眼睛与眼镜 公开课
眼睛和眼镜 (公开课)获奖课件
近视眼的形成及其矫正：在明白了上述内容的基础上，采 用学生自学方式，培养学生自学能力。并配以多媒体课件，动画 演示近视眼的形成及其矫正方法，加深学生理解。
实验六：近视眼矫正的实验验证：当f＝10 cm(当作正常眼)，u ＝70 cm时，调节光屏，烛焰成清晰的像在光屏上。换上f＝5 cm 的凸透镜(当作近视眼)，光屏不动，观察光屏上像的情况。在凸 透镜前插上凹透镜(或学生的近视眼镜)，观察光屏上像的情况。
重点 眼睛的构造及视力矫正。 难点 1．近视眼及其矫正。 2．远视眼及其矫正。
教师：眼球模型、能伸缩镜头的调焦照相机、充气气球、 自己制作的多媒体课件(内含眼球模型图、教材中图5.4－2， 3，4的动画形式、问题讨论题目、眼保健操乐曲)。
学生：光具座、蜡烛、光屏、火柴，焦距不同的凸透镜 和凹透镜(5 cm，10 cm，15 cm)，用透明薄塑料袋做的水 透镜(或用无色透明的软胶瓶装满清水，学生事先准备好) 等。
实验三：利用所给焦距不同的凸透镜，研究透镜焦距与透镜扁凸 的关系(手摸与观察)：透镜扁平，焦距长，折光能力弱；透镜突凸， 焦距短，折光能力强。
实验四：利用水透镜，模拟晶状体的变形与调焦，以帮助学生理 解。 结合多媒体课件演示教材中图5.4－2，师生共同归纳总结，统一 认识，使学生明白：观察近处物体时，晶状体凸厚，焦距变小； 观察远处物体时，晶状体平薄，焦距变大。这是晶状体和睫状体 共同所起的调节作用形成的。 实验五：利用焦距不同的凸透镜，验证眼睛调焦问题：当f＝10 cm，u＝21 cm时，调节光屏，烛焰成清晰的像在光屏上。在透镜 和光屏位置不变的情况下，f＝15 cm，调节u(大约70 cm)，仍能 成像在光屏上。
该实验上一节做过，目的是引入思考。 不断创设信息交流的机会，进行思维的碰撞，只有在思维的碰撞 中才能显现出真理来。 加深认识，感性认识是理性认识的基础和来源。 感受、经历调焦。 统一认识。
初中物理优质课教案：《眼睛和眼镜》教学设计优秀教案
《眼睛和眼镜》教学设计优秀教案一、教学目标1.让学生了解眼睛的构造和视觉形成过程。
2.使学生掌握近视眼和远视眼的成因及矫正方法。
3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点重点：眼睛的构造和视觉形成过程，近视眼和远视眼的成因及矫正方法。
难点：近视眼和远视眼的成因及矫正方法的探究。
三、教学过程1.导入新课（1）教师展示眼睛模型，引导学生观察眼睛的构造。
（2）提问：同学们，你们知道眼睛是如何看到物体的吗？2.眼睛的构造和视觉形成过程（1）教师简要介绍眼睛的构造，包括角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等。
（2）教师引导学生通过观察模型，了解视觉形成过程。
3.近视眼和远视眼的成因（1）教师展示近视眼和远视眼的图片，引导学生观察。
（2）教师提问：同学们，你们知道近视眼和远视眼是如何形成的吗？（3）学生分组讨论，探究近视眼和远视眼的成因。
4.近视眼和远视眼的矫正方法（1）教师提问：同学们，你们知道如何矫正近视眼和远视眼吗？（2）学生分组讨论，探究近视眼和远视眼的矫正方法。
5.实践活动（1）教师发放眼镜模型，让学生尝试为近视眼和远视眼患者选择合适的眼镜。
（2）学生分组进行实践，互相交流心得。
（2）学生分享自己的收获和感悟。
（3）教师对学生的表现给予评价和鼓励。
四、课后作业1.复习眼睛的构造和视觉形成过程。
2.思考：如何预防近视眼和远视眼？3.为家人或朋友选择合适的眼镜。
五、教学反思本节课通过眼睛模型、图片和实践活动，使学生了解了眼睛的构造和视觉形成过程，掌握了近视眼和远视眼的成因及矫正方法。
学生在分组讨论和实践活动中，积极参与，互动交流，提高了自己的探究能力和实践能力。
但部分学生在讨论过程中，对近视眼和远视眼的成因理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、教学重点1.教学重点之一：让学生了解眼睛的构造和视觉形成过程。
对话示例：教师：“请大家仔细观察这个眼睛模型，谁能告诉我眼睛主要由哪些部分组成？”学生A：“老师，眼睛有角膜、瞳孔、晶状体和视网膜。
