人教版小学三年级上数学导学案
三年级数学上册导学案(人教版)
第一单元测量第一课时：毫米的认识设计人：审核人：温馨寄语：合作快乐，展示自我。
学习目标：1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念。
（重点）2、会用毫米度量比较短的物体的长度。
（难点）学法指导：动手操作、小组合作探究。
口算训练：18+10= 16-9= 13+45= 26-16= 25+9=5×4= 6×6= 1×5= 2×3= 5×7=70+20= 5+28= 25-10= 15+70= 19+30=一、旧知复习1、我们学过的长度单位有（）2、测量较长的物体用（）作单位，测量较短的物体用（）作单位。
我的身高是（）米（）厘米。
3、1米=（）厘米 400厘米=（）米二、自主学习1、当测量的长度不是整厘米时，我们就要用到（）作单位。
2、1厘米=（）毫米3、1分硬币的厚度大约是（）。
4、到今天为止我们学过的长度单位有（）。
三、合作探究：1、量一量数学课本的长约是（）厘米，宽约是（）厘米，厚约是（）毫米。
2、生活中测量（）、（）这些物品一般用毫米作单位。
四、巩固训练1、量出每条边的长度（以毫米为单位）。
（）（）（）（）（）2、在对的后面打√。
拓展练习：在练习本上画出3厘米5毫米长的线段。
五、当堂检测1、填空：（1）当测量物体的长度不是整厘米数时，可以用（）作单位。
（2）1枚1分硬币的厚度约1（），5枚这样的硬币厚约（）。
（3）粉笔长75（）一块橡皮厚12（）数学课本厚约6（）铅笔长14（）2、画一条长15毫米的线段。
3、５厘米＝（）毫米 30毫米=（）厘米7厘米9毫米=（）毫米1厘米－4毫米＝（）毫米46毫米＝（）厘米（）毫米24毫米＋16毫米＝（）毫米＝（）厘米六、课后练习1、画一画。
（1）画一条比25毫米长20毫米的线段。
（2）画一条比60毫米短2厘米的线段。
2、把4毫米、1厘米、4厘米、1毫米按从大到小的顺序排列起来。
( )>( )>( )>( )3、填一填，算一算。
2023年人教版数学三年级上册分米的认识导学案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册分米的认识导学案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册分米的认识导学案第【1】篇〗一、教学目标：1、知识教学点：认识长度单位毫米、分米，初步建立1毫米、1分米的长度观念。
知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米，会用毫米、分米作单位量。
2、能力训练点：通过直观演示和学生自己操作，注意培养观察、分析、综合、动手、迁移、推理创造等能力。
3、德育渗透点：启迪学生主人公意识，激发学生主动学习的热情。
通过教学，初步渗透由量变到质变的辨证思维的方法。
二、教学重点、难点：1、重点：使学生建立毫米和分米的长度概念，理解单位间的进率；2、难点：用毫米和分米作单位准确测量。
三、教具、学具准备：1分硬币、米尺、纸条（待量）、电脑课件。
四、教学过程：（一）学前准备。
1、提问：请同学们拿出米尺，找找上面有我们学过的哪些长度单位？（米、厘米）同桌互相用手比比看。
2、提问：我们在表示什么物体的长度时用米作单位？举例说说。
什么物体用厘米呢？为什么？3、出示1分硬币，它的正面是什么形状？（圆形）请你来量量这个圆形最宽的地方大约是几厘米？谁来指指它的厚度是哪？够不够1厘米？4、引出课题，看来光有米和厘米这两个长度单位还不够用，我们在量比较短的物体或需要量得比较精确时还需要一个更小的单位，谁知道是什么？（可能有学生能回答出毫米）这就是我们这节课要研究的问题。
板书课题：认识毫米。
（二）探究新知。
1、认识毫米：（1）电脑出示米尺放大图。
提问：你能找到1毫米吗？请认识的几名同学上台给大家指指看。
引导学生说出厘米中间的每1小格就是1毫米。
（2）初步感知：这幅图上的每1毫米都是放大的，实际的1毫米有多长呢？请同学们拿出自己的尺子看一看。
同桌互相看看。
（3）用1分硬币帮助建立毫米概念：拿出1分硬币，把1分硬币的厚度对准尺子上的1小格，你发现了什么？（引导学生说出1分硬币的厚度大约是1毫米）四人小组讨论：怎样测量比较准确？学生回答出步骤，说不全可互相补充。
2023年人教版数学三年级上册两位数加两位数导学案(精选3篇)
人教版数学三年级上册两位数加两位数导学案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册两位数加两位数导学案第【1】篇〗教学内容：教材91页、92页。
教学目标：知识与技能目标：使学生能够正确口算两位数加两位数（和在100以内）的加法。
过程与方法目标：使学生能够结合具体情境，进行两位数加两位数的口算。
情感态度与价值观目标：培养学生解决简单实际问题的能力及根据情境选择恰当方法的意识。
教学重点：会用数的组成口算两位数加两位数的算式。
教学难点：能根据具体情境选择恰当的方法解决问题。
教具准备1、多媒体课件2、口算卡片教学过程：一、复习旧知，导入新课。
43+3= 53+9= 75+2= 35+8= 56+5= 36+20= 23+40= 72+10= 5+30= 58+30=（1）开火车的形式进行一组口算练习，课件显示出结果。
