2011—2012中学化学课程纲要
2011—2012学年度第一学期高二化学教学计划
2011～2012学年度第一学期高二化学教学计划2011.9 一、指导思想认真学习贯彻教育部《基础教育课程改革纲要》、《普通高中研究性学习实施建议》、《全日制普通高级中学课程计划》《高中化学课程标准》及新课标教材，进一步明确基础教育课程改革方向，牢固树立素质教育和新课程改革的理念，切实加强教学研究，不断丰富和发展教学实践，努力提高教育教学水平，促进学生全面发展。
二、教学要求1、加强课堂教学研究。
积极参与课堂教学改革实践，不断将新的理念转化为新的教学行为。
认真研究课堂教学规律及诸要素之间的关系，切实加强对化学课堂教学规律、策略和方法的研究，努力提高课堂教学实效。
不断加强对课堂教学中充分发挥学生主体作用的研究，重点探索坚持面向全体学生，全面提高学生综合素质的有效途径和方法。
注意加强对应用现代教育技术提高化学课堂教学效果的研究，鼓励在化学课堂教学中广泛运用现代教育技术手段辅助教学。
2、积极开展研究性学习。
积极探索贯彻落实“三维目标”的有效途径。
正确把握化学教学以实验教学为基础的特点，大力倡导开展学生主动参与、乐于探究、勤于动手的探究学习活动，不断提高学生动手和解决实际问题的能力。
提倡密切联系实际的开放式教学，广泛开展形式多样、丰富多彩的课外学习实践活动，引导学生关注化学与现实生活、生产和社会的联系，关注化学发展的最新成果，关注社会热点问题，不断激发学生的学习兴趣和潜能，着重培养学生的科学态度、创新意识和协作精神，促进学生全面发展。
以适应社会的飞速发展，适应知识经济对人才的需要。
3、认真研究做好会考工作。
认真学习吃透《会考说明》和《全日制普通高级中学课程计划》，正确认识和把握当前高二会考的发展趋势。
加强调查研究，从实际出发，加强分类指导，制定符合实际的的教学目标。
正确处理不同学校、不同学生的教学要求，注意调动广大学生学习的积极性，扎实做好教学工作，为高二会考做好充分准备。
4、注重知识的落实。
加强双基教学，加强平时的复习巩固，加强平时考查，通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等，好分类指导、分层推进，在夯实基础的同时，重视优秀生拔尖训练，抓两头带中间，努力使不同层次的学生，都有所提高力。
初中化学课程标准
初中化学课程标准第一篇：初中化学课程标准义务教育化学课程标准（2011年版）考试复习题一、填空题1.化学是在_原子___、__分子____水平上研究物质的___组成____、结构、_性质____及其____应用___的一门基础自然科学，其特征是研究物质和创造物质。
2.在化学教学中应密切联系生产、生活实际、引导学生初步认识___化学与环境______、_ __化学与资源_____、化学与人类健康的关系，逐步树立科学发展观。
3.义务教育化学课程的基本理念之一是为每一个学生提供__平等____的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的___化学基础知识______、___技能_______、__ _方法和态度___，具备适应未来生存和发展所必需的___科学素养___，同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上得到发展。
4.对课程目标要求的描述所用的词语分别指向__认知性_____学习目标、_技能性____学习目标和__体验性____学习目标。
5.义务教育化学课程标准（2011年版）包括前言、课程目标、课程内容和实施建议四个部分。
6．通过义务教育阶段化学课程的学习，学生要初步建立科学的物质观，增进对“世界是物质的”“ 物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。
7．要依据学生的已有经验、心理发展水平和全面发展的需求选择义务教育阶段化学课程内容，力求反映化学学科的特点，重视科学、技术与社会的联系。
8．课程内容是《课程标准》的重要组成部分，新的义务教育化学课程内容包括 5 个一级主题和个二级主题。
9.“物质构成的奥秘”这一主题旨在帮助学生用微粒的观念去学习化学，通过观察、想象、类比、模型化的方法使学生初步理解化学现象的本质。