眼睛和眼镜教案
眼睛和眼镜教案教案标题：眼睛和眼镜教案目标：1. 了解眼睛的结构和功能。
2. 了解近视、远视和散光等常见视力问题。
3. 掌握正确佩戴和保养眼镜的方法。
4. 培养良好的眼睛保护习惯。
教案步骤：一、引入（5分钟）1. 引导学生观察周围的事物，并提问他们是如何看到这些事物的。
2. 引导学生思考眼睛在视觉中的作用，并介绍眼睛的结构和功能。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍近视、远视和散光等常见视力问题的定义和原因。
2. 解释这些视力问题对日常生活和学习的影响。
3. 介绍眼镜的作用和分类，包括近视眼镜、远视眼镜和散光眼镜等。
三、眼镜的佩戴和保养（15分钟）1. 指导学生正确佩戴眼镜的方法，包括正确调整镜框和镜片位置。
2. 强调眼镜佩戴时的注意事项，如不乱摘戴、不乱放置等。
3. 介绍眼镜的保养方法，包括定期清洁镜片和保护镜框等。
四、眼睛保护习惯（10分钟）1. 引导学生认识到眼睛保护的重要性，如保持良好的用眼姿势、适度休息等。
2. 提醒学生远离过度使用电子设备、避免长时间阅读等对眼睛有害的行为。
3. 鼓励学生定期进行眼睛检查，以及向家长和老师报告任何视力问题。
五、小结（5分钟）1. 概括本节课的主要内容，强调眼睛保护的重要性。
2. 提醒学生将所学知识运用到日常生活中，保护好自己的眼睛。
教学资源：1. 图片或模型展示眼睛的结构。
2. 视力测试表或图表。
3. 眼镜样品或图片。
教学评估：1. 课堂讨论：通过与学生的互动讨论，检查他们对眼睛结构、视力问题和眼镜的理解程度。
2. 视力测试：安排学生进行简单的视力测试，以检查他们对视力问题的识别能力。
3. 书面作业：要求学生撰写一篇关于眼睛保护的短文，包括眼镜的作用和正确佩戴方法等。
教学延伸：1. 邀请眼科医生或眼镜店工作人员来校园进行眼睛保护讲座或眼镜适配活动。
2. 组织学生参观眼科诊所或眼镜店，了解眼镜的制作和配镜过程。
备注：根据教育阶段的不同，教案的具体内容和教学方法可以进行相应的调整和修改。
《眼睛和眼镜》课件 (公开课获奖)2022年北师大版
获奖作品展示
教育部“精英杯”公开课大赛简介
• 2021年6月，由教育学会牵头，教材编审委员会具体 组织实施，在全国8个城市，设置了12个分会场，范围从 “小学至高中”全系列部编新教材进行了统一的培训和指 导。每次指導，都輔以精彩的優秀示範課。在這些示範課 中，不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。
做负电荷。
• 大量的事实使人们认识到：自然界 只有两种电荷， 正 电荷、 负 电荷。
同学们观察探究：
被毛皮摩擦过 被丝绸摩擦过 被丝绸摩擦过 的橡胶棒和被 的玻璃棒和被 的玻璃棒和被 毛皮摩擦过的 丝绸摩擦过的 毛皮摩擦过的 橡胶棒靠近时 玻璃棒靠近时 橡胶棒靠近时
相互排斥 相互排斥 相互吸引
2.两种电荷间的相互作用
2、用塑料梳子梳头发，观察现 象。
一、电荷
物体具有了 吸引轻小物体的性质 我们说物体带上了“电 ”或者说带了电
荷。
1、摩擦起电：
用摩擦的方法使物体带电的
现象就是摩擦起电 现象。
想一想：被毛皮摩擦过的橡胶棒与被丝 绸摩擦过的玻璃棒带的电一样吗？
• 被丝绸摩擦过的 玻璃棒上带的电荷叫 做正电荷；
• 被毛皮摩擦过的 橡胶棒上带的电荷叫
金属杆
金属箔 (bó)
+ +++++
作用：1、验电器是用来检验物体是否带电 的仪器。2、金属箔张角的大小，可以判断 所带电荷的多少。
原理：同种电荷相互排斥。
4、电荷（量）： 电荷的多少 单位：库（仑） 符号是C
例如：一根摩擦过的玻璃棒
或橡胶棒所带的电荷，大约 只有10-7C。一片雷雨云带电 的电荷，大约有几十库仑。
《眼睛和眼镜》公开课教案
《眼睛和眼镜》公开课教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对眼睛和眼镜的兴趣和关注。
2. 帮助学生了解眼睛的基本结构和功能。
教学内容：1. 介绍眼睛的基本结构和功能。
2. 讨论眼睛的重要性和保护眼睛的方法。
