九年级历史上册第一单元亚非文明古国第3课古代尤基础练习含解析川教版
人教新九年级历史上册 第一单元 古代亚非文明 第3课 古代印度 基础训练含答案
第一单元古代亚非文明第3课古代印度1. 公元前1500年左右,来自中亚的一支游牧部落侵入印度。
陆续在印度河流域和恒河流域定居下来,从事农业生产。
他们自称( )A.苏美尔人 B.阿卡德人 C.雅利安人 D.阿摩利人2. 孔雀王朝统治时期其首都是( )A.华氏城 B.开罗 C.巴比伦 D.底比斯3. 种姓制度中的第二等级刹帝利的职责是( )A.主要充任祭司B.掌握军政大权C.主要从事农业、牧业D.主要从事商业4.种姓制度中从事农业、牧业和商业的是( )A.婆罗门 B.刹帝利 C.吠舍 D.首陀罗5. 在日常生活中,我们常常接触到“众生平等”、“大慈大悲”、“四大皆空”和“口头禅”等词语,这些词语来源于( )A.佛教 B.基督教 C.伊斯兰教 D.印度教6.世界三大宗教之一的佛教创立于( )A.古埃及 B.古巴比伦 C.古罗马 D.古印度7. 历史兴趣小组同学要实地考察公元前23世纪—前18世纪古代印度文明繁荣的状况。
他们应该到下列哪些古代早期文明遗址去( )①哈拉巴②摩亨佐·达罗③空中花园A.①②③ B.②③ C.①③ D.①②8.雅利安人侵入印度,陆续在印度河流域和恒河流域定居下来的时间是( ) A.公元前3500年B.公元前3100年C.公元前2400年D.公元前1500年左右9. 古代印度文明的鼎盛时期是( )A.孔雀王朝统治时期B.吠陀时代C.阿育王统治时期D.萨塔瓦哈纳时期10.下列有关古代印度孔雀王朝的叙述不正确的是( )A.孔雀王朝统治时期是古代印度文明的鼎盛时期B.此时期除半岛最南端外,印度基本上实现了统一C.农业和工商业都比较繁荣,出现了许多工商业中心城市D.华氏城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市11. 下列有关种姓制度的叙述正确的有( )①婆罗门掌管祭祀②刹帝利掌管军事和行政权力③吠舍从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业,要为前两个等级服务④首陀罗主要由被征服的居民构成A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④12. 佛教开始向印度境外传播,逐渐成为世界性宗教的时间是()A.公元前6世纪B.公元前3世纪后C.1世纪D.7世纪13. 在印度河流域发现的哈拉巴和摩亨佐·达罗等早期文明遗址反映的古代印度文明存在的时间大约是( )A.公元前23世纪—前18世纪 B.公元前20世纪—前16世纪C.公元前23世纪—前14世纪 D.公元前20世纪—前17世纪14. 根据《摩奴法典》的记载,神创造了婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗四个种姓。
2019年精选川教版初中九年级上册历史第一单元 亚非文明古国第3课 古代印度复习巩固第十四篇
2019年精选川教版初中九年级上册历史第一单元亚非文明古国第3课古代印度复习巩固第十四篇第1题【单选题】示意图有助于直观理解历史事件和历史现象,通过图中箭头指向可以看出下图反映的是( )A、希波战争B、罗马帝国扩张C、马可·波罗来华D、佛教的传播【答案】:【解析】:第2题【单选题】比较法是我们学习和研究历史的重要方法,如果将古代埃及文明和古希腊雅典文明作比较,你会发现这两种文明有许多不同,下列对其不同点的归纳正确的是( )①地理环境不同,埃及处于大河流域,雅典地处海岛②社会经济结构不同,埃及以农业和畜牧业为主,雅典以工商业和海外贸易为主③社会性质不同,埃及处于奴隶社会,雅典处于封建社会④政治体制不同,埃及实行专制统治,雅典实行奴隶制民主政治A、①②③B、①③④C、②③④D、①②④【答案】:【解析】:第3题【单选题】与古埃及、古巴比伦、古印度文明的产生密切相关的自然地理环境是( )A、海洋B、大河C、草原D、丘陵山地【答案】:【解析】:第4题【单选题】下边示意图描述的是( )A、佛教传播的路线B、亚历山大东征的路线C、伊斯兰教传播的路线D、马可·波罗来华的路线【答案】:【解析】:第5题【单选题】佛教、基督教和伊斯兰教作为世界三大宗教,其共同特点是( ) ①都诞生于公元以前②都诞生于亚洲③最后都为统治者所利用④它们的传播有利于各地区间文化交流A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④【答案】:【解析】:第6题【单选题】下图是九年级某班同学制作的历史学习卡片,其中有一处错误,该处是( )A、文明名称B、出现时间C、著名人物D、文明代表【答案】:【解析】:第7题【单选题】远古时期的四大文明古国都出现在北纬20—40度之间的( )流域A、大湖B、大江C、大河D、大海【答案】:【解析】:第8题【单选题】印度形成了“种姓制度”,将社会分为四个等级。
印度农民属于那一等级( )A、刹帝利B、首陀罗C、吠舍D、婆罗门【答案】:【解析】:第9题【单选题】吴承恩小说《西游记》中,唐僧师徒四人到西天取经,他们取回的“经”最有可能是( )A、《圣经》B、《古兰经》C、《道德经》D、佛教经典【答案】:【解析】:第10题【单选题】如果为下列图片拟定一个学习主题,最恰当的是( )埃及金字塔《汉谟拉比法典》石柱种姓制度A、上古人类文明B、中古亚欧文明C、文明的冲突D、社会的变革【答案】:【解析】:第11题【单选题】古代印度文明的鼎盛时期孔雀王朝的首都在( )A、哈拉帕B、巴比伦C、摩亨佐·达罗D、华氏城【答案】:【解析】:第12题【填空题】探究人类文明史1.古埃及的世界十大奇迹(______)和(______)文字。
