对学生再多一点耐心
学生喜爱的好老师
痴情教育无怨无悔咸安区大幕乡常收小学章秋先我是一位普通的山区小学女教师，坚守三尺讲台三十余年，一直担任班主任工作。
“公平善待每一个学生，务求通过自己的人格魅力和表率影响身边的每一个学生，甚至每一位学生家长。
”这就是我三十年来的工作理念。
在从教的几十年里，我始终用耐心、爱心、诚心、细心关爱着每一个学生，关心着每一位同仁，致力营造健康、和谐的人文环境，以此来赢得学生的开心、家长的放心、同仁的舒心。
对待学生在学习上是严师，在生活中是慈母。
正如胡健敏同学在作文中评价我是：“我的班主任是一位女老师，也是一个老教师，可是，别看她是女老师，可‘凶’着呢﹗她既像老师，又像父亲，更像母亲……”一、用爱诠释教育的真谛我热爱教育事业，能从事我喜爱的职业是一种幸福。
正是因为这种爱，我把自己全部的心灵和才智献给了孩子﹔正因为这种爱，使我想方设法走进每个孩子的心灵，让每个孩子健康成长﹔正是因为这种爱，我乐意帮助师生解决困难﹔正是因为这种爱，使我以校为家，一心扑在教育上，而很少顾及自己的小家。
作为一名老师兼班主任，我深知“育人”比“教书”更重要。
一个优秀的班级要有强大的凝聚力和向心力，要有共同的目标。
在共同目标的前提下，要创建良好的班风和学风，要有完善的管理制度，培养学生良好的学习、生活、劳动等习惯。
激发学生的学习兴趣，树立正确的人生观和价值观，贯彻“先学做人，再做学问”教育理念，并加强老师与学生、老师与家长、学生与家长的沟通、互信，在师生关系和谐的基础上共同努力，共同奋斗，使班级成为一个团结向上、赶帮赶学、活力四射的班集体。
从2001年起，我连续六年担任五年级的班主任，接着连续六年担任六年级的班主任。
现在又任五年级的班主任，每接手一个新班，我要做的第一件事是详细收集学生的信息，根据不同的信息及时家访，对学生进一步了解，然后根据班情制订切实可行的班务工作计划和教学计划，做到有的放矢。
第二件事是开好班会，民主选出班干部，把这些班干部培养成老师的小助手。
多一点沟通,多一分信任,多一分耐心,多一分赞许
多一点沟通,多一分信任,多一分耐心,多一分赞许摘要：英语教学作为语言教学的一个过程，同时也是一个情感交流的过程。
关注学生的情感体验不容忽视。
在教学中教师要关注学生的情感态度，要激发学生学习英语的兴趣及探究精神，要帮助学生构建积极向上的健康的文化意识。
关键词：情感教学；兴趣；沟通；信任；耐心；赞许作为一名农村英语教师，时常为农村的英语教学现状感到担忧：英语两级分化现象过早出现、很多学生想学英语却不得其法。
这难道仅仅因为农村教学条件落后，教学资源匮乏？如果我们能胆子大一点，方法活一点，创意多一点再加上教学理论学习深入一点，是否能使我们的学生学习兴趣大一点，从而大大提高我们的课堂效率呢？多年的教学摸索，我逐渐认识到：英语教学作为语言教学的一个过程，同时也是一个情感交流的过程。
关注学生的情感体验不容忽视。
中学英语教学和其他学科一样要对学生加强情感教育，这是深化素质教育、开发学生主体潜能的一项不容基础性工程。
《英语课程标准》制定了“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三位一体”的课程功能，旨在帮助学生掌握学习英语的方法，培养学生终生学习的能力，这充分体现了“以人为本”的教育理念。
在教学中教师要关注学生的情感态度，要激发学生学习英语的兴趣及探究精神，要帮助学生构建积极向上的健康的文化意识。
总结多年教学经验，我觉得在教学中要做到以下几点：一、用平等的师生关系沟通情感教育良好的教学过程是师生相互沟通、相互交流从而增强师生情感交融，促进学生学习能力提高的过程。
教学中应树立民主平等的师生关系，创造和谐轻松的学习氛围，使学生对老师产生信任感、亲近感产、亲切感。
教师可轻松愉快地通过英语教学上的艺术性、形象性、趣味性揭示英语教材本身的魅力，达到调动学生的积极性和主动性。
老师健康热情、开朗的形象是进行情感教育的先决条件。
教师的一言一行对学生来说都具有很强的感染性。
试想一位整天死气沉沉、板着一副面孔的教师，学生怎么可能接近你，更不必说让他们和你一起走入课堂内容，积极思考和解答问题；一位整天心不在焉的老师，把本职工作当作苦差事来应付，学生更不可能与你身心交融，不可能让学生以主动进取的心态去投入学习中。
耐心耐心再耐心优秀教师的教育之道
耐心耐心再耐心优秀教师的教育之道优秀教师是学生成长道路上的引路人，他们具备着耐心、恒心和毅力，通过自身的努力和付出，为学生提供良好的学习环境和教育经验。
本文将从耐心的重要性、耐心对学生学习的影响以及如何培养耐心等方面，探讨优秀教师的教育之道。
一、耐心的重要性耐心是优秀教师必备的重要素质之一。
教育过程中，学生会面临各种困难和问题，他们需要时间去理解和掌握知识，而这个过程需要教师给予耐心的引导和支持。
只有具备耐心，教师才能及时解答学生的疑问，耐心倾听学生的心声，并且不断调整教学方法，使得教育过程更加顺利和有效。
其次，耐心对于建立良好的师生关系也非常重要。
学生在成长过程中，会遇到各种情绪和烦恼，他们需要有一个可以信赖和依靠的人。
耐心的教师能给予学生更多的关心和理解，帮助他们化解困惑，树立正确的人生观和价值观。
通过耐心倾听和关心学生，教师不仅能更好地了解学生的需求，还能够获得学生的尊重和信任，建立起一种积极的师生关系。
二、耐心对学生学习的影响教育不仅是知识的传递，更是对学生心灵的栽培。
耐心的教师能够为学生提供更多的时间和空间去探索和发展自己的兴趣。
他们不会急于求成，而是以学生的个体差异和发展规律为出发点，耐心地引导学生，帮助他们克服困难和挫折。
另一方面，耐心的教师能够激发学生的学习兴趣和动力。
当学生遇到困难时，耐心的教师不会毫不犹豫地放弃，而是与学生共同面对挑战，鼓励他们勇往直前。
在和学生的交流中，通过耐心的引导和启发，教师可以激发出学生潜在的学习动力，使他们积极主动地参与到学习过程中，提高他们的学习效果和兴趣。
三、如何培养耐心耐心并非与生俱来，而是通过后天的培养和磨砺获得的。
