花城版音乐四年级《西风的话》
《西风的话》课件课件PPT
意象解析
此外，歌词中还运用了其他的自 然意象，如落叶、菊花等，这些 意象共同构成了歌曲中丰富多彩
的画面。
歌词ห้องสมุดไป่ตู้韵律与节奏
01
韵律分析
歌词的韵律优美，每句歌词都押韵，使得整首歌曲流畅、自然。同时，
歌词中的韵律也与主题思想相得益彰，增强了歌曲的艺术感染力。
02
节奏感
歌曲的节奏感强烈，旋律流畅，给人以强烈的听觉冲击。同时，歌词中
编曲与配器
编曲
编曲简洁而不失层次感，通过不同乐 器的音色和音域来丰富音乐的表现力 。
配器
配器精致，各种乐器音色协调，突出 了旋律线条的美感。
演唱技巧与风格
技巧
要求演唱者掌握良好的气息控制和声音平衡技巧，以表达出歌曲的情感内涵。
风格
该曲具有浓郁的抒情风格，要求演唱者注重情感的表达和声音的感染力。
04
培养良好的节奏感，确 保歌曲演唱与伴奏的协
调一致。
针对高音部分进行训练， 掌握换声技巧，避免声
音的破裂和失真。
情感表达的处理
01
02
03
04
理解歌词
深入理解歌词的含义和情感背 景，以便更好地传达歌曲的情
感。
声音的情感处理
通过音色、音量和演唱速度的 变化，表达不同的情感。
表情与肢体语言
运用面部表情和肢体语言来增 强情感的表现力。
06
《西风的话》的延伸思考
音乐与社会文化的关系
音乐是社会文化的反映
音乐作品常常反映了当时社会的风俗、价值观和审美取向。通过研究《西风的话》的创作背景，可以了解当时社 会的文化氛围和时代特色。
音乐对社会文化的传承
音乐在传承社会文化方面具有重要作用。通过《西风的话》这样的经典作品，可以传递给下一代相应的文化价值 观和社会历史背景。
(花城版)四年级音乐下册第6课《歌曲 西风的话》教学设计
（花城版）四年级音乐下册第6课《歌曲西风的话》教学设计一. 教材分析《歌曲西风的话》是花城版四年级音乐下册第6课的一首歌曲。
歌曲以优美的旋律和深情的歌词展现了西风带来的秋意和人们对美好生活的向往。
本课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对音乐节奏、音高、和声等方面的理解。
通过对这首歌曲的学习，学生可以提高自己的音乐素养，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐节奏、音高有一定的认识。
但学生在音乐欣赏和歌唱方面还存在一定的差异，部分学生可能对音乐的感知和表现能力较弱。
因此，在教学过程中，需要关注每个学生的个体差异，鼓励他们积极参与，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《西风的话》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3.通过对歌曲的学习，培养学生团结协作、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音高、节奏和和声的把握。
2.歌曲的情感表达和欣赏。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组进行合唱、对唱，培养团队协作能力。
3.欣赏法：让学生聆听不同版本的歌曲，提高音乐欣赏能力。
4.实践法：让学生亲身体验演唱歌曲，提高歌唱技巧。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、音乐符号等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.音响设备：音响、话筒等。
4.分组标志：用于分组练习合唱、对唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《西风的话》，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生谈论对歌曲的初步印象，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，让学生跟随教师学唱歌曲。
注意指导学生掌握歌曲的音高、节奏和和声。
3.操练（10分钟）学生分组进行合唱、对唱，教师巡回指导。
鼓励学生自主练习，提高歌唱技巧。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行演唱，检验学习效果。
对表现优秀的学生给予表扬，对表现不足的学生给予鼓励和指导。
(花城版)音乐四年级下册《歌曲《西风的话》说课稿
（花城版）音乐四年级下册《歌曲《西风的话》说课稿一. 教材分析《西风的话》是一首四年级下的歌曲，选自花城版音乐教材。
这首歌曲以秋天的西风为主题，通过对西风的描写，表达了作者对美好生活的向往和追求。
歌曲的旋律优美，歌词富有诗意，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，提高音乐素养，同时培养对美好生活的向往和追求。
二. 学情分析在四年级的学生中，大部分已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等概念有一定的了解。
然而，对于这首歌曲中所蕴含的情感和意境，学生可能需要进一步引导和培养。
因此，在教学过程中，需要关注学生的音乐基础，同时注重培养学生的情感表达能力。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能理解歌曲《西风的话》的主题和情感，认识并掌握相关的音乐知识。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲，把握节奏和音准，具备一定的音乐表现力。