10.义务教育阶段化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。
它涉及提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。
2011至2012年第一学期九年级化学课教学计划
2013年第一学期九年级化学上册教学计划迤那二中黄金本期我担任初三一个班的化学教学任务，为了完成教育教学任务，提高学生化学知识水平，特制定本学期教学计划。
一、基本情况本期任教初三一个班班化学，他们基本上来自本乡。
无论从年龄、身高，还是文化素质方面都参差不齐，化学对他们来说是一门新型学科，他们对化学知识了解很少，而且整体学习气氛教落后。
所以，要全面提高学生整体的化学素养，任重道远。
二、指导思想在《义务教育化学课程标准》和化学教参的指导下，立足本地实际和学生实际，积极主动地进行教研教改，完成教学任务，提高教育教学质量，为培养社会主义建设的新型人才而努力奋斗。
三、教材分析化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学，教材较好地体现了《课程标准》的思想，符合新课程的理念。
以提高学生科学素养为主旨；重视科学、技术与社会的相互联系；教材突出了化学实验在化学学习中的重要作用。
模糊演示实验与学生实验的界限，提倡学生多做实验。
实验的呈现方式多样化，增设了“家庭小实验”和“习题实验”。
鼓励学生设计实验，降低操作规范要求，激发学生的创新精神。
本期主要教学内容为1—7单元；第一单元：走进化学世界的教学目标：逐步培养学生学习化学的兴趣，培养学生思维观察和动手实验的能力，了解空气污染的危害，养成关注环境，热爱自然情感。
第二单元：我们周围的空气的教学目标：了解空气的成分，掌握氧气的性质及制法。
第三单元：自然界的水教学目标：了解水的组成，以及水的净化，培养了学生爱护水资源保护环境的意识，知道分子原子的有关知识。
第四单元：物质构成的奥秘教学目标：了解构成物质微粒的有关知识，同时了解化学式与化合价相互关系。
第五单元：化学方程式的教学目标：理解质量守恒定律的普遍意义，掌握书写化学方程式方法及根据化学方程式进行简单化学计算。
第六单元：碳和碳的氧化物教学目标：掌握二氧化碳的化学性质，以及二氧化碳的实验制法；了解CO2性质用途，以及甲烷等有机物的初步知识。
2011版初中化学课程标准
义务教育化学课程标准（2011年版）目录第一部分前言一、课程性质二、课程基本理念三、课程设计思路第二部分课程目标第三部分课程内容一、科学探究二、身边的化学物质三、物质构成的奥秘四、物质的化学变化五、化学与社会发展第四部分实施建议一、教学建议二、评价建议三、教材编写建议四、课程资源开发与利用建议附录有关行为动词的分类第一部分前言化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研究物质和创造物质。
化学不仅与公民的日常生活密切相关，也是材料科学、生命科学、信息科学、环境科学和能源科学等现代科学技术的重要基础，是推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量。
化学在缓解人类面临的一系列问题，如能源危机、环境污染、资源匮乏和粮食供应不足等方面，同样做出了积极的贡献。
化学学科的上述特征，对新时期化学课程的进一步发展提出了新的要求，提供了新的思路。
义务教育阶段的化学教育，要激发学生学习化学的好奇心，引导学生认识物质世界的变化规律，形成化学的基本观念；引导学生体验科学探究的过程，启迪学生的科学思维，培养学生的实践能力；引导学生认识化学、技术、社会、环境的相互关系，理解科学的本质，提高学生的科学素养。
一、课程性质1．义务教育阶段的化学课程是科学教育的重要组成部分，应体现基础性。
要给学生提供未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，使学生从化学的角度初步认识物质世界，提高学生运用化学知识和科学方法分析、解决简单问题的能力，为学生的发展奠定必要的基础。
2．化学是一门以实验为基础的学科，在教学中创设以实验为主的科学探究活动，有助于激发学生对科学的兴趣，引导学生在观察、实验和交流讨论中学习化学知识，提高学生的科学探究能力。
