品心灵之汤,养教师之气
幼儿教师师德师风心得体会14篇
幼儿教师师德师风心得体会14篇幼儿教师师德师风心得体会篇1一场没有演讲稿、没有ppt的激情演讲震撼了会场的300多位教师们。
李老师的演讲以他艺术的掌握、心理学的学习、知识的渊博、独到的见解、人格的魅力、超强的记忆力等，使得老师们佩服、折服，获得现场全体教师多次热烈的掌声，我们每位教师受到了强烈的心灵震撼和深刻的师德教育。
李老师围绕《做有幸福感的一流教师》为主题谈论了一系列有关师德师风的独到见解。
怎样做有幸福感的一流教师，李老师送给大家三个字，分别是：“品”、“爱”、“能”。
“品”：教师的'一流体现在品，尊严、自由、名声。
李老师例举了很多实例指出作为一名教师要尊重每一个孩子，不能伤害孩子的尊严，做一个有品的教师，同时教育孩子从小做一个有品的人。
作为一名教师，我们最重要的是传道，要让孩子知道人生最重要的是自由，不可在小时候养成品行问题，长大了会丢了自由。
而名声就体现在我们的一言一行上，自律和他律的结合才是师德师风的保证。
幼儿教师师德师风心得体会篇2 每当带着烦恼走进教室，我总在叩问自己：你热爱这群孩子么?不管聪慧还是无知。
每当带着一身疲惫走进空荡荡的家，我总在叩问自己：这就是教师的生活么?不管上班还是假日。
这时，一位老教师的话总会回响在耳畔：教师是个良心活。
一路走来，我又认识了孔子的师者为师亦为范,学高为师,德高为范。
认识了韩愈的师者，所以传道、授业、解惑者也。
认识了陶行知的你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。
认识了林崇德教授的疼爱自己的孩子是本能，疼爱别人的'孩子是神圣。
认识了当代作家贾平凹(wā)的百无聊赖何为教，一事无成怎做授?。
从叶圣陶到吕叔相，从魏书生到余映朝，从夸美纽斯到苏霍姆林斯基，从杜威到马卡连柯，无一不诠释了没有爱就没有教育，没有高尚的师德就无法成为一个优秀的教师。
星河耿耿，银汉迢迢，岁月的长河，千回百转，千淘万漉，使一颗颗明珠浮出了水面，他们的异彩流光，道德风范，照亮了实验中学发展的历程，为实验中学人留下了宝贵的精神财富。
教师教学工作心灵鸡汤集锦
教师教学工作心灵鸡汤集锦
1.爱.让顽石开花
师爱是一颗闪耀着璀璨光芒的钻石，它的光辉可以为学生们树立一面不断前进的旗帜，为他们指明在学海中航行的方向，为他们黑暗的人生旅途点亮一盏灯。
2.暗示是一种坚强的牵引力
学生时代本应是做梦的时节，要放飞孩子心灵，不仅要帮助学生们缓解心灵上的压力，还应积极努力，激励学生做各式各样的梦。
3.告诉学生“你能行”
对每一个在学海中翱翔的学生来说，自信心如同一对翅膀，能让他飞得更高更快，如果没有这对翅膀，他将永远在地面上徘徊不前，永远看不到前方那亮丽的风景线。
4.长远的目标就是未来的路
胸中没有大目标，一根稻草压断腰；胸中有了大目标，泰山压顶不弯腰。
5.将学生托出井底，还他一片天高地阔
成功的教师之所以成功，在于培养出了值得自己崇拜的学生。
所有优秀的教师都希望自己的学生超过自己，也希望以后的学生再超过自己的学生，这才符合社会的发展。
6.榜样，前进路上的标杆
一个好的榜样，就是最好的宣传，最好的激励，尤其这个榜样就在你，我，他身边，就在那个每天和你一起行走在校园林荫道上的人的时候！温柔的眼神促成了学生的积极和活泼。
7.让每一个学生都学会感恩
真正的好学生是对每一个善良的人都知道如何去尊敬、去感恩的人！
8.适度压力，是勇往直前的动力之源
因为压力，人才会产生一种责任感、一种上进心，还有不断前进的动力。
9.好奇心是求知欲之母
好奇心是一个人有所发现、有所成就的前提。
涵养高尚师德潜心立德树人教师感悟心得5篇
涵养高尚师德潜心立德树人教师感悟心得5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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读《教师的五重境界》读书心得7篇
读《教师的五重境界》读书心得7篇读《教师的五重境界》读书心得7篇通过阅读，教师可以获得进一步的思维提升，为此可以书写读书心得分享自己的感悟。
那么,到底应如何写心得体会呢?下面是小编为大家整理的读《教师的五重境界》读书心得7篇，欢迎阅读与收藏。
读《教师的五重境界》读书心得精选篇1当我终于看完《教师的五重境界》的最后一篇《这一生，至少当一次教育的傻瓜》时，脑海却一直盘旋这一句话：人是一株有思想的芦苇！于是，以此做标题记录阅读这本经典之作的所思所悟。
学生，也是一株有思想的芦苇。
一位叫木村的日本农民，一辈子就只做了一件事——种苹果。
他所谓的只傻一次，其实是傻了一辈子。
不用农药和化肥，不除草，想种苹果树，本身就是“傻得天真可爱”的想法。
更“傻荒唐可笑”的是，他还把苹果当自己的孩子，时常轻抚这些苹果树，常跟它们“唠嗑”：给它鼓劲“实在太了不起了，我知道你很努力”，也向它致歉“让你们这么辛苦，我真的很抱歉。
就算不开花也没有关系，不结果实也无所谓，千万不要死去。
”。
结果很美好！痴心坚守十年，终于创造“奇迹”：不用农药不用肥料而种植出全日本都想“一生能吃到一次就好”的苹果。
木村种苹果的诀窍到底是什么？“把苹果树真正地当生命来看待”！在苹果树不开花的日子里，木村曾带着全家一起捉虫，虫子无穷无尽，一天木村突然明白了一个道理：苹果树也想活下去啊！虫子到处都有，只有让苹果树自己变坚强了，才能真正抵御那些害虫。
木村始终信奉：苹果是主角，我只是帮助它生长。
毕竟人再怎么努力也无法靠自己开出一朵苹果花。
所以，木村在苹果树缓慢而用力生长进行中时，总是对着果树傻傻地虔诚鼓励“实在太了不起了，我知道你很努力。
”。
然而，很多农民种植苹果时，为了让苹果树开花结果，而采用各种手段：除草，施肥，洒药。
如此功利速成的结果便是，结出的并不是自然的苹果，切开后，遇风即烂。
一如当今教育生态的写照：家长与教师不遗余力的为孩子“拔苗助长”：除草——没收手机电脑，禁止课外书，取消运动，禁止一切与学习无关的活动；施肥——大大小小的补课班，无论是科任教师的小灶，还是补习机构的大班，乃至请到家里一对一的辅导；洒药——各种说教励志故事、心灵鸡汤、心理辅导等，皆是帮助孩子集中精力走向应试。
小学教师师德师风培训的心得体会(12篇)
小学教师师德师风培训的心得体会（12篇）小学教师师德师风培训的心得体会（通用12篇）小学教师师德师风培训的心得体会篇1如果说：教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德就是教育的光辉;如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。