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古代印度1.四大文明古国之―的古代印度有严格的等级制度,史称“种姓制度”,下列示意图能够反映古代印度种姓制度的是( )A .B .C .D .2.印度的男女青年纵使青梅竹马,相互爱慕,但如果双方等级不同,最终也不成眷属,造成这种悲剧的根源是历史上印度实行( )A . 《汉谟拉比法典》B . 种姓制度C . 人权未普及D . 佛教的规定3.阿育王,是印度孔雀王朝的第三代君主,印度历史上最伟大的一位君王。
按照古代印度种姓制度的划分,阿育王应属于哪一等级( )A . 婆罗门B . 刹帝利C . 吠舍D . 首陀罗4.下列对古代印度等级制度的叙述不正确的是( )A . 等级之间界限森严B . 低级种姓不允许从事高级种姓的职业C . 不同种姓之间的男女不能通婚D . 种姓制度对印度社会的发展起到促进作用5.社会制度影响人们的生活。
根据古印度种姓制度,下列选项符合当时农民身份的是( )A . 担任祭司B . 与国王或官吏的女儿成婚C . 掌握军权D . 纳税供养第一、第二等级6.一部印度电影里有这样的一句台词:法官的儿子永远是法官,小偷的儿子永远是小偷。
这种阶级歧视是源自于( )A . 禅让制度B . 种姓制度C . 分封制度D . 科举制度7.“心是菩提树,身为明镜台。
明镜本清净,何处染尘埃!”。
你知道这首诗词与哪一宗教有关( )A . 基督教B . 伊斯兰教C . 佛教D . 道教8.据报道,某国东部一名属贱民阶层的15岁少年,因自家山羊误入高一等级种姓农民的稻田而被烧死。
根据所学知识推断,文中某国是( )A . 希腊B . 埃及C . 印度D . 中国9.(题文)以下是某同学在课本剧《汉谟拉比》中所撰写的台词,符合史实的是 ( )A . 我是法老,太阳之子B . 我是基督,传教救世C . 神予我智慧,建立种姓制度D . 神授我权杖,制定成文法典10.阅读材料:他(指造物主)为了世界的繁荣,用自己的口、双手、双腿和双脚相应地制造了婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗。
【人教版】2020九年级历史上册 第一单元 上古亚非文明 第3课《古代印度》基础练习(含解析) 岳麓版
《古代印度》基础练习1.入侵古代印度并征服当地居民,逐渐建立起一些小国的是( )A.日耳曼人 B.雅利安人 C.印第安人 D.苏美尔人2.在古代印度等级制度中,向神庙上供的等级是()A.吠舍 B.刹帝利 C.婆罗门 D.首陀罗3.“种姓”一词在印度的梵文中叫“瓦尔纳”,就是颜色或品质的意思。
因此种姓制度又叫瓦尔纳制度。
这种制度()A.规定印度人在法律面前都一律平等 B.对印度社会的发展产生了不良影响C.规定不同等级的人们之间可以通婚 D.认为印度人生来没有高低贵贱之分4.下列对佛教的诞生的相关介绍错误的一项是()A.诞生于公元前6世纪 B.诞生于古代印度C.创始人为释迦摩尼 D.要求人们修行以得道成仙5.下列是四位同学扮演“印度等级制度”课本剧的对话。
甲同学:我是祭司贵族,掌握神权。
乙同学:我虽不是处于独尊地位,但我掌握国家行政和军事大权。
丙同学:我主要从事农业、牧业和商业,没有政治权利,必须纳税形式供养第一、二等级。
丁同学:我是被征服者,因贫困破产失去土地,从事低贱的职业。
据此判断,哪位扮演者属于吠舍等级?()A.甲同学 B.乙同学 C.丙同学 D.丙同学6.古代印度的等级制度中,处于统治地位的是()①婆罗门②刹帝利③吠舍④首陀罗A.①② B.②③ C.①③ D.②④7.“心是菩提树,身为明镜台。
明镜本清净,何处染尘埃!”。
你知道这首诗词与哪一宗教有关()A.基督教 B.伊斯兰教 C.佛教 D.道教8.古代印度形成了“种姓制度”,将社会分为四个等级。
据此判断,古代印度农民属于哪一等级()A.刹帝利 B.首陀罗 C.吠舍 D.婆罗门9.古印度“种姓制度”四等:①吠舍②婆罗门③首陀罗④刹帝利。
其中最高等级和最低等级的是()A.①② B.③④ C.②③ D.④①10.阿育王在印度是家喻户晓,他的身份是刹帝利,和刹帝利有关的制度是()A.封建等级制度 B.分封制 C.民族分化制度 D.种姓制度11.种姓制度诞生于下列哪一古代国家()A.埃及 B.巴比伦 C.雅典 D.印度12.根据《律奴法典》的记载,神创造了婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗四个种姓。
九年级历史上册第一单元亚非文明古国第3课古代印度基础练习(含解析)川教版
古代印度1.右图所示的制度来自()A.古埃及 B.古巴比伦C.古印度 D.古希腊2.古代印度的一项制度规定:各个等级之间高低贵贱有别,下一等级的人没资格从事高等级的职业,不同等级的人不得通婚。
这一制度是()A.分封制度 B.种姓制度 C.领主制度 D.专制制度3.种姓制度诞生于下列哪一古代国家()A.埃及 B.巴比伦 C.雅典 D.印度4.佛教反对婆罗门的等级制度,所以( )A.宣传种姓制度 B.宣传“众生平等”C.倡导刻苦修行 D.号召削弱王权5.在古代印度严格的等级制度中,从事农业、牧业、渔业的人属于( )A.婆罗门 B.刹帝利 C.吠舍 D.首陀罗6.每一个人一出生便隶属于其家庭的种姓,其社会地位终身难以改变。
一般来说,种姓的职业世袭不变,不同种姓交往乃至通婚都严格受限。
它描述的是()的制度。
A.埃及 B.中国 C.印度 D.西亚7.(题文)入侵古代印度并征服当地居民,逐渐建立起一些小国的是( )A.日耳曼人 B.雅利安人 C.印第安人 D.苏美尔人8.大河流域以其独特的地理环境孕育了人类璀璨的文明。