3．化学科学的发展为人类创造了巨大的物质财富，在教学中应密切联系生产、生活实际，引导学生初步认识化学与环境、化学与资源、化学与人类健康的关系，逐步树立科学发展观，领悟科学探究的方法，增强对自然和社会的责任感，在实践中不断培养学生的创新意识，使其在面临和处理与化学有关的社会问题时能做出更理智、更科学的思考和判断。
课程纲要1
第三章重要的有机化合物 第1节认识有机化合物 2课时 节认识有机化合物 课时 第2节石油和煤 重要的烃 3课时 节石油和煤 课时 第3节饮食中的有机化合物 3课时 节饮食中的有机化合物 课时 第4节 塑料 橡胶纤维 节 本章自测 1课时 课时 1课时 课时
强调： 强调：本学期的要求
1、学习及作业要求 课前，认真预习完成助学卷上自主学习部分； 课前，认真预习完成助学卷上自主学习部分； 上课时，认真听讲，认真记录重点内容； 上课时，认真听讲，认真记录重点内容； 课后，按时完成课后作业，及时上交作业（ 课后，按时完成课后作业，及时上交作业（如 周二布置的作业周三中之前交， 周二布置的作业周三中之前交，周四布置的作 业周五中午之前交）； 业周五中午之前交）； 每周末布置的家庭作业要认真完成， 家庭作业要认真完成 每周末布置的家庭作业要认真完成，周一中午 之前上交。 之前上交。
2、纪律要求 、
按时上课不缺课、旷课； 按时上课不缺课、旷课； 上课认真听讲，不说话，不打闹，不睡觉； 上课认真听讲，不说话，不打闹，不睡觉； 按时交作业，课代表每次统计未交作业人员； 按时交作业，课代表每次统计未交作业人员； 为自己不要把你的手机带到课堂上； 为自己不要把你的手机带到课堂上；
化学与生活
化学2（必修） 普通高中课程标准实验教科书 化学 （必修）
2011~2012学年 学年 高一化学下期课程纲要
《化学2》的功能定位 化学2
必修 模块
认识化学科学 化学实验基础 常应与能量 化学与可持续发展
选修 模块
化 化 化 有 物 实 满足了后续课程在化学知识结构发 学 机 质 学 学 验 展上的需要，以及建立知识逻辑的需要， 展上的需要，以及建立知识逻辑的需要， 反 化 结 与 与 构 应 学。与 化 为全体学生打下共同基础。 为全体学生打下共同基础 生 技 原 基 活 术 理 础 性 学 质
化学课程标准(2011版)修订主要内容
《义务教育化学课程标准（2011年版）》第三部分“课程内容”修订主要内容宜城市教研室梁尚华将标题“内容标准”改为“课程内容”，整体建构思路和框架保持不变，五个一级主题没有变化，知识在原18个二级主题的基础上增加了一个二级主题。
即在“科学探究”主题中增加了“完成基础的学生实验”这一个二级主题，共有19个二级主题。
1、强化了“科学探究”的功能。
（1）“科学探究”主题的内容和目标要求更为具体和明确。
“（二）发展科学探究能力”中，8个科学探究要素的名称没有变，但在科学探究要素中的5处内容在表述上进行了修订，删除了1处内容，使得科学探究要素的语言表述更具有科学性、针对性和实用性（详见下表1）。
“（三）学习基本的实验技能”中，有三处内容在表述上进行了修改，表述中增加了“化学实验应高度关注安全问题，避免环境污染”，强化“实验安全”和实验中的“环境保护”意识。
在实验技能方面增加了“4.初步学会用酸碱指示剂、pH试纸检验溶液的酸碱性”这一基本的化学实验技能。
新增“（四）完成基础的学生实验”，不仅明确提出“教师应结合具体的教学内容和学习实际，积极创造条件，组织学生开展化学实验活动，而且还规定应安排和组织学生至少完成8项实验”〔详见《化学课程标准（2011年版）》P12〕，这是在教学实践层面上的最大变化。
学生自己动手做实验，亲身经历、感受实验和探究过程，这在化学教学中具有不可替代的意义和价值，教师应把对化学教学的基本认识统一到“没有化学实验和科学探究的教学不是真正意义上的化学教学”上来。
（2）增强科学探究学习实例内容的准确性和指导性。
“有关科学探究学习的实例”部分，删去了难度较大的活动探究案例，例如：原“例3空气中二氧化碳的含量会改变吗？”并对“例1微粒的运动-烧杯中的溶液为什么会变红”、“例2反应前后各物质的质量总和是否发生变化”和“例3（原例4）怎样防止自行车棚锈蚀”进行了修改和整合，使探究活动的三个实例的表述更为科学、严谨，探究思路更加清晰，探究步骤更为具体明确，对初中化学新课程中的探究实验教学更具有指导性、示范性和可操作性。