一_题记师德，简而言之，即教师的职业道德，是教师应具备的最基本的道德素养，是社会良知的重要标志；师风，即教师的行为作风,是国家道德水平的重要标杆。
一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。
时光如梭，转眼间站在三尺讲台上已经五个年头了。
五年的工作经历让我深深地懂得教育是爱的事业。
这种教育爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”。
当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候，当我和孩子们在办公室敞开心扉促膝谈心的时候，当我在节日里收到学生温馨的祝福和节日问候的时候，当我看到学生的成绩明显进步的时候，我和许多老师一样，体会到了付出后的欢乐，相信这是教师所特有的快乐。
还记得班里有个小姑娘，学习很努力，就是不爱说话，下课也不喜欢和同学玩。
一次在品德课学习《我爱我的家》，很多同学都说出自己家里发生的温暖幸福的故事。
可是，小姑娘却哭了。
课堂上我并没有追根问底地问她发生了什么事情。
下课了，我把她带进办公室问清情况：原来是小姑娘父母长期在外地打工，她和奶奶一起生活。
她说自己长这么大，只见过爸爸两面。
出生时和前年春节。
昨天刚放学回家奶奶告诉她，爸爸回来了。
她高兴极了，想着怎么样和其他孩子一样扑到爸爸怀里拥抱。
可是看到的却是躺在床上，脚上裹着纱布，渗着鲜血的爸爸。
原来爸爸在工地扛水泥板，因为太累了，一失手，水泥板砸了下来，脚伤了。
因为大城市看病贵，只好回家养伤。
听了她的话，看到孩子的眼泪，不禁为她担忧起来，这么小的孩子，本身在父母怀里撒娇的年纪，心理怎么承受得了这样的压力呢？想到这里，我把她搂在怀里说：“我愿意做你的知心朋友，如果你有了困难，我一定会尽力帮助你，你在心里可以把我当作你的姐姐。
也谈教师职业的情感态度
也谈教师职业的情感态度积极的、向上的、稳定的、友善的个性心理和乐观健康的生命哲理，是教师职业所需要的情感态度。
笔者因为工作关系结识了不少名师。
这些人中，有的热情奔放，有的冷静平和，虽然性格迥异，但有一个共同的特点，就是对事业有着美好的愿景，对学生充满了爱心，其言谈和举止已养成为难受外界干扰的稳定的个性。
文章以高中数学教师为研究对象，谈谈如何养成健康教师职业的情感态度。
一、爱是教育教学的心灵鸡汤教师是太阳底下最光辉的职业。
对于教师来说，一生中最重要的东西是什么？鲁迅说：“教育植根于爱。
”爱因斯坦说：“只有爱才是最好的教师。
”这里的爱，泛指热爱自己的事业，热爱自已的学生，热爱世间一切美好的东西！常说老师要爱生如子，但要做到很不容易。
因为父母对儿女的爱不含个人功名利碌，始终满怀信心并孜孜以求。
优秀的教师是具备这种素养的，一切工作的出发点和归宿均以学生的终身发展为前提，即使是体罚学生，也要通过“体罚”让学生感受“心灵鸡汤”式的体验，能力“更上一层楼”。
例1 一次体罚所产生的教学效果曾有这样一位数学老师，在一次数学解题教学课堂上，当他讲到“正推”与“反向思考”在解题中的应用时，有两位学生突然争吵起来，甚至还大打出手。
老师当时很气愤，其他同学也对两位的行为看在眼里，讨厌在心中，因为这两位是班上有名的捣蛋分子。
老师问明了两位同学争吵的原因后，对他们作了一个这样的处罚决定：请你们写一篇两千字左右的文章，说明课堂上为什么吵？从这次的行为应吸取怎样的教训？这两位学生数学基础本是不错的，头脑反应也十分灵活，引导得法将大有可为。
或许，这正是老师对他们作出这个处罚决定的潜意识和动因吧！后来，两位学生通过反复修改。
向老师递交的文章如下：“正推”与“反向思考”的争论“正推”与“反向思考”是一对孪生兄弟。
在一次数学课堂上，他们为谁的作用大而吵了起来，以至招来同学的反感，老师的找麻烦，只好偃旗息鼓了。
课后两兄弟一同去数学王国寻找答案。
2024师德师风优秀读书笔记15篇
2024师德师风优秀读书笔记15篇2024师德师风优秀读书笔记篇1法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。
在举国上下、大力提高民族科学文化素质的今天，对于从事教育工作的教师来说，提高师德师风，做一个好的教育工作者显得十分重要，而好的教师一定要爱岗敬业，在强烈的职业感、责任感和事业心上狠下功夫、富有成果。
一、要具有高尚人格、塑造美好心灵的本领教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。
教师的一言一行，都无时无刻不在影响着学生，教育着学生。
当我们的'老师用自己的行动给学生作出表率时，也同时给学生指明了行动的方向。
如果教师说得天花乱坠，而成为行动的矮子，那所说的也无异于对牛弹琴。
教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。
教师要具有高度的工作责任感。
一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。
教育的神圣还在于在我们塑造学生灵魂的同时，也在塑造自我的灵魂，并不断提升自己的人生境界。
这恐怕是其他任何职业所无法比拟的。
的确，在一个个鲜活的孩子面前，只有不断地提高、完善自己，才能够让自己在“教师”这个称号面前毫无愧色。
“榜样”意识，榜样的行动，会让我们坦然面对每一个学生，更会提升教师的自我形象。
二、要具有春风化雨、言传身教的技艺我国近代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能称其为池塘，没有爱，就没有教育。
”教师“春风化雨，润物无声”的爱，能成为一种强大的力量，它不仅能够提高教育质量，也会促进学生的成人和成才，影响学生的身心发展、人格形成、职业选择和人生道路的拓展。
师德师风读书笔记与心得(优秀8篇)
师德师风读书笔记与心得(优秀8篇)师德师风读书笔记与心得篇1计算机科学系成立于1999年，当时的师资只有28人，随着学校的跨越式发展，在校生规模不断扩大，我系的教师队伍达71人，承担全校学生的计算机基础课、我系两个专业的专业课程和各类二级学院的课程，教师的教学任务相当繁重，然而新教师的师资培训、老教师的进修提高都没有完全到位，另外学校跨越式发展目标也对教师提出了更高的要求，师德师风经验交流会心得体会。
因此，目前学校进一步加强师德师风建设，提出“立师德、正师风、强师能”目标，以提升师资水平，促进教学水平和教学质量再上新台阶，是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。
十几年的教学生涯，我深有体会：做个好教师并非易事。
