导学案-整合 - 副本
二年级音乐高桥镇课堂教学导学案 - 副本
〔2〕念得真好，让我们边念边拍拍手，为他们的劳动加加油！你们看这里有一些拍手的节奏，那是怎样拍的呢？
〔3〕我们先看前面2小节是怎么拍的，第一拍是拍什么？那第二拍呢？还是一样的吗？把第一小节和第二小节连起来拍念一遍。
3、自由朗读歌词，按节奏读歌词。
5、跟老师学唱，跟琴声哼唱，听琴声默唱。
4、练习演唱。
合
作
探
究
交
流
展示
第一课时
一、创设情境，导入新课
1、组织教学，师生音乐问好。
2、今天老师给大家带来几张图片，你们认真观察，仔细听，会有意外的惊喜哦！
3、音乐将我们带到哪里来了？〔云南〕
4、今天我们一起来学习一首云南纳西族民歌《阿里里》
三、总结评价，拓展提升
1、边听歌曲边拍手感受歌曲节奏的行走特点。
2、让学生轻声跟老师唱后讨论歌曲的处理方法，启发学生根据故事的情节来处理歌曲演唱的速度。
3、通过这节课你学到了什么？
第二课时
一、创设情境，导入新课
复习导入，组织教学。
二、互动展示，探究新知
1、学唱新歌
同学们猜谜的积极性真高，你听，小精灵快乐的为大家唱起了猜谜歌。
〔4〕我们一起来看看第三、四小节是怎么拍的，谁来当小老师教大家拍拍。生一起来学习拍第三、四小节。第五小节和第六小节怎么拍的，谁来试试？
〔学生把第一行歌词一边拍一边念出来，拍会了第一行第二行就也会拍了。因为他们是一样的。〕
〔5〕师生拍手一起念儿歌〔边念边拍手、拍腿〕
4、学唱歌曲。
〔1〕小朋友们拍的真是棒极了，那你们想不想听老师唱唱这首歌曲呢？认真听，呆会告诉我你最喜欢歌中的一句。
导学案范本
导学案范本
科目：___________
年级：___________
单元/主题：___________
教学目标：
1. 知识与技能：学生能够掌握___________。
2. 过程与方法：学生能够通过___________的方法进行___________。
3. 情感、态度与价值观：学生能在学习中体会___________，并培养___________。
学习内容：
1. 主要概念：___________
2. 关键问题：___________
3. 学习材料：___________
学习活动：
1. 引入/激趣环节：___________
2. 自主探究环节：___________
-学习任务一：___________
-学习任务二：___________
3. 合作交流环节：___________
4. 拓展/应用环节：___________
学习资源：
1. 书籍/教材：___________
2. 网络资源：___________
3. 视频/音频材料：___________
4. 实验/操作材料：___________
学习评价：
1. 自我评价：___________
2. 小组评价：___________
3. 教师评价：___________
教师寄语：
___________（教师对学生的鼓励和期望）
学习小贴士：
___________（帮助学生更好学习的建议或提示）
备注：
___________（教师对本导学案的其他说明或学生需要注意的事项）
制作人：___________
制作日期：___________。
初一典范英语学案7(1-6) - 副本
太原市外国语学校七年级典范英语导学案Book7(1-6)初一年级组2021.09致家长和学生关于这套书：《典范英语》中每一本均是一个生动有趣，极富内涵的小故事，在引人入胜的情节中，用故事激发学生学习英语的兴趣，同时，扩大词汇量，提高阅读能力。
而其本身作为英国血红色呢个学习母语的材料，体现了地道的英语文化，有别于学生了解文化差异，培养学生的想象能力和思维能力，提高综合语言素养。
关于学习目标：它和学校统编课本的侧重点不同：统编课本以夯实基础知识为主，而《典范英语》侧重于扩大学生的阅读量，培养学生语感，提高学生“读”的能力：如朗读，阅读，泛读的能力。
关于学习方法的建议：行有意义的内容出发，以内容为核心，了解故事大意，用讲故事的方法学习英语。
具体如下：1.朗读方面：大声跟读，模仿CD中的语音，语速和语调。
2.泛读方面：不需要逐一查出不认识的单词的意思，而要学会通过文章题目，图片或上下文等线索猜测词意、句义。
3.阅读方面：采用整进整出的方式，从中自然吸收语言。
而非细扣词语、语法等内容。
4.角色扮演、表演方面：通过实践，进入人物内心世界，在语境中培养“说”的兴趣，体会成功的乐趣。
5.关于日常要求：每天抽出10--20分钟大声朗读《典范英语》，每周完成一部作品，并开展各种语言实践活动，如通过复述、讨论、改写、续编。
自创等方式来进一步学习。
最后，我们相对同学们说：在刚接触《典范英语》时，你可能会遇到很多困难，感到无所适从。
但如果你有恒心，有毅力，紧跟老师，坚持一段时间后，你会欣喜的发现自己的阅读能力提高了！随着知识和能力的积累和提升，读书会变得越来越轻松愉快！愿同学们学习顺利，在“读”的过程中不断超越自我！Good English 7-1……Walrus joins in导学案This is a story about ANIMALS. Let’s go into the animal’s world.※First, meet the animals:__________________________ __________________________________________________ _________________________________________________Where did they live? _________________※ The animals of the Arctic were ________, because there was going to be ____________, and ANYONE could be in it. What would they do? And Why?※ Everyone would play in the big night ’s show except Walrus. He wasn ’t good at anything. However, he tried to join in with others. Whathappened then? How was every animal’s show going at the big night?Let ’s read a most exciting part.Which part do you feel most excited? Why?do skatingdo tumblingdo singingdo divingPlot AnalysisWALRUS HASRUINEDMY ACT.before Walrus joined in after Walrusskated _______ and__________ and _________.She skated ______●Walrusall.●He ___________Yes. Walrus ruined all the acts.The show was over. What’s the end of the story?(1) The audience__________.A. got angryB. cheered like mad c. became unhappy(2) They thought __________.A. Walrus was a clown and part of the show.B. Walrus had ruined all the acts.C. Walrus was good at everything.(3) Fox, Bear, Seal and Whale ___________A. hated Walrus.B. felt sorry for Walrus.C. accepted Walrus.※Read the following words：1. light night sight right2. show snow row low3. properly surely truly sweetly beautifully4. wish blush splash5. dare stare※Enjoy reading the sentences and write yours.1.I have a very fine voice.2.I won a prize for diving at school.3.He was terrible at singing.4.At last, the big night arrived.5.Everyone cheered.6.Fox skated forwards and backwards and sideways.7.He bumped into Fox, and Fox went flat on her face.8.Everyone clapped wildly.9.She gave Walrus a don’t-you-dare stare.10.Seal stopped singing and burst into floods of tears.11.He was pretty certain that walrus could not ruin his act.12.He tried and tried his very best not to join in.※Story WritingEveryone in my class was very excited. There was going to be a thanks-giving party and anyone could be in it.“I’ll___________,” said________, “_____________!”“I’ll___________,” said________, “_____________!”“I’ll___________,” said________, “_____________!”“I’ll___________,” said________, “_____________!”※Other Words and Sentences you like (感兴趣词句摘抄).I like thinking!1、Do you know someone in your class like Walrus? Or are you a “Walrus” in your class? What do you want to say to him or yourself?2、Which animal do you like best in the story? Why?How to write a book report?Summary:1.The setting—where does the story take place.2.The main characters—who is the story mostly about. Give a brief description3The plot—what happens to the main character? Don’t report every single thing that happens in the story. Pick only the most important events.Reader’s opinion:•What do you think of the story?