在印度河流域孕育的古代人类文明是()A.古印度文明 B.古巴比伦文明C.古希腊文明 D.古埃及文明9.“种姓”一词在梵文中叫“瓦尔那”,就是颜色或品质的意思。
因此,种姓制度又叫瓦尔那制度。
这种制度反映了古代哪一文明的社会状况()A.古代印度 B.古代希腊 C.古代埃及 D.古巴比伦10.阿育王在印度家喻户晓,他在位时,孔雀王朝成为印度历史上第一个统一的王国。
按照古代印度种姓制度的划分,阿育王应属于哪个等级()A.婆罗门 B.刹帝利 C.首陀罗 D.吠舍11.在古代印度的等级制度中,属于统治阶级的是()①婆罗门②刹帝利③吠舍④首陀罗A.①② B.③④ C.②③ D.②④12.古印度是世界文明发源地之一,下列属于古印度文明成果的是()A.形成种姓制度 B.制定汉谟拉比法典C.建造金字塔 D.实行民主政治13.下图所示形象反映是一文明古国的社会状况的。
部编版2020九年级历史上册 第一单元 亚非上古历史与上古希腊罗马 第3课 古代印度基础练习
古代印度1. 大河流域以其独特的地理环境孕育了人类璀璨的文明。
在印度河流域孕育的古代人类文明是()A.古印度文明 B.古巴比伦文明 C.古希腊文明 D.古埃及文明2.入侵古代印度并征服当地居民,逐渐建立起一些小国的是( )A.日耳曼人B.雅利安人C.印第安人D.苏美尔人3.每一个人一出生便隶属于其家庭的种姓,其社会地位终身难以改变。
一般来说,种姓的职业世袭不变,不同种姓交往乃至通婚都严格受限。
它描述的是()的制度。
A.埃及 B.中国C.印度D.西亚4.古印度社会有一套严格的等级制度,高高在上的是“婆罗门”和“刹帝利”,而“吠舍”和“首陀罗”社会地位低下,这种制度被称为( )A.世袭制B.分封制C.种姓制度D.中央集权制度5.古代印度的种姓制度,把居民从低到高分成四个等级是()①刹帝利②吠舍③婆罗门④首陀罗A.①②③④B.②③④①C.③①②④D.④①②③6.阿育王在印度可谓是家喻户晓,他在位时,孔雀王朝成为印度历史上第一个统一的大帝国。
按古代印度种姓制度的划分,阿育王应该属于( )A.婆罗门B.刹帝利C.吠舍D.首陀罗7.在古代印度严格的等级制度中,从事农业、牧业、渔业的人属于( )A.婆罗门B.刹帝利C.吠舍D.首陀罗8.几位同学排练关于印度种姓制度的一部短剧,以下场景符合印度种姓制度的史实是()A.首陀罗在主持祭祀活动B.吠舍在法庭上审讯犯人C.婆罗门在自己的田地里劳动D.刹帝利命令军队出兵作战9.在古印度,有一户人家,在城里有着自己的住房,开着一家棉布店,同时销售自己手工制作的衣服,你认为这户人家属于哪个等级()A.婆罗门B.刹帝利C.吠舍D.首陀罗10.在日常生活中,很多词语都渗透着宗教的影响。
与“千手观音”“普渡众生”等词语相关的宗教是( )A.佛教 B.基督教 C.伊斯兰教 D.道教11.佛教反对婆罗门的等级制度,所以( )A.宣传种姓制度B.宣传“众生平等”C.倡导刻苦修行D.号召削弱王权12.电视剧《西游记》中描述的“如来佛”这一角色,其原型来自于历史人物()A.乔达摩·悉达多 B.耶稣C.“真主”安拉 D.宙斯神13.“心是菩提树,身为明镜台。
九年级历史上册第一单元亚非文明古国第3课古代印度基础练习(含解析)川教版
古代印度1.右图所示的制度来自()A.古埃及 B.古巴比伦C.古印度 D.古希腊2.古代印度的一项制度规定:各个等级之间高低贵贱有别,下一等级的人没资格从事高等级的职业,不同等级的人不得通婚。
这一制度是()A.分封制度 B.种姓制度 C.领主制度 D.专制制度3.种姓制度诞生于下列哪一古代国家()A.埃及 B.巴比伦 C.雅典 D.印度4.佛教反对婆罗门的等级制度,所以( )A.宣传种姓制度 B.宣传“众生平等”C.倡导刻苦修行 D.号召削弱王权5.在古代印度严格的等级制度中,从事农业、牧业、渔业的人属于( )A.婆罗门 B.刹帝利 C.吠舍 D.首陀罗6.每一个人一出生便隶属于其家庭的种姓,其社会地位终身难以改变。
一般来说,种姓的职业世袭不变,不同种姓交往乃至通婚都严格受限。
它描述的是()的制度。
A.埃及 B.中国 C.印度 D.西亚7.(题文)入侵古代印度并征服当地居民,逐渐建立起一些小国的是( )A.日耳曼人 B.雅利安人 C.印第安人 D.苏美尔人8.大河流域以其独特的地理环境孕育了人类璀璨的文明。
在印度河流域孕育的古代人类文明是()A.古印度文明 B.古巴比伦文明C.古希腊文明 D.古埃及文明9.“种姓”一词在梵文中叫“瓦尔那”,就是颜色或品质的意思。
因此,种姓制度又叫瓦尔那制度。
这种制度反映了古代哪一文明的社会状况()A.古代印度 B.古代希腊 C.古代埃及 D.古巴比伦10.阿育王在印度家喻户晓,他在位时,孔雀王朝成为印度历史上第一个统一的王国。
按照古代印度种姓制度的划分,阿育王应属于哪个等级()A.婆罗门 B.刹帝利 C.首陀罗 D.吠舍11.在古代印度的等级制度中,属于统治阶级的是()①婆罗门②刹帝利③吠舍④首陀罗A.①② B.③④ C.②③ D.②④12.古印度是世界文明发源地之一,下列属于古印度文明成果的是()A.形成种姓制度 B.制定汉谟拉比法典C.建造金字塔 D.实行民主政治13.下图所示形象反映是一文明古国的社会状况的。
九年级历史上册 第一单元 亚非文明古国 第3课 古代印度培优练习(含解析) 川教版
古代印度1.(题文)古代印度社会里,商人的女儿不能嫁给官吏的儿子。
这是因为()A.商人财产多 B.官吏财产多C.商人与官吏世代结仇 D.等级制度的严格限制2.课本剧表演是课堂改革的一种重要形式。