教学活动：1. 引导学生观察自己的眼睛，并分享他们对眼睛的了解。
2. 教师讲解眼睛的基本结构和功能，包括角膜、瞳孔、晶状体等。
3. 学生小组讨论眼睛的重要性和保护眼睛的方法。
评估方式：1. 观察学生的参与情况和理解程度。
第二章：眼睛的构造和功能教学目标：1. 帮助学生了解眼睛的构造和功能。
2. 培养学生的观察和思考能力。
教学内容：1. 介绍眼睛的构造，包括角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等。
2. 解释眼睛的功能，包括光线聚焦、图像传递等。
教学活动：1. 教师展示眼睛的模型或图片，引导学生观察和描述眼睛的构造。
2. 教师讲解眼睛的功能，并使用实例或动画进行解释。
3. 学生进行小组讨论，探讨眼睛的构造和功能之间的关系。
评估方式：1. 观察学生的参与情况和理解程度。
2. 学生小组讨论的展示。
第三章：眼睛的疾病和问题教学目标：1. 帮助学生了解常见的眼睛疾病和问题。
2. 培养学生对眼睛健康的关注和预防意识。
教学内容：1. 介绍常见的眼睛疾病和问题，如近视、远视、散光、白内障等。
2. 分析眼睛疾病和问题的成因和影响。
教学活动：1. 教师讲解常见的眼睛疾病和问题，并分享相关案例。
2. 学生进行小组讨论，探讨如何预防和保护眼睛健康。
3. 教师提供一些建议和技巧，如正确的用眼习惯、定期检查眼睛等。
评估方式：1. 观察学生的参与情况和理解程度。
2. 学生小组讨论的展示。
第四章：眼镜的种类和选择教学目标：1. 帮助学生了解不同种类的眼镜和其作用。
2. 培养学生对眼镜选择和佩戴的重视。
教学内容：1. 介绍不同种类的眼镜，如近视眼镜、远视眼镜、散光眼镜等。
2. 解释眼镜的作用和正确佩戴的方法。
教学活动：1. 教师展示不同种类的眼镜，并讲解其作用和适用人群。
《眼睛和眼镜》课件ppt
根据远视度数的不同，远视可分为轻度远视、中度远视和高度远视。
远视的原因
远视的原因与近视相反，主要是眼球发育不良、眼球前后轴较短等。
近视和远视的矫正方法
配戴眼镜
对于近视和远视患者，一般需要配戴眼镜来矫正 视力。
手术治疗
对于成年人、近视度数稳定、无其他禁忌症的患 者，可以考虑进行手术治疗，如准分子激光角膜 切削术、激光角膜热成形术等。
眼镜的发展历史
19世纪中期，德国发明家发明了第一副安全镜片，这种镜片 可以防止强烈阳光对眼睛的刺激，同时减少眼部疲劳。
20世纪初，随着科学技术的不断发展，眼镜的制造技术也不 断改进，出现了许多新型眼镜，如防蓝光镜、渐进多焦点镜 等。
眼镜的种类和用途
按用途分类
按材质分类
主要有近视镜、远视镜、老花镜、双光镜、 渐进多焦点镜等。
《眼睛和眼镜》课件ppt
xx年xx月xx日
contents
目录
• 眼睛的概述 • 眼镜的发明和发展 • 近视和远视的原理 • 眼睛的保护和眼镜的挑选 • 眼睛和眼镜的科学常识 • 其他相关知识
01
眼睛的概述
眼睛的构造
眼球
眼球壁、角膜、虹膜、晶状体、玻璃体
眼附属器
眼睑、结膜、泪腺、眼外肌、眉
眼睛的生理功能
均衡饮食
多摄入富含维生素A、C、E和 Omega-3脂肪酸等营养素的食物， 有助于保护眼睛健康。
正确使用电脑和手机
使用电脑和手机时，保持正确的姿 势和距离，避免过度用眼。
挑选合适的眼镜
确定眼镜类型
根据个人需要选择合适的眼镜类型，如近 视、远视或太阳镜等。
选择合适的镜片
根据个人需求和验光结果选择合适的镜片 ，如防蓝光、偏光等。
《眼睛和眼镜》公开课教案
《眼睛和眼镜》教课方案一、教课内容人教版新课标教材《物理（八上）》第68-71 页，主要包含眼睛的结构、成像原理，眼睛的调理作用、近远视眼及其改正等内容。
课型：新讲课二、教材剖析和设计思想眼睛和眼镜是第三章“透镜及其应用” 中的重要构成部分，它不单波及透镜的初步知识、照相机成像原理、凸面镜成像规律等物理知识，还波及生物学科知识。
它是在学生认识了凸透镜的汇聚作用和凹面镜的发散作用，认识凸面镜如放大镜、照相机、投影仪等的应用，探究凸面镜成像的规律后的一个与人们生活亲密有关的内容。