•What do you think of one of the characters?Sample(范文)：The story took place in the animal world. There was a showand anyone was in it. Arctic Fox did skating. Polar Bear did tumbling. Seal did singing. Whale did diving. Walrus tried tojoin them, but he seemed to ruin their acts. The show wasover. The audience cheered like mad. They thought Walrus was a clown and part of the show. Fox, Bear, Seal and Whale accepted Walrus. Now Walrus is a very good clown.I like the story. It tells us a message that everyone has his own talent.Good English 7-2……Noisy Neighbours 导学案※ Let ’s go into a grim, grey town to meet some new friends.※ Mr. Flinch was unhappy every day. What did he do to change his life?ID cardName ______ Job ______House ______Hobby ______ID cardName ______ Job ______ House ______ Hobby ______ID cardName _________________ House _________________ Character unhappy &He put _________________in the fridge .He said “ ______________________________ . ” That night, Mr. Flinch put his head down Poppy ’s chimney and gave a ________ “Wooowooowoooo !” and he said “___________________ ”Next day, Carl was sitting outside in the road, with____________________________. He started tosell ______ breakfast. He sai d “_____________ . ”“Last night, ang els sang down my chimney! They did, Ipromise!”At night, she _________, with lots of cymbals andtrumpets.※Mr. Flinch’s nasty tricks did not work. What did he do next?Mr. Flinch’s nasty tricks did not work, but soon he got a brilliant idea. He showed Carl ______________________ money.Mr. Flinch : The day you move house, all this is yours !Carl : ______________________, I’ll be happy anywhere. I’ll move out________ I can sell the house!Mr. Flinch went to Poppy’s house and offered her _____________ money.Mr. Flinch :________________________ !Poppy : As long as I have my music, _________________. I’ll move out ________ I can sell my little house!He felt in his empty pockets and gulped. “All that moneygone!Ah,_____________________________________”※Where did Carl and Poppy move?Carl moved into __________ and Poppy moved into ____________ .Carl had a house-warming party. He and Poppy sang, because they were so happy: “______________________ .”Mr. Flinch heard it right through the wall of his house... Even inside his cupboard, even with a towel round his head.※Read the following wordsea:head dead breadmean clean beam sneak teach peaceor：motorbike morning※Read the following sentences•In a ________house in a grim, grey town lived an unhappy man.•He never gave away a penny. He never________ a smile either.•“This can’t ________ ”, Mr. Flinch thought to him self.•That will ________ him. Nobody wants to ________ with rats.•__________ I can mend cars, I’ll be happy anywhere.•I will move out just __________ I can sell my little house.•In a few days, Mr. Flinch’s neighbour had ________ their houses.•They help ________ to carry the big things.※Other Words and Sentences you like (感兴趣词句摘抄).※Please a short passage about the person in this book. Here is an example.There was a jolly red house next to Mr. Flinch’s grim, grey house. It belonged to Carl who mended cars. He loved any cars -- motorbikes, vans and lorries. He loved his work so he was far too happy.There is a1. Do you think money is the most useful thing to solve(解决) the problem？2. Are you a Mr. Flinch in your life? Can you give some suggestions(建议) to Mr. Flinch?Good English 7-3……Princess Pip’s Holiday导学案※Everyone in Pip’s castle was very busy. Do you know who are they and what they did ? Match them please.Princess Pip run around with piles of vestsThe King choose sun hatsThe Queen polish the moneyMaid ask and scowl※Pip with her parents got to the seaside at last. Do you want to know what happened to them? Let’s listen and imitate chapter two and then role play in groups.※Pip decided to go home withher maid Daisy. Do you know whathappened on the road home?At a stall ___some fish sticks“_______________________.”________ _____ fish and____ sand house “It’s not too bad here. I want to stay here all the time.”________ rode the merry-go-roundand_____the rollercoaster“_______________________.”I like learning!