某班历史兴趣小组编写了一部关于古代种姓制度的剧本,其中不符合史实的场景是()A.首陀罗担任官员 B.吠舍在田间劳动C.国王对婆罗门毕恭毕敬 D.婆罗门在主持祭祀活动3.在古代印度有一户人家,有着自己的住房,在城市里开着一家棉布店,同时销售自己手工制作的衣服,你认为这户人家的等级属于( )A.婆罗门 B.刹帝利 C.吠舍 D.首陀罗4.几位同学排练关于印度种姓制度的一部短剧,以下场景符合印度种姓制度的史实是()A.首陀罗在主持祭祀活动 B.吠舍在法庭上审讯犯人C.婆罗门在自己的田地里劳动 D.刹帝利命令军队出兵作战5.阅读下列材料,回答问题。
材料一约公元前3000年,初步统一的古代埃及国家建立起来。
国王自称是神的化身,他们的陵墓金字塔是权力的象征。
——摘自人教版《世界历史》九年级上册材料二在引言部分,汉谟拉比宣扬“君权神授”,颂扬其功绩,说他制定法典是为了在全国发扬正义与公道……法典明确规定,凡拐骗、藏匿他人或宫廷奴隶者处死刑;理发师未经奴隶主许可而剃掉奴隶发式标记,应处砍手之刑……奴隶打自由人的嘴巴或不承认自己的主人,将遭受割耳之刑。
——齐涛主编《世界通史教程》材料三由于雅利安人有着强烈的种族优越感,所以他们极力避免与受鄙视的臣民混合,并专门发展起划分四大世袭种姓的制度,前三个种姓是由雅利安人自己享有的职业等级,第四种姓则留给达塞人(当地土著)。
达塞人不准参加宗教仪式,也不能拥有征服者所享有的种种社会权利。
——摘自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》(1)材料一中的“国王”在古埃及被称作什么?金字塔与“国王”有什么关系?(2)材料二中的“法典”出自世界古代哪一王国?材料中汉谟拉比宣称自己制定法典的目的是什么?他制定法典的真实目的(实质)又是什么?(3)材料三的现象出现在古代哪一国家?材料中“前三个种姓”依次指哪三个?“第四种姓”又是指的什么?如何评价这一制度?(4)上述材料中三个文明的发源有什么特点?为什么?答案与解析1.【答案】D【解析】依据所学知识,雅利安人进入古代印度后,逐渐产生不同等级,形成严格的等级制度,史称“种姓制度”,根据这个制度,社会分为四个等级,即婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。
九年级历史上册第一单元亚非文明国家第3课古代尤习题课件川教版
2019/6/2
最新中小学教学课件
33
谢谢欣赏!
2019/6/2
最新中小学教学课件
34
全的人,主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.,这样不仅失去了做笔记的意义,也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录, 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容,那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记,故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上,理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法:一是简明扼要,纲目清楚,首先要记下所讲章节的标题、副标题,按要点进行分段;二是要选择笔记语句,利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记;三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边,这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上,前提是你 能听懂﹚;四是数理化生等,主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题;五是政治、历史等,着重记下老师对问题的综合阐述。
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下,我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度,才能算详略得当呢?对此很难作出简单回答。 课堂笔记,最祥可逐字逐句,有言必录;最略则廖廖数笔,提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
精选2019-2020年初中历史九年级上册第一单元 亚非文明古国第3课 古代印度川教版课后练习三十九
精选2019-2020年初中历史九年级上册第一单元亚非文明古国第3课古代印度
川教版课后练习三十九
第1题【单选题】
数学课上,小强与小明为阿拉伯数字最早是由谁创造的争论了起来,正确答案是( )
A、阿拉伯人
B、希腊人
C、印度人
D、埃及人
【答案】:
【解析】:
第2题【单选题】
下图中数字的始创者是( )
A、古巴比伦人
B、印度人
C、埃及人
D、阿拉伯人
【答案】:
【解析】:
第3题【单选题】
2011年3月9日,《千手观音》主演邰丽华作为全国政协委员接受记者采访。
“千手观音”与哪一宗教有关( )
A、佛教
B、基督教
C、道教
D、伊斯兰教
【答案】:
【解析】:
第4题【单选题】
当你听到人们谈论“因果报应”“众生平等”等内容的时候,你可以判断他们谈论的最可能是( )
A、基督教
B、佛教
C、伊斯兰教
D、道教
【答案】:
【解析】:
第5题【单选题】
阿拉伯数字的发明者是古代的( )
A、印度人。
【配套K12】[学习]九年级历史上册 第一单元 上古亚非文明 第3课《古代印度》基础练习(含解析)
