四年级数学下册第2课时认识亿以内的数(二)课件
(教案)第二单元 亿以内数的认识(2)-四年级数学下册 (苏教版)
教案：第二单元亿以内数的认识（2）-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的概念，能够正确读写亿以内的数。
2. 培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高数学素养。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，增强团队意识。
二、教学内容1. 亿以内数的认识2. 亿以内数的读写方法3. 亿以内数的组成与分解三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读写方法及其应用。
2. 教学难点：亿以内数的组成与分解。
四、教学过程1. 导入新课通过复习上一节课所学内容，引导学生回顾亿以内数的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）亿以内数的读写方法a. 整数的读写方法：从高位到低位，一级一级地读写，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。
b. 数位顺序表：让学生熟记数位顺序表，以便在读写数时能够快速、准确地找到每个数位。
c. 举例讲解：教师给出一些亿以内的数，让学生试着读写，并及时纠正错误。
（2）亿以内数的组成与分解a. 引导学生观察亿以内数的组成，发现它们都是由个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位组成的。
b. 通过实例，让学生了解每个数位所表示的意义，如千万位表示1千万，百万位表示1百万等。
c. 讲解数的分解方法，让学生学会将一个亿以内的数分解成各个数位上的数。
3. 练习巩固（1）让学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。
（2）教师选取一些具有代表性的题目，进行讲解和评析。
4. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，加深对亿以内数的认识。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固课堂所学知识。
2. 家长签字确认，关注学生的学习情况。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并予以解决。
2. 教师应注重培养学生的数学思维，提高解决问题的能力。
3. 教师要关注学生的学习进度，适当调整教学计划，确保每个学生都能掌握所学知识。
通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握亿以内数的读写方法，提高数学素养，为后续学习打下坚实基础。
苏教数学四年级下册第2单元 2 认识含有亿级和万级的数(2课时)
2认识含有亿级和万级的数第1课时认识整亿数和含有亿级的数位顺序表课时目标导航教学内容亿以内数的认识。
(教材第15～16页例3)教学目标1．使学生认识计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，学会整亿数的读法和写法。
2．使学生知道亿级各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系，掌握整数的数位顺序表，理解十进制计数法和分级的方法。
3．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
重点难点重点：认识计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，学会整亿数的读法和写法，掌握整数的数位顺序表。
难点：理解十进制计数法的含义。
教学过程一、情景引入1．课件出示以下习题。
(1)说说下面各数表示的意义。
309000050670045000000(2)读一读。
305000076000500(3)写一写。
一千零六万五百三十万零六百2．导入新课。
我们已经学过了亿以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比亿大的数，今天就要一起来学习比亿大的数。
(板书课题)二、学习新课1．认识整亿数。
课件出示教材第15页例3。