3.情感目标：学生能够感受到歌曲所表达的美好情感，培养对美好生活的向往和追求。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《西风的话》的演唱技巧，包括音准、节奏和情感表达。
2.教学难点：歌曲中的一些特殊音乐符号和演奏技巧，如颤音、滑音等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作教学法和启发式教学法，引导学生主动参与，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲、演示音乐符号等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放秋天的景色图片，引导学生进入秋天的氛围，激发学生对歌曲的兴趣。
2.歌曲学习：引导学生跟唱歌曲，注意音准、节奏和情感表达。
在此过程中，教师可对学生进行个别指导，帮助其克服困难。
3.歌词解析：分析歌曲的歌词，引导学生理解歌曲的主题和情感。
4.音乐欣赏：欣赏其他与秋天有关的歌曲，如《秋日私语》、《丰收》等，感受音乐的魅力。
5.实践活动：分组进行歌曲演唱，鼓励学生发挥自己的创意，进行音乐表演。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《西风的话》所表达的美好情感。
花城版四年级音乐下册第6课《歌曲 《西风的话》》教学设计
花城版四年级音乐下册第6课《歌曲《西风的话》》教学设计一、教学目标1.了解歌曲《西风的话》的歌词及曲调；2.学会演唱《西风的话》；3.学会用歌曲表达情感；4.培养学生合作意识和互动能力；二、教学准备1.首先，教师要提前下载好歌曲《西风的话》和歌曲伴奏；2.准备好黑板、彩笔、学生手中的乐器及其他教学工具；3.根据教学内容，准备制作好相应的PPT。
三、教学过程1. 歌曲欣赏教师播放《西风的话》音乐，分享音乐的感受，鼓励学生也发表自己的听后感。
2. 学唱歌曲《西风的话》1.教师为学生演唱歌曲《西风的话》的前两句，学生依样唱跟读，并通过黑板上的歌词，检查学生的唱法准确度。
2.逐句教唱《西风的话》，让学生跟读，找出歌曲中的重点，例如：“夏天的猫，就爱懒懒的睡一整天”，“清晨的虫，把一切声音唤醒”等，让学生反复练习，提升他们的记忆力以及唱歌的水平。
3.考虑到音乐教育需要与“德育”、“智育”与“体育”相结合，我们可以将“五个字”“鼓遍大街”的“鼓舞斗志”、“让生命红”歌曲中的歌词与平时培养学生良好习惯的品德教育相结合，加深学生的印象。
4.让学生小组合作，选出歌曲的重点句子，并将其搭配上节奏，演唱出来。
3. 合作创作学生将以前学过的合唱歌曲加入到《西风的话》这首歌曲中，并搭配上自己的声音和乐器演奏出来，让学生之间进行合作互动，培养他们的合作意识和互动能力，同时提升他们的创意和表现力。
4. 评价反思1.教师进行学生表现的评价，指出他们的优点和不足，并重点关注学生的词汇掌握、发音准确度、节奏感和表现力等。
2.然后，学生们进行自己的表现评价，自我检查和反思，总结学习上的收获与不足，进行进一步的提升。
四、课后作业1.完成相应的音乐练习；2.整理课堂上所学内容，制作相应的PPT；3.听音乐，做简单的听后练习。
五、教学总结通过本次课的学习，学生们熟悉了歌曲《西风的话》，并学会了演唱该歌曲，并且通过这首歌曲，培养了学生合作意识和互动能力，提升了学生的艺术审美能力和综合素质，以及对音乐的了解和欣赏能力。
小学音乐人音四年级下册(2023年修订) 风景如画《西风的话》教案
《西风的话》教案教学内容：《西风的话》教材分析：歌曲《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。
歌曲借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。
全曲共四个乐句，歌曲节奏平稳、对称，结构自由、前两乐句为句首相同平行乐句，节奏前紧后松，给人宽广之感;旋律流畅，跌宕起伏，变化有致，使歌曲具有丰富的表现力。
教学目标：1、学唱《西风的话》，学习用自然、舒展的声音歌唱秋色的美景。
2、通过学唱歌曲，要珍惜大好时光，热爱大自然的景象、热爱美好的生活。
教学重、难点：指导学生用自然、舒展的声音、运用好力度记号、连音线来演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
运用力度的变化有表情地歌唱。
教具准备：多媒体、钢琴、课件、课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入.创设情境：播放秋景图，请生说说是哪个季节，引出课题。
二、歌曲教学：1. 师：用WU的声音代表风声，教师用钢琴带音高，融入渐强减弱记号;2.聆听《西风的话》，感受歌曲情绪，速度。
想想：西风到底告诉了我们什么?3.师读歌词，（背景音乐）生做动作，感受歌词的含义。
（西风告诉我们，它见证了一年四季的变化，要我们珍惜时光，热爱生活。
）4.欣赏歌曲视频，进一步熟悉歌曲旋律。
5.演唱歌曲：(1)学生尝试小声的跟琴哼唱歌曲。
(2)感受歌曲旋律的起伏走向，结合歌词感受歌曲力度的变化，讲解歌曲中力度、连音线、rit.渐强渐弱记号。
(3)按照老师的手势进行有强弱变化的方式来演唱歌曲。
感受歌曲的意境美。
(4)师生接龙唱。
6．分组合作表现《西风的话》7．作者和歌曲的介绍展示课件——黄自：我国近现代著名爱国主义作曲家、音乐理论家、音乐教育家。