一、爱岗敬业，忠诚于党好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。
一个高速发展的信息社会，信息技术的核心技术是计算机技术和网络通信技术。
作为计算机专业的教师要想“传道、授业、解惑”，必需不断学习计算机新技术，改革教学内容，通过自身的教学实践，给学生传授新知识，丰富学生的知识储备，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，来浅够默化的影响和熏陶学生。
二、相互学习、相互尊重由于受传统教育思想的影响颇深，师道尊严使学生在教师面前往往会失去自我，特别是在中小学阶段，平等观念几乎完全为师道尊严所替代。
在教育这一培养人的社会实践活动中，教师和学生不是简单的主体与客体的关系，而是教育主体与受教育主体间的双向交流的关系。
向学生灌输平等意识，使他们的主体意识觉醒，并在学习和其他社会实践活动中不断发展其主体性，这是大学教师义不容辞的责任。
教师在内心深处确立了学生的主体地位，学生的主体意识又逐步觉醒和发展，这样才能进行主体与主体间的有效交流和沟通，达到教育实践活动的良好效果。
三、倡导民主，做出表率民主是现代文明社会的重要特征。
但是，在传播知识、播种文明的校园里，却有部分教师缺乏民主意识，有些中小学教师甚至成了“专制”的代名词，可见教师倡导民主并身体力行的必要性。
让学生在语文课堂品尝“心灵鸡汤”
果 发现他的歌曲里有很多是符合青少年
实 际 的 ， 《 ， 回 来 了 》 《 妈 妈 的 如 爸 我 、听
理健康。 据相关调查 ， 目前我 国有三成心
理 不健 全 的 中 学 生 ，学 生 的心 理 素 质 不
转 向不 知 东 南 西 北 ！这 三 拳 充 分 表 现 了 鲁 提 辖 武 艺 高 超 、 恶 如 仇 、 张 正 义 的 疾 伸
能使学生在小组合作 中逐渐克 服孤独胆 小、 畏惧 困难 、 自私 自卑 的不 良心 理 ； 三 能达到情 境感 染的效果 。教师与学 生共 同营造 了愉悦 的气氛， 学生的压抑 、 使 暴 躁 等不健 康心理 能得 到暂时 的修补 ， 心 境变得平静 ， 精神变得饱满 ， 经过长期努 力 ，就会激发学生形成 一种健康 的愉悦
成 为课 堂 的 主 角 ，他 们 对 语 文 学 习 乐 此 不疲 ， 感受 着语 文学 科 的语 言魅 力 。 二 、 “ 其 所 好 ” 为 学 生 亲 其 师 让 投 成
的 桥 梁
前苏联 赞科 夫在《 和教师 的谈话 》 里 说过 ：只有班集体 的丰 富多彩 、生气蓬 “ 勃 的生活 ，才是使每一个学生 的才艺开
维普资讯
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让 学 生 在 语 文 课 堂 尝 ¨＼ 鸡 汤 ¨ 口 ・灵 品 Ｚ － 口
口 玉林 市 第三 中 学 陈 萍
健 康 不 仅包 括 身 体 健 康 ，也 包 括 心
分六 人小组以“ 马蹄形 ” “ 或 方形 ” 的座位 形式 ， 围绕 着“ 三打镇 关西 ” 的片段 让学 生六人合 作 ，用该组喜欢 的结 构 图状来 表达对课文 的理解 ，并请小组 的发言代 表 就该 组 同 学共 创 的结 构 图状进 行 解 说 ， 析鲁 提辖 的性 格特 点 ； 分 最后 ， 让学 生 自评、互 评 ，在此基 础上老 师进 行总 结 。 课堂上 ， 在 学生们认真解读课文且分 工协作进行艺术 画图 ，用结构 图文来 表 述对小说 主人公鲁 提辖 的理解 。有用 树
《教学勇气——漫步教师心灵》读书心得6篇
《教学勇气——漫步教师心灵》读书心得6篇《教学勇气——漫步教师心灵》读书心得6篇当细细品完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，是时候抽出时间写写读书心得了。
到底应如何写读书心得呢？以下是小编为大家整理的《教学勇气——漫步教师心灵》读书心得，仅供参考，大家一起来看看吧。
《教学勇气——漫步教师心灵》读书心得1作者谈到，在工作中，他给大家出了这么一道填空题：“当我教得最好的时候，我就像。
〞目的是希望生成和探究我们教得最好时我们的独特身份认同所蕴含的隐喻和影像，从中发挥教师的洞察力和想象力。
人们为自己提出了许多成功的隐喻——教得好的状态就像一个瀑布、一名爬山向导、一名园丁或一个天气系统。
每个人的隐喻是不一样的，因为优质教学来自教师自身认同和自身完整。
而作者在空格里填了什么呢?牧羊犬。
“当我教得最好的时候，我就像牧羊犬。
〞读到这里，我也在思索着自己的隐喻，但同时又很认同作者的这个隐喻，它很确切地描述出了一个实践真正共同体的空间影像。
“牧羊犬有四种重要的功能。
它维持一个使羊群能放牧和自己吃草的空间；它把羊群聚集在那个空间之中，不停地把走失的羊群找回来；它保护空间的边界并把危险的掠夺者阻拦在外；当放牧的草原上的草吃完了，它和羊一起转移到另外一个可以得到它们需要的食物的空间。
〞当我教得最好的时候，我就像牧羊犬。
教师在教室中的任务就相当于牧羊犬在草原上的任务——给羊一个空间让它们自己吃草，而学生一定要自己去“喂饱〞自己，而当他们已经知道在那个地方能学到什么知识时，教师就一定要把他们转移到下一个“牧场〞，这就是主动学习，这就是学会学习。
本书中还有许多精彩的论述深深地吸引着我。
例如，有关从微观世界教学的几个生动的案例，用以说明专注于“伟大事物〞的教育共同体的力量：一个是医学院里的微观教学，一个围坐在活生生的、真有病的病人周围进行的教学所产生的教育力量;一个是社会研究的微观教学，一个探究种族概念的对话过程，以此说明让学习者“把点连起来〞去建构经验的益处。
高中生师德师风心得体会(优秀8篇)
高中生师德师风心得体会(优秀8篇)高中生师德师风心得体会篇1几天的“师德师风学习”活动中，使我更深刻的体会到：师爱是师德的灵魂。
教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。
在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。
热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。
“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。
这种爱是神圣的。
这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
因此，师爱就是师魂。
”师德是教师职业理想的翅膀。
师风，即教师从教的道德作风。
师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以阶段性职业行为禁行规定为底线。
