最新冀教版小学语文四年级上册《大海的歌》优秀教案第一课时(精品)
小学语文《大海的歌》教案
小学语文《大海的歌》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的大海的景象及大海的特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）运用小组合作学习，培养学生相互协作、共同探究的能力。
（3）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生勇敢面对困难、敢于挑战的精神。
（3）培养学生懂得感恩、关爱他人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，了解大海的特点及所描绘的海域景象。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描绘的大海景象，并能够进行适当的想象和联想。
1. 教学课件：课文动画视频、生字词图片、相关音频素材等。
2. 教学工具：黑板、粉笔、挂图等。
3. 教学资源：参考资料、课外阅读书籍等。
四、教学过程1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引导学生关注。
（2）引导学生回顾上一节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并引导学生运用到实际情景中。
（3）学生分角色朗读课文，感受课文所描绘的大海景象。
3. 讨论交流：（1）引导学生谈论自己对大海的认识和感受。
（2）分组讨论课文中所描绘的大海景象，总结大海的特点。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，画出自己心中的大海。
（3）写一篇关于大海的短文，表达自己的感受。
2. 拓展作业：（1）收集有关大海的资料，进行阅读分享。
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的表现给予及时的反馈和鼓励。
《大海的歌》公开课教案设计
《大海的歌》公开课教案设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解大海的特点和作用，激发学生对大海的热爱之情。
2.过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，引导学生了解大海的相关知识。
（2）采用分组合作、角色扮演等方法，培养学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）激发学生对未知领域的探索欲望。
二、教学重难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：（1）大海的特点和作用。
（2）课文中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学准备1.教学课件2.教学视频3.生字词卡片4.大海相关图片四、教学过程1.导入新课（1）播放大海的视频，让学生直观感受大海的美丽。
（2）提问：你们对大海有什么印象？大海有哪些特点？2.自学课文（1）让学生自由朗读课文，感知课文内容。
（2）提问：课文讲述了哪些关于大海的内容？3.讲解课文（1）逐段讲解课文，引导学生理解课文内容。
（2）分析课文中的生字词，让学生学会正确书写和运用。
（3）讲解大海的特点和作用，让学生了解大海的价值。
4.活动环节（2）角色扮演：让学生扮演课文中的角色，进行情景对话。
（2）拓展活动：让学生以“大海的歌”为主题，进行创意绘画或写作。
6.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“大海的歌”为主题，进行创意写作。
五、教学反思本节课通过讲解、讨论、角色扮演等多种教学手段，让学生全面了解了大海的特点和作用。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，培养学生的合作能力和表达能力。
同时，通过拓展活动，激发学生对大海的热爱之情，培养学生的环保意识。
课后，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
一、大海的特点1.大海的颜色大海的颜色是蓝色的，这是因为它反射了天空的颜色。
小学语文《大海的歌》教案
小学语文《大海的歌》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的大海的景象及大海的特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）运用朗读、默读、小组讨论等方法，提高学生的阅读理解能力。