2011年，我国原油、水泥和布的总产量如下：提问：二亿、二十一亿、八百一十四亿各是多少？(1)认识亿级的计数单位。
引导：用计数器一边拨数，一边读：一千万一千万地数，10个一千万是一亿；10个一亿是十亿；10个十亿是一百亿；10个一百亿是一千亿。
(2)说说下面的数各有多少个亿，再照样子填一填。
二亿是2个亿。
二十一亿是()个亿。
八百一十四亿是()个亿。
2．整亿数的写法。
(1)观察整亿数的特点：说说上面这三个数有什么共同点？明确：这三个数都是整亿数，它们的万级和个级上的数字都是0。
(2)师生共同完成二亿的写法。
二亿写作：200000000(3)学生尝试写出二十一亿和八百一十四亿。
教师巡视，对有困难的学生进行适当指导。
(4)小结整亿数的写法。
先写出亿级上的数，万级和个级上一个数都没有，都写0。
3．认识十进制计数法。
(1)将数位顺序表补充完整。
苏教版四年级数学下册第二单元2.1 亿以内数的认识(一)教学课件 (2).pptx
含有两级的数，先写哪一级？
千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位
六千八百五十万： 6 8 5 0 0 0 0 0 三千零八十万： 3 0 8 0 0 0 0 0
万级怎么写？ 个级怎么写？
我们来总结一下吧！
写数的顺序和读数的顺序是一样的，先 写万级，再写个级，个级上的数和以前学 过的万以内数的写法一样。
4 0 000000
千百十
万
万
万
万 位
千 位
百 位
十 位
个 位
位位位
写数时从高位写起， 哪一个数位上有几,就
在那一个数位上写上 几,中间或末尾的数位
上一个数也没有就在 对应的数位上写上零。
典题精讲
千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位
2 4 9 6 读作：二千四百九十六 2 4 9 6 0 0 0 0 读作：二千四百九十六
（） （） （）
千 百 十万 千 百 十个
……
万
位
万
位
万
位
位
位
位 位位
从右边起，每四个数位是一级。
200000 万级 个级
18800000 万级 个级
52395239
说一说这个数由多少个万和多 少个一组成？ 5239个万和5239个一组成 他应该怎样读呢？ 读作：五千二百三十九万五千 二百三十九
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(教案)第二单元 亿以内数的认识(2)-四年级数学下册 (苏教版)
第二单元亿以内数的认识（2）-四年级数学下册（苏教版）
教案
一、教学目标
1.认识亿以内的数，并顺序朗读亿以内的数；
2.掌握使用“万、亿”和“亿、万”进行数位念法的方法；
3.能够通过练习巩固亿以内数的认识。
二、教学内容
1.复习课上所学的亿以内数的认识，及亿以内数的顺序读法；
2.讲解亿以内数的读法中“万、亿”的使用方法；
3.练习亿以内数的读法，包括各类数字题目。
三、教学重难点
重点
1.掌握亿以内数的读法，特别是“万、亿”的使用方法；
2.熟练掌握亿以内数的读法，培养对亿以内数的敏感度。
难点
亿以内数的读法中“万、亿”使用的方法，特别是关于“亿、万”使用方法的理解。
四、教学方法
1.集中教学法：首先通过复习，引导学生回忆课前所学的内容，接着讲解新概念，再进行练习；
2.讨论教学法：老师给出问题，呈现有争议的数学问题，引导学生进行讨论并思考。
五、教学步骤
1.复习上节课内容，让学生回忆亿以内数的读法，并让学生自己出几个亿以内的数字进行快速计算；
2.讲解亿以内数的读法中“亿、万”的使用方法。
首先老师让学生看几个数字，并帮助学生观察其中有哪个数字是亿，哪个是万。
然后，再请学生读出这些数字，指导学生按照正确的方法进行读数；
3.练习亿以内数的读法，包括练习各类数字题目。
老师向学生出示一些数字题目，让学生在正确的方法下，快速读出数字。
六、教学总结
本节课主要讲解亿以内数的读法，特别是关于“亿、万”的使用方法。
通过对亿以内数的练习，不仅让学生掌握了正确的读数方法，也培养了学生对亿以内数的敏感度，从而让学生更好地应对日常的数学计算。
苏教版四年级数学(下)【第二单元】
万级上的计数单位从小到大的顺序依次是“万” “十万” “百万” “千万” ꎬ并且相邻计数单位之间的进率是１０ꎮ
第１课时亿以内数的认识
新课先知
教材Ｐ１０例１认识整万数
找一找从题中可知:２０１１年ꎬ我国芝麻总产量是()吨ꎬ茶叶总产量是()吨ꎬ油菜籽的总产量是( )吨ꎮ要求的问题:这三个数各是多少?怎样写呢?
