美国老师上课用的激励话语
我国著名教育家陶行知先生曾经说过真正的教育是心心
我国著名教育家陶行知先生曾经说过：“真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处”。
美国作家爱默森说过，教育成功的秘诀在于尊重学生，关爱学生。
可见尊重学生在教育学生中有着多么重要的地位。
案例中的郭老师在班主任在就职宣言中说：“我今天才发现同学们个个都朝气蓬勃、充满活力，别人说我们班是差班，我，你们的班主任第一个不同意。
”可见他做到了尊敬学生，以人为本，客观公正的看待学生。
他充分地了解自己的教育对象，诸如他们的性格、习惯、兴趣、爱好、短长、潜能和心理状态、家庭状况以及缺失的成因，作出客观公正的评估，给学生以尊重和关爱。
郭老师给学生设定了切实可行的“一二三四五”班级公约及班级的奋斗目标，并且将它实行起来。
班级目标就是育人的目标，班级目标是班级成员集体意志、动机、理想的反映，只有在全体成员参与制定并一致认可的情况下，才可能成为每个成员的行动指南，进而才会在班集体建设中发挥激励和导向的作用。
因此，郭老师用班级目标来作为学生行为的指南，学生有了明确的目标，当这个目标是切实可行的时候，那么怎么会没有一个好的班集体呢？郭老师不要吝啬表扬，在工作中及时表扬表现好的学生，并且将学生的表现记录在素质教育报告单中。
表扬的力量是无穷的。
每个学生都希望得到老师、同学的信赖、赞扬，后进生也不例外。
后进生在转化过程中会犯老毛病，教师的批评应把握分寸，言语不要太刻薄。
后进生的转化需要一个由量变到质变的过程，教师应循循善诱，不要一棍子打死，在教育工作中密切注意差生的言行，寻找差生的每一个闪光点，适时适度地进行表扬，有时一两句赞扬之词胜过一顿严厉的说教，使他们记忆终生。
郭老师没有动辄向家长告状。
他是让学生自我教育，因为家长的认识水平、思想修养、政治觉悟存在着差异，其对子女的要求和教育方法也有很大差别。
所以，当发现有严重问题时，郭老师“冷静”处理，以寻求解决问题的方法为重。
我曾经当过四年级的班主任，在差生的转变过程中我有几点体会：一、尊重学生、热爱学生与学生和谐相处，时刻铭记陶行知先生的话“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
2023高考学生评语(汇编15篇)
2023高考学生评语(汇编15篇)高考学生评语11. 美国流传着这样一句名言：如果连你自己都不相信自己，谁还会信任你呢?老师把这句话送给你，希望能对你有所启示。
其实你很聪明，要对自己有信心，特别是在学习上。
端正了学习态度，在老师的帮助下付诸努力，相信你一定能收获令人喜悦的成果。
2. 你平时不多言语，为人诚恳，尊重老师，作业字迹清楚。
老师总能感受到你对待班上事情的专注与认真，课后你总能很好地完成各科作业。
希望在学习与人生的舞台上，你能把握任何可以锻炼和展示自己的机会，使各方面能力有所提升。
3. 虽然这学期你的某些行为受到了老师的批评，但你能正确对待，并且积极改正，这也是难能可贵的，希望你能在学习上多与老师和同学沟通，增强自信心和主动性，尽最大的努力去弥补自己的不足。
4. 性情温和言语不多的`你渴望学习进步，但还缺乏刻苦钻研精神缺乏正确有效的学习方法，学习成绩还无起色，请你不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你终能得到成功的喜悦!5. 印象中的你总是休息时间在校园逛来逛去，这学期我们师生同班，也有了更多的了解，其实你也是个开朗懂事，渴望上进尊师爱友富有集体热情的男生，老师稍教导指正，你也愿意改变自己的一些不良习惯，这非常好。
基本上能做到遵守学校纪律，也积极参加有益活动，学习比较认真，按时完成作业，如果能投入更多的时间和精力，应该会有更大的进步，加油哦!6. 该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动，集体观念强，劳动积极肯干。
是一位诚实守信，思想上进，尊敬老师，团结同学，热心助人，积极参加班集体活动，有体育特长，学习认真，具有较好综合素质的优秀学生。
7. 你性格文静待人诚恳肯，乐于助人，平时自觉遵守纪律，对待老师同学很有礼貌。
值日工作认真负责，学校的中心活动你能认真参加且表现的非常不错。
学习目的明确，积极进取，课堂上积极思考，作业质量高，成绩优秀。
希望你进一步战胜自我，为自己的明天而去拼搏!不负老师和家长的重望。
和我的美国老师交往中的点滴
和我的美国老师交往中的点滴许斌∗从1986年开始，我在学习经济学上得到了美国老师的指导。
那年我有幸参加了在中国人民大学举办的中美经济学培训项目，俗称“福特班”。
这个项目是福特基金会资助由邹至庄教授牵头办成的，程度相当于美国博士班第一年。
我在这里第一次接受了正规的现代经济学的训练。
我们的微观经济学老师是加州圣地亚哥分校的Mark Machina教授，留着大胡子，和照片中的马克思有几分相似。
他曾得意地对全班说，在北京闲逛时有好几次享受了长时间的注目礼，翻译告诉他这是因为人们以为马克思来到中国了。
