初中教材培训讲义

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2024年秋季初中语文教师新教材培训课件

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好奇心是人类进步的动力。出于对宇宙奥秘的好奇，人们仰望太空，不断观测探索，最终实现登月探火;出于对大洋深处的好奇，人们筑梦深海，制造大国重器不断刷新下潜深度;出于对古代历史的好奇，人们埋首“无字地书”，潜心考古发掘，探寻中华文明的起源……好奇，会激发我们探索的兴趣，促使我们发现未知的精彩。阅读下面有关“好奇”的论述，从中选定一个你赞同的观点，列出你的写作提纲。
指向文学名著，尤其是长篇小说。强调阅读的书籍具有较高艺术价值，经受时间考验，被广泛认识和流传。侧重于书册的思想内容、写作风格和文学史价值等。--更加强调“读什么”的重要性阅读自由、爱好、个性化选择
整本书阅读
与“篇章阅读”相对，既包括经典著作的阅读，也包括非经典的阅读，既包括文学名著的阅读，也包括非文学的学术著作阅读。-依据“为掌握资讯而读”“为理解而读““为审美鉴赏而读 ““为应用而读”的不同阅读目的而采取不同的阅读策略课程意义课程化实施:内容-目标-过程-评价
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（3）五个新专题
1．考虑目的和对象落实第四学段目标5"写作时考虑不同的目的和对象"，以及实
用性阅读与交流任务群关于"评价应注重学生在真实生活情境中语言运用的实际表现。……在评价中，应引导学生注意实用性阅读与表达的目的、对象、情境，以及交流效果"的要求。
适应当下写作研究的一些新进展，强化写作的情境意识，引导学生在真实情境下学习语言文字运用，写作时考虑目的、对象和场合的限制性，调整措辞、语气等语言表达方式和相应内容策略，以取得更好的表达效果。
九年级集中学习诗歌、小说、戏剧等文学作品交叉安排议论性文章的阅读。
(3）各册框架基本维持原貌
(4）人文主题、语文要素双线组元的单元结构方式保持不变。

人教版初中地理教材培训七上PPT(共90张PPT)

说一说言出心到：积极响应老师提问，师生之间积极讨论问题，是激发我们创
造性思维的重要方法。发言应该在脑海中预先组织，不靠文字提示，尽量简洁、流畅、准确地阐明一个问题，实际上是在锻炼自己的思维能力和表达能力。做一做手做心到：
做课堂笔记是一种很好的学习方法，它可以使你集中注意力。但写笔记不是单纯抄老师的板书和课文，还要注意在预习时将一节课中学习的内容中最精练的语句以及自己的感悟写下来，既可以加深印象，还可供复习之用。
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细剖析
角和昼夜长短变化，进而有了四季交替。
（其他的意义超出了中学范畴）
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难掌握学习工具地图三要素
点
重比例尺：
点
1.文字式：“图上1厘米代表实地距离1千米；
细 2.数字式：1︰100000
剖 3.线段式：最科学。注
析
意地图上的线段比例尺上的一段未必是1厘米。
为什么说线段式比例尺最科学？
可能比让孩子们记住这个结论更有利于培养他们的思维能力。
将硕大的地球缩小，有利于我们
观察地球的面貌、地理事物的特征及其分布。
做个小乒乓球地球仪可大大提高学
生对地轴、两极、赤道的认识。在教学中观察：将乒乓球缝合线当做赤道的占学生总数的90%以上；这种作法不容易为极点准确定位。多年来只遇到一个学生将缝合线作为东西半球分界线，用一根细线平分找出中点作为极点。但学生认为赤道又不容易准确、美观地描画出来。经指导后，他做出了我教学生涯中所见到的最好地球仪。
人教版初中地理教材培训·七年级上册
引导学生积极有效思维是教学的根本
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地初中地理教学尤其要注意语言的规范性和地理概念描述理的专业性，为孩子们以后的学习留下良好的学科素养。语 1.习惯上的错误：虽然看地图时是“上北下南，左西右言东”，但指示方向时不要说成“上下左右”。

初中化学教材教法培训(1—4单元)

（1）有序地观察、描述、记录实验现象是本实验的基本要求，要落实好。（2）教学中，要注意培养学生的逻辑思维和创造性思维。例如：通过哪些变化探究石蜡的哪些物理性质？通过哪些变化探究石蜡的哪些化学性质？要注意引导学生思考现象背后的道理，透过现象看本质。（3）要注意引导学生通过与同伴交流完善自己的认知，拓展在情感态度领域的教育功能。（4）用较粗蜡烛做实验最好。
课题2
化学是一门以实验为基础的科学
知识点：1.对蜡烛及其燃烧的探究
2.对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
教学建议
本课题的教学目的是使学生在实验中学习科学探究的方法。“对蜡烛及其燃烧的探究”侧重于观察和描述实验现象，“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”则侧重于实验方法。
“对蜡烛及其燃烧探究” 建议：（1）不论是通过教师讲解还是学生讨论，都要将“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”细化为可通过实验来解决的具体问题。（2）在学生依据所给资料制定探究计划时，教师要注意对学生进行自学方法的指导。
教学重点：对学生进行化学学习情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养。教学难点：激发学生对化学学习的兴趣与求知欲。教学方法：提供事例→教师引导→自学归纳→讨论归纳→联系实际→激发兴趣。
再次，按照自古至今的发展历程，简要描述了产生于生产实践、伴随着猜想和经验的古代化学，形成于科学实验和有关分子、原子理论的近代化学，以及在分子、原子层次上深入研究物质的现代化学发展及其特点。从而展示了化学能使世界变得更加绚丽多彩的独特魅力，化学及其学习的价值也深刻地蕴含其中。
内容解读
作为一门新的课程，学生会关注与化学有关的许多问题，绪言课的内容主要围绕着两个问题展开：什么是化学和化学有什么用。首先，从身边的日常生活开始，举例说明人类的衣、食、住、行都离不开化学。其次，联系能源、医药、材料、信息、环境等化学应用的主要领域，以及与化工产品有关的工农业生产，说明化学是一门研究物质的自然科学，即在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。