２.在里填上“>”或“<”ꎮ
７５００００ ５７万９４３２００
７５００００００＝(３７００００００００＝(７５００００００００＝(
)万
)亿
)亿
９５万
１７０００００００１
１７亿
每日口算
１６×４＝
４５０÷５０＝
我的疑惑:
２×３２＝
７０÷５＝
３×６００＝
２７０÷９＝
６×２１＝
９０÷５＝
２０７
(时间:１０~１５分钟)
试一试六十一万由( )个万组成ꎬ写作:( )ꎮ
一百六十二万由( )个万组成ꎬ写作:( )ꎮ
一千三百四十三万由( )个万组成ꎬ写作:( )ꎮ
教材Ｐ１１亿以内的数位顺序表
找一找从题中可知:这是一张数位顺序表ꎬ按我国的计数习惯ꎬ从右边起ꎬ每
()个数位为一级ꎮ要求的问题:把数位顺序表补充完整ꎮ
试一试数位顺序表
１８３０００００００ꎮ( )
３.先说出各数的组成ꎬ再读一读ꎮ
亿级
万级
个级
千
亿
百
亿
十
亿
亿
千
万Hale Waihona Puke 百万十万
万
千
百
十
个
６
１
０
０
０
０
０
０
人教版小学四年级下册数学精品教学课件 4 小数的意义和性质 第2课时 改写成用“万”“亿”作单位的数
基础·开心园
一、我会填。 1.(1)把下面的数改写成用“万”作单位的数。 467480=46.748万 ↑ 在( 万 )位的右边,点上小数点,在数的后面加上“( 万 )”字。 (2)把下面的数改写成用“亿”作单位的数。 846300000=8.463亿 ↑ 在亿位的( 右 )边,点上小数点,在数的后面加上“( 亿 )”字。 2.12550改写成用“万”作单位的数是( 1.255万 ),将改写后的数保留 两位小数约为( 1.26万 )。 3.某省矿务局近年来产煤约10905000000吨。把横线上的数改写成 以“亿”作单位的数是( 109.05 )亿吨,保留整数约为( 109 )亿吨。
2.某地轻轨1号线一期工程全长两万四千九百七十五米。 24975=2.4975万≈2.50万
能力·闯关岛
四、我会比。(在○里填上“>”“<”或“=”)
3609700 360.97 万
3609700 361 万
4368390000 43.684 亿
4368390000 43.68 亿
五、把下面各数改写成用“万”或“亿”作单位的数。(保留两位小数)
8.210 2.在□里填上适当的数字。 (1)哪些小数的百分位“四舍”后为5.6?试举一例。
5 . 6 1 (答案不唯一) (2)哪些小数的百分位“五入”后为4.0?试举一例。
3 . 9 5 (答案不唯一)
8.212
8.211
பைடு நூலகம்
4.看图填一填。
基础·开心园
某林场约有240300棵杨树,是( 24.03 )万棵。
地球与太阳的平均距离约为149500000千米,是( 1.495 )亿千米。
基础·开心园
苏教版四年级数学下册第二单元第2课时 亿级数的认识.ppt
Step
03
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第四节
教学过程
输入你的文本 根据你所需的内容输入你想要的文本 点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容，此为概念图解，
请根据您的具体内容酌情修改。
MARK 03 PRESENTATION
水泥 二十一亿吨 是多少?怎么写？
千 百十 亿 千 百十 亿 亿亿 万 万万
万千百
十个
210000 0 0 0 0
二十一亿是21个亿
布三百五十四亿米 是多少?怎么写？
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4、回答下面问题
A、从个位起，第几位是万位？第几位是亿位？
答：从个位起，第五位是万位，第九位是亿位。
B、万位的右边一位是什么位？左边一位呢？
答：万位的右边一位是千位，左边一位是十万位。
C、500030002中、“5”“3”“2”各表示的意义。
答： “5” 表示五个亿；“3”表示三个万； “2”表示两个一。
四千零七十亿
C、3500
三千五百
3500 0000
三千五百万
3500 0000 0000
三千五百亿
2、读岀下面各数
73︱0000︱0000 读作：七十三亿 108︱5000︱0000 读作：一百零八亿五千万 10︱0020︱0000 读作：十亿零二十万 342︱5800︱6000 读作：三百四十二亿五千八百万六千 5︱0400︱3000 读作：五亿零四百万三千
苏教版四年级下册数学课件第2单元3认识整亿数(共20张PPT)
整亿数的读法与整万数的读法相同,只是在 后面加个“亿”字。
1.亿级的计数单位:亿、十亿、百亿、千亿。
2.写法:“亿”前面是多少就写多少,后面再加8个“0”。
3.读法:亿级上的数是几就读几“亿”。
巧学妙记
亿级是几就读几，后加“亿”字才能对。 亿前是几就写几，尾加八个“0”就对。
知识点2 千亿以内的数位顺序表
1.每两个计数单位之间的进率都是十。
计数单位
2.亿、十亿、百亿、千亿都是数位。
405
3.40500000000表示4050个亿。
（错 ） （错 ） （错 ）
4.国家奥林匹克游泳中心“水立方”大约投资十亿人民1币。这
个数写作：1000000000 。
（对 ）
5.在四十五亿后面去掉4个0，就成了四十五万。在870后面添
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
（ 3800500 ） 读作：三百八十万零五百
3.正确读出下列各数。
19250000 读作：一千九百二十五万
23620000 读作：二千三百六十二万
83290935 读作：八千三百二十九万零九百三十五
60370221 读作：六千零三十七万零二百二十一
4.写出下面的数。 一千二百一十万零二十 一千零二万零三百二十
你能填写下面千亿以内的数位顺序表并说一说每相邻两个计数单位之
间的关系吗?