※Read & Dictate-ly nearly firmly happily sadly crossly-ai maids afraid wait Daisy-e pet net let get vest best test-a place pale made game race-oa coach coat coaster moat-ou about sprout shout※Translate the phrases into Chinesesun hats____________________ run around ____ ___ ____ on holiday___________________ There’s no room for_fold one’s arms _______________ have a wonderful timestomp off ____ That does it_____________________ look after ____ keep on ________________________ at least_____________________ a bit longer______________________ take out _____ _ ___ go across_______________________ taste best___________________ if you like_______________________ put on______________________ without shoes on _________________ take off____________________ all the time _____________________ pick up ______ go pale_________________________ stare at____________※Enjoy reading the sentences and write yours.1.Can I take Dobbin on holiday?2.I’m afraid there won’t be room for a pony on the coach.3.There’s no room for snakes.4.The holiday is going to be BORING.5.It did take a long time to get to the seaside.6.Pip didn’t feel very well.7.There was a girl waiting by the castle door.8.That’s just like home.9.She had been walking round the castle walls all morning.10.If you stayed here a bit longer, you might start liking the seaside.11.I’ll show you where the fish come from, if you like.12.It was nice without shoes and stockings on.13.I’ve found a place where the ground is made of gold..14.What a perfect place for my dunchair!15.What a pity we have to go home tomorrow!※Other Words and Sentences you like (感兴趣词句摘抄).I like thinking!※Discussion.1. What is Pip like? What about Daisy?2. Which of the two would you rather have as a friend? Why?※Writing (work on one of them)1. Write about your holiday trip to a place in around 100 words.2.Write a summary of the story in no less than 100 words.(Tips: Make a list of main events; use connective language, such as: at first, soon, late that day, next morning etc. to put the detail events in order.)Good English 7-4……Oh, Otto! 导学案※Let’s have a talk!If a new student comes to our class，what will you ask him?※Warming up:the students in Class Four will meet a new friend, his name is Otto, now please look at the picture and guess which boy is Otto.Can you describe Otto?_____________________※Do you know the other people in the picture?※Otto always makes his classmates laugh. Do you want to know why? Now please look at the mistakes Otto has made. Do you know their meanings?1. I want you to take care of our new boy and give him a hand i f he needs it. 1. I’m not new. I’m seven and a half. AndI don’t need a hand. I’ve got two hands already.2. Just sit down and be a dear. 2. I don’t think I can be a dee r.※Charlie tried to do the same like Otto, but Miss Underwood frowned at him and said:“____________________________”※So Charlie is cross. He didn’t like Otto.※But that afternoon, students in Class Four were very happy, because they would have a game called “Treasure Hunt”.Please read the clue and write down what they said,then role play what the classmates did and how they found the treasure.Jo:___________________________________________________________________________Otto:____________________________________________________________________________________________________I like learning!※Read the words1. space came take made2. smile bright tried decide3. teacher eaten scream mean4. Charlie start star hard5. dear beer tear hear※Fill in blanks.something important, take care of, give sb. a hand, look forward to, pick up, be busy doing, make up, make mistakesThe children in Class Four __________working. Then their teacher, MissUnderwood, said: ‘I have _____________ to tell you.’Miss Underwood told Otto to sit with Jo and Charlie and Josh. Then she looked at Jo and added, ‘I want you to ___________ our new boy and ____________ if he needs it.’ That afternoon the class was having a Treasure Hunt. All the children _________________ to it. They all went to find the treasure. Jo and Otto worked in pairs and Jo ________a spot and found a map. “A bear!” said Otto. “Jo told me you were __________that story to scare me”. “Don’t worry,” said Otto. “Everyone __________.请翻译下面的句子：1. You know better than that! Get on with your work._____________________________________________2. Otto made a lot of mistakes._________________________________________________3. If you stand there, you’ll get eaten by a bear,’ said Charlie.__________________________________________________4. Charlie and Josh were looking for treasure in the playground and they were getting fed up.___________________________________________________5. You and Josh seem to have lost your heads, today!’___________________________________________________※Other Words and Sentences you like (感兴趣词句摘抄).After learning the whole story, you must know what happened to the students in Class Four. Do you think that Miss Underwood was right to forgive Charlie for making fun of Otto? Why? Please write a summary of the story.Good English 7-5……Captain Comet and the Purple Planet 导学案This is a science fiction story. Do you know the things?