《古代印度》基础练习1.入侵古代印度并征服当地居民,逐渐建立起一些小国的是( )A.日耳曼人 B.雅利安人 C.印第安人 D.苏美尔人2.在古代印度等级制度中,向神庙上供的等级是()A.吠舍 B.刹帝利 C.婆罗门 D.首陀罗3.“种姓”一词在印度的梵文中叫“瓦尔纳”,就是颜色或品质的意思。
因此种姓制度又叫瓦尔纳制度。
这种制度()A.规定印度人在法律面前都一律平等 B.对印度社会的发展产生了不良影响C.规定不同等级的人们之间可以通婚 D.认为印度人生来没有高低贵贱之分4.下列对佛教的诞生的相关介绍错误的一项是()A.诞生于公元前6世纪 B.诞生于古代印度C.创始人为释迦摩尼 D.要求人们修行以得道成仙5.下列是四位同学扮演“印度等级制度”课本剧的对话。
甲同学:我是祭司贵族,掌握神权。
乙同学:我虽不是处于独尊地位,但我掌握国家行政和军事大权。
丙同学:我主要从事农业、牧业和商业,没有政治权利,必须纳税形式供养第一、二等级。
丁同学:我是被征服者,因贫困破产失去土地,从事低贱的职业。
据此判断,哪位扮演者属于吠舍等级?()A.甲同学 B.乙同学 C.丙同学 D.丙同学6.古代印度的等级制度中,处于统治地位的是()①婆罗门②刹帝利③吠舍④首陀罗A.①② B.②③ C.①③ D.②④7.“心是菩提树,身为明镜台。
明镜本清净,何处染尘埃!”。
你知道这首诗词与哪一宗教有关()A.基督教 B.伊斯兰教 C.佛教 D.道教8.古代印度形成了“种姓制度”,将社会分为四个等级。
据此判断,古代印度农民属于哪一等级()A.刹帝利 B.首陀罗 C.吠舍 D.婆罗门9.古印度“种姓制度”四等:①吠舍②婆罗门③首陀罗④刹帝利。
其中最高等级和最低等级的是()A.①② B.③④ C.②③ D.④①10.阿育王在印度是家喻户晓,他的身份是刹帝利,和刹帝利有关的制度是()A.封建等级制度 B.分封制 C.民族分化制度 D.种姓制度11.种姓制度诞生于下列哪一古代国家()A.埃及 B.巴比伦 C.雅典 D.印度12.根据《律奴法典》的记载,神创造了婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗四个种姓。
2019-2020年初中九年级上册历史第一单元 亚非文明古国第3课 古代印度川教版课后练习第八十五篇
2019-2020年初中九年级上册历史第一单元亚非文明古国第3课古代印度川教版课后练习第八十五篇第1题【单选题】下列标题不符合“大河流域——人类文明的摇篮”这一主题的是( )A、金字塔的国度B、奴隶制民主政治的高峰C、种姓制度的产生D、新月沃地孕育的古国【答案】:【解析】:第2题【单选题】它被称为种姓的国度,产生了最早的世界性宗教和1—10的计数方法,这个文明古国是( )A、古代及B、古巴比伦C、古代印度D、古代中国【答案】:【解析】:第3题【单选题】古印度实行种姓制度,其特点不包括( )A、界限深严B、职业世袭C、种姓内婚D、阻碍进步【答案】:【解析】:第4题【单选题】报载,2015年10月16日,某国东部一名属“贱民”阶层的15岁少年赛?拉姆因自家山羊误入高一等级种姓农民的稻而被烧死.文中某国是指( )A、埃及B、印度C、伊拉克D、希腊【答案】:【解析】:第5题【单选题】阿育王是印度历史上第一个统一王朝的国王。
按照古代印度种姓制度的等级划分,他应属于( )A、婆罗门B、刹帝利C、吠舍D、首陀罗【答案】:【解析】:第6题【单选题】吴承恩小说《西游记》中,唐僧师徒四人到西天取经,他们取回的“经”最有可能是( )A、《圣经》B、《古兰经》C、《道德经》D、佛教经典【答案】:【解析】:第7题【单选题】某校历史兴趣小组开展了关于“古代印度文明成果展”的活动,你认为下面内容与这一主题无关的是( )A、B、C、D、【答案】:【解析】:第8题【单选题】某国的媒体常有关于青年男女结婚,仅仅因为种姓不同而被父母活活被打死、烧死的报道。
这个国家是( )A、印度B、伊拉克C、埃及D、以色列【答案】:【解析】:第9题【单选题】阿拉伯数字传播的正确路线是( )A、古埃及→古印度→阿拉伯B、阿拉伯→古印度→欧洲C、古印度→阿拉伯→欧洲D、古印度→阿拉伯→非洲【答案】:【解析】:第10题【单选题】根据律奴法典>的记载,神创造了婆罗门.刹帝利.吠舍和首陀罗四个种姓。
2019-2020年初中历史九年级上册第一单元 亚非文明古国第3课 古代印度川教版习题精选第八十二篇
2019-2020年初中历史九年级上册第一单元亚非文明古国第3课古代印度川教版习题精选第八十二篇➢第1题【单选题】公元前6世纪时,释迦牟尼创立宗教,反对婆罗门种姓的优越地位,提出“众生平等”,力图在宗教领域内破除种姓之间的严格界限。
他认为,种姓之间没有贵贱之分,看人不应分种姓出身,应看其行为和才能。
与上述材料相关的宗教是( )A、佛教B、道教C、基督教D、伊斯兰教【答案】:【解析】:➢第2题【单选题】大河流域孕育了灿烂的古代文明。
下列与古代印度文明有关的是( )A、狮身人面像B、《汉谟拉比法典》C、种姓制度D、司母戊鼎【答案】:【解析】:➢第3题【单选题】在一部反映印度古代社会生活的电影中,符合印度种姓制度的史实是( )A、刹帝利命令婆罗门率兵出征B、婆罗门在主持祭祀活动C、吠舍在法庭上审判犯人D、首陀罗在自家的农田里劳动【答案】:【解析】:➢第4题【单选题】2008年8月,印度比哈省的阿拉里亚发生水灾,然而由于阿拉里亚为“贱民”的集中地,灾民得不到地方政府的任何协助,令大量灾民死于水灾当中.导致这一悲剧发生的历史渊源是( )A、《汉谟拉比法典》B、雅典民主政治C、种姓制度D、大化改新【答案】:【解析】:➢第5题【单选题】佛教、基督教和伊斯兰教并称为世界三大宗教。