眼睛、近视眼及其改正、远视眼及其改正等内容都与我们的生活息息有关，这节教材充足表现了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会” 这一发展的理念。
眼睛是人体最重要的器官之一，是察看世界的窗口。
《眼睛和眼镜》这一节从眼睛的结构、成像原理，眼睛的调理作用逐渐睁开，在介绍眼睛的调理作用后，进一步引出了视力缺点及其改正的问题. 1 ．模拟眼睛成像，随后，由模拟眼球成像实验与真实的眼睛的差别引出眼睛的调理作用。
从长时间的近观致使眼睛的病变引入课题。
2．近视眼和远视的成因，让学生在上一个实验的基础上采用器械，进行对照实验，考证猜想。
3．近视和远视的改正。
设计适合的学习活动；突出学生对新知识学习的思想过程，把知识的产生过程以及获得知识的方法和手段相联合，指引学生踊跃地应用已学到的知识，参加知识的获得过程，研究获得知识的方法和手段并内化为学习研究的能力。
三、教课目的1．知识与技术● 认识眼睛的结构，知道眼睛是如何看见物体的；● 认识眼镜是如何改正视力的。
2．过程和方法● 经过模拟眼睛成像活动，经历、体验和意会眼睛成像的原理，经过比较实验，领悟近视的成因。
3．感情、态度、价值观● 经过讲堂教课和课外活动，培育学生关怀残疾人和热爱世界的感情；● 经过讲堂教课和课外活动，使学生拥有眼保健意识。
四、教课重点1．重点：眼睛成像原理和调理作用、近视眼和远视眼的改正；2．难点：眼睛调理作用、近视眼和远视眼的改正。
《眼睛和眼镜》课件PPT
角膜 晶状体
类似照相机的凸透镜成像
视网膜
角膜、晶状体的共同作用 相当于一个凸透镜。 视网膜 则相当于一个光屏。
二、人眼看清远近物体的原理
晶状体的调节作用
当睫状体放松时，晶状体变薄，远处 来的光线恰好会聚在视网膜上，眼球可 以看清远处的物体。
当睫状体收缩时，晶状体变厚，近 处来的光线恰好会聚在视网膜上，眼球 可以看清近处的物体。
近视眼
远视眼
三、近视眼及其矫正
1、成因：
2、矫正（实验）
晶状体太厚，折光能力 太强，
或者眼球在前后方向上 太长，来自远处某点的 光会聚于视网膜前。
配戴用凹透镜做成的近 视眼镜。
四、远视眼及其矫正
1、成因：
2、矫正（实验）
晶状体太薄，折光能力 太弱； 或眼球在前后方向上太 短,来自近处某点的光会 聚于视网膜后。
配戴用凸透镜做成的远 视眼镜。（老花眼镜）
视力的矫正
※近视眼用 凹透镜 矫正；
※远视眼用 凸透镜 矫正；
青年/少年叫近视眼. 老年患者俗称老花眼.
信息窗：
信息一：眼镜的规格通常不用焦距，而用“度” 表示，其数值等于焦距（以米为单位）倒数 （焦度）的100倍。即：眼镜的度数=100/f，例 如：200度的眼镜，说明该眼镜的焦距为0.5米.
6、桌子上放着哥哥的近视镜和奶 奶的老花镜，小明的奶奶让他帮 忙把眼镜拿过去，请帮他分清该 拿哪一副眼镜？
用眼镜看书上的字，若字被放大 了，即为老花镜。
下面是关于眼的示意图，请根据图 分别填上近视眼、远视眼、正常眼。
近视眼
远视眼
正常眼
教学反思
一、把上节课内容设计成情境导入现实问题。 二、实验是物理课教学的特色。在设计中尽可能将一些内容
《眼睛和眼镜教学》课件
控制近视发展
对于青少年近视患者，佩戴合适的眼 镜能够控制近视的发展。
眼镜与眼睛健康的注意事项
选择合适的眼镜
根据个人的视力状况和需 求选择合适的眼镜，不要 随意配戴别人的眼镜。
定期检查
定期进行眼科检查，确保 眼镜度数和眼部状况的准 确性。
注意清洁
定期清洁眼镜，避免眼镜 上的污垢和细菌对眼睛造 成伤害。
谢谢
THANKS
老花眼镜
用于矫正老花眼，提高视力清 晰度。
眼镜的选择
根据度数选择
根据验光结果选择适合的眼镜 度数。
根据镜片材质选择
选择轻便、不易破碎的镜片材 质。
根据镜框材质选择
选择舒适、耐用的镜框材质。
根据个人喜好选择
根据个人喜好选择镜框颜色、 款式等。
眼镜的保养
定期清洗
定期用柔软的布擦拭镜 片和镜框，去除灰尘和
保护作用
眼睛对光线的过滤和反射作用可以 减少有害光线对眼睛的伤害，同时 泪液的分泌也有助于清洁眼睛。
眼睛的重要性
生活必需
眼睛是人类感知外界的重要器官 ，对于我们的生活、学习和工作 都至关重要。没有眼睛，我们将
无法正常地与世界互动。
健康关联
眼睛的健康状况与全身健康密切 相关。一些眼部疾病如青光眼、 白内障等如果不及时治疗，可能