（2）教师在2行中各挑一道让学生说口算方法。
（3）观察这些算式，你发现了什么？（第一行是两位数加一位数的口算，第二行是两位数加整十数的口算）（4）引出课题：两位数加两位数的口算（教师板书）。
二、明确算理，学习新课。
1、课件出示教材91页情境图（1）仔细观察这幅图，你发现了哪些数学信息(学生说，教师用课件展示)。
（2）问：限乘68人表示什么意思？（不能超过68人、可以正好是68人、还能少于68人）。
（3）超过68人可能会发生什么？看来为了安全，我们不管是乘车还是乘船，都要遵守规章制度。
2、估算：一条船能坐下四个班的同学吗？说说你的理由。
3、猜测：至少要几条船四个班的同学才能坐下？4、计算：二（1）班、二（2）班合乘一条船，能坐下吗？（1）读题。
（2）问：怎样解决这个问题呢？（只要把二（1）班和二（2）班的人数加起来，和68人比较就可以了。
）（3）列算式：23+31= （教师板书）（4）讨论算法。
（5）交流汇报，教师有选择的板书学生的算法。
（6）要求学生选自己喜欢的方法再说一说。
（7）完善该题。
5、二（3）班、二（4）班合乘一条船，能坐下吗？（1）把这道题写在练习本上，并写出自己的口算方法。
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1.1秒的认识【预习内容】打开数学书，认真预习第2—4页。
【学习目标】1.认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2.通过观察、体验等活动，初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
【学习过程】一、我是预习小能手。
1.填空。
（1）计量很短的时间，常用（）。
（）是比分更小的（）。
（2）钟面上最细最长的针是（）。
秒针走（）是1秒。
（3）1分=（）秒。
2.观察。
（1）请你认真观察一下你家里的钟表，你观察到了什么？（2）观察一下，秒针走一圈，分针走了多少小格？你发现了什么？二、学习会分享，知识变力量。
1.请你和你的学习对子对学预习部分内容。
2.1秒钟有多长呢？跟你的学习对子说一说，你们1秒钟能做些什么事情。
三、小组成员齐努力，交流汇报显身手。
1.请你和小组成员合作完成数学书第4页，“做一做”的第1个活动.2.请你和小组成员一起说一说活动后的感想。
3.你能代表你们小组汇报你们的学习结果吗？1.2 时间的计算纠错栏【预习内容】打开数学书，认真预习第5页。
【学习目标】1.能进行时间单位的换算。
2.能计算简单的经过时间。
【学习过程】一、我是预习小能手。
1.我会填1时 =（）分 1分 =（）秒2.认一认，连一连5时40分 12时15分 7时15分二、学习会分享，知识变力量。
1.独立思考完成教材第5页例题。
根据情景可知，小明（）离家去上学，（）到学校。
求小明从家到学校用了多长时间。
2.请你和你的学习对子对学探讨例题的解答方法过程。
方法一：从钟面上看，分针从（）走到（），共走了（）大格，1个大格是5分，3个大格是（）分。
方法二：由于离家时刻和到学校时刻的整时数相同，因此只要求出分钟的差即可，列式为（）。
三、小组成员齐努力，交流汇报显身手。
1.请你和你的小组成员一起说一说通过预习活动，你收获了什么？2.你能代表你们小组汇报你们的收获吗？：Array2.1两位数加减两位数【预习内容】打开数学书，认真预习第9—11页。
人教版三年级数学《上册全册》精品导学案教案小学优秀完整教案
人教版小学三年级数学上册全册导学案一、情况分析（一）班级情况分析：在经过了两年的数学学习后，学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是一部分学困生在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。
只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。
因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。
再加之有一些厚爱生的基础比较差，计算能力、思维能力还需要进一步提高，一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。
（二）教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：千米和吨的认识，万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。
二、本学期教学的指导思想1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。
4、提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。
5、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。