我们要以“严谨、勤奋、求实、创新”的精神来要求自己。
对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。
好的师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。
相互学习、相互尊重。
在我看来，“一日为师，终身为父”是告诫教师：一是即使只当了一天的教师，对学生也要负责任。
既然为“父”，就要遵循“子不教，父之过”的古训。
二是当学生有了成绩或成了气候，不要借“父”名抬高自己或去借学生的“光”。
三是当学生犯了错，应主动承担起“子不教，父之过，教不严，师之惰”之责任。
做到了这三条，才是理解了“一日为师终身为父”的真正的含义。
怎样做一名让人民满意的好老师?1、热爱学生，关心学生，做一个让学生满意的教师。
教师的职业劳动不仅仅是“传道、授业、解惑”，而且具有“以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂”的特点。
热爱学生就是热爱教育事业，尊重学生、爱护学生、保护学生就是履行教师的社会责任。
热爱学生是教育学生的感情基础，教师对学生的爱的情感，能转化为学生接受教育的内部力量，能赢得学生的爱戴和尊重，激发他们对教师的亲近感、信赖感，学生只有体会到这种感情，才会“亲其师”，从而“信其道”，进而才能提高教育教学质量，促使学生成人和成才。
《心灵鸡汤》读后感800字作文范文5篇
《心灵鸡汤》读后感800字作文范文5篇《心灵鸡汤》里面的小故事，内容精彩，更重要的是，读了之后，我懂得了：生命需要鼓舞，心灵需要滋润。
下面是为大家的《心灵鸡汤》读后感800字作文范文5篇，以供大家参考借鉴!《心灵鸡汤》是一次偶然的时机听朋友说的，感觉不错，于是我去买了一本。
那些美丽的小短文深深打动我。
《心灵鸡汤》的编者是当代美国著名作家杰克·坎菲尔和马克·韩森，他们以独到的眼光挑选了这些貌似平凡却让人读来回肠荡气的小短文，它们于普通的生活琐事，饱含朴素率真之美。
每一那么故事都让人怦然心动，其中《安息吧，“我不能”先生》，对于同是教师的我感触至深。
唐娜老师不会给少不更事的孩子们讲“自信心人人必备”的深奥人生哲理，而是巧用做游戏的方式，将“我不能”拟人化，与孩子们一起玩“我不能”先生的葬礼游戏。
那个纸墓碑挂在唐娜的教室里，每当有学生无意说出“我不能……”这句话的时候，唐娜就要指着这个象征死亡的标志，孩子们便会想起“我不能”已经死了，进而想出积极的解决方法。
最有意思的是，老师语重心长地对孩子们说，希望“我不能”先生的兄弟姐妹“我可以”、“我愿意”，还有“我立刻去做”能够继承他的事业，这在孩子们幼小的心灵中埋下了自信的种子，对他们安康成长产生不可估量的影响。
唐娜老师的游戏很聪明也很实用，使孩子们在快乐中欣然承受了教育，在潜移默化中成长。
这对我们老师、家长，无疑是一个很好的启示。
在现实生活中，天生我才必有用。
每一个人来到这个世界，他或是金子或是钻石，或是大河或是小溪，或是大树或是小草，即使是沙石、泥巴，也是建筑高楼大厦不可缺少的有用之材。
从小培养孩子的自信，是走向成功的第一步，而如何培养，确实是门艺术，也是我们教育工作者须努力探究的方向。
如何把教育变成一门艺术，或者把它同生活相维系，让它变得更容易承受，更贴近真实生活，我想我应该去探寻。
食补药补不如心补!来一客心灵鸡汤吧!让它滋润你的心灵，丰富你的生活。
教师必喝之心灵鸡汤
教师必喝之心灵鸡汤教师心灵鸡汤第一碗：明确你自己走出师范的大门的时候，我们每个人脑子里装的都是教师职业是“阳光下最灿烂的职业”和我们是“人类灵魂的工程师”的观点，当我们真正走进教师队伍之后，很快会发现实际情况远非如此，我们的职业仅仅三百六十行中普通的一行，无所谓灿烂不灿烂，更谈不上是什么“人类灵魂的工程师”，我们从事的这份工作，仅仅借此养家糊口、赖以生存而已。
与其它的热门职业相比，我们所从事的职业有时还显得特别地低贱。
降低你对职业的期盼，这样你就会脚踏实地地做好自己的工作。
虽然我们的工资是由财政拨款的，但你不要忘记各种考核津贴是由领导签发的。
当你用自己的长处与领导的短处相比时，你会觉得领导不如你，最常见的比法就是领导教书不怎么样，但领导却有你永远也比不过的特长。
假如只用自己的长处去指责他人的短处，除了说明你的无知外，再就只能说明你在干着缩小自己活动空间的蠢事。
特别提醒的是，当你希望有人与你一同说领导的坏话时，你大概已无可救药了。
教师心灵鸡汤第三碗：永远不要低估你眼中的差生这世界原本没有差生一说，仅仅因为评价标准的差异，导致了我们眼中差生的产生。
但我们不管什么时候都不要低估了眼前的差生。
因为，眼前的差生能够让你的讲课无法实行下去，你犯不着如此，而差生的未来，也许是你永远也赶不上去的；所以，不要用言语去讥讽他们，诱发他们的叛逆精神。
教师心灵鸡汤第四碗：别与他人攀比不管你是与中学同学还是与大学同学相比，能够肯定地说，你是比上缺乏，比下有余的。
但你却很容易只将眼光盯着那些在事业、爱情以及拥有的财富比你强的同学，而这种比较既让你感到浮躁，同时也有失你的信心，让你的心情灰溜溜的。
其实，你虽不是最成功的，但你肯定不是失败者，用不着灰心丧气。
教师心灵鸡汤第五碗：别让自己成为新文盲你以知识为载体，让一块黑板，一支粉笔成为你驰骋空间的缰绳。
但这世界变化得比我们的想象要快得多，因为你昨天也许才将WINDOW 98操练熟悉，可恼他人今天使用的却是WINDOW XP。
教师应具备的十大基本素质
教师应具备的十大根本本质汤小明教师须要有本身奇特而富有整体性的高尺度的专业教养,个中包含关于教导理念,构造和内容都具有特别性的常识和技巧以及含有来往,治理等多种从事教导所必须的工作才能和创造才能.唯其如斯,我们才会承认教师职业是一种真正的专业.------叶澜媒介：在科学成长不雅的引领下,教导的改革与成长正迈出新的程序.“扶植中国特点社会主义”给教导提出艰难而光彩的汗青义务,而决议教导工作好坏的是教师的本质,社会对教导的请求,归根结底是对教师的请求.那么,作为一名现代教师,应当具备哪些根本本质呢？我想至少要有十点：一.身心健康,完善的人格立场.二.忠于教导,精确的价值取向.三.育工资本,优越的职业操守.四.学高身正,崇高的品德言行.五.一专多能,多元的常识构造.六.精晓营业,娴熟的教授教养艺术.七.学乃至用,较强的工作才能.八.渊博精深,深挚的文化素养.九.与时俱进,先辈的教导不雅念.十.积极朝上进步,执着的创新精力.谁假如想成为一名一般的教导者,谁假如同意把本身的性命献给这一巨大而崇高的事业,那么谁就应当尽力使本身成为富有汗青感和时期感的人,成为酷爱人,成为懂得人,擅长研究人的人,成为深刻地懂得社会与教导相干一切,并对人类社会将来充满信念的人.