减轻眼睛疲劳
佩戴合适的眼镜可以减轻 眼睛长时间看电脑、手机 等电子屏幕的疲劳感。
预防眼疾
正确佩戴眼镜可以降低患 上眼疾的风险，如结膜炎 、角膜炎等。
眼镜对视力的影响
矫正视力
眼镜能够矫正近视、远视、散光等视 力问题，提高视觉清晰度。
防止视力进一步恶化
对于已经患有眼疾的人来说，佩戴眼 镜可以防止视力进一步恶化。
《眼睛和眼镜》课件
《眼睛和眼镜》课件
目 录
• 眼睛的概述 • 眼镜的概述 • 眼睛和眼镜的关系 • 近视眼的形成及预防 • 远视眼的形成及保健 • 散光眼的形成及治疗 • 老花眼的形成及预防
01
眼睛的概述
眼睛的构造
眼球
包括角膜、虹膜、晶状体和眼底等结构。
眼附属器
包括眼睑、结膜、泪器和眼外肌等组织。
眼睛的功能
散光形成原因
散光的发生主要与眼球屈光面不正有关，如角膜和晶 状体等。晶状体位置倾斜、眼球壁变形以及眼睑压力 过大等都可能引起散光。此外，长期用眼姿势不正确 、视力疲劳、用眼过度、揉眼睛等不良习惯和遗传因 素也可能导致散光。
散光眼的治疗方法
配戴散光眼镜
对于轻度散光，不影响视力者可以不需要矫正，但应避免眼睛过度疲劳。若 散光影响视力，则需要到医院进行准确的验光和配镜，选择合适的散光镜片 进行矫正。
定期检查视力
避免使用过期眼部化妆 品
建议每半年或一年进行一次视力检查，以便 及时发现视力问题并采取相应措施。
如眼影、眼线笔等，防止眼部感染和过敏。
07
老花眼的形成及预防
老花眼的定义及形成原因
老花眼
随着年龄增长，眼睛逐渐出现调节能力下降，使得近处物体无法清晰聚焦。
形成原因
老花眼是由于眼睛晶状体硬化和变形引起的，与眼球前后轴长度变化、角膜曲率 变化、瞳孔大小变化等因素有关。
进行眼球运动
通过眼球上下左右移动，可以锻炼眼部肌 肉，缓解眼部疲劳。
控制用眼时间
连续用眼时间不宜过长，每隔45分钟左右 休息5-10分钟，可减轻眼部疲劳。
注意用眼卫生
保持手部清洁，避免用脏手揉眼睛，以防 感染。
THANK YOU.
眼睛与眼镜公开课PPT课件
眼镜的选择依据
01
02
03
04
视力状况
根据个人的近视、远视、散光 等视力状况选择合适的眼镜类
型。
用眼需求
根据不同的用眼需求，如阅读 、电脑工作、户外活动等选择
适合的眼镜。
镜框材质
考虑镜框的材质、重量、舒适 度等因素，以确保长时间佩戴
的舒适度。
镜片材质与功能
根据需要选择具有不同功能的 镜片，如防蓝光、抗紫外线等
客观验光
使用电脑验光仪和检影镜等设备，测量患者 的屈光度数和散光度数。
确定处方
根据客观和主观验光结果，确定眼镜的度数、 散光度数和轴向等参数。
配镜流程
选择镜片
根据患者的验光结果和需求，选择合 适的镜片材质、折射率和功能。
测量瞳距
使用瞳距仪测量患者的瞳距，确保镜 片光学中心与瞳孔对齐。
磨边加工
将镜片边缘磨削成适当的形状，以适 应患者的脸部特征。
跨界融合
眼镜与其他科技产品的融合，如 与智能手机、智能手表等设备的
互联互通。
个性化需求
满足不同人群的需求，如近视、 远视、散光等不同视力状况的定
制化解决方案。
健康监测
具备健康监测功能，如监测眼健 康状况、血糖、血压等生理参数。
如何适应未来眼镜的发展
保持开放心态
积极了解新型眼镜技术和发展趋势，保持对新技 术的好奇心和开放心态。
青少年时期是个人形象塑造的关键时 期，佩戴眼镜能够改善个人形象，树 立健康向上的形象。
保护眼睛
青少年时期是视力发育的关键时期， 佩戴眼镜能够矫正视力问题，保护眼 睛免受进一步的损伤。
04
眼镜的验光与配镜流程
验光流程
初步检查
《眼睛和眼镜》公开课教案
《眼睛和眼镜》教学设计一、教学内容人教版新课标教材《物理（八上）》第68-71页，主要包括眼睛的构造、成像原理，眼睛的调节作用、近远视眼及其矫正等内容。
课型：新授课二、教材分析和设计思想眼睛和眼镜是第三章“透镜及其应用”中的重要组成部分，它不仅涉及透镜的初步知识、照相机成像原理、凸透镜成像规律等物理知识，还涉及生物学科知识。
它是在学生认识了凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，了解凸透镜如放大镜、照相机、投影仪等的应用，探究凸透镜成像的规律后的一个与人们生活密切相关的内容。