数级 ……
数位顺序表
（ ）级
万级
个级
数位
……
（ ）
位
（ ） 位
（ ） 位
亿千 万
位位
百 万 位
十 万 位
万 位
千 位
百 位
苏教版数学四年级下册第2课时 认识亿以内的数(二)课件
►Suffering is the most powerful teacher of life. 苦难是人生最伟大的老师。 ►For man is man and master of his fate. 人就是人，是自己命运的主人。 ►A man can't ride your back unless it is bent. 你的腰不弯，别人就不能骑在你的背上。
（ 6004000 ）
这个数是由600 个万和4000 个 一组成的……
（ 3080007 ）
这个数是由308 个万和7 个一组 成的……
（ 6004000 ）
（ 3080007 ）
每级末尾的0 都不读， 其他数位有一个0 或连续 几个0，都1）先读万级，再读个级； （2）万级的数，要按照个级的数的读法来读
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
（ 5500500 ）
（ 50500050 ）
（ 50055000 ） （ 5500500 ） （ 50500050 ）
在这三个数中， 万级上的数 有什么不同？ 个级呢？
课堂小结
通过这节课的学习活动，你 有什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
2023四年级数学下册二认识多位数第2课时认识亿以内的数二课件苏教版
写出由下面各数组成的数： （1）四百万、八十万、五万和三千 （2）六千万、九万和五百 （3）八千万和四十
485 3000 6009 0500 8000 0040
三、达标检测
1.读出横线上的数。【选自教材P14 练习二 第6题】
读作：三万六千
读作：四千零七万五千七百
2.先在算盘上表示出横线上的数，再写一写。【选自教材P14 练习二 第7题】
写作：28100
写作：384401
四、课堂小结
通过今天的学习你有哪些收获？
读数方法： 1.先读万级，再读个级。 2.万级上的数，先按照个级的数的读法来读，再在后面加 一个“万”字。 3.每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都 只读一个“零”。
四、课堂小结
通过今天的学习你有哪些收获？ 写数方法：
先说出下面各数是由多少个万和多少个一组成的，再写 一写、读一读。
50055000
5500500
50500050
在这三个数中，万级上的数有 什么不同？个级呢？
读一读： 91000 11350000 6800000 118900 20080004
读作：九万一千 读作：一千一百三十五万 读作：六百八十万 读作：十一万八千九百 读作：二千零八万零四
这个数是由600个万和 这个数是由308个万
4000个一组成的。
和7个一组成的。
6004000 读作：六百万四千
3080007 读作：三百零八万零七
读数方法： 1.先读万级，再读个级。 2.万级上的数，先按照个级的数的读法来读，再在后面加 一个“万”字。 3.每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都 只读一个“零”。
万级数的读法和个级数的读法有什么相同点和不同点？
2020春苏教版四年级数学下册课件-第2单元-第2课时 亿以内数的认识(二)
亿以内数的认识（二）教学目标：1.掌握含有两级数的读法，能正确地读出亿以内的多位数。
2.掌握含有两级数的写法，能正确地写出亿以内的多位数。
3.通过具体的教学情境，加深学生对大数的感受，进一步发展学生的数感。
教学重点：含有两级数的写法和读法。
教学难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。
课前准备：课件。
教学过程：一、谈话引入课件出示以下题目：1.说说下面各数是由多少个万组成的。
4250000 3040000 105000002.写一写。
三千零二十四万四百万六十五万3.读一读。