只有如许的人,才干在为使人类与社会变得更美妙的教导事业中进献本身的聪明,力气和性命的同时,使本身也变得更美妙.-----叶澜一.身心健康,完善的人格立场强壮的体格,对于一小我的事业成功是相当须要的.只有具备优越的身材本质,才干担负起沉重.艰难的工作,并按时完成义务.没有哪一个工作比教师工作更富有挑衅性,也没有哪一个职业比教师职业更须要持久不懈地有一个好的身材,因为教师特定的生活情况和工作特点,请求教师的身材本质要周全成长,要学会在备课时的坐,讲解课时的站,所以重要的是干我们这一行的就要留意锤炼介入黉舍组织的各类体裁运动,来加强本身的体格,而重点应表如今耐力较强,反响敏捷,精力充沛,耳聪目明,声音响亮等方面.其次要有健康的心理本质.教师的职业是一种特别的职业,是一种用性命去激动性命,居心灵去浇灌心灵的职业.教师工作的这一特别性决议了教师心理本质的重要性,教师要“予人健康”,起首要“本身健康”,要有乐不雅爽朗的性情,坦荡宽广的襟怀胸襟,积极朝上进步的精力,精确的脚色认知,饱满的工作热忱,融洽的人际关系,较强的自我调控才能以及敢于创新的精力,擅长接收新事物的才能,勇于面临挫折的勇气,别的在黉舍处人接物中要学会尊敬他人,尊敬引诱,联结同志,不与任何人结私仇是心理健康者和为人师表者应具备的心理本质.第三要有优越的共性特点.纵不雅教师的全部成长生活,发明教师作为一个专门的职业群体“在成长中有阶段性特点和一个奇特个别共性化的特点,前者阶段性特点可中断平生,即：职前教导期,--入门见习期—热忱建构期—专业挫折期—稳固更新期—离岗消退期.尔后者共性即特点,是一小我带有偏向性的本质的稳固的心理特点的总和.优越的共性是一种优势资本,与创新能和事业成功及是否具有引诱才干关系亲密.教师的共性不但影响学生常识的进修,智能的施展,并且影响他人品德的形成和他有人格的塑造.正如俗言说：一个好校长就是一个勤黉舍,一个好品性的教师就会塑一代新人.苏霍姆林斯基说：“一个精力丰硕.道德崇高的教师,才干尊敬,陶冶学生的共性,而一个无任何共性特点的教师,他造就的学生也无任何共性特点.”任何一位教师,都邑在教授教养中有意无意地挥洒着自身共性,声张自身的魅力.教师优越的共性特点,人格魅力会如春风化雨,在教导运动中给学生以潜移默化的影响.四.学高身正,崇高的品德言行.品德内涵,言行外显.个别品德的好与坏,在必定程度上可以经由过程言语和行动的好坏来表现,在日常工作中讲原则,还要合情合理,人活在群体中情面味和懂情面是相当重要的,不要老把他人想的那么坏,症结是本身遇事退一步放言高论,忍一时河清海晏.“学高为师,身正为范”.一位优良的教师要有庄重的容貌,整洁的内心,得体的举止,文明的辞吐,优雅的风姿,振奋的精力,严正活泼的工作风格.言行在于对他人的大度,要学会用最好的说话赞扬他人,微笑措辞,可使事业辉煌,对他人笑了,是给他人空气和阳光,用精确的人生来占领那些污七八糟的器械,少一些坏心眼,多一些协调.每一位教师都是活生生的人,也有七情六欲,但作为教师必须严厉请求本身,既然选择了教师这个职业,就要服从教师这个职业规范,穿着打扮,言谈举止,待人接物都要中规守矩,甚至于介入社会运动时也要留意教师形象有必定的束缚,使本身有别于其他行业的人员,谁让我们是人类魂魄的工程师呢.教师的言行最重要的照样礼仪,作为教书育人的人,特别是在为人师表上,给他人起到示范性感化,礼着敬人也,礼多人不怪.身教胜于言传,身教的师表能建立榜样,身教的师表能给人以导向,做人梯.五.一专多能,多元的常识构造.学科教导的整体化是21世纪教授教养工作的成长趋向.教师必须具备可以或许顺应现代教导对本学科教授教养所请求的专业常识,要有从事教师职业所划定的及格的学历和文凭.但是,作为现代教师,只控制单一学科的常识还远远不敷,还要构建多元的常识构造,要控制现代教导理论,教导理念和学生身心成长的纪律,要进修天然科学,社会科学的最新成果,最新常识等,要不竭地接收教师中断教导,如许才干充分施展出教师的教导功效.我以为,现代教师应是具备的常识可以包含三个大的方面：1.马克思主义的理论和古今中外科学的思惟理论.2.精深的专业常识,包含专业基本常识,专业主体常识,专业前沿常识.3.体系的教导科学常识.现代教师的常识构造,应呈现出如许的特点：教师的义务构造应环绕学科目的来构建.在数目上,要远远超出教科书的常识含量,在散布上,理论性,基本性的部分密度要大一些,在分列上,体系性要大一些,教师的常识必定要处于不竭的更新,成长和调剂中,以顺应社会实践和科学成长的须要.六.精晓营业.娴熟的教授教养艺术.教导既是一门科学,又是一门艺术.只有精深的学问,不懂教导纪律,课是上不好的,或者事倍功半.失去现代教授教养才能的教师,除了传授常识外,还要能有用地造就学生的创新意识和创新才能,能进而形成本身的教授教养艺术.教授教养艺术表如今教授教养的细节上.处理教材是艺术,设计教授教养是艺术,提问是艺术,启示引诱是艺术,与学生交换是艺术.在这里,教授教养艺术是能达到最佳教导教授教养后果的各类常识.手腕.办法和总结.教师只有精确.闇练.灵巧地应用一切教授教养手腕,才干使本身的教授教养具有魅力,达到教授教养的最佳境界.七.学乃至用,较强的工作才能.教师的才能包含三个层次.第一个层次是认知才能;第二个层次为应用才能,由自学才能.审美才能.顺应才能.自我教养才能等组成;第三个层次是工作才能.三个层次中,第一层次和第二层次的才能在日常生活和进修的进程中就可以获得.一般说来,教师在取得学历后,就证实巳经获得.或巳经根本具备这些才能.而第三个层次的工作才能,则是教师专业方面的才能.具有较强的实践性,要经由过程多年实践的积聚和深刻研究而获得.教师的工作才能重要包含以下几方面：1.教授教养才能：第一类是对教授教养对象(学生)的调节,控制和改革的才能;第二类是对教授教养影响的调节,控制和改革的才能;第三类是教师自我调控的才能.2.表达的才能：捷克教导家夸美纽斯说过：“教师的嘴是一个源泉,从那边可以产生常识的溪流.”对于教师来说,说话既是对象,又是艺术.教师要争夺成为说话艺术家,思维敏捷,表述如行云流水,要有“一凤入林,百鸟压声”的本领.教师丰硕的思惟.渊博的学识,活泼的心坎世界都是经由过程精确.形象的说话传达给学生的.学生的情绪世界是迟钝的,向善的.爱英俊的,他们往往在先生幽美动人的说话中受到激动,得到美的享受,从而开端了对先生的悦纳.大凡名师如魏墨客.于漪.钱梦龙等都是说话大师,他们的说话具有极强的感召力.号令时,学生精力振奋,劲头倍增;抒情时,学生如沐春风,如沐春雨;点拨时,学生低头沉思.同样是教室,内容.时光一样,但先生的谈锋不一样,教室后果确定是不合的.教师准备的这种才能,不怕教室管不住学生.3.来往才能;教师为实现有用教导,必须有懂得他人和与他人来往的才能.