部编版八年级语文上册教案第2单元 同步作文指导【精品】
八年级语文上册第二单元《写作 学写传记》说课稿(部编版)
八年级语文上册第二单元《写作学写传记》说课稿（部编版）一、说教材学写传记是八年级上册第二单元的写作任务。
本单元的四篇课文都是人物传记，在阅读学习后要进行相应的写作练习。
传记是对人物的生平进行系统记述的一种文章体裁。
小传因其记事比较简略、篇幅较短，初中生入手练习比较适宜。
本写作专题不仅要指导学生学习如何写好传记，还要他们懂得学写传记的意义所在。
二、说教学目标1.提示学生在阅读学习的基础上，自主总结传记的特点，并能够根据自己要记叙的对象设计适宜的写作方式。
2.指导学生学会选择典型事例来表现人物的个性特点，通过记言述行，展现人物风貌。
3.引导学生学习在真实的基础上合理发挥想象，适当描写，增强传记的生动性。
4.通过学写传记，引导学生认识自我，认识他人，思考人生经历，提升人生境界。
三、说教学重难点教学重点：通过引导学生回忆所学的传记，明确传记的概念及基本特点，并能够根据自己要记述的对象设计适宜的写作方式，归纳并掌握撰写小传的基本方法。
教学难点：通过学写小传，并互相评改，引导学生认识自我，思考人生经历，提升人生境界。
四、说学情八年级学生通过本单元四篇阅读课文的学习，对于传记的写作有了一定的了解，在教师的恰当引导下，学生对于第一次写传记兴趣比较浓厚。
五、说教法学法通过自主、合作、探究的方法引导学生自主总结写传记的方法，为身边人写传记。
这也需要仔细观察人物的言行，还要通过各种方式全面了解所写对象的生活经历，这就是本色作文的意义所在，回归生活，回归真实。
六、说教学过（一）、课前准备教师：布置学习任务，将自己最喜欢人物传记重读一遍，做一个资料卡片，准备课堂交流。
学生：阅读人物传记，做读书卡。
设计意图：鼓励学生阅读，并能够简单概括传记主要内容。
（二）、课堂交流教师：找学生就自己做的读书卡进行交流，并适时点评。
学生：课上交流分享。
主要围绕阅读传记主要内容、写作特色以及阅读感悟等方面展开交流。
设计意图：让学生结合阅读经验中获得的经验，理解传记的写作特点，激发学生写传记的热情。
统编版语文八年级上册第2单元单元写作指导课件
5. 具体写作时应注意点面结合，繁简得当，叙议合理。 避免流水账式的长篇大论。要选好典型材料，典型材料可以以 一当十，让人窥斑见豹，并使文章产生较强的感染力，给读者 以深刻的印象。在写人物传记时，主要人物要突出，次要人物 应略写，避免喧宾夺主。
【例文赏析】 妈妈小传
在最平常的生活中，都可以显示出一个人人格的伟大。 ——题记
母亲的人生转折点是中考，那时的母亲应该已经深切体会 到了生活的艰辛。那时她不仅要努力学习，还要兼顾家中的经 济问题。为了节省开支，母亲每个星期都会带一盒酸菜去学校 ，每餐都是清粥拌酸菜，并且酸菜的量都是母亲精心算好的。
母亲当然也明白中考的意义，她学习非常用功。母亲当时 住校，到点了宿舍就会熄灯，但这并没有阻碍母亲学习，点上 蜡烛继续做题。规律的生活源于学习计划的认真落实，三年过 去，那份认真劲儿却始终如一。工夫不负有心人，母亲的中考 成绩超出缙中录取线几十分，但是命运好像与她开了场玩笑， 迫于生活的无奈，母亲最终选择了松阳师范。
3. 着手搜集传主的相关资料，尽可能了解他的个性特点 ，周围人与他的关系、对他的看法，等等。查档案资料、寻踪 问迹地考察、现场采访等均可作为搜集资料的方法。
4. 对资料进行分类、归纳、总结，去粗取精，找出那些 最能反应人物个性、符合其思想特征的重点材料，根据事实对 人物做出正确的评价，做到褒贬分明。这是写好传记的关键。
2. 材料典型。选取的材料应能体现人物的身份、生活、性 情、志趣。如写作家，则可选取文学活动、文学成果等材料；如 写学生，则可选取勤奋学习、健康成长等材料。
3. 详略得当。这是写好自传与小传的特别条件。人物的主 要经历、为人处世等方面的材料应重点写明，其他则可一笔带过 ，如姓名、籍贯、家庭等。
4. 线索清楚。这是写好传记体文章的基本保证。写传记要 搜集人物各方面的经历，择其重点写出人物的不同侧面给我们的 印象和领会，因此线索安排应清楚明晰。传记一般以时间为线索 ，例如人物是学生，就可按幼儿园、小学、初中的顺序依次写下 来。
八年级上册第二单元作文指导教学设计(两课时)
八年级上册第二单元作文指导教学设计（两课时）一、单元教学目标1、学习语言、动作、神态、心理、细节等人物描写方法以及正面、侧面描写角度。
2、能够根据写作元素，运用相关人物描写方法写好身边的人物。
3、体味人物描写方法背后所蕴含的人物性格、品质、特征、精神等。