马教授（Machina中文名字马中国）数学功底深厚，在黑板上推导微观经济学定理挥洒自如。
他在本科是学数学的。
记得他曾讲到过他是如何改学经济学的。
在他还是本科学生的某一天，他在书店里随手翻阅Handerson和Quandt 所著的《微观经济学》，被其中精致的经济学数学模型所吸引，当即决定改换门庭。
在我印象中马教授很有童趣，最喜欢和小个子的陈小红妹妹（现为纽约大学经济学教授）开玩笑。
在期末考试前，马教授从口袋里拿出一张100美元，悬赏给考试的第一名。
有趣的是他在计算考试成绩时出了一个小差错，将100美元奖给了第二名。
后来他发现了错误，毅然拨乱反正，又拿出100美元奖给真正的第一名。
马教授的专长是不确定性经济学（economics under uncertainty）。
不过这次计算分数的“不确定性”让他付出了双倍的代价。
∗作者系中欧国际工商学院经济学与金融学教授。
在福特班教我宏观经济学的是密西根大学的Roger Gordon教授。
Gordon教授是个儒雅君子，在公共财政学上有一流的造诣。
如果说Machina的板书严谨到可以直接印成教材的话，那么Gordon上课的内容较为松散，但留下了更多的思考余地。
Gordon教授的太太Michelle White教授是法经济学方面的专家，在她的课上我们学到了许多法律经济学方面的案例。
美国传奇教师---罗恩克拉克
美国传奇教师---罗恩克拉克罗恩·克拉克是一位传奇教师——他年仅28岁就获得“美国年度教师”奖，美国前总统克林顿三次邀请他做客白宫，他的书《55条班规》在《纽约时报》排行榜上高居榜首，他的故事曾被好莱坞搬上银幕……更为重要的是，他从不以成绩为目标教育学生，而是坚信每个学生都有学习的能力，他只是那个用关爱与激情点燃学生学习欲望的人。
我的每一个学生都会通过罗恩·克拉克成长于北卡罗来纳州的一个小镇，高中毕业后考入了东卡罗来纳大学。
课余在甜甜圈店工作50小时，以攒下一点点零用钱。
毕业时他存了600美元，然后买了一张去伦敦的单程机票。
在去世界各地旅行后，母亲告诉他：“当地小学一位老师去世了，如果你不去帮他们的话，这个毕业班的学生就没有老师了。
”当去见小学校长的时候，他看到了那个没有了老师的班级——孩子们把纸张扔得到处都是，代课教师已经一筹莫展。
有个孩子问罗恩：“是你要教我们吗？”他说：“我想是的。
”于是，罗恩·克拉克走进校园里，再也没有离开。
2000年，他从电视节目中看到，纽约的哈莱姆区一所学校暴力横生。
孩子们的考试分数低到不能再低。
此时。
罗恩听见一个声音：“去纽约，那里还有更多的孩子需要你。
”这样的呼声驱使他在那年夏天搬到了纽约市，开始在东哈莱姆区任教。
那是一所普通公立小学，学生按照成绩分班，有几个优等生班，还有一个差生班，这些学生在纽约所有学区中成绩垫底。
走进学校的时候，他瞥见了那个差生班里的学生，他们中大多数是黑人或者其他少数族裔，嘴角眉梢带着对规矩的嘲讽，但内心深处又有一种因不被重视而生出的脆弱。
他贴近窗子想看看他们，一颗带着嘲讽和敌意的鸡蛋飞了过来，啪地贴在他眼前。
校长希望他任教三年级，他却在这些差生身上看到了自己的过去，因此，他主动要求教这个差生班。
在他眼里，这些孩子是在用调皮捣蛋来维系自己可怜的自尊，但是在分数和表现教育中浸淫太久的人看不到他们的需求和潜力，而是不断地以“好学生”的标准要求他们，并在他们达不到要求的时候打击他们。
美国教育的特点
课堂还讲授孩子生活中的事,在美国,凡是孩子生活中的事情,都能在课堂上学得到,课程五花八门.此外,学校还请校外人士来作讲座,如讲艾滋病、讲航天飞机、讲空间站、讲各种学生感兴趣的东西..学校的科学课讲最新的计算机知识和网络,语文和历史课都加进新近发生的事件.美国学校通常选择最能吸引学生的教材.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ欢研究的东西,而且可以非常深度地研究下去,所以他的研究挖掘能力比中国学生从现实世界来说我认为要强一些.
没办法,不怪我们的学生.因为都是小学初中高中读过来的,不能说你为什么缺乏创新力,为什么缺乏独立思考和判断的能力.因为没有相对比较成熟的环境去培养你. 另外,这也跟中国从小学到大学的教育制度有关,以不断增加考试难度为主导的考试系统,导致不管是家长还是老师,为了使自己的学生和自己的孩子能够走进更加名牌的大学,不得不把学生给挤压到那个考试系统里面去.任何老师和家长都是以考试为导向,至于孩子在个性上面是否健全,研究能力是否发展,其它方面是不是完整,变成了第二考虑、次要的考虑,这在中国是非常明显,以至于学生最后考上了名牌大学,但是却失去了其它方面的能力.
三、如何结合应用首先征服应试教育
1、启发孩子,引导孩子.这个在应试教育教孩子知识的时候同样非常重要,学英语和数学更多的是教会孩子一种方法,让孩子自己学,自己去解决问题.老师家长更多引导.
2、结合实际,联系生活.很多孩子作为写不好.因为没有实际的生活体验,很多东西写不出来,我们就需要给孩子创造这样的体检机会.