2011年下期至2012年上期九年级化学教学工作计划.doc
2011年下期至2012年上期九年级化学教学工作计划小水中学教师徐明秀新学年伊始，人人心中都充满了希望。
老师心中装的希望是给学生满意的教育，中考能突破小水中学的历史，考个乡镇中学第一，进入耒阳市前十名。
而学生心中的希望当然是毕业时考上理想的学校。
为了能让师生心中的希望得以实现，作为初三化学课任课老师，我当然应该好好规划自己在本年度的教学工作，下面就是本计划的内容。
一、指导思想以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，坚持党和国家的教育方针，为提高全民族的素质，培养有道德、有理想、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。
初中化学课是九年义务教育必修的一门基础课程，同时学好化学也是二十一世纪创造国富民强的需要。
二、基本情况本届初三共6个班，我任教了其中4个，分别是C203、C204、C206、C208，共220余学生，女生约占2/5。
从他们初一、初二的成绩来看，本届初三学生的成绩不如上一届，不管是平均水平，还是优秀学生，但是学风好，组织纪律性强。
另外，化学对于所有刚进初三的学生来说，都是启蒙课，无基础可言。
也就是说，如果把学化学看作是一次长跑比赛，那么，他们现在站的是同一条起跑线，结果谁赢，就要看谁的耐力好，谁有恒心、有毅力、有计谋了。
再说学校的条件，我校化学实验设施在乡镇中学中算是最好的，初中化学实验有95%可以开展。
三、教学目标1、培养学生化学科学的基本素养，例如操作化学实验的能力、观察和分析能力、逻辑推理能力、科学探究能力等。
2、化学双基、化学基本概念和原理、常见物质的性质用途和一些基本技能是作为合格初中生应该掌握的。
3、培养学生实事求是的精神及辩证的唯物主义观点。
4、培养学生热爱祖国、热爱学校的情操。
四、教材分析《绪言》是一堂入门课，教育目标侧重情感、态度、价值观等。
涉及内容丰富、广泛，知识点不多，要求不高。
第一单元（走进化学世界）培养学生学习化学的兴趣，建立有关物质变化和性质的基本概念，结合具体事例了解化学的研究内容、范围和特点，体会实验是化学学习的重要探究手段和方法，并初步学会一些化学实验基本操作。
初中化学课程纲要
9.1有机物的常识
1
实验9-1 有机物的特征 实验9-2 甲烷的燃烧现象 教材 “你知道吗” 实验9-3 纤维的简易鉴 别的方法 教材 “调查活动”
9.2化学合成材料 第九章 现代生活与 化学 9.3化学能的利用
2 1
9.4化学物质与健康
2
实验9-4 鉴别加碘食盐的 方法 实验9-5 鉴别淀粉的方法 教材“检查站”，教材 “调查活动”
1、我们的水资源
1课时
2、水的组成 第四单元：生命 之源——水 3、质量守恒定律
1课时
2课时
探究活动实验 4-7 石灰石和稀盐酸 反应前后质量变化 实验 4-8 石灰石和稀盐酸反应前后 质量变化 实验 4-9 硫酸铜和氢氧化钠反应前 后质量变化
4、化学方程式 5、单元复习及练习
2课时 3课时
单元
课程内容
单元
课程内容 分享课程纲要 1、身边的化学
课时安排 1课时 1课时
活动安排 阅读提问，讨论交流 实验 1-1 紫色卷心菜汁液及白醋 和厨房清洁剂的颜色变化 实验1-2向试管里加固体 实验1-3量筒的使用 实验1-4酒精灯加热 观察活动实验1-5火柴梗燃烧 实验 1-6 镁条燃烧教材“讨论与 交流” 实验1-7气体生成实验 1-8颜色变化 实验1-9沉淀生成 教材“讨论与交流”实验 1-10 铜片加热 实验1-11验证假设与预测1 实验1-12验证假设与预测2
第七章溶液
7.3溶液浓稀的表示
4
7.4结晶现象 学生实验五 一定溶质质量分数的氯化钠溶 液的配制和粗盐中难溶性杂质 的去除 本章复习及练习
1
实验7-9 结晶现象 实验7-10 粗盐提纯
1
学生实验活动记录和报告
3
初中化学课程标准义务教育化学课程标准
2011版初中化学新课程标准【2011版】
2011版初中化学新课程标准【2011版】
该文档旨在介绍2011版初中化学新课程标准。