教师要与学生沟通,建立向学生进修的“教授教养相长”的平等关系.教师要战胜个别工作意识,建立与其他先生的互相合作,互相支撑的工作关系.高等教师有义务和有义务造就青年教师,青年教师自动拜师学艺,中年教师与年轻教师要在理念上和创新上与老年教师研究,互相进修,互相合作都有利于提高,黉舍协调的成长,要有科学成长不雅的思惟.还要建立与家长.社区相干单位的合作协作关系,取得支撑.如许才干形成教导合力,进行有用的工作.4.教导科研才能：教导科研是现代教导成长的第一临盆力,教师要把教科研算作是一项富有创造性的工作,,能用现代教导的理论来指点本身的教授教养实践;要擅长从教授教养现实动身,睁开研究,其实不竭反思.总结.尽力摸索教导科学的纪律,要重视进修新的教授教养理念,要自订教科研杂志,要多看多进修教研报,还有听课等来看打造本身,取长补短,以教导的科学推动科学教导.尽力营造以科研为先导的氛围,使教导科研成为教师通例化,普及化的行动,使教导科研才能成为创新型教师的根本本质.5.顺应情况的才能：现代社会飞速快速成长,教师必须学会顺应不竭变更的工作情况,才干有所作为.顺境中能成才,困境中能成长,无论在如何的情况和前提下,都能为实现人生价值.生活幻想和斗争目的倔强拼搏,自强不息.八.渊博精深,深挚的文化素养.文化素养的寄义异常丰硕,规模也异常普遍,它是个别控制的所有常识经由小我思维的整合与积淀而形成的,不但指扎实的基本常识,精深的专业常识,丰硕的教导科学常识和必定的美学常识,也包含普遍的社会学常识,人文精力,文化视野等.作为一名现代教师,只有具有了深挚的文化素养,才干成为学生思惟的引诱者,用本身的学知.人格去潜移默化地影响学生.九.与时俱进,先辈的教导不雅念.教师应建立新的教导不雅念,如现代教导不雅,教授教养不雅.质量不雅.评价不雅等.特别要建立以学生为主体,教师为主导的不雅念,应熟悉到学生不是自动地接收教导,而是具有主不雅能动性;要信任学生的潜力和成长潜能,用成长的眼力对待学生;应熟悉到学生是有血有肉充满情绪的人.教导运动要以尊敬学生为基本,以学生的周全成长为中间,出力发掘学生潜能,尊敬学生的共性差别,使每个学生都能得到成长,进行有创造性的教导教授教养运动.十.积极朝上进步,执着的创新精力.现代教师必须具有较强的“扩大才能”.所谓“扩大才能”是指异常灵巧地顺应科学技巧和时期敏捷变更的分解性才能,主如果指信息处理才能(即汲取.更新常识的才能)和创新才能(即获得常识,扩充新常识的才能).失去扩大才能的教师,就是创新型的教师,他们能“汲取由教导科学所供给的新常识,在教室教授教养中积极地加以应用,并且发明新的切实可行的办法(美国粹者史女士说的).不管在哪个岗亭,哪种专业,教师都应当是学生创新精力和创新才能的发明者,开辟者,假如教师本身缺少创新本质,怎么能以“身教“的师表来建立榜样,导偏向,做人梯,怎么能有创新教导？是以,时期召唤高本质的创新型教师.要成为一个创新的教师须要一个进程,要有常识,技巧与经验的深挚积聚;要有深刻的看法,要有忘我无畏的勇气;要有自力的品德,不迷信威望,不平从传统,看准了就一“创”到底;要有一种强烈的义务感与任务感;要有价值幻想,虽未必能至,心神往之.。
《读书—教师的第一修炼》读后感4篇
《读书一教师的第一修炼》读后感作为教师，按理说应该是读书人。
但是，倘若没有培养读书习惯，根本就不算是读书人。
最近读《读书一一教师的第一修炼》，有些话虽然不是第一次读到，但仍旧有很多共鸣。
正如本书里所说的：“读书就是我们的呼吸”，看完本书后，更是同样的感受。
现摘录几点感受与心得：一、了解是教育前提。
没有了解，就没有有效沟通，没有有效沟通，就没有理解，没有理解，就没有教育。
用柔软的眼睛看待孩子，愿意为了孩子而改变，找出任何一种和他深层对话的可能，那么你会发现你身边的孩子，正在开始学会微笑，那潜藏在内心的热情，也即将会大大地发光，大大地发热。
教师和学生是一对互相依赖的生命, 是互相影响的伙伴，是一对共同成长的朋友。
成人只有放下架子，怀一颗真诚的心，才能走进孩子，了解孩子，理解孩子。
教师蹲下身子，就像一堵墙，为学生遮挡风雨；教师弯下腰来，就像一座桥，引领学生走向智慧彼岸；教师挺直腰板儿，就像一把梯子，引导学生攀登科学高峰。
二、将教师和学生凝聚在一起的，就是信任！很多学生学习成绩不好不是能力有问题，而是尚未培养出思想上的韧性，以及孜孜不倦、不屈不挠克服苦难的精神。
我们常常将学生成绩的不尽人意归结于学生的无能，事实上，这些孩子并不是智商低，而是情商低。
一个人的成功与否最主要的取决于情商而不是智商。
情商培养应该成为学校教育重要的一部分, 然而，目前急功急利的教育忽视了对孩子情商的关注与培养。
三、构建以学生为中心的课堂。
只有学生自愿自觉地参与到学习中来，才能达到预期的教育目的。
无论是整个学期的教学，还是每节课的学习，在开始之前老师都要给学生一张清晰的“地图”，让学生知道自己的起始位置在哪里，要达到的位置在那里。
学科教学应该有宏观目标与规划，中观计划与策略和微观的课堂设计与活动。
每学年、每学期、每节课，学生都应该明确知道本学科对自己的预期目标是什么。
课堂教学应该以学习为中心的。
导入部分，不仅要唤醒学生已有的相关知识，让他们知道自己在什么地方，也应该激发对新知的学习欲望，明确自己要去什么地方。
精选教师读书心得体会汇编9篇
精选教师读书心得体会汇编9篇教师读书心得体会篇1闲暇时，我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，受益匪浅。
其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。
卢梭的“寓教于乐”总让我困惑，我常常思考：究竟怎样才能让学生在学习中感到快乐，在快乐中学习呢？纵观今天背负着“升重点，考大学”沉重包袱。
孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有时间去乐呀！“一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间”，虽然减负已不再是一个新鲜的话题，但我们仍能听到许多学生埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。
邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的什么《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等习题集，碰到难题（特别是些联系生活谈感受的题目）必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美好的童年时光。