哈佛上课全部是案例,老师上课从来是不讲理论
3、鼓励孩子去尝试,着力培养综合能力
综合能力包括以下几个方面：一、获取信息；二、清晰地思考；三、有效交流；四、理解人类环境；五、知晓人类和社会；六、个人生存能力.一看孩子打在电脑屏幕上的标题,我真有些哭笑不得——中国的昨天和今天,这样大的题目,即使是博士,敢去做吗 再过一阵子,孩子放学后直奔图书馆,倒是常常背满满一袋书回来,可是没两天就还了.他又问,借这么多书干吗
鼓励教师的励志名言
⿎励教师的励志名⾔⿎励教师的励志名⾔（精选105句） 名⾔基本意思是很出名的说法，著名的话，⼀般指名⼈说的话。
下⾯是⼩编精⼼整理的⿎励教师的励志名⾔（精选105句），仅供参考，欢迎⼤家阅读。
⿎励教师的励志名⾔1 1、⽤⼀⽣的精⼒上好⼀堂课，去启迪⼀代⼈的⼼灵。
2、蹲着看他⼈，站着看⾃⼰。
3、⽣活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进⼀步，就会变成壮丽的瀑布。
4、昨天已逝，明⽇是谜，⾯对今朝，尽⼒⽽为。
5、要尊重⼉童，不要急于对他作出或好或坏的评判。
6、只有把教师职业真正与你的⼼性相吻合的时候，成为你真正喜欢的职业的时候，你才会⽤⼼去欣赏去品味这个平凡⽽伟⼤的职业，并为之苦为之累为之美…… 7、晓之以理，动之以情，乃培优辅差之⼤策也。
8、凡是别⼈能做到的事，只要⾃⼰有恒⼼有毅⼒地努⼒，是没有什么事做不到的。
9、在影响学⽣的内⼼世界时，不应挫伤他们⼼灵中最敏感的⼀个⾓落——⾃尊⼼。
10、爱就是教育，没有爱便没有教育。
11、教师最⼤的幸福就是看到学⽣们在成长！ 12、"教学相长"，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
13、认认真真教书，踏踏实实做⼈。
14、⼼灵的沟通胜于知识传递。
15、如果学校不能在课堂中给予学⽣更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝领悟⽽告终。
——林格伦 ⿎励教师的励志名⾔2 1、愿作园丁勤浇灌，⽢为蜡炬尽燃烧。
2、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么⽐看着⾃⼰的学⽣飞得更⾼更快更远，更令教师欣慰的呢？ 3、露珠不愿跟珍珠⽐美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。
4、幼苗需要⼟壤的滋养，学⽣需要教师的爱护。
5、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献； 6、天荒地⽼，教师的童⼼不泯。
7、教师要⽤⼼去爱，去教育学⽣。
8、让我们⽤⾃⼰的⾏和⾃⼰的⼼去教育我们孩⼦。
9、俯⾸⽢为孺⼦⽜，挥蹄勇做千⾥马。
10、为了孩⼦，⼀定要给他们新作品，使他们敢于⾯对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。
学习者日志
学习者日志学习者日志 1美国作家萨拉曾经说过这样一段话：“生命是一条美丽而曲折的幽径，路旁有妍花的丽蝶，累累的美果，我们被它所迷惑，常去停留观赏，或去咀嚼它，却不知前面有更加美丽的豁然开朗的大道”。
我们在生活中难免会遇到各种各样的波折与坎坷，关键是我们如何去面对，如何去征服。
当一遇到所解不开的事情时，人们常说的就是：“这一定是命中注定吧”，首先我不去争论世界上到底有没有命中注定，我只认为人的生活不应该完全被“命中注定”这四个字所束缚。
如果是那样，人也就失去了生活的意义。
每当一遇到困难的时候就用命中注定来解脱自己是不对的，我们应该从中找到解决困难的办法而不是听从“命运的降临”，只有自己努力了，争取了，才能走出最终的困境。
每当我们沉浸在幸福与快乐之间的时候，我们往往不愿意在前进，希望时间只停留在这一刻就好，而不去想下一刻是不是会有更多的幸福与惊喜。
如果我们都能够大胆的去设想去奋斗，相信前方会有更辉煌的时光等着我们去拥抱。
我们应该在生活中不断学习，用知识充实我们的精神和大脑。
只有不断学习，才能跟上时代的潮流。
如果我们不接受新事物，我们就会被社会淘汰。
在这个快速发展的国家，希望大家都能在繁忙的工作中找到缓解压力的方法，让自己能够安心的生活和工作。
只有这样，你才不会感到疲惫或压力。
美好的事物需要去创造，创造需要奋斗，奋斗需要努力，只有努力了才能得到最后的成功。
正如安徒生所说的：“凡是能冲上去，能散发出来的焰火，都是美丽的”。
是的，只要我们努力了，即使是没有到达成功的彼岸，我们也是成功的使者。
人的一生，不求活的轰轰烈烈或惊天动地，但至少我们要活的有价值、有意义，活出自我，只要我们努力了、争取了，相信我们的生活会活的更加绚丽多彩。
学习者日志 2在学习中，是否有高高的阶梯拦住你的去路？又是否有让你获益匪浅的话语激励着你？你有时可曾想过，这些话在启迪我们迈上台阶的同时，永久保存着他们最芬芳的清香。
学习中的困难莫过于一节一节的台阶，虽然台阶很陡，但只要一步一个脚印的踏，攀登一层一层的台阶，才能实现学习的最高理想。
美国传奇音乐教练赛思·里格斯亲点豆豆为徒
SLS唱法因材施教的重要性。 最后，Seth也分享了自己对目前流行的歌唱类选秀节 目的一些感想。他看到，现在有太多人只想通过选 秀节目快速地成名，并不打算为音乐付出坚持不懈 的努力和探索。所以尽管有成千上百的选秀新人获 奖、得到第一名，但是大部分人很快就被遗忘，因
为他们拿不出新的优秀的作品出来。他以常青树汤 姆· 琼斯 Tom Jones为例，解释汤姆四十年来总是有作 品不断出来冲上流行音乐榜单，就是因为他热爱音 乐，坚持不懈在音乐上探索创作。他又以自己年轻 时摸索克服自己唱高音障碍的故事为例，建议中国 的歌唱者将更多精力放在对音乐的探索
能，让她安全轻松地发声唱歌，避免出现音域破断 或在音域转接中失去力量。” 目前的课程已进行了三分之一，Seth与豆豆之间的交 流与了解更多了些。几日的磨合让Seth对豆豆亲睐有 加，他欣赏豆豆天资聪颖，很高兴豆豆将音乐作为 发自内心的纯粹的爱好来坚持。当他得知十四岁的 豆
