学者评韩国在线教育：MegaStudy在回避教育技术进步
韩国课辅机构~MEGASTUDY 大成学院 钟路学院
韩国课辅机构~MEGASTUDY 大成学院钟路学院之前有雪球网友问起韩日有什么规模较大的课辅机构，问了一个韩国留学生，列举了四个：大成学院、钟路学院、清松学院和MEGASTUDY。
详情中文寥寥，搜集如下：Megastudy是韩国最大的在线网络培训机构，网站Megastudy在2000年开张了，它成为韩国人对教育和互联网的双重狂热的完美结合体。
在这个国家，人到60岁时的地位和金钱，很大程度上取决于他18岁时进入了哪所大学。
对于韩国的父母来说，确保自己的孩子进入精英大学成为高于一切的任务，这意味着必须让孩子有一个足够高的高考分数。
在Megastudy和它带动起来的其他应试辅导网站爆炸性增长的背后，是一个让很多人，包括韩国现任总统李明博深感忧虑的事实：学生能否进入顶尖大学，往往取决于其父母支付课外应试辅导费用的能力。
去年，韩国用于公共教育的经费达到了55万亿韩元，占到其国内生产总值的6%。
与此同时，私人的教育支出超过了20万亿韩元，如此沉重的负担，已被视为导致韩国低出生率的一个重要因素。
八成的学生从小学到高中曾请过家教或上过补习班(网上或网下的)。
网下补习课程的费用是网上课程的五倍。
家境贫寒，靠着自己的刻苦努力考入韩国高丽大学的李明博总统，最近哀叹韩国“鲤鱼跳龙门”——穷人家的孩子爬升到商界或政界的最高层，就像他自己一样——传统的消失。
“如今，富家子弟有应试辅导老师的帮助，能获得上大学的高分。
”李明博说，“这使不能承担私人辅导费用的学生严重处于不利地位。
”/yd/bk/201204/25/t20120425_23273033.shtml和韩国大学相比，要学到什么程度？“韩国的入学考试科目有13个，而中国只有4个。
因为只考4科，所以学生们可以更深入地学习。
如果想考北京大学和清华大学理科，就像在韩国考延世大学、高丽大学那样学习。
清华大学文科以及其他稍低的大学比延世大学和高丽大学稍微好考一些。
当然这是和韩国的大学入学考试相比而言。
网络教育是否能够替代传统教育辩论辩题
网络教育是否能够替代传统教育辩论辩题正方，网络教育能够替代传统教育。
首先，网络教育具有更广泛的覆盖面。
传统教育受限于时间和空间，学生必须到学校上课，而网络教育可以让学生随时随地进行学习，大大提高了学习的便利性和灵活性。
正如美国作家阿尔文·图夫勒所说，“网络教育让学习变得无处不在”，这正是网络教育的优势所在。
其次，网络教育拥有更多元化的学习资源。
传统教育的学习资源受限于学校的图书馆和教室，而网络教育可以通过互联网获取全球范围内的学习资源，包括各种在线课程、教学视频、电子书籍等。
正如英国教育家肯·罗宾逊所言，“网络教育让学生可以享受到丰富多彩的学习资源，从而更好地发展自己的潜能。
”。
再者，网络教育能够提供更个性化的学习体验。
传统教育往往是一种“一刀切”的教学模式，而网络教育可以根据学生的兴趣、能力和学习节奏，为其量身定制学习计划，实现个性化教学。
正如美国教育家约翰·霍尔特所说，“网络教育能够满足每个学生的学习需求，让每个人都能够得到最好的教育。
”。
综上所述，网络教育具有更广泛的覆盖面、更多元化的学习资源和更个性化的学习体验，因此能够替代传统教育。
反方，网络教育不能替代传统教育。
首先，传统教育更注重师生互动和社交体验。
在传统教育中，学生可以与老师和同学面对面交流，建立起良好的师生关系和同学关系，这种互动和社交体验对学生的成长和发展至关重要。
正如美国教育家约翰·杜威所言，“教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的社交能力和合作精神。
”。
其次，传统教育更能够培养学生的纪律和责任感。
在传统教育中，学生需要按时到校上课，完成老师布置的作业，这种纪律性的要求能够培养学生的自律和责任感。
正如英国作家乔治·奥威尔所说，“纪律性是教育的重要组成部分，而传统教育能够更好地培养学生的纪律和责任感。
”。
再者，传统教育更能够传授价值观和文化传统。
在传统教育中，学生不仅学习知识，还会接受老师传授的价值观和文化传统，这对于学生成长和社会融入至关重要。
初三英语阅读理解观点态度题单选题20题
初三英语阅读理解观点态度题单选题20题1.The author of the story seems to think that learning English is_____.A.difficultB.interestingelessD.boring答案：B。
本题考查对文章观点态度的理解。
A 选项“difficult”表示困难的；C 选项“useless”表示无用的；D 选项“boring”表示无聊的。
文章中可能通过描述学习英语的过程中有很多有趣的活动或者成果，体现出作者认为学习英语是有趣的，所以选B。
2.In the passage, the main character's attitude towards challenges is_____.A.afraidB.excitedC.indifferentD.pessimistic答案：B。
A 选项“afraid”是害怕的；C 选项“indifferent”是冷漠的；D 选项“pessimistic”是悲观的。
文章中可能描述主人公积极面对挑战，表现出兴奋的态度，所以选B。
3.The writer's tone in this article is_____.A.seriousB.humorousC.sadD.angry答案：B。
A 选项“serious”是严肃的；C 选项“sad”是悲伤的；D 选项“angry”是生气的。
文章中可能运用了一些幽默的语言或情节，体现出作者幽默的语气，所以选B。
4.The author's opinion on friendship is that it is_____.A.unreliableB.importantC.troublesomeD.unnecessary答案：B。
A 选项“unreliable”是不可靠的；C 选项“troublesome”是麻烦的；D 选项“unnecessary”是不必要的。
韩国儿童科技发展历程
韩国儿童科技发展历程
韩国儿童科技发展历程可以追溯到20世纪60年代末。
在这个时期，韩国政府开始致力于推动科技教育和创新。
1967年，韩国国立科学博物馆成立，成为了培养年轻一代对科学和技术的兴趣和热爱的重要场所。
随着时间的推移，韩国开始加强儿童科技教育的投资。
1981年，韩国首个现代化的儿童科技教育机构KISTEP（韩国科学技术教育振兴机构）成立，为韩国儿童提供了更多接触和学习科学和技术的机会。
在1990年代，韩国的儿童科技教育迎来了一次巨大的发展。
1992年，韩国儿童科技中心成立，为儿童提供了更加多样化和互动性强的科技教育项目。
同时，政府还加大了对儿童科技研发的支持力度，推动儿童科技产品和游戏的发展。
随着21世纪的到来，韩国继续着重发展儿童科技教育。
2005年，韩国推出了“科学技术儿童中心（STC）”计划，目的是为韩国的儿童提供更多的科学实验和项目体验。
此外，韩国还积极参与国际儿童科技竞赛，并取得了一系列突出的成就。
如今，韩国儿童科技发展已经形成了相对完善的体系。
政府、学校、科研机构和社会机构紧密合作，为儿童提供了广泛的科技教育和创造性学习的机会。
韩国儿童科技教育的成功经验也为其他国家提供了有益的借鉴和启示。
网络教育是否能够替代传统教育辩论辩题
网络教育是否能够替代传统教育辩论辩题正方观点，网络教育能够替代传统教育。
首先，网络教育具有更广泛的资源和信息，学生可以通过网络获取到丰富的学习资源，包括视频、音频、电子书等，而传统教育的资源受限于学校的图书馆和教室，无法与之相比。
正如著名教育家杰里米·班特所说，“网络教育能够让学生在任何时间、任何地点获取知识，打破了传统教育的时空限制。
”。
其次，网络教育能够提供更加个性化的学习体验，学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择学习内容和方式，而传统教育则往往是按照统一的教学进度和方式进行，无法满足每个学生的个性化需求。
正如美国教育家约翰·杜威所说，“教育应该是因材施教，而网络教育正是实现这一目标的有效途径。
”。
最后，网络教育能够降低教育成本，传统教育需要大量的教室、教师和教学设备，而网络教育可以通过互联网实现教学，大大降低了教育成本。
正如《经济学人》杂志的一篇报道所指出的，“网络教育能够让更多的学生接受到高质量的教育，同时降低了教育的成本。
”。
反方观点，网络教育不能替代传统教育。
首先，网络教育缺乏面对面的交流和互动，学生无法与老师和同学进行直接的沟通和讨论，这对于学生的语言表达能力和人际交往能力是一种损失。
正如教育学家罗伯特·马里奥尼所指出的，“传统教育中的面对面交流是学生成长中不可或缺的一部分。
”。
其次，网络教育存在着学习质量无法保障的问题，相比于传统教育中的教师实时监督和指导，学生在网络教育中往往需要更多的自律和自我管理能力，而这对于很多学生来说是一种挑战。
正如教育心理学家阿尔伯特·邓尼斯所说，“学习需要有人的引导和监督，网络教育不能完全替代传统教育中的教师监督。
”。
最后，网络教育存在着技术和设备条件不足的问题，很多地区的学生无法享受到高质量的网络教育资源，而传统教育则能够保障每个学生都有机会接受到教育。
正如联合国儿童基金会的一份报告所指出的，“网络教育的普及需要更多的技术和设备支持，而这对于很多贫困地区的学生来说是一种奢望。
【GET2016】移动互联网时代,度过黄金时代的 Megastudy 如何保持持续增长？-阿槑 (芥末堆)
芥末堆 阿槑 11 月 12 日报道作为无数中国教育企业曾经崇拜和模仿的对象，在亚洲地区最早开始做在线教育的 Megastudy 曾经是一个“超级偶像”。
十多年间，无数家号称中国 Megastudy 的公司兴起，而今天，Megastudy 已经发展为一个大型集团公司，其业务线从高中延伸至小学、初中和成人职业培训。
11 月 12 日，在芥末堆主办的 GET 2016 教育科技大会上，Megastudy 旗下子公司 Mbest 的 CEO 朴哲佑分享了 Megastudy 的发展历程。
以下整理自朴哲佑的演讲实录：各位大家上午好，很荣幸今天能跟中国教育界的知名人士共聚一堂，在这里向大家介绍megastudy。
Megastudy事业起始于二十世纪九十年代，也是世界范围内第一个将初中、小学、高中全品类教育打造出商业化模式的成功案例。