教师在成长的过程中，可以通过以下几点来培养自己的耐心。
首先，教师可以不断拓宽自己的知识和教育经验。
只有不断学习和提升自己的专业素养，教师才能更好地应对学生的问题和需求。
同时，通过学习优秀的教育理论和经验，教师可以逐渐形成自己的教育方法和风格，提高对学生的指导和引导能力。
对学生多一点耐心
对学生多一点耐心
乌丹镇山嘴子小学郑海峰这件事虽过去好长时间了，我还常常为自己那次轻率而自责。
很多时候，我们仅仅需要多一点点耐心听完孩子的解释，可是这微不足道的坚持我们往往不能做到。
记得上半学期一节语文课上，同学们正在读课文，我在同学之间来回巡视，忽然注意到爱做小动作的徐文博，于是我悄悄从侧面观察他：只见他从桌洞里拿出了一个小瓶子，打开瓶子偷偷放到嘴里了什么。
“这个孩子上课竟然偷吃口香糖？想到这里，我悄悄地走到他面前声色俱厉：“吐出来！”孩子的表情可怜巴巴，说：“老师，我……”，“还用得着解释吗？快点吐出来！”。
孩子把嘴里的东西吐出来时我上不由得愕然了：吐出来的不是什么零食，而是一粒含片。
虽然我当时向那位同学道了歉，但我觉得我缺乏足够的耐心，没等孩子把话说完就下了结论而伤害了孩子的自尊。
我们习惯于对学生“高标准，严要求”，没有考虑到学生毕竟是学生。
也没能想一想，就是自己，有时不也会写错字，不也会忘记所做的事吗？不能常常因学生屡教不改而严加责罚，常常因学生屡教不会而责其无能，常常因学生屡教不听而心生厌烦……这些，就是因为我们缺少了耐心。
耐心是一种爱的表现，是教育教学成功的保障。
耐心是人的一种修养，是一种理解，是一种宽容，更是一种对学生的深深的期盼。
有了耐心，就不会对学生失去信心，有了耐心，就会拥有冷静，更重要的是，有了耐心就会享受教育、教学中成功的那一份份
喜悦。
耐心倾听关心学生需求
耐心倾听关心学生需求教师是学生成长道路上的引路人，而耐心倾听和关心学生需求是每位教师应该具备的基本素质。
本文将从以下几个方面探讨耐心倾听和关心学生需求的重要性以及如何实施。
一、教师的角色与责任作为教师，我们必须清楚自己的角色与责任。
我们不仅仅是传授知识的人，更是学生精神世界的引导者。
我们需要通过倾听和关心学生需求来建立积极的师生关系，帮助学生更好地成长。
二、耐心倾听的重要性耐心倾听是一种尊重，也是一种关注。
当学生有问题或者困惑时，教师耐心倾听可以让学生感受到被重视和被理解的情感，这对于学生的自尊心和自信心的培养有着重要的积极作用。
三、关心学生需求的重要性每个学生都是独一无二的，他们都有自己的个性、特点和需求。
教师只有通过真正关心学生需求，才能更好地满足他们的学习和成长需求。
关心学生需求是帮助学生全面发展的基石。
四、实施耐心倾听和关心学生需求的方法1. 创造良好的沟通环境：教师需要创造一个开放、尊重和富有互动的沟通环境，让学生感到自由表达自己的需求。
2. 细心观察学生表情和行为：教师应该细心观察学生的表情和行为，从中寻找学生的需求。
有时候学生并不会明确表达，但通过观察可以发现他们的困惑和需求。
3. 主动倾听学生心声：教师应该主动倾听学生的心声，了解他们的想法和感受。
可以通过和学生进行心理辅导或者组织一些小组活动来促进学生与教师之间的交流。
4. 个性化教学：了解学生的需求之后，教师可以采用个性化教学的方法，根据学生的特点和需求制定相应的教学计划，让每个学生都得到充分的关注和满足。
五、案例分析以一位学生的案例来说明耐心倾听和关心学生需求的作用。
小明是班级里一个比较内向的学生，平时很少与同学交流，成绩也比较一般。
一次课后，教师主动与小明交流，通过耐心地倾听，发现小明内心其实有很多想法和需求，只是没有找到合适的表达方式。
教师选择了与小明进行心理辅导，并制定了一份个性化的学习计划，慢慢地，小明开始敢于表达自己的意见，并且成绩也有了很大的提升。
浅谈启发性教育学生的策略
浅谈启发性教育学生的策略作为一名班主任，在管理教育学生时，首先要相信学生，相信他们能够依靠自身内在的积极力量克服自己的弱点和错误。
当然信任不等于放任，而是不拘一格随时随意地启发他们的自觉，唤醒他们的内在的积极向上的因素。
一、学生犯错要给予改正的机会和力量开学三天了，一向遵守学校规章制度的小王同学还没报到，我感到震惊。
同村的一个同学悄悄地告诉我，小王在开学前几天，偷偷从家里拿了几百块钱跑了。
我放学后，骑上摩托车往她家赶。
半小时后，到了小王家里，才了解到她是留守少年，父母在广东打工，跟着年迈的爷爷奶奶生活，缺少青春期的思想教育。
离开她家时，叮嘱电话催她回来上学。
消息在少数师生中传开了，议论纷至沓来，“这样的学生不可救药，来学校也是祸害”，“小小年纪就谈恋爱，没用心读书了”等等。
好心人劝我，别自找麻烦，以后难下台。
我不这样认为，只要她能回来，就有改正错误的机会，给予她改正错误的勇气和力量，应责无旁贷地帮助她从错误的路上找回来。
三天后，她在我的意料中回来了。
我热情地帮她办好开学报到手续，妥善安排好在学校的食宿。
耽误了课程细心补课，并与她亲切谈心。
功夫不负有心人，她终于向我吐露心迹，道出了离家出走的原因。
原来半年前她与一位男同学相处较好，两人不自觉地谈起恋爱来。
但她很快意识到自己的早恋行为不对，影响了学习，决心不再谈恋爱了。
可是理智战胜不了感情，心理充满矛盾，换一个环境转移视线，重新把精力集中在学习上来。
我肯定了她自觉与错误决裂和改正的精神行动，帮助她制订了几条约束自己的规定。
同时，我悄悄地找那个男生谈心，告诫早恋的苦果，让男生放弃包袱，尽早把精力放在学习上。
我还经常与她的父母电话联系，加强她与父母的沟通。
一个学期过去，她学习进步，追求上进，期末被评为“三好学生”。
二、教师的无声语言变成学生的自觉行动学生在教室乱丢纸屑是一个比较棘手的问题，尽管教室里有废纸篓可还是随手乱扔。
我三令五申地讲了许多道理，也做过硬性规定，可是效果不理想。
耐心引导学生解决问题
耐心引导学生解决问题在教育教学过程中，学生遇到问题是一个常见的现象。
作为教师，我们应该具备耐心引导学生解决问题的能力。
本文将探讨耐心引导学生解决问题的重要性以及有效的引导方法。