豆已经拥有自己很多成熟的作品，还可以独立创作 歌曲，他赞叹豆豆就像他的歌唱家兼钢琴家妻子玛 格丽特· 斯文森Margareta Svensson年轻的时候一样 “富有才华”。而他当前所做的，便是通过阶段性 的针对性训练，让豆豆掌握正确的声乐发声技巧， 让歌唱变得如说话般自然完美。
和自身缺陷的克服上。“当人们经历变声期的时候， 如果可以使用正确的发声方法，那便能够更完美地 展现高音。而勤奋努力，不断钻研才是实现这个转 变最关键的因素。”Seth说。
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了目前世界顶尖水平的一种演唱技巧。除迈克尔· 杰 克逊之外，还有麦当娜Madonna、瑞奇马丁 Ricky Martin、珍妮· 杰克逊Janet Jackson、史提夫· 汪达 Stevie Wonder、胡里奥· 伊格莱西亚斯 Julio Iglesias等 无数世界流行乐巨星
美国人鼓励孩子努力向上的101个英文句子
美国人鼓励孩子努力向上的101个英文句子（中英文）美国人的教育是以赞扬为主，激励为主的教育。
于是美国人自己总结了鼓励孩子向上的101句鼓励的话。
某校校长出访美国马里兰州，正好碰上该州新教师培训，人手一本小册子，是老师在批改学生作业和课堂教学中必须使用的鼓励用语。
现奉献给英语教师同行们，这对我们转变教育观念是很有启迪的。
现翻译如下，如有不准确之处，请指正。
101 ways to encourage a Child1. Wow 哇！（叫绝声）2. Way To Go 就该这么做3. Super 极好的4. You're Special 你不一般5. Outstanding 杰出的6. Excellent 优秀的7. Great 伟大的8. Good 好的9. Neat 真整洁10. Well Done 做得好11. Remarkable 非凡的12. I Knew You Could Do It 我知道你能做的13. I'm Proud Of You 我为你而骄傲14. Fantastic 太奇妙了15. Super Star 超级明星16. Nice Work 干得好17. Looking Good 看上去不错18. You're On Top Of It 你是数一数二的19. Beautiful 美极了20. Now You're Flying 现在你起飞了（进步了）21. You're Catching On 你是有吸引力的22. Now You've Got It 现在你做到了23. You're Incredible 你简直难以置信24. You Can Do It 你能做到25. How Did You Do That? 你怎样完成的？26. Bravo 好啊！妙！27. You're Fantastic 你真太妙了28. You're Improving 你在进步29. Hurray For You 为你喊万岁30. You're On Target 你达到目标了You're On Your Way 你在前进中32. How Nice 多好啊33. Good Job 干的出色34. That's Incredible 简直难以置信35. Hot Dog 热狗36. Let's Try Again 再试试37. Dynamite 非同凡响38. You're Beautiful 你太美了39. You're Unique 你太不寻常了40. Nothing Can Stop You Now 现在你已所向无敌了41. Good For You 为你好42. I Like You 我喜欢你43. You're A Winner 你是赢家44. I Respect You 我尊敬你45. You'll Make It 你一定会成功的46. Remarkable Job 出色的工作47. Beautiful Work 完美的工作48. Spectacular 壮观的，引人入胜的49. I Like The Way You Handled That 我欣赏你的做法50. You're Precious 你是宝贵的51. Great Discovery 伟大的发现52. You've Discovered The Secret 你已经发现了秘密53. You're Making Progress 你正在进步54. You Figured It Out 你搞懂了55. Fantastic Job 干的太好了56. Hip, Hip Hurray 万岁！（喝彩声）57. Bingo 你成功了58. I Believe You'll Handle It 我确信你能行59. Magnificent 杰出的60. Marvelous 非凡的Terrific 太妙了62. You Really Tried 你确实尽力了63. Thanks For Helping 感谢你的帮助64. Super Job 出色完成任务65. Creative Job 创造性的完成任务66. Super Work 超级完成任务67. You're Sensational 你真令人感动68. I Like Your Work 我欣赏你的工作69. I Can See Progress 我已经看到了进步70. Exceptional Performance 非同一般的表现71. You're A Real Trooper 你真实一个好骑手72. You Are Responsible 你是负责任的73. You Are Exciting 你真令人激动74. You Learned It Right 你做对了75. Look How Far You've Come 瞧，你已经有多领先了76. What An Imagination 多么丰富的想象力！77. What A Good Listener 多么专注的听众啊！