下面简单介绍一下Megastudy的业务模式。
Megastudy最初起家的时候是做的是高考培训方面的工作，之后慢慢将这个领域扩大到初中、小学、研究生入学考试、公务员考试、成人教育，现在我们的业务不仅局限【GET2016】移动互联网时代，度过黄金时代的 Megastudy 如何保持持续增长？作者：阿槑2016-11-13 00:00在在线教育，还有许多线下学院的运营。
下面简单地介绍一下我们的服务模式。
Megastudy最基础的业务模式，是将线下学院讲师的授课拍成录像上传到自己的服务器里，以VOD (Video On Demand，即视频点播系统)的形式在线运营。
线下的课堂价钱是19万韩币（为期2个月 的课程，2-3次／周），线上稍微便宜一点，是6万5千韩币。
至于具体收益模式，线上老师的收益是23%，线下是50%。
当然如果遇到明星讲师，比例会更高一点。
我们面对的服务对象不仅是高中生，还有中小学生，准备公务员考试的学生，成人教育以及职业教育等。
最初Megastudy起步的时候，是从线上教育起步的，后期线上跟线下结合互动，取得了良好的效果。
韩国智慧教育：以信息化带动多元互动创新
韩国智慧教育：以信息化带动多元互动创新作者：郦莉来源：《世界教育信息》2016年第02期摘要：自IBM公司提出“智慧星球”计划，并将其在城市建设和教育领域推广以来，韩国教育部积极吸纳其先进理念，开始实施“智慧教育”计划。
“智慧教育”是在21世纪，教育对象从“数字移民”发展为“数字土著”的时代背景下，通过对学习环境要素及其要素间关系进行“数字智慧”式的重塑，挖掘管理者、教学者和学习者自主式思考、教学与互动的能力，进而通过教育领域的公私部门产学研合作，推动知识协同体创新，提升管理成熟度。
将智慧学习的方法论融入教育本体论和认识论，可以推动教学主客体从被动向主动的身份和观念转换，推动教育实践向钱学森提出的“大成智慧学”方向发展。
关键词：韩国；智慧教育；协同创新；知识管理；大成智慧学21世纪，教育变革已成为全球潮流。
教育不仅是教育管理部门和学校的工作，还是影响社会运行的重要因素。
以教育本体论、教育认识论和教育方法论构成的教育体系观念及其实施质量与效果，不仅关系到教育施动者的绩效水平，也关系到教育受动者能否与施动者达成默契、实现配合，从而推动教育变革的顺利开展。
传统意义上的教育施动者是教师、受动者是学生，新的教育体系则借助数字技术、网络传媒和云计算工具，将师生互动形成的创造性认知动态地融入教育体系，从而影响学校教育机制和国家教育体制。
这一轮学习环境创新浪潮被称为“智慧教育”。
韩国“智慧教育”计划成效显著。
2009年，第四届国际学生评估项目（PISA）在全球65个国家或地区展开评估，数字阅读素养被作为评价新世纪公民学习能力的关键指标。
其中，19个国家或地区接受了数字阅读素养测评（DRA），韩国15岁学生以568分的优异成绩荣居数字阅读素养榜首，比平均分高出69分，新西兰和澳大利亚学生并列亚军（537分），日本学生名列第三（519分）。
该结果既是对1996年以来韩国教育部加强校园数字基础设施建设改革相关政策的肯定①，也表明该年龄段的学生在数字环境中学习和成长的潜力出众[1]。
国外应对青少年网络成瘾的对策及启示_昝玉林
中国青年研究! ０２／ ２００７ ８１
社会综合版
点启示： １． 教育为先， 重在预防 教育为先， 这里的教育指的是媒介教育， 尤指网
络素养教育。网络进入青少年的学习、生活当中， 首 先是以媒介即工具的方式， 所以认清网络媒介的运作 机制， 是有效防范青少年网络成瘾的举措之一。
所谓媒介素养教育， 即开展正确理解、独立判 断、接受并分析大众传媒传递的信息， 培养健康媒体 批判能力， 充分利用媒体资源完善自我的教育。早在 ２０ 世 纪 ３０ 年 代 初 ， 英 国 学 者 开 始 倡 导 媒 介 素 养 教 育， 其目的是为了反对传媒中的流行文化价值观念， 训 练 青 少 年 抗 拒 大 众 媒 介 中 提 供 的 低 水 平 的 满 足 。２０ 世纪 ６０ 年代以后， 学者对媒 介素养教育的观点发生 改变， 即由抗拒转变为培养辨别能力， 即已经超越了 保护式的教育。
４． 日本： 政府严控经营性网吧， 网游产业自律 防青少年上网成瘾
在日本， 互联网在青少年中的普及率非常高： １４ 至 １７ 岁人口中有 ７２．８％的人上网； １８ 至 ２４ 岁人口中 有 ６９．４％的人上网。［２］ 但是， 日本只供上网的网吧非 常少， 多功能的休闲场所“ 饮茶店”倒是很多， 人们 在这里可以饮茶、读书、看漫画、上网等。专门供人 玩在线游戏的地方也有， 但这种经营场所和有博彩性 质的娱乐场所一样， 征收的税特别高， 所以很少有人 经营。因此， 青少年只能在家或者学校上网， 而在家 和学校上网时都有人监督， 所以不容易对网络成瘾。
《科研诚信与学术规范》学习通超星期末考试答案章节答案2024年
《科研诚信与学术规范》学习通超星期末考试章节答案2024年1.关于高新科技的“伦理软着陆”机制，以下说法错误的是：答案:高科技的“伦理软着陆”机制实质上是一种反对一切新技术的卢德主义。
2.关于建立科技发展的“伦理软着陆”机制的原因，说法错误的是：答案:高科技的“伦理软着陆”机制有助于减少公众对高科技可能带来的负面影响的关注度，帮助那些存在伦理问题的高科技先发展，遇到伦理问题后再寻找应对的办法。
3.鉴于人类社会的发展依然以具有高风险的高新科技创新为经济发展的动力，对风险视而不见或走向完全反技术的卢德主义皆不可取，而应该考虑在科技与社会价值之间建立一种互动协调机制——高新科技的“伦理软着陆”机制。
答案:对4.授权原则主张，随着科技的发展，每个人都有享受科技带来的福祉的权利。
这就要求科技活动具有更大的包容性，并不断赋予公众更多参与、监督和（）的权利。
答案:受益5.在科技活动中，知情同意权并不可能完全以消极权利的形式获得，而必须由科研人员主动付出努力，将其变成一般公众的积极权利才能有效地实现。
答案:对6.自主原则主张，行为主体无疑具有自主和自我决定的理性能力，并可以根据自己对最值得过的生活的认知决定自己的命运。
答案:对7.关怀原则主张在科技发展中，应该对处于相对不利地位者予以补偿性的关照。
答案:对8.机会原则即科学研究中的机会均等原则，主张科研人员在获取科学资源与学术地位时应受到公平对待。
答案:对9.公正原则主张科研人员、科研机构和政府应该致力于知识的公平生产、传播和使用。
答案:对10.关于科学研究的伦理原则，以下说法错误的是：答案:责任与审慎的原则强调科研人员应该担负起各种社会责任，小心翼翼地为公众提供各方面的服务。
11.诚实原则是指在科技共同体内，科研人员应该通过公平的竞争和成果与荣誉的合理分享积累学术信用。
答案:错12.科学研究的实践伦理原则包括：诚实与守信、责任与审慎、公正与关怀、自由与机会、共享与传播、自主与授权等。
韩国基础教育课程改革的历程、特征与启示
韩国基础教育课程改革的历程、特征与启示作者：李晓辉傅茂旭来源：《教学与管理(中学版)》2024年第03期*该文为教育部中外语言交流合作中心2023年国际中文教育研究课题（23YH58D）、江苏大学高级人才科研启动基金项目（22JDG009）的研究成果韩国基础教育课程先后经历了初创期、发展期、深化期与调整期，逐渐形成了一套颇具本国特色与实用价值的课程体系。
这套课程体系的建构特征是从外来到本土的不断转化，课程目标的核心导向是从当下到未来的创新引领，课程内容的编制路径为从单科独进到交叉融合、从片面到全面的递进发展，课程评价的价值取向是从结果至上到课程、课堂与评价多元一体的理念转变。
韩国基础教育课程的改革历程和基本特征对我国的基础教育课程改革具有重要的参考价值。
韩国；基础教育；课程改革；核心素养李晓辉，傅茂旭.韩国基础教育课程改革的历程、特征与启示[J].教学与管理，2024（07）：71-76.韩国自1945年光复以来，在短短数十年间一跃成为“亚洲四小龙”之一，创造了震惊世界的“汉江奇迹”。
该国之所以能从战后经济的废墟中迅速崛起，离不开其对教育不遗余力的投资。
“没有对教育的痴迷，韩国不可能成为今天的经济强国。
” [1]课程是教育内容的系统化与组织化。
建立良好的基础教育课程对青少年认知能力的发展、道德品质的提升、社会意识的培养等意义重大。
建国以来，韩国经历了数次基础教育的课程改革，在吸取西方先进国家教育经验的基础上，逐步形成了一套兼具本土特色与实用价值的基础教育课程体系。
一、韩国基础教育课程改革的历程1.初创期：去殖民化与初步奠基（1945-1953年）1945年，为了维护战后韩国的基本秩序，消除教育制度中的殖民印记，美国组织“韩国教育委员会”入驻汉城（首尔旧称），下达了“新朝鲜人教育”的命令。
该命令取消了原中小学学科中具有强烈殖民倾向的修身科，新设以培养民主市民为目标的公民科，并规定上课语言以韩语为主，重视韩国自身的历史教育。
人工智能技术支持下美国高等教育的教学变革：发展趋势、问题挑战与经验镜鉴
人工智能技术支持下美国高等教育的教学变革：发展趋势、问题挑战与经验镜鉴一、研究背景和意义随着科技的飞速发展，人工智能(Artificial Intelligence,简称AI)已经渗透到各个领域，其中包括高等教育。
美国作为全球教育的领导者，其高等教育体系也在不断地进行改革和创新。
在这一背景下，本文旨在探讨人工智能技术支持下美国高等教育的教学变革：发展趋势、问题挑战与经验镜鉴。
本文将分析人工智能技术在高等教育中的应用现状和发展趋势。
通过对美国高校中采用人工智能技术的案例进行梳理，我们可以了解到人工智能技术在教学管理、课程设计、学生评估等方面的具体应用，以及这些应用所带来的积极影响。
本文还将关注人工智能技术在美国高等教育中的局限性和挑战，如数据安全、隐私保护、技术依赖等问题。
本文将探讨人工智能技术对美国高等教育教学模式的影响，通过对比传统教学模式和基于人工智能的教学模式，我们可以发现两者在教学目标、教学方法、师生互动等方面的差异，以及这些差异对学生学习效果的影响。
本文还将关注人工智能技术在美国高等教育中的普及程度和推广策略，以期为其他国家和地区的高等教育改革提供借鉴。
本文将总结美国高等教育在人工智能技术支持下的教学变革经验，并提出相应的启示。
通过对美国高校的成功案例进行剖析，我们可以得出一些关于如何更好地利用人工智能技术促进高等教育教学质量提升的结论。
本文还将关注美国高等教育在应对人工智能技术带来的挑战方面的策略和建议，以期为我国高等教育改革提供有益的借鉴。
美国高等教育面临的挑战教育资源分配不均：美国高等教育面临着城乡、贫富差距等问题，导致教育资源分配不均。