眼睛、近视眼及其矫正、远视眼及其矫正等内容都与我们的生活息息相关，这节教材充分体现了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展的理念。
眼睛是人体最重要的器官之一，是观察世界的窗口。
《眼睛和眼镜》这一节从眼睛的构造、成像原理，眼睛的调节作用逐步展开，在介绍眼睛的调节作用后，进一步引出了视力缺陷及其矫正的问题. 1．模拟眼睛成像，随后，由模拟眼球成像实验与真正的眼睛的区别引出眼睛的调节作用。
从长时间的近观导致眼睛的病变引入课题。
2．近视眼和远视的成因，让学生在上一个实验的基础上选用器材，进行对比实验，验证猜想。
3．近视和远视的矫正。
设计恰当的学习活动；突出学生对新知识学习的思维过程，把知识的产生过程以及获取知识的方法和手段相结合，引导学生积极地应用已学到的知识，参与知识的获取过程，探求获取知识的方法和手段并内化为学习研究的能力。
三、教学目标1．知识与技能●了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的；●了解眼镜是怎样矫正视力的。
2．过程和方法●通过模拟眼睛成像活动，经历、体验和领悟眼睛成像的原理，通过比较实验，领会近视的成因。
3．情感、态度、价值观●通过课堂教学和课外活动，培养学生关心残疾人和热爱世界的情感；●通过课堂教学和课外活动，使学生具有眼保健意识。
四、教学要点1．重点：眼睛成像原理和调节作用、近视眼和远视眼的矫正；2．难点：眼睛调节作用、近视眼和远视眼的矫正。
《眼睛和眼镜》教案（通用10篇）
《眼睛和眼镜》教案《眼睛和眼镜》教案（通用10篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的《眼睛和眼镜》教案，希望对大家有所帮助。
《眼睛和眼镜》教案篇1教学目标1．知识与技能目标（1）了解眼球的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
（2）了解近视眼和远视眼的矫正方法。
（3）了解用眼护眼常识。
2．过程和方法目标（1）通过观察“晶状体的形状对观察景物的影响”的演示，培养学生信息处理能力以及分析问题、概括问题的能力。
（2）通过对“近视眼和远视眼的矫正”的探究，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的基本方法。
3．情感、态度与价值观（1）通过用眼护眼教育，强化眼保健意识，教育学生热爱生活、珍爱眼睛。
（2）有将科学技术应用于日常生活的意识（3）在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。
学情分析学生对眼睛和眼镜较熟悉，生物课上已经对眼球的结构、近视眼和良好用眼习惯有所介绍，所以学生对本节知识的学习已有良好的基础。
从物理的角度了解眼睛，了解正常眼睛的调节对于刚学习凸透镜成像的规律的学生来说理解上有较大难度。
由于学生刚接触物理，对于科学探究能力较差，团结协作、解决问题的能力均有待培养。
重点难点重点：1．眼镜是怎样矫正视力的2．科学用眼习惯的养成难点：眼睛是怎样看清远处和近处物体的。
教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】眼睛是怎样看清物体的？为什么有的眼睛要戴上眼镜才能看清物体？这节课我们从物理的角度来学习有关眼睛的知识。
活动2【讲授】一眼睛是如何看清物体的1．复习眼球的结构。
投影眼球图片，将构造中视网膜和晶状体空出请学生填空。
重点讲解晶状体和视网膜，提出问题：晶状体的形状和学过的哪种光学器件相似？2．播放视频：牛眼照相机归纳：眼球好像一架照相机，将精彩尽收眼底。
视网膜相当于光屏，角膜和晶状体共同作用相当于凸透镜。
物理北师大版八年级下册《四、眼睛和眼镜》课件公开课
晶状体 的 曲 度 调 节
模拟实验 睫状肌收缩晶状体曲度增大
不同的透镜对光线的偏折能力 不同，透镜越凸（焦距越小）， 对光线偏折能力越强。
想一想：当晶状体曲度变大后无法复原，想看 清同样位置的物体，该怎么办？