二、写作要点课时安排提示：人物描写方法有外貌、语言、动作、神态、心理等细节描写方法；人物描写的角度有正面描写和侧面描写之分。
而正面描写和细节描写有着诸多相通之处，学生把握了细节描写的方法，也能顺理成章地掌握正面描写，因而细节描写为一课时，侧面描写为一课时。
（一）细节描写、正面描写细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。
细节描写有助于刻画人物性格、深化主题、推动情节的发展、渲染气氛、暗示社会环境。
如何细致刻画人物，让其活灵活现，可以从人物的外貌、语言、动作、神态、心理等方面入手。
（正面描写，通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。
）具体可以从以下几个方面考虑：1、抓住特征绘肖像外貌描写是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，也称肖像描写。
外貌描写的作用是揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
要描绘好人物的肖像重在人物特征细致观察，察尔后写方可得起神韵。
《老王》一文中写道“老王只有一只眼，另一只是‘田螺眼’，瞎的”，细心描绘出老王的眼睛，表现出了老王的谋生的困难、生活的惨淡以及作者一家人对老王的同情与关爱。
2、锤炼动词绘造型动作描写重在锤炼，精选传神之词方显人物神韵。
朱自清《背影》中“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
第二单元写作-八年级语文上册课文全解讲义(统编版)
部编人教版八年级上册课文全解第二单元写作写作目标了解人物小传的特点。
包抓住人物特征和主要经历，运用典型事例进行形象刻画。
写作指导传记是记述人物生平事迹的作品，可以为别人作传，也可以写自传，小传是其中记述较简略、篇幅较短的一种。
小传比较简略，因此更要集中写一个人的主要经历，将笔墨着重放在一些典型的，特别能体现人物个性特点的事件上。
那么，怎样才能写好传记呢?1.深人了解所写对象的事连，注意对材料的选择和分析，写出人物的个性。
任何文章都要围烧着主题来写。
为此，首先必须占有大量的资料，然后认真地分析其特点，确定写作中心。
围绕中心选择、组织材料，不要面面俱到，只有围烧主题选择的材料才有用，写成的作品才有灵魂，要注意避免出现以下情况：只是罗列材料，没有一条线索来贯串全文，也没有一个统一的主题，这样写小传是不成功的。
2.坚持实事求是的原则，不夸大，不缩小，不编造。
传记作品要完全真实，包括时间、地点、人物、事件以及重要细节。
一个细节的失真就会动摇全篇传记的价值，更不要说重要情节了。
但这并不是说，撰写传记要照葫芦画凯，眉毛胡子一把抓，把人物的一颦一笑都毫不遗漏地记录下来，恰恰相反，要有重点，有详略，要选取那些与人物生活，思想、工作有密切关系的事件和情节来写，为了将人物写得形神兼备，也可以适当地做些文学谊染，如回忆我的母亲）中多处描写贫穷，写作者自己对母亲的怀念，这就使文章读起来更充满人情味，此外，对传记人物要本着实事求是的精神来刻画，不能因为喜欢就只写好的，对其进行美化；也不能因为不满就只写坏的，对其进行丑化，对传记人物的刻画要尽量做到客观、准确和全面，不能由着自己的喜好任意胡写。
3.有文学色彩。
传记是写人的，因此，在写作中一定要抓住人物的特点，记述其重要的、有代表性的大事和最能表现人物个性特征的典型小事，不写大事，无法表现人物所做的贡献；不写小事，无法使人物鲜活起来，甚至还会使文章流于一般化与浅薄。
要使传记写得生动感人，就应该认真研究人物的生平事迹，性格特征和思想品德，用创造性的笔法来展现人物的思想面貌和个性特征，为了把人物写活，就必须从各个侧面挖掘足以表现人物特征的典型事例和细节，即最能休现这种行为的思想、言论行动，进行描写和渲染。
八年级上第二单元写作教案-网友来稿
八年级上第二单元写作教案-网友来稿一、教学目标1.让学生掌握写作的基本技巧，提高写作能力。
2.培养学生观察生活、思考生活的习惯，提高写作素材的积累。
3.激发学生的写作兴趣，提高写作热情。
二、教学重点与难点1.教学重点：培养学生观察生活、思考生活的能力，提高写作素材的积累。
2.教学难点：如何将观察到的素材巧妙地运用到写作中，使文章生动有趣。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，我们平时上网都喜欢看什么内容呢？（2）很多同学可能喜欢看网友来稿，那么你们有没有想过，自己也可以成为那个写出热门文章的网友呢？（3）今天，我们就来学习如何写作一篇优秀的网友来稿。