78. You Are Fun 你真有趣79. You're Growing Up 你长大了80. You Tried Hard 你尽力了81. You Care 你很认真82. Outstanding Performance 出色的表现83. You're A Good Friend 你是一个好朋友84. I Have Confidence In Your Judgment 我坚信你的判断85. I Trust You 我相信你86. You're Important 你非常重要87. You Belong 你属于我们88. You've Got A Friend 你已经得到了一个朋友89. You Make Me Laugh 你让我开怀大笑90. You Brighten My Day 你让我今天增辉不少91. I Respect You 我崇敬你92. That's Correct 正确93. You're A Joy 你真让人高兴94. You're A Treasure 你是个宝95. You're Wonderful 你真妙极了96. Awesome 真了不起97. You Made My Day 你今天真让我高兴98. That's The Best 真出色99. A Big Hug 热情拥抱你100. A Big Kiss 亲吻你101. Say I Love You! 我要说，我爱你！本文来源于:/qwyy/yyzt/201004/5283.html。
观察美国课堂,探究和谐师生关系的构建策略
观察美国课堂，探究和谐师生关系的构建策略作者：张楠来源：《学校教育研究》2016年第24期一、引言德国著名教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
”《高中英语新课程标准》也要求在英语教学中“要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。
”然而，在实际教学中，笔者发现学生对教师们努力营造良好教学气氛并不感兴趣。
因此，趁到美国大中小学观摩课堂教学之机，笔者决定对美国课堂进行观察，探究美国教师如何在课堂上与学生建立和谐的师生关系。
二、文献综述（一）什么是师生关系“师生关系”是教学过程中最基本最重要的人与人之间的关系，是人际关系在学校中的具体体现。
“师生关系”客观上主要是教师和学生在教学过程中的“合作关系”，教师与学生的关系是在共同的教育活动中，通过信息交流与沟通逐步建立起来的。
“和谐的师生关系”表现为教育活动中教师和学生能协调一致，教师的教育水平以及良好的专业知识、教育技能、思想品德和人格魅力能够有效地控制整个教育过程，协调好与学生之间的合作关系。
（二）理论依据马斯洛需要层次理论认为，人的需要有五种层次：第一层次生理需要，第二层次安全需要，第三层次归属和爱的需要，第四层次尊重需要，第五层次自我实现需要。
在低层次需要得到满足后，人们会不自觉地向高层次需要努力。
对高中生来说，他们的生理和安全需要已得到满足，这时他们希望得到家长和教师的关心和爱护，得到同学和老师的尊重和认可。
罗杰斯人本主义教学理论强调教学目标是教师要促进学生进行有意义的学习，它不是现今课堂上的“填鸭式”教育方式，而是学生在好奇心的驱使下自觉学习感兴趣的东西，这就要求师生进行相互交流，而与学生建立和谐的师生关系也成了激发学生学习动力的保障之一。
尽管国内外很多专家对如何建立和谐师生关系进行了一系列的研究，但在现实生活中，师生关系不和谐现象比比皆是，比如在课堂上教师侮辱学生，有的教师很少与学生进行思想上的交流，这些都使得教学活动无法达得预期的效果。
《给教师的101条建议》读后感[修改版]
![《给教师的101条建议》读后感[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/7f6392faf12d2af90342e694.png)
第一篇：《给教师的101条建议》读后感《给教师的101条建议》读后感上学期学校就给每位老师发了此书，很惭愧的是本人当时并没有把它好好研读，稍微翻了下就让它沉睡在家里书房，最近学校要求写此书的读后感，我又重新捧起此书，这几天我看完了《给教师的101条建议》。
作者是美国教育界知名作家安奈特·L·布鲁肖，作为美国教师岗前培训项目——FIRST的负责人，安奈特的教育理念是教学的实用性和人性化，注重在与学生的接触中进入他们的情感世界，并强调情感教学与创造性教学手段的结合。
内容涉及课堂管理、教学规划、课程指导、职业精神、师生关系、教师魅力等多个方面。
安奈特女士长期扎根教学一线，积累了丰富的经验，由此而写成的“101条建议”可谓亲切朴实，呈现的都是经实践检验而又行之有效的实用技巧，对我们正在进行的教改研究有着很大的启迪作用。
一、关于课堂管理课堂管理是个重要的话题。
在管理得当的课堂，没有人会去注意到管理本身。
但如果没有好的课堂管理，教育教学就会遇到很多问题。
布鲁肖对课堂管理提了20点的建议，大致可分为以下三个方面：1. 教师要有明确的管理意识—为什么要管理？布鲁肖认为“课堂管理是基础”，显然要求教育工作者有明确的管理意识，知道管理的重要性。
她提出“纪律不是课堂上的首要问题，纪律问题的根源在于缺乏井井有条、严格恪守的规章和秩序”，她认为“任何事情都要按章程办”。
对此，教师要注意创建“一个良好的开端”，在“第一堂课，就要明白无误地告诉学生该遵守怎样的规章和秩序，以及自己对他们的期望”，通过形成“有效的纪律体系可以预防学生的违纪行为”。
显然，在一个“管理得当、制度严明的环境中，纪律问题极少发生”。
2.教师要熟悉常用的管理手段—如何进行管理？在实施课堂管理过程中，布鲁肖提出要“善于‘捕捉’学生的举动”，特别是及时发现学生中的好行为，并对他/她的行为及时给予鼓励和赞扬。
对于学生的行为观察，教师还要发挥自己的教育智慧，“要有前瞻性”，能发现学生中潜在的问题，在它们真正爆发出来之前，就将其扼杀掉，防患于未然。
美国著名教育家布鲁纳说过,学习的最好刺激,乃是对所学
美国著名教育家布鲁纳说过，“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。
”[2]爱因斯坦也说过：“把学生的热情激发起来，那么学校所规定的功课，就会当作礼物来接受。
”教师要“善于准确把握儿童的阅读期待，激活他们的已有经验，及时满足他们的表现冲动，因势利导，让他们尽情地将自己的阅读感受表露、沟通、碰撞，从而体验到语言的张力、阅读的幸福和成功的喜悦。
”[3]这精辟的论述无不说明兴趣对于学习的重要性。
心理学也研究表明，兴趣是学习的先决条件，是一种愉快的情绪体验。
一个学生对某一学科产生了强烈而稳定的兴趣，他就会自觉地去克服重重困难，排除种种干扰。