下列图片中的建筑与三大宗教有关的是( )A、①②③B、①②④C、②③④D、①③④【答案】:【解析】:➢第6题【单选题】小说及电视剧《西游记》中描述的“如来佛”这一角色,其原型来自于历史人物( )A、乔达摩﹒悉达多B、耶稣C、真主安拉D、宙斯神【答案】:【解析】:➢第7题【单选题】古代印度文明的鼎盛时期孔雀王朝的首都在( )A、哈拉帕B、巴比伦C、摩亨佐·达罗D、华氏城【答案】:【解析】:➢第8题【单选题】0,1,2,3……8,9这些我们学习和生活中经常使用的数字的发明者是古代( )A、埃及人B、希腊人C、阿拉伯人D、印度人【答案】:【解析】:➢第9题【单选题】古代印度的等级制度中,处于统治地位的是( )①婆罗门②刹帝利③吠舍④首陀罗A、①②B、②③C、①③D、②④【答案】:【解析】:➢第10题【单选题】在日常生活中,很多词语都渗透着宗教的影响。
最新精选川教版初中历史九年级上册第一单元 亚非文明古国第3课 古代印度习题精选第二十三篇
最新精选川教版初中历史九年级上册第一单元亚非文明古国第3课古代印度习题精选第二十三篇第1题【单选题】陈文同学准备以“上古亚非文明”为主题进行探究性学习。
他探究的内容应包括( )①古代埃及文明②古巴比伦文明③古代印度文明④古代希腊文明A、①③④B、①②③C、①②④D、②③④【答案】:【解析】:第2题【单选题】以下关于古印度文明的描述,错误的是( )A、雅利安人持铜兵器驾车入侵印度后逐步建起种姓制度B、《吠陀》、《摩诃婆罗多》、《罗摩衍那》是古印度史诗C、笈多王朝放弃婆罗门教,改宗佛教,改佛教为印度教D、孔雀王朝阿育王完成了印度古代仅有的一次基本统一【答案】:【解析】:第3题【单选题】某校历史兴趣小组开展了关于“古代印度文明成果展”的活动,你认为下面内容与这一主题无关的是( )A、B、C、D、【答案】:【解析】:第4题【单选题】佛教、基督教和伊斯兰教并称为世界三大宗教,它们在产生和发展过程中各自形成了严格的宗教教规,以下对宗教活动的描述符合教规的是A、基督教徒在教堂里诵读《古兰经》B、伊斯兰教徒在寺庙里拜佛C、佛寺中供奉着释迦牟尼的塑像D、伊斯兰教的清真寺里供奉着耶稣像【答案】:【解析】:第5题【单选题】一考古队从中国出发,从东向西去考察四大文明古国的发源地,其考察的顺序是( )①尼罗河流域②印度河流域③黄河流域④两河流域A、①②③④B、①④②③C、①②④③D、③②④①【答案】:【解析】:第6题【单选题】现代印度社会中,竟然还有贫富或社会地位差距过大的青年男女因自由恋爱婚姻被家族追杀致死的现象。
你认为其中根本的原因是( )A、分封制的影响B、种姓制度的影响C、印度教观念的影响D、佛教观念的影响【答案】:【解析】:第7题【单选题】人类早期文明大多兴起于亚非地区的大河流域,下列大河流域主要文明成果归属错误的是( )A、尼罗河流域—金字塔B、两河流域—伊斯兰教C、印度河流域—种姓制度D、黄河流域—甲骨文【答案】:【解析】:第8题【单选题】“0、1、2、3、4、5、……”。
最新精选历史九年级上册第一单元 亚非文明古国第3课 古代印度川教版习题精选四十四
最新精选历史九年级上册第一单元亚非文明古国第3课古代印度川教版习题精选四十四第1题【单选题】社会制度影响人们的生活。
根据古印度种姓制度,下列选项符合当时农民身份的是( )A、婆罗门B、刹帝利C、吠舍D、首陀罗【答案】:【解析】:第2题【单选题】九年级三班复习中古文明的知识,请把学习内容列出来( )①佛教的产生②《天方夜谭》③教皇国的形成④西欧城市的复兴A、①③④B、②③④C、①②③D、①②④【答案】:【解析】:第3题【单选题】小明跟随着一科考队考察亚洲文明古国遗址。
请问从西往东第三站应该考察哪个文明古国( )A、古埃及B、古巴比伦C、古印度D、古中国【答案】:【解析】:第4题【单选题】大河流域是孕育人类文明的摇篮。
下列选项搭配正确的是( )A、两河流域—古巴比伦—《汉谟拉比法典》B、印度河流域—古埃及—金字塔C、尼罗河流域—古印度—甲骨文D、黄河流域—中国—种姓制度【答案】:【解析】:第5题【单选题】关于人类文明产生的自然地理环境,你能从如图两幅地图中得到的信息是( )A、东方文明产生较早,西方文明出现相对较晚B、东方文明产生于大河流域,西方文明发源于海洋C、东方文明以农耕为主,西方文明工商业发达D、东方人传统保守,西方人冒险进取【答案】:【解析】:第6题【单选题】作为文明古国之一,印度文明有其独特的魅力。
下列与印度文明有关的有( )①佛教②阿拉伯数字③种姓制度④《汉谟拉比法典》A、①②③B、②③④C、①②D、①③【答案】:【解析】:第7题【单选题】下列选项搭配正确的是( )A、AB、BC、CD、D【答案】:【解析】:第8题【单选题】公元前2500年左右的亚非文明代表有古代中国文明、古代印度文明、古代埃及文明、古代巴比伦文明,孕育这四大文明的相同地理因素是( )A、海洋B、沙漠C、高山D、河流【答案】:【解析】:第9题【单选题】古代埃及、古代印度、古代巴比伦、古代中国被称为四大文明古国的最主要原因是( )A、创造了人类最早的文字B、人类最早居住的地区C、最先由原始社会进入奴隶社会D、对世界文化贡献最大【答案】:【解析】:第10题【填空题】【答案】:【解析】:第11题【问答题】阅读材料,回答问题:材料一:“如果房屋倒塌,压死了房主的儿子,建造这所房屋的人得拿自己的儿子抵命。
2019-2020学年度川教版历史九年级上册第一单元 亚非文明古国第3课 古代印度知识点练习第二十七篇
2019-2020学年度川教版历史九年级上册第一单元亚非文明古国第3课古代印度知识点练习第二十七篇第1题【单选题】宗教的形成和传播对世界历史产生了深远影响。
在古印度诞生的宗教是( )A、佛教B、印度教C、伊斯兰教D、基督教【答案】:【解析】:第2题【单选题】宁宁编写了一部关于印度种姓制度的课本剧。
