2018届高三生物(通用版)复习第1部分板块6 专题15 第1讲基因工程和细胞工程含答案

高三生物一轮复习讲义第一讲基因突变和基因重组

第一讲基因突变和基因重组考点一基因突变及其与性状的关系1．基因突变的实例——镰刀型细胞贫血症细胞形态变化：中央微凹的圆饼状→弯曲的镰刀状细胞特点：细胞易破裂，使人患溶血性贫血(1)图示中a 、b 、c 过程分别代表DNA 复制、转录和翻译。

突变主要发生在a (填字母)过程中。

(2)患者贫血的直接原因是血红蛋白异常（谷氨酸→缬氨酸），根本原因是发生了基因突变，碱基对由=====T A 替换成=====A T。

(3)用光学显微镜能否观察到红细胞形状的变化？能结论：镰刀型细胞贫血症是由于基因突变引起的一种遗传病，是由于基因结构改变而产生的2．明确基因突变对蛋白质影响的四种情况类型影响范围对氨基酸序列的影响替换小可改变1个氨基酸或不改变【由于密码子的简并性】，也可能使翻译提前终止增添大对插入位置前不影响，影响插入位置后的序列缺失大对缺失位置前不影响，影响缺失位置后的序列增添或缺失3小增添或缺失位置增加或缺失一个氨基酸对应的序列个碱基分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变。

实质为：基因内部发生的碱基对的种类和数量改变。

即基因突变使基因中碱基排列顺序发生改变。

注意：①DNA中碱基对的增添、缺失和替换不一定是基因突变，基因是有遗传效应的DNA片段，不具有遗传效应的DNA片段也可发生碱基对的改变，但不属于基因突变②基因突变一定会引起基因结构的改变（分子结构，不是空间结构改变），③一条染色体上的基因数量和位置并未改变。

【基因突变无法用光学显微镜看到】结果：可产生该基因的等位基因【注意：病毒和原核细胞不存在等位基因，因此，原核生物和病毒基因突变产生的是新基因】思考1：基因突变都会遗传给后代吗？不一定，若发生在配子中，可遗传，若发生在体细胞中，一般不能遗传。

有些植物体细胞中的基因突变可通过无性繁殖（如植物组织培养、扦插、嫁接）传递。

此外人体某些体细胞基因的突变（原癌基因和抑癌基因），有可能发展为癌细胞思考2：生物性状的改变一定是由基因突变引起的吗？不一定，也可能是由环境改变引起的思考3：为什么在强烈的日光下要涂抹防晒霜？做X射线透视的医务人员要穿防护衣？易诱发基因突变，使人患癌症4.基因突变的原因和特点外因：物理因素：如X射线、γ射线、紫外线、激光等。

【高考领航】2018版高三生物一轮总复习文档讲义：单元11-1基因工程

第1讲基因工程考点1 基因工程的操作工具1．限制酶(1)存在：____________中。

(2)作用：__________________________________，并使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的________________断开。

(3)形成末端类型⎩⎨⎧识别序列中心轴线两侧切开→识别序列中心轴线处切开→2．DNA 连接酶(1)作用：将双链DNA 片段“缝合”起来，恢复被限制酶切开的两个核苷酸之间的磷酸二酯键。

(2)种类3.载体(1)条件：能在受体细胞中复制并稳定保存；具有一至多个限制酶切点；具有标记基因。

(2)种类⎩⎨⎧最常用：其他：、动植物病毒(3)作用：________________。

答案：1.(1)原核生物 (2)识别双链DNA 分子的某种特定核苷酸序列磷酸二酯键 (3)黏性末端平末端 2．(2)大肠杆菌 T 4噬菌体黏性3．(2)质粒 λ噬菌体的衍生物 (3)携带外源DNA 片段进入受体细胞注意：(1)基因工程中有3种工具，但工具酶只有2种。

(2)限制酶具有特异性，即一种限制酶只能识别特定的碱基序列，并在特定的位点上进行切割；限制酶不切割自身DNA 的原因是原核生物中不存在该酶的识别序列或识别序列已经被修饰。

(3)限制酶、DNA 连接酶、DNA 聚合酶等相关酶的分析比较[题组精练]1．图1表示含有目的基因D的DNA片段长度(bp即碱基对)和部分碱基序列，图2表示一种质粒的结构和部分碱基序列。