为此，当学生对某一事物有兴趣时就会持续、专心致志地钻研它、认识它，这样一来学习效果就提高了。
俗话说得好:“水不激不活,人不激不奋。
”激发学生的阅读兴趣，首先要提高学生对课外阅读作用的认识，激发其对课外阅读的渴望。
要让学生明白课外阅读与课内学习是相辅相成的，课外阅读不仅不影响学生的语文及其它学科的学习，还可以扩大视野，丰富知识，培养兴趣，活跃思维，陶冶性情，发展智力。
充分利用课外阅读资源，是提高学生语文素养，丰富各科知识的重要手段，更是他们未来生活中受益无穷的文化积淀。
其次，要注重运用多种方法，激发学生课外阅读的兴趣。
教师要以身作则，在情感上感染学生，使学生感到读书不是繁重的学习任务而是一件快乐的事情。
另外，在阅读的层次上应遵遁先易后难，先短后长的原则，不要让学生一开始就产生畏惧情绪。
让他们尝到阅读的甜头后，再逐渐提出更高的阅读要求，同时还可以利用多种形式的活动，让学生在交流中感受到课外阅读的乐趣等。
二、营造良好的阅读氛围每个身心发展正常的学生，都有与生俱来的求知欲望，让学生喜欢课外阅读并非难事，问题是绝大部分的初中学生只是把课外阅读当作是一种消遣调剂，而有一部分的教师、家长把课外阅读看作是提高考分的一种手段，这样的阅读就难以发挥书本应有的作用，体现出阅读的力量。
相反，有时还可能对学生形成负面引导，会让学生养成功利性阅读。
教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓励
同深深拉开的帷幕，让学生一眼就 看到精美的置景；有如精美的乐章 序曲，使学生一开始就受到强烈的 感染；又象是打开了殿堂的大门， 诱导着学生竞相登堂入室。
胡曾《汴水》 尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。 若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。
皮日休《汴河怀古》 然后教师指出：对大运河到底怎么 评价？让我们一起带着问题去学习。
讲《唐朝的衰落》时，教师 首先推出清代赵翼的《唐女祸》 中一段材料“开元之治几于家给 人足，而一贵妃足以败之。”然 后教师解释说：“这是清代史学 家赵翼对唐朝衰落原因的分析， 他把原因归结到一个人身上，这 种说法显然我们，特别是女同学 是无法接受的。那么唐朝衰落的 根本原因到底是什么呢？这正是 我们这节课要解决的问题。”
诗歌法 一类是由学生已学
过的诗引入新课；
一类是教师掌握的 诗引入新课。
讲《安史之乱》，可引 用杜牧《过华清宫绝句》和 白居易《长恨歌》的诗句：
一骑红尘妃子笑， 无人知是荔枝来。 春宵苦短日高起， 从此君王不早朝。
讲南宋统治，可引用 林升《题临安邸》一诗：
山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。
讲授《新文化运动》，可以先
讲我市南沙三甲里刘氏三兄弟中的 刘半农的事迹；
讲授日寇殖民统治中江南农民
暴动，可以先讲我市鹿苑、后塍等 地农民的抗日斗争。
图示法
图示法引入新课，可以 分为两类: 一类是利用插图 引入新课；一类是从教师制 示意图引入新课。图示法形 象、直观，符合青少年形象 思维的心理特点，并能由浅 入深，向抽象思维发展。
视频法要求教师能掌握历史网 站上与历史教材有关的视频材料； 能熟练掌握操作现代化教育设备；
鼓励英语课堂常用语
小学教师常用英语课堂组织用语1. OK, stop here. 好啦，就听到这。
2. Open your books and read the dialogue in pairs. 打开书，两人一组读对话。
3. Who can point it out?/ Who can correct the mistakes for him? 谁能帮他指出来？4. Be careful. = Take care. Don’t make the same mistake again.注意，不要再犯同样的错误。
5.Well, let’s go on ( with it ) 好了，接着来。
6. Let’s go on to do the exercises. 接下去做习题。
7. Look at them/ their actions and guess what they are doing.看动作猜猜他们在干什么？8. Write a 150-word passage with / using the following expressions in ten minutes.用下列词语写一篇150字的短文，十分钟完成。
9. Make a dialogue using the following expressions as much as you can/ possible.写一段对话尽可能使用列词语。
10. Have you finished it/ the writing? Finish up? 写完了吗？11. I ask 2 students to read out their dialogues.我找两名同学，把你们写的对话读出来。
12. Now we study / learn the text. 下面学习课文。
13. Do you know sb./ sth? Have you heard of sb./ sth?你知道某人或某事吗/ 你听说过…吗？14.Today we’ll learn a passage/ an article about sb./sth.今天，我们学习一篇关于…的文章。
“圆桌教学”在美国
１３ 年 ， 国 石 油 大 亨 、 善 家 爱 德 华 ・ ９１ 美 慈 哈克尼 斯 在 捐 献 一 笔 钱 给 菲 利 普 斯 埃 克 塞 特 学校 时提 出了一个 附加 要 求 ： 校必 须 创 造并 学
国众 多学校 。除 了那些 最好 的私 立 学校 ， 一些 公立 学校也 在采 用 “ 圆桌 教 学 ” 目前 ， 用 的 。 采 学校 数 量 还 在 不 断 增 加 。这 种 教 学 方 式 还 被
当时 ， 自上 而 下 、 由来 已 久 的 以讲 授 为 基 础 的教 育 成 为 美 国 大 多 数 学 校 的 一 种 模 式 。 对此 ， 哈克尼 斯却 有 完全 不 同的想 法 ：我 脑 海 “ 中 的课 堂 是 这 样 的 ， 生 围坐 着 一 张桌 子 ， 学 老