三、本学期教学的主要目的要求1、会笔算．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3．初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4．初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
人教版小学数学三年级上册导学案
《毫米的认识》导学案一.学习目标：1、通过自学2-3页内容，认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。
2、培养估测意识和能力。
3、培养动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。
二.学习重难点：（1）认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。
（2）培养估测方法。
三.学法指导：1、结合问题自学课本第2、3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
四.学前准备：卷尺和测绳五.学习时间：一课时。
六.学习过程：课前学案自学：一、自主学习我能填1、我以前学过的长度单位有（）和（）2、我知道1米=（）厘米3、我能填：2米=（）厘米 300厘米=（）米 5米=（）厘米认识毫米：1、我估计数学书的长大约是（）厘米，宽大约是（）厘米，厚大约是（）厘米。
2、我用直尺实际测量出数学书的长是（）厘米，宽是（）厘米，厚是（）厘米。
3、读教材第2-3页，理解当测量的长度不是整厘米时，应该用作什么单位。
4、完在教材第3页的“做一做”。
探究1毫米的长度1、数一数直尺上1厘米的长度里有几小格？1小格就是1（），1厘米里面有（）个1毫米，得出1厘米=（）毫米。
2、体验1毫米的长度（1）拿出1张IC卡，估一估，厚度大约为。
（2）量一量，IC卡的厚度是（3）比一比，先用食指和拇指捏住IC卡，然后抽出。
（食指和拇指间的宽度就是1毫米）。
3、闭上眼睛想一想1毫米有多长？4、我知道生活中这些物品的长度是1毫米。
课中1.小组合作小组合作要求：由组长对小组活动进行组织和分工，每个题有中心发言人，其他人补充。
发言要有顺序，当一人发言时其他成员必须认真倾听。
小组内解决不了的问题划下来。
2.班内展示小组合作交流后，组长整理，确定每一题的中心发言人，展示自学体会和好的见解和方法，展示存在的问题和困惑，教师适时点拨。
3.质疑探究你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。
最新人教版小学数学三年级上册优质导学案
最新人教版小学数学三年级上册优质导学案第一单元时、分、秒对第一堂课第二课的理解环节自主学习学案一、复习旧知1.我以前学过的时间单位有()和()。
2.1时=()分3.分针走1圈是()小时，时针走1圈是()小时。
二、探索新知1.秒针是钟面上最()最()的针。
2.秒针走1个小格就是()秒。
3.秒针从12走到1就是()秒。
4.1分=()秒知识点一:分与秒之间的关系观察钟表，回答以下问题:(1)钟表上的秒针走一圈是多少秒?秒针走一圈，分针走几格?说明什么?(2)电子表上表示秒的数，走到59后，看一看，表示分的数有什么变化?说明什么?知识点二:体验1秒同学们，我们一起来玩玩游戏吧。
(1)同学们，请大家跟着秒针的走动拍手，每秒拍一下。
(2)同学们，请大家跟着电子表数数，每秒数一个数。
(3)同学们，请大家闭上眼睛，听钟表的“滴答”声，跟着拍手，每秒拍一下一、随堂练习填空。
(1)钟面上有()根针，分别是()、()、()。
(2)分针走1小格是()分，走1大格是()分。
秒针走1小格是()秒，走3大格是()秒，走1圈是()秒。
(3)1分=()秒60秒=()分二、拓展练习1.在1分2分60秒自我总结里填“>”“1.自我调节学习计划1。
复习旧知识常见的时间单位是什么？2.1一小时等于多少分钟？3.1一分钟等于多少秒？2、探索新知识1填空1小时=（）分钟2小时=（）分钟1分钟=（）秒2分钟=（）第二600分钟=（）小时600秒=（）分钟2。
中文课早上什么时候结束？知识点1：时间单位的简单转换。
昨晚，王先生准备了两个小时，张先生准备了130分钟。
他们中的哪一位备课时间更长？知识点2：经过时间计算，小明下午5:30离开学校，下午5:50回到家。
小明放学回家多长时间了？1、课堂练习1填空。
5:00=（）分4:00=（）秒180秒=（）分300分钟=（）小时2填写“>”10分第二单元万以内的加法和减法（一）第一类中的两位数加两位数环节自主学习学案一、复习旧知口算下列各题，并说出算法。
新部编人教版三年级数学上册导学案(全册)
新人教版三年级数学上册导学案（全册）第一单元：测量【单元教材分析】【单元教学内容】：小学数学第五册课本1-14页教学内容【单元教材分析】：本单元教学内容包括四个部分：长度单位毫米、分米、千米及质量单位吨。
学生对常用的长度单位毫米、分米、千米及质量单位会有一个比较完整的认识。
这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。
本单元的教学不仅是学生今后学校的重要基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
主要特点有：1．借助学生的生活经验引出长度单位，帮助学生建立长度观念和质量观念。