一、引言在学习的过程中，学生经常会面临各种问题，有些问题可能非常困扰他们，这时候，教师的引导就显得尤为重要。
耐心引导学生解决问题，不仅可以帮助他们解决困惑，更可以培养他们的思考能力和解决问题的能力。
二、重要性1.增加学生的自信心学生面对问题时常常会产生焦虑和自卑情绪，耐心引导学生解决问题可以帮助他们建立正确的自信心。
通过解决问题的过程中，学生会渐渐发现自己的能力和潜力，并且变得越来越有信心。
2.培养学生的思考能力耐心引导学生解决问题需要老师与学生进行反复的交流和思考，学生在这个过程中能够充分发挥自己的思维能力。
通过思考问题的原因和解决方法，学生可以培养出批判性思维和创新性思维，提高问题解决的能力。
3.促进学生的自主学习耐心引导学生解决问题让他们感受到自主学习的乐趣。
当学生在解决问题的过程中得到老师的引导和鼓励后，他们会发现学习可以变得更加有趣和自由。
这样一来，学生就会更加主动地去学习，提高学习的效果。
三、有效的引导方法1.倾听和理解首先，教师应该耐心倾听学生的问题，理解他们的困扰。
只有真正理解学生的问题，才能够有针对性地给予合理的引导和解答。
在倾听和理解学生的过程中，教师要充分展现出尊重和关怀的态度。
2.提问和启发教师可以通过提问的方式引导学生思考问题，并激发他们的思维。
可以进行开放性的问题，让学生多角度思考，并且通过不同的问题引导学生思考问题的本质和解决方法。
同时，教师还可以通过给予提示和启发的方式，帮助学生找到问题的解决方向。
3.激励和赞赏在学生解决问题的过程中，教师要给予学生充分的激励和赞赏。
不论学生解决问题的结果如何，教师都应该对他们的努力给予肯定和赞赏。
这样可以增强学生的自信心，促使他们更加努力地解决问题。
四、结论耐心引导学生解决问题是教师教育教学工作中重要的一环。
教师简介
循循善诱型—万思建老师“对学生多一点爱心，多一点耐心，多一点关心，再调皮的学生也能够教好。
”这是来自广州万通汽修学校的班主任万思建老师经常挂在嘴边的一句话。
对于学生管理，他有自己一套独特的教学方法，在他的管理下，学生都表现得非常优秀。
爱心呵护型—莊俊韶老师莊老师在教师中和学生当中都相当有名气。
莊老师将自己所有的心思都放在管理和教育学生身上，用心关怀学生的成长。
言传身教型—郭维芹郭维芹老师用自己的行动在影响着自己的学生，她总是以身作则，言传身教，为学生树立良好的榜样。
热情洋溢型—徐涛做一名优秀的班主任要有初恋般的热情和宗教般的意志。
”正是在这样的理念驱使下，徐老师对每个学生都关心备至，他时常穿梭在各个学生宿舍，对学生嘘寒问暖，像个兄长一样关心着他的每一个学生。
“没事，关心他们就像是在爱护自己的弟弟一样，不辛苦，我觉得很开心”徐老师总是这样说。
坚持不懈型—王海彬“怨言是上天得到人类最大的供物，也是人类祷告中最真诚的部分。
”是王老师的人生格言，他把这一格言践行到教育工作中，从事教育工作多年来，一直坚持着没有爱就没有教育的教育理念，一次次的感动学生，也一次次被学生感动。
务实忠厚型—梁志坤梁志坤老师有较丰富的班主任工作经验，已经多年被评为优秀班主任。
他工作务实，做事踏实，待人忠诚，特别是对学生有爱心、耐心、宽容心、责任心。
坚信“教育目的是使学生变得更聪明，尊重学生个性，注重培养学生良好的学习习惯和行为习惯。
任劳任怨型—吴彬彬吴彬彬老师曾是广州万通的学生，也被誉为“万通雷锋”。
吴彬彬老师对学生有一种无限的热爱，不论何时，他都会愿意为学生效劳，他把学生的事情都当成自己的义务一样。
风行雷厉型—王卫军王卫军老师曾在来广州万通前就已经担任过班主任的职位，12年到广州万通后更是对学生的教育要求严格，他把教育工作看成是自己的责任。
对学生时刻关心。
积极进取型—段官泰段老师曾是一名退伍军人，他吸取精华，摒弃糟粕，他把部队的优良作风延续到教育教学中，将新鲜的血液注入到每一位学生身上，务实、进取、开拓、创新。
耐心教育孩子心得体会5篇
耐心教育孩子心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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耐心倾听解决学生学习困惑
耐心倾听解决学生学习困惑学生在学习过程中常常会遇到各种困惑，这些困惑可能来自于知识的理解、学习策略的选择、时间管理等各个方面。
作为教育工作者，我们应该以耐心倾听的态度来解决学生的学习困惑，帮助他们克服困难，取得更好的学业成绩。
在教育工作者的角色中，我们扮演着引导者和辅助者的角色。
我们应该积极倾听学生的问题和困惑，理解他们的需求和难题。
只有真正了解学生的困惑，才能针对性地提供有效的解决方案。
因此，面对学生的问题时，我们首先要保持耐心，倾听他们的陈述，理解他们的困惑。
在倾听学生的过程中，我们要注重以下几点：一、创造良好的沟通环境为了让学生愿意敞开心扉分享他们的困惑，我们需要为他们创造一个安全、和谐的沟通环境。
我们可以通过热情友好的态度、积极的肢体语言以及鼓励性的语言，让学生感受到我们的关心和支持，从而更加主动地分享他们的问题。
二、倾听并理解学生的问题在学生陈述问题时，我们要倾听并理解他们的话语。
要注重细节，仔细听取每一个细微之处。
通过询问和确认，确保我们准确理解学生的问题，避免误解或偏差。
只有真正理解了学生的问题，才能提出切实有效的解决方案。
三、给予积极的回应和建议倾听学生的问题后，我们要给予积极的回应和建议。
我们可以先肯定学生的努力和勇气，认可他们敢于提问和表达困惑的勇气。
然后，我们可以针对学生的问题，提出专业的建议和解决方案。
这些建议可以是针对知识的解答、学习策略的指导、时间管理的建议等。
无论是何种建议，都应该贴近学生的实际情况，可行性强，能够帮助他们解决问题。
四、鼓励学生自主解决问题作为教育工作者，我们的目标是培养学生的自主学习能力。
在解决学生的学习困惑时，我们要通过引导和启发，让学生学会自主思考和解决问题。
我们可以提供相关的参考资料，引导学生寻找更多的解决思路，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