其中不符合史实的场景是( )A、刹帝利对婆罗门毕恭毕敬B、婆罗门主持祭祀活动C、首陀罗担任官吏在办案D、吠舍在农田里劳动【答案】:【解析】:第3题【单选题】在小组合作学习中,各小组选出的“解说员”向全班同学介绍本组所选专题的相关资料,其一组的解说员展示搜集的材料如图方框。
判断其所选的专题是( )A、古代印度B、古代埃及C、古巴比伦D、古代希腊【答案】:【解析】:第4题【单选题】下图所示的制度来自( )A、古埃及B、古巴比伦C、古印度D、古希腊【答案】:【解析】:第5题【单选题】公元前6世纪,印度种姓制度引起人们的强烈不满.社会矛盾尖锐。
在这种情况下,释迦族王子释迦牟尼苦行修道,7年后,终于悟道成佛,创立了( )A、道教B、佛教C、基督教D、伊斯兰教【答案】:【解析】:第6题【单选题】佛教、基督教、伊斯兰教并称世界三大宗教,能被统治者普遍接受并予支持,广为传播,是因为它们的教义有一个共同点。
这一共同点是( )A、众生平等B、忍受、服从、顺从C、把希望寄予来世D、救世主—耶稣【答案】:【解析】:第7题【单选题】世界各地区,各民族文明缤纷各异。
每一文明都有其独特的标签。
以下文明标签与区域搭配错误的是( )A、古埃及——①B、古巴比伦——②C、雅典——③D、古印度——④【答案】:【解析】:第8题【单选题】大河流域以其独特的地理环境孕育了人类璀璨的文明。
在印度河流域孕育的古代人类文明是( )A、古印度文明B、古巴比伦文明C、古希腊文明D、古埃及文明【答案】:【解析】:第9题【单选题】某班级要进行一场关于古印度“种姓制度”的历史话剧表演,他们采用的台词应该是( )A、“以眼还眼,以牙还牙。
2019-2020年初中九年级上册历史第一单元 亚非文明古国第3课 古代印度川教版巩固辅导第二篇
2019-2020年初中九年级上册历史第一单元亚非文明古国第3课古代印度川教版巩固辅导第二篇第1题【单选题】大河流域孕育了灿烂的古代人类文明。
下列图片与古印度文明有关的是( )A、狮身人面像B、《汉谟拉比法典》石柱C、种姓制度D、司母戊鼎【答案】:【解析】:第2题【单选题】数学运算中经常使用的“0、1、2、3、4、5……”这十个阿拉伯数字的发明者是( )A、古印度人B、古阿拉伯人C、古埃及人D、古希腊人【答案】:【解析】:第3题【单选题】世界三大宗教给我们留下了弥足珍贵且风格迥异的建筑文化.下列图片中的建筑与三大宗教无关的是( )A、希腊帕特农神庙B、巴黎圣母院C、洛阳白马寺D、麦加大清真寺【答案】:【解析】:第4题【单选题】佛教、基督教和伊斯兰教并成为世界三大宗教。
下列图片中的建筑与三大宗教无关的是( ) A、B、C、D、【答案】:【解析】:第5题【单选题】下列节日与世界三大宗教无关的是( )A、圣诞节B、中秋节C、开斋节D、宰牲节【答案】:【解析】:第6题【单选题】2016年12月7日,印度中央银行——印度储备银行宣布,将2016年4月至2017年3月印度经济增长预期从原先预计的7.6%下调至7.1%。
在古代,印度作为文明古国之一有其独特的魅力。
下列与印度文明有关且对其他地区文明产生了重大影响的有( )①佛教②阿拉伯数字③种姓制度④《汉谟拉比法典》A、①②③B、①②C、②③④D、①③【答案】:【解析】:第7题【单选题】“不依国主,佛事难成”说明了佛教的传播依赖于( )A、统治者的支持B、法律体系完备C、民主政治发展D、满足了人民的精神需要【答案】:【解析】:第8题【单选题】以下示意图描述的是( )A、佛教传播的路线B、亚历山大东征的路线C、伊斯兰教传播的路线D、马可·波罗来华的路线【答案】:【解析】:第9题【单选题】一考古队从中国出发,从东向西去考察四大文明古国的发源地,其考察的顺序是( )①尼罗河流域②印度河流域③黄河流域④两河流域A、①②③④B、①④②③C、①②④③D、③②④①【答案】:【解析】:第10题【判断题】0—9十个阿拉伯数字是由阿拉伯人创造的。
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古代印度1.右图所示的制度来自()A.古埃及B.古巴比伦C.古印度D.古希腊2.古代印度的一项制度规定:各个等级之间高低贵贱有别,下一等级的人没资格从事高等级的职业,不同等级的人不得通婚。
这一制度是()A.分封制度 B.种姓制度 C.领主制度D.专制制度3.种姓制度诞生于下列哪一古代国家()A.埃及B.巴比伦C.雅典D.印度4.佛教反对婆罗门的等级制度,所以( )A.宣传种姓制度 B.宣传“众生平等”C.倡导刻苦修行D.号召削弱王权5.在古代印度严格的等级制度中,从事农业、牧业、渔业的人属于( )A.婆罗门 B.刹帝利 C.吠舍D.首陀罗6.每一个人一出生便隶属于其家庭的种姓,其社会地位终身难以改变。
一般来说,种姓的职业世袭不变,不同种姓交往乃至通婚都严格受限。
它描述的是()的制度。
A.埃及B.中国 C.印度 D.西亚7.(题文)入侵古代印度并征服当地居民,逐渐建立起一些小国的是( )A.日耳曼人B.雅利安人C.印第安人 D.苏美尔人8.大河流域以其独特的地理环境孕育了人类璀璨的文明。
在印度河流域孕育的古代人类文明是()A.古印度文明B.古巴比伦文明C.古希腊文明 D.古埃及文明9.“种姓”一词在梵文中叫“瓦尔那”,就是颜色或品质的意思。
因此,种姓制度又叫瓦尔那制度。
这种制度反映了古代哪一文明的社会状况()A.古代印度B.古代希腊C.古代埃及D.古巴比伦10.阿育王在印度家喻户晓,他在位时,孔雀王朝成为印度历史上第一个统一的王国。