初中语文教材培训：新教材与语文现代课堂

读书求学，修身立德；抓关键字，诵读揣摩
第四单元
关于人生的一组课文。树立榜样，以形象动人；阐释经验， • 整体把握课文内容，理解人物精神、作者人生经验。 • 继续学习默读，侧重圈点勾画
• 读书“三到” • 词句层面、理解层面、结构层面 • 理清作者思路 • 整体思路与局部思路 • 梳理一些文章思路展开的模式
• 感受和品味语言之美 • 通过品味语言，探情寻意 • 学习比喻和拟人等修辞手法 • 体会表达效果 • 不做辞格的辨析
第一单元
课文春/朱自清济南的冬天/老舍
雨的四季/刘湛秋
古代诗歌四首观沧海/曹操闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白次北固山下/王湾天净沙·秋思/马致远
要点诵读揣摩，想象画面，体会情味温晴、温情、温婉，写景手法（统一基调、层次性、虚实等）细腻的感受，细致的描摹，浓郁的情味，诗化的语言巩固诵读能力，发展理解能力；借助联想和想象，体会诗歌情境（设身处地）
⑹ 抱着教材几十篇课文打滚，语文学习的空间狭窄，知识面和视野不宽，缺乏空间的拓展和翻新，缺少阅读系列体系和写作系列体系的有效构建。
二、说说新教材
七上单元介绍：第一单元
描写景物的一组优秀诗文，具三美：美景、美情、美言。 • 学会朗读（重音和停连）
• 声韵之美；进入情境；体会情感 • 发挥联想和想象，获得情感体验 • 揣摩和品味作品语言
⑷ 学生读书太少，更缺少自主阅读的空间。一些老师对学生不够信任，讲得过多，对文本的架空分析，替代了学生的自我阅读体验。老师往往过早的把结论告诉学生，缺乏有效的课堂小结和目标反馈，缺乏对学生语文思维的训练与提升，严重影响了学生的阅读能力、赏析能力的提升。
⑸ 不分课文类型、不分文体，教学方法和阅读方法模式化、套路化，僵化重复，形态单一，无法激起学生学习语文的兴趣。

初中语文部编版教材培训

6.由机械训练到体验感悟
以往语文教学更注重“采点”教学，抓住一个知识点或能力点，死学死练，其结果往往是形成套路，走入模式化。要树立让学生自行体验和感悟的意识，即让学生自己去做，自己去总结，自己去发现问题，自己去解决问题，在自身的体验和感悟中明白读写的要领，掌握语言运用的规律。为此，教学中要多创设情景，多提出问题，多做勾连整合。
这是实实在在地告诉学生如何学会读书，而不是知识先行，概念出发，空对空。
统编教材整体内容框架
部编本每册6个单元，每单元包括阅读和写作两大板块，不同单元穿插安排口语交际、综合性学习、名著导读、课外古诗词诵读等栏目。
阅读，每单元4课，全套书144课，共编入190余篇课文；写作，每册安排6个专题，全套书共36个专题；口语交际八年级以后每册安排1-2次；综合性学习，七—八年级每册安排3次，九年级每册安排2次，全套书共安排16次；
详略/对内容和表达有自己的心得/学习描写方法/对内容和表达有所思考和质疑
（2）三位一体：构建“教读—自读—课外阅读”体系，把课外阅读纳入单元课程体系。
教读课文，由教师带着学生，运用一定的阅读策略或阅读方案，完成相应的阅读任务，达成相应的阅读目标，目的是学“法”。自读课文，学生运用在教读中获得阅读经验，自主阅读，进一步强化阅读方法，形成自主的阅读能力；课外阅读，是由课内到课外的拓展阅读，强调整本书的阅读和古诗词积累，是课堂教学的有机延伸和有效补充。（名著导读、课外古诗词诵读）
使用新教材需要转变的几个教学观念
1.由学科教学到立德树人
要在“我和我的学科”意识的基础上，树立“我们和我们的学校”的意识，即树立语文教育是“立人”教育的思想。语文的“立德树人”，除了理想信念教育之外，也应该有意志品质、习惯教养、思维方式、为人处世等方面的教育，这些都属于“树人”教育，在义务教育阶段尤其重要。