※Let’s go into outer space. Match them please.space stationshuttlecometasteroidDo you like outer space? Would you like to go into his world with me?It was a q________ morning at Stardust S_____S_____. Captain Stella was checking the spaces_________, Captain Comet was watering the plantsand Spanner the r______was b____.What would he do?He p_______the red button. Captain Comet and plant pots allf____above the floor!Later he pressed the red button etf_____ ______the floor and g____”SPANNER!“Next,Spanner did some silly things again and brought much trouble. Let’s look at what happpened?Spanner found out a flashing dot and guessed it must be a p_____.So Comet and he s____ ____to look for the new planet .He didn’t listen to Comet’s suggestions and m_____ a flag to put on Planet Spanner.They l_____the shuttle on the planet.Spanner fastened the flag and turned rod into a nice sharp.While Comet found some o_____g_____ p____spikes.Before Comet could stop him,Spanner had hammered the sharp flagpole into ground.Then they blasted off and found a opening of a big ,darkcave .Suddenly two huge,angry eyes c________ ______. Spannner gasped it was a SPACE MONSTER!How dangerous! The Space Monster C_____them everywhere.What about the ending?12Theending3※Captain Comet leaded the space monster into a group of asteroids and when it starated to eat them,he and Spanner made their escape.At last, Captain Comet t____one last look at the purple monster and smiled. He said to Spanner ,”A____ _____ , it does have YOUR FLAG s____ _____of its bottom!”※Read the following words：1. map gap snap strap2. spanner scanner3. got pot dot slot4. flash splash smash5. turn purple surface6.cried tired6.far dark large apart shark sharpener stardust※Enjoy reading the sentences and write yours.※Read the following sentences1.I told you ________ touch that red button.2.Spanner was _____________ the mess for the rest of the morning.3.Everyone stopped what they __________ and ________ .4.They strapped themselves into their seats and Comet _________.5.Oh, they know. After all, it does have YOUR FLAG _____________its bottom.※Other Words and Sentences you like (感兴趣词句摘抄).I like thinking!※DiscussionDo you like Spanner? What do you think of him?※WritingImagine you just returned from the outer space. Whathave you met? Write a letter to tell your friends your story.Good English 7-6……Jungle Shorts1. Do you like playing football?Do you want to have football lessons?What do you need for football lessons?2. Mr Cox, the teacher, gave Lenny a letter.What did the letter say?________________________________ Was Lenny happy? Let’s find it out.3. Does Lenny love football?________________________________4. The students needed to buy some _______ .Lenny wanted ______________________ .But he got ____________.5. Did Lenny like the jungle shorts?________________________a football kit________________________________6.To Lenny’s surprise, who wore the same jungle shorts as his?________________________________7. Where did the five children live?________________________________8. What was the name of their team?________________________________9. Whose team was the winner?________________________________10. Who washed the children’s kits and cleaned their boots?________________________________※Description words: to describe the changes of Lenny’s feelings.Match them!Self-checkLenny heard the news that Class 3 was going to have ______ ______. He was very ___________. But his mum only agreed to buy him a pair of new _____.He was ___________. At the market, they bought a pair of __________. Lenny was so_________.When he wasgoing to have football lessons, he was ________ to wear the jungle shorts. At that moment, he was very _________ to find that other four students had the same shorts as his! He felt better, and did well in the game. Finally, he scored 5 goals, and his team were the champions. Lenny was very _______ and _______ of himself.※ Read the following words:1. rush mum much jungle but fun2. white stripy child mind• 吃惊的 • 失望的 • 担心的 • 紧张的 • 羞耻的 • 伤心的 •骄傲的 •开心的 • 激动的 • happy • excited • disappointed • ashamed • surprised • nervous • worried• sad• proud3. give quick strip children4.good football took look5.roof school soon boot※Other Words and Sentences you like (感兴趣词句摘抄).To be a successful footballer, which factor is more important?☐Have lots of nice football kits. And they’re expensive.☐Love football very much.☐Practice it a lot.☐Have a talent in football。
第1课《春》导学案 2022—2023学年部编版语文七年级上册 - 副本
第01课《春》学案第一课时【导学目标】1、诵读课文，读准字音、读通语句,了解课文内容；2、听录音，学习重读与停连的技巧。
【导学流程】一、学一学在老师精心设置的问题和预习要求的引导下，学会课前预习，提高预习效率！1、整理作者常识及写作背景要求：根据资料链接整理出你认为重要的与作者有关的常识内容，要抓住重点，语言简洁。
资料链接：作者：，原名朱自华，字佩弦，号秋实。
生于江苏省东海县，因祖父、父亲都定居扬州，故自称“我是扬州人”。
现代家、、、民主战士。
散文有《春》、《欧游杂记》、《绿》、《背影》、《荷塘月色》等，著有诗集《雪朝》，诗文集《踪迹》等。
朱自清的散文朴素缜密、清隽沉郁、有真情实感。
朱自清的清廉爱国，也得到了毛泽东的高度评价。
2、通篇诵读，划出文中的重点字词，并准确断句。
（1）掌握下列词语的字音字形和词义（参照文下注释）酝酿．．（）（）卖nòng（）嘹．（）亮黄晕．（）烘．（）托静．（）默呼朋yǐn（）伴抖擞．（）精神花枝zhāo（）展朗．( )润应和．( ) 风筝．（）喉咙．（）（2）通读课文，标出段号，划出文中的关键词和关键语句。