。
近年来 ， 国尽管将学生的参与度作为教 英
在一张椭 圆形 的桌子旁。如果 教室 中没有 圆
桌， 他们可 以将 自己 的桌 椅 摆 放成 能 看 到其 他 任何人 的格 局 。
学要 求 的 个 体 发 展 的八 种 能 力 中 的 四 种——
圈茎鍪 ！ ！ 堕皇鏊 ！ ．
Ｆ ＡＮＧ Leabharlann ＪＳＨＵ Ａ Ｉ逻辑 的、 言 的 、 人 的、 交 的 能力 能起 到 积 语 个 社 极 的支 持 作 用 。学 生们 必 须 学 会 尊 重 他 人 的
识要点， 而是整个班级一起解决问题的过程和结
是 多少 ？在 由 １ 个教 师 和 ｌ 学生 组成 的“ ９个 圆
美国教师发言稿
美国教师发言稿大家好！我很荣幸能够站在这里为大家演讲，向大家讲述美国教师的教学理念和体验。
作为一名美国教师，我一直致力于提高学生成绩、培养他们的实践能力和创新精神。
今天，我想和大家分享一些我在教育工作中积累的经验和感悟。
首先，我要说的是，爱与关怀。
我们作为教师，不仅仅是传授知识，我们要关心学生的生活以及他们的成长发展。
我常常和学生进行沟通，了解他们的兴趣和烦恼。
通过与学生建立良好的师生关系，我可以更好地理解并满足他们的需要。
在教学中，我注重培养学生的学习动力和自主学习能力。
我鼓励学生提出问题，并激发他们的好奇心。
我相信，学生在愉快、自主的学习环境中，能够取得更好的学习效果。
因此，我设立了许多小组活动和项目，鼓励学生积极参与并充分发挥自己的创造力。
另外，我也非常重视培养学生的实践能力。
我会组织学生参加社区服务活动、实地考察等实践活动，让他们将所学知识与实际应用相结合。
通过参与实践活动，学生可以加强对所学知识的理解，并提高解决问题的能力。
在培养学生创新精神方面，我倡导学生多角度思考问题，鼓励他们勇于提出自己的见解和观点。
我经常组织学生进行讨论，引导他们从不同的角度思考问题，并鼓励他们对自己的观点进行辩论和辩驳。
通过这种方式，学生可以充分发挥自己的创造力，并提高思维能力和逻辑推理能力。
除了以上几点，还有一些我认为非常重要的方面我想与大家分享。
首先，我相信教师要与时俱进。
随着时代的变迁，科技的发展，我们教师要不断学习新知识，更新教育观念和方法，以适应新的教育环境。
其次，我认为教师应该成为学生的榜样。
我们应该注重自身的修养和素质，注重职业道德的建设，以示范的力量影响学生。
最后，我要强调的是，教师要与家长保持密切的联系。
家长是学生成长过程中重要的支持者和合作伙伴。
与家长保持良好的沟通，分享学生的进步和成就，寻找学生的问题和解决方案，共同促进学生的全面发展。
通过教育工作，我深知作为一名教师的责任之重。
每天，我都在不断思考如何更好地教育学生，如何激发他们的学习兴趣，如何培养他们的创新精神。
激励教育案例
激励教育案例篇一：激励教育案例分析激励教育案例分析由于教师教育方法的不同，往往会产生不同的教育效果。
一位让所有教师都感到头疼的学生，若教师从关爱的角度出发，不失时机地抓住他身上的闪光点，用激励性的评价不断给予充分的肯定，一定能够重新唤起他的自尊心。
一、案例我我校六年级的白浩宇同学，学习不认真，成绩总是倒数后几位，并且他常惹是生非，做作业时，自己不认真，还要去影响别人，一会儿碰碰这个，一会儿动动那个，搞得其他同学不定心；看见别人做游戏，他也要挤上一脚，但又不遵守游戏规则。
批评他，他也是一副无所谓的表情，让每个老师感到头痛。
有一天，白浩宇作业没做完，又在玩了。
看见我进教室，他马上回到位置上，装模作样做起作业来。
我走到他身边，正想好好地骂他一顿，他看见我，赶紧站起来说：“老师，我在做作业。
”听了他的话，我心想：骂他也没用，不如换个方式。
于是，我按住火气，抚摸着他的头，微笑着对他说：“我知道，你是可能遇到难题了，所以去向同学请教吧？老师最喜欢这样的同学。
来，老师和你一起来解决难题。
”我边说边在他身边坐下来,白浩宇用不相信的眼神盯着我，看了好久，随后埋头做起作业来。
这次的作业虽然不是全对，但字迹端正，写得极认真，我破例给他的作业打了个优秀，并鼓励他：“你今天的作业很努力，老师相信你能成为优秀的学生。
”他再次用诧异的目光看着我，随后拿起作业本，情不自禁地叫了起来：“我作业得优了！我作业得优了！”这一天，白浩宇学习特别专心。
白浩宇自小养成了自由散漫的习惯，课前从来不知道预习新课，我先向他提出第一个要求：“如果今天回去你能把课文读上二遍，明天，老师就在全班同学面前表扬你。
”第二天，他兴冲冲地告诉我书读完了，我表扬了他，随即又提出第二个要求：“上课时，如果你能主动回答老师提出的两个问题，老师给你们小组加一颗星。
”他点了点头，上课时非常专心，我又表扬了他。
第三天、第四天、第五天??每隔一段时间，我就向他提出个小小要求，而我所提的要求，他通过努力就能达到。
她鼓励了我他鼓励了我
她鼓励了我-他鼓励了我我们需要“鼓励”我们的生活里不能没有“鼓励”。
那么，什么叫“鼓励”？我们先看一则故事——迈尔斯7岁，美国威斯康辛星州的二年级学生。
一天，他写信给时任副总统拜登：“枪管里射出的子弹会打死人，太可怕了。
我想发明一种‘巧克力子弹’来替代它。
”不久，迈尔斯收到拜登的亲笔回信：“真抱歉，我过这么久才回复你的信。
我真喜欢你的主意，如果大家的枪射出的是巧克力子弹，那不仅整个国家会更安全，人们也会更幸福，因为大家都喜欢巧克力。
你是个好孩子。
”面对孩子不着边际的想法，拜登没有置之不理，更没有嗤之以鼻。
相反，他十分赏识孩子的奇思妙想。
信的末尾，拜登还不忘夸奖迈尔斯是个好孩子。
迈尔斯的“发明”最终成功与否？我们不得而知。
至少，能得到美国副总统的热情鼓励，迈尔斯幼小的心里一定会喜滋滋的。
这就是“鼓励”，这就是“鼓励”产生的力量。
日前，我们在北京新英才学校参观，得知学生学了课文《母亲的鼓励》之后，正在展开讨论。
这天我们亲临现场，观看了他们的讨论。
同学发言很踊跃，讲得也很精彩。
这里选登三位同学的发言，以飨各地读者。
鼓励是一种力量北京市新英才学校五年级贾煜鼓励是一种力量。
我父亲就是得到大家鼓励之后，才勇敢地走上手术台的。
前一段时间，是我们家最困难的时刻。
顶梁柱——父亲得了肝病，住进了重症监护室。