现有MspⅠ、Bam H Ⅰ、MboⅠ、Sma Ⅰ4种限制性核酸内切酶，它们识别的碱基序列和酶切位点分别为C↓CGG、G↓GATCC、↓GATC、CCC↓GGG。

请回答下列问题。

(1)图1的一条脱氧核苷酸链中相邻两个碱基之间依次由__________连接。

(2)若用限制酶SmaⅠ完全切割图1中DNA片段，产生的末端是________末端，其产物长度为__________________________________。

人教版高中生物选修3专题一基因工程详细知识点

生物选修三易考知识点背诵专题1 基因工程基因工程的概念基因工程是指按照人们的愿望，进行严格的设计，通过体外DNA重组和转基因技术，赋予生物以新的遗传特性，创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。

基因工程是在DNA分子水平上进行设计和施工的，又叫做DNA重组技术。

（一）基因工程的基本工具1.“分子手术刀”——限制性核酸内切酶（限制酶）（1）来源：主要是从原核生物（微生物）中分离纯化出来的。

（2）功能：能够识别双链DNA分子的某种特定的核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断开，因此具有专一性。

（3）结果：经限制酶切割产生的DNA片段末端通常有两种形式：黏性末端（中心轴线的两侧）和平末端（中心轴线）大肠杆菌的一种限制酶（EcoRⅠ)能识别GAATTC序列，SmaI识别CCCGGG序列:他们识别的核苷酸序列不同,但是切点都是在G↓C之间。

（4）比较有关的DNA酶（1）DNA水解酶：能够将DNA水解成四种脱氧核苷酸，彻底水解成膦酸、脱氧核糖和含氮碱基（2）DNA解旋酶：能够将DNA或DNA的某一段解成两条长链，作用的部位是碱基和碱基之间的氢键。

注意：使DNA解成两条长链的方法除用解旋酶以外，在适当的高温（如94℃）、重金属盐的作用下，也可使DNA 解旋。

（3）DNA聚合酶：能将单个的核苷酸通过磷酸二酯键连接成DNA长链。

（4）DNA连接酶：是通过磷酸二酯键连接双链DNA的缺口。

注意比较DNA聚合酶和DNA连接酶的异同点。

2.“分子缝合针”——DNA连接酶(1)两种DNA连接酶（E·coliDNA连接酶和T4-DNA连接酶）的比较：①相同点：都缝合磷酸二酯键。

②区别：E·coliDNA连接酶来源于大肠杆菌，只能将双链DNA片段互补的黏性末端之间的磷酸二酯键连接起来；而T4DNA连接酶来自T4噬菌体，能缝合两种末端，但连接平末端的之间的效率较低。

(2)与DNA聚合酶作用的异同：DNA聚合酶只能将单个核苷酸加到已有的核苷酸片段的末端，形成磷酸二酯键。

2018版高考生物一轮复习教师用书：第七单元生物的变异、育种与进化第一讲基因突变和基因重组含答案

第一讲基因突变和基因重组[考纲展示］1．基因重组及其意义(Ⅱ）2。

基因突变的特征和原因(Ⅱ)授课提示：对应学生用书第135页一、基因突变1．基因突变的实例：镰刀型细胞贫血症(1)图示中a、b、c过程分别代表DNA复制、转录和翻译.突变发生在a（填字母）过程中。

（2)直接原因：血红蛋白分子的多肽链上发生了氨基酸的替换。

（3)根本原因：控制血红蛋白合成的DNA分子中的碱基序列由正常的错误!突变为错误!，所以转录后相应mRNA中的密码子由GAA(谷氨酸）变成了GUA（缬氨酸)。

2．概念：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变。

3．基因突变的原因、特点、时间和意义(1)原因内因,DNA分子复制偶尔发生错误(2)特点、时间、结果和意义1．基因突变对蛋白质的影响基酸序列增添大不影响插入位置前的序列而影响插入位置后的序列缺失大不影响缺失位置前的序列而影响缺失位置后的序列2。

基因突变不一定导致生物性状改变原因：(1）突变可能发生在没有遗传效应的DNA片段。

（2)基因突变后形成的密码子与原密码子决定的是同一种氨基酸。

（3)基因突变若为隐性突变，如AA→Aa，不会导致性状的改变。

三、基因重组1．概念2．类型类型发生实质3。

结果：产生新的基因型，导致重组性状出现4．特点：两个体杂合程度越高，遗传物质差别越大，后代重组类型越多，变异越大；最广泛的应用是杂交育种.5．途径：基因重组是通过有性生殖实现的.6．意义错误!7．基因重组与基因突变的区别：基因重组不同于基因突变，基因重组是基因的重新组合，产生了新的基因型，基因突变是基因结构的改变，产生了新的基因，产生出新的遗传物质。