“最宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了。
每每想到这儿，初为人母的我都会发誓将来要让自己的女儿从繁重的“家作”中解放出来，我会和她做游戏，看她画画，欣赏她唱歌跳舞，引导她读书明理，带着她去看路边艺人奇妙的手艺……带着她认识大自然，认识社会学习在学校中看不到学不到的知识。
在社会要求学校给学生减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。
现在正是他们对世界充满好奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪，如果每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题，欣赏他们童趣十足的举动，多给他们“最宝贵的财富”，我相信每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。
教师读书心得体会篇2寒假是孩子们期盼的，作为老师的我也同样，寒假可以好好休息，但是怎样过一个有意义的寒假，愉快的寒假让自己有点困扰。
作为青年教师自己有许多需要学习的东西，学校也为老师们着想，要求我们假期好好读一本书，品一碗心灵鸡汤，在愉快的假期里也能成长。
一句话给教师的心灵鸡汤
一句话给教师的心灵鸡汤1、教育学生需要技巧，但如果教师心存一份对学生的爱，那么教育便不再困难。
2、教育不是万能的，这是每一位教师从事教育工作的必须在心底牢记的，尽管我们嘴上不说，否则，你将备受折磨。
3、做老师要记得，你的孩子是生命中最重要的一个学生，否则，教育不好自己的孩子，你的教育又有多少说服力呢？4、教育事业固然崇高，但必须明白，教师也只是一份职业而已，让教师体面的从事这份工作，就必须让教师的待遇让人羡慕才行。
5、培养每一个学生都能走向或拥有属于自己的成功，是每一位教师的天职。
造就每一位老师的成功则是校长义不容辞的责任。
6、教师的成功，一方面是把自己塑造成指的学生崇拜的偶像；另一方面，是培养出值得自己崇拜的学生。
7、教育的最终归宿是什么？这取决于教育的对象，所以最终归宿是培养造就人，即对人的内在潜力的开发和挖掘，塑造一个个精神丰富，人格健全，身体强健的丰富多彩的人。
8、娱乐圈里的人，体育界里的人，很容易成为学生的偶像。
而作为教师，似乎缺少一种做学生偶像的大气和执着。
9、爱国，因为你是国家的一员，但空喊口号是于事无补的。
如果你能尽到了认真教育你的孩子的责任，那么你就算做到了更好的尽自己的国家责任。
10、教育的魅力在于让一个个懵懂顽童成为一个个具有良好品德，勤奋好学的有志之士。
但教育的魅力似乎远不止如此，它的魅力还在于让人变得有灵性，变得有思想底蕴。
11、新课程改革的理念是要充分体现学生的中心地位，体现学生的主体地位，更好的体现一种人文关怀，但在我看来，严格要求才是对学生最大的人文关怀。
12、没有思考参与的快乐，只是一种平庸的快乐。
13、阅读决定写作的厚度和深度，这才是写作的真谛。
14、学生尊重教师，是因为教师肩负着“传道、授业、解惑”的责任；老师尊重学生，是因为学生肩负着未来建设的责任，并且他们的前途不可估量。
15、有人说，孩子拥有美好的童年回忆，是孩子的权利，谁都无法剥夺。
但现实却是孩子们在应试教育的笼罩下，本篇文章来自资料管理下载。
灌溉“心灵鸡汤”传输德育教育
灌溉“心灵鸡汤”传输德育教育【摘要】本文以灌溉“心灵鸡汤”传输德育教育为主题，探讨心灵鸡汤在德育教育中的重要性和应用。
首先介绍了心灵鸡汤的概念，以及德育教育在培养学生良好品德和道德观的重要性。
接着详细分析了心灵鸡汤在德育教育中的具体应用方式，并通过案例分析展示了其积极效果。
针对互联网时代下的德育教育挑战，提出了结合心灵鸡汤传输德育教育的新思路和价值。
通过本文的讨论，读者可以深入了解如何利用心灵鸡汤的温暖和激励，实现德育教育的目标，促进学生全面发展和健康成长。
【关键词】心灵鸡汤、德育教育、传输、灌溉、教育、案例分析、互联网、结合、价值1. 引言1.1 灌溉“心灵鸡汤”传输德育教育灌溉“心灵鸡汤”传输德育教育，旨在通过温暖的情感和积极的态度，启发人们的内心，传递正面的价值观念和道德观念，以此推动德育教育的发展和传播。
通过给人以心灵的滋养和温暖，让人在道德品质和精神境界上得到升华和提升，进而影响和带动整个社会的道德风气。
在当今社会，因为生活节奏加快、压力增大，人们的心灵渴望得到滋养和舒缓，对道德价值观念的需求也日益加大。
以心灵鸡汤为媒介传授德育教育，对于引导人们树立正确的道德观念、价值观念，培养健全的人格有着积极的意义。
通过情感的共鸣和心灵的交流，心灵鸡汤可以深入人心，引发对美好、善良、真诚的渴望和追求，从而促进德育教育事业的繁荣和发展。
灌溉“心灵鸡汤”传输德育教育是一种新的教育模式和方法，通过情感共鸣和心灵激荡，以温暖的情感和积极的态度激发人们的内在潜能和道德向往，从而推动社会文明和道德建设的稳步前行。
2. 正文2.1 心灵鸡汤的概念心灵鸡汤，最初起源于西方，是指一种温暖人心、激励人心的文字、语言或音频，通常以励志、感恩、积极向上的内容为主。
这些“心灵鸡汤”可以让人感到心灵得到慰藉，激发积极的情绪和信念，帮助人们克服挫折，面对困难。
心灵鸡汤在思想教育中扮演着一个重要的角色。
它能够引导人们正确的价值观和人生观，激励人们追求美好的目标，塑造积极向上的心态。
教师学习师德师风的心得体会(最新)
教师学习师德师风的心得体会教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。
换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。
因此，我时刻以"德高为师，身正为范"这八个字提醒自己。
无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。
一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业。
教书是手段，育人是目的。
因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。
“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。
尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。
教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。
教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。