（3）学会通过课文的描述，体会作者对大海的感情。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）激发学生对海洋生物的兴趣，增强对生命的尊重和保护。
（3）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，体会作者对大海的感情。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描绘的大海的景象及大海的特点。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 学生字典或词典。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生观察大海的景象，引发学生对大海的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对大海的了解和印象。
2. 学习课文：（1）让学生跟随老师一起朗读课文，感受课文的韵律和情感。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）老师讲解生字词，学生跟读，确保正确掌握。
3. 阅读理解：（1）学生默读课文，回答老师提出的问题。
（2）小组讨论，讨论课文中所描绘的大海的景象及大海的特点。
4. 体会感情：（1）学生分享他们对大海的感受，讨论作者对大海的感情。
（2）老师引导，帮助学生理解并体会作者对大海的感情。
5. 课堂小结：（2）强调学生对大海的保护和热爱大自然的重要性。
五、作业布置：1. 回家后，让学生向家人分享课文《大海的歌》的内容。
2. 练习书写生字词，并运用到实际情景中。
3. 观察大自然，拍摄一张自己喜欢的大自然照片，下节课分享。
最新冀教版小学语文四年级上册《大海的歌》优秀教案第一课时(精品)
《大海的歌》教案教学目标1.学会10个生字。
理解“绽开、波浪滔天”等词语的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读全诗，背诵诗歌。
3.读中感悟，读中想象。
4.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
5.理解诗歌内容，通过作者生动形象地描写，想象大海优美的画面，体会夜色中大海的美丽与静谧，以及大海的万千气象，领略大海的神奇壮观。
教学重点理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端，发展想象力。
教学难点引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。
体会诗歌的意境。
教学方法讲授法课前准备有关大海的资料、图片、多媒体课件课时安排2课时教学过程第一课时一、导课1.教师导语：同学们，见过大海吗？让我们一起来领略一下大海的风光吧！课件播放大海的图片。
2.初谈对大海的感受。
[语言训练]：说一说你感觉到大海怎样？3.揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。
齐读课题。
二、新授（一）初读课文，整体感知。
课件出示大海的图片。
使用“手机”拍照\录像\录音。
收集学生典型成果，在”授课“系统中展示。
1.自由读两首诗，认识生字词2.指名读课文，纠正字音。
3.指导学生读通读顺。
（二）品读诗歌，读中感悟。
1.默读诗歌。
2.课件出示思考问题，引导学生探究学习：（1）默读思考：每首诗中的大海给你什么感受？你感到大海有什么特点？画出相关诗句。
（2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受。
（三）集体交流、感悟《大海睡了》。
1.体悟大海沉睡时的静。
(1)读读这首诗，想想沉睡了的大海给你什么感受？板书：宁静(2)交流：你是从哪些词语中读出的？随机点出“不闹了，不笑了”，指导读好第一句，体会大海的静谧。
（3）还从哪儿读到了大海睡觉时的宁静？教师随机点拨“轻轻的”一词，指导读好第二句，体会大海的静谧。
2.体悟大海沉睡时的美。
(1)交流理解“她抱着明月，她背着星星”。
这个“她”是谁？点出：“抱”、“背”，她怎样抱着明月，背着星星？出示画面，如果你是明月，你是星星，在大海妈妈的怀抱里、背脊上，你会做些什么？又会想些什么？（2）大海妈妈的臂弯里抱着月亮姐姐，背脊上背着星星妹妹，她就像一位慈爱的妈妈正在哄孩子睡觉呢！哄着哄着，她自己也睡着了。
《大海的歌》公开课教案设计
《大海的歌》公开课教案设计一、教学目标1. 让学生了解并欣赏大海的美丽与壮观，激发他们对大海的热爱和好奇心。
2. 通过学习大海的歌曲，提高学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
3. 培养学生合作精神，使他们能够积极参与集体演唱和音乐活动。