)他早年留学美国，1929年回国后，长期在上海音乐学院任教，为我国的教育事业，作出了卓越的贡献。
三、课堂小结老师看到了同学们积极的表现、听到了同学们优美的歌声，最重要的是我们学会了要去珍惜美好的时光，要去发现、热爱生活中的自然景象的美。
《西风的话》设计及反思
四年音乐课《西风的话》教学设计与反思双阳区奢岭中心小学洪晓亮教学目标：1．学唱《西风的话》，学习用自然舒展的声音歌唱秋天的美景。
2．通过学唱歌曲，认识到歌曲的主旨——珍惜时间，热爱美好生活。
教学重难点：指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
教学准备：多媒体课件、电子琴等。
教学方法：听唱法、启发式等。
教学过程：师生问好，对唱乐谱。
有请指挥员谭皓元闪亮登场，指挥演唱二拍子《白桦林好地方》的曲谱，再指挥演唱一下三拍子《红蜻蜓》的曲谱两遍。
请拿出你们音乐智能的双手和老师一起来玩一个四拍子的节奏游戏，只要同学们注意力高度集中，就会有美好的音响画面等待着你们！做节奏游戏5分钟。
欣赏秋景，师现场演奏葫芦丝。
谢谢同学们鼓励的掌声，洪老师只是肤浅地尝试一下音乐美与画面美的结合，其实有很多音乐家的才华与精神才真正值得我们去学习和崇敬，认识一下这位伟大的音乐家吧。
黄自还有一个经典之作叫《西风的话》，它让人们在音乐美感中放飞着思绪，不妨同学们翻开书到30页，自己体会一下。
老师为大家制作了一段微课，请同学们在另一种教师风采的引领下用心浏览学习一次《西风的话》。
从微课中我们得知，这首《西风的话》的典型节奏是这样的。
课件呈现。
一起读一下没问题吧？就是这样的节奏很美妙地把人与自然的和谐表达得那么富有寓意。
一起来学唱吧！歌词歌谱随琴练唱。
同学们是不是觉得这首歌曲的旋律有种婉转的美呢？那么是什么样的旋律进行方式才能产生这种婉转的美呢？结合这首歌的旋律线条轻声体会一下吧！板书：波浪式的旋律进行方式。
我们来检验一下歌曲难点的处理。
随琴唱词曲。
学生指挥唱《西风的话》。
老师最近参加了市里的音乐教师合唱团，真真切切地感受到了和声的魅力，所以也想传递给大家与大家分享。
请用最松弛最舒服的声音lv一下,带小乐器的同学可以视奏低声部加入。
低声部，高声部，葫芦丝，琴，我们四方合作完成结束句好吗？原创作品需要我们用心来体会与表达，而改编再创作有时会让歌曲锦上添花，欣赏一下另一版本的《西风的话》。
(花城版) 四年级下册音乐 第6课 歌曲《西风的话》教学设计
（花城版）四年级下册音乐第6课歌曲《西风的话》教学设计一. 教材分析《西风的话》是一首四年级下册的音乐教材，选自花城版。
这首歌曲以秋天的西风为题材，通过拟人化的手法，表达了西风对大地的关爱和提醒。
歌词优美，富有诗意，旋律简洁，易于掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到秋天的气息，理解歌词的含义，培养对大自然的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和表达能力逐渐提高。
他们在学习过程中，需要通过音乐实践来加深对音乐知识的理解。
此外，学生对秋天的认识和感受各不相同，通过学习《西风的话》，可以引导学生关注大自然的变化，体验秋天的美好。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《西风的话》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐表达能力，让学生能够用歌声传达对秋天的感受。
3.引导学生关注大自然，培养对大自然的热爱和敬畏之情。
四. 教学重难点1.歌曲中的高音部分和节奏变化。
2.理解歌词的含义，感受秋天的气息。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱歌曲，为学生提供示范。
2.模仿法：学生跟随教师学唱歌曲，模仿教师的发音和表情。
3.讨论法：学生分组讨论，分享对歌词的理解和秋天的感受。
4.创作法：学生尝试创作类似的歌曲，表达对大自然的热爱。
六. 教学准备1.教师准备歌曲《西风的话》的乐谱和歌词。
2.准备录音机或音响设备，以便播放歌曲。
3.准备秋天的图片或视频，用于导入课程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放秋天的图片或视频，引导学生关注秋天的变化。
然后，教师简要介绍歌曲《西风的话》的背景和歌词的含义。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的乐谱和歌词，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
教师可以边展示边演唱，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）学生跟随教师学唱歌曲，注意高音部分和节奏变化。
教师可以分组进行教学，让学生相互交流和模仿。
在操练过程中，教师及时纠正学生的错误，确保学生能够正确地掌握歌曲。
(花城版)四年级音乐下册第6课《歌曲西风的话》说课稿
（花城版）四年级音乐下册第6课《歌曲西风的话》说课稿一. 教材分析《歌曲西风的话》是花城版四年级音乐下册第6课的一首歌曲。
这首歌曲以优美的旋律和动人的歌词，表达了作者对秋天的热爱和赞美。
歌曲共两段，旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，培养对音乐的兴趣爱好，同时也能了解到秋天的美好景色。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有着浓厚的兴趣。