七年级新教材培训资料

培养教师创新教学能力
02
培训旨在激发教师的创新思维，培养他们运用新教材进行创新
教学的能力，探索适合学生的教学方法。
促进教师之间的交流与合作
03
通过培训，为教师提供一个交流和分享的平台，促进教师之间
的合作与共同进步。
教师培训内容
新教材的解读与分析
对新教材的编写背景、教育理念、框架结构进行深入解读，帮助教师理解教材的内在逻辑和教学要求。
100%
课堂表现
评估学生在课堂上的表现，如是否遵守纪律，认真听讲等。
80%
课堂互动
评估学生与学生、学生与老师之间的互动情况，是否能够进行有效的交流和合作。
作业评估
作业完成情况
评估学生是否按时完成作业，作业的完整性和正确性等。
作业质量
评估学生作业的质量，如是否具有创新性，是否能够运用所学知识解决问题等。
注意事项
教师在教学中应注意因材施教，根据学生的实际情况调整教学进度和难度，确保每个学生都能得到充分的发展。
数学篇
内容概述
数学新教材注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，通过引入实际问题和数学模型，引导学生运用数学知识解决实际问题。
教学建议
教师应注重启发式教学，引导学生自主探究和合作学习；同时，加强数学应用训练，鼓励学生运用数学知识解决实际问题。
作业态度
评估学生对待作业的态度，如是否认真对待，是否具有责任感等。
考试评估
01
02
03
考试成绩
评估学生在考试中的成绩，包括平时测验、期中和期末考试等。
考试内容掌握程度
评估学生对考试内容的掌握程度，如是否能理解题目要求，是否能正确运用所学知识等。

初中语文新教材培训课件

结论：在表述知识和能力的时候，部编本更精准，更纯粹。
七上·第一单元
课文
1 春/朱自清
要点
诵读揣摩，想象画面，体会情味
2 济南的冬天/老舍
温晴、温情、温婉，写景手法（统一基调、层次性、虚实等）
3 雨的四季/刘湛秋
细腻的感受，细致的描摹，浓郁的情味，诗化的语言
4 古代诗歌四首
巩固诵读能力，发展理解能力；借助
二、理性认知：听说读写，识得教材真面目（二）抓住核心，稳稳当当应万变
并将教读课文中学到的阅读方法应用于自主阅读实
践。
• 阅读：自读课文 2课时/课
自
配合单元重点或选取文章的独到之处进
读
行指导，指向学生的自主阅读、独立阅
课
读，增加阅读量，培养阅读兴趣。
自读课
旁批或针对课文的关键之处、文笔精华以及写作技法做精要点评，或以问题的形式呈现，启发学生思考。
观沧海/曹操
联想和想象，体会诗歌情境（设身处
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白地）
次北固山下/王湾
天净沙·秋思/马致远
人文主题：四季之美
语文要素：学习朗读，品味精彩语言，体会汉语之美
一、初识教材：由外到内，横看成岭侧成峰
（三）认识新教材
内在变化——阅读教学
三位一体：教读——自读——课外阅读
助学系统：教读课文：“预习”“注释”“思考探
重点
• 三次综合性学习/每学期
• 两个名著导读/每学期
• 两个古诗词诵读/每学期
• 有序的知识补白
一、初识教材：由外到内，横看成岭侧成峰（三）认识新教材
内在变化——阅读教学
双线组元：人文主题、语文要素

2024语文新教材培训讲座：初中语文教材修订的变与不变

2024语文新教材培训讲座：初中语文教材修订的变与不变随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“义教新课标”）的颁布实施，2022年3月教育部正式组织启动义务教育阶段语文教材修订，经过编写、讨论、修改、审查、试教、特级教师审读等多方面的工作，自2024年秋季学期起七年级上册将在初中起始年级全面使用（这套教材以下简称“修订教材”）。

由于现行教材（2017年秋季至现在使用的教材）进入课堂时间不长，编写期间也已经吸收了较多《普通高中语文课程标准（2017年版）》（以下简称“高中课标”，2015年启动修订）的新理念，且使用过程中每年或多或少都有修改增减，所以得到了众多好评。

因此，本次修订之初确定的一个基本原则就是：守正创新，稳中求进。

最终目标是：在总体保持稳定的前提下，根据义教新课标精神打磨优化、补充完善教材内容及编排体例，特别要突出语文“以文化人”的学科特性，整体提高教材质量。

一、整体保持稳定大家打开七年级上册教材，翻看目录就会觉得：教材没什么变化，还是那几个单元，那些个写作，只是调整了几篇课文，减少了综合性学习（修订教材称为“专题学习活动”）内容而已。

总体来说，这个感觉是对的。

教材建设的一个经验是：守正创新。

守不住传统，无视多年形成的行之有效的经验，创新就会大打折扣。

特别是初中尚处在重要的打基础阶段，必备知识的建构、关键能力的养成还离不开适当的讲解、传授、训练，经典文本的解读也是学生应该具备的语文能力。

为此，修订教材整体保持稳定是大前提。

1.全套教材总体架构基本保持不变总体架构是指每一册教材的单元和构成单元的各个板块的基本框架。

修订教材各册仍然是六个单元，每个单元包括阅读和写作两个基础板块，同时交叉安排专题学习活动（原“综合性学习”）、整本书阅读（原“名著导读”）、课外古诗词诵读、语文知识补白等内容。

现行统编语文教材八年级的“口语交际”板块，如转述、复述、演讲、辩论、讨论等，因这些内容在其他学习板块中多有融入、交叉，所以修订教材将其重点融入专题学习活动，不再单列。