进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。

基因重组也是生物变异的来源之一，对生物的进化也具有重要的意义。

5．基因重组来源于减数分裂形成配子时，非同源染色体上的非等位基因的自由组合及同源染色体上的非姐妹染色单体的交叉互换。

高中生物专题1基因工程1.2基因工程的基本操作程序检测选修3教案

高中生物专题1基因工程1.2基因工程的基本操作程序检测选修3教案第一篇：高中生物专题1基因工程1.2基因工程的基本操作程序检测选修3教案专题1 基因工程 1.2 基因工程的基本操作程序1．基因工程常用的受体细胞有()①大肠杆菌②枯草杆菌③支原体④动植物细胞 A．①②③④C．②③④B．①②③ D．①②④解析：支原体太小了，细胞中唯一可见的细胞器是核糖体，而基因工程要求基因能在受体细胞内复制、转录、翻译表达；因为支原体结构的限制，其所具有的功能不能满足基因工程对细胞的要求，故支原体不能作为受体细胞。

答案：D 2．检测转基因生物是否转录出mRNA，应通过何种分子杂交方法实现()A．DNA—DNA杂交B．DNA—RNA杂交C．RNA—蛋白质杂交 D．蛋白质—蛋白质杂交解析：A、B、D三项分别是在复制、转录和翻译水平上检测基因工程是否成功，C项所述分子杂交方法是不存在的。

答案：B 3．应用基因工程技术诊断疾病的过程中必须使用基因探针才能达到探测疾病的目的。

基因探针是指()A．用于检测疾病的医疗器械B．用放射性同位素或荧光分子等标记的DNA分子C．合成β球蛋白的DNA D．合成苯丙羟化酶的DNA片段解析：基因探针是具有特定序列的单链DNA，作用是能检测是否含有目的基因，运用了DNA分子杂交技术；基因探针＝目的基因＋放射性同位素标记。

答案：B 4．检测转基因生物染色体DNA上是否插入了目的基因的常用方法是()A．DNA分子杂交技术 C．放射性同位素标记技术B．荧光分子标记技术D．显微注射技术解析：检测目的基因常采用DNA分子杂交技术，即在含有目的基因的DNA片段上用放射性同位素等进行标记，以此作为探针，并使探针与基因组DNA杂交，若显示出杂交带，则表明目的基因已插入染色体DNA中。

答案：A 5．(2016·海南卷)基因工程又称为DNA重组技术，回答相关问题：(1)在基因工程中，获取目的基因主要有两大途径，即________和从________中分离。

名师一号2018届高考生物一轮复习课件：选1-1基因工程

• 解析本题考查微生物发酵的相关知识。该装置中玻璃管
中的H2O使发酵装置与空气隔绝，有利于果酒发酵，同时也便于果酒发酵过程中产生的气体排出，故A、B两项正确。醋酸菌的呼吸是有氧呼吸，去除弯管中的H2O，该装置尽管与外界空气连通，但是果醋发酵液的底层仍缺O2，底层发酵液中醋酸菌的呼吸受抑制，故C项错误。该弯管与鹅颈瓶都能起到防止外界细菌进入的作用，故D项正确。
浓度(4%～10%)，探究与普通乳酸菌相比用“优选”乳酸菌制作泡菜过程中亚硝酸盐含量的高低，并确定其最适条件，请你设计一个实验结果记录表，并推测实验结论。
• 答案结果记录表 • 亚硝酸盐含量(单位：mg/kg)
食盐浓度(%)
1 4
7
10
乳酸菌
发酵时间(d)
2 普通
3 4 5 6 7 8 9 10
选修1 生物技术实践
专题一传统发酵技术的应用
整合核心考点
突破考疑考技
考纲考情
识记要点
1.运用发酵加工食品的基本方法 ★★★★ 2.测定食品加工中可能产生的有害物质 ★ 我的问题(记录下来，重点突破)
_________________
_________________
1.果酒制作需要的微生物是酵母菌，它是一种兼性厌氧型微生物，通过有氧呼吸可以大量增殖，通过无氧呼吸可以产生酒精。 2.果醋制作需要的微生物是醋酸菌，它是一种好氧菌，所以果醋制作需要一直通入氧气。 3.腐乳的制作需要多种微生物参与，但主要是毛霉的作用。通过脂肪酶、蛋白酶和淀粉酶等酶的作用，将一些大分子物质水解成小分子的物质。 4.腐乳的风味主要取决于卤汤和酒的作用。 5.泡菜制作需要的微生物是乳酸菌，在泡菜的发酵过程中，亚硝酸盐的含量先增加后减少。