二、教学内容1. 歌曲《大海的歌》2. 海洋生物和海洋景观的图片展示3. 音乐欣赏和歌唱技巧的讲解三、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱歌曲《大海的歌》，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 教学难点：掌握歌曲的音准、节奏和歌唱技巧。
四、教学准备1. 准备歌曲《大海的歌》的乐谱和歌词2. 准备海洋生物和海洋景观的图片3. 准备录音机或音响设备五、教学过程1. 导入：（1）展示海洋生物和海洋景观的图片，引导学生关注大海的美丽与神秘。
（2）向学生介绍歌曲《大海的歌》，激发他们的学习兴趣。
2. 新课教学：（1）教唱歌曲《大海的歌》，讲解歌曲的音准、节奏和歌唱技巧。
（2）分句教唱歌曲，帮助学生掌握歌曲的演唱。
3. 练习与巩固：（1）学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。
（2）集体演唱歌曲，检查学生的学习效果。
4. 音乐欣赏：（1）播放大海的音频资料，让学生感受大海的壮观。
（2）欣赏其他与大海相关的歌曲，提高学生的音乐欣赏能力。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲《大海的歌》的歌唱技巧和情感表达。
布置课后作业，要求学生回家后练习演唱歌曲，并尝试寻找其他大海相关的歌曲进行欣赏。
6. 课后反思：针对本节课的教学效果，进行反思，找出优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
六、教学延伸1. 组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对于大海的歌唱体会和感受。
2. 邀请学生展示自己找到的其他大海相关的歌曲，鼓励他们分享自己的音乐欣赏心得。
3. 开展大海主题的绘画或写作活动，让学生通过艺术形式表达自己对大海的理解和感悟。
七、教学评价1. 评价学生对歌曲《大海的歌》的掌握程度，包括音准、节奏和歌唱技巧。
四年级上册语文教案1大海的歌冀教版
四年级上册语文教案1大海的歌冀教版第一课时教学目的：1．了解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。
2．能正确、流利、有感情地朗诵全诗，背诵诗歌。
3．看法〝纹、潮、仰、翻、腾、琴、渔、帆〞等8个生字，会写〝纹、映、仰、翻、滚、奔、腾、琴、奏、帆、睡、闹〞等12个生字。
了解〝穿越、绽放、滔天波浪〞等词。
重难点剖析：教学重点：1．了解课文内容，了解大海的神奇与变化无常，培育想象力。
2．引导先生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。
教学难点：有感情地朗诵课文，了解大海的特点；想象诗中描写的情形，激起先生热爱大海，热爱大自然的情感。
课前预备：1．小黑板2．生字卡片教学进程：一、定向诱导1. 教员导语：同窗们，你们看见过大海吗？能说说你心中的大海是怎样的？2. 先生初谈对大海的感受。
3．提醒课题：明天我们就来学习一组描写大海的诗歌。
齐读课题。
4.出示学习目的1．了解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。
2．能正确、流利、有感情地朗诵全诗，背诵诗歌。
3．看法〝纹、潮、仰、翻、腾、琴、渔、帆〞等8个生字，会写〝纹、映、仰、翻、滚、奔、腾、琴、奏、帆、睡、闹〞等12个生字。
了解〝穿越、绽放、滔天波浪〞等词。
二、自学探求1.出示自学提示1〕自先生字，了解词语。
2〕朗诵课文，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。
3〕有感情的朗诵全诗，背诵诗歌。
三、展现答疑1〕生字会认：纹、潮、仰、翻、腾、琴、渔、帆会写：纹、映、仰、翻、滚、奔、腾、琴、奏、帆、睡、闹2〕大海的特点：蓝、动、静四、拓展延伸1.提出效果2.小组讨论3.团体交流五反应总结1.我的收获2.我想说教学后记：作业反应教学一得第二课时一、定向诱导1. 齐读三首诗歌。
效果：每首诗中的大海给你什么感受？你感到大海有什么特点？画出相关诗句。
2. 先生自主探求学习后停止小组讨论、全班交流。
3.出示学习目的1有感情的朗诵课文。
2学习本课的生字。
3能过了解大海在静态和静态下的特点。
冀教版语文四年级上册1.大海的歌(说课稿)
1.《大海的歌》说课稿说教材：《大海的歌》是小学语文冀教版第七册第一单元的一组儿童诗。
诗中描写了大海的不同特点,抒发了作者对大海的喜爱之情。
文中运用了大量的比喻、排比、对偶等手法来描写大海，表现出作者丰富的想像力。
《大海睡了》采用叙事表达形式，描绘了大海的“静”之美。
《海上的风》一诗，采用复沓式的表达形式，描绘了大海的“动”之美。
《大海睡了》突出展示了大海的静态之美。
教学目标：1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。