初中语文部编新教材培训ppt课件

人文主题
情感目标
阅读鉴赏阅读方法
阅读方法
重音（．）：突出强调一句话中的某些词或短语。突出语言的目的性，使语言具有音乐美。逻辑重音：由语言逻辑的需要而产生的重音感情重音：为表达感情，对某些词读重、读长、读轻。坚定、果敢、豪迈、庄重、粗暴、愤怒、激动温暖、欣慰、体贴、怀念、谦和、沉静、忧伤一句话中只有一个主重音，其他为次重音和非重音。让暴风雨来得更猛烈些吧！轻轻地我走了，正如我轻轻地来。
七下
群星闪耀
祖国之恋
凡人小事
修身正己
哲理之思
科幻探险
*精读一：字斟句酌 *把握人物特征，理解人物情感
*精读二：学做批注 *学习主要抒情方式
*精读三：熟读精思 *掌握叙事角度，分清详略
*略读：确定阅读重点 *对内容和表达有自己的心得
*比较阅读 *学习主要描写方法
*浏览：提取主要信息 *对内容和表达有所思考和质疑
阅读：双线组元
四季美景动物与人科幻探险
人生之舟想象之翼生活哲理修身正己
至爱亲情学习生活群星闪耀凡人小事热爱祖国
人与自然
人与社会
人与自我
人文主题线
语文要素
积累
理解
扬弃
积累
口语
写作
整合
探究
文化传承
表达
语言与思维
语文素养
策略方法
阅读与鉴赏
朗读
默读
精读
略读
浏览
“三位一体”的教学结构
“教读” “自读” “课外阅读” 组成“三位一体”的教学结构。
我们在教学实践中格外注意两个问题：阅读方法；阅读速度。
5.把课外阅读纳入教材体制。

初中数学教材培训精品PPT课件

（4）在“空间与图形”中，也是充分利用现实世界的物体，通过观察大量丰富的立体、平面图形，加强对图形的直观认识和感受，从中“发现 ”几何图形，归纳出常见几何体的基本特征，从而更好地“把握图形”。
2、关注思维过程的呈现
学习方式的转变是课程改革的重要目标之一，在教材的编排中，引导学生从身边的问题学起，并更多地进行数学活动和互相交流，让学生在主动学习、探究学习的过程中获得知识，培养能力，从而体会数学思想方法。
（2）在“整式的加减”一章，教材以实际问题为背景，让学生分析实际问题中的数量关系，从而列出含有字母的式子，引出单项式、多项式的概念，同类项的概念得出、整式的运算也是经历了这样的过程。
（3）在“一元一次方程”一章，实际问题情境贯穿于始终，对方程解法的讨论也是在解决实际问题的过程中进行的。全章涉及了物理问题、几何问题、经济问题、农业问题、生产效率问题、中外名题、体育问题、社会问题等许多实际问题。
九年级下册（44）第17章反比例函数（8）第27章相似（13）第28章锐角三角函数（12）第29章投影与视图（11）
三、教材体例结构
①各章基本结构如下：
②各节结构根据内容需要而确定，基本上包括以下部分：
四、如何进行教材分析
（1）仔细研读课程标准课标是学科教学的指导性文件，是编写教材和进行教学的依据。它详细规定了课程的性质、理念、目标等。因此，在分析教材时应以课标为依据，以课标的要求为目的。认真研读课标是正确进行教材分析的前提。学习课标不能只关注本节要求，还要熟悉全章要求，其次再看本节要求。
5．章后多彩的“数学活动”
教材在每一章都安排了具有综合性、探究性、开放性的“数学活动”，教学时可以结合所学内容或在全章复习时选用。通过这些“数学活动”，学生不仅可以复习、巩固本章的知识，而且通过这种动手操作、主动思考、合作交流的“做数学”的过程，加深对相应内容的认识，增强动手能力、主动思考的能力，提高运用数学知识解决问题的能力。