2018高考生物(全国卷地区专用)总复习课件：第十三单元第1讲基因工程

考点一
考点二
考点三
知识突破
3.下列关于载体的叙述中，错误的是( D ) A．载体与目的基因结合后，实质上就是一个重组DNA分子 B．对某种限制酶而言，载体最好只有一个切点，但还要有其他多种酶的切点 C．目前常用的载体有质粒、λ噬菌体的衍生物和动植物病毒 D．载体具有某些标记基因，便于对其进行切割【解析】载体必须具备的条件有：①对受体细胞无害，不影响受体细胞正常的生命活动；②具有自我复制能力，或能整合到受体细胞的染色体DNA上，随染色体DNA的复制而同步复制；③具有一个至多个限制酶切点，以便目的基因可以插入到载体中；④带有特殊的标记基因，如抗生素抗性基因，以便于对外源基因是否导入进行检测；⑤载体 DNA分子大小适合，以便于提取和进行体外操作。
(3)载体质粒、λ噬菌体的衍生物、动植物病毒等。 ①种类：____酶切割位点有特殊的标记基因
考点一
考点二
考点三
知识突破
【教材深挖】 1．用限制酶切割时需注意哪些问题？ 2．下图中的图1和图2分别表示的是EcoRⅠ限制酶和SmaⅠ限制酶的作用示意图。请据图回答问题。
考点一
考点二
考点三
知识突破
1.(2017四川重庆秀山中学月考，1)如图为DNA分子在不同酶的作用下所发生的变化，图中依次表示限制酶、DNA聚合酶、DNA连接酶、解旋酶作用的正确顺序是 ) C (
A．①②③④ B．①②④③ C．①④②③ D．①④③② 【解析】限制酶可在特定位点对DNA分子进行切割；DNA聚合酶在 DNA分子复制时将脱氧核苷酸连接成脱氧核苷酸链；DNA连接酶可将双链的DNA片段“缝合”在一起；解旋酶的作用是将DNA双链解开螺旋，为复制或转录提供模板。
考点一

2018版高考生物(全国)一轮复习教师用书：第5单元第1讲基因的分离定律含答案

第1讲基因的分离定律考纲要求全国课标卷五年考频统计2018高考预期1.孟德尔遗传实验的科学方法Ⅱ2．基因的分离定律Ⅱ2013课标Ⅰ，T62012课标,T312015课标Ⅰ，T322016全国乙,T32仍将为命题热点,尤其与伴性遗传相结合考点1 基因分离定律的发现1．一对相对性状的杂交实验—-发现问题(1）豌豆作为实验材料的优点①传粉：____________传粉,____________受粉,自然状态下一般为纯种。

②性状：具有易于区分的____________,花比较大,便于操作。

（2）实验过程及现象分析①实验过程：出现________现象比例：________②现象分析：a．F1显现的亲本性状称为________；未显现出来的性状称为隐性性状。

b．F2发生________________，分离比为____________.（3)孟德尔一对相对性状的假说—演绎过程：2．遗传规律相关概念的联系3．性状分离比的模拟实验(1）实验原理：甲、乙两个小桶分别代表________________,甲、乙内的彩球分别代表____________，用不同彩球随机组合模拟生物在生殖过程中______________________.（2)实验注意问题：①要________抓取，且抓完一次将小球放回原小桶并搅匀。

②重复的次数足够多.（3）结果与结论：彩球组合类型数量比DD∶Dd∶dd≈________，彩球代表的显隐性状的数值比接近________。

答案：1。

（1)①自花闭花②相对性状(2）①相对显性高茎性状分离矮茎3∶1②a.显性性状b．性状分离显性∶隐性≈3∶1（3）3∶1显性性状显、隐性遗传因子成对每对遗传因子中随机1∶12．不出现出现表现型基因等位基因3．(1)雌雄生殖器官雌雄配子雌雄配子的随机结合(2）随机（3)1∶2∶13∶1[判断正误］1．孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型.（×）提示：测交的方法可以检测任一未知基因型的个体。