30050000 5060000 170000师：上节课，我们学习的都是整万的多位数，今天我们将一起来学习含有两级的多位数。
（板书课题）二、交流共享1.课件出示例题2第一幅算盘图。
（1）认识含有两级的数。
提问：算盘图上拨出的这个数是几位数？含有哪几级？每个数位上的数各是多少？学生交流后得出：算盘图上拨出的这个数是八位数；含有两级，分别是个级和万级；个位上是9，十位上是3，百位上是2，千位上是5，万位上是9，十万位上是3，百万位上是2，千万位上是5。
追问：个级的计数单位是什么？万级的计数单位是什么？这个数由几个万和几个一组成？先让学生独立思考，然后同桌交流，最后组织全班汇报。
得出结论：个级的计数单位是“一”，万级的计数单位是“万”，这个数由5239个万和5239个一组成。
再问：万级上的“5239”和个级上的“5239”有什么区别？引导学生交流得出：虽然数字相同，但表示的意义不同：万级上的“5239”表示5239个万，个级上的“5239”表示5239个一。
（2）学习含有两级数的写法。
让学生根据算盘中每个数位上的珠子进行写数。
展示学生写出的数，并组织交流，说说自己是怎么想的。
交流写含有两级数的方法。
引导学生通过交流得出：写含有两级的数时，先写万级上的数，再写各级上的数。
（3）学习含有两级数的读法。
先让学生分别读出“52390000”和“5239”这两个数。
四年级下册数学课件- 第4课时 认识含有亿级的数(二) 苏教版(共11张PPT)
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
1．结合具体情境，使学生认识东、南 、西、 北四个 方向， 能够用 给定的 一个方 向辨认 其余的 三个方 向，并 能用这 些词语 描述物 体所在 的方向 。 2．在具体的活动中，培养学生良好的 观察能 力。 3．使学生能够辨别地图上的方向，通 过学生 填图活 动使学 生知道 地图通 常是按 上北下 南，左 西右东 的规律 来绘制 的。 4．在解决问题的过程中，使学生能够 在图上 表示各 建筑物 的位置 关系。 5．进一步培养学生的空间观念，在辨 认方向 的活动 中，进 一步感 受数学 与生活 的密切 联系。 6．识东北、东南、西北、西南四个方 向，并 能用这 些词语 描述物 体所在 方向。
再在后面加上一个“亿”字； （3）万级的数，要按照个级的数的读法来读
再在后面加上一个“万”字； （4）每级末尾不管有几个零，都不读，其他数位
有1个0或连续几个0，都只读一个“零”。
写数： （1）先写亿级上的数，再依次写万级和个级的数； （2）哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。
随堂演练
先说出下面各数是由多少个亿和多少个万组成的， 再写一写、读一读。
（ 10530000000 ） 由105个亿和3000个万组成 读作：一百零五亿三千万
（ 15003000000 ） 由150个亿和300个万组成 读作：一百五十亿零三百万
（ 10530000000 ）
（ 15003000000 ）
在这两个数中， 亿级上的 数有什么不同？ 万级呢？
课堂小结
通过这节课的学习活动，你 有什么收获？
亲爱的同学们，再见！
推进新课
2011 年， 我国钢材和原煤的总产量如下：
苏教版四年级数学下册二 认识多位数第4课时 认识含有亿级的数(二)(课件)
150个亿和300个万组成的 15003000000 读作：一百五十亿零三百万
方法提示：亿级上的 数是多少就有多少个 亿，万级上的数是多 少就有多少个万。
在这两个数中，亿级上的数 有什么不同？万级呢？
读一读：
千百十亿千百十万千百十个 亿亿亿 万万万 位位位位位位位位位位位位
7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 读作：七十亿 1 0 0 4 0 0 0 2 0 0 0 读作：一百亿四千万二千 4 0 0 3 0 5 0 0 0 0 0 0 读作：四千零三亿零五百万
三十九亿零二百万写作：
3902000000
先说出下面各数是由多少个亿和多少个万组成的，再写 一写、读一读。
105个亿和3000个万组成的 10530000000 读作：一百零五亿三千万