人教课标版初中语文第二册新教材培训-资料 PPT课件图文

冰。” 04.02.2020
该课件由【语文公社】 yuwen520 友情提供
事实上，综观张晓风的作品，
都有一明显的特点，就是其创作贯
穿着基督教信仰的精神，这与台湾
另一作家杏林子非常相类。
有一种花，你没有看见，却信
它存在。有一种声音，你没有听见,
却自知你了解。生命是一项随时可
以中止的契约，爱情在最醇美的时
该课件由【语文公社】 yuwen520 友情提供
谢谢！学妹给我打电话，说她又换工作了，这次是销售。电话里，她絮絮叨叨说着一年多来工作上的不如意，她说工作一点都不开心，找不到半点成就感。末了，她问我：学姐，为什么想找一份自己热爱的工作这么难呢？我问她上一份工作干了多久，她说不到三个月，做的还是行政助理的工作，工作内容枯燥乏味不说，还特别容易得罪人，实在不是自己的理想型。我又问了她前几份工作辞职的原因，结果都是大同小异，不是因为工作乏味，就是同事不好相处，再者就是薪水太低，发展前景堪忧。粗略估计，这姑娘毕业不到一年，工作却已经换了四五份，还跨了三个行业。但即使如此频繁的跳槽，她也仍然没有找不到自己满意的工作。 2 我问她，心目中理想型的工作是什么样子的。她说，姐，你知道苏明玉吗？就是《都挺好》电视剧里的女老大，我就喜欢她样子的工作，有挑战有成就感，有钱有权，生活自由，如果给我那样的工作，我会投入我全部的热情。听她说完，我尴尬的笑了笑。其实每一个人都向往这样的成功，但这姑娘却本末倒置了，并不是有了钱有了权有了成就以后才全力以赴的工作，而是全力以赴工作，投入了自己的全部以后，才有了地位名望钱财。你要先投入，才会有收获，当你真正投入做一件事后，会明白两件事：首先你会明白，把一件事认认真真做好，所获得的收益远大于同时做很多事；你会明白，有人风风火火做各种事仍未有回报，是因为他们从未投入过。从“做了”到 “做” ，正如 “知道 ”到“ 懂得” 的距离。 3 之前单位有一个姑娘，工作特别拼命，只要说起她的名字，大家都会赞不绝口：这姑娘工作拼命的程度，连男人们都比不上。后来有一次，在公司的期刊上我看到了对这姑娘的采访，来公司四年多，这期间做过车间的流水工，也在三班倒的岗位上一做就是两年，谁也不知道一个女孩子究竟是怎么扛过来的。后来部门有了提拔晋升的名额，这位姑娘被列入了第一人选，并且全票通过。她在采访里说：毕业第一年，许多同学都穿上了好看的衣服，走在了宽敞明亮的写字楼里，对比光鲜亮丽的她们，我却穿着劳保服，每日穿梭在各种不同的机械设备里。记得有人笑话我，说我一个姑娘，干一份这么不体面又危险的活，丢脸死了。我当时有点生气，可后来当我沉浸在这份工作里，当我一点点沉淀打磨自己，当我发现自己对工作的热情，其实来源于对工作的投入，而不是周遭的环境时，我就对别人那点看我的眼光毫不在意了。我越来越明确自己想要什么，热爱着什么，我越来越爱现在从事的这个行业，热爱这份工作，更热爱一直坚持努力的自己。年轻时，我特别佩服那些不计较金钱、权位、报酬专心工作，认真学习的人，因为不计较钱多钱少肯认真工作的人，往往觉得只要是能从事这份工作，本身就是对他的最大报酬。事实上，当一个人为了工作本身而不是工作后的工资来做事情的时候，他往往能够把工作做到最好，也一定会收到更多的报酬。 4 读者给我留言，她说：二毛，我好羡慕你写了那么多文字，看了那么多书，你是怎样坚持做到的呢？为什么，我总是坚持不下去呢？我说，那是因为你对读书写作这件事情不够感兴趣，不够热爱。你会不会买一本书，其实你从来不看，但是你觉得好像拥有了其中的知识？你会不会制定了一个计划，其实你从来坚持不下来，只是享受制订计划那几天的快乐？我们总是习惯了这样的开始，然后又寥寥草草的结束。对事如此，对待生活也是如此，当一个人对自己的生命开始用“潦草”来搪塞时，生命也会开始对他潦草。如果跳舞，要像没有人看着那样尽兴；如果热恋，像从未受伤一样去爱；如果唱歌，像无人听着那样投入；如果活着，就把人间当天堂那般生活。这个世界上有很多事，都是当你开始认真对待以后，才会发现其中包含的乐趣，你要带着关爱而不是期待地投入生活，当你对待事物越认真，对待工作越投入，你会发现能力与乐趣接踵而来。学妹给我打电话，说她又换工作了，这次是销售。电话里，她絮絮叨叨说着一年多来工作上的不如意，她说工作一点都不开心，找不到半点成就感。末了，她问我：学姐，为什么想找一份自己热爱的工作这么难呢？我问她上一份工作干了多久，她说不到三个月，做的还是行政助理的工作，工作内容枯燥乏味不说，还特别容易得罪人，实在不是自己的理想型。我又问了她前几份工作辞职的原因，结果都是大同小异，不是因为工作乏味，就是同事不好相处，再者就是薪水太低，发展前景堪忧。粗略估计，这姑娘毕业不到一年，工作却已经换了四五份，还跨了三个行业。但即使如此频繁的跳槽，她也仍然没有找不到自己满意的工作。 2 我问她，心目中理想型的工作是什么样子的。她说，姐，你知道苏明玉吗？就是《都挺好》电视剧里的女老大，我就喜欢她样子的工作，有挑战有成就感，有钱有权，生活自由，如果给我那样的工作，我会投入我全部的热情。听她说完，我尴尬的笑了笑。其实每一个人都向往这样的成功，但这姑娘却本末倒置了，并不是有了钱有了权有了成就以后才全力以赴的工作，而是全力以赴工作，投入了自己的全部以后，才有了地位名望钱财。你要先投入，才会有收获，当你真正投入做一件事后，会明白两件事：首先你会明白，把一件事认认真真做好，所获得的收益远大于同时做很多事；你会明白，有人风风火火做各种事仍未有回报，是因为他们从未投入过。从“做了”到 “做” ，正如 “知道 ”到“ 懂得” 的距离。 3 之前单位有一个姑娘，工作特别拼命，只要说起她的名字，大家都会赞不绝口：这姑娘工作拼命的程度，连男人们