2018高三生物一轮复习讲义

2018高三生物一轮复习讲义2018高三生物一轮复习讲义第1讲高三生物一轮复习建议试题分析一、由点到面，将知识结构化题一：下列过程中不属于胞吐作用的是( )A. 浆细胞分泌抗体到细胞外的过程B. mRNA从细胞核到细胞质的过程C. 分泌蛋白从胰腺的腺泡细胞到胞外的过程D. 突触小泡中的神经递质释放到突触间隙的过程题二：HIV属于逆转录病毒，是艾滋病的病原体。

回答下列问题：(1)用基因工程方法制备HIV的某蛋白(目的蛋白)时，可先提取HIV中的________，以其作为模板，在________的作用下合成___________，获取该目的蛋白的基因，构建重组表达载体，随后导入受体细胞。

(2)从受体细胞中分离纯化出目的蛋白，该蛋白作为抗原注入机体后，刺激机体产生的可与此蛋白结合的相应分泌蛋白是______，该分泌蛋白可用于检测受试者血清中的HIV，检测的原理是_______。

(3)已知某种菌导致的肺炎在健康人群中罕见，但是在艾滋病患者中却多发。

引起这种现象的根本原因是HIV主要感染和破坏了患者的部分___________细胞，降低了患者免疫系统的防卫功能。

(4)人的免疫系统有____________癌细胞的功能。

艾滋病患者由于免疫功能缺陷，易发生恶性肿瘤。

一、由点到面，将知识结构化二、形成理性思维的能力与习惯假设某果蝇种群中雌雄个体数目相等，且对于A和a这对等位基因来说只有Aa一种基因型。

回答下列问题：(1)若不考虑基因突变和染色体变异，则该果蝇种群中A基因频率 : a基因频率为______。

理论上，该果蝇种群随机交配产生的第一代中AA、Aa和aa的数量比为_______，A基因频率为_______。

(2)若该果蝇种群随机交配的实验结果是第一代中只有Aa和aa两种基因型，且比例为2：1，则对该结果最合理的解释是_______________。

根据这一解释，第一代再随机交配，第二代中Aa和aa基因型个体数量的比例应为_________。

高考生物课件-2018届高考生物第一轮基础知识总复习课

• (二)基因在染色体上的实验证据(摩尔根果蝇眼色遗传实验及解释) • 1．实验过程及现象 3 ♀♂交配 • (1) 过程红眼 P：红眼(♀)×白眼(♂)―→F1：⑭ (♀和♂) ――→ F2： ⑮ 红眼 (♀和
4 1 白眼 ♂)、 ⑯ (♂) 4
性别
• (2)现象：白眼性状的表现总是与⑰ 相联系。
染色体 • 2．依据：基因和③ 的行为存在着完整独立明显的平行关系。 • (1)基因在杂交过程中保持④ 性和⑤ 成对成对配子性。染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构。同源染色体 • (2)在体细胞中基因⑥父方存在，染色体也⑦ 存在。在⑧ 中只有成对的非等位非同源染色体基因中的一个，也只有成对的染色体中的一条。类比推理法 • (3)体细胞中成对的基因一个来自⑨ ，一个来自母方，⑩ 也是如此。
• 3．应用：可设计杂交组合根据表现型判断子代生物性别，以促进生产。
• 考点分类透析
考点
1 基因位于染色体上(含性别决定)
• 一、基因位于染色体上的实验证据 • 1．细胞内的染色体
• 2．萨顿采用类比推理的方法提出“基因是由染色体携带着从亲代传给下一代的”假说。 • 3．摩尔根的果蝇实验把一个特定基因(白眼基因w)和一条特定的染色体(X染色体)联系起来，证明了基因在染色体上，其杂交实验分析如下：
X染色体非同源区段(如上图Ⅲ) 基3．X、Y染色体非同源区段的基因的遗传 •
因 Y染色体非同源上基因的传递规律区段基因的的传递规律(伴隐性基因(伴X 显性基因(伴X 位 Y遗传) 隐性) 显性) 置
模型图解
判
父传子、子传
双亲正常子病；
子女正常双亲
• 二、遗传病的特点及遗传系谱的判定 • 1．遗传病的特点 • (1)细胞质遗传——母系遗传(如线粒体基因的遗传) • 下面(2)、(3)、(4)均为细胞核遗传伴X：女患者多于男患者；父病其女儿、 • 3 (2) 伴 Y 显性 —— 遗传——只有男性患病(父传子的传递率母亲全病连续遗传 100%)