这使得一些地区的学生无法获得高质量的教育资源，影响了他们的学习和发展。
课程设置与就业需求脱节：当前美国的高等教育课程设置与就业市场需求存在一定的脱节，许多学生在完成学业后难以找到与所学专业相关的工作，导致教育投资回报率降低。
教师队伍建设不足：美国高等教育面临着教师队伍建设不足的问题，尤其是在一些地区和学校。
对韩国学校教育方式的看法
对韩国学校教育方式的看法韩国一直以来都被誉为亚洲的教育强国之一，其教育体系深受国内外评价，但也存在不少问题和争议。
笔者此次便从韩国学校教育方式的角度，谈一谈自己的看法。
以高压式教育为代表的教育方式是韩国教育的显著特点之一。
韩国学生们从小学开始就开始接受很高的学习压力，常常赴汤蹈火、冒着高强度的学习压力，争夺那宝贵的学位。
学生们要经常上夜校、达到学业计划和排行榜等等，这些行为被看作是一个成功学生的标志。
他们必须接受严格的学习计划，努力取得好成绩才能升学到好的学院和大学。
当然，韩国的高压式教育也饱受诟病。
其严格的教育体系，也给学生增加了不小的心理负担。
拥有多年韩国教育经验的露布纳先生谈到：“韩国的教育制度在过去15年中基本上没有变化。
如果教育制度不变，学生就很难应对社会快速变化的环境。
因此，认为我们应该为韩国提供一种新的教育体系。
”除了教育制度的问题，韩国教育还存在一些其他的问题。
例如，过度强调学术能力，而忽视其他能力的培养。
由于过于着重口头表现，甚至出现不少学生在学术方面表现优秀，但在其他方面相对一般的情况。
因此，韩国教育需要从根本上进行改革，完善其教育体系。
韩国的教育理念是“有意义的学习”、“实践导向的学习”、“正义、自由和公正的学习”，这些都是很好的教育理念。
只有在教育的过程中，学生们不仅能够取得成绩，还可以养成良好习惯，才能在社会上取得更显著的成就。
而这些，需要我们从教育体制中进行深入思考，开展全方位、全方位的改革。
最后，越来越多的百姓意识到，现在的教育体系需要离开单纯的“分数体系”，转变为一种培养多元素，面向未来的新奥秘。
韩国的教育体制在不断发展，希望它能够在新的时代下不断更新，给下一代一个更好更充满希望的未来。
韩国教育元宇宙的内涵、实践与启示
智慧教育２０２２年第３期韩国教育元宇宙的内涵、实践与启示胡辰洋㊀于昌利摘㊀要教育元宇宙可以理解为云端智慧教育的统合，即线上学习视域下元宇宙概念在教育领域的应用㊂韩国经过较长时间的探索与研究，媒体㊁广告㊁教育及宣传等行业融合元宇宙概念，教育元宇宙由此开启㊂韩国高校结合自身学科特点积极推进元宇宙概念与教学实践的融合，在表象化教育与沉浸式教育方面开展探索，有效解决了疫情期间学生无法入校完成学业的难题，方便教师线上教学㊂教育元宇宙的创新性体现为沟通新型化㊁学习自由化㊁教学表象化，教学模式包括课堂准备㊁教师导入㊁分组练习㊁结果共享四个模块㊂我国教育工作者应主动关注元宇宙等技术引发的教育模式变革，坚守初心使命，拓展云端智慧教育的深度和广度，寻求科技创新赋能教育高质量发展的可持续发展路径，明确发展目标，强化导向引领，服务国家战略㊂关键词元宇宙㊀虚拟现实㊀云端智慧教育㊀教育新基建㊀沉浸式教学隐私安全最近，元宇宙（Ｍｅｔａｖｅｒｓｅ）㊁ 虚拟现实 （ＶＲ）㊁ 增强现实 （ＡＲ）等概念受到各大媒体关注，逐渐走入大众的视野㊂尤其是虚拟人的应用，已经由一个人工智能领域的概念走进现实生活，逐渐商业化㊁产业化㊂比如，前不久新韩Ｌｉｆｅ广告发布了一则关于韩国首位虚拟偶像 Ｒｏｚｙ 的消息，瞬间引发全球关注㊂Ｒｏｚｙ是由ＳｉｄｕｓＳｔｕｄｉｏＸ公司制作的虚拟人，原名 ＯｈＲｏｚｙ ，早在２０２０年８月便在社交媒体ＳＮＳ上展开活动㊂由于她的虚拟身份和火爆的商业价值，Ｒｏｚｙ一度成为信息技术产业的热门话题㊂随着信息技术的高速发展，元宇宙等虚拟科技的应用范围进一步拓展，２０２１年６月，汉阳大学召开 未来人才养成座谈会 ，韩国企划财政部第二次官安道杰在会上表示，数字融合虚拟校园将会成为有效的人才培养模式，２０２２年将对参与构建数字融合虚拟校园教育改革的主导企业及相关政策的研究创新机构给予可观的奖励㊂这标志着元宇宙等新一轮科技成果将赋能韩国教育创新㊂作者简介：胡辰洋，教育学博士，贵州师范大学外国语学院讲师，韩国全南国立大学区域文化教育研发中心特聘研究员；于昌利，文学博士，北京外国语大学中国外语与教育研究中心博士后研究人员，贵州师范大学外国语学院副教授㊁硕士研究生导师㊂基金项目：２０２１年度教育部产学合作协同育人项目 产学合作协同育人模式下大学英语教师英汉对比教学能力的培训项目建设 （２０２１０２１１７０１８）９９智慧教育㊀㊀一、元宇宙的概念与教育内涵㊀㊀（一）元宇宙的属性与特征元宇宙概念最早出现于尼尔㊃斯蒂芬森（ＮｅａｌＳｔｅｐｈｅｎｓｏｎ）的小说‘雪崩“中㊂该书描绘了一个平行于现实世界的网络世界，所有现实世界的人为了进入元宇宙的虚拟世界，都化身为 阿凡达 （Ａｖａｔａｒ） 虚拟分身㊂斯蒂芬森笔下的元宇宙被公认为实现虚拟现实后下一个阶段的互联网新形态㊂①元宇宙引起广泛关注的标志性事件是 罗布乐思 （Ｒｏｂｌｏｘ）游戏平台的上市㊂该平台支持用户进行３Ｄ与ＶＲ建构，允许用户自由设计交互活动，实现内容自创，并于２０２１年３月１０日将元宇宙概念写进招股书，成功在纽约证券交易所上市，引爆了科技圈和资本圈㊂短短几个月，元宇宙概念引起高度关注，被社会各界一致认为投资前景广阔，可谓智能时代人类社会实现商业㊁文化㊁组织等数字化转型的新路径㊂元宇宙是 ｍｅｔａ 和 ｕｎｉｖｅｒｓｅ 合成的单词，ｍｅｔａ意为 超越㊁超脱 ，具有超越性和变形性，ｕｎｉｖｅｒｓｅ意为 宇宙㊁世界 ，具有现实世界的属性㊂②元宇宙最初的雏形是由游戏孕育的，是２Ｄ技术向３Ｄ技术转化而形成的虚拟网络世界，因此元宇宙最初的模型带有虚拟世界的特点㊂③伴随ＡＩ技术的发展，虚拟世界逐渐发展成人们所经历的实际生活体验的结构，虚实结合的元宇宙空间正在持续壮大，国际学术界对元宇宙属性的描述各不相同（表１）㊂表１ 国际学术界对元宇宙属性的描述④００１①②③④赵国栋㊁易欢欢㊁徐远重：‘元宇宙“，中译出版社，２０２１年，第７页㊂［韩］李贤贞：‘ＡＩ时代，符合元宇宙新共识概念的必要性谈论“，‘韩国游戏学会“，２０２１年第３期㊂华子荀㊁黄慕雄：‘教育元宇宙的教学场域架构㊁关键技术与实验研究“，‘现代远程教育研究“，２０２１年第６期㊂［韩］洪熙庆：‘元宇宙在教学应用中的探索性研究“，‘文化和融合“，２０２１年第９期㊂阅江学刊２０２２年第３期续表研究者对元宇宙属性的描述鲁力立㊁许鑫元宇宙基于高度发达的虚拟现实交互技术，会打破 虚拟 与 现实 的壁垒，消解 线上 与 线下 的概念，最终消融边界，无限扩容，恒定动态，形成颠覆和超越上一代互联网格局与思维的新生代宇宙㊂国际学术界对元宇宙属性的描述大致可归纳出六个特征㊂第一，虚实融合，①通过连通性不断缩小虚拟世界和现实世界的距离感㊂第二，超越自我，②元宇宙能够让用户重塑自我，塑造更具魅力的 阿凡达 形象，穿梭于异次元世界㊂第三，虚拟分身重视体验而非理性，③在元宇宙中，用户可以利用无限的资源㊁通过无尽的实践去创造和体验多样的人生，具有游戏性，沉浸感较强，最坏的情况不过是从头再来㊂第四，线上线下一体化，④用户根据个性化需求在虚拟与现实中自由切换，每个用户只能拥有一个身份，可以随时随地进入元宇宙世界学习㊁工作㊁生活等㊂第五，用户管理可视化，⑤元宇宙内一切关于用户的信息及活动都可以随时查询㊁共享㊂第六，用户思维表象化，⑥元宇宙为用户提供完整的沉浸式体验模态，能够让用户实现 可想即可尝试 的抽象思维表象化过程㊂㊀㊀（二）元宇宙的教育内涵教育元宇宙（Ｅｄｕ－ｍｅｔａｖｅｒｓｅ）⑦可以理解为云端智慧教育的统合，即线上学习视域下元宇宙概念在教育领域的应用㊂教育元宇宙为教师㊁学生㊁管理者等相关人员创建数字身份，在虚拟世界中开拓正式与非正式的教学场所，并允许师生在虚拟的教学场所进行互动㊂现有关于线上学习的研究多是围绕如何营造学习现实感而展开的㊂最初， 现实感 被定义为本人处在与他人面对面（ＦａｃｅｔｏＦａｃｅ）的学习环境中㊂换句话说，是否与他人处在同一物理世界，即 共存感 （Ｃｏ－ｐｒｅｓｅｎｃｅ）成为学习现实感的判定依据㊂但是，线上学习环境不属于物理世界，而是以计算机为媒介的学习空间，因此无法通过是否与他人共存的二分法来判定学习的现实感，学者们意识到，可通过 程度 （Ｄｅｇｒｅｅ）来进行判定㊂Ｌｏｗｅｎｔｈａｌ和Ｄｕｎｌａｐ提出，线上学习环境的学习现实感具备小组规模㊁课题研究㊁伙伴关系等多重属性，这一观点和共存感的定义相似㊂Ｙｏｕｎｇｂｌｕｔ所说的共存感是指，即使处于物理环境不同的场所，在以计算机为媒介的环境中，个人和他人一同存在的主观性体验㊂可以说，学习现实感就是在学习环境中对个人与他人关系产生的主观性认识的程度㊂日常生活中，我们每天经历的学习活动是与他人的动作和情感彼此交互的，这种交互行为在元宇宙的三维空间也能够实现㊂学生们化身为 阿凡达 ，在元宇宙空间相互作用㊁自由移１０１①②③④⑤⑥⑦［韩］洪熙庆：‘元宇宙在教学应用中的探索性研究“，‘文化和融合“，２０２１年第９期㊂［韩］洪熙庆：‘元宇宙在教学应用中的探索性研究“，‘文化和融合“，２０２１年第９期㊂赵国栋㊁易欢欢㊁徐远重：‘元宇宙“，中译出版社，２０２１年，第９１页㊂刘革平㊁王星㊁高楠：‘从虚拟现实到元宇宙：在线教育的新方向“，‘现代远程教育研究“，２０２１年第６期㊂［韩］洪熙庆：‘元宇宙在教学应用中的探索性研究“，‘文化和融合“，２０２１年第９期㊂刘革平㊁王星㊁高楠：‘从虚拟现实到元宇宙：在线教育的新方向“，‘现代远程教育研究“，２０２１年第６期㊂华子荀㊁黄慕雄：‘教育元宇宙的教学场域架构㊁关键技术与实验研究“，‘现代远程教育研究“，２０２１年第６期㊂智慧教育动㊂根据运营平台的数据对比，通过视频会议或虚拟分身能够获得丰富的视觉型㊁听觉型社交线索（ＳｏｃｉａｌＣｕｅ），相比以文本（Ｔｅｘｔ）为主的单一化线上学习，具有更强烈的学习现实感㊂①从教育哲学的角度来看，元宇宙最明显的赋能优势是为教师与学生创设一种沉浸式的教学互动场域㊂元宇宙的沉浸式教学可以将物理世界的图像㊁文字㊁声音等资源重构为一个立体的虚拟世界，用户将在虚拟世界中获得全新的学习体验㊂教育元宇宙的虚拟世界并不是对物理世界的照搬全抄，也不是对物理世界的简单复制，而是对物理世界的一种再开发㊂当前，绝大多数接触元宇宙世界的人是能够自由操控电子设备的 ９０后 及 千禧一代 ，在韩国，他们被称为ＭＺ世代②㊂这代人与互联网同步成长，受互联网㊁即时通信㊁短信㊁ＭＰ３㊁智能手机和平板电脑等科技产物的影响较大㊂他们善于在虚拟世界中彼此沟通，乐于分享体验和感受，能够利用元宇宙的虚拟世界开展各类社会活动并为之创造新的价值㊂他们可以充当纽带，将元宇宙世界内衍生的新型社会关系及经济活动同现实世界连接起来㊂因此，ＭＺ世代也被称为元宇宙世界的原住民㊂将物理世界设计为具有趣味性的游戏世界更符合ＭＺ世代的口味，这种设计能够在沉浸与专注㊁想象与创造方面充分刺激学生的积极性，进而达到教育目的㊂㊀㊀二、元宇宙概念在韩国的应用与实践韩国融合元宇宙概念的行业主要是媒体㊁广告㊁教育及宣传等㊂结合３Ｄ技术的虚拟人（ＤｉｇｉｔａｌＨｕｍａｎ）成为产业数字化发展的一大亮点㊂除了当下火爆的虚拟偶像Ｒｏｚｙ以外，还有较多其他行业的虚拟人，如：ＤＯＢ工作室的ＡＲ歌手 ＲＵＩ ㊁三星电子的顾客咨询师 Ｎｅｏｎ ㊁ＬＧ电子的产品宣传员㊁教育服务领域的心灵机器（ＳｏｕｌＭａｃｈｉｎｅｓ） Ｗｉｌｌ 等㊂依靠数字技术，虚拟人类的形象容易被人们所接受，在现实生活中，这些虚拟人类在各个领域发挥着较好的媒介效果㊂㊀㊀（一）教育元宇宙在表象化教育中的创新应用大学是ＭＺ世代聚集的最具代表性的机构㊂韩国饱受新冠肺炎疫情的影响，正在深入探索教育类元宇宙的形式和技术模型，试图将哲学化的数字生存与游戏化的教学实践结合起来，进一步对云端高等教育提质增效㊂目前，韩国提供教学功能的元宇宙平台较多，融合３Ｄ技术研发的平台可视效果虽好，但运行成本偏高，因此高校更倾向使用２Ｄ效果的平台 聚集小镇 （Ｇａｔｈｅｒ．