2.写作技巧讲解（1）观察生活人物：观察周围的人，了解他们的性格、特点、爱好等。
环境：观察所处的环境，了解环境的特点、变化等。
事件：关注身边发生的事情，了解事件的前因后果。
（2）思考生活观察生活只是第一步，我们还要学会思考生活。
对于观察到的事物，我们要有自己的见解和思考。
比如：人物：思考这个人物为什么会给我们留下深刻印象？他的哪些特点值得我们学习？环境：思考环境对我们的影响，以及我们如何去适应或者改变环境。
事件：思考事件背后的原因，以及事件对我们的启示。
（3）巧妙运用素材人物：通过描绘人物的外貌、语言、动作等，展现人物的个性特点。
环境：通过描绘环境，营造氛围，为故事增色添彩。
事件：通过讲述事件，表达自己的观点和思考。
3.实践演练（1）同学们，现在我们就来进行一次实践演练。
请大家选取一个观察到的素材，可以是人物、环境或事件，然后运用我们刚才学到的技巧，写一篇短文。
文章结构要清晰，逻辑性强。
语言要自然流畅，表达要准确。
注意运用各种修辞手法，使文章更具表现力。
4.作品展示与点评（1）同学们，现在请大家把自己的作品展示给大家。
对文章的整体结构进行评价。
对文章的语言表达进行评价。
对文章的创意和独特之处进行评价。
（1）通过本次学习，我们掌握了写作的基本技巧，提高了写作能力。
2023年八年级上册语文第二单元写作指导及范文赏析
“学写传记”写作指导写作内容说到世界上著名的传记作家，你最先想到的是谁？是茨威格，还是罗曼·罗兰？又或是司马迁？你读过他们写的传记吗？本单元将带你学写传记。
传记是一种主要记述人物生平事迹的文体，根据各种书面的、口述的回忆或调查等相关材料，加以选择性地编排、描写与说明。
传记一般由他人记述，如罗曼·罗兰的《名人传》；也有自述平生的，称为“自传”，如《马克·吐温自传》。
和小说不同，传记不虚构，纪实性是传记的基本需求。
从传记的篇幅来看，记述较全面，篇幅较长的叫“传”，如《居里夫人传》；而记述较简略，篇幅较短的称为“小传”。
初中生所要学习写作的就是小传。
写作方法抓细节描写，表现个性特征特征是一个人区别于其他人的标志。
要写出鲜明的人物形象，关键是找出所写人物与其他人物不同的个性特征。
传记的主要目的是让读者了解传主，所以要选最能表现传主性格和特点的材料，从细处落笔，反复推敲，写出传主的个性特征。
抓真实事例，抒发真实情感作文没有了真事就失去了灵魂，虚假矫情；没有了真情就成了无源之水，枯燥无味。
好的作文需要写真事，抒真情。
传记要求真实，凡是涉及的时间、地点、相关人物、事件等，都必须客观准确，要引用可靠的资料，保证叙述的真实可信。
巧用修辞手法，增加文采传记在真实的基础上，还要注意生动形象，这样写出的作品才具有感染力。
要把人物写得逼真、生动、形象，行之有效的办法就是在细致观察的基础上张开想象的翅膀，锤炼文字，讲究艺术手法的运用，适当运用比喻、拟人等修辞手法，再现所写人物的生活场景，给读者以现场感。
在有限的文字中把人物写活，将一个完整鲜活的形象展现给读者，这样才能让读者在愉悦的阅读和美的享受中深入了解传主，才能在思想感情上引起共鸣。
“春雨杯”中小学生同步作文有奖征文优秀作品➤我的自传作者：沈夏本人姓沈，生于炎炎夏日，我爸爸不假思索，给我取名“沈夏”。
年方十四，自小生活在鱼米之乡，生活紧张有序，却也趣味颇多。
第二单元写作《学写传记》教案 部编版语文八年级上册
四年后，2015年诺贝尔奖生理学或医学奖授予这位中国女科学家，以表彰她发现青蒿素，显著降低了疟疾患者的死亡率。并不认可集体成就的诺贝尔奖，把奖项颁给了在青蒿素研究中发挥决定性作用的个人。
青蒿，南北方都很常见的一种植物，郁郁葱葱地长在山野，外表朴实无华，却内蕴无穷的魔力。屠呦呦说，她只是一个普通的植物化学研究人员，但作为一个在中国医药学宝库中有所发现，并为国际科学界所认可的中国学家，她感到自豪。
2011年9月，81岁的屠呦呦登上了拉斯克医学奖的领奖台，斩获临床医学研究奖，那是彼时中国生物医学界获得的世界级最高奖项。在拉斯克奖评审委员会的描述里，屠呦呦是一个靠“洞察力、视野和顽强的信念”发现了青蒿素的中国女人。拉斯克医学奖认为，屠呦呦是第一个把青蒿素引入523项目组，第一个提到100%活性，第一个做临床实验，这三点中的任何一点都足够支撑她得这个奖。可见这个奖项注重科学发现的思维，而不在乎是谁做的。
1、屠呦呦身上具有哪些可贵的精神品质?请简要概括和分析。
班级姓名：小组：编号：完成日期：月日 页码：16
2、屠呦呦及其团队能在上世纪70年代艰苦的条件下发现青蒿素及其抗疟功效，原因有哪
部编版八年级语文上册作文指导
八年级作文指导【训练题目】以“成长的滋味”为题写一篇不少于600字的文章。