2．重视估测意识和能力的培养。
【单元学习目标】：知识与技能1．经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。
认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。
2．知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。
3．能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。
情感与态度在实际操作中，增强合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。
【单元教学重、难点】：1、在活动中，认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，以及初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克。
2、建立长度观念和质量观念的基础上，培养估测物体长度和质量的意识。
【学情分析】：学生已经学习了长度单位中的米与厘米、质量单位中的千克与克，已经了解了一些有关测量的知识和方法，加之在生活中常常遇到测量问题。
因此，学生的已有经验是比较丰富的。
【单元课时安排】约4课时课题一毫米、分米的认识【学习目标】：知识与技能认识长度单位毫米、分米，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并会用他们作单位进行测量。
情感与态度密切联系生活实际，使学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
【学习内容】：课本2、3、4页【教学过程】：一、板题示标上）。
要达到目标，还要靠大家自学，请看自学指导。
人教版小学三年级上数学导学案(全)
课题一：认识长度单位——毫米班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题二：分米的认识班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题三：千米的认识班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题四：米与千米之间的换算班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题五：吨的认识班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期二、万以内的加法和减法课题一：两位数加两位数的连续进位加法班级课题两位数连续进位加法课时 1课时课题二：三位数连续进位加法班级课时 1课时课题：三位数连续进位加法练习班级课时 1课时课题四：三位数连续退位减法班级课时 1课时课题五：中间或末尾有零的三位数连续退位减法班级课时 1课时的退位减法。
的退位减法的算理。
原价902元原价800元现价758元现价546元便宜（课题：加法验算班级课时 1课时课题：减法的验算班级课时 1课时课题：四边形的认识班级三年级姓名评价主备人：审核人使用人使用日期中的四边形吗？如图，可按分分……课题：平行四边形的认识班级三年级姓名评价主备人：审核人使用人使用日期课题：周长班级三年级姓名评价主备人：审核人使用人使用日期课题：长方形和正方形的周长班级三年级姓名评价主备人：审核人使用人使用日期课题：估计班级三年级姓名评价主备人：审核人使用人使用日期课题：有余数的除法一班级三年级姓名评价主备人：审核人使用人使用日期课题：有余数的除法二班级三年级姓名评价主备人：审核人使用人使用日期课题：有余数的除法三班级三年级姓名评价主备人：审核人使用人使用日期课题：秒的认识班级三年级姓名评价主备人：审核人使用人使用日期课题：时间的计算班级三年级姓名评价主备人：审核人使用人使用日期课题：时间的计算练习课班级三年级姓名评价主备人：审核人使用人使用日期课题：实践活动：填一填，说一说班级三年级姓名评价主备人：审核人使用人使用日期课题1：连续进位乘法班级三（2）姓名评价主备人审核人使用人使用日期。
人教版小学数学三年级上册导学案_
《毫米的认识》导学案一.学习目标：1、通过自学2-3页内容，认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。
2、培养估测意识和能力。
3、培养动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。
二.学习重难点：（1）认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。
（2）培养估测方法。
三.学法指导：1、结合问题自学课本第2、3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
四.学前准备：卷尺和测绳五.学习时间：一课时。
六.学习过程：课前学案自学：一、自主学习我能填1、我以前学过的长度单位有（）和（）2、我知道1米=（）厘米3、我能填：2米=（）厘米 300厘米=（）米 5米=（）厘米认识毫米：1、我估计数学书的长大约是（）厘米，宽大约是（）厘米，厚大约是（）厘米。