本标准于2011年发布，对初中阶段的化学教育提出了新的要求和指导方针。
主要内容
该标准主要包括以下几个方面的内容：
1. 课程目标：明确了初中化学教育的总体目标，包括培养学生的基本科学素养、科学思维和实践能力等。
2. 教学内容：详细列出了初中化学课程的教学内容，包括化学基本知识、科学实验和化学实践等方面。
3. 教学要求：对初中化学教学的要求进行了规定，包括教学方法、教材使用、实验操作和评价方式等。
4. 学生能力培养：明确了培养学生的科学思维、实验技能和科学知识运用能力等方面的要求。
5. 教材要求：对初中化学教材的编写和选用进行了指导，要求教材内容准确、科学、合理，并兼顾学生的研究兴趣。
6. 教学评价：提出了对学生研究情况进行评价的方法和指标，以及对教学效果进行评估的方法。
总结
2011版初中化学新课程标准为初中阶段的化学教学提供了指导和参考，旨在培养学生的科学素养和实践能力。
教师应按照该标准要求进行教学，以期提高学生的研究效果和科学素质。
请注意：以上内容为根据题目提供的信息进行的摘录，具体内容请参考官方发布的2011版初中化学新课程标准。
2011-2012学年九年级化学下学期的教学计划
2011-2012学年九年级化学下学期的教学计划一、工作思路化学备课组的全体成员将认真学习教育教学理论,积极投入新一轮的课程改革。
在教学过程中,要努力实践“三个代表”,去做学生的贴心人,使培养出来的学生能够适应时代,并使他们在一定程度上能够超越时代,真正能够面向未来,面向现代化。
二、常规工作1、加强集体备课组建设,坚持每周活动一次,集体备课时间定为每周一上午第一节课、地点定为初三办公室、具体任务:杜丽红负责第一章《化学的魅力》,葛金妮负责第二章《浩瀚的大气》,陈静华负责第三章《走进溶液世界》,张蕾蕾负责第四章《燃料及其燃烧》,充分发挥集体智慧。
备课组的各位教师均要参照备课组指定的教学进度,结合本班学生实际,再制定或调整各班相应的切实可行的具体的教学计划,以保证全校化学教学的有序进行。
2、进一步完善初三化学教学资源库、备课资料库、题库的建设,创建初三化学图库,充分应用现代教学技术;3、面向全体,因材施教,实行分层训练,对基础好的学生,重点从解题速度和强度方面进行要求,对基础较差的学生,可以把要求适当降低,帮助他们树立起学习的信心,立足于每个知识点,多得分。
突出练的主线,充分发挥学生的主体作用。
复习课上,教师的任务是帮学生把每个知识点都转化为基本技能,坚持以学生为轴心,做到精讲多练。
4、要努力增设学生自己动手实验的机会,激发学生学习的兴趣,增强学生学好化学的自信心,让学生有更多的机会自主的体验探究过程的乐趣,以次来获得科学的学习方法。
5、坚持组内公开课、互听课、推门听课、督查听课制度,促进全组同志共同提高、共同进步。
要求教师在课堂教学要讲究教法,培养学法,做到程序要规范,环节要紧扣,知识要落实,能力要提高。
6、加强课堂教学研究,积极撰写教学片段、情景设计、教学案例、教学反思、学生学案等,提高课堂教学能力及教科研水平。
7、要争取把多媒体应用到化学教学中,因为多媒体不但能强化课前研究,而且还要优化教学过程,还能创设情景、解剖难点、模拟实验、提高视觉等,还能进行辅助学生总结和反馈检测。
人教版九年级下册化学课程纲要[1]
![人教版九年级下册化学课程纲要[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/ad6be2ceb4daa58da1114a2c.png)
人教版九年级下册化学课程纲要(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（人教版九年级下册化学课程纲要(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为人教版九年级下册化学课程纲要(word版可编辑修改)的全部内容。
2011——2012学年下学期九年级化学课程纲要编写人:九年级化学组全体教师课程材料：人教版义务教育课程标准实验教科书九年级《化学》（下册)适用年级：九年级设计时间：2012.2.6一．课程实施的指导思想要贯彻全面发展的方针，着眼于提高全民族的素质，以培养学生的科学素养和创新精神为重点，面向全体学生,使他们都能具备适应现代生活、学习及未来社会所必须的化学知识、技能、方法和态度，具备适应未来生存和学习发展所必备的科学素养，同时又注意使不同水平的学生在原有基础上得到良好发展。