新教材培训计划初中

新教材培训计划初中一、培训目的为了提高初中教师对新教材的认识和运用，提高教学质量和教学效果，特制定本培训计划。

通过本次培训，使教师们能够熟悉新教材，掌握教材的特点和使用方法，提高教学素质，提高学生综合素质水平。

二、培训内容1.新教材的特点和要求通过对新教材的研究，分析新教材的特点和要求，包括内容的更新换代、教学理念的改变、教材设计的变化等方面的内容。

2.新教材的解读和应用对新教材的教学内容进行详细的解读，包括教材的难点和重点内容，对学生的认知发展规律、学科的知识结构、学习兴趣和实际操作等方面的内容。

3.新教材的教学方法和技巧针对新教材的特点和要求，总结出一套适合新教材的教学方法和技巧，包括启发式教学、任务式教学、情境教学等方法和技巧。

4.新教材的评价和反馈对新教材的教学效果进行评价和反馈，包括教学质量的评价、学生学习效果的反馈、教师教学方法的改进等方面的内容。

5.新教材的教学案例分析对新教材的教学案例进行详细分析，包括教学过程的设计、教学方法的选择、学生学习情况的反馈等方面的内容。

6.新教材的教学实践通过实际的教学实践活动，让教师们能够在实践中不断地总结经验，完善教学方法，提高教学效果，提高学生学习成绩。

三、培训方式1.理论讲解通过专家的讲解和分析，让教师们能够充分地了解新教材的特点和要求，掌握新教材的教学要领和方法。

2.示范教学通过专家的示范教学，展示新教材的教学方法和技巧，让教师们能够亲身体验新教材的教学过程和效果。

3.实践研讨设置小组研讨和讨论环节，让教师们在实践中不断地总结经验，借鉴他人的经验和教训，提高教学质量。

4.教学交流通过集体备课和教学交流活动，让教师们能够在实践中相互交流，互相学习，提高教学效果。

5.专家辅导安排专家进行一对一的辅导，通过专家的指导，帮助教师们更好地掌握新教材的教学方法和技巧。

四、培训时长本次培训计划为期一周时间，其中包括理论讲解、示范教学、实践研讨、教学交流等环节，全方位地提高教师们对新教材的认识和运用。

统编版初中语文教材培训PPT课件

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7. 合理安排各种语文知识，随文学习，学以致用。
尽量用课文中的例子，贯彻课标“随文学习”的精神；内容不求全面，突出基础性，少用术语；由具体语言实例导入，采用归纳法，语言力求简洁、生动、好懂。
▪ 语言知识
词义词汇词类短语
补白：知识补给站
▪ 修辞知识
比喻比拟排比
▪ 文学常识
关于词关于律诗古代戏曲
九年级
*朗读一：体 *朗读二：体 * 默读一： * 默读二： * 默读三： *默读四：快
上会语言之美 • 会实思用想性情文感体为一主气，呵如成圈点• 勾集画中学习摘诗录歌积、累小说速、阅读
*品味精彩语 *新把闻握、作传者记的、*演梳讲理词文、章 * 理清戏作剧者等文* 概学作括品文章 *理解联想和
.
18
4. 多层次构建自主学习的助学系统，便于学生使用。发挥学生的主体作用，体现学生是学习的主人。
学生意识
• 多问一些“什么”或“怎样”：已有基础和经验，兴趣、爱好和个性，解读的能力、可能的障碍。
• 多给一些方法和习惯，让学生终生受益：圈点批注，朗读、默读、速读，精读、略读、浏览，归纳、概括，大胆发言，勤查字典词典，积累精言妙语……
.
9
以学生为本，突出语文素养。
思维
学习策略
积累
理解
扬弃
文化传承
学习方法
策略方法
学习习惯
写作表达
语文素养
阅读与
鉴赏
诵读品味梳理
文化
语言
口语
语言与思维
积累
整合探究
.
理解心得
审美
10

部编人教版初中语文新教材培训课件新教材新课堂

“三位一体”的阅读教学体系
教读课文+自读课文+课外阅读主治读书少，专治教得多每册篇目由30改为24，表面看总量减少，实际板块间并不少。1+X法
阅读体系：三位一体
• 由“教读”到“自读”到“课外阅读”三位一体，课外阅读成为课程的有效组成部分，沟通课内外阅读，强调单篇阅读与整本书阅读的结合。
例1. 毛泽东《纪念白求恩》此文的阅读教学设计做了很大改进：
课前先布置预习，学生自己去读课文，收集有关资料，了解白求恩其人其事，并向学生说明，这是一篇在中国产生过极大影响的文章，很长一段时间内曾家喻户晓；要求学生上课之前先问问自己的祖辈、父辈，了解这篇文章对他们的影响，目的在于调动学生学此文的兴趣，而且把这篇革命的经典重新融入到现实生活之中，让学生在了解白求恩的同时，也初步感受到毛泽东的伟大。
重视方法性知识。如、综合性学习、名著一书一法等。
要体系但不要体系化。
写作：独立专题
一般写作要求
•思路要清晰 •如何突出中心 •发挥联想和想象 •文从字顺 •怎样选材 •语言简明
写作指导
小活动技巧点拨实例分析
写作实践
记事写人能力
•学会记事 •写人要抓住特点 •写出人物的精神 •抓住细节 •学习抒情
（五）沉淀精华，注重转化
注意吸取学术界优秀成果和一线教师的教学智慧，实现双重转化。
小学：先学识字后学拼音，一年级根据字频研究落实300字基本字表。
初中：合理安排各种语文知识，学以致用。
语法修辞知识在助学系统中随文呈现或以补白方式呈现，简洁易懂，随学随用。
重视程序性知识，如阅读策略、写作策略、活动策略、学习策略等。具体、分层。
D 整本书阅读