【写作指导】成长，是一个与我们息息相关的话题。
成长的感受，也是千姿百态，丰富多彩的，就像一棵小苗长成大树，有阳光雨露，也有风吹雨打，有欢乐甜美，也有困惑痛苦。
要写好这个作文题，应该注意以下几点：一、先审好题，明确题眼是“滋味”，即要把滋味写出来。
二、要写自己对生活的真实感受，不管这种感受是苦涩甜蜜的，还是欣喜惊奇的。
三、要有典型的材料，从材料中自然生发感受，诉说自己对成长的真切体会。
要善于从平凡普通的生活中，观察出对生活的认识，对成长的感受。
你可以议论，表达你对成长的思考；你可以记叙，诉说你的一段成长的故事；你可抒情，抒发你对成长的感受……【升格示例】成长的滋味成长是大家共同品尝过的一种人生岁月，酸甜苦辣咸，五味皆全，仔细一品，却发现原来还有一番不同的滋味涌上心头，那就是成长是一种幸福。
从出生到学会说话，成长总寸步不离地跟着我。
学会叫妈妈时，母亲那和谐的脸上挂着笑容；当我学会穿衣服，爸爸慈祥的脸上显视出那高兴的样子，然后说：“我的乖女儿长大了，不在需要我为她穿衣服了！”直到捧着那厚厚的字典查阅那生字生词；直到笨手笨脚把那咸不可入口的土豆丝端上饭桌，我都能听到母亲、父亲那带着喜悦的口中说出：“乖女儿，终于长大了。
”我，长大了，能让日夜操劳的母亲开心的笑一笑，能让日夜奔波在外，而不能按时吃饭的父亲歇上一歇。
母亲的微笑是她的幸福，也是我的幸福，父亲喘息的平缓便是我的成功。
于是，我说！成长是一种幸福。
从小时候，就不愿喝牛奶，童年的想法是不愿和牛宝宝争一个好妈妈，孩提时，看见别人采摘那漂亮的花，就会心疼，天真的念头是花儿也知道疼痛；自小就不明白天上为什么会掉下小水滴，是不是它哭了，鱼儿为什么总生活在水里，而不被呛死……自小说喜欢揣摩世界上的一切一切，满脑子充满稀奇古怪的问号，于是搂着爸爸的脖子，问一大堆一大堆的为什么，缠着放学回家的小姐姐问那些为什么……但随着年龄的增长，一个个问题解决了，我体会到了成长的快乐。
部编版初中语文八年级上册全册各课同步精品教案
部编版初中语文八年级上册全册各课同步精品教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握文言文、现代文、古诗文阅读技巧，提高阅读理解能力。
2. 培养学生对文学作品鉴赏能力，感受文学之美。
3. 提高学生作文水平，培养写作兴趣。
4. 增强学生语文素养，提高综合素质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文言文阅读、古诗文阅读、作文指导。
2. 教学重点：阅读技巧、文学作品鉴赏、写作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过图片、视频等形式，展示与课文相关自然风光、历史背景等，激发学生学习兴趣。
2. 例题讲解：针对重点、难点内容，精选典型例题进行讲解，帮助学生掌握解题思路和方法。
3. 随堂练习：结合例题，设计针对性随堂练习，巩固所学知识。
4. 课堂互动：组织学生讨论、分享学习心得，提高课堂氛围，促进师生互动。
具体教学过程如下：第一课时：《春》1. 实践情景引入：展示春天图片，引导学生感受春天美好。
2. 例题讲解：分析课文《春》写作手法，如比喻、拟人等。
3. 随堂练习：让学生运用所学写作手法，进行仿写练习。
4. 课堂互动：讨论春天美好，分享学习心得。
第二课时：《济南冬天》1. 实践情景引入：播放介绍济南冬天视频，让学生解课文背景。
2. 例题讲解：分析课文《济南冬天》写作特点，如对比、排比等。
3. 随堂练习：让学生运用所学写作手法，进行仿写练习。
4. 课堂互动：讨论家乡冬天，分享学习心得。
（其他课时教学过程类似，此处不再一一列举）六、板书设计1. 根据课文内容，提炼关键信息，进行简洁明板书设计。
2. 注重板书逻辑性和层次感，方便学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：（1）文言文阅读：《答谢中书书》。
（2）现代文阅读：《狼牙山五壮士》。
（3）古诗文阅读：《夜雨寄北》。
（4）作文：以“我梦想”为主题，写一篇作文。
2. 答案：（1）文言文阅读答案：见教材课后习题。
八年级上册第二单元作文指导优秀教案及范文11篇
八年级上册第二单元作文指导优秀教案及范文11篇写在前面爱是人类永恒的主题。
爱是联系每个人的纽带。
我们每个人都生活在爱与被爱当中，沐浴着爱的阳光和雨露。
写作导引爱的海洋中，浪花朵朵。
如果一滴水足以折射太阳的光辉，那就撷取感触最深的那一朵浪花来写。
不求面面俱到，只要抓住一点精彩展现就好。