二．课程目标要求1.扎实系统掌握初中化学下册的基础知识，并具备运用化学知识解决有关简单化学问题的技能。
2.培养学生的创新意识和实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验。
3。
训练学生进行科学探究的方法。
4.认识化学的社会价值，增强学习化学的情感。
三．课程实施的对策措施1.以细化解读课程标准为突破口，以构建道德课堂，提升生命质量为重点,以学生发展为主线,通过学生独学、对学、群学、交流展示等学习方式的实施，促进学生自主学习，真正还课堂于学生，还学习权于学生。
2。
加强实验教学，培养学生的实验技能和创新意识。
3.加强化学用语教学,把化学用语的教学扎实贯穿于平时课堂教学中。
4.注意训练学生的科学探究意识及方法。
四．课程内容及学时安排本学期课程内容共包含三个单元（第九单元溶液，第十单元酸和碱,第十一单元盐和化肥),约需20教学课时.其中,第九单元约需8课时，第十单元约需5课时,第十一单元约需5课时，机动2课时。
2011年版化学课程标准
2011年版化学课程标准首先，2011年版化学课程标准强调了化学教育的基本任务和教学目标。
课程标准要求教师注重培养学生的实验探究能力，引导学生主动参与实验和实践活动，提高他们的动手能力和实际操作能力。
此外，课程标准还要求教师注重培养学生的科学思维和创新意识，引导学生学会提出问题、解决问题，培养他们的实际动手能力和创新精神。
其次，2011年版化学课程标准强调了教学内容的更新和优化。
课程标准要求教师根据学生的实际情况和学习需求，合理安排教学内容，注重培养学生对化学知识的整体把握和系统掌握。
此外，课程标准还要求教师注重教学内容的生活化和实用化，引导学生将所学的化学知识应用到日常生活中，培养他们的实际动手能力和实际应用能力。
再次，2011年版化学课程标准强调了教学方法的灵活和多样化。
课程标准要求教师注重灵活运用多种教学方法，如讲授法、实验法、讨论法、案例法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
此外，课程标准还要求教师注重培养学生的团队合作精神和创新意识，引导学生通过小组合作、讨论交流等方式，提高他们的合作能力和创新能力。
最后，2011年版化学课程标准强调了教学评价的科学和全面。
课程标准要求教师注重科学设计和灵活运用多种评价方法，如考试评价、实验评价、作业评价、课堂表现评价等，全面了解学生的学习情况，发现和解决学生的学习困难。
此外，课程标准还要求教师注重培养学生的自我评价和互相评价能力，引导学生学会自我反思、自我总结，提高他们的学习自觉性和自我管理能力。
总之，2011年版化学课程标准的制定，对促进学生对化学知识的全面理解和掌握，培养学生的科学素养和创新精神，为他们未来的学习和工作打下坚实的基础具有重要意义。
教师要充分理解和贯彻课程标准，合理安排教学内容和教学方法，科学评价学生的学习情况，全面提高学生的化学素养和创新能力，为学生的全面发展和未来的发展奠定坚实的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（三）教师教学行为评价
1、依据充分体现新课程理念，教师为主导，学生为主体；教学采用自主、合作、探究的学习方式，灵活多样的教学风格；教学面向全体学生，提问覆盖面广的原则。通过学校教研组听评课活动对教师的教学活动进行打分评析。
3.知道一些常见金属（铁、铝等）矿物；了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
4.了解常见金属的特性及其应用，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金。
5.知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。
19
12、26—
1、1
§8-3金属资源的保护和利用
复习第八单元
（元旦假期）
3
课
程
实
施
一、课程资源
1、教材：对教材进行校本的二度开发，结合学生的实际情况进行适当的增减与调速。