150个亿和300个万组成的 15003000000 读作：一百五十亿零三百万
105个亿和3000个万组成的 10530000000 读作：一百零五亿三千万
四、课堂小结
通过今天的学习你有哪些收获？
五、课后作业 完成练习册本课时的习题
读作：三千二百四十五万三千二百四十五
450450450 读作：四亿五千零四十五万零四百五十
6070060
读作：六百零七万零六十
12345678
读作：一千二百三十四万五千六百七十八
408003070000 读作：四千零八十亿零三百零七万
读数儿歌：
读数先把数分级， 高级读起莫忘记。 每级读法一个样， 亿级读完加上亿， 万级读完加万字。 每级中间有0读一个， 末尾有0都不读。
比亿大的数该怎么读？
多位数的读法法则：
1. 从高位起，一级一级地往下读。
2. 读亿级或万级的数时，要按照个级的数的读法来读，再 在后面加上“亿”字或“万”字。
人教版四年级数学大数的认识二课时亿以内数的读共19页文档
练一练A
1、读出下列各数。
每分约30000米
每分约270000米 每分约474000米
读作：三万 读作：二十七万 读作：四十七万四千
想一想怎么才不会读错呢！
24960000 6407000 85000300 36027805 10023000
练一练A 3、读出下列各数。 3240581
读作： 三百二十四万零五百八十一
2、10个万是( 十万 )。 10个十万是( 百万 ) 。 10个百万是( 千万 )。 10个千万是( 亿 )。
口答：
• 3、一个数级里有（ 4 ）个数位。 • 4、相邻的两个计数单位之间的进率是
（ 10 ）。 • 4、 10个万是（十万 ）。 • 5、一个千万是10个（百万 ）
考考你： 由4个百万、8个万、9个千组
成的数是多少？
位
十 六 千 万
位
十 五 百 万
位
十 四 十 万
位
十 三 万
位
十 二 千
位
十 一 百
十 位
个 位
4 0 8 90 0 0
6983 4070 3500 2009
1、从高位读起，哪位是几就读几(千位上是几，就读几 千……)。 2、中间有一个零或两个零，只读一个零，末尾的零不读
整数数位顺序表
数级 数位 … 计数 …
单位
亿级
万级
个级
亿千百 十 万千百十个 万万 万
位位位 位 位位位位位 千百 十 万千百十个
亿 万万 万
试着读一读！
十
十 十 十 十十个
五
四三二一
百位万十位万位千位百位位
2 4 9 6 读作：二千四百九十六
2 4 9 6 0 0 0 0 读作：二千四百九十六万 6 4 0 7 0 0 0 读作：六百四十万七千
(新插图)人教版四年级下册数学 第2课时 把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数 知识点梳理课件
应用提升练 提升点1 统一计数单位后比较大小 6．(易错题)把下面的数按从小到大的顺序排列。
13.6万 0.02亿 126000000 246.3
246.3＜13.6万＜0.02亿＜126000000
提升点2 改写数的应用
7．下面的 里可以填哪些数字？ (1)46 391≈46万， 里可以填( 0，1，2，3，4 )。 (2)35 492≈36万， 里可以填( 5，6，7，8，9 )。
人教版数学四年级下册课件
第2课时
4 小数的意义和性质 5．小数的近似数 把较大数改写成用“万”或“亿”
作单位的数
基础导学练 知识点1 把较大数改写成用“万”作单位的数
1．填一填。 658000＝( 65.8 )万 方法：在( 万 )位的( 右 )边点上小数点，在数的 后面加上( 万 )字，小数末尾有0的要( 去掉 )。
思维拓展练
8．用3、6、8、9和5个0写出一个约等于8亿的最大 九位数，并把这个数改写成用“万”作单位的数。
839600000 839600000＝83960万
4．把下面各数改写成用“亿”作单位的数，再保留
一位小数。
3003490000＝( 30.0349 )亿
≈( 30.0
)亿
600882700000＝( 6008.827 )亿
≈( 609700 ＝ 360.97万
4368390000 ＞ 43.68亿
2．把下面各数改写成用“万”作单位的数，再保留两 位小数。 300820＝( 30.082 )万≈( 30.08 )万 400675＝(40.0675)万≈( 40.07 )万