爱的内涵很丰富，亲情、友情、乡情、师生情、爱国情，以及陌生人之间的相互关怀等，都是爱的体现。
调动你的积累，对哪个方面感受最真切，哪个方面你最拿手，就从哪个角度切入，这样才心中有数。
在写法上，可以全景式展现。
如以排比段落的形式、以抒情化的语言衔接，最后以抒情结尾，点明主旨，感受“爱”的涌动。
也可以就某一点展开，选取典型的、最能表现“爱”的片段进行组合，突出“爱”的主旨。
在叙述过程中，要力求通过细节描写来表现人物特色，彰显“爱”的力量，在具体的细节中表现爱。
一定要注重自我心理感受的描写，通过对内心的描摹展示爱的力量。
在语言上追求“清水出芙蓉，天然去雕饰”，用朴实但饱含深情的语言表现主旨。
总之，在写有关爱的话题时，你首先要有爱，要有善于发现爱的慧眼，然后选好一个切入点，紧扣中心去选择感动的材料，这样，文章写来定会得心应手。
学生佳作爱的姿势刘逸阁清风是有形状的，弯腰的柳树、低垂的麦穗，清风拂过时，它们都是清风的形状；阳光是有形状的，脆嫩的绿叶、绽放的花蕾，阳光抚过时，它们都是阳光的形状。
我想，生活中的爱也有自己的形状，因为爱像清风一样灵动，像阳光一样鲜活，它有属于自己独特的姿势。
这几天，窗外清风吹拂，阳光明媚，然而我的心却在疼痛。
我一直在念叨着一个地名——汶川，一片废墟、满目疮痍，我震惊我悲痛，但我内心也充满了暖暖的感动。
不必说那个身处余震险境的战士跪着哭喊“我还能再救一个”，也不必说那些下岗的叔叔阿姨在采血点说“我们没钱，我们有血”，单是下面两位老师的举动就让我感动得泪流满面。
什邡红白镇中心学校的小学二年级语文老师汤宏，灾难来时，他本来完全可以躲避，却选择留下来保护孩子。
【精品】(2019秋)人教部编版八年级语文上册第2单元 同步作文指导教案.doc
第二单元同步作文指导学写传记【知识目标】1．掌握人物小传的基本特点和写法。
2．学会写简单的人物传记。
【课时计划】2课时，第一课时重在写作指导，第二课时完成写作，集体评议。
精彩导入激发兴趣有同学问“什么是人物传记？是不是写人物事迹的文章都是人物传记啊？”带着这个问题，我们今天不妨在课堂上先交流一下，然后说一说人物传记有什么特点。
例文引路感受特色母亲小传生活中总会有一些人深深影响着我们。
在我的生命中，那个影响我一生的人便是我的母亲。
我特别爱在闲暇时缠着她，听她讲述过去的故事。
儿时轶事我的母亲出生于××(填籍贯)。
小的时候，家里还算富裕。
但是因为那个时代孩子多，母亲又是大姐，所以她的童年自然就不太平静了。
那还是一个重男轻女的年代，在乡下尤为严重，一般的家庭是不会让女孩子读书的，长到十岁左右就要下地干活。
而母亲发誓要读书，于是凭着韧性，始终在学校名列前茅，老师也不断上门劝说，就这样坚持读完了初中，并以优异的成绩考入当地的一所重点高中。
入学通知书已经下来，但是那年外公患病，家中困难。
为了照顾年幼的弟弟妹妹，母亲毅然放弃了学业，年仅十五岁的母亲挑起了生活的重担。
创业艰辛等到弟弟妹妹们都长大了，母亲决定进城找工作。
因为学历只有初中毕业，母亲找到的也就只有保洁员，营业员等工作。
尽管每天工作时间很长，但母亲很珍惜自己的工作，无论做啥事都不怕吃苦，干活又比一般人勤快，两年后便升职做到了推销经理，也就在这时，她认识了我的爸爸。
他们彼此欣赏，互相照顾，于是一年后他们结婚了，第二年，又迎来了我的出生。
三口之家母亲告诉我，她怀我时，父亲总是无微不至的照顾着她，后来干脆让母亲辞了工作，呆在家里休养。
就这样在××年1 1月8日的下午，我出生了。
我的出生，给父母带来了前所未有的喜悦。
母亲每天忙完了家务就对着什么也不懂的我，依依呀呀地说个不停，给我唱歌谣，讲故事，带着我做“体操”，忙的不亦乐乎。
20XX秋八年级语文上册第二单元同步作文指导教案新人教版课件[修改版]
![20XX秋八年级语文上册第二单元同步作文指导教案新人教版课件[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/b9ad4dd72f60ddccdb38a0f5.png)
第一篇：2017秋八年级语文上册第二单元同步作文指导教案新人教版课件第二单元同步作文指导学写传记【知识目标】1．掌握人物小传的基本特点和写法。
2．学会写简单的人物传记。
【课时计划】2课时，第一课时重在写作指导，第二课时完成写作，集体评议。
精彩导入激发兴趣有同学问“什么是人物传记？是不是写人物事迹的文章都是人物传记啊？”带着这个问题，我们今天不妨在课堂上先交流一下，然后说一说人物传记有什么特点。
例文引路感受特色母亲小传生活中总会有一些人深深影响着我们。
在我的生命中，那个影响我一生的人便是我的母亲。
我特别爱在闲暇时缠着她，听她讲述过去的故事。