2、练习：导学案及相关的试卷练习题。
二、实施手段
主要通过编制导学案展开有序的教学
三、教学方法
1、九年级化学是以实验为基础的科学，我们在教学过程中注意运用探究实验法、观察法、对比法、师生互动交流法、充分利用班班通资源辅助教学以及讲练结合法。
10
10、24—
10、30
§4-3离子
复习前三课时
§4-4化学式和化合价
3
11
10、31—
11、6
复习第四单元
3
12
11、7—
11、13
第五单元
化学方程式
§5-1质量守恒定律
§5-2如何正确书写化学方程式
3
1.认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系。
2.能正确书写简单的化学反应方程式，并进行简单的计算。
3.认识氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素。
4.记住一些常见元素的名称和符号。知道元素的简单分类。
5.能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素。
6.形成"化学变化过程中元素不变"的观念。说出几种常见元素的化合价。
能用化学式表示某些常见物质的组成。
7.利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。能看懂某些商品标签上标示的物质成分及其含量。
强化元素符号
§1-1物质的变化和性质
3
3
9、5
—
9、11
§1-2化学是一门以实验为基础的科学
复习第一单元
（中秋假期）
2
4
9、12
—
9、18
第二单元
我们周围的空气
§2-1空气
§2-2氧气
3
1.说出空气的主要成分,认识空气对人类生活的重要作用。
2.知道氧气的主要性质和用途认识氧气能跟许多物质发生反应。
3.初步学习在实验室制取氧气
§3-2分子和原子
1
8
10、10—
10、16
§3-3水的净化
§3-4爱护水资源
学生进入实验室操作
3
9
10、17—
10、23第四单元物质成的奥秘复习第三单元§4-1原子的构成
§4-2元素
3
1.知道原子是由原子核和核外电子构成的。
2.知道原子可以结合成分子、同一元素的原子和离子可以互相转化，初步认识核外电子在化学反应中的作用。
20
1、2
—
1、8
综合复习
复习前八单元
3
21
1、9
—
1、15
九年级第一次质量预测
3
狼城岗镇一中
理化生教研组化学备课组
2011年9月
4.认识催化剂的重要作用，初步认识常见的分解反应。
5.认识物质的多样性，能区分纯净物和混合物。
6.初步运用简单的装置和方法制取某些气体。
5
9、19
—
9、25
复习前两课时
§2-3制取氧气
3
6
9、26—
10、2
第三单元
自然界的水
学生进入实验室操作复习第二单元
§3-1水的组成
（国庆节假期）
3
1.认识水的组成，知道纯水与矿泉水、硬水与软水等的区别。
教师分析：在时间紧、任务重的前提下，教师决不能只赶进度而不求质量，要认真钻研教材，新课程标准。因为学好化学的关键仍然在上册的内容，对于二、六单元的内容必须反复强化训练。而三、四、五单元的知识是学生容易落后的关键，也是学好下册内容的基础，因此，教师在难点上必须讲清，让学生理解透彻，在理解的基础上记忆学习，而不能一味的让学生机械记忆，对于重点内容精选精练，基础知识达到人人过关。
授课教师
赵强刘小翠
课程名称
《九年级化学》1～8单元
教学材料
九年义务教育人教版《九年级化学》1～8单元
课程类型
义务教育课程标准实验教科书
授课时间
60课时
授课对象
九年级1—4班
教
学
资
源
分
析
学生分析：化学是九年级起始学科，与生活的联系较多，学生兴趣较大，学习的热情较高。但由于学生的能力差异，要使每位学生在原有的基础上不断发展进步，必须进行因材施教。
内容分析：本期教材共安排了七个单元，但由于化学上下两册内容，从09年我们郑州市又增加了理化生实验考试，为使下学期有充分的迎接实验考试的时间，我们上学期需要进行前八单元的学习。上册教材重视以多角度、多层次、多形式的呈现方式把基础化学知识和技能展示出来，有利于调动学生的学习兴趣，有利于激发学生的探究欲望，有利于因材施教，有利于构建学生的科学物质观。例如：一单元激发学生兴趣，展现基本技能；二、六单元是中考的必考热点；三、四、五单元是学好化学的关键。