同时，我们还可以鼓励学生互相帮助，通过小组合作等形式，促进他们共同解决问题。
总之，耐心倾听解决学生学习困惑是我们作为教育工作者应该具备的能力和态度。
老师，请你耐心些——浅谈耐心在教育中的重要性
（下转第234页）耐心是爱的一种表现，是教育教学成功的保障。
耐心能够使教师以一种宽容的心态对待学生的弱点，以一种接纳的态度对待学生的个性。
耐心意味着教师愿意承认学生在努力学会做人、努力获得知识过程中的局限性，愿意做学生成长过程中的守望者。
今天的社会高度发展，我们的生活节奏越来越快，很多的事物都失去了原有的耐心，缩短了原有的生长周期，如揠苗助长般成长着。
在这样的大环境下，教育也难独善其身，新时代的教师有着越来越高的知识水平，掌握着越来越多的教育技能，却缺失了教育者应有的耐心。
一、耐心在教育中的重要性一、学生的成长是一个循序渐进的漫长过程，只有耐心教育才符合学生的成长规律张文质先生在《慢教育》一书中说到：“教育是一个慢活、细活，是生命潜移默化的过程，所谓润物细无声，教育的变化是极其缓慢、细微的，它需要生命的沉潜，需要深耕细作式的关注与规范。
”管仲也有云：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终生之计，莫如树人。
”可见，教育就是一项不能立竿见影的大工程，需要我们有耐心，给学生足够的时间，耐心等待。
2.有很多的遗憾都起因于教师对学生缺少耐心有这样一个小故事：一次写作课上，老师布置了题目为《梦》的说话作文。
一个小男孩怯生生地说：“每当黑夜降临，我总做一个梦，梦见自己变成一只老鼠，偷走……”没等说完，其他孩子和老师一起哄笑起来……转眼十年过去了，昔日的小男孩已经大学毕业，被分配到省高检院工作。
他在给当年的语文老师的一封信中，把那没说完的“说话作文”写给老师：我想变成一只老鼠/把冬的光辉偷回/还给迷人的金秋/把夏的鲜花盗去/装扮春天的风流/我想变成一只老鼠/把世间的黑暗统统偷走/哪怕闪电划破云头/哪怕寒风把心刺透/我也决不缩回已伸出的手。
多么奇特的想象呀！在孩子童话般的意向中，老鼠也可以是代表真善美的英雄。
面对这封来信，这位语文教师无不遗憾地说：“如果当时的我能多一点耐心，就不会打破这个孩子美丽的梦。
”是啊，在我们的教育中，有那么多的遗憾，都源于当初教师缺少的那份耐心!3.教师要有健全的人格，耐心是现代教师最容易忽略的一项心理品质教育心理学指出：现代教师素质是以心理品质为基础的，教师心理品质是教师的一项重要劳动工具。
教育学生的心得体会
教育学生的心得体会•相关推荐关于教育学生的心得体会（通用17篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。
你想好怎么写心得体会了吗？以下是小编收集整理的关于教育学生的心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教育学生的心得体会篇11、他们不经意的小错误，其实是在试探你班级中总有一些不等的学生，经常会出现这样或者那样的错误，有意无意在探视你。
今天一些小毛病，明天一些小意外，看似漫不经心的散漫，其实是用他们那点小心机在潜意识中试探，这个班主任的“城府”有多深?遇到事情班主任的处理态度，无疑昭显其性格。
如若遇到问题，第一时间处理，他们必不敢轻视之，知道遇到不好惹的主儿，需谨慎待之。
而班主任需要协调好各方面的关系，在最短时间内处理好不等的事情，必须炼就一个超强大脑，方能驾驭整个班级，使学生在良性轨道上运行。
2、养之有素，出则能战，战之能胜常言道：养兵千日用兵一时。
班主任在日常事务中对班级实行规范化的管理，不是为了培养考试的机器，而是提升其整体素养，养成一支训练有素的队伍。
在各种不同活动中，炼就过硬的本领，上操、集会、社团活动即能展现整个班级的班风班貌，突显其整体素养。
整齐划一的队伍、有秩有序的纪律，这些人文素养，非一朝一夕之功，需要长久历练，方能使整个班级向善、向美发展。
即使离开这个集体，这样的素养也在不知不觉中形成优良的习惯久而久之保留下来，教育的目的也就达到。
这个社会需要的不仅仅是学术类的研究，更多的则是从事不同行业的复合型人才，而初中阶段的教育，则是为将来的发展奠基的基础性教育。
单纯的教学，已不能满足日益增长的物质文化需要和精神文明发展的需求，人文主义教学尤显重要。
人文主义素养，绝非一蹴而就，需恒久的说教，需长期的培养。
而社会，也不再以知识多寡作为衡量人才的唯一杠杆，基础性教育，则需培养一支养之有素，出则能战，战之能胜的高素质人才队伍。
耐心倾听关注每个学生
耐心倾听关注每个学生在日常教育教学中，关注每个学生的需求和情感状态十分重要。
作为一名教师，在与学生互动的过程中，倾听是一项至关重要的技能。
通过耐心倾听和关注，我们可以打开学生的心扉，建立起师生之间的良好关系，进而促进学生的全面发展。
本文将探讨耐心倾听关注每个学生的重要性以及如何实践这一技能。
首先，耐心倾听是构建和谐师生关系的基石。
作为教师，我们应该尊重每个学生的独特性和个性差异。
通过倾听学生的需求和心声，我们能够更好地理解他们的困惑、烦恼和挑战。
这样一来，我们便能够为学生提供更加个性化的教育，满足他们在学习上的需求。
同时，耐心倾听也能够增强学生对教师的信任和认同感，使学生更加积极主动地参与到教学活动中去。
其次，耐心倾听关注每个学生有助于发现问题和解决问题。
在课堂中，学生可能会因为种种原因产生困惑或者不适应。
作为教师，我们应该始终保持敏感的观察力，及时发现学生存在的问题。
通过倾听学生的声音，我们可以及早地发现学生的学习困难、情绪问题或者人际交往障碍等。
这样一来，我们可以及时采取相应的措施，帮助学生解决问题，避免问题进一步恶化。
此外，耐心倾听关注每个学生能够提高教学效果。
当我们倾听学生的声音时，我们会发现学生所关注的问题和需求。
这样一来，我们可以根据学生的兴趣和需求进行教学内容的调整和优化，提供更加有针对性的教学体验。