ｔｏｗｎ）㊂该平台不仅费用低廉，而且支持各类虚拟交互活动，学生可以自主创建并共享地图㊂ 聚集小镇 不需要注册会员便可使用，角色之间在彼此靠近时将自动弹开视频画面进行可视对话㊂２０２０年韩国实行线上教学以来，已有多所高校采用教育元宇宙模式开展线上教学活动，包括新生入学仪式㊁毕业典礼㊁校园游览㊁ｅ运动会㊁博览会㊁社团演出㊁图书馆㊁博物２０１①②［韩］郑裕善㊁任泰亨：‘元宇宙应用于大学生网络教学中空间迁移水平对学习真实感和兴趣提升的效应“，‘教育信息传媒研究“，２０２１年第３期㊂１９８５ １９９６年出生的人被称为 Ｍ世代 ，１９９７ ２００５年出生的人被称为 Ｚ世代 ㊂阅江学刊２０２２年第３期馆㊁人文教育㊁生物学及医学教育等各种场景㊂未开展线上教学的高校也在积极探索教育元宇宙的科学内涵及实现路径㊂最近，汉城大学把学术情报馆嵌入元宇宙世界，成功构建了一个与现实完全一致的虚拟图书馆，为疫情期间无法正常使用学校设施的学生提供便利㊂虚拟图书馆打破了传统图书馆的功能单一性，不仅可提供图书资料查询业务和馆内游览业务，还嵌入了寻宝㊁想象读书认证照相㊁知识竞答等现实体验感超强的在线游戏，大大提高了云端图书馆的使用率㊂此外，崇实大学学生会通过 聚集小镇 平台开展线上庆典，各学院按专业门类开展线上庆祝活动；延世大学社团联合会在 聚集小镇 平台进行线上宣传，各社团分类制作展位㊂①据崇实大学数据显示，虚拟校园开展庆典活动的两天内，持续同时在线的学生超过３００名；延世大学社团联合会的活动也摆脱了往年单一化的宣传模式，构建了社团宣传与实时交流互动的虚拟联谊空间㊂㊀㊀（二）教育元宇宙在沉浸式教学中的实例分析近期，韩国产业技术大学借助 未来虚拟现实实验室 （ＦｕｔｕｒｅＶＲＬａｂ）开展了电磁学的授课；２０２１年５月２９日，首尔大学医学院融合元宇宙技术，演示心血管及胸部外科手术，之后不久，便正式提出将元宇宙概念融入 医学ＩＰＶＲ 技术，用于讲授身体结构与解剖的 ３Ｄ影像软件与３Ｄ印刷技术的应用实践 课程㊂②不难发现，人工智能㊁大数据㊁区块链等技术正在改变传统的教育模式㊂韩国高校结合自身学科特点积极推进教育元宇宙概念与高等教育教学实践的融合，相关技术目前被广泛应用于高等教育领域的现场见学和外语习得等㊂１．现场见学韩国部分高校使用 崽崽 （ＺＥＰＥＴＯ）平台设计教学活动㊂ 崽崽 是韩国极具代表性的一款元宇宙平台软件，发布于２０１８年３月，由韩国ＳＮＯＷ公司推出㊂在这款带有换装功能的社交手机游戏ＡＰＰ中，用户通过自拍生成与自己容貌相近的３Ｄ虚拟分身，根据自己的创意，塑造独一无二的虚拟分身形象，包括捏脸㊁化妆㊁装扮房间等㊂ 崽崽 平台最重要的功能是可以与互联网上的其他用户拍照合影，通过动作㊁文字㊁语音等进行社交活动㊂教师可以任意选择教室背景，开设房间后邀请学生加入网络课堂，以语音或文字的形式开展交流互动，完成教学任务㊂喜欢游戏的同学可通过手机或电脑设计角色，在沉浸于游戏的过程中很容易与虚拟角色发生同化效应㊂传统的线下教学环境包括教师㊁教室㊁桌椅等要素，师生之间通常是单一的听讲模式，即单纯地以知识的输出（讲课）和输入（听课）为主㊂我们不能否定这种传统模式，但是，相比单一的听讲模式，教育元宇宙可以实现可移动学习和交互式学习，效果更好㊂２０２０年，江原大学在新生入学教育中融合元宇宙技术，学生们通过 崽崽 平台进入虚拟的校园场景中，向高年级学生了解学校情况并解决各种入学问题；学校还利用竞猜等网络小游戏培养同年级学生之间㊁高低年级学生之间的团体协作能力㊂虚拟校园完全按照校园的实际场景设计，学生们在环游校园㊁完成入学教育各种任务的过程中，随时可能触发与同学或高年级学生的交流互动，这种沟通形式有效化解了学生因疫情无法入３０１①②［韩］韩松一㊁卢良辰：‘大学教学者对元宇宙教学应用的认知研究“，‘韩国数字产品学会论文集“，２０２１年第１１期㊂［韩］韩松一㊁卢良辰：‘大学教学者对元宇宙教学应用的认知研究“，‘韩国数字产品学会论文集“，２０２１年第１１期㊂智慧教育校而产生的负面情绪㊂崽崽 平台搭建的教育元宇宙实现了两方面的成果㊂一方面，用户根据自身容貌ＤＩＹ 阿凡达 ，与其他用户实时开展沉浸式网络社交互动；另一方面，用户可以根据教学需要，即兴创作㊁分享互动小游戏，布置活动空间㊂相比 １对Ｎ 模式的网络社交平台， 阿凡达 们通过小组活动参与游戏，可展开 １对１ 的实时会话㊂用户们还可以根据个人喜好，将教学现场设置成教室以外的情景，比如咖啡厅㊁地铁站等，让学习变得更加生动有趣㊂２．外语习得研究表明，韩国人在学习外语的过程中，想要达到原语民程度的口语应用能力，至少要经过４０００小时的训练，但是，韩国的语言教学课程体系无法满足如此庞大的学时需求㊂为了提高外语口语应用能力，解决教育供给不足的问题，韩国各大型企业与教育机构合作，引入元宇宙概念，研制出一系列数智化的教育类产品㊂目前在韩国，外语习得方面的相关产品有ＫＴ公司旗下的 ＳｕｐｅｒＶＲＥＮＧＡＧＥ 和ＳＫＴ公司的 ＪｕｍｐＶＲ／ＡＲＳＰＥＡＫＩＴ ㊂ＳｕｐｅｒＶＲＥＮＧＡＧＥ是一款联合英语教育机构打造的虚拟社交学习平台，不仅可以为用户提供虚拟形象风格的ＶＲ外语对话服务，而且支持用户与原语民的虚拟分身在平台中互动交流，可同时容纳２０名学生进行长达１小时的会话练习㊂２０２０年（５Ｇ运营元年），ＳＫＴ公司独家发布ＪｕｍｐＶＲ／ＡＲＳＰＥＡＫＩＴ，这是一款实感型的ＡＩ英语教育类产品，以３６０ʎ全角度实景实拍㊁３Ｄ技术㊁合成影像为创作基础，目前可提供１１２篇外语语篇供用户学习㊂①最近两年来，韩国受疫情影响，针对外来务工人员和留学生的韩语教育遇到极大的困难㊂外来务工人员若语言沟通不畅会导致生产效率低下，长时间的线上授课造成留学生的韩语习得效果差，这些情况都是当前短期韩语教育培训面临的难题㊂为了解决这些难题，韩国梨花女子大学张智容（）教授在 聚集小镇 平台尝试构建教育元宇宙空间，希望帮助学生在短期内提升韩语能力，取得了较好的学习效果㊂在虚拟教学场景中，张教授截取教材内容，保存为图片，上传至平台的虚拟教学场景中，同时嵌入体现韩国文化的图片㊁音频和视频等资料，学生开展线上活动时可以不受限制地观看这些资料㊂聚集小镇 平台和 崽崽 平台一样，能够根据用户的需求布置教学场景，教师可根据教学需要，自由选择场景道具并任意摆放㊂ 聚集小镇 平台的优点在于，不仅为虚拟教学场景的设计提供了充足的装饰道具，如花盆㊁桌椅等，还可将电视㊁电脑㊁投影仪㊁游戏机等ＵＲＬ链接地址嵌入虚拟场景中，支持播放功能㊂学生靠近某个被嵌入链接的图标时，按 Ｘ 键便可打开观看㊂教师可通过画面共享功能，对教材中与韩国传统文化相关主题（如扇子舞㊁面具舞㊁跆拳道㊁民间游戏等）的截图内容进行介绍和讲解㊂之后，学生可通过音频㊁视频等资源进一步深入理解并掌握所学内容㊂这种教学方式与教师统一向全体学生展示特定的音频㊁视频不同，学生们可以像在博物馆参观见学一样，浏览自己感兴趣的文化资源，在课外休息时也可随时观看㊂②４０１①②［韩］柳甲相㊁权恒：‘基于元宇宙的游戏型语言教学服务平台开发研究“，‘韩国数字产品学会论文集“，２０２１年第９期㊂［韩］张智英：‘基于元宇宙的韩国语口语教学方案研究“，‘韩国语教育“，２０２１年第４期㊂阅江学刊２０２２年第３期聚集小镇 平台构建的外语类教育元宇宙实现了三方面的成果㊂第一，教与学的互动性大幅提高，增大了语言习得的成效，加深了学生对韩国文化的理解㊂第二，通过自主探索㊁发现与应用联动的 游学 手段，学生的外语学习兴趣大大提升㊂第三，在感受与沉浸的交互作用下，传统的外语教学已不再以教师为中心，逐渐向以学生为中心的自主学习模态转变，学习更高效，方法更便捷㊂㊀㊀（三）教育元宇宙教学模式的实现路径按照教学需求， 聚集小镇 平台的虚拟教学场景主要分为课堂空间㊁项目空间㊁自由空间㊁出席空间㊁休息空间等模块，学生点击链接进入平台，按照自己的喜好创建分身参与课程㊂在虚拟教学场景中，课堂空间可以实现教师授课型的单音频声音传播和讨论发言型的多音频声音传播；休息空间能够为学生提供与其他组员或同学互动交流的机会，学生还可以通过独自玩游戏或与他人一起玩游戏的方法缓解学习疲劳㊂一般而言，教育元宇宙的教学模式包括课堂准备㊁教师导入㊁分组练习㊁结果共享四个模块（图１）㊂教师先制定教学提纲并嵌入教学资料，再通知学生进入元宇宙的课堂空间进行学习，学生进入元宇宙之后，要签到打卡方可进入课堂㊂在分组讨论过程中，学生遇到问题可以随时向教师提问㊂在结果共享环节，教师与学生聚集在同一空间中，个人展示自己的成果，或者分组展示合作的成果，教师给予点评㊂教学的重点是虚拟教学资源的开发与利用，让学生在虚拟场景中完成学习任务并有效开展互动交流㊂图１㊀教育元宇宙的教学模式㊀㊀以外语口语教学为例㊂在课堂准备阶段，教师应将重点放在口语教学的语境设置方面，以激发学生的学习兴趣㊂嵌入视频资料不仅可以让学习内容可视化，为学生提供直观的学习体验，辅助学生理解教师讲授的内容，还可以充分激发学生的学习动机，增强学习效能㊂在教师导入阶段，教师可通过画面共享图片和ＰＰＴ，使用写字板讲解相关学习内容，借助提前嵌入的音频㊁视频资料进行拓展学习㊂在分组练习阶段，学生分成小组进入自由空间，教师给予学生一个主题，比如 超市购物 等㊂教师将空间设计成 超市 