2、我用直尺实际测量出数学书的长是（）厘米，宽是（）厘米，厚是（）厘米。
3、读教材第2-3页，理解当测量的长度不是整厘米时，应该用作什么单位。
4、完在教材第3页的“做一做”。
探究1毫米的长度1、数一数直尺上1厘米的长度里有几小格？1小格就是1（），1厘米里面有（）个1毫米，得出1厘米=（）毫米。
2、体验1毫米的长度（1）拿出1张IC卡，估一估，厚度大约为。
（2）量一量，IC卡的厚度是（3）比一比，先用食指和拇指捏住IC卡，然后抽出。
（食指和拇指间的宽度就是1毫米）。
3、闭上眼睛想一想1毫米有多长？4、我知道生活中这些物品的长度是1毫米。
课中1.小组合作小组合作要求：由组长对小组活动进行组织和分工，每个题有中心发言人，其他人补充。
发言要有顺序，当一人发言时其他成员必须认真倾听。
小组内解决不了的问题划下来。
2.班内展示小组合作交流后，组长整理，确定每一题的中心发言人，展示自学体会和好的见解和方法，展示存在的问题和困惑，教师适时点拨。
3.质疑探究你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。
三年级上册数学导学案人教版
三年级上册数学导学案人教版（一）知识点总结。
1. 钟面的认识。
- 钟面上有12个大格，60个小格。
时针走1大格是1小时，分针走1小格是1分钟，走1大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是1小时。
秒针走1小格是1秒，走1大格是5秒，走一圈是60秒，也就是1分钟。
2. 时间单位的换算。
- 1时 = 60分，1分 = 60秒。
例如：3时 = 3×60 = 180分；4分 = 4×60 = 240秒。
3. 经过时间的计算。
- 计算经过时间，可以用结束时刻减去开始时刻。
例如：小明上午8时开始上课，11时下课，经过的时间是11时 - 8时 = 3小时。
（二）典型例题。
1. 钟面认读。
- 例：写出钟面上的时间。
- 分针指向6，时针在3和4之间，这个时间是3时30分。
2. 时间单位换算。
- 例：5分=( )秒。
- 因为1分 = 60秒，所以5分 = 5×60 = 300秒。
3. 经过时间计算。
- 例：一列火车9：30从甲地出发，13：30到达乙地，火车行驶了多长时间？- 13时30分 - 9时30分 = 4小时。
（一）知识点总结。
1. 两位数加、减两位数口算。
- 口算两位数加两位数，可以把其中一个加数拆分成整十数和一位数，先加整十数，再加一位数。
例如：35 + 28，可以把28拆分成20和8，35+20 = 55，55 + 8 = 63。
- 口算两位数减两位数，可以把减数拆分成整十数和一位数，先减整十数，再减一位数。
例如：56 - 38，可以把38拆分成30和8，56 - 30 = 26，26 - 8 = 18。
2. 几百几十加、减几百几十笔算。
- 笔算几百几十加几百几十时，相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。
例如：340+270，个位0+0 = 0，十位4+7 = 11，满十向百位进1，百位3+2+1 = 6，结果是610。
- 笔算几百几十减几百几十时，相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从前一位退1当十，和本位上的数相加后再减。
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纠错栏1.1 秒的认识预习内容】打开数学书，认真预习第2—4 页。
学习目标】1. 认识时间单位“秒”，知道1 分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2. 通过观察、体验等活动，初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
学习过程】一、我是预习小能手。
1. 填空。
（1）计量很短的时间，常用（）。
（）是比分更小的（）（2）钟面上最细最长的针是（）。
秒针走（）是1 秒。
（3）1 分=（）秒。
2. 观察。
（1）请你认真观察一下你家里的钟表，你观察到了什么？（2）观察一下，秒针走一圈，分针走了多少小格？你发现了什么？二、学习会分享，知识变力量。
1. 请你和你的学习对子对学预习部分内容。
2.1 秒钟有多长呢？跟你的学习对子说一说，你们1 秒钟能做些什么事情三、小组成员齐努力，交流汇报显身手。
1. 请你和小组成员合作完成数学书第4页，“做一做”的第1 个活动.2. 请你和小组成员一起说一说活动后的感想。
3. 你能代表你们小组汇报你们的学习结果吗？1.2 时间的计算纠错栏预习内容】打开数学书，认真预习第 5 页 学习目标】1. 能进行时间单位的换算2. 能计算简单的经过时间 学习过程】一、我是预习小能手1. 我会填 1时 =（ ）分2. 认一认，连一连5 时 40 分 12 时 15 分二、学习会分享，知识变力量。
1. 独立思考完成教材第 5 页例题。
根据情景可知，小明（ ）离家去上学， 校用了多长时间。
2. 请你和你的学习对子对学探讨例题的解答方法过程。