可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。
对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。
教师爱学生体现在“严”和“慈”上。
常言道：“严师出高徒。
”又说：“严是爱，宽是害”。
对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。
“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。
所以，对学生不严不行。
当然，严要得法，严要有度。
慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。
充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。
教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。
教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。
二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。
”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。
无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。
因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。
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品心灵之汤,养教师之气
品心灵之汤，养教师之气读《送给老师的心灵鸡汤》有感四川省开江县实验小学李国林时下，为数不少的老师戚戚于微薄待遇，碌碌于第二职业，愤愤于学生难教。
工作无激情，得过且过；精神空虚、浮躁，不思进取；教学技艺平庸，效率低下。
职业倦怠，岌岌乎！何以解忧？关乎诸多，身为人师，不妨读书。
幸哉！我拜读了《送给老师的心灵鸡汤》。
这是一本献给老师的心灵之书！书中选取了七十余篇充满温情、智慧，富有启发意义的精短美文。
此著奉献的不仅是成功的教育理念和高超的教学智慧，更多的是对生活和人性的参悟。
精短美文会让您对生活、对学生、对教师这份神圣的工作充满爱意，从而实现心灵上的超拔！潜心会文中，我一次次被感动、被震撼：
时而为高明技艺击节叫绝，时而为无疆大爱心潮澎湃，时而为诲人不倦深深折服。
当初选择教育，是为谋职业，并未有着为教育奉献的崇高追求。
相逢何必曾相识！在教育中爱上教育，二十年的经历与积淀，
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教育二字融入生命，挚爱教书育人，不与学生相处不快乐！不走上讲台不自在！读了《送给老师的心灵鸡汤》，加倍燃起了我的教育人生梦，我要成就教育家型教师，哪怕成就不了，生命不止，奋斗不息！书中《橘黄色的梦》的主人公芭尔拜拉海尔弗格特海依特是兼职教师，却胜比专职教师。
她教孩子们写诗，棒极了！她说：
我非常爱我的工作。
是的，我爱！芭尔拜拉是幸福的，因为她拥有诗一样美好的生活，活在自己橘黄色的理想王国里。
我庆幸当初懵懂选择教育，或许那是人生注定的缘分！我要快马加鞭催奋进！灯红酒绿、觥筹交错，滚滚红尘、物欲横流，能有几人守住清贫与清高？！老师亦受到冲击，产生职业倦怠。
冰心所著《我的老师管叶羽先生》，文中讲述管老师学识渊博、治学严谨，为人谦和，深受学生爱戴、敬仰！北京师范大学教授于丹所著《他们告诉我什么叫老师》，文中四川籍北大中文系高材生老师弥留之际，于丹看望他，当明白老师要让她报考古典文学时，于丹改变报考文艺美学初衷，告诉老师自己考古典文学，老师突然把我的手抓得更紧了，然后用四川口音深深地从嗓子里头挤出一个字：好后来师母告诉我，这是他留在这世上的最后一个字。
读到这里，不禁吟起陆游的王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
这位四川老师以一个文化人高度的责任感与使命感将中华五千年文明予以传承！相信读者无不为之动容、肃然起敬！读了此文，
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 心灵出奇地静与净，江天一色无纤尘，功名利禄被荡涤得无影无踪！真可谓浮云荡尽心空净。
育人的工作最艰难、最小心，细细碎碎、反反复复，它不像工厂制造产品，坏了重做，育人能这样吗？！为育人，多少老师才下眉头，却上心头，衣带渐宽，消得人憔悴！黎丽敏所著《温暖的约定》，文中的林老师教育贪玩，不喜欢做作业，老师拿他没辙的学生可谓匠心独运。
面对所谓顽固不化的学生，林老师先是难得糊涂，只轻描淡写询问，并为了给其留足面子，约定没做作业时举左手，完成作业时举右手。
这一招令学生有点受宠若惊。
继之，这位学生心安理得举左手，林老师还是不愠不火，甚至加之表扬令其害羞、不好意思。
于是，林老师恰到火候地说：
你有一只诚实的左手，别忘了你还有一只勤劳的右手，你应该也给它机会表现表现！接下来，奇迹发生了。
在一堂公开课上，这位学生第一次举起了右手，并且回答正确。
公开受到嘉奖后，他竟然成了一个按时完成作业的好孩子了。
对于破罐子破摔的学生，暴风骤雨或许只能给受到伤害的自尊心加一把盐，令其心灵的结茧更厚，学生将会变本加厉。
或许良言一句荡起心灵涟漪，无声惊雷激起沉睡雄性。
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欲擒故纵，学会期待，教育良方。
无独有偶，美国保罗斯蒂文弗所著《零分之约》，文中卡尔森小姐对调皮、厌学，爱做白日梦学生的教育可谓别出心裁。
卡尔森小姐话带鄙夷，釜底抽薪式的激将我：
他考了零分当了赛车手，而你从来没有考过零分啊，每次都是C。
接下来，师生约定：
你要是考了零分，那么在我的课堂上你一切自便，我绝不干涉。
可是如果没有考到零分，你就要服从我的管理，好好学习！前提是必须遵循基本的考试规则。
考零分容易吗？与考百分一样难，你要知道所有正确答案才能考零分。
无数次考零失败，发愤努力一年后，我才成功考了第一个零分！冲刺零分的过程就是一个老师教育、学生改过的过程，卡尔森小姐的育人妙不可言！他山之石，可以攻玉呀。
《送给老师的心灵鸡汤》字字珠玑，篇篇抵金，只举一二。
此书是老师职业倦怠时的振聋发聩，是育人无计处的茅塞顿开，是灵魂游离外的深情召唤！让我们与这本书相拥，诗意人生！。