在这个阶段，学生的嗓音和音乐感知能力逐渐发展，适合进行合唱训练。
然而，部分学生可能对音乐理论知识和唱歌技巧还不够了解，因此在教学过程中需要注重引导学生掌握基本的音乐知识和演唱技巧。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《西风的话》的旋律和歌词，能够熟练演唱。
2.培养学生的音乐审美能力，感受音乐的魅力。
3.引导学生理解歌曲的主题，培养对秋天的热爱和赞美之情。
4.提高学生的合唱水平，培养团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练演唱歌曲《西风的话》，掌握基本的音乐知识和演唱技巧。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏，以及合唱部分的协调。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、视频等引导学生感受秋天的美景，激发学生对歌曲的兴趣。
2.采用分组教学法，让学生进行合唱练习，提高团队协作能力。
3.运用示范法，教师先行示范，指导学生正确演唱。
4.利用多媒体教学手段，如音响、投影等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示秋天的图片和视频，引导学生感受秋天的美景，激发学生对歌曲的兴趣。
2.学唱歌曲：教师范唱，学生跟随演唱，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
3.分组练习：将学生分成若干小组，进行合唱练习，教师巡回指导。
4.歌曲处理：分析歌曲的结构、旋律和歌词，引导学生理解歌曲的主题。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲《西风的话》的歌词、旋律图示、合唱部分等关键信息。
四年级下册音乐教案6.2西风的话 花城版
《西风的话》教学设计教学年级：小学四年级教学课时：一课时教学目标：1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。
2、学生能用自然舒展，抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。
3、能积极与他人合作，采用多种形式演唱和表现歌曲，培养学生的聆听音乐、感受音乐、表现音乐的能力。
教学分析：歌曲《西风的话》是我国著名音乐教育家黄自创作的一首短歌，歌曲借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。
由于使用拟人的手法，将“西风”作为第一人称，唱起来倍感亲切。
这首歌为大调式，一段体。
由4个乐句组成，这4个乐句都采用了相同的节奏：“X X XX XX | X – X - |X X XX XX | X - - 0 ||”，节奏平稳、对称。
旋律流畅，在上下流动的级进中插入大跳音程，变化有致，使歌曲具有丰富的表现力。
歌曲的情绪比较平和，没有强烈的感情起伏，因而尽管标记有“、、mp、f”等力度记号，但对比应该适中。
本课通过对歌曲的学习，初步感受和体验黄自作品的风格特点，培养学生热爱祖国音乐文化的感情和对美的感受。
教学重点：指导学生体验音乐要素对音乐的表现作用。
教学难点：用自然舒展的声音唱出歌曲的力度变化，表现歌曲美感。
教学准备：课件、钢琴、节奏卡、黑板、粉笔等。
教学过程：一、组织教学1、师生用音乐问好2、情境导入师：“同学们，今天老师邀请了一位朋友来跟我们一起来上音乐课，你们欢迎吗？（欢迎）打开课件（秋娃娃自我介绍和打开礼物）播放关于秋天大自然景色的课件（背景音乐《在希望的田野上》）[设计意图]创设课堂情境，通过开启一个有趣的童话世界，激发学生的学习兴趣。
在导入环节以邀请“秋娃娃”埋下伏笔，设悬念送上神秘礼物引出画面，结合声音、图像等具体直观形象引导学生走近秋天，感受秋天，为接下来的整个教学渲染一个美好的秋日氛围。
(花城版)音乐四年级下册《歌曲《西风的话》教学设计
（花城版）音乐四年级下册《歌曲《西风的话》教学设计一. 教材分析《西风的话》是一首四年级下的歌曲，选自花城版音乐教材。
歌曲以秋天的西风为主题，通过对西风的描述，表现出秋天的气息和丰收的喜悦。
歌曲节奏欢快，旋律优美，词曲作者是中国著名的音乐家。
本节课通过学习歌曲，让学生感受秋天的气息，体验丰收的喜悦，培养学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解简单的音乐概念，掌握基本的唱歌技巧。
但在歌曲的表现力和音乐鉴赏能力方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐审美能力，提高学生的歌唱技巧和表现力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的词曲，能够熟练地演唱《西风的话》。
2.培养学生对音乐的鉴赏能力，理解歌曲的主题和情感。
3.培养学生的音乐表现力，使学生在演唱歌曲时能够更好地表达歌曲的情感。
4.通过对歌曲的学习，让学生感受秋天的气息，体验丰收的喜悦。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分，需要学生掌握正确的唱法。
2.歌曲的节奏，需要学生能够准确地把握。
3.歌曲的情感表达，需要学生能够理解歌曲的主题，并用歌声表达出来。
五. 教学方法1.示范法：教师用示范唱的方式，让学生感受歌曲的情感和节奏。
2.互动法：教师引导学生参与歌曲的演唱，培养学生的歌唱技巧和表现力。