从妈妈不时偷偷的哭泣声中，我知道了事情严重性。
听大姨说，大夫要为父亲做肝脏移植手术。
父亲戴着呼吸机躺在病床上，一脸痛苦的神情。
他时儿清醒，时而昏迷。
清醒的时候，情绪也非常不好。
常说：“我还没有活够呀！我还年轻——” 他说得最多的话是“我害怕——”他的手脚被结结实实地绑着——因为怕他把针管给拔了。
去医院慰问父亲的亲朋好友络绎不绝。
他们除了送去水果、药物和营养品外，更多的是给予鼓励，希望我父亲配合医生，战胜病魔。
我去医院探望父亲时候，妈妈总会提醒我：“多鼓励爸爸，还有两天就要手术了，让他放下心来，记住，千万不能在爸爸面前流泪！”这天，我走进病房，在父亲的床边坐下。
我是这样做老师的
有句话说的好：“亲其师，信其道。
”只有真正喜欢老师、欣赏老师、崇拜老师的孩子才会以老师为中心，随着老师的指挥转，才能学得更加扎实有效。
因此说，只有师生互动和谐的课堂才注定是有效的课堂。
由于本人的理论水平有限，并且我认为理论太多倒离实际太远，还不如来点实际的东西实在，因此今天在这里，我结合自己在教育教学工作中的一些案例就怎样做一名让孩子喜欢的老师来跟大家做个简单的交流。
一、爱满天下，不抛弃不放弃，让每个孩子都信任你。
记得陶行知先生曾说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”其实这就是对教师“爱满天下”的最好诠释。
只要心中有爱，才会对人、对事、对工作、对生活、乃至对所有的一切具有耐心和有恒心了。
当然有了恒心才会对一切不抛弃，不放弃，才能让对方觉得你最值得信任和依赖。
因此我们做老师的一定要清楚地明白：只有不抛弃，才有责任；只有不放弃，才有希望。
以前有很多因为我没抛弃没放弃而进步了的孩子的例子，我也从中尝到不少甜头。
今天在这里我就不一一描述了，但我想讲讲我现在正在任教的一年1班。
这个班是寄宿班，也是所有寄宿班里面最年小的一个班。
因为年龄小，所以有很多不确定的事件发生。
开学的第二天是星期二，刚好是我的晚自习。
在我的精心准备和训练下，第一节课很顺利的过去了，正当我感到欣慰时，突然有五六个孩子几乎同时冲向走廊，朝着校门口“哇哇……”大哭起来，说是想妈妈了。
不管我怎样去哄他们，他们居然无动于衷，只是自己哭自己的。
后面的课就在一阵哭喊之中过去了……如果说这仅仅只是一个开始，那最漫长、最让人揪心、并且最考验人的耐心的过程还在后面。
因为在后面的每次上课中，随时有人大哭，随时有人告状，随时有人喊：“老师，我要拉屎！”一节节精心准备好的课就这样付之东流，心中的惆怅与无助真是无法言表！特别是班上有个叫肖宇果的孩子，他从开学第一天开始，基本上是每天早上都要哭，说他哭的天昏地暗真的一点也不过份。
其中最让我惊讶和佩服的是有天上午居然哭了整整四节课，哭得跪在地上都没眼泪了，一刻都没消停。
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39. You're unique 你太不寻常了
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43. You're awinner 你是赢家
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52. You've discovered the secret 你已经发现了秘密
53. You're making progress 你正在进步
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59. Magnificent 杰出的
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65. Creative job 创造性的完成任务
66. Super work 超级完成任务
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68. I Like your work 我欣赏你的工作
69. I can see progress 我已经看到了进步
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72. You are responsible 你是负责任的
73. You are exciting 你真令人激动
74. You learned it right 你做对了
75. Look how far you've come 瞧，你已经有多领先了
76. What an imagination 多么丰富的想象力！
77. What a good listener 多么专注的听众啊！
78. You are fun 你真有趣
79. You're growing up 你长大了
80. You tried hard 你尽力了
81. You care 你很认真
82. Outstanding performance 出色的表现
83. You're a good friend 你是一个好朋友
84. I have confidence in your judgment 我坚信你的判断
85. I trust you 我相信你
86. You're important 你非常重要
87. You belong 你属于我们
88. You've got a friend 你已经得到了一个朋友89. You make me laugh 你让我开怀大笑
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91. I Respect you 我崇敬你
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94. You're a treasure 你是个宝
95. You're wonderful 你真妙极了
96. Awesome 真了不起
97. You made my day 你今天真让我高兴
98. That's the best 真出色
99. A big hug 热情拥抱你
100. A big kiss 亲吻你
101. Say I love you! 我要说，我爱你!。