（能体现景物特点、情感、揭示主题的词句应为文中的关键词句）3、细读课文，整体把握理解课文主要内容。
要求：细读课文，按下列问题的要求整体把握文章的中心内容。
（1）《春》是一篇优美的散文（体裁）。
作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出（地理位置）的春天特有的景象。
抒发了之情，表达了作者的情怀。
（2）全文围绕一个“春”字，分成哪三大部分？各部分又写了哪些内容？请简要概括。
二、议一议，导一导在老师的引导下学习，在议论、交流中解决问题，发现问题并寻求老师的辅导！（一）情景导入：每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作赋。
唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
”韩愈在《初春小雨》中说：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
人教版二年级语文上册导学案(全) - 副本
3、写出带有下面偏旁的字。 匚_____ _____ 宀_____ _____ 土_____ _____ 立_____ ______ 4、按课文填空。 “( )”就更有趣了!远远( 高的( )上，伸着手臂指向(
)，那( )。
)真像一位仙人(
)高
5、造句。 1、神奇—— 3、奇形怪状—— 5、尤其——
4，用下面的字各组两个词语。 丽( 浪( ) ) ( ( ) ) 劳( 灯( ) ) ( ( ) ) 字( 作( ) ) ( ( ) )
挺拔，自 信大方。 2、 展内容， 讲 解 清 晰，重点 突出，组 内补充。 3、 展衔接， 前 后 衔 接，自然 流畅，礼 貌得体。 4、 展板书， 字 体 端 正，行款 整齐。 5、 展时效， 5 分钟时间 不超时。
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自学探究课 四、 自主学习（5-10 分钟） 1、初读课文（借助拼音读全文） 2、再读课文（第二次读完文章后，在文中圈出生字，画出生字，给课后“我 会认”的字注上拼音并组两个词，把生字生词多读几遍） 3、三读课文（第三次读完文章后，说说自己读懂了什么？） 完成预习作业： 1、 2、 自由朗读课文，标出课文有几句话。 我会给下面的字注上拼音。
１、各小组检查识字预习情况，并展示。 ２、朗读比赛。 ３、自主、合作、探究：
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（1） 、从文中的词语中你发现了什么？ （２） 、你理解文中哪个词语的意思，用它说一句话。 （３） 、你还能用文中几个词语说一段话吗？ 三、 测评、拓展（10-15 分钟）
１、各小组检查识字预习情况，并展示。 ２、朗读比赛。 ３、自主、合作、探究： （1） 、从文中的词语中你发现了什么？ （２） 、你理解文中哪个词语的意思，用它说一句话。 （３） 、你还能用文中几个词语说一段话吗？ 1、 读拼音写词语。 jīn （ diã cuì líú jīn （ ） （ qiū shí jìe ） （ chūn huá qìū shí ） （ jíng sâ yí rãn ） （ cãng lín jìn rǎn ）
导学案集体备课活页教案
导学案集体备课活页教案第一章：导学案概述1.1 导学案的定义解释导学案的概念和作用强调导学案在教学过程中的重要性1.2 导学案的结构与要素介绍导学案的常见结构和组成要素解释每个要素的作用和重要性1.3 导学案的编写原则阐述编写导学案时应遵循的原则强调导学案应具有可操作性和指导性第二章：集体备课的意义与流程2.1 集体备课的意义解释集体备课的重要性和必要性强调集体备课对于提高教学质量和团队合作的作用2.2 集体备课的流程介绍集体备课的基本流程和步骤强调教师在集体备课中的角色和职责第三章：导学案集体备课的实施步骤3.1 确定教学目标和内容分析教材和学情，明确教学目标确定教学内容的重点和难点3.2 编写导学案根据教学目标和内容，编写导学案确保导学案具有清晰的结构和指导性3.3 集体讨论和修改教师进行集体讨论，分享经验和意见根据讨论结果对导学案进行修改和完善3.4 实施导学案观察学生的学习情况和教学效果第四章：导学案集体备课的注意事项4.1 合理分配时间和资源确保集体备课的时间和资源合理分配避免过度依赖集体备课而忽视个人备课4.2 鼓励教师间的合作与交流鼓励教师在集体备课中积极发表意见和建议促进教师之间的合作与交流4.3 关注学生的个体差异考虑学生的个体差异，编写适合不同学生的导学案调整教学策略，满足学生的不同需求第五章：导学案集体备课的评价与反思5.1 教学评价的意义和目的解释教学评价的重要性，明确评价的目的强调评价对教学改进和教师专业发展的作用5.2 教学评价的方法和工具介绍常用的教学评价方法和工具强调评价应具有客观性和科学性5.3 教学反思的实践与改进指导教师如何进行教学反思强调反思对教学改进和教师成长的重要性第六章：导学案集体备课的案例分析6.1 案例选取与分析选取具有代表性的导学案集体备课案例分析案例中的成功经验和存在的问题6.2 案例讨论与启示组织教师进行案例讨论，分享经验和教训提炼出可供借鉴和推广的有效做法第七章：导学案集体备课的资源共享与推广7.1 资源共享的意义和途径阐述资源共享对提高教学质量的重要性介绍资源共享的途径和方法，如校际交流、网络平台等7.2 导学案资源的制作与推广指导教师如何制作高质量的导学案资源探讨如何将优秀导学案资源推广应用到更多教学场景中第八章：导学案集体备课的困境与对策8.1 困境识别与分析识别导学案集体备课过程中可能遇到的困境分析困境产生的原因和影响8.2 对策提出与实施针对困境提出切实可行的对策强调教师之间协作和团队精神在解决困境中的重要作用第九章：导学案集体备课的可持续发展9.1 教师专业成长与支持强调教师在导学案集体备课中的专业成长探讨如何为教师提供持续的专业支持和培训9.2 教学研究与改进倡导教师开展教学研究，不断改进导学案设计强调教学研究与实践相结合的重要性第十章：总结与展望10.1 导学案集体备课的回顾与总结回顾整个导学案集体备课的过程和成果总结经验教训，为今后的工作提供借鉴10.2 导学案集体备课的未来展望展望导学案集体备课的发展趋势和前景强调教师应持续关注教育改革，不断提升教学质量重点和难点解析导学案集体备课的实施步骤、注意事项、案例分析、资源共享与推广、困境与对策、可持续发展以及总结与展望是需要重点关注的环节。
4.1光沿直线传播导学案 - 副本
2．1《光的直线传播传播》导学案姓名：张爱琴导学目标知识点：1、了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。
2、知道光在真空和空气中的传播速度。
c＝3×108m／s。
3、会用光线来表示光的传播途径4、通过观察光在空气中和水中传播的实验现象，概括出光在均匀介质中是沿直线传播的特征。
一根针。
方法五：将激光沿白屏从空气斜射入水中，可以看到光在空气和水中的路径都是直线，在空气和水的界面上发生了偏折。
组织学生归纳得出：光在空气、水、果冻、玻璃中沿直线传播；但在两种介质的界面上发生了偏折。
②教师演示光在非均匀糖水中传播的实验。
得出光在同种非均匀介质中路径发生弯曲。
［问题二］这两个现象说明光必须在同种介质中才沿直线传播，但光在同种介质中光就一定沿直线传播吗？用多媒体播放日出景象，引导学生归纳出光沿直线传播的条件：光在同种均匀介质中沿直线传播。
2．介绍光线的概念表示光的传播方向的带箭头的叫做光线。
强调：光是真实存在的，光线是人们用来表示光的传播路线的一种方法。
因此画光线时必须用箭头标明光的传播方向。
3．应用：解释自然现象①激光准直列举：站队，瞄靶，掘进机指引方向等。
②影子的形成光在传播的过程中，遇到了不透光的障碍物，在障碍物后边会影。
日食和月食也是影。
③小孔成像演示：点燃蜡烛置于纸板前，用白纸在后面能找到蜡烛倒立的像，换一个不同形状孔的纸板重做还能找到蜡烛倒立的像。
4．光的传播速度：光在真空中的速度是299792458m／s，近似等于3×108m／s。
3×108m／s到底有多快呢？参考科学世界了解光速的快。
四、导学小结根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
五、课后活动：1、人走过路灯时，影子先变短后变长。
2．日食、月食的成因（用三球仪演示）日食：当月球运行到太阳和地球的中间时，并且三球在同一条直线上，太阳光沿直线传播过程中被不透明的月球挡住，月球的影子落在地球上，就形成了日食。
烛之武退秦师_导学案 - 副本
烛之武退秦师（共三课时）编制人：审定人： 2013.9.3一、学习目标1、熟读并背诵全文。
2、识记并掌握本文中出现的文言字词和特殊句式3、提取有关“烛之武”的写作素材并进行片段写作。
二、学习方法：朗读法，讨论法。
一、教材辅读1、关于《左转》《左传》是我国第一部叙事详细的编年史著作，相传为春秋时鲁国史官左丘明所作。
他以孔子修订的鲁史《春秋》的顺序，主要记载了东周前期二百四十五年间的政治、经济、军事、外交和文化方面的重要事件和重要人物，是研究我国先秦历史的很有价值的文献，也是优秀的散文著作。
也称《春秋左氏传》《左氏春秋》，与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。
《左传》突出的特点就是善于描写战争和记述人物辞令，记事条理清楚，详略得当，写人简洁生动。
“传”是注释或解释经义的文字。
2、史书体例（1）、编年体：以年代为线索编排有关历史事件，如《左传》。
（2）、国别体：以国家为单位分别记叙历史，如《战国策》。
（3）、纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。
（4）、纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如他的《通鉴纪事本末》。
另外补充：断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。
通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。
3、了解背景秦、晋围郑发生在公元前630年。
此前，郑国有两件事得罪了晋国。
其一、公元前637年，晋公子重耳在齐国居五年后，离开齐国。
经曹、宋路过郑国。
郑国大夫叔瞻劝郑文公要以礼待重耳，郑文公却以“诸侯亡公子过此者众，安可尽礼！”为由，不听叔瞻劝告，对重耳不礼。
其二、公元前632年4月，晋楚争霸中原，战于城濮。
当时，郑国处四战之地，无险可据，又自觉曾无礼于重耳，因此，战前郑文公曾到楚国怂恿楚成王出兵作战。
结果城濮之战中，楚败，郑文公内心恐惧，又派人九到晋国请罪求和。
但最终没有感化晋国，于是，晋文公两年之后发动了这场战争。
4、整体感知A、加强诵读。
导学案集体备课活页教案