3.讨论法：教师引导学生对歌曲的主题和情感进行讨论，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《西风的话》的教学课件，包括歌曲的歌词、图片、音乐等。
2.音响设备：准备音响设备，用于播放歌曲和示范唱。
3.乐器：准备吉他或钢琴，用于伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《西风的话》，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
然后向学生介绍歌曲的背景和作者，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词，让学生跟读歌词，注意发音和节奏。
然后教师示范唱歌曲，让学生跟随教师一起学唱。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲的演唱练习，重点关注歌曲的高音部分和节奏。
音乐《西风的话》优秀教案
音乐《西风的话》优秀教案优秀的音乐教案可以让课堂生动有趣。
歌曲是音乐家黄自创作的一首短歌，下面是X为大家整理的音乐的优秀教案设计，希望对你们有帮助。
优秀教案一教学目标：1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。
2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。
3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。
教学重点难点：1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。
2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
教学过程：一、导入课前音乐:(用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境)提问导入：同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂!你熟悉正在播放歌曲吗?知道它的名字吗?这首歌曲描写的是哪个季节?(秋季)歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢?(冬麦、田野……)它表现了怎样的情绪?( 喜悦的热闹的)其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也是多情的，一起来欣赏一下歌曲。
二、赏“风1、听录音范唱提问：西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢?它表现了怎样的速度、力度?2、再次欣赏，体会歌曲结构师：根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的明显对比来划分歌曲乐段，有的是一段体，有的是二段体，还有的是三段体，我们再来欣赏一下，感觉一下，这首歌曲的音乐结构。
2、划分乐句师：师演唱歌曲，生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢?三、唱“风”美“风”1、按节奏唱旋律(1) 观察四个乐句的节奏特点。
(2) 找出组成歌曲旋律的音符，组成音阶边做苛达伊手势唱唱。
(3) 视唱歌曲旋律，找出含有音阶上、下行的小节。
(4) 边划旋律线边唱旋律。
2、唱歌词(1) 用“u”模唱旋律，师纠正发声方法。
(2) 体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。
(3) 按力度记号轻声唱歌词。
一遍师伴奏生轻声唱(纠正连线的唱法)二遍提示换气。
三遍随伴奏唱，引导学生去探究发现最后一句的唱法。
四遍随师伴奏完整演唱。
(4)情感教育：年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了孩子们的成长和节令景物的变化，最后这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望，似乎在提醒我们什么?(时光过得真快，请大家要珍惜时间)3、声音对比如果我们采用稍快的速度，较强的力度，明亮的声音演唱这首歌曲会是怎样的效果呢?(唱试试引导学生去体会速度力度对歌曲情绪的影响)歌曲情绪全变了，由此我们可以发现要想把歌曲唱的有声有色，就得注意歌曲的什么?(速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色)四、作者介绍这首好听的歌曲是谁带给我们的呢?(多媒体播放作者简介)是音乐家黄自创作的一首短歌。
花城版四年级音乐下册第6课《歌曲 《西风的话》》教案
西风的话教学设计教材：四年级下册班级：四一班教学目标：1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。
2、引导学生用自然、柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年热爱生活。
3、培养学生的聆听音乐，表现音乐的能力。
教学重点难点：1、学习音乐力度符号。
2、用自然舒展的声音演唱歌曲。
教具准备：音乐课件教学过程：一、导入1、图片展示（营造秋的氛围，创设意境）提问导入：同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂！你们喜欢秋天吗？2、分组朗读一遍歌词。