儿时轶事我的母亲出生于××(填籍贯)。
小的时候，家里还算富裕。
但是因为那个时代孩子多，母亲又是大姐，所以她的童年自然就不太平静了。
那还是一个重男轻女的年代，在乡下尤为严重，一般的家庭是不会让女孩子读书的，长到十岁左右就要下地干活。
而母亲发誓要读书，于是凭着韧性，始终在学校名列前茅，老师也不断上门劝说，就这样坚持读完了初中，并以优异的成绩考入当地的一所重点高中。
入学通知书已经下来，但是那年外公患病，家中困难。
为了照顾年幼的弟弟妹妹，母亲毅然放弃了学业，年仅十五岁的母亲挑起了生活的重担。
创业艰辛等到弟弟妹妹们都长大了，母亲决定进城找工作。
因为学历只有初中毕业，母亲找到的也就只有保洁员，营业员等工作。
尽管每天工作时间很长，但母亲很珍惜自己的工作，无论做啥事都不怕吃苦，干活又比一般人勤快，两年后便升职做到了推销经理，也就在这时，她认识了我的爸爸。
他们彼此欣赏，互相照顾，于是一年后他们结婚了，第二年，又迎来了我的出生。
三口之家母亲告诉我，她怀我时，父亲总是无微不至的照顾着她，后来干脆让母亲辞了工作，呆在家里休养。
就这样在××年1 1月8日的下午，我出生了。
我的出生，给父母带来了前所未有的喜悦。
母亲每天忙完了家务就对着什么也不懂的我，依依呀呀地说个不停，给我唱歌谣，讲故事，带着我做“体操”，忙的不亦乐乎。
部编版语文八年级上册第二单元单元写作指导课件(共19张)
二、论点正确，针对性强 正确，即要求论点本身符合客观实际，站得住脚，而不是
片面的、绝对的，甚至错误的。有针对性，即要求论有所指、 论有所用。“论有所指”要求观点直接针对某种现象展开，不 泛泛而论；“论有所用”要求观点要面向生活，深入思考生活 ，而且能用思考所得指点生活。如在写以“拼搏”为话题的议 论文时，一位同学的中心论点是“我们要更坚强一些，更努力 一些，理想才能实现”。这个中心论点就没有针对性，没有环 绕“拼搏”提出观点，可以改为“为了实现我们美好的理想， 我们要学会拼搏，学会坚强”。
所以，我认为，毫无节制地沉迷于电子游戏中，一定会对处于 身心发育的重要阶段的学生们造成极大的危害。对于沉迷电子 游戏，我们应该坚决抵制。
点评：本文最大的亮点在于结构清楚，观点鲜明。作者开 篇就提出自己的观点：毫无节制地沉迷于电子游戏中，会对学 生们造成诸多危害。其中“我认为”一词，旗帜鲜明地表达了 自己的主张。接着，作者分别提出了“沉迷电子游戏会危害学 生的身体健康”“沉迷电子游戏会危害学生的心理健康”两个 分论点，并展开论证，使观点得以进一步明确。
3. 典型而鲜活的论据。典型的论据是指能充分反应事物 本质，具有代表性的事例与名言。它第一要求真实，切合题旨； 其次，选用的论据要弃旧用新，要厚今薄古。最好能引述当前 大众普遍关注的现实问题辅助说理，加强说理的针对性、时代 感，使文章更具说服力。
4. 结好尾。结尾是全文内容发展的必然结果，是文章结 构的重要组成部分。议论文结尾的写作，要收束全文，突出中 心论点；要体现全文结构的紧凑、完整，不能草率收兵，也不 能画蛇添足；语言要干脆有力、清音留响，富有启示性和鼓励 性。
沉迷电子游戏的危害不仅仅体现在身体上，更体现在学生 的心理健康上。因为沉迷游戏而变得放纵，导致学习成绩降落 是最明显的危害之一。还有许多学生为了玩游戏，想尽办法从 父母手中索要零花钱，更有直接从家中偷钱的，例如上文提到 的13岁中学生在网吧玩游戏的钱正是从家中偷出来的。还有一 些学生将游戏中的暴力、低俗的行为带到了现实生活中，他们 学习游戏中的暴力行为，不仅伤害自己，还会伤害到他人。不 少沉迷游戏的学生，最终都令人痛心地走上了违法犯法的歧途 。所以沉迷电子游戏对学生的心理健康的危害同样是巨大的。
八年级语文第二单元写作教案
八年级语文第二单元写作教案[训练目的]1、记事写人做到有详有略、详略得当,八年级上第二单元写作教案-—(网友来稿)、２、明确详略与中心思想的关系。
［训练题目]1、以“在双休日里”为题,写一篇记叙文,做到有详有略、２、以“我喜爱夏季"为题,写一篇记叙文,做到详略得当。
３、课外练笔:随时将自己对生活、对学习、对周围的人或事的感受写下来,能够三言两语,也能够独立成篇。
[训练指导］第1题规定了取材的范围,记叙发生在双休日的事。
写作的对象是自己,依然他人,所写的内容是学校生活、家庭生活,依然社会生活,题目中未作限定,事实上均可、当然,多数学生首先考虑的估计是自己在双休日里的生活、不管记叙何人、何事,文章应确立一个明确的中心意思。
中心意思一经确定,依照表现中心意思的需要去选择材料,有详有略地记叙。
写作本题,切忌平庸。
不要流水账般记叙双休日的生活内容。
如何写出新意,要好好构思。