2．认识3个生字，会写7个生字。
3．能够正确流利地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
教学重难点：1.理解、体会四个描绘的意境，激发学生对大海的向往、对大自然的热爱。
2.根据课文第二部分内容，练习仿写。
教学教具准备：插图、生字卡片。
教学过程：一、激趣导入1.同学们，见过大海吗？让我们一起来领略一下大海的风光吧！2.结合你见过的大海，说一说你感觉到大海怎样？请学生初谈对大海的感受。
3.揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。
4.质疑：读了课题，你有什么问题？学生可能会问：“大海会唱歌吗？”“大海唱的什么歌？”[设计意图：激发学生的兴趣，创设阅读的情景，遵循“一切从学生实际出发的原则”，学生乐意参与，较好的体现了以学生为主题的思想。
]二、初读课文，整体感知1.自由读课文，认识生字词。
2.师出示生字、词，检查学生的读音。
3.指名学生朗读课文，指导学生读通读顺。
4.课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜欢哪首诗中的海？[设计意图：整体感知诗歌的结构和内容，尊重学生的个体感受，发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间。
]三、品读诗歌，读中感悟1.默读诗歌。
2.出示思考问题，引导学生探究学习：（1）每首诗中的大海给你什么感受？你感到大海有什么特点？画出相关诗句。
（2）你最喜欢哪些诗句所描写的情景？想象一下那情景是怎样的？试试读出你的感受。
根据不同的内容，进行讨论和交流。
【冀教版】2019学年四年级上册语文：1大海歌教案
【冀教版】2019学年四年级上册语文1、海洋的歌教材剖析：《海洋的歌》由两篇清爽、开朗,充满情味的小韵文构成。
《海洋睡了》采纳叙事表达形式,描述了海洋的“静”之美。
它采纳拟人的手法,使画面有板有眼。
作者张开丰富的想象,用最朴实的语言表达了淋漓的真情,把海洋静谧之美与人类重生之美奇妙地融在了一同,读来和蔼自然,又饱含深情。
这首小诗写得好,好就幸亏诗人能静下心来感觉海洋,和海洋对话。
诗人不单看到了美景,更体验到了景色中的人情。
在生活中 ,或许我们也有过相同的体验,惟有把自己融入自然,把真情融入自然。
专心去领会才能感知,才能与这样的光景对话,听到他们对自己的诉说才能感觉到大自然的美好。
《海上的风》一诗,采纳复沓式的表达形式描述了海洋的“动”之美。
作者连用比喻,形象生动地显现海洋的祥和、温柔,粗暴、豪迈。
海洋时而是纤纤的花仙子,时而是多情的琴师,时而是勤奋的汉子,时而又是粗放的狂飙,这就是变化万千的海洋。
两篇韵文,有动有静,动静联合,想象丰富,情味实足。
读后令人身临其境,联想无穷。
教课目的：知识与技术：学会7个生字。
理解“绽放、波浪滔天”等词语的意思。
能正确、流畅、有感情地朗诵全诗,背诵诗歌。
过程与方法：读中感悟,读中想象。
持续进行自主识字,提升学生随文理解词意的能力,同时提升学生的阅读能力。
感情、态度与价值观：理解诗歌内容,经过作者生动形象地描绘,想象海洋优美的画面,领会夜色中海洋的漂亮与静谧,以及海洋的万千气象,领会海洋的奇特壮观。
教课重难点：理解课文内容,认识海洋的奇特与变化无常,发展想象力。
指引学生读出自己的感觉,背诵喜爱的段落。
领会诗歌的境界。
2.课前准备：3.教师准备：有关海洋的资料、图片、多媒体课件教课过程：4.第一课时5.一、课件导入,激发情味。
6.教师导语：同学们,见过海洋吗？让我们一同来领会一下海洋的风光吧！课件播放海洋的图片。
7.初谈对海洋的感觉。
8.[语言训练]：看了图片,再联合你见过的海洋,说一说你感觉到海洋如何？9.揭露课题：今日我们就来学习一组描绘海洋的诗歌。
冀教版语文四年级上册1.大海的歌(教案)
1.《大海的歌》教案教学目标：知识与技能目标：1.学会11个生字，会认“鼾、狮”两个字，会写“闹、浪、觉、潮、绽、渔、吼、掀、滔”。
理解“绽开、波浪滔天”等词语的意思。
2.能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。
过程与方法目标：1.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2.理解诗歌内容，通过作者生动形象地描写，想象大海优美的画面，体会夜色中大海的美丽与静谧，以及大海的万千气象，领略大海的神奇壮观。
3.注意积累好的语句情感态度与价值观目标：通过读、诵、背展开想象，感受大海的动、静之美。
策略与方法：读中感悟，读中想象。
教学准备：学生准备：搜集关于海的有关资料特别是图片资料。
教师准备：多媒体课件、生字卡片。
教学过程：一、激发兴趣导入新课你们看见过大海吗？能说说你们心中对大海的印象吗？那些同学收集到了大海图片，展示给那些没有看见过海的孩子？今天我们就来学习两篇关于海的诗歌《大海的歌》板书课题二、初读课文，自学生字。