读这首歌曲描写的就是哪个季节？（秋季）歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢？（冬麦、田野……）它表现了怎样的情绪？（喜悦的热闹的）其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也是多情的。
3、按歌词节奏并具有感情的朗读一遍。
4、思考西风想告诉我们什么？一起来欣赏一下歌曲《西风的话》二、学一学1、听录音范唱提问：西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢？2、再次欣赏，画出旋律线师：根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的明显对比来画出歌曲的旋律线。
三、唱一唱1、按节奏唱旋律（1）观察四个乐句的节奏特点。
（2）边划旋律线边哼唱旋律。
2、唱歌词（1）用“u”模唱旋律，师纠正发声方法。
（2）体会旋律高低与演唱力度。
（3）按力度记号轻声唱歌词。
3、声音对比如果我们采用稍快的速度，较强的力度，明亮的声音演唱这首歌曲会是怎样的效果呢?(唱试试引导学生去体会速度力度对歌曲情绪的影响)歌曲情绪全变了，由此我们可以发现要想把歌曲唱的有声有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）四、作者介绍这首好听的歌曲是谁带给我们的呢？黄自是我国著名的现代作曲家和音乐理论家、教育家，也是最早全面系统地传授专门作曲技术和音乐理论的专业作曲家，他为创立我国专业的音乐学府做出了不可磨灭的功绩。
他在音乐创作和音乐教育领域的成就是辉煌而灿烂的，为后人树立了光辉的榜样。
五、拓展欣赏春、夏、秋、冬这四个季节的美妙音乐，思考你从中感受到了什么？六、小结西风轻轻的告诉我们，光阴似箭，要珍惜。
湘艺版音乐四年级上册第11课《西风的话》说课稿
湘艺版音乐四年级上册第11课《西风的话》说课稿一. 教材分析《西风的话》是湘艺版音乐四年级上册第11课的一首歌曲。
这首歌曲以秋天的西风为题材，通过歌词和旋律表达了秋天的美好和丰收的喜悦。
歌曲为2/4拍，共四乐句，每乐句四小节，歌词简单易学，旋律优美动听。
这首歌曲旨在培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的歌唱技巧，并引导学生感受秋天的美好。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有浓厚的兴趣，且学习能力较强。
这个年龄段的学生好奇心强，喜欢通过歌唱、演奏等方式表达自己的情感。
但在音乐鉴赏能力和歌唱技巧方面，学生们的水平参差不齐，需要在教学过程中给予个别关注和指导。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《西风的话》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐欣赏能力，使他们能够从歌曲中感受到秋天的美好。
3.提高学生的歌唱技巧，如呼吸控制、音准、节奏等。
4.培养学生合作意识，使他们能够在集体演唱中积极配合，保持节奏和音准的和谐。
四. 说教学重难点1.歌曲中的音准和节奏，特别是附点音符和切分音符的准确演唱。
2.歌曲的情感表达，让学生能够理解并传达歌曲中的秋天的美好和喜悦。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、学唱、分组讨论、集体演唱等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
2.使用钢琴、音响等教学设备，为学生提供良好的听觉环境，帮助他们更好地学习歌曲。
3.通过示范、指导、反馈等手段，引导学生掌握正确的歌唱技巧和情感表达。
六. 说教学过程1.导入：播放《西风的话》歌曲，让学生初步感受秋天的美好。
2.学唱歌曲：先教歌词，再教旋律，让学生逐步掌握歌曲。
3.分组演唱：将学生分为若干小组，进行分组演唱，培养他们的合作意识。
4.歌曲讨论：让学生谈谈对歌曲的理解和感受，引导学生感受秋天的美好。
5.完整演唱：让学生集体演唱歌曲，检验学习效果。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调秋天美好的主题。
小学四年级音乐 西风的话微课教学设计
1、片头
（30秒以内）
大家好，本节课我们要对《西风的话》歌曲的艺术处理。
100秒
2、正文讲解
（6分钟左右）
第一部分内容：
复习歌曲《西风的话》
1、给第一个音，老师用符号小学学心理特点的声音用u范唱第一个音，学生轻声跟唱；
2、给节拍：一、二、三、四、准、备、开、始。
120秒
第二部分内容：
1、老师示范歌曲的强弱规律，参照正常说话的强弱规律（艺术是来源于生活的），学生练习。
2、老师利用手势提醒学生注意强弱规律。
240秒
第三部分内容：
1、总结歌曲处理的规律，解决第2、3、4句；
2、给第一个音（规定调性），给节拍（规定速度），完整演唱歌曲，老师指挥提示。
170秒
3、结尾（10秒以内）授课完来自，谢谢聆听！10秒以内
自我教学反思
作为男教师面对小学生，尤其是低年级女生应该怎么教，是我一直在思考的问题，如果用学美声的气息的统一，这是完全不符合学生的生理心理发展规律的，教小学生声音上的示范、处理很值得去探索研究。
作业布置:歌曲旋律感的培养要一个过程，课后请同学们多听《西风的话》感受其中的意境。
西风的话微课教学设计
授课教师姓名
学科