第2题,要求学生写夏季,写出对夏季的喜爱之情、夏季里可写的人、事、景、物特别多,题中的一段文学描述,对学生如何取材,写些什么内容已作了启发。
如何写好本题,要注意三点:①“喜爱”是贯串全文的中心,不管写夏季的何种景物,都要写出自己的感受,表现对夏季的喜爱之情;②是从一个角度来写,依然从几个角度来写,都能够;③写景、写物、写生活情景等等,一定要写出夏季的季节特征。
第３题,引导学生用心观察周围的人与事,敢于表达真切感受,有自己独特的体验。
综合实践活动:访问爱国主义教育基地[设计思路］1、使学生学会定向搜寻、查找、整理并陈述资料信息;2、通过活动的全过程,陶冶情操,激发爱国感情,初中二年级语文教案《八年级上第二单元写作教案—-(网友来稿)》。
［内容阐释]全文分为两个部分:第一部分,主要是理性阐述分析。
这一段主要讲了三层内容。
第一层(１—2句),引列宁语录,解释什么是爱国主义情感,阐明这种情感的价值、地位、第二层(３-5句),以本单元课文中内容为例,进一步论证爱国主义情感的重要。
义务教育课程标准实验教科书语文八年级上册《第二单元作文训练指导》教案 版本：人教版2001·2015年6月印刷
义务教育课程标准实验教科书语文八年级上册《第二单元作文训练指导》教案版本：人教版2001·2015年6月第7次印刷制作：江西省南昌市新建县第五中学《真情语文工作室》张同平课时：1步骤：一、提问式导入1、阅读综合性学习，本单元以什么为主题？爱2、人世间有几种爱？亲情、友情、同学之情、师生之情、人间真情……二、训练目标：学习写作以“爱”为主题的写人的记叙文。
三、题目：本单元课文以写人记叙文为主。
所以我们本单元的写作训练题是：以“爱”为主题，写一篇写人的记叙文，不少于600字。
题目自拟。
要求写出自已独特的感悟。
四、拟题方法指导1、所写之人如《我的朋友》、《老王》、《信客》；2、所写主题如深爱无痕；3、所写线索如《台阶》五、结构指点※1．倒叙的记叙文的结构：引——叙——过——结以《我的朋友》为例(写人)[亦可用《背影》为例]（1）．引——起笔或用叙事式，或用抒情式，或用描写式，或用引语式，或用衬托式，或用释题式的开头方法引出一句回忆的过渡句，引出要叙的事。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．例《我的朋友》第一自然段。
（2）叙——主体。
叙写回忆的事。
一定要有明确的记叙六要素：时、地、人、起因、经过、结果。
还要有能反映人物性格及主题的细节各种细节描写。
还可以适当用插叙。
例《我的朋友》第二自然段到第十三自然段。
（3）过——指回忆结束后，一定要用一句照应引出回忆的过渡句回到现实，结束倒叙并过渡到结尾。
例《我的朋友》第十四自然段（4）结——用议论抒情点题点旨结尾。
常用篇未点旨式、扣题扣旨呼应式的方法。
例《我的朋友》第十四自然段我的朋友①天白茫茫，地白茫茫，一切都是白茫茫的。
天地间溢满着轻盈缥缈的白雾，仿佛整个世界，整个宇宙都沉浸在这份朦胧中。
（描写式开头）呵，又是一个大雾的早晨，我漫步在这如梦如幻的雾中，思绪不禁飘向那淡红色的身影，记起那飘在晨雾中的朋友式的信任，想起我那不是朋友的朋友。
（引出回忆的过渡句，引出对朋友的回忆。
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第二单元同步作文指导
学写传记
【知识目标】
1．掌握人物小传的基本特点和写法。
2．学会写简单的人物传记。
【课时计划】
2课时，第一课时重在写作指导，第二课时完成写作，集体评议。
精彩导入激发兴趣
有同学问“什么是人物传记？是不是写人物事迹的文章都是人物传记啊？”带着这个问题，我们今天不妨在课堂上先交流一下，然后说一说人物传记有什么特点。
例文引路感受特色
母亲小传
生活中总会有一些人深深影响着我们。
在我的生命中，那个影响我一生的人便是我的母亲。
我特别爱在闲暇时缠着她，听她讲述过去的故事。
儿时轶事
我的母亲出生于××(填籍贯)。
小的时候，家里还算富裕。
但是因为那个时代孩子多，母亲又是大姐，所以她的童年自然就不太平静了。
那还是一个重男轻女的年代，在乡下尤为严重，一般的家庭是不会让女孩子读书的，长到十岁左右就要下地干活。
而母亲发誓要读书，于是凭着韧性，始终在学校名列前茅，老师也不断上门劝说，就这样坚持读完了初中，并以优异的成绩考入当地的一所重点高中。
入学通知书已经下，但是那年外公患病，家中困难。
为了照顾年幼的弟弟妹妹，母亲毅然放弃了学业，年仅十五岁的母亲挑起了生活的重
担。
创业艰辛
等到弟弟妹妹们都长大了，母亲决定进城找工作。
因为学历只有初中毕业，母亲找到的也就只有保洁员，营业员等工作。