2.了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。
3.认识物质的微粒性，知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒。
4.能用微粒的观点解释某些常见的现象。
5.初步学习使用过滤的方法对混合物进行分离。
6..理解水对生命活动的重大意义，认识水是宝贵的自然资源，形成保护水资源和节约用水的意识。
7
10、3—
10、9
3.认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。
13
11、14—
11、20
§5-3利用化学方程式
的简单计算
复习第五单元
3
14
11、21—
11、27
第六单元
碳和碳的氧化物
§6-1金刚石、石墨和C60
3
1.知道二氧化碳的主要性质和用途。
2.初步学习在实验室制取二氧化碳。
3.了解自然界中的碳循环
15
11、28—
2、通过学生的评教活动评定教师的教学行为。
根据全日制义务教育《化学课程标准》的要求，采用人民教育出版社的《九年级化学》课程内容进行教学。其课程内容及标准如下：
课程内容
内容标准
周次
时间
课题名称
主要内容
课时
1
8、22
—
8、28
绪言
常用仪器介绍
化学使世界变得更加绚丽多彩；
背元素符号和金属活动性顺序表；
附1常用仪器和药品
2.认识燃烧和爆炸的条件及防火灭火、防范爆炸的措施。
3.知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会重要的自然资源，了解海洋中蕴藏着丰富的资源。
4.知道石油是由沸点不同的有机物组成的混合物，了解石油液化气、汽油、煤油等都是石油加工的产物。
5.了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。
17
12、12—
12、17
§7-2燃料和热量
§7-3使用燃料对环境的影响
复习第七单元
3
18
12、18—
12、25
第八单元
金属材料
§8-1金属材料
§8-2金属的化学性质
3
1.了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属；认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。
2.知道常见的金属与氧气的反应；了解防止金属锈蚀的简单方法。
课
程
评
价
（一）学生学习过程的评价
1、对学生进行评价，可通过观察课堂听课情况、提问次数、及回答问题的准确率进行评价。
2、针对学生的学习情况，及时与班主任沟通，利用校信通与家长定期进行交流。
3、学生书写错题分析报告。
（二）学生的基础知识和基本技能评价
1、利用卷面测试的形式来了解学生知识储备的情况。四十五分钟做完一套标准50分的化学试卷，要求选择错误率在20%以内。总卷面错误率达到30%以内为合格。
12、4
§6-2二氧化碳制取的研究
复习前两课时
§6-3二氧化碳和一氧化碳
3
16
12、5—
12、11
第七单元
燃料及其利用
学生进入实验室操作
复习第六单元
§7-1燃烧和灭火
3
1.认识燃料完全燃烧的重要性，了解使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。
3、初步学会运用比较、分类、归纳、概括等手段，形成一些最基本的化学概念，通过多媒体展示初步认识物质的微观构成。了解化学变化的基本特征，初步认识物质的组成、结构、性质与用途之间的关系。从而建立科学的物质观，增进对"世界是物质的"、"物质是变化的"等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。
2、加强化学用语的教学：在教学中，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。
3、重视元素化合物知识的教学：加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验。
六、教学反馈
1、课堂上主要通过回答问题、听写知识、做练习题、考试等形式。