音乐
教龄
微课名称
歌曲的节奏节拍和情感处理
视频长度
8分59秒
录制时间
知识点来源
学科：音乐年级：四年级 教材版本：花城版
知识点描述
让小学生了解歌曲的情感处理方法，培养学生旋律感。
预备知识
听本微课之前需了解的知识：学会唱西风的话。
教学类型
√讲授型 □问答型√启发型 □讨论型√演示型 □实验型 □练习型 □表演型 □自主学习型 □合作学习型 □探究学习型 □其他类型
小学音乐_《西风的话》教学设计学情分析教材分析课后反思
《西风的话》教学设计教学目标：1、了解音乐要素对表现音乐作品的作用，感受秋天的多彩。
2、引导学生用柔和、抒情、连贯的声音演唱歌曲《西风的话》，启发学生要珍惜时间，热爱生活。
3、培养学生聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。
教学重、难点：1、指导学生了解音乐要素对音乐作品表现的作用。
2、用柔和、抒情、连贯的声音演唱歌曲，表现歌曲的意境。
教学过程：一、组织教学上课铃声响！同学们好！我是胡老师！很高兴今天和我们x年级x班同学来上课！二、激情导入1、同学们深吸一口气，看着老师的手势轻轻呼出，哇！一阵微风吹来，它的力度是怎样的？P2、如果要将这股风吹的再远一些，它的力度比刚才的风要稍微怎样？强一点，我们用MP 来表示。
3、请同学们再深吸一口气，看着老师的手势用力呼出，哇！一阵清爽有力的风吹来，吹黄了稻穗，吹红了枫叶，吹来了凉爽，迎来了收获，同学们想一想这股风来自哪个季节？（秋季）哦，原来是来自秋季的西风爷爷，那它的力度是怎样的？F4、西风爷爷忽高忽低，忽强忽弱，吹出了一句句动听的旋律，让我们来用WU音模唱它的旋律（ppt出示）请同学们仔细听，西风爷爷吹出来的旋律高低走向是怎样的？渐强师先唱一遍生唱一遍唱准旋律，后再听师唱，听一听它的力度发生了什么变化？要范唱明显（弹琴，手势做到位）西风爷爷吹的旋律音高怎样？力度越来越？我们用力度记号渐强来表示，同学们，你们也来唱一遍感受感受，生唱，进行指导。
渐强的力度可以做得再明显一些，开头的时候稍微弱一点，才能更好的对比出后面的强）唱得不错，我们继续看看西风爷爷吹得第2条旋律5、同渐强的要求渐弱三、学唱歌曲1、哇！同学们唱得太好了！老师仿佛真的感受到了一阵阵西风向我迎面扑来，让我们一起走进今天的歌曲《西风的话》听完后告诉老师歌曲带给你们怎样的感受？可以跟着音乐用你们喜欢的方式来表现，摇摇小手或轻轻晃动身体2、谁来说一说这么舒缓的旋律带给你怎样的感受？下面请同学们伸出你们的右手跟着老师一起画一画西风爷爷吹出来的旋律，看PPT3、从旋律线的走向我们可以看出西风爷爷吹出的旋律舒缓柔和，带着这种感受我们用wu 轻声模唱旋律（注意唱WU的时候嘴巴里空空的，坐姿等）4、同学们的模唱很生动，深情的诉说离不开优美的旋律，也离不开朴实的话语，我们再来聆听一遍歌曲，用说悄悄话的方式加入歌词轻声唱一唱，想一想西风爷爷说了几句话？5、四句，也就是四个乐句，构成了一个乐段，形成了一首完整的一段体歌曲。
《西风的话》说课稿
《西风的话》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《西风的话》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《西风的话》是一首经典的儿童歌曲，旋律优美动听，歌词富有诗意。
这首歌采用了自然小调的调性，节奏平稳，旋律流畅，具有浓郁的抒情风格。
歌曲通过西风的口吻，描绘了大自然的变化和时光的流逝，启发孩子们珍惜时光，努力学习。
这首歌在教材中具有重要的地位，它不仅能够培养学生的音乐感知能力和演唱技巧，还能够引导学生感受歌曲所表达的情感，提高学生的审美素养。
二、学情分析本次授课的对象是具体年级的学生，他们正处于音乐学习的重要阶段。
这个阶段的学生已经具备了一定的音乐基础知识和演唱能力，但对于音乐情感的理解和表达还需要进一步的引导和培养。
在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够准确地演唱歌曲《西风的话》，掌握歌曲的节奏、旋律和音准；了解自然小调的音乐特点，并能够运用所学知识进行简单的音乐创作。
2、过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱等方式，培养学生的音乐感知能力和表现能力；引导学生自主探究歌曲的情感内涵，提高学生的音乐分析和理解能力。
3、情感态度与价值观目标让学生在演唱歌曲的过程中，感受大自然的美好和时光的珍贵，培养学生珍惜时光、热爱生活的情感。
四、教学重难点1、教学重点准确地演唱歌曲《西风的话》，把握歌曲的节奏、旋律和情感表达。
理解自然小调的音乐特点，并能够在演唱中体现出来；引导学生通过歌声表达出歌曲所蕴含的深刻情感。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、教法（1）情境教学法：创设生动的教学情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
2019-2020年四年级上册第11课《西风的话》教案2
2019-2020年四年级上册第11课《西风的话》教案2教学目标：1、学唱《西风的话》，学习用自然、舒展的声音歌唱秋色的美景。
2、学习低音区5、6、7、力度记号等乐理小知识。
3、通过秋景的体会来感受大自然的美，寻找声源的兴趣。
4、和同学们一起用各种方式表现多样的风，培养学生的合作能力。
教学重点：指导学生用自然、舒展的声音、运用好力度记号、连音线来演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