2018年高考生物选修3、选修1复习讲义

第34讲基因工程[最新考纲] 1.基因工程的诞生(Ⅰ)。

2.基因工程的原理及技术(含PCR技术Ⅱ)。

3.基因工程的应用(Ⅱ)。

4.蛋白质工程(Ⅰ)。

5.实验：DNA的粗提取与鉴定。

考点一基因工程的基本工具及操作过程1.基因工程的基本工具(1)限制性核酸内切酶(限制酶)①来源：主要从原核生物中分离纯化而来。

②作用：识别特定的核苷酸序列并切开特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键。

③结果：产生黏性末端或平末端。

如下图所示，Eco RⅠ限制酶识别的碱基序列是GAATTC，切割位点在G和A之间；SmaⅠ限制酶识别的碱基序列是CCCGGG，切割位点在G和C之间；说明限制酶具有专一性。

(2)DNA连接酶①作用：将限制酶切割下来的DNA片段拼接成DNA分子。

②类型(3)载体 ①常用载体——质粒⎩⎪⎨⎪⎧化学本质：双链环状DNA 分子特点⎩⎨⎧能自我复制有一个至多个限制酶切割位点有特殊的标记基因②其他载体：λ噬菌体衍生物、动植物病毒等。

③载体的作用：携带外源DNA 片段进入受体细胞。

(1)基因工程2种工具酶的化学本质分别是什么？运载体的种类有哪些？提示限制酶、DNA 连接酶其化学本质均为蛋白质。

运载体的种类有质粒(常用)、λ噬菌体衍生物、动植物病毒等。

(2)限制酶为何不切割自身DNA?提示限制酶具有特异性，即一种限制酶只能识别特定的碱基序列，并在特定的位点上进行切割；限制酶不切割自身DNA 的原因是原核生物中不存在该酶的识别序列或识别序列已经被修饰。

(3)限制性核酸内切酶Mun Ⅰ和限制性核酸内切酶Eco R Ⅰ的识别序列及切割位点分别是 ↓—CAATTG —和 ↓—GAATTC —。

如图表示四种质粒和目的基因，其中箭头所指部位为限制性核酸内切酶的识别位点，质粒的阴影部分表示标记基因。

适于作为图示目的基因载体的质粒是哪一种？并指明理由。

提示适合的质粒是①。

由图可知，质粒②上无标记基因，不适合作为载体；质粒③和④的标记基因上都有限制性核酸内切酶的识别位点，使用该酶后将会导致标记基因遭破坏，故均不宜选作载体。

2018届高三生物一轮复习第1单元生命活动的承担者-蛋白质讲义新人教版必修1

第3讲生命活动的承担者——蛋白质考点一| 蛋白质的结构和功能1．氨基酸及其种类(1)写出图中结构名称 a ．氨基；c.羧基。

(2)通过比较图中两种氨基酸，写出氨基酸的结构通式：。

(3)不同的氨基酸取决于R 基的不同，图中两种氨基酸的R 基分别是b 、d(填字母)。

(4)归纳总结氨基酸的结构特点2．蛋白质的结构及其多样性 (1)二肽的形成a ．过程①名称：脱水缩合；场所：核糖体。

b ．物质②：二肽。

c ．结构③：肽键，其结构简式为：—CO —NH —。

d ．多个氨基酸发生该反应，产物名称为多肽。

(2)蛋白质的结构层次氨基酸脱水缩合――→多肽盘曲、折叠――→蛋白质。

(3)蛋白质分子多样性的原因 ①氨基酸c.排列顺序千变万化b.数目成百上千②多肽链的盘曲、折叠方式及其形成的空间结构千差万别。

3．蛋白质的功能(连线)①肌肉、毛发等a．免疫功能②绝大多数酶b．信息传递和调节③血红蛋白c．催化作用④胰岛素D．运输功能⑤抗体e．构成细胞和生物体【提示】①－e ②－c ③－d ④－b ⑤－a1．判断下列有关蛋白质结构叙述的正误。