模样之后，学生像逛超市一样与组员进行有关购物的口语对话练习㊂相比线下教学运用的情５０１智慧教育景模拟法，这种模式更贴近现实交流㊂这是学生自我主导设计建构的购物虚拟场景，学生充分体验玩中学的乐趣，从而更容易拓展符合情景的对话，有效提升口语应用能力㊂在结果共享阶段，学生以小组为单位，统一进入项目空间，展示各自的主题㊂平台嵌入聚光灯功能，全体学生不仅能够听到发言学生的声音，还能够实时看到发言者的表情，产生近似真实课堂的展示效果㊂展示结束后，教师根据学生的发言内容进行点评㊂㊀㊀三、韩国教育引入元宇宙概念的效用评价韩国的现实世界引入元宇宙概念后，出现了三个明显特点㊂一是现实世界因虚拟世界而被增强，二是现实世界被复制连接到虚拟世界，三是虚拟现实构建出虚实融合的 新时空 ㊂从功能角度看，元宇宙是各门户网站㊁社交网络服务平台㊁游戏性机能要素彼此融合的互联网世界㊂从进化角度看，元宇宙是现有 互联网＋３Ｄ 技术进化演变的新型网络空间，因新冠肺炎疫情扩散㊁５Ｇ技术普及和扩展现实技术（ＸＲ①）发展而迅速崛起的虚实融合型世界㊂从技术角度看，可将元宇宙看作扩展现实的复合体㊂②韩国文化体育观光部负责人高善英（）等提出了对元宇宙的未来展望，分析教育元宇宙的应用案例，综合来看，元宇宙的效用可归纳为 ５Ｃ ㊂世界观（Ｃａｎｏｎ）：元宇宙的空间是由设计者㊁参与者共同建构㊁填充㊁壮大的㊂在设计者创建的空间内，用户可以自我主导进行产品的生产和消费，并通过这种方式进一步建构元宇宙的世界观㊂创造者（Ｃｒｅａｔｏｒ）：在元宇宙世界，谁都可能是造物主㊂比如，教师可以在 崽崽 平台任意搭建自己的教学空间，与学生进行实时互动㊂针对较难呈现的教学环境（如模拟火灾现场㊁难度较高的医疗手术等），教师可以借助元宇宙的增强现实功能，数字化地呈现教学内容，使学生无法在现实中直观体验的教学场景变得可视化㊁立体化，加深学生对学习内容的理解㊂通货数字化（Ｃｕｒｒｅｎｃｙ）：从经济学角度看，元宇宙世界具有 体验＋消费 的特性㊂各种数字化的教育产品促进了基础价值循环的演化㊂在游戏营造的虚拟世界中，用户为了增强体验感，需要消费通用的虚拟货币㊂当前，堪称未来元宇宙经济模式雏形的平台是 罗布乐思 ，用户充值后可在虚拟世界中交易自己需要的产品，同时也可以将虚拟货币转换为现实世界的通用货币㊂日常延伸（Ｃｏｎｔｉｎｕｉｔｙ）：元宇宙能够保障日常生活的延续性㊂也就是说，在元宇宙概念的虚拟世界中，见朋友㊁购物㊁学习㊁参加会议等日常生活已不是一次性的体验，而是像人生旅程一样可以持续进行㊂如果将真实生活视为现实世界的缩影，虚拟分身在元宇宙的活动便是虚拟世界的缩影，现实和虚拟相互作用的结果甚至可能影响真实的日常生活㊂连通性（Ｃｏｎｎｅｃｔｉｖｉｔｙ）：元宇宙是在时间与空间㊁现实和虚拟㊁人与物㊁人与虚拟人（ 阿凡达 ）㊁虚拟人与虚拟人之间构建的多维交互世界㊂元宇宙可以超越时空的局限，共享人类社会积累的知识和信息，这种多元的连通关系将开拓一个崭新的世界㊂６０１①②ＸＲ（ＥｘｔｅｎｄｅｄＲｅａｌｉｔｙ）是虚拟现实（ＶｉｒｔｕａｌＲｅａｌｉｔｙ）㊁增强现实（ＡｕｇｍｅｎｔｅｄＲｅａｌｉｔｙ）㊁混合现实（ＭｉｘｅｄＲｅａｌｉｔｙ）的统称㊂［韩］高善英㊁郑韩均等：‘元宇宙的概念及发展方向“，‘韩国情报处理学会论文集“，２０２１年第１期㊂。
线上教育会代替传统教育吗英语作文
线上教育会代替传统教育吗英语作文In the rapidly evolving world of technology, the question of whether online education will replacetraditional education has gained prominence. This debate has divided opinion, with some advocates arguing that online education is the way forward, while others firmly believe in the value of traditional classrooms. This essay aims to explore both sides of the argument and offer a balanced perspective on the future of education.The proponents of online education argue that it offers greater flexibility and accessibility. With the internet becoming increasingly pervasive, students can access educational resources from anywhere, at any time. This flexibility is especially beneficial for those who residein remote areas or have scheduling conflicts that prevent them from attending traditional classrooms. Additionally, online education often comes with a wide range of interactive tools and resources that engage students in a more dynamic way.Moreover, online education can be personalized to meet the needs of individual students. Traditional classroomsoften follow a one-size-fits-all approach, which may not cater to the unique learning styles and abilities of every student. By contrast, online platforms often allow students to work at their own pace, focusing on areas where they need the most help. This personalized approach can be particularly beneficial for students with special needs or learning disabilities.However, despite these advantages, there are also significant drawbacks to online education. One of the main concerns is the lack of social interaction and personal connection between students and teachers. The social aspect of learning is crucial for students' emotional and intellectual development, and it is difficult to replicate this in an online environment. Additionally, without the structure and discipline of a traditional classroom, it can be easy for students to become distracted or disengaged.Furthermore, online education requires a high level of self-motivation and time management skills. Without the structure and routine of a traditional school day, it can be challenging for students to stay focused and on track.This can be especially problematic for younger students or those who struggle with self-regulation.Another concern is the quality of online education resources. While there are many excellent online coursesand platforms available, there is also a significant amount of low-quality content that may not provide students withan accurate or comprehensive understanding of the subject matter. This can be problematic for students who relysolely on online resources for their education.In conclusion, while online education offers many advantages, it is unlikely to completely replacetraditional education in the foreseeable future. Both modes of education have their own strengths and weaknesses, andit is important to recognize that each student has unique needs and preferences. The best approach may be to embracea blended learning model that combines the best elements of both online and traditional education to create a more comprehensive and inclusive learning experience.**线上教育会代替传统教育吗？**随着科技的快速发展，线上教育是否会取代传统教育的问题日益凸显。