此外，通过倾听学生的想法和建议，我们也能够提高自身的教学水平和能力，不断改进自己的教学方法和策略。
然而，要真正做到耐心倾听关注每个学生，并不是一件容易的事情。
在倾听的过程中，我们需要保持内心的平静和冷静，不轻易打断学生的发言。
同时，我们也需要学会用非言语的方式表达对学生的关注，比如通过眼神交流、肢体语言等方式来传递我们对学生的关心和支持。
另外，我们还需要学会积极地提问和引导，让学生更好地表达自己的想法和感受。
通过这种方式，我们能够更好地理解学生的需求和期望，为他们提供更好的教育和关怀。
如何建立师生间良好的人际关系
如何建立师生间良好的人际关系师生和谐共处、心理相容是班主任进行班级管理的重要内容。
班集体是由班主任、任课教师和学生共同组成的，他们之间应是师爱生、生尊师、生生团结友爱的关系，从而达到和谐共处、心理相容的目的。
这种和谐的人际关系是和谐班集体的重要指标，也是班级建设的重要内容。
那么，怎样才能达到人际关系和谐呢?(1)关爱学生。
谁热爱学生，学生就希望由谁来塑造。
班集体中的人际和谐关键在于班主任。
班主任必须做到关爱学生，特别是要关爱相对落后的学生。
要关爱学生，首先要尊重学生，因为尊重是师生关系和谐的润滑剂。
尊重他们的人格，不伤害他们的自尊；尊重他们积极的心理需求，尽量给予帮助，不放弃任何一个学生。
(2)要宽容。
宽容是师生关系和谐的催化剂。
宽容引起的道德震动有时比惩罚更强烈。
宽容是班主任用心灵感化学生的有效方式，是相互信任、相互尊重的新型师生关系的表现。
教师对学生要多一点耐心说服，少一点苛刻计较；多一点亲近关怀，少拿一点架子；多一些尊重，少一些指责。
即便是对犯错误的学生也应如此，因为世界上没有不可以原谅的错误。
(3)要耐心。
班主任的责任是用和谐的方法教学生学会爱，要培养学生成为善于和别人和谐相处的人，关键是让学生心有“他人”。
心中有他人，是人际关系和谐的基础。
如果班集体的每一位成员都能做到心中有他人，班里什么事就都好处理，什么矛盾就都好解决。
我们有责任引导学生树立“假如我是你，假如你是我”的换位观，这样学生就会做到有同情心，能够在别人有困难时感同身受，并能热心地予以帮助。
人人心中有他人，师生之间、生生之间才能相互尊重、心理相容。
《心中有花》一文可以生动地说明这个问题。
初接班时，老班主任给我送来几个孩子的名单，并告诉我：某某是“混世魔王”，偷鸡摸狗，打架斗殴，无恶不作，常有家长、邻班同学、老师找上门来；某某是“难缠户”，平时一言不发，上课从来不听讲，作业从来不交，请家长请了一年都没“请”来一次……旁边老师也好心地对我说这个班差透了，年年换班主任。
教学中的师生关系
教学中的师生关系良好的师生关系的建立是进行教学工作的前提，作为一名教师，要在教学过程中完成好自己的教学任务当然离不开学生的积极配合，良性互动。
只有老师用心教，学生认真学，并且运用科学合理的教学手段才能取得良好的教学效果。
那么师生之间应该建立什么样的关系呢？我在日常的教学中发现教师和学生的关系有以下几种情况：1，采用高压政策，犯错者体罚，暴力型有些老师，认为学生必须严加管理才不会犯错，才不会影响课堂教学。
所以，在平时的教学过程中发现学生上课不听讲的，说话的，直接采取很粗暴的手段进行惩罚。
日久天长，学生的纪律的确很好，几乎看不到开小差的同学了。
但是，我在想学生表面的行为没有了，但是他们的思维是不是在课堂上呢？还有，由于长期粗暴管理，学生在课堂上还敢不敢畅所欲言呢？这样的管理长期维持下去会不会将学生变成一堆木偶呢？2，搁置师生关系，只追求完成自己的教学任务，孤芳自赏型有些教师可能自己很忙，上课的时候没有时间去关注学生，心思都在自己的教学任务上，学生听没听懂好像跟老师没有关系。
好像教师的任务就是把每学期的教学任务讲授完毕即可，完全不关注学生。
这样教学长期持续下去，会教教师的教与学生的学完全脱节，学生的学习兴趣可能会大打折扣。
3，不能够有效掌控整个教学过程，任由学生把握了整个教学，观众型有些教师，上课也很认真，板书详细，讲解认真仔细。
但是很多学生的注意力却不在课堂上，有些学生在聊天，有些学生在看杂志，有些学生在睡觉。
我觉得这样教下去即使老师累死了也不会有好的效果。
教学过程中要注意三分教七分管。
管理好学生是上好课的前提。
4，与学生良好互动，共同学习，朋友型有些教师跟学生的关系很融洽，下课一起聊天，上课过程中学生也一点都不感觉压抑，有什么想法都能够都提出来，师生共同研究，分析。
一堂课上的非常轻松，就好像一起研究学术一样。
我认为这样的环境下，学生才能够积极去学，才能真正把学习当做自己的事情来做，而不是敷衍了事。
幼儿园教师解决学习困难：关爱与耐心并重
幼儿园教师解决学习困难：关爱与耐心并重当我们谈及幼儿园教师时，很容易想到可爱的孩子们和温馨的教学环境。
然而，事实上，幼儿期是孩子学习和成长的重要阶段，也是一些孩子出现学习困难的时期。
在这个阶段，幼儿园教师的角色就显得尤为重要，他们需要关爱和耐心来帮助这些孩子克服学习困难，让他们在快乐的环境中健康成长。
让我们来看看幼儿园教师在解决学习困难时所展现出的“关爱”。
在我看来，关爱不仅仅意味着对孩子们的爱，更包括对每个孩子的独特性和需求的理解和尊重。
每个孩子都是独一无二的，他们在学习上可能面临着不同的困难，比如注意力不集中、语言障碍或者行为问题。
幼儿园教师需要建立起与每个孩子之间的信任和情感通联，让他们感受到来自教师的关爱和支持。
只有在这种关爱的环境中，孩子们才能感到安全，才有勇气克服学习困难。
在这个过程中，耐心也是至关重要的。
幼儿园教师需要耐心地倾听每个孩子的声音，观察他们的行为和反应，了解他们的内心世界。
可能有些孩子会因为学习困难而产生沮丧、焦虑甚至自卑的情绪，而这正是教师需要运用耐心和智慧的时候。
他们需要找到适合每个孩子的学习方法和教学策略，激发孩子的学习兴趣，帮助他们建立自信心，从而克服困难，实现自己的潜能。
除了关爱和耐心，教师的角色更需要承担起启发的责任。
幼儿园教师应该从孩子的实际情况出发，因材施教，创造有利于孩子学习和发展的环境。