1.学生自由读诗，遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。
2.出示生词卡片，强调读：鼾声、潮声、绽开、掀起3.结合生活理解“鼾声”、绽开、掀起4.检查读文情况：三、师生对话、品悟诗情。
第一首诗歌：1．读文感知：1）思考：从哪里看出大海睡觉了？2）指导朗读：是啊，大海不闹也不笑了，因为它睡觉了，嘘，我们别吵醒它，该怎么读？3）什么时候，风儿不闹了，浪儿不笑了？那白天的大海是什么样的呢？启发：白天，风儿什么样的？风儿吹在衣服上……这是风儿在和人们闹呢！风儿吹到渔船上……这是风儿在和渔船闹呢！白天，浪儿怎么样？浪儿拍打沙滩，哗哗，这是浪儿在笑呢！4)指导朗读：闹了一天，笑了一天的大海一定很累了，现在他睡着了，你忍心吵醒他吗？想想怎么读好他。
5)睡觉了的大海是什么样的呢？6)再读读，说说大海她像谁？为什么？是啊，大海她抱着明月，她背着星星，多像一个慈爱的母亲，你喜欢大海妈妈吗？带着你对她的喜爱，深情的读读这句。
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大海的歌
课外补充
•天和海
天在头顶上，海在脚下踩，我把他两个，连着拉起来。
不信远处看，你能分出：哪是天，哪是海？
•海水
海水海水我问你：你为什么这么蓝？海水笑着来回答：我的怀里抱着天。
海水海水我问你：你为什么这么咸？海水笑着来回答：因为渔人流了汗。
•浪花
浪花家在哪？家在大海中。
浪花几时开？请你去问风。
浪花什么色？多多白如云。
浪花开多少？千千万万朵。
•月亮
天上月亮圆又圆，照在海里像玉盘。
一群鱼儿游过来，玉盘碎成两三片。
鱼儿吓得快逃开，一直逃到岩石边。
回过头来看一看，月亮还是圆又圆。
四年级上册语文教案—1.大海的歌,▎冀教版 冀教版四年级上册英语
四年级上册语文教案—1.大海的歌,▎XX教版XX教版四年级上册英语柏各庄镇喑牛淀完全小学开放式教学活动方案年级四年级学科语文课题大海的歌教师王惠课型新授课时 2 授课时间教材分析《大海的歌》由两篇清爽、活泼，充满情趣的小韵文组成。
《大海睡了》接受叙事表达形式，描绘了大海的“静〞之美。
它接受拟人的手法，使画面有声有色。
展开丰富的想象，用最朴实的语言表达了淋漓的真情，把大海静谧之美与人类新生之美奇异地熔在了一起，读来亲切自然，又饱含深情。
这首小诗写得好，好就好在诗人能静下心来感受大海，和大海对话。
海上的风》一诗，接受复沓式的表达形式描绘了大海的“动〞之美。
连用比方，形象生动地呈现大海的祥和、温顺，粗犷、豪放。
大海时而是纤纤的花仙子，时而是多情的琴师，时而是勤劳的汉子，时而又是粗放的狂飙，这就是改变万千的大海。
两篇韵文，有动有静，动静结合，想象丰富，情趣十足。
读后使人身临其境，遐想无限。
学情分析学生学习这两两篇优美的诗歌，内容没有什么难度，然而要想领会诗歌表现的优美意境，感悟大海的秀丽与奇异，体会语言表达的精妙，则需要学生自己细细品味。
设计理念诗歌的优美意境有时是语言所不好表达的。
因此，尽量幸免拆开始的讲解，而是把大段时间交给学生专心朗读，接受多种形式的朗读，让学生在朗读中增加品味的实践机会；通过对大海的更多了解，以丰富学生的形象积存，为想象和情感的升华奠定基础。
教学前，师生可以广泛地搜集表现大海秀丽风景的图片或音像材料，为师生沟通作好预备。
教学目标教学目标：学问与技能：1. 学会10个生字。
理解“绽开、波浪滔天〞等词语的意思。
2. 能正确、流利、有感情地朗读全诗，背诵诗歌。
过程与方法：1. 读中感悟，读中想象。
2. 继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
1. 理解诗歌内容，通过生动形象地描写，想象大海优美的画面，体会夜色中大海的秀丽与静谧，以及大海的万千气象，领会大海的奇异壮观。
鹤山区第二小学四年级语文上册第一单元1大海的歌精美优秀教案冀教版
5.再读全文，思考课文讲了一件什么事？文中的人物给你留下了怎样的印象？（学生谈初读课文后的感受)
三、细读课文，品位理解
1。木屋主人给同学们留下了热情、淳朴、善良印象,你是从文中什么地方体会到的？下面请同学们默读课文,找到相关的词句画下来。注意抓住最能表现人物性格的外貌、语言、动作和神态的语句好好的品读，并在旁边写出自己的感受。（给学生充分品读的时间）
白天，浪儿怎么样？
浪儿拍打沙滩,哗哗,这是浪儿在笑呢！
4)指导朗读：闹了一天，笑了一天的大海一定很累了，现在他睡着了,你忍心吵醒他吗?想想怎么读好他。
5）睡觉了的大海是什么样的呢？
6)再读读，说说大海她像谁?为什么？
是啊,大海她抱着明月，她背着星星，多像一个慈爱的母亲，你喜欢大海妈妈吗？带着你对她的喜爱,深情的读读这句。
2、理解诗歌内容,通过作者生动形象地描写，想象大海优美的画面,体会夜色中大海的美丽与静谧，以及大海的万千气象，领略大海的神奇壮观。
3、注意积累象,感受大海的动、静之美。
教学准备:
教师：多媒体课件、生字卡片.