(1)具有氨基和羧基的化合物，都是构成蛋白质的氨基酸。

(×)【提示】构成蛋白质的氨基酸都有一个氨基和一个羧基连在同一个碳原子上。

(2)生物体内组成蛋白质的氨基酸中，不同氨基酸之间的差异是由R基引起的。

(√)(3)生物体内组成蛋白质的氨基酸中，有些氨基酸不能在人体细胞中合成。

(√)(4)血红蛋白中不同肽链之间通过肽键连接。

(×)【提示】血红蛋白的不同肽链之间的化学键不是肽键，而是其他的化学键。

2．判断下列有关蛋白质功能叙述的正误。

(1)蛋白质是生物体主要的能源物质。

(×)【提示】主要能源物质是糖类。

(2)有些蛋白质是染色体的组成成分。

(√)(3)蛋白质在核糖体上合成后已具有正常生理功能。

(×)【提示】多数蛋白质在核糖体上合成后需加工才具有正常生理功能。

2018版高考生物(全国)一轮复习教师全本第七单元生物的变异育种和进化

第1讲基因突变与基因重组考点1 基因突变1．基因突变的实例：镰刀型细胞贫血症(1)图示中a 、b 、c 过程分别代表____________、________和________。

突变发生在________(填字母)过程中。

(2)患者贫血的直接原因是____________异常，根本原因是发生了____________，碱基对由=====T A 突变成=====A T 。

2．基因突变的概念DNA 分子中发生碱基对的替换、增添和缺失→____________的改变。

3．发生时间主要发生在__________________________________。

4．类型：碱基对的________、缺失和________。

5．诱发基因突变的因素如下，请尝试连线。

①物理因素a．亚硝酸、碱基类似物等②化学因素b．某些病毒的遗传物质③生物因素c．紫外线、X射线及其他辐射6．下面图示体现了基因突变的一个特点为____________；基因突变的其他特点为________、________、________和________________。

7．意义(1)________产生的途径。

(2)生物变异的____________。

(3)生物进化的____________。

答案：1.(1)DNA复制转录翻译 a(2)血红蛋白基因突变2．基因结构3．有丝分裂间期或减数第一次分裂前的间期4．增添替换5．①—c②—a③—b6．不定向性普遍性随机性低频性多害少利性7．(1)新基因(2)根本来源(3)原始材料判断正误]1．经X射线照射的紫花香豌豆品种，其后代中出现了几株开白花植株。

X射线不仅可引起基因突变，也会引起染色体变异。

(√)2．用射线照射大豆使其基因结构发生改变，可获得种子性状发生变异的大豆。

(√)3．在白花豌豆品种栽培园中，偶然发现了一株开红花的豌豆植株，推测该红花表现型的出现是花色基因突变的结果。

为了确定该推测是否正确，应检测和比较红花植株与白花植株中花色基因的DNA序列。

2018届高三生物一轮复习第1讲基因工程讲义新人教版选修3

(2)DNA 连接酶
(3)载体化学本质：双链环状DNA分子
①常—用—载质体粒特点能有一自个我至复多制个限制酶切割位点有特殊的标记基因
②其他载体： λ噬菌体衍生物、动植物病毒等。
(1)切割目的基因和载体时用同一种限制酶的目的是产生相同的黏性末端。 (2)将一个基因从 DNA 分子上切割下来，需要切两处，同时产生 4 个黏性末端。
1．限制酶 (1)识别序列的特点：呈现碱基互补对称，无论是奇数个碱基还是偶数个碱
基，都可以找到一条中心轴线，如
，以中心线为轴，两侧碱基互补对称；
CG=CG=A=T=GC=CG以==AT===为轴，两侧碱基互补对称。
(2)切割后末端的种类
2．限制酶和 DNA 连接酶的关系
(1)限制酶和 DNA 连接酶的作用部位都是磷酸二酯键。 (2)限制酶不切割自身 DNA 的原因是原核生物中不存在该酶的识别序列或识别序列已经被修饰。 (3)DNA 连接酶起作用时，不需要模板。
(5)基因工程中除质粒外，________和________也可作为运载体。 (6)若用重组质粒转化大肠杆菌，一般情况下，不能直接用未处理的大肠杆菌作为受体细胞，原因是________________________________________ ______________________________________________________________。
图(a)
图(b)
根据基因工程的有关知识，回答下列问题： (1)经 BamH Ⅰ酶切后得到的目的基因可以与上述表达载体被________酶切后的产物连接，理由是________________________________________________ ______________________________________________________________。 (2)若某人利用图(b)所示的表达载体获得了甲、乙、丙三种含有目的基因的重组子，如图(c)所示。这三种重组子中，不能在宿主细胞中表达目的基因产物的有________，不能表达的原因是____________________________________ ______________________________________________________________。