在教育活动中，教师需要发展学生的创造性思维、解决问题的能力和人际交往技能，从而培养他们积极进取和独立自主的精神。
要知道，学习困难并不意味着孩子没有天赋或智慧，也许他们只是缺乏一种方法或者一些特定领域的指导而已。
幼儿园教师更要以启发性的教学方法激发孩子们的求知欲，让他们在快乐温馨的环境中找到学习的乐趣，挖掘自身潜能。
在总结这篇文章时，我想强调的是，幼儿园教师在解决学习困难时，需要关爱和耐心，并重。
透过关爱，孩子们能够感受到来自教师的温暖和支持，从而建立自信，形成积极的学习态度。
对学生要有亲和力要有耐心
对学生要有亲和力要有耐心在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，也有几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。
经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任是不乏味的，没有遗憾的，是充实的，完美的。
至于班级的管理，我没有太多的经验，今天主要从以下三个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：一、对学生要有亲和力；班主任的亲和力是建立师生感情的关键，老师对学生讲话要亲切，一句机智幽默的话语，有时会话干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的热情，进取心和荣誉感，记得在一次（我是班级小主人）班会时，走进教室，站在讲台上，我看到教室后面的纸篓旁边躺着几块雪白的纸，拖把更是歪歪扭扭的斜在墙角边。
我不由的就生气了，可我又一想，这些话我不知说了多少遍，我也带头去捡、去收拾过，可对他们却丝毫不起做用。
突然我灵机一动，转身在黑板上画了一个人，我故意没画眼睛，耳朵和手臂。
我说：“这就是我们班同学现在的样子。
”学生们七嘴八舌的问我“老师？我们的眼睛，耳朵和手臂去哪里呢？”看着大家疑惑的眼神，我说：“这些你们还没有长全呢！”我接着又说到“我们全班同学在地上有废纸，工具乱摆乱放，没人捡、也没有人去整理，老师强调了多少次也没有人听，所以我对你们的总结是‘眼、耳、手’还没有长全。
你们希望自己的形象在老师眼里一直是这个样子吗？”同学们齐声回答到“不希望！”看着学生们一个个惭愧的眼神，我又说到：“好，从今开始老师要看谁能真正成为一个‘健全’的孩子！”看到学生们下定决心的保证我欣慰的笑了，我长舒了一口气，庆幸自己刚才没有冲动。
这堂班会开的很成功。
老师的仪表，眼神，动作等仪态，虽然无声，做用确实非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短距离，师生心灵之间更贴近。
俗话说：“十个指头伸出来有长有短！”转化特殊学生成了每位班主任都会遇到的问题。
2023小学的教育心得体会范文七篇
2023小学的教育心得体会范文七篇小学的教育心得体会篇1看完了《爱的教育》，我发现了，这里面每个故事都告诉我们深刻的道理，让我铭刻在心里。
不过，最深刻的还是《客船失事》这篇__。
主要讲一个小男孩和一个小女孩在客船上相见了正当他们聊的非常开心的时候，客船失事了。
当最后一个救生艇只能容纳一个人的时候，小男孩让小女孩去，并说：“朱列塔，你去吧，你比我轻，你应该活下去。
你有父亲，有母亲，我就一个人，这位置让给你，你就上去吧!”这句话让我为之一振，其他的大人只顾自己，而小男孩心里时刻想着他人。
小学的教育心得体会篇2有幸接触到了"生本教育"理念,随后,一起听了一场专家报告和一节生本数学示范课,感受了生本课,后来看观摩课、集体学习、个人阅读生本教育的书籍、上网查找资料,和老师一起开始学着上"生本课",的实践,简单谈一下的学习体会。
一、学生们了释放生本教育的理想:找出教育方法,使教师可以少教,学生可以多学。
"生本教育"让学生课堂真正的主人,老师仅仅是学生自主发展的者和引领者。
以前在的课堂上,往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停,学生们干巴巴的坐在那里听,只是在听老师讲,而他本身并真正到学习,即便是老师在课堂上设计了"合作"环节,但也只是"蜻蜓点水",几分钟而已,学生学习的性可想而知,种教学模式下,学生的主体性并真正体现。
"生本教育"要求教师放弃讲解,而是抛出有价值的问题,让学生你一句,我一句的,体现出学生是学习的主人。
在课堂上给学生充足的空间,让孩子们自主交流、展示、互相质疑,在合作、交流、质疑中学习,获取知识和解决问题的能力,的实践的知识,有成就感,自信心,种中学习,孩子们很放松,了释放,在课堂上很放的开,对学习有兴趣了。
,班的韩子健、韩世纪同学的就很,原来的时候俩在课堂上属于不回答问题的那类学生,对学习的性不高,但自从开始让学生们以为、探究并走向讲台当小老师为大家讲题之后,俩像换了人似的,性高,课下还动不动就问我问题,看到的,我高兴、激动,甚至都不敢相信。
幼儿园教师职业道德心得体会200字(通用11篇)
幼儿园教师职业道德心得体会200字（通用11篇）幼儿园教师职业道德心得体会1在10月15日18：30分，我园邀请了板头校区的王校来给老师们培训，开展了师德师风的讲座。
通过这次讲座，我学到了很多，作为一名教师，首先我们要做到对自己的学生负责，对家长负责。
我深刻的记得王校的一句话：做人从小学做起，做事从小事做起。
在现实生活中，往往只有学历是不行的，只有学历，没有实力，很容易被淘汰，做人比做事重要。
作为一名教师，一定要做到不体罚学，老师要以身作则，给孩子们做好榜样，师德不仅是教师个人问题，也是教师群体问题，即风气问题，素质比能力重要。
作为一名老师，要学会爱自己的学生，你爱学生，学生也会爱你，只有爱才能赢得爱。
幼儿园教师职业道德心得体会2关于师德师风，百度词条中有严谨官方的解释。
师德，教师的职业道德。
爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦等。