苏科版初中数学教材培训

《标准（实验稿）》在设计思路部分，对“图形与几何”的教学内容和目标作了如下阐述： “图形与几何”的主要内容是：（1）空间与平面的基本图形，图形的性质和分类；（2）图形的平移、旋转、轴对称、相似和投影；（3）平面图形基本性质的证明；（4）运用坐标描述图形的位置和运动. 要运用多种方法研究图形的性质：通过合情推理探索、推测图形的性质；运用图形的运动变化发现、确认图形的性质；通过演绎推理证明图形的性质.
三角形中位线性质的应用：如图是一个四边形的活动框架，在四边的中点处依次连接橡皮筋. 改变框架的形状，不管四边形怎样活动，由橡皮筋组成的四边形是什 B 么特殊的四边形？
A
D
C
作为三角形中位线性质的证明，是把三角形中点问题通过添加辅助线，转化为平行四边形来解决；反过来，作为三角形中位线性质的运用，又通过添加辅助线把四边形转化为三角形来解决.这种三角形与四边形的相互转化是“图形与几何”中典型的转化.
3 3 5 8 5 3 5
5 8 3 5
● 案例1
5
3
5
3 8
5
图1
Байду номын сангаас图2
“图1”的面积是64，而“图2”的面积是65，显然“图1”剪出的4块不能拼成一个长为13，宽为5的矩形. 证明：如图3，过点D作AC的垂线，垂足为F. 假设“图2”是矩形，那么“图2” 的右下角应是直角，在“图3”中 5 3 A 0. 又∠2+∠3=900，有∠1+∠3=90 3 5 所以∠1=∠2，△ABC∽△DEF. E 8 于是，根据相似三角形对应边成 D 5 3 比例，有 5 2 ，而这是不可能
“图形与证明（二）”是在“图形与证明（一）” 的基础上设计的.目标有2个： 1.继续从5个基本事实出发，证明下列命题：（1）直角三角形全等的判定定理. （2）角平分线的性质定理及逆其定理；三角形的三条角平分线相交于一点（内心）. （3）线段的垂直平分线的性质定理及逆其定理；三角形的三边的垂直平分线相交于一点（外心）. （4）三角形中位线定理. （5）等腰三角形、等边三角形、直角三角形的性质定理、判定定理. （6）平行四边形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形的性质定理、判定定理.

上海版初中地理新教材培训讲稿：从“教材”走向“学材”

上海版初中地理新教材培训讲稿:从"教材"走向"学材”为贯彻落实党的十八大、十九大精神，落实全国教育大会部署,全面落实立德树人根本任务，进一步深化课程改革，2022年3月，教育部颁布了新修订的《义务教育地理课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）。

⑴上海自1988年起独立开展课程改革试验，历经30余年,实施了"两期课改〃，相关成果成为学生素质教育的重要支撑。

在此背景下，上海版义务教育初中地理教材编写组（以下简称“编写组〃）自2021年起，启动教材编修工作，历经多轮修改、审读试教,预计于2024年9月正式投入使用。

编写组围绕地理课程核心素养的培育要求，对当前地理教育课程实施现状进行了广泛调研，系统分析了国家与上海基础教育课程与地理课程的改革状况，广泛研究了国际地理课程教材改革进程。

在此基础上，编写组继承发扬上海“两期课改"教材建设成果，结合国际地理教育改革的最新趋势，力求编写具有"国家标准、上海特色、国际水平〃的上海版义务教育初中地理新型复合型教材体系。

一、编写理念作为立足上海的首套国家课程标准非统编地理学科新教材，上海版义务教育初中地理教材以服务上海地区基本定位，顺应当前教育综合改革形势，紧紧围绕国家课程标准和义务教育培养目标，通过优化课程结构、合理组织体系、活化课程内容、注重跨学科主题学习、创新教学方式、强化学法指导、精心选择内容素材、强化地理审美、深度融合信息技术等，培养学生全球视野、地球家园观念、生态文明理念，激发其爱国之情并增强家乡情感，使其形成正确的世界观，树立人与自然和谐共生的理念，积极关心世界的态度，建立正确的科学精神，具有责任与担当，形成积极健康的生活态度，具备不断学习和实践创新的能力，充分体现地理学科在培养核心素养中的价值和功能。

1.立德树人，落实课标，培育学生核心素养本套教材落实立德树人根本任务，以新课标为依据。

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备注
1．具有
自觉参加体
运动
积极参与体育活动的态度和行为
积极参与体育活动
育与健康课的学习
积极参与课外的各种体育活动
无
态度和行为目标难以体现为教材内容
参ห้องสมุดไป่ตู้
与
2．用科学的方法参与体育活动
合理安排
锻炼时间，掌握测量运动负荷的常用方
知道合理安排锻炼时间的意义
法
合理安排锻炼时间的意义
1．获得运动基础知识
了解所学项目的简单技战术知识和竞赛规则
观赏体育比赛
了解基本技术的知识
足球、篮球、
排球、技巧、在技术教器械体操、学中加强
舞蹈（1）踢对 “ 运动
毽、轮滑
技术特性
”的介绍
体育竞赛知识
运 2．学
动技能
习和应用运动技能
发展运动技战术能力
本教材就以这些目标内容为基本依据去安排教材、扩展教材，这样做有利于将体育课程标准的具体的目标和内容紧密地结合起来，防止目标与内容“两张皮”的情况发生，具体的结合情况请见：（表一）。
（表一）第一分册目标与内容对应设计（相对初一用）
领领域目水平目标
域
标
达到该水平目标时，学
生将能够
落实的内容
第四类“锻炼性教材”
（大循环多，小循环少，少吃多餐型（少教多练））。
不需要深教，但需要常练的项目。如田径运动中的跑、跳、投、攀登、支撑、悬垂等。蕴涵在其他运动项目中。
过去过于强调简单动作的重复教学。
四类体育教学内容的不同教学方式（每学年有效学时按60计算）
在各年级排列
精学教材粗学教材
“学生课余学习时的工具书” 等新的教材功用。
等多种作业形式，
5。加强了“健身性”“养护性”的身体练习内容。（实践部分）
力求内容丰富多彩，并使学生可以选择。
“运动处方”、“练法和玩法”等。
6。增加了“心理拓展训练”的内容对通过身体活动提高学生心理素质的途径与
方法做出了新的探索。（人椅、瞎子走路）
第一类： “精学教材”
（大循环多，小循环多，多吃多餐型。）
1. 社会上时兴、普及、学生喜欢； 2. 学校条件允许； 3. 体育教师能教。篮球、乒乓球、羽毛球、足球、排球、
武术、滑冰、踢毽子等。
旨在使学生掌握1-2项运动。2~3项， 35学时/12年。
第二类 “粗学教材”（一次吃饱型）。
体育与健康（全一册）
（义务教育课程标准实验教科书）教育科学出版社
北京师范大学体育与运动学院高嵘
第一部分本套教材的特点
1、紧扣体育课程标准各项目标将目标的实现尽可能地落在实处。
新课程标准为体育教学构建了新的目标体系，这个目标体系是相当全面的，有的目标还是崭新的。而且，在各个目标下面还有着颇为具体的行为性、内容性的目标（即课程标准中 “达到该水平目标时，学生应能够”的内容）。
需要学一学，入个门，但不必长期反复教的项目。如网球、野营、攀岩、台球、游泳等。
如果每学年教2~3项，12年就是30项。第三类 “介绍性教材”（一次品尝型。）
作为运动文化传递的内容，如铅球、铁饼和标枪等。
每学期用2~3节课时间介绍5~10个项目，12年就是100~200个项目。
知识生活方式对健康的影响
知道营养需求营养与年作业：检与年龄、性别、龄、性别、点自己的
身体活动等的身体活动营养
关系
等的关系
合理的作息
作业：找出自己作息的缺陷
2、合理划分教材层次,追求内容深浅适度，
突出教学内容“实”的特色。