2018版高考生物全国一轮复习教师用书：第6单元第1讲

第1讲DNA是主要的遗传物质考点1肺炎双球菌的转化实验1．肺炎双球菌的特点(1)R型细菌：菌落________，细胞壁外无________，没有________。

(2)S型细菌：菌落________，细菌壁外有多糖类物质组成的________，________毒性。

2．格里菲思实验——体内转化(1)过程及结果：(2)结论：加热杀死的S型细菌中含有________，将R型活细菌转化为________。

注意：加热杀死S型细菌的过程中，其蛋白质变性失活，其内部的DNA在加热后随温度降低而又逐渐恢复活性。

3．艾弗里实验——体外转化(1)实验过程：(2)实验过程分析：①只有加入____________，R型细菌才能转化为S型细菌。

②S型细菌的DNA加入________后，不能使R型活细菌发生转化。

(3)实验结论：S型细菌的________是“转化因子”，即DNA是________。

注意：艾弗里实验中设置DNA＋DNA酶这一组实验的目的：①对照说明只加DNA组的结论，②说明DNA的水解产物不能实现转化。

答案：1.(1)粗糙荚膜毒性(2)光滑荚膜有2．(1)不死亡死亡S型活细菌不死亡死亡S型活细菌和R型活细菌(2)转化因子S型活细菌3．(1)S型R型R型S型(2)①S型细菌的DNA②DNA酶(3)DNA遗传物质[判断正误]1．格里菲思实验证明DNA是肺炎双球菌的遗传物质。

(×)2．朊粒的增殖方式与肺炎双球菌的增殖方式相同。

(×)提示：朊粒的增殖方式是改变正常蛋白质的空间构象，肺炎双球菌的增殖方式为二分裂。

3．在生命科学发展过程中，肺炎双球菌转化实验和T2噬菌体侵染大肠杆菌实验证明了DNA是遗传物质。

(√)4．艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌实验都证明了DNA是遗传物质。

这两个实验在设计思路上的共同点是设法把DNA与蛋白质分开，研究各自的效应。

(√)5．高温处理过的S型菌蛋白质因变性而不能与双缩脲试剂发生紫色反应。

2018版高考生物(新课标)大一轮复习教师用书：第5单元第1讲基因的分离定律含答案

第五单元遗传的基本规律第1讲__基因的分离定律1。

孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ） 2.基因的分离定律（Ⅱ）知识梳理| 夯实高考双基回扣教材一、孟德尔遗传实验的科学方法1．豌豆做遗传实验的优点（1)豌豆是严格的自花传粉、闭花受粉植物，能避免外来花粉的干扰，自然状态下都为纯种。

(2)豌豆花大，便于进行异花传粉操作。

（3)豌豆品种间具有一些稳定的、易于区分的相对性状。

2．操作过程去雄：除去母本未成熟的全部雄蕊套袋隔离：套上纸袋，防止外来花粉干扰人工授粉：雌蕊成熟时将另一植株花粉撒在去雄花的雌蕊柱头上再套袋隔离：保证杂交得到的种子是人工传粉后所结二、一对相对性状的杂交实验1．分析现象，提出问题（实验)2.a．图解假说：b．结果:F2性状表现及比例为高茎∶矮茎＝3∶1，F2的基因型及比例为DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1.3．演绎推理、实验验证(验证)（1)方法：测交实验，即让F1与隐性纯合子杂交。

(2)目的：验证对分离现象解释的正确性,即验证F1的基因型.（3)原理：隐性纯合子只产生一种含隐性基因的配子,不会掩盖F1配子中基因的表达。

(4)测交遗传图解：(5）结论：测交后代的性状及比例取决于F1（杂种子一代）产生配子的种类及比例.4．分析结果、得出结论(现代解释)分离定律：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性（前提）；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代(实质)。

基础自测1．判断(1)杂交时，须在开花前除去母本的雄蕊。

(√)（2)自交时，雌蕊和雄蕊都无需除去。

(√)(3）F1产生雌、雄配子的比例为1∶1,此比例为雌、雄配子的数量之比。

(×) (4）A和a、A和A、a和a均为等位基因。

(×)（5)在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性。

(√）（6)受精时，不同类型的雌、雄配子随机结合，就是自由组合.(×）(7)杂种后代不表现的性状叫隐性性状.(×)2．假说—演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括“提出问题、作出假设、验证假设、得出结论”四个基本环节.利用该方法，孟德尔发现了两个遗传规律。