师风，即教师的行为作风。
热爱学生，尊重学生，关心学生等。
就我个人理解，师德师风是我在教学过程中，在孩子们眼中所展示的一切能给他们带来积极转变和美好感受的一切。
它形成于课堂内外，是工作线上线下长久自律形成的行为习惯，是融进我骨里由内而外散发的为师者的气质，体现我的人格。
教师是一个庞大的队伍，对不同年龄段的孩子，教师的教学任务教学目标各有不同，而我是一名教师，一名幼儿教师，一名情绪劳动者。
我认为我的教学是以人际互动为基础的，而我教育的，同时也是我交往互动的对象就是孩子。
最后我想说作为幼师，唯有热爱，才能坚持。
在这条路上，我会不忘初心，始终如一。
【幼儿园教师职业道德心得体会】幼儿园教师职业道德心得体会3作为一名人民教师，我们要认真学习时事，了解国家方针政策，提高政治觉悟，明确教育发展方向，在工作中筑牢个人思想防火墙，修好德、立好身，做有理想信念，有道德情操，有扎实学识和有仁爱之心的教育者。
把精力用在业务专研上，形成以自身学科专业为核心的综合性专业体系，深度研究新时代学生的心理特点，结合所教学生的实际情况，拿捏好当前学生的心灵触点，从小事做起，细致入微的去研究学生，关爱学生，做新时代卓越的人民教师。
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对学生再多一点耐心——教育案例分析孔福生案例：本学期第一次阶段考试前的一个周五晚上六点四十，本班学生赵晨请假，原因是生病，我觉得奇怪，白天还好好的，晚上就病了，而且该生本学期已不止一次在周五请假了，其中一定有什么问题。
该生有上网爱好，该不会是上网去了。
打电话到家里，家长说已经去学校，我把情况跟家长说了，并把自己的怀疑说出来。
一个小时之后，家长把该生带到了办公室。
原来是从网吧“抓”回来的。
经教育该生承认，前几次的请假大多是去上网了。
我耐心地询问他上网的原因，说是考试心理紧张，想去放松一下。
我知道这或者是真的理由，或者还有迷恋网上游戏的因素，总之利用学习时间到网吧上网是不对的，我严肃地批评了他，并指出他违纪的严重性，让他写检查，保证以后不再犯类似的错误。
考虑到该生是个团支书，平时工作积极，其他方面表现不错，所以没有上报学校，并明确地对他说，给他一个改过的机会，如有再犯，则报学校处理。
结果该生一学期没有再犯类似的错误，段考成绩有进步。
案例分析：造成学生上网的原因很多，归结起来有以下几个：1．教育的真空给了学生迷恋网吧的机会。
这主要指学生放假，周未，以及其他非学习时间，这一段时间成了教育的真空带。
比如该生曾经利用晚上六点四十的时间上网，然后晚读再回校，没有迟到。
家长以为已经提前到学校学习了，而老师则认为由于是外宿，赶不来六点四十，这样，利用两不管的时间上网而不被发觉。
如果家校联系密切，则可避免学生利用教育真空沉迷网吧。
2．猎奇心态和追求个性张扬的心理是学生迷恋网吧的内因。
处于青春期的中学生，喜欢猎奇，渴望了解书本以外的知识，渴望了解校园以外的多彩世界，更渴望能够有朋友倾诉心中的烦恼，互联网无疑满足了他们的需要。
一些学生上网找网友聊天，主要是想释放在学校的压力，填补在学校教育中不能张扬个性的空白。
学校或班级如果能够创造更多的机会让学生展示自己的个性，满足他们在这个成长阶段特有的自多表现欲强的心理，则可减轻学生对网上世界迷恋情结。
3．传统教育方式的滞后性所带来的负面效应。
首先，学校变成了真正的围城。
在各个领域日益开放的今天，我们的学校变得越来越封闭。
其次，教师成了"帮凶"。
在这些诸多因素的管制下，却孕育着更大的叛逆。
网络给他们提供了自由空间，网上就自然成了他们畅游的世界。
该生说出上网的理由是缓解考试心理，调节单调的学校生活，就是这样的原因。
4、缺乏正确的上网引导，致使学生没有真正认识互联网的作用，把上网当作休闲娱乐的工具。
由于学校在教学中利用网络教学方面做得少，学生不能认识到学习的方法资料以及其他很多知识都可以在网上查到，所以形成了一种误区，许多学生把上网当作违纪行为，当作很神秘很过瘾的行为。
案例思考：面对违纪上网的学生，如何做好思想工作，这是每一个班主任都思考过的问题。
有的如暴风骤雨，一阵狠批，然后上报学校，纪律处分；有的耐心教育，苦口婆心，动之以情，晓之以理；有的软硬兼施，用尽心机。
其实，无论用哪种方式，都不是万能的，因为学生的情况是千差万别的，但很重要的一点是真正从学生的角度去考虑问题，解决关键问题，让学生感觉到你是真正想帮助他改正他自己也认为是错误的做法，本人对徐小宏同学的教育之所以获得良好的效果，原因就在这，学生和家长都明白我的做法的良苦用心，教育的结果不是处分某个人，而是让他改过，向上，向善。
学校正在搞亲和教育的主题研究，我想，在思想教育中，灵活地选择教育的方法，尽量地换位思考，给学生申辩的机会，给他们多一些信任与改过的机会，也应该是一种有效的亲和教育办法吧。
缺乏耐心情镜聚焦：镜头（1）：离上晚自习的时间还有十多分钟的时候，班级内的学生仍沉浸在一片说笑和愉悦中，这时班主任老师张**突然出现在学生面前，对此情景，顿时怒不可遏，对学生大发雷霆：“看！这班级还哪象班级，简直是自由市场！”顿时班级内鸦雀无声，学生都回到了自己的座位上，一个个象遭到了突如其来的致命一击，接着张老师对学生又进行了一番严厉的训话，班级如死一般沉寂，刚才的欢声笑语已荡然无存。
镜头（2）：伴随着上课铃声的响起，数学老师一声“上课”，同学们起立，这时有两个同学从门外气喘嘘嘘的跑了进来，显然这两个同学是迟到了，该老师转而怒目而视这两个同学，训斥道：“你们俩还有没有点儿时间观念？下次再迟到就不要进来了，听到了吗？回去。
”两个学生如老鼠过街一般，迅速回到了自己的座位上，这堂课就在老师的一脸怒气中过去了。
心理分析：在以上两例中，我们可以看出有些老师在教育教学中存在着一定程度的急躁易怒情绪，这种情绪的产生主要是缘于教师的性格单一化。
性格单一化是一种对人和事物过于偏激的行为心理方式。