学生:搜集关于海的有关资料特别是图片资料。
教学过程:
12“番茄太阳”
教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。默读课文第四自然段。2、学会本课生字，理解有生字组成的词语。3、体会“番茄太阳”给我留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心和对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。教学重点：抓住重点词句，感悟“明明”美好的童心。教学难点：理解课文中三处“番茄太阳”的含义。教学准备：投影仪，小黑板.教学时间：三课时第一课时教学要求：1、学会课文中的生字和课后的词语，理解生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文并了解课文的主要内容。3、联系分段。教学重点:课文的生字和重点词语以及课文的朗读。教学过程：一、练习生活，导入新课。1.在生活中你有没有看见过残疾人,他们是怎样生活的，你有没有想过帮助他们？2.今天，我们要学习一篇课文与残疾人的生活有关。（板书课题：“番茄太阳”）大家读了课题，一定会很惊讶，大家见过番茄，也见过太阳，但番茄太阳是什么样子的呢？学了这篇课文以后,大家一定会明白。请大家读一读课文，看看课文中写了哪些人，写了什么事?二、初读课文.1、请同学们自由轻声地朗读课文，了解课文中写了哪些人，写了什么事？2、自学生字词（1）拼读生字，想办法记住字音、字形。（2）画出课文中生字组成的词语,通过查字典或联系上下文理解它们的意思。（3)读顺句子，读通课文.3、检查自学情况(1）认读生字词番茄 盲童 忙碌 亲戚 精致 碧空如洗 角膜清脆 耐心 捐献 浮现 颜色 天使 愣住（2)理解词语意思盲童：双目失明的儿童。角膜：人和动物眼球前方最外面的一层纤维膜。无色透明，没有血管，反应灵敏.（3）指名分段读课文。重点指导读好下面句子明明咯咯的笑声银铃样清脆,一串一串地追着人走.她的小嘴呼出的湿热气息拂过我的面颊，我的泪哗地一下子流了下来。那个正午我坐在窗口,看城市满街的车来车往，眼前总浮现出明明天使般的笑脸。
小学语文《大海的歌》教案
小学语文《大海的歌》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的大海的景象及特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）运用想象和联想，让学生感受大海的美丽和神秘。
（3）学会通过朗读和默读的方式，理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜和保护海洋资源的意识。
（3）培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）通过讨论、想象等方式，感受大海的美丽和神秘。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描绘的大海的景象及特点。
（3）通过朗读和默读，理解课文内容。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、讨论等方式，让学生身临其境地感受大海的美丽和神秘。
2. 启发式教学法：引导学生通过思考、讨论，发现课文中的美景和寓意。
3. 朗读与默读：通过反复朗读和默读，让学生理解课文内容，感受语言的魅力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 学生分组合作所需材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示大海的图片或视频，引导学生关注大海。
（2）邀请学生分享他们对大海的了解和印象。
（3）简介课文《大海的歌》，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）让学生跟随课件或黑板，一句一句地朗读课文。
（2）在朗读过程中，引导学生关注生字词，并进行讲解和学习。
（3）讨论课文中所描绘的大海的景象及特点，引导学生通过想象和联想，感受大海的美丽和神秘。
3. 学习生字词（1）出示生字词卡片，让学生朗读并组词。
（2）针对生字词进行讲解，强调重点字音和字形。
（3）引导学生运用生字词到实际情景中，巩固记忆。
德格县XX小学四年级语文上册 第一单元 1《大海的歌》精美优质教案 冀教版四年级语文上册第一单元1
风儿吹到渔船上```````这是风儿在和渔船闹呢！
白天，浪儿怎么样？
浪儿拍打沙滩，哗哗，这是浪儿在笑呢！
4)指导朗读：闹了一天，笑了一天的大海一定很累了，现在他睡着了，你忍心吵醒他吗？想想怎么读好他。
5)睡觉了的大海是什么样的呢？
6）再读读，说说大海她像谁？为什么？
2.能力目标：在说说写写中培养学生的想象能力和逻辑思维能力。
3。情感目标：在“说说写写”中培养学生的表达兴趣和能力。
【教学重点】
说说写写.
【教学难点】
在实践中提高写作的要求.
【教学准备】
教师准备课件，学生了解磁悬浮列车的知识。
【教学时间】2课时
第1课时
【教学目标】
了解有关磁悬浮列车的知识；写好半包围结构的字。能根据句子的语气和语言环境给句子加标点;学习同一种意思的不同语言表达形式。
第一课时
一、激发兴趣导入新课
你们看见过大海吗？能说说你们心中对大海的印象吗？
那些同学收集到了大海图片，展示给那些没有看见过海的孩子?