导学案集体备课活页教案第一章：导学案概述一、教学目标1. 理解导学案的概念和作用。
2. 掌握导学案的设计原则和基本结构。
3. 学会编写符合教学目标的导学案。
二、教学内容1. 导学案的概念与作用导学案是教师为指导学生自主学习而设计的教学方案，具有引导学生学习、提高学习效率的作用。
2. 导学案的设计原则目标明确、难易适度、逻辑清晰、趣味性强、注重学生的主体性。
3. 导学案的基本结构学习目标、学习内容、学习步骤、学习评价、拓展提高。
三、教学步骤1. 导学案的概念和作用讲解导学案的定义，通过实例让学生理解导学案在教学中的重要性。
2. 导学案的设计原则分析设计原则，让学生明白如何编写高质量的导学案。
3. 导学案的基本结构介绍导学案的结构，示范编写一个简单的导学案。
四、教学评价2. 学生能掌握导学案的设计原则和基本结构。
3. 学生能编写符合教学目标的导学案。
五、拓展提高1. 讨论如何根据不同学科特点设计导学案。
2. 分享优秀导学案案例，进行分析讨论。
第二章：导学案设计与编写一、教学目标1. 掌握导学案编写的基本步骤。
2. 学会如何根据教学内容设计导学案。
3. 能够独立编写一份完整的导学案。
二、教学内容1. 导学案编写的步骤分析学情、确定目标、设计问题、安排练习、反馈评价。
2. 导学案内容设计学习内容、学习步骤、学习资源、学习策略、学习评价。
三、教学步骤1. 导学案编写的步骤讲解每个步骤的意义和作用，通过实例演示编写过程。
2. 导学案内容设计分析教学内容，示范如何设计导学案的内容。
四、教学评价2. 学生能根据教学内容设计导学案。
3. 学生能独立编写一份完整的导学案。
五、拓展提高1. 讨论在编写导学案过程中遇到的问题和解决方法。
2. 分享优秀导学案案例，进行分析讨论。
第三章：导学案在课堂中的应用一、教学目标1. 理解导学案在课堂中的作用。
2. 学会如何将导学案应用于课堂教学。
3. 能够有效利用导学案提高课堂教学效果。
unit9 导学案 - 副本
主备人：李完花参备人：朱文娟姚雪丁维雅李录明( 第一课时1a-2c)【学习目标】:一、知识目标：1.掌握本节词汇why, because2.掌握句型：①--What’s your favorite subject? -- My favorite subject P.E.② --Why do you like P.E? --Because it’s fun.二、能力目标：能谈论自己喜欢的学科并能说明理由。
三、情感目标：热爱学习四、教学重点、难点：1.favorite的用法2.Why 引导的特殊疑问句以及回答【自学交流】一、预习1a--2c, 根据汉语提示完成下列单词。
1.学科______2.科学______3.体育________4.因为_______5.________6.音乐________7.数学______8.语文_______9.地理_______10.历史_________11为什么_______12.无聊的___________ _13.困难的_____________14.有趣的__________15.轻松的________16.令人感兴趣的___________________二、写出形容词性物主代词。
1.我的________2.我们的________3.你的，你们的_________4.他的_________5.她的________6.它的__________7.他们的__________【自展提升】Step1. 自学展示Step2. 通过课件学习1a,谈论喜欢的科目Step3. 听力练习（听Section A, 1b,2a,2b)Step 4. Pair work 仿造对话，对练并展示。
(2c)【探究归纳】：一、favorite 用法点拨1.favorite用作形容词时，意为“最喜欢的”，“特别喜欢的”可在句中作定语修饰名词。
注意：favorite与like都有“喜爱”的意思，但它们的词性不同，在句子中所处的位置也不同，favorite常与like…best互换使用。
包身工导学案(教用) - 副本
《包身工》导学案【学习目标】1、了解报告文学的特点，整体感知文章内容。
2．学习课文在复杂记叙的过程中穿插说明、议论和抒情的手法。
3．认识包身工制度的罪恶本质，增强学生对旧社会的认识和对新社会的热爱。
【学习重难点】1．概括本文的线索2．学习本文的表达方式和点面结合的写作方法。
【学习方法】速读、感悟、自主、合作、探究【自主学习】一、导入1、作家、作品及文体知识。
作改编的。
《包身工》是中国现代文学史上第一部报告文学作品。
是散文的一种，是文艺通讯、速写、特写、采访报告等的总称，被誉为文学创作中的“轻骑兵”，能迅速及时地“报告”现实生活中具有典型意义的人物、事件、问题及其发展趋势。
因为它是“报告”，要求所反映的是真人真事，具有真实性；因为它是“文学”，又要求所反映的真人真事要有典型性，并允许一定艺术加工，具有文学性。
2、写作背景：本文是作者于1935年，经过几个月的调查研究、实际考察之后写出来的。
1936年春发表在《光明》(左联机关刊物、沈起予主编)的创刊号上。
它所反映的是“一二·八”以后到抗日战争以前这一个时期国统区的黑暗。
那时中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益破产，加上地主的剥削，农民生活极为痛苦。
靠近上海的苏北地区，每年有大批无法生活的农家妇女被诱骗到上海做包身工。
日本帝国主义的侵略步步深入，我国人民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动十分活跃。
日本资本家为了避免罢工的威胁，就更大量的雇用包身工来代替普通的自由劳动者。
这篇文章针对帝国主义这种残暴掠夺进行了有力地揭发和严厉的抨击，在当时，它对于动员人民起来反抗日本帝国主义起了一定的作用。
3、基础积累惺忪（）水门汀（）弄堂（）褴褛（）游说（）执拗（）籼米（）莴苣（）揩地板（）蹒跚（）簿子（）骷髅( )谄媚（）瞌睡（）贿赂（）怔住（）二、思考1、制作包身工档案卡片。
包身工信息档案卡片年龄：性别：绰号：工作单位：工作时间：长达个小时以上工作环境：三大威胁（）三大危险（）居住条件：饮食条件：劳动待遇：来历（身份）：从你收集到得信息中，可以看出包身工过着怎样的悲惨生活。
导学案1与化学计量有关的基本概念(教师) - 副本
化学计量专题【高考考纲要求】1、了解物质的量的单位——摩尔、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量的浓度、阿伏加德罗常数的含义。
2、根据物质的量与微粒（原子、分子、离子等）数目、气体体积（标准状况下）之间的相互 关系进行有关计算。
3、了解溶液的含义以及溶解度、饱和溶液以及溶质的质量分数的概念并能进行有关计算。
了解配置一定溶质质量分数、物质的量浓度溶液的方法。
第一部分 化学计量及其应用（一）与化学计量有关的基本概念【知识结构】【重要考点】一．化学基本量——相对式量1．原子质量：以kg 为单位表示一个原子的真实质量。
如：碳原子的质量=1.993×10－26kg ；氧原子的质量=2.657×10－26kg 。
※ 表示一个原子的绝对质量 2．相对原子质量(原子量)某原子的质量与12C 原子质量的1/12相比较所得数值。
如：O 原子的相对原子质量=98.1510993.112/110657.22626≈⨯⨯⨯-- 3．元素的相对原子质量⑴元素的平均相对原子质量：用天然各同位素相对原子质量按其在自然界丰度求出的平均值。
如氯元素的相对原子质量为(35Cl 和37Cl)：453.35%23.24967.36%77.75969.34=⨯+⨯=Cl⑵元素的近似平均相对原子质量：用各同位素的质量数按其百分比求出的平均值。
如：35Cl 和37Cl 的近似平均相对原子式量：485.35%23.2437%77.7535=⨯+⨯=Cl4．化学式的相对式量：化学式中各原子相对质量的总和。
二．物质的量及其单位 1．物质的量（n ）：一个物理量，它表示含有一定数目粒子的集合体。
2．摩尔(mol)：是表示物质的量的单位，简称摩。
每摩物质含有阿伏加德罗常数个微粒。
※ 使用摩尔的对象是微观粒子，如：原子、分子、离子、电子等，使用时要注明粒子。
3．阿伏加德罗常数阿伏加德罗常数就是0.012kg 126C 中所含碳原子数(精确值)，根据实验测定0.012kg 126C 中约含6.02×1023个碳原子，这是阿伏加德罗常数的近似值。
5.3导学案楞次定律 - 副本
《楞次定律》学案董新发1．掌握楞次定律的内容，能运用楞次定律判断感应电流方向。
2．培养观察实验的能力以及对实验现象分析、归纳、总结的能力。
3．能够熟练应用楞次定律判断感应电流的方向 4．掌握右手定则，并理解右手定则实际上为楞次定律的一种具体表现形式。
感应电流的方向的判断。
楞次定律的内容理解。
1、楞次定律：实验：通过上面的实验现象，你发现了什么? 讨论分析：（感应电流的磁场和磁铁的磁场的关系）当磁铁插入线圈时：当磁铁抽出线圈时： 物理学家楞次概括了各种实验结果，在1834年提出了感应电流方向的判定方法，这就是楞次定律。
2、楞次定律的内容：一、对楞次定律的理解：1、闭合电路中存在几种磁场，分别是什么：2、怎样理解“磁通量的变化”：3、怎样理解“阻碍”的含义：（1）谁在阻碍： （2）阻碍什么：（3）如何阻碍：（4）能否阻止： （5）为何阻碍（从能量守恒角度解释）：拓展：从磁通量变化的角度来看，感应电流的磁场总要阻碍原磁通量的变化。
当磁通量增加时，感应电流的磁场方向与原磁场的方向相反；当磁通量减少时，感应电流的磁场方向与原磁场的方向相同；即“增反减同”2、楞次定律的应用应用楞次定律判断感应电流方向的基本步骤：（1）明确研究的是哪个闭合电路。
（2）明确原磁场的方向。
（3）判断穿过闭合电路的磁通量是增加还是减少。
（4）根据楞次定律确定感应电流的磁场方向。
（5）利用右手螺旋定则确定感应电流的方向。
3、实例探究：楞次定律的应用【例1】如图所示，试判定当开关S闭合和断开瞬间，线圈ABCD的电流方向。
（忽略导线GH的磁场作用）解析：4．右手定则当闭合电路的一部分做切割磁感线运动时，如何应用楞次定律判定感应电流的方向？右手定则的内容：【例2】如图所示，线圈abcd自由下落进入匀强磁场中则当只有bc边进入磁场时，线圈中的感应电流方向是____________，当整个线圈进入磁场中时，线圈中__感应电流（填“有”或“无”）【例3】如图所示，当条形磁铁突然向闭合铜环运动时，铜环里产生的感应电流的方向怎样？1、如图4-3-10所示，正方形线框a bcd的边长为d，向右通过宽为L的匀强磁场，且d<L，则在线圈进入磁场的过程中，线框中的感应电流方向为；在线框移出磁场的过程中，线框中的感应电流方向为。
教案和导学案模板(精选3篇)_教案说课稿导学案模板
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第1篇：导学案大城小学高效课堂语文导学案【年级】五年级【课题】习作【周次】第八周【课时】第三课时【主备人】程北玲【初审人】【复审人】【运用日期】2022年4月18日【教材版本及册数】北师大版语文第十册【学习内容】学习本单元的生词佳句【学习目标】学问与技能：1.引导学生找寻词中句中的留意点．2.读一读，有关自己视察生活的体悟，学一学名言警句。