教学难点：运用力度的变化有表情地歌唱。
教学过程：一、激趣导入创设情境：同学们，今天老师带你们一起进入风的世界，去感受风的美。
①你们听!（课件播放风的声音）特点。
②请同学们用声音来模仿风？用动作模仿风。
二、歌曲教学1、练声：用“呜”来模仿风声。
要求声音饱满，嘴巴圆着唱。
师：自然界的声音是没有经过音乐家雕琢的，这就是声源，而我们音乐课中的音乐是经过了作曲家提炼过的，接下来老师想跟你们一起，把自然界的风声带入音乐的殿堂，好吗？师：用呜的声音唱低音的5、6、7，教师用手风琴带音高，融入渐强减弱记号；（用风的动作来模仿风的声音，）今天我们学习一首关于自然界中风的歌曲，让我们一起去聆听《西风的话》。
2、听录音范唱。
（展示秋天风景课件）在听的时候请大家思考：歌曲中描写的是什么季节？歌曲的速度是怎样的？（平缓级进、较慢）秋天是一个美丽的季节，请同学们说说和秋天有关的词语（描绘秋景、对秋天的感受的词语）。
是啊，当夏天的南风飘然离我们而去的时候，阵阵西风，就带来了秋天的信息。
3、复听歌曲。
仔细领会歌词，思考：西风到底告诉了我们什么？小结：西风告诉我们，要珍惜时光，热爱生活，要追求美好的未来。
4、再听歌曲：请同学们找出歌曲中（力度记号、连音线、rit.渐强渐弱）。
5、（1）由教师朗诵第一遍。
学生讨论：通过歌词让你感受到了一个什么样的秋天？(2)请学生带着自己的感受，再把歌词朗诵一遍。
6、演唱歌曲。
（1）学生尝试演唱歌曲（要求：词曲结合准确无误。
）（2）复唱歌曲。
《西风的话》介绍
《西风的话》
去年我回去 你们刚穿新棉袍 今天我来看你们 你们变胖又变高 你们可记得池里荷花变莲蓬 花少不愁没颜色 我把树叶都染红……
从美国耶鲁大学音乐学院以第一名的成绩毕 业后，放弃在美国的锦绣前程，毅然回国从事音 乐教育启蒙工作，将其所学报效祖国。
《西风的话》是音乐家黄自 创作的一首短歌，歌曲借“西风” 之口，生动的描写了一年来小朋 友的成长和景物的变化，点出了 初秋的特征，告诉我们：时光过 得真
《西风的话》教案设计
《西风的话》教案设计《西风的话》教案设计教学内容：1、歌曲：《西风的话》歌曲处理。
2、欣赏：抗敌歌（合唱）介绍音乐家黄自教学目标：1、指导学生用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景；在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。
教育他们热爱生活，珍惜时间。
2、通过欣赏，感受音乐家黄自通过歌曲所表现的爱国主义感情。
教学重点：用连贯、优美的声音歌唱秋色的.美景。
教学难点：在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。
教学手段：录音机、磁带。
教学过程：一、发声练习：同前节二、检查复习：1、请同学回答，do=F调的do在五线谱的什么位置？此调哪个音发生了变化？位置在哪？2、集体视唱《西风的话》的曲谱。
三、歌曲学唱、处理：1、同学们，今天我们的老朋友来了，我们上节课对出了他的暗号。
这节课，他有话要对我们讲，让我们一起来听听。
2、听录音范唱。
（是谁呀？他的话讲了什么？从他的话你知道了是那么？）请同学说说这首歌曲有什么特点？听了以后有什么感受？3、有感情的读词。
集体跟琴练唱。
4、秋天的到来你有什么感受？你认为应该怎样去演唱来体现歌曲中的秋意呢？（练唱）注意：要字正腔圆。
演唱“袍”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满，吐字清晰。
在教师指导下练唱。
四、欣赏：抗敌歌1、下面老师再为大家介绍一位朋友，这位朋友是老前辈。
他就是音乐家黄自。
教师介绍黄自：（书上介绍；教师再补充一部分）下面我们就来欣赏黄自作曲的一首歌曲《抗敌歌》。
教师介绍《抗敌歌》创作背景：2、初听乐曲，请同学说说听了以后对这首歌曲有什么感受？你认为这首歌曲的情绪是怎样的？3、分两段细听，注意听这两段音乐不同的写作方法。
4、复听全曲。
在歌曲中下课。
板书设计：西风的话旋律上下起伏流畅情绪平和力度变化不大。
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全曲分为（ 四个 ）乐句。
四个
八个
F
歌曲表达了什么样的意境？你想到了什么？
去年我回去，你们穿新棉袍。 今天我来看你们，你们变胖又变高。
你们可记得，池里荷花变莲蓬？
花少不愁没颜色，我把树叶都ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ红。
歌曲表达了什么样的意境？你想到了什么？ 秋天的一副新景象。
黄
自
我国20世纪30年代著名作曲 家,音乐教育家。早年在美国 欧伯林大学及耶鲁大学学习 作曲。1929年回国,为我国培 养了很多杰出的专业音乐人 才。是中国早期音乐教育影 响最大的奠基人。被当时的 音乐界誉为“爱国歌曲之 王”。他的代表作品有清唱 剧《长恨歌》,歌曲《花非 花》,《踏雪寻梅》等。
“春种一粒粟，秋收万颗子。”秋天是 一个收获的季节，同时，也是一个充满诗 情画意的季节。当夏天南风飘然离去，就 让我们借助描绘秋天的音乐，去感受秋的 诗情与画意，阵阵西风带来了秋天的气息 ，让我们一起聆听西风的歌声。
F
歌曲的情绪和速度怎样？全曲分为几个 乐句？
歌曲的情绪和速度怎样？全曲分为几个乐句？ 歌曲的情绪（ 柔和抒情 ）；速度（ 较慢 ）， 欢快活泼 柔和抒情； 较慢 较快.
一字多音
七度大跳 音程
用一句话，说说你的收获？
光阴似箭，我们要珍惜时光， 我们还年少，只有努力， 美好的未来等我我们！