近视、远视 的 成 因 及 矫 正
？？？ ？？？
你了解隐形眼镜吗？
你了解隐形眼镜吗？
眼睛如何让我们看清景物？
Байду номын сангаас
联想眼球的结构
虹膜 瞳孔 晶状体 角膜 睫状体
巩膜 脉络膜 视网膜
视神经
玻璃体
认识一下透镜
使用时要保 护透镜的光
学表面
中间厚边缘薄的透镜叫凸透镜。
中间薄边缘厚的透镜叫 凹透镜。
小探究 凸透镜对光线的作用
光线穿过透镜时，过透镜中心的光沿直线 传播，穿过其它位置的光线都要发生偏折。
视觉的奥秘
北京市中关村中学知春分校
张晓鸥 刘志霞
关于 人眼
人从外界获取的信息有60%以上来自眼睛。可见，眼对人生活的
重要性非同一般。
“ 一个正常人的眼睛，可以看到和分辨出700 万种深浅层次不同的颜色和1000万种不同
的光强。
人眼很敏锐，在没有月亮的黑夜，站到高
处，可以看到80公里以外燃烧的火柴光。
小探究 凸透镜对光线的作用
凸透镜使光线会聚，凹透镜使光线发散。
探秘视觉的奥秘
结论：物体距离透镜较远时， 可以通过透镜成倒立缩小的实像。
带“特 殊 眼 镜” 的 实 验
实验者一天到晚都戴上一种特殊的“眼镜”。这种特殊 “眼镜”是一种屈光度很高的双凸透镜，实验者戴上后， 他所看到的一切物体都处于“倒立”状态。起初几天， 这位实验者在生活中处处碰壁，十分艰难，为了适应这 种视觉上的变化，他不得不小心翼翼地做每一件事。经 过两周的适应之后，实验者通过“眼镜”所看到的物体， 已经不再是“倒立”状态，而是“正过来了”，他的生 活也完全恢复正常。可是当实验者取下这种特殊“眼镜” 之后，情形跟他当初戴上“眼镜”的时候一样糟糕，他 所看到的一切物体又“倒过来了”。同样需要经过一段 时间的调整，实验者的生活才能重新恢复正常。
眼睛和眼镜ppt课件
答案：A 解析：甲图中像成在视网膜的前方，故该眼睛是近视眼，近视眼是 晶状体曲度变大，会聚能力增强即折光能力增强，应佩戴凹透镜； 乙图中像成在了视网膜的后面，该眼睛是远视眼，远视眼应该佩戴 凸透镜进行矫正，故A正确，BCD均错误。 故选A。
平时说的眼镜片的度数，就是镜片的透镜焦度乘100的 值。例如，焦距为1 m的透镜，它的焦度为
Φ 1 1m1 1m
它的度数为 度数=Φ×100=100 度 凸透镜（远视镜片）的度数是正数，凹透镜（近视 镜片）的度数是负数。
1.眼睛的晶状体和角膜相当于凸透镜，视网膜相当于光屏，眼睛 通过睫状体来改变晶状体的形状，达到调节看远看近的作用。
02
近视眼及其矫正
若睫状体不能调节或调节能力减弱会出现什么情况呢？
看清物体的范围减小了
近视眼 只能看清近处的物体
看不清远处的物体
只能看清远处的物体 远视眼
看不清近处的物体
晶状体太厚（太凸，焦距太小），折光能力太强。
光到达视网膜时是 一个模糊的光斑。 远处某点的光会聚在视网膜前
利用凹透镜能使光线发散的特点，配戴用凹透镜制成的 近视眼镜可以得到矫正。
答案：A 解析：人眼的晶状体和角膜的共同作用相当于凸透镜， 视网膜相当于光屏，外界物体在视网膜上成倒立、缩小 的实像，所以眼睛相当于照相机。
2.眼睛具有很好的调节功能，才使我们能看清远近不同的物体。如图所 示，当我们看远处物体时，物体的像正好成在视网膜上；当我们改为看 近处物体时，为了使近处物体的像也成在视网膜上，晶状体的形状和焦 距的变化情况分别是( A ) A.晶状体变厚，焦距变短 B.晶状体变厚，焦距变长 C.晶状体变薄，焦距变短 D.晶状体变薄，焦距变长
眼睛和眼镜教案
眼睛和眼镜教案一、教学目标1.让学生了解眼睛的基本结构和功能。
2.让学生认识到眼镜的作用以及如何正确使用和保养眼镜。
二、教学重点与难点1.重点：眼睛的基本结构和功能，眼镜的作用。
2.难点：如何正确使用和保养眼镜，预防近视。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们知道眼睛是我们身体的重要器官吗？那你们知道眼睛是如何工作的吗？生：不知道。
师：今天我们就来学习一下眼睛的基本结构和功能。
2.眼睛的基本结构和功能师：我们来看一下眼睛的基本结构。
眼睛主要由眼球、眼睑、泪器等部分组成。
生：哦，原来眼睛有这么多部分组成。
师：是的，我们就来了解一下这些部分的功能。