今天我们就来学习两篇关于海的诗歌《大海的歌》板书课题
二、初读课文，自学生字。
1、学生自由读诗，遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。
2、出示生词卡片，强调读:鼾声、潮声、绽开、掀起
4、你发现这首诗歌又怎样的特点？
每一小节的结构相同，运用了比喻
末尾为什么用了一个省略号？
“你想象一下，海上的风还像什么？你能继续续编课文么？”如：“海上的风是梳子，他一来,就＿＿＿；山上的风是＿＿＿，他一来，就＿＿＿”
二、记忆字形，指导书写
1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看.
长乐市实验小学四年级语文上册第一单元1大海的歌精美优秀教案冀教版
预设：
（1）小标题比段意更简练。
（2）小标题一般多为短语。
（3）小标题不是一个完整的句子。
（4）试着给每一部分加一个小标题，可以用自己的话概括，也可以从课文中摘录词句作小标题.
(三）细细读完课文，小组之间交流讨论，对课文的内容进行整理，概括出每一个小标题来。
白天，浪儿怎么样？
浪儿拍打沙滩,哗哗,这是浪儿在笑呢！
4)指导朗读：闹了一天，笑了一天的大海一定很累了，现在他睡着了,你忍心吵醒他吗?想想怎么读好他。
5）睡觉了的大海是什么样的呢？
6)再读读，说说大海她像谁?为什么？
是啊,大海她抱着明月，她背着星星，多像一个慈爱的母亲，你喜欢大海妈妈吗？带着你对她的喜爱,深情的读读这句。
二、认读生字
1。把每一个生字读准确，才能把课文读准确,课文中的生字新词，你认识他们吗？
晋絮扭姥吧塞呜哇
糠栓捆绑劫毙扒尸
2.试着组词学习。
3。学习词语（出示文本信息)
芦花发愣铅笔枪栓胳膊劫难鬼脸
戒指绸子敌人尸首防备慌忙肃然起敬荣幸
4.和同桌互相指读生词。
5.学习多音字。
三、内容感知
（一）默读课文,在解决生字生词的前提下，说说课文讲了关于雨来的哪些事情？
2。人物解读：
预设：雨来,是抗日战争年代里冀东少年儿童的一个缩影.他们站岗放哨、手拿红缨枪、挺起小胸脯、给八路军送信、带路……
3.走近作者：
管桦，原名鲍化普,河北丰润人，中共党员。1940年参加革命工作，历任冀东区党委机关报《救国报》随军记者，冀东军区政治部尖兵剧社文艺队副队长、队长，冀察热辽军区文工团副团长,东北鲁迅艺术学院研究员，中央乐团创作员，北京市作协驻会作家。
大海的歌(第一课时)教学设计
大海的歌（第一课时）教学设计一、教学内容：《云》二、课时安排：本单元共3课时，本课时为第一课时三、教材分析：《云》是一首抒情的儿童歌曲，3/4拍，五声D宫调式，四个乐句组成的一段体结构。
歌曲的节拍伸展平稳，旋律起伏跌荡，优美抒情。
白云在蓝天上飘荡，引发了孩子们天真的联想：从“蓝天”、“白云”到“大海”、“帆船”，从“装着小雨点”的大船到“快快浇麦田”，寄托了孩子们真诚而美好的愿望——愿大自然充实地为人类服务，让人们的辛勤劳动换来丰硕的功效。
四、教学目标：一、引导学生用优美、抒情的声音去演唱歌曲《云》，并通过合作探讨的学习方式，启发学生自己编创动作去演出，从而更好地感受和表现歌曲的意境。
二、通过拍击节拍感受三拍子歌曲的强弱，进一步培育学生表现和鉴赏音乐的能力。
3、通过唱歌、欣赏、演出，让学生充分感受自然界万物的美，拓展学生的文化视野，渗透酷爱和保护大自然的思想意识。
五、教学思路：本课主旨在以“体验”为主线的表现、创造活动中，贯穿“激情导入，体悟强弱”；“自主学唱，愉悦共享”；“拓展延伸，互动感受”三个环节。
六、教学重点及难点：使学生在参与音乐活动中取得踊跃、愉悦地审美体验；引导学生用“优美、抒情”的意境演唱歌曲《云》。
七、教具预备：钢琴、图谱、多媒体课件、冲击乐器等。
八、教学进程：（一）激情导入，体悟强弱一、引导学生用不同力度的掌声来欢迎教师。
教师：大家好！我是马老师，很高兴熟悉你们！一见到同窗们我就超级喜欢大家，可是不明白你们是不是喜欢我呢？若是你超级喜欢我，请用你最烈火的掌声来欢迎我好吗？若是你不太喜欢我，用掌声又如何表示呢？（通过“欢迎！不欢迎！不欢迎！”的练习引导学生体悟烈火的掌声表示强音，反之则弱。
）二、引导学生通过不同方式的击拍练习，充分感受3/4拍的强弱规律。