知识点2 把较大数改写成用“亿”作单位的数 3．填一填。
1496000000＝( 14.96 )亿 方法：在( 亿 )位的( 右 )边点上小数点，在数的 后面加上( 亿 )字，小数末尾有0的要( 去掉 )。
四年级数学6.2 认读亿以内的数课件
二十三万零一百八十四 写作： 2
0
1 8 4
因为有“万”字，说明这个数含有 两级，二十三万，那么23就在万级 上，184就在个级。
探索新知
五万零三，只有一个 这几个数怎么 零，为什么却写出了 写？试一试。 三个 0？
千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 2 3 0 0 2 6 1 8 4 3 4 5 0 0 0
学以致用
5.一个五位数，最低位上的数是6， 最高位上的数是5，个位上的数是 十位上的数的2倍，前三位数的和 与后三位数的和都是 17 。这个五 位数是多少？
54836
课堂小结
你学会了哪 些知识？ 读数时一定 要先分数级。
1.从高位读起，先读万级，再读个级。 2.万级上的数要按照个级上数的读法来读，再在后 面加一个“万”字。 3.每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有 一个0或连续几个0，都只读一个“零”。
分级要从低位到高位。 从个位起，每4个数位作为一级。
探索新知
读出下面各数。
读作：二千四百九十六 读作：二千四百九十六万 读作：三百零八万 读作：四千零五十万
万级的数比个级的数只多一个万字。
情景导入2
读出下面各数。
读作：三百五十万四千零八
读作：一千零三万零九百
读作：六百二十万
万级读完一定要加一个万字。
学以致用
2.选择。 （1）下列各数中读两个零的有（ A ） A、87040200 B、3000800 C、7008090 （2） 6000000的最高位是（ C ） A、万位 B、十万位 C、百万位 （3）与“万”相邻的两个计数单位是（ B ） A、千和百 B、十万和千 C、十万和百万
学以致用
苏教版四年级数学下优秀PPT课件-第4课时 认识含有亿级的数(二)
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中国古代数学名人
秦九韶（约1202--1261）
◆字道古，四川安岳人。先后在湖北，安徽，江苏，浙 126年1 左右被贬至梅州，（今广东梅县），不久死于任
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中国古代数学名人
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杨辉
中国南宋时期杰出的数学家和数13世学纪教中育叶家活。在 动于苏杭一带，其著作甚多。
他著名的数学书共五种二十一卷。著有《详解 二卷1（26年1 ）、《日用算法》12二6年2卷）（、《乘除通 变本末》三1卷27（年4 ）、《田亩比类乘除算法》二 127年5 ）、《续古摘奇算法12》7年5二）卷。（
有1个0或连续几个0，都只读一个“零”。
写数： （1）先写亿级上的数，再依次写万级和个级的数； （2）哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。
随堂演练
先说出下面各数是由多少个亿和多少个万组成的， 再写一写、读一读。
（ 10530000000 ） 由105个亿和3000个万组成 读作：一百零五亿三千万
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中国古代数学名人
在这些证明中，显示了他在多方面的创造性的贡献．他是世界上最早提出十进小数概 并用十进小数来表示无理数的立方根．在代数方面，他正确地提出了正负数的概念及
算的法则；改进了线性方程组的解法．在割几圆何术，方即面将，圆提周出用了内接或外切正=3.14
多边形穷竭的一种求圆面积和圆周长的方法．他利用割π=圆3.术1的4科结学果地．求出了圆周率 刘徽在割圆术中割提之出弥的细，所失弥少，割之又割以至于不可割，则与圆合体而无所失 ，这可视为中国古代极限观念的佳作．