网上教育可以取代线下大学教育吗英语作文
网上教育可以取代线下大学教育吗英语作文Online education cannot fully replace traditional offline university education. Online education has its advantages, such as convenience and flexibility. Students can access course materials and lectures at any time and from anywhere with an internet connection. This flexibility is especially beneficial for individuals who have work or family commitments that make attending traditional classes challenging. However, online education lacks certain essential elements that are crucial for a comprehensive learning experience.网上教育不能完全取代传统的线下大学教育。
网络教育有其优势，比如便利和灵活性。
学生可以随时随地通过互联网访问课程材料和讲座。
这种灵活性对于那些有工作或家庭责任使得参加传统课程困难的个人特别有益。
然而，网上教育缺乏某些对于全面学习经验至关重要的要素。
One significant shortcoming of online education is the lack of face-to-face interaction with professors and peers. In a traditional classroom setting, students have the opportunity to ask questions, engage in discussions, and receive immediate feedback from instructors. This interpersonal connection fosters a deeperunderstanding of the material and allows for collaborative learning experiences that are difficult to replicate in an online environment.网上教育的一个重大缺点是缺乏与教授和同学面对面交流的机会。
线上教学能否代替传统教学英语作文
线上教学能否代替传统教学英语作文Online Learning: A Substitute for Traditional Classroom Teaching?The advent of online learning has revolutionized the educational landscape, prompting educators and students alike to re-evaluate the efficacy of traditional classroom teaching. In this essay, we delve into the multifaceted debate surrounding whether online learning can truly replace face-to-face instruction, particularly in the context of English language learning.Advantages of Online Learning.Online learning offers several advantages that traditional classroom teaching may not be able to match:Flexibility: Students can learn at their own pace, on their own time, and from the comfort of their own homes. This flexibility is particularly beneficial for those withbusy schedules or who live in remote areas.Accessibility: Online learning removes geographic barriers, enabling students from all over the world to access high-quality education. It also provides opportunities for students with disabilities or special needs to participate in classes they might not be able to attend in person.Personalization: Online learning platforms often offer personalized learning experiences, allowing students to tailor their coursework to their individual interests and learning styles. Students can choose from a variety of courses, modules, and activities, creating a learning path that meets their specific needs.Collaboration: Online learning platforms facilitate collaboration and communication among students, creating virtual communities where students can share ideas, ask questions, and work together on projects. Thiscollaboration can enhance the learning experience andfoster a sense of community.Limitations of Online Learning.Despite its many advantages, online learning also has some limitations that traditional classroom teaching can address:Lack of In-Person Interaction: Online learning lacks the face-to-face interactions that are essential for effective communication and rapport-building. This can make it difficult for students to receive immediate feedback, ask questions, or build strong relationships with their teachers and classmates.Technical Challenges: Online learning relies heavily on technology, which can sometimes be unreliable or inaccessible. Technical issues can disrupt lessons, frustrate students, and hinder learning progress.Motivation and Discipline: Students learning online may lack the motivation and discipline to stay on track with their studies without the structure and accountabilityof a traditional classroom environment. This can lead to procrastination, disengagement, and lower academic performance.Assessment Challenges: Assessing student learning in an online environment can be challenging. Traditional methods of assessment, such as written exams and oral presentations, may not be as effective or reliable when conducted online.Can Online Learning Replace Traditional Teaching?The question of whether online learning can replace traditional classroom teaching is a complex one. While online learning offers certain advantages, it also has limitations that traditional teaching can address. Ultimately, the best learning environment will depend on the individual student's needs and preferences.For students who value