教师：若是咱们用鼓掌表示强音，用点手心表示弱音，那么我此刻拍击的这种节拍你感觉是几拍子？你能说出它的强弱规律吗？（教师用拍点点的动作引导学生说出三拍子的强弱规律）你还能用什么样的拍击方式来表示3拍子的强弱特点呢？3、用肢体语言来为乐曲配伴奏，慢慢将强弱引入音乐，让学生在实践中去体验。
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《大海的歌》教案
教学目标
1.学会10个生字。
理解“绽开、波浪滔天”等词语的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读全诗，背诵诗歌。
3.读中感悟，读中想象。
4.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
5.理解诗歌内容，通过作者生动形象地描写，想象大海优美的画面，体会夜色中大海的美丽与静谧，以及大海的万千气象，领略大海的神奇壮观。
教学重点
理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端，发展想象力。
教学难点
引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。
体会诗歌的意境。
教学方法
讲授法
课前准备
有关大海的资料、图片、多媒体课件
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导课
1.教师导语：同学们，见过大海吗？让我们一起来领略一下大海的风光吧！课件播放大海的图片。
2.初谈对大海的感受。
[语言训练]：说一说你感觉到大海怎样？
3.揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。
齐读课题。
二、新授
（一）初读课文，整体感知。
课件出示大海的图片。
使用“手机”拍照\录像\录音。
收集学生典型成果，在”授课“系统中展示。
1.自由读两首诗，认识生字词
2.指名读课文，纠正字音。
3.指导学生读通读顺。
（二）品读诗歌，读中感悟。
1.默读诗歌。
2.课件出示思考问题，引导学生探究学习：
（1）默读思考：每首诗中的大海给你什么感受？你感到大海有什么特点？画出相关诗句。
（2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受。
（三）集体交流、感悟《大海睡了》。
1.体悟大海沉睡时的静。
(1)读读这首诗，想想沉睡了的大海给你什么感受？板书：宁静
(2)交流：你是从哪些词语中读出的？
随机点出“不闹了，不笑了”，指导读好第一句，体会大海的静谧。
（3）还从哪儿读到了大海睡觉时的宁静？
教师随机点拨“轻轻的”一词，指导读好第二句，体会大海的静谧。
2.体悟大海沉睡时的美。
(1)交流理解“她抱着明月，她背着星星”。
这个“她”是谁？点出：“抱”、“背”，她怎样抱着明月，背着星星？出示画面，如果你是明月，你是星星，在大海妈妈的怀抱里、背脊上，你会做些什么？又会想些什么？
（2）大海妈妈的臂弯里抱着月亮姐姐，背脊上背着星星妹妹，她就像一位慈爱的妈妈正在哄孩子睡觉呢！哄着哄着，她自己也睡着了。
听，播放潮声。
出示：那轻轻的潮声啊，是大海睡熟的鼾声。
谁能读好它。
自己先试试。
指名读。
（3）大海和星月，母亲和孩子，多美的画面，多美的情感哪！板书：美。
（4）指导朗读，试着背诵。
三、练习
Cháoshēng zhànfàng shīzi bōlàngtāotiān
( ) ( )( )( )
bōwén níngjìng yǎngtóu fāngúnbēnténg
（）（）（）（）
答案：
潮声绽放狮子波浪滔天
波纹宁静仰头翻滚奔腾
四、总结
《大海睡了》
这首小诗写得好，好就好在诗人能静下心来感受大海，和大海对话。
诗人不仅看到了美景，更体验到了风景中的人情。
在生活中，也许我们也有过同样的体验，唯有把自己融入自然，把真情融入自然。
用心去体会才能感知，才能与这样的景物对话，听到他们对自己的诉说……才能感受到大自然的美好。
五、作业
1.背诵课文。
2.摘抄好词好句。
六、板书
大海的歌
不闹了
宁静
不笑了
大海睡了人性（美）
抱着明月
温柔
背着星星。