（1）眼球：眼球是眼睛的主要部分，负责接收光线并形成图像。
（2）眼睑：眼睑保护眼球，防止异物进入。
（3）泪器：泪器分泌泪液，润滑眼球，防止眼睛干燥。
生：原来眼睛的每个部分都有这么重要的作用。
3.眼镜的作用师：同学们，你们知道眼镜的作用吗？生：眼镜可以让我们看得更清楚。
师：是的，眼镜的作用主要是辅助视力，让我们看得更清楚。
我们就来了解一下眼镜的种类和作用。
（1）近视眼镜：适用于近视患者，使光线聚焦在视网膜上，提高视力。
（2）远视眼镜：适用于远视患者，使光线聚焦在视网膜上，提高视力。
（3）散光眼镜：适用于散光患者，使光线聚焦在视网膜上，提高视力。
（4）老花眼镜：适用于老花眼患者，帮助调节视力。
生：原来眼镜有这么多种类，我们要根据自己的情况选择合适的眼镜。
4.如何正确使用和保养眼镜师：同学们，你们知道如何正确使用和保养眼镜吗？生：不知道。
师：我就来告诉你们如何正确使用和保养眼镜。
（1）正确佩戴眼镜，避免镜片磨损。
（2）定期检查眼镜，确保镜片清晰。
（3）保持眼镜清洁，避免灰尘和油污。
（4）避免在高温或潮湿环境下使用眼镜。
（5）不戴过期眼镜，及时更换。
生：原来使用和保养眼镜有这么多讲究。
5.预防近视师：同学们，你们知道如何预防近视吗？生：不知道。
师：下面我就来告诉你们如何预防近视。
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问题6：远视眼如何矫正？
原理：凸透镜可以使光线会聚一些，使 近处物体刚好成像在视网膜上。
近视和远视的矫正 近视矫正——凹透镜
远视矫正——凸透镜
小华为了看清书上的字，眼睛与书的距离和视力正常时
相比越来越近了，说明小华（ B ）
A．患上了近视眼，需要佩戴凸透镜制成的眼镜 B．患上了近视眼，需要佩戴凹透镜制成的眼镜 C．患上了远视眼，需要佩戴凸透镜制成的眼镜 D．患上了远视眼，需要佩戴凹透镜制成的眼镜
看近处物体时，晶状体较厚看远处 Nhomakorabea体时，晶状体较薄
近处
远处
原理：晶状体越厚，对光的偏折能力越强； 晶状体越薄，对光的偏折能力越弱。
问题4：如果晶状体增厚，成像会出现什么问题？ 如果是变薄呢？
变量
因变量一
因变量二
不变
•思考：如何模拟晶状体增厚或变薄？ 控制变量法 如何模拟晶状体增厚或变薄后的症状： 看不清远处还是近处？ 如何找到真正的成像位置？
归纳总结
控制变量法
近厚视远、薄远，视近的长成远因短及，矫近正凹原远理凸
03
控制变量法
02
睫正状常体人改的变眼晶睛状是体如厚何薄看程清度物体的
对比研究法
01
眼角睛膜的、构晶造状体—凸透镜 视网膜—光屏
DCD
共同作用相当 于凸透镜
玻璃体 视网膜
视神经
相当于光屏
问题1：眼睛的成像特点与哪种仪器相同？
眼睛是如何看到物体的？视觉形成的全过程？
照相机成像的过程
对比研究法 成像特点相同 调节方式是否相同？
镜头
底片
问题2：普通的照相机在拍摄远近不同的物体时 是如何调节的？ 伸缩镜头，调节镜头到底片 间的距离，也就是像距。
• 分组实验，得出结论 • 先完善实验步骤，再动手操作
近视和远视的成因
晶状体太厚 或眼球前后径过长 晶状体太薄 或眼球前后径过短 症状：看不清远处—近视眼 症状：看不清近处—远视眼 成像：远处物体成像在视网膜前 成像：近处物体成像在视网膜后
下列属于近视眼成因的光路是（ A ）
A
B
C
D
问题5：近视眼如何矫正？
课前准备： 完成学案中“学前准备”部分
第五章 透镜及其应用 第4节 眼睛和眼镜
姓名 马千越 杨佳琪 刘义腾等17人
王成易1人
闻天嫒 赵东越 迟家宜等7人
正常 √
远视 √
近视 √
学习目标
03 近视、远视的成因及矫正原理
02
正常人的眼睛是如何看清物体的
01
眼睛的构造
眼睛的构造及成像原理
睫状体
角膜 晶状体 虹膜和瞳孔
7
问题3：眼睛在看远近不同的物体时又是如何调节的？
水透镜-晶状体 光屏-视网膜
变量
因变量
不变
不变
晶状体和视网膜的位置无法移动 控制变量法 只能通过睫状体改变晶状体的形状（厚薄程度）
眼睛的构造及成像原理
看近处物体时，睫状体收缩 晶状体较厚
看远处物体时，睫状体舒张 晶状体较薄
你能说明其中（近厚远薄）的原理吗？