flexibility, accessibility, and personalization, online learning may be a viable alternative to traditional classroom teaching. However,students who prefer in-person interactions, benefit from immediate feedback, or struggle with motivation may find traditional classroom teaching to be more effective.Conclusion.The debate over the effectiveness of online learning versus traditional classroom teaching will likely continue as the educational landscape evolves. However, it is clear that both approaches have their strengths and weaknesses. By understanding the advantages and limitations of each approach, educators and students can make informed decisions about the best learning environment for their individual needs.中文回答：线上教学能否替代传统教学？随着线上教学的兴起，教育领域发生了翻天覆地的变化，促使教育者和学生重新评估传统课堂教学的有效性。
线上教育能否取代线下教育英语作文
线上教育能否取代线下教育英语作文English:Online education cannot completely replace offline education. While online education offers convenience and flexibility, allowing students to access resources and learn at their own pace, it lacks certain elements essential for holistic learning. Offline education provides valuable face-to-face interaction with teachers and peers, fostering collaboration, communication, and social skills. Moreover, offline education offers hands-on experiences and practical training that are challenging to replicate online, particularly in subjects like science and art. While online education can supplement traditional learning, offering new resources and approaches, it cannot fully replace the comprehensive learning experience provided by offline education.Chinese:线上教育无法完全取代线下教育。
虽然线上教育提供了便利性和灵活性，使学生能够自主学习并按自己的节奏学习，但它缺乏对于整体学习至关重要的某些元素。
线上学习代替去学校会发生什么英语作文
线上学习代替去学校会发生什么英语作文(中英文实用版)**What Happens When Online Learning Replaces Going to School** In an era where technology is rapidly advancing, the rise of online learning has become a significant alternative to traditional schooling.But what exactly happens when online learning replaces the physical act of going to school?Firstly, the transition to online learning brings a flexibility that traditional education often lacks.Students can learn at their own pace, review materials as needed, and engage in courses that may not be available in their local schools.This flexibility can lead to a more personalized learning experience, catering to individual strengths and weaknesses.However, the shift to online learning also comes with challenges.The lack of face-to-face interaction can hinder the development of social skills, a crucial aspect of personal growth.The absence of a physical classroom environment may also impact the building of relationships between students and teachers, which can be integral to a student"s emotional and academic support system.Another significant change is the increased responsibility on students to manage their time effectively.Without the structured schedule of a traditional school day, students must self-motivate and stayorganized to complete their lessons and assignments.This can be a valuable skill in the long run but may also be a barrier for those who struggle with self-discipline.Moreover, online learning may lead to a digital divide, where students from low-income families may not have access to the necessary technology or stable internet connections.This inequality can exacerbate educational disparities, limiting opportunities for those who can least afford it.In terms of academic performance, online learning requires a different approach to assessment.Traditional exams and evaluations may need to be adapted to suit the online format, which could impact how students are measured and how knowledge is verified.Lastly, the shift to online learning could have long-term implications for the job market.As more people acquire skills and qualifications online, the value of a traditional degree might be reevaluated, and the job market may place a higher emphasis on the practical application of knowledge and skills.In conclusion, while online learning offers flexibility and personalized education, it also presents challenges in social interaction, self-discipline, and equitable access.As it continues to evolve, it"s crucial to address these issues to ensure that education remains inclusive and effective.**线上学习代替去学校会发生什么**在科技飞速发展的时代，线上学习的兴起已经成为传统学校教育的重要替代方式。
教育的革命:韩国智能教育战略探析
教育的革命：韩国智能教育战略探析
朴钟鹤
【期刊名称】《教育科学》
【年(卷),期】2012(028)004
【摘要】随着信息技术的迅猛发展,21世纪的教育必将迎来全面的变革.2011年
10月,韩国教育科学技术部发布了《通往人才大国之路:推进智能教育战略施行计划》.提出全面推行智能教育,实现人才强国之梦.探讨韩国智能教育战略的内涵、举措、推进体系及愿景等问题,有利于我国的教育信息化改革.