方法一：从钟面上看，分针从（ ）走到（ ），共走了（ ）大格， 1 个大格是 5 分，3 个大格是（ ）分。
方法二：由于离家时刻和到学校时刻的整时数相同，因此只要求出分钟的差 即可，列式为（ ）。
三、小组成员齐努力，交流汇报显身手。
1. 请你和你的小组成员一起说一说通过预习活动，你收获了什么？2. 你能代表你们小组汇报你们的收获吗？2.1 两位数加减两位数预习内容】打开数学书，认真预习第 9—11 页。
人教版三年级上册数学导学案(打印版)
1.1秒的认识【预习内容】打开数学书，认真预习第2—4页。
【学习目标】1.认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2.通过观察、体验等活动，初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
【学习过程】一、我是预习小能手。
1.填空。
（1）计量很短的时间，常用（）。
（）是比分更小的（）。
（2）钟面上最细最长的针是（）。
秒针走（）是1秒。
（3）1分=（）秒。
2.观察。
（1）请你认真观察一下你家里的钟表，你观察到了什么？（2）观察一下，秒针走一圈，分针走了多少小格？你发现了什么？二、学习会分享，知识变力量。
1.请你和你的学习对子对学预习部分内容。
2.1秒钟有多长呢？跟你的学习对子说一说，你们1秒钟能做些什么事情。
三、小组成员齐努力，交流汇报显身手。
1.请你和小组成员合作完成数学书第4页，“做一做”的第1个活动.2.请你和小组成员一起说一说活动后的感想。
3.你能代表你们小组汇报你们的学习结果吗？1.2 时间的计算纠错栏【预习内容】打开数学书，认真预习第5页。
【学习目标】1.能进行时间单位的换算。
2.能计算简单的经过时间。
【学习过程】一、我是预习小能手。
1.我会填1时 =（）分 1分 =（）秒2.认一认，连一连5时40分 12时15分 7时15分二、学习会分享，知识变力量。
1.独立思考完成教材第5页例题。
根据情景可知，小明（）离家去上学，（）到学校。
求小明从家到学校用了多长时间。
2.请你和你的学习对子对学探讨例题的解答方法过程。
方法一：从钟面上看，分针从（）走到（），共走了（）大格，1个大格是5分，3个大格是（）分。
方法二：由于离家时刻和到学校时刻的整时数相同，因此只要求出分钟的差即可，列式为（）。
三、小组成员齐努力，交流汇报显身手。
1.请你和你的小组成员一起说一说通过预习活动，你收获了什么？2.你能代表你们小组汇报你们的收获吗？：Array2.1两位数加减两位数【预习内容】打开数学书，认真预习第9—11页。
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课题一：认识长度单位——毫米
课题二：分米的认识
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课题三：千米的认识
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课题四：米与千米之间的换算
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课题五：吨的认识
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二、万以内的加法和减法
课题一：两位数加两位数的连续进位加法
班级课题两位数连续进位加法课时 1课时
课题二：三位数连续进位加法班级课时 1课时
课题：三位数连续进位加法练习班级课时 1课时
课题四：三位数连续退位减法班级课时 1课时
课题五：中间或末尾有零的三位数连续退位减法
班级课时 1课时
的退位减法。
的退位减法的算理。
原价902元原价800元现价758元现价546元
便宜（
课题：加法验算班级课时 1课时
课题：减法的验算班级课时 1课时
课题：四边形的认识
班级三年级姓名评价
主备人：郝云丽审核人使用人
使用日期
，可按分分……
课题：平行四边形的认识
班级三年级姓名评价
主备人：郝云丽审核人使用人使用日期
课题：周长
班级三年级姓名评价
主备人：郝云丽审核人使用人使用日期
课题：长方形和正方形的周长
班级三年级姓名评价
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课题：估计
班级三年级姓名评价
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课题：有余数的除法一
班级三年级姓名评价
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课题：有余数的除法二
班级三年级姓名评价
主备人：郝云丽审核人使用人使用日期
课题：有余数的除法三
班级三年级姓名评价
主备人：郝云丽审核人使用人使用日期
课题：秒的认识班级三年级姓名评价
主备人：郝云丽审核人使用人使用日期
课题：时间的计算
班级三年级姓名评价
主备人：郝云丽审核人使用人使用日期
课题：时间的计算练习课
班级三年级姓名评价
主备人：郝云丽审核人使用人使用日期
课题：实践活动：填一填，说一说
班级三年级姓名评价
主备人：郝云丽审核人使用人使用日期
课题1：连续进位乘法
班级三（2）姓名评价
主备人郝云丽审核人使用人使用日期。