过程与方法：引导学生主动参加阅读、积累好词佳句，发展学生的思维，提高学生的阅读实力、表达实力。
在读、记、背中积累词汇情感看法与价：培育学生独立构思和仔细习作的良好习惯【学习重点】结合日积月累，进行好词佳句的积累。
【学习难点】依据习作要求，将大量的好词佳句融入自己的感情中来读一读积累的佳句。
【学问链接】名言警句的积累。
【学法指导】小组合作【学习过程】一、问题指向，预习先行1、自己在摘录本上摘录出本单元你喜爱的词语与句子2、预习书本的摘录笔记并利用工具书查出不懂词语的意思3、完成书中日积月累中其次部分。
（试着用其它方式表达这句话的意思）4、搜集与“真诚”有关的格言，并背诵书中名言。
（日积月累中第三部分）5、背诵两首古诗，并释义。
二、呈现目标，任务导学（一）导入新课：学习完第五单元课文之后，我们又和我们的《语文天地》见面了，看看今日我们要积累些什么吧！（二）自主学习展示：展示怀疑，相互解疑。
1、学生展示自己的摘录笔记，并说一说你为什么要摘录这些语句。
2、上台背诵自己搜集的关于“真诚”的格言。
3、古诗的释义及存在的怀疑。
（三）质疑探究：我思索，我收获。
通过日积月累你积累了什么好词好句，对今后的写作有怎样的帮助？三、互动探究，合作求解：探究点一：我的摘录笔记1、说明画线词语的意思2、为什么要做摘录笔记？3、把自己的摘录笔记与课本上的比较看看，不足之处在哪里？4、各小组选取选取优秀的摘记一份全班展示，引导勤动笔，会积累。
11.2(导学案) - 副本
第十一课第二框社会历史的主体课时：1课时课型：新授课主笔：审核：高二备课组班级：________ 组别：______ 姓名：_________ 学号：________一、学习目标1、了解人民群众的概念2、列举实例，说明人民群众创造历史的作用3、说出群众观点与群众路线的基本内容二、教学重点与难点理解人民群众是历史的创造者三、学习过程考点一：人民群众是历史的创造者（一）知识填空，熟悉课本1．人民群众的含义_______________________________________。
主体部分是___________。
2．为什么说人民群众是历史的创造者？______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________（二）合作探究，理解知识探究一：1.没有身后的众多士兵和民众，拿破仑能够成就伟业吗？2.沙俄时代某思想家认为，群众是一串“零”，再多也是零，而杰出人物则是这串零前面的非零实数，一加到前面，就成了一个天文数字。
3.究竟谁是历史的创造者？为什么？（从实践角度）______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 探究二：看人间，哪一寸土地不是人民开，哪一片庄稼不是人民栽，哪一间房屋不是人民盖，哪一部机器不是由人民来制造，哪一种商品不是由人民来生产……想一想：1、这说明什么哲学道理？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、人民群众的生产活动对社会存在和发展起着什么作用？探究三：(1) 屈原的《离骚》、《九歌》直接取材于远古时代人民群众创造的神话和传说。
导学案模板 - 副本 (2)
苗集中心学校2014学年度七年级第二学期英语导学案 课题 课型 主备人 审核师案 学 案 二次备课┆┆┆┆┆┆┆┆┆┆┆┆┆┆┆┆┆┆装┆┆┆┆┆┆┆┆┆┆┆┆┆┆┆┆┆订┆┆┆┆┆┆┆┆┆┆┆┆┆┆┆线┆┆┆┆┆┆┆┆┆┆┆┆┆┆┆┆┏┆│┆┆││┆┆││┆┆││┆┆││┆┆││┆┆││┆┆││┆┆││┆┆││┆┆││┆┆││┆┆││┆┆││┆┆││┆┆││┳┆│┆┆││┆┆││┆┆││┆┆││┆┆││┆┆││┆┆││┆┆││┆┆││┆┆││┆┆││┆┆││┆┆││┆┆││┆┆││┳┆│┆┆││┆┆││┆┆││┆┆││┆┆││┆┆││┆┆││┆┆││┆┆││┆┆││┆┆││┆┆││┆┆││┆┆││┆┆││┓┆│┆┆││┆┆││┆┆││┆┆││┆┆││┆┆││┆┆││┆┆││┆┆││┆┆││┆┆││┆┆││┆┆││┆┆││┆┆││┄─┄─┄─┄─┄─┄─┄┄─┄─┄─┄─┄─┄─┄Unit 8 Is there a post office near here?第二课时 ( sectionA2a-3c)【学习目标】1、掌握方位介词及词组2、关于问路、指路的常用句子3、复习There be 句型【学习过程】 一、自主学习写出下列表示方位的介词或短语二、预习展示1、复习There be 句型，用动词be 的适当形式填空。
(1)There some milk in the bottle.(2)There a car in front of the house. (3)There two clubs in our school. 3、听力 2a 2b 三、合作探究1、阅读2d 的对话，回答下列问题。
(1)Where does Tony want to go? (2)Who is new in town? (3)Where is the bank?(4)Is there a park near the bank? 2、两人一组，练习2d 的内容四、点拨拓展1. across from 意为“在……对面” e.g. The bank is across from our school. across 作介词，意为“从一边到另一边；横过”。
导学案 完全倒装 - 副本
学习目标： 1.熟悉并掌握完全倒装句的构成及用法。 2.熟练运用倒装句进行写作。 考考谁的眼力好：认真观察以下例句，归纳总结其规律 There is a new textbook, two pencils and a dictionary. Look ! There come the rest of our guests! There exist different opinions on this question. There remain your dirty clothes. Here lives the old lady! Here stands the manager you want to see. Now begins our class. Now is rising the flag. Then followed the hour we had been looking forward to. Then happened the car accident. 自我归纳：1.在以______、_______、______、______等表示______和______的_______(词性)开头的句子里,谓 语动词是_____, _______ ,______,______ _______,________, ________,_______,________, ______等，要用完全 倒装。即“______,_______,_______,_______ + _____ 或______, ______ ,_____,等 + ________" 结构。 In came Mr. White. The door opened and in came a middle-aged woman in an expensive fur coat. Out rushed a boy, his face as white as a sheet of paper. Away went the dog after getting the meat. Out ran the students the moment bell rang. Up went the arrow into the air. Inside is a famous singer’s concert. Down fell the boy and hurt his leg. 自我归纳：2.在以______、_______、______、_____、_______等表示______的_______ (词性)开头的句子里,谓 语动词是_____, _______ ,______,______、________等表示运动的动词,要用完全倒装. 即“______,_______,_______,______、_______ + _____ 或______, ______ ,_____,等 + ________" 结构。 In the dark forest are many lakes, some large enough to hold several English towns. At the foot of the hill lies a beautiful lake. East of the lake lie two towns. Under the tree was lying a wounded soldier. On the ground lay a sick goat, whose life was in danger. Beneath our feet lies the earth that our life depends on for food and clothing. Between the two buildings stands a tall tree. Under a big tree sat a fat man, half asleep. On the wall hang two large paintings. 自我归纳：3.在以表示______的__________开头的句子里,谓语动词是_____, _______ ,______,______、______ 等, 要用完全倒装. 即“_____________ + _____ 或______, ______ ,_____等 + ________" 结构。 Such was the story he told me. Typical of the new type of young people was Lei Feng, who set a shining example to the whole nation. Walking at the head of the line was our teacher. Seated at the back of the room was a shy girl with two big eyes. Written on the blackboard were the names of those who were late yesterday. 自我归纳： 4. 在以 ______ 、 _______ 或 ________ 开头的句子里 , 要用完全倒装， 即“ _______ + ________ + ________" 结构。 “You’ve made great progress this term.”said the teacher. “Tom”, said his father, “You shouldn’t make friends with such boys!”