【总页数】5页(P87-91)
【作者】朴钟鹤
【作者单位】西华师范大学教育学院,四川南充637002
【正文语种】中文
【中图分类】G40-059.3
【相关文献】
1.国际化背景下的韩国中小学外语教育战略研究 [J], 孙婷婷
2.英国国际教育战略分析与启示——基于对《国际教育战略:全球潜力与全球增长》报告的探析 [J], 王敏;董丽丽
3.国际化背景下的韩国中小学外语教育战略研究 [J], 孙婷婷[1]
4.韩国智慧教育战略及其启示 [J], 周琴;徐蕊玥;梁昊楠
5.韩国智慧教育战略及其启示 [J], 周琴;徐蕊玥;梁昊楠
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刘蒋巍：我对MegaStudy学院的研究与洞见
刘蒋巍：我对MegaStudy学院的研究与洞见文/刘蒋巍第一部分：MegaStudy的经营2000年创办，2004年上市。
在韩国，2012年约有63万名高三应届毕业生，20万名复读生参加高考，其中应届生中22万（占比32%）、复读生19万（占比97%）为megastudy会员；应届生中有9万（占比14%）、复读生9.6万（占比48%）为megastudy付费会员。
作为韩国最大的在线网络培训机构，Megastudy被韩国人誉为对教育和网络狂热追求的完美结合体。
2012年，Megastudy营收约合人民币18亿，运营利润率23%（这个是包括所有的产品线和子公司），其中高中部运营利润率为30%。
以高中业务为例，线上部分运营利润近40%，线下业务运营利润为7.5%。
Megastudy的子公司和分公司，遍布韩国江北和江南，业务也从建立之初的高中阶段延伸至小学、初中以及成人，业务范围包含线上教育、线下辅导、图书出版、餐饮、天使投资等多个领域。
★高中品牌Megastudy：高考复读起家网校为主线下面授为辅Megastudy是以高中复读起家的，Megastudy创始人孙主恩先生在大学毕业后进行线下大班课教学，短短2年时间就成为了韩国家喻户晓的文综科目明星教师。
他经常在三五百人的场子里进行讲座，给学生所带来的轰动效应类似于新东方早期的大班教学模式。
当时，为了便于首尔以外的学生能够及时听到老师的讲座，Megastudy以明星讲师为中心，将讲座辅导现场录制并发布到网上。
考虑到纯线上的补习的局限性，Megastudy也尝试并购一些线下面授的企业，走典型的线上线下相结合的路线。
不过其主力业务还是网校，线下面授为辅。
中期时，Megastudy进行大规模组织变革，对内部电子系统进行升级，建立Callcenter，引入CRM系统，做好客服分析，为用户提供更有效的服务，大大提高了内部的工作效率，也加强了搜索引擎的收录。
其后，Megastudy加强了在线考试服务资讯和高考预测服务功能，还成立Teamplay计划，为达到学习目标的学生、讲师进行高额奖励，每年投入约人民币4000万。
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行起来。据Son称，韩国人认为真正的学习应该是直接传 授知识——我对你上课——即使KAIST教授和卓越教学中 心主任Tae-Eog Lee知道单
纯讲课对学习效果不好。教师的权威和权力是向学生灌 输知识的源泉的想法似乎是不可撼动的。正如笔者原先 写的，在釜山很多学校的教师自己制作了所有在线
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，他们的出现让补习班不再昂贵和难以进入，MegaStudy 就是其中最成功的一家。笔者在韩国与该公司CEO和创始 人Son Joo Eun交谈时
，不但对该公司的解决方案在很多技术方面如此简单感 到惊讶，而且更为惊讶的是，该公司总是回避学习科学 上的进步。实际上，MegaStudy让很多受
欢迎的教师成为百万富翁，而方法只是让他们在线讲课， 并围绕课程布置作业或练习。韩国最大的电视电台网络 之一EBS，提供基本免费的在线授课，对Me
行。但最近Rosetta Stone开始出现转机并增长。这似乎来 自其对父母使用课外学习解决方案是基于“待完成工作” 想法的更深入理解。韩国父母
特别是母亲，常常没有信心或时间自己辅导孩子的课外 学习，但他们又将此事视为父母责任的关键部分。为了 解决这个问题，父母们会去聘请值得信任的专业人
员代替他们。为了完成这个任务，将超简单学习软件和 可信任的人结合起来就很重要。很多父母聘请当地社区 的人帮他们辅导孩子，这些辅导员或监管人把孩子
tta Stone韩国公司的发展，这能让更广泛的消费市场看到 基于软件学习解决方案的价值，特别是如果该公司从学 习方面上成功超越了传统解决方案。
如果这样，Rosetta这样的教育技术公司或将在韩国掀起 更大的学习革命。由于韩国非常重视教育，以后可能会 出现相当快的教育进步。( 萧谔 编译
)
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课堂。有关付费购买外部软件的想法对他们来说是很奇 怪的。当笔者问到，为什么不使用包含其他很多教育工 作者和专家的想法的教育软件时，很多教师表示，
他们不大可能要学生购买软件。笔者告诉他们，没必要 让学生买软件，在美国是学校购买教育软件。但即使韩 国学校愿意购买科技硬件，不管质量如何，购买教
育软件对他们来说也是奇怪的想法。部分原因可能是， 在韩国很多科目的教科书没有竞争性市场，因为政府严 格控制教育内容，只能按指定的全国通用课程授课
接到他们家进行课外辅导。自然也少不了很多推销者， 他们一般都是推销高端补习班和MegaStudy这样的公司。 大众市场的父母——除了高端市唱—需
要更好的解决方案和指导。虽然多数父母没有自己找自 我学习解决方案如Rosetta Stone，但数字产品慢慢获得认 可。Rosetta Ston
e韩国公司利用这种趋势与在家辅导人员合作，开发 Rosetta Stone品牌基于社区的解决方案，提供有信任品牌 的学习解决方案，使辅导人员获得
。基于这种情况，笔者与Rosetta Stone韩国公司总裁 Steven Cho和资深董事Jenna Shin会了面。Rosetta Sto
ne最近收购了英语学习产品Lexia Learning，此外还发布了 一些功能强大的学习软件，投放到韩国课外语言学习市 常在韩国，语言学习市场的
规模约为90亿美元，占全球语言学习市场的11%，其中英 语学习市场规模为81亿美元。尽管如此，Rosetta Stone在 这种环境下还是难以流
差异化优势并利用社区的口碑。线下辅导人员实际“做 了妈妈做的事情”，聘请Rosetta Stone帮助辅导孩子的学 习。Rosetta Ston
e最看重的是1-4年级的学生，因为这些孩子非常小，他们 的父母不太关心语言学习，不会关注孩子如何为入学考 试准备。这使得Rosetta Ston
e能集中力量进行自然语言学习教育，而不是关注狭隘的 英语语法学习，从而能利用Rosetta Stone产品的基于游戏 和乐趣的优势。随着Rose
导语：艾森豪威尔基金会的学者迈克尔•霍恩在韩国 研究该国的教育制度时，发现韩国社会对教育软件非常 不重视。并且在韩国流行起来的在线教育
模式真的仅仅只是“模式”而已，并不是在改变教育或 者教学的本质。其中，他质疑了最有名的韩国在线教育 公司MegaStudy。对于韩国教育工作者和
韩国民众来说，购买只是针对基础教学而设计的教育软 件，已经让民众觉得不可理解，更别说自适应的、基于 游戏或激励的学习。世界上有很多成功的教育公司