本教材根据以下最新的教材分层次理论，
羽毛球、
车拉力赛、柔韧等身体素
定向越野、台球、保龄质练习，和精
短拍网球、球、跳水、学、粗学教材
郊游和野营竞技体操、有关的专项素
、健美运动网球、拳击、质练习、身体
、形体、太登山、极限基本活动能力
极拳、跆拳运动、 NBA 练习。
（强化团队意识的培养）。
4。大力开发有操作性、有意义的各种作业形式，加强“学生自主学习指导书，探究学习参考书、工具书”的作用。
“实习与演练”、
“讨论”、 “自我评价”、 “回答考题”、 “完型填空”、
“识图”、“辨认正误”、
赋予体育教材
“学生自主学习的指导书”、 “学生探究学习时的参考书”、
没有必要掌握，但有必要让学生知道的或体验的运动文化和项目的有关知识。
需要经常进行锻炼的身体素质和走、跑、跳、投、支撑、攀爬、钻越、搬运、负重等能力。
教材举例
篮球、排球武术、足球
乒乓球健美操
棒球、轮滑、高尔夫球、力量、耐力、
体育舞蹈、橄榄球、汽速度、灵敏、
7。导入领会教学法，发展学生的运动认知能力。（问题法）
3．安全地进行体育活动
注意运动安全
在运动中避免粗野和鲁莽动作
运动中文明与安全
4．获得野外活动的基本技能
在有指导的情况下顺利完成集体野外活动
野外活动的知识
1．发展体能
通过多种练习
（如短距离跑和
发展速度、反复跑等）发展
有氧耐力和灵敏性
位移速度；通过多种练习（如定时跑、定距跑或
道、防身术篮球、足球
四大联赛等
3。努力增加新知识点，突出“新”的特色。（1）对时兴的新运动项目的介绍
（轮滑、踢毽子、心理拓展练习）；（2）增设探究学习、拓展学习栏目（P22）；（3）增设心理拓展训练的内容（10人11足）；（4）增设自我评价（节后）；（5）对备受瞩目的体育现象进行分析；（6）增加运动集体的知识和活动方式
多排
少排
介绍性教材
少排
锻炼类教
材多排
单元规模
单位教材的学时
超大单
元 15-30学
时
大单元 7-10学时
小单元超小单元
1-2学时 10分钟/学时
全年安排教材数
1-2项
2-3项
3-4类介全面锻炼绍内容和方法
全年所用 30学时
学时数
20学时
5学时
5学时
适用教材
常见的、学生在未来可行的、学生活中可能生喜欢、教遇到的，有师能教、学必要具有一校场地允许、定基础的，与学校传统教学条件允项目相结合许的项目的项目
体育教材的重复现象：
统计1：1993年版九年义务教育体育教学大纲

规定：每年必修教材数平均65个，体育

教学时数72学时，实际为50学时。
统计2：各种短跑教学时间为11年；推铅球教
6年；实心球教9年；蹲居式跳远8年；
400米跑4年；800米跑6年。
结果：教学内容深入不下去，而很浅的内容
又低级重复。
根据现在教材的现状和体育教学时间的现状，
依据在不同年级的排列的多少和每次出现教材
的学时多少（大、小单元）的合理排列组合和
搭配，设计出四种主要的教材层次:
“精学教材”、“粗学教材”“介绍性教材”和“锻炼性教材”四个层次。
我们按大循环和小循环的多少的排列组合，这样就可梳理出下列四类教材。

体育教材安排的大、小循环及其合理排列
跳绳等）发展有
氧耐力
各种跑的练习、跳绳灵敏素质
身体健
2．具有关注身体和健康的意识
理解体育锻炼对身体形态和机能的影响
认识和理解体育锻炼对身体形态发展的影响
1、身体形态发展的重要性 2、形态
康
练习
3．懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响
初步学会选择有利于健康的营养食品