《焦耳定律》导学案 - 副本
见《导学测评》P30第4节焦耳定律1.列举常见的用电器,认识电流的热效应。
2.重点:运用控制变量法探究电流的热效应跟电流、电阻和通电时间的关系。
3.关注生活中的电热现象,尝试解释电热现象。
一、电流的热效应1.观察课本图18.4-1,四个用电器通电时都伴有热现象产生,说明电流通过导体时电能转化成内能,这个现象叫做电流的热现象。
2.列举家庭中利用电流的热效应工作的用电器。
答案电热毯、电吹风、电饭煲、电取暖器等。
3.观察演示实验图18.4-2的实验装置,该装置两容器中的两段阻值不同(选填“相同”或“不同”)的电阻丝,通过的电流相同,通电时间相同;观察演示实验图18.4-3的实验装置,该装置两容器中的两段阻值相同(选填“相同”或“不同”)的电阻丝,通过的电流不同,通电时间相同。
4.在“研究电热跟哪些因素有关”的实验中,为了比较电流通过两段不同的金属丝产生的热量跟电阻的关系,应保持相同的物理量是(C)。
A.通过它们的电流和加在他们两端的电压B.通过它们的电流和它们的电阻C.通过它们的电流和通电时间D.通过它们的电流、加在它们两端的电压和通电时间二、焦耳定律5.英国物理学家焦耳总结出电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比、跟导体的电阻成正比、跟通电时间成正比。
焦耳定律用公式表示为Q=I2Rt ,式中各物理量及相应单位:I表示电流,单位A;R表示电阻,单位Ω;t表示时间,单位s;Q表示热量,单位J。
6.电流通过导体时,如果电能全部转化为内能,那么电流产生的热量等于消耗的电能,即有Q=W =I2Rt 。
7.某导体的电阻是2 Ω,通过2 A的电流时,1 min 产生多少J的热量?答案Q=I2Rt=(2A)2×2 Ω×60 s=480 J。
8.用同种材料制成两段长度相等、横截面积不同的圆柱形导体,甲比乙的横截面积大,如图所示。
将它们串联在电路中,通电一段时间后,比较甲、乙两导体升高的温度,下列说法正确的是(B)。
4.就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信导学案 - 副本
4.《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》【学习目标】1、情感诵读，体味雨果胸怀的博大和品格的高尚。
2、语言品读，体会这封信精彩的反语特色。
3、培养学生珍视人类文明成果，尊重人类文明创造，热爱全人类文化的情感。
学习重点：体味雨果博大的胸怀和高尚的品格。
学习难点：学习文章讽刺的语言风格（反语），体会其作用。
【自主学习】1．给加点的字注音晨曦( ) 惊骇( ) 瞥见( ) 琉璃( )箱箧( ) 珐琅( ) ( ) 劫掠( ) 缭乱( ) 2．解释词语荡然无存：原有的东西完全消失。
奇迹：罕见的，从来未有的独一无二：唯一的典范：典型范例不可名状：不能用语言描绘样子富丽堂皇：非常豪华非常漂亮丰功伟绩：伟大的成就眼花缭乱：3. 请搜集有关雨果及其作品的相关知识，交流、补充、归纳。
自主探究1.文章内容可以分为几部分？分别写了什么内容？2.就英法联军远征中国这件事，雨果是什么立场和态度？表达了作者什么样的思想感情？3.中国被掠夺，中国人谴责强盗、控诉掠夺是很自然的，而雨果作为一个法国人这样说，表现了他怎样的胸怀和品格？4、雨果提及艺术有哪两种来源,分别产生哪两种艺术?5、各国艺术都有其代表建筑,如:希腊有 _____________________ ,埃及有_________ ,罗马有___________巴黎有 _______________,而东方有____________ 6、雨果是怎样评价圆明园的？找出文中评价圆明园的语句。
盛赞的词语。
在原文中画出来。
重点研读：阅读5---10段回答下列问题：1、文中的“两个强盗”指谁？这样说的作用是什么？2、文中的两个强盗都作了哪些事情？请你概括举出。
3、对两个强盗的所作所为，作者持什么态度？4、雨果通过什么语言来谴责英法联军的强盗行为？请从文中找出。
使用这种语言有什么作用？5、作者说“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。
这就是文明对野蛮所干的事情。
”这句话对表达文章中心有何作用？6、“两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。
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9.教育信息化建设的几个理论和实际问题(上)（下），南国农，电化教育研究，2002.11.12
（3）整合的要素是什么？
见课件
见课件
第二部分：信息技术与课程整合的实施
（1）整合的模式有哪些？其特点是什么？
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精品课程资源
/xxjsykczh/onews.asp?/务
第一部分：信息技术与课程整合的概述
（1）信息技术与课程整合的定义、内涵
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1.PPT课件
2.参考书目：
《信息技术与课程整合》何克抗、吴娟；《信息技术教学研究与案例》李艺
3.《信息技术与课程整合》精品课程
/xxjsykczh/index.asp
（5）交流成果（20分钟）
6.总结，评价（5分钟）
7.课后自主学习整合实施部分，分组对所提供的案例进行分析，课上交流。
（2）整合的目标和层次
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1.信息技术与课程深层次整合的理论与方法，何克抗，电化教育研究2005.01
2.对信息技术与课程整合问题的思考，刘儒德，教育研究2004.02
3.论信息技术与课程整合的内涵、层次和基础，曾祥霖张绍文，电化教育研究，2006.01
任务1：思考说出信息技术与课程整合的核心、实质与内涵与有效整合的方法
任务2：信息技术在接受式教学的每个环节分别起到了什么作用？对于完成本课的教学目标并实现知识掌握具有怎样的意义？
实施过程：
（1）讨论任务1（20分钟）
（2）交流成果（20分钟）
（3）教师学生总结评价（10分钟）
讨论任务2（15分钟）
（4）讨论任务2（20分钟）
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1.各学科案例：/course/kczh/IT/IIS/index2.htm
2.案例库：/xxjsykczh/onews.asp?/306.html
4.数字化学习(上)（下）——信息技术与课程整合的核心，李克东，电化教育研究，2001.08.09
5.试论信息技术与课程整合的基本策略,皇甫全，电化教育研究,2002.07
6.对美国信息技术与课程整合理论的分析思和新整合理论的建构,何克抗,中国电化教育,2008.07
7.信息技术与课程整合的目标与意义,何克抗,电化教育研究, 2002.04.
（2）能够基于模板完成信息技术与课程整合的教学设计
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1.基于课堂讲授型的“情境探究”模式的教学案例
/details?uuid=ff808081-2ccace4a-012c-caceb00b-5573&objectId=oid:ff808081-2ccace4a-012c-caceb00b-5574
任务1：通过资料查找、案例观摩与分析，总结信息技术如何支持接受式和研究性学习教学。思考：（1）信息技术环境下的接受式教学有什么变化？与传统媒体支持的接受式教学有什么不同？（2）信息技术在接受式教学的每个环节分别起到了什么作用？对于完成本课的教学目标并实现知识掌握具有怎样的意义？（3）信息技术在研究性学习的开展中有怎样的功能体现？
任务2：查找、观摩与分析不同学科d探究性案例,思考以下问题(1)总结该模式在学科教学中的运用流程
(2)分别分析不同学科使用的教学模式
实验任务：各专业班级以3-5人为一小组，选定一个与所学专业相关的中小学学科单元内容，分别用不同的教学模式针对该单元进行教学设计，并以小组为单位对小组成员的设计进行讨论和评价，分析不同教学模式的优缺点。（详见实验指导书）
2.主题研究型学习教学案例
/details?uuid=ff808081-2ccace4a-012c-caceb04c-557d&objectId=oid:ff808081-2ccace4a-012c-caceb04d-557e
（3）整合的案例实施过程