尽管每天工作时间很长，但母亲很珍惜自己的工作，无论做啥事都不怕吃苦，干活又比一般人勤快，两年后便升职做到了推销经理，也就在这时，她认识了我的爸爸。
他们彼此欣赏，互相照顾，于是一年后他们结婚了，第二年，又迎了我的出生。
三口之家
母亲告诉我，她怀我时，父亲总是无微不至的照顾着她，后干脆让母亲辞了工作，呆在家里休养。
就这样在××年1 1月8日的下午，我出生了。
我的出生，给父母带了前所未有的喜悦。
母亲每天忙完了家务就对着什么也不懂的我，依依呀呀地说个不停，给我唱歌谣，讲故事，带着我做“体操”，忙的不亦乐乎。
守着我一点一点地长长、长胖，兴奋地和下班回家的父亲讲我每一天的不同和进步，每一天都是那么的值得期待。
她说这段时光是她最幸福的日子。
良师益友
渐渐的，我可以上幼儿园了，母亲又出去工作了。
再后，我读学前班了，开始有了学习任务。
从此，母亲又多了一项使命：陪读。
十几年，她只要不上班，都会和我一起做功课，帮我复习；后她感到实在没有能力辅导我了，就是默默地坐在我身边，看着我做功课，在我需要的时候陪我聊聊天、递一杯热茶。
当我埋怨同学不都是真诚善良时，开导我的是母亲，她说：“无论别人如何对你，你问心无愧就好。
”当我在考试中失败了，鼓励和安慰我的也是母
亲，她说“只要你尽力了，妈不怪你。
“当我偶尔耍耍小性子冲母亲发火，她总是体谅地走到一边不理我，用行动逼迫我记住“生气是惩罚自己”。
或许在别人眼里，母亲只不过是个不起眼的小人物而已，但是在我心里母亲是我这辈子最敬爱的人。
是她教会了我如何做人，如何化解同学、朋友之间的矛盾，如何面对困难与挫折。
母亲对我的关怀无微不至，我会以母亲为榜样。
我发誓要做的和母亲一样，甚至超越母亲。
用母亲的话就叫：“用责任，为梦想努力。
”
【点评】小作者用小标题的方式深情地记述了母亲的生平经历。
将笔墨着重放在一些典型的，特别能体现人物个性特点的事件上。
生动传神地表现了母亲的好强、勤劳、能干、任劳任怨等优秀品质。
文章层次清晰，结构完整，符合人物传记的特点，值得我们借鉴。
文题展示
1．你和家人朝夕相处，但是你知道他们的生日、爱好和经历吗？请为你的一位家人写一篇小传。
不少于500字。
2．从你呱呱坠地到成长为一位花季少年，你已经有了十多年的人生经历。
写一篇自传，回顾自己过去的经历，也说说自己对未的想法。
不少于500字。
3．选择自己喜欢的一位名人，搜集他的生平事迹和相关材料，为他写一篇小传。
不少于500字。
【写法指导】
一要深入了解所写对象的事迹，注意对材料的选择和分析，写出人物个性和风貌。
任何文章都要围绕着主题写。
为此，首先必须占有大量的资料，然后认真
地分析其特点，确定写作中心。
围绕中心选择与组织材料，不要面面俱到。
只有围绕主题选择材料，其材料才有用，其作品才有灵魂。
同学们千万注意避免出现以下情况：只是罗列材料，事无巨细，芝麻豆子摊一堆，没有一条线索贯穿，也没有一个统一的主题。
这样写小传是不成功的。
二要坚持实事求是的原则，不夸大，不缩小，不编造。
传记作品要完全真实，包括时间、地点、人物、事件以及重要细节。
一个细节的失真就会动摇全篇传记的价值，更不要说重要情节了。
但这并不是说，撰写传记要照葫芦画瓢，眉毛胡子一把抓，把人物的一颦一笑都毫不遗漏记录下。
恰恰相反，要有重点、有详略，要选取那些与人物生活、思想、工作有密切关系的事件和情节写。
为了将人物写得形神兼备，也可以适当地作些文学渲染，如《邓稼先》中的多处描写大漠，写作者自己对友人的关切之情，自然使文章读起更充满情味。
同学们给父母写传记一定要带着感情去理解和认识他们的经历，在客观的讲述中传达对父母的认同和敬爱之情。
当然这些渲染又是必须符合人物身分和性格的。
此外对传记人物要本着实事求是的精神刻画，不能因为喜欢就只写好的，对其进行美化；也不能因为不满就只写坏的，对其进行丑化。
对传记人物的刻画要尽量做到客观、准确和全面，不能由着自己的喜好任意胡写。
三要有文学色彩
传记是写人的。
为此，在写作中一定要抓住人物特点，记述其重要的有代表性的大事和最能表达人物个性特征的典型小事。
不写大事，无法表现人物的贡献；不写小事，无法使人物活起。
甚至还往往会使文章流于一般化与浅薄。
要使传记写得生动感人，就应该认真研究人物的生平事迹、性格特征和思想品德，用创造性的笔法展现人物的思想面貌和个性特征。
为了把人物写活，就必
须从各个侧面挖掘和占有足以表现人物特征的典型事例和细节，即最能体现这种特征的思想、言论和行动及轶事、趣闻等，进行描写和渲染。
【附：板书设计】
学写人物小传什么是传记
传记的特点
传记的要求
课后反思查漏补缺
这节课的成功之处在于：
不足之处在于：。