由于性格的单一化，往往会造成以自己的心理认识去要求学生，使学生去顺应自己的情绪发展，而不是从学生的实际情况出发，进行恰如其分的处理一些突发事件，这样长期下去，势必会造成师生之间的情绪对立，从表面上看，学生暂时屈从了老师，但学生心里的积怨会越来越深，对抗性会越来越强烈，久而久之，学生对那些脾气暴躁的老师会感到面目可憎，师生之间的情感距离会逐渐拉大，造成师生之间人际关系的情绪冲突。
教师情绪不稳，缺少耐心易怒的表现还同教师本人的人格修养有一定关系，教师的任务不仅是传授知识，而且还有育人的责任，教师的言谈举止，音容笑貌都在潜意识的影响着学生人格的形成，教师的形象是学生效仿的表率，如果教师没有一种良好的性格，很难想象学生会怎样去塑造自己健全的人格，所以教师的人格魅力远比渊博的知识对学生更具有感染力。
此外这种情绪的产生还同教师职业的心理压力有一定关系。
当前教育改革力度的加大对教师职业素质的冲击，对教师素质的提高有了明确的要求，加之教师脑力劳动的沉重负担，同时当前的部分学生都是独生子女，在家里养成了任性、散漫的生活习惯，学生无礼取闹、顶撞教师的现象也时有发生，这些因素都会成为教师脾气不好，容易发火的导火索，尽管如此，教师还应该从调节自己的情绪入手，尽量以心平气和的口吻去善待学生。
心理咨询：从人的非智力因素看，教师情绪不稳，急躁易怒的现象是缘于性格单一和人格修养不够产生的，要想改变这种情绪状态，教师应从以下几个方面入手：第一，教师面对班级中不顺心的事情，应善于调节自己的情绪状态，避免在学生面前发火、急躁，因为有的时候脾气暴燥，不仅起不到很好的教育效果，而且适得其反，真所谓教师发火，学生憋火，导致两败俱伤，双方都没有好心情，最终导致师生不和的恶果，所以对学生的教育，教师应富有耐心，向学生讲清事情的前因后果，引导学生走出情感的误区，这样既避免了师生之间情绪的冲突，又起到了教育学生的目的，两全其美，何乐而不为呢？第二，根据教师的职业特征，提倡微笑育人的服务方式，要求教师能以高姿态去面对学生，对学生的违纪行为应给予理解，毕竟学生是未成年人，好说好动是这一年龄学生的普遍特征，要让学生在教师的微笑中感到老师对他的春风化雨式的教育，从内心深处对老师产生敬危之感，这样才会形成牢固的师生交际情感。
第三，教师面对的主要交际对象是未成年的群体，教师的职业特征决定了教师应该具有良好的性格和完善的人格，良好性格的培养需要教师富有耐心，对学生富有热情，以真挚的情感去作学生的思想工作，帮助学生树立正确的人生观和价值观；面对班级中出现的突发事件应具有一种处乱不惊的能力，能更好的化解矛盾、缓解冲突，避免同学生发生直接的冲突，或在班级大喊大叫，因为这样会引发学生整体对抗性情绪。
第四，对于一些经常违纪的学生应进行单独的思想教育，让其认识到错误的危害性，有计划有目的的进行循序渐进的引导，让其向良性的方向发展，从思想深处对教师心存感激之情。
第五，教师的崇高人格力量对学生亦有感染作用，教师的人格修养应从平时一点一滴做起，建立起一种平和、恬静、从容的心态，让学生感到老师是平易中有着威严，笑容中蕴涵着深沉，这样才能拉近师生交往的心理距离，使师生关系更加融洽、和谐。
教师是人类灵魂的工程师，不但要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。
师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的手段，起着“以身立教”的作用。
教师做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。
通过学习《教师职业道德经典案例评析》我的脑海不断思索：一个“好老师”的标准是什么？怎样才能做一个德行高尚的“好老师”？归纳起来这就是：充满爱心是当好“好老师”的前提，高尚师德是当好“好老师”的标志，转化后进是当好“好老师”的职责，鼓励创新是当好“好老师”的必备素质，重视教研是当好“好老师”的重要基础。
戴安邦教授认为，一个教师把课本教得很好，把知识教给学生，这还不算有真本领；只有把思想方法教给学生，让他们掌握了学习方法；懂得怎么去查文献，怎么去处理问题，懂得这个思路应该是怎样的，对学生进行科学思维的训练，这才是一个称职的教师。
在学习中我还感触到，作为一名教师爱学生不难，爱每一个学生却很难。
老师高兴时可以给学生带来快乐；不高兴时又可以把学生推进伤心的崖底，尤其是对待行为差、学习差的学生，更是爱起来特别的难。
在这方面我认识到自己的不足，有时辅导功课，学生几遍不会，我就发火了，缺少耐心。
现在想一想真是惭愧。
“没有任何人能给我们提供人类社会远景的终极图画，但有一点可以相信，人类的每一个行动都会产生影响未来的无穷无尽的后果。
”榜样的力量是无穷的，老师的一言一行直接关系到学生的发展，关系到学生健康人格的形成，可能影响到学生的终生发展，教师没有权力离开师德规范，喜欢怎样就怎样。
记得在一本杂志上看到这样一段内容：一位作家在晚年时曾无限感慨的说起他的一位老师对自己深深的影响：“每当他来到教室里时，那种祥和的道德氛围立即会感染在座的每一个人，每一句话、乃至每一句话的语调都给人一种心灵空洁、浑身舒爽之感。
在这种庄严却宽松的气氛中，心灵就象在洗澡一样清爽，人似乎站得更直了。
”“每当他在身边时，我几乎变成了另一个人。
”可见，良好的师德对一个人品格的养成是多么重要。
因此，教师更应该经常学习，加强自身的文化素养和道德品质的修养，坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，真正做到真心爱每一个学生，特别是那些行为差、学习有困难的学生。
当每一个学生体会到老师的爱时，就会“亲其师”,从而“信其道”。
我还深深体会到，教师与学生的沟通是十分重要的，它可以使教学双方互相了解、互相配合，更好地搞好教学工作，并有利于帮助学生解决一些思想认识问题，使他们健康地成长。
也就是说，课堂不仅是教师教书的场所，也是教师育人的场所。
教学过程本身是师生交流的重要途径。
教师在接触学生的过程中，如果发现学生有不良习惯或行为，应该及时加以制止并正确引导，指出其错误之处和危害；如果学生在生活方面有什么困难，也应该多加以关心和帮助。