按照古代印度种姓制度的划分,阿育王应属于哪个等级()A.婆罗门B.刹帝利C.首陀罗D.吠舍11.在古代印度的等级制度中,属于统治阶级的是()①婆罗门②刹帝利③吠舍④首陀罗A.①②B.③④C.②③D.②④12.古印度是世界文明发源地之一,下列属于古印度文明成果的是()A.形成种姓制度B.制定汉谟拉比法典C.建造金字塔 D.实行民主政治13.下图所示形象反映是一文明古国的社会状况的。
这一文明古国是()A.古埃及B.古巴比伦C.古印度D.古希腊14.你看过电影《阿育王》吗?阿育王在印度家喻户晓,他在位时,孔雀王朝成为印度史上第一个统一大帝国。
按印度种姓制度阿育王属于第几等级()A.第一等级B.第二等级C.第三等级D.第四等级15.阅读下列材料:材料一以下是古代某国的法律条文:杀害婆罗门者应损毁自己,并3次投入火中。
杀1个刹帝利,(应立誓)守戒6年,并交出1 000头母牛和1头公牛。
杀1个吠舍,(应同样立誓)守戒3年,并交出100头母牛和1头公牛。
杀1个首陀罗,(应同样立誓)守戒1年,并交出10头母牛和1头公牛。
材料二法典规定:奴隶可以买卖,可以用来抵债……如果理发师不经奴隶主人许可,就把不属于他的奴隶头上的奴隶标记剃掉,理发师的手指就要被砍掉。
请回答:(1)材料一的法律条文出自古代哪个国家的什么制度?(2)依据材料一,由高到低排列出上述四个阶层的等级。
(3)材料二这部法典的名称是什么?它是哪国的哪位统治者制定的?维护的是哪一阶级的利益?这部法典的世界地位怎样?(4)依据上述材料和所学知识,说明两则材料所反映的古代文明有哪些共同之处?答案与解析1.【答案】C【解析】依据图片所给信息“婆罗门”、“刹地利”、“吠舍”、“首陀罗”可知,图片反映的是古印度的种姓制度。
结合所学知识,雅利安人在进入古代印度后,逐渐产生不同等级,形成严格的等级制度,由婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗构成了古印度的种姓制度,C项符合题意;ABD 三项和题干信息不符。
故选C 。
2.【答案】B【解析】根据材料内容结合所学知识可知,古代印度的森严的等级制度叫做种姓制度,种姓制度将印度人民划分为婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗四个等级,各个等级之间高低贵贱有别,下一等级的人没有资格从事高等级的职业,不同等级的人不得通婚。
A项是中国西周时期实行的制度;C项是西欧封建时期的政治制度;D项是专制制度是以最高统治者独自掌握国家权力,实行专断统治的一种国家制度。
B项符合题意,故选B。
3.【答案】D【解析】依据所学知识可知,印度种姓制度源于古代印度,这一制度将人分为四个等级,即婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗。
A项金字塔四埃及古代的文明成就;B项《汉谟拉比法典》是古代巴比伦的文明成就;C项雅典是西方文明的摇篮。
D项符合题意,故选D。
4.【答案】B【解析】依据所学知识可知,佛教宣传“众生平等”,反对婆罗门的等级制度,B项符合题意;A项说法错误,佛教反对种姓制度;C项与题干信息不符,不符合题意;D项说法错误,不符合题意。
由此可知ACD三项不符合题意。
故选B。
5.【答案】C【解析】依据所学知识可知,在古代种姓制度四个等级制度中,吠舍属于印度种姓制度中第三个等级,从事农业、牧业、渔业等,包括农民、牧民、手工业者和商人,他们向国家纳税,向神庙上供,供养第一、二等级。
C项符合题意,ABD三项和题干信息不符。
故选C。
6.【答案】C【解析】依据题干信息“每一个人一出生便隶属于其家庭的种姓,其社会地位终身难以改变”,结合所学知识可知,该材料描述的是古代印度的种姓制度。
种姓制度各个等级之间高低贵贱有别,下一级的人没资格从事高一等级的职业,不同等级的人不得通婚。
种姓制度激化了当时的社会矛盾,并对后来印度社会发展带来了不良影响。
C项符合题意,ABD三项和题干信息不符。
故选C。
7.【答案】B【解析】依据所学知识可知,约公元前2500年,印度河流域开始出现一些小国。
后来,来自中亚自称雅利安人的部落侵人古代印度。
他们征服当地居民并把他们变为奴隶,先后在印度河流域和恒河流域建立起奴隶制国家。
B项符合题意,ACD三项不符合题意。
故选B。
8.【答案】A【解析】依据所学知识可知,亚洲南部,印度河由北向南蜿蜒流过。
夏季,喜马拉雅山积雪融化,河水泛滥,季风也带来丰沛的降水。
两岸水源充足,土地肥沃。
约公元前2500年,印度河流域开始出现一些小国。
后来,来自中亚自称雅利安人的部落侵人古代印度。
他们征服当地居民并把他们变为奴隶,先后在印度河流域和恒河流域建立起奴隶制国家。
A项符合题意,BCD三项与题干信息不符。
故先A。
9.【答案】A【解析】依据所学知识可知,雅利安人进入古代印度后,逐渐产生不同等级,形成严格的等级制度,史称“种姓制度”。
种姓制度将古印度社会分为四个等级:婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。
因此本题正确的选项是A。
10.【答案】B【解析】依据题干所给信息“按照古代印度种姓制度的划分,阿育王应属于哪个等级”,结合所学知识可知,婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗构成了古印度的种姓制度。
第一等级婆罗门:掌管神权的祭司、贵族;第二等级刹帝利:掌有军政大权的国王、武士、官吏;第三等级吠舍:从事农、牧、工商业的普通雅利安人;第四等级首陀罗:社会最底层的劳苦大众,非雅利安人。
由此可知,阿育王是古印度孔雀王朝的国王,按种姓制度划分,应属于第二等级刹帝利,故选B。
11.【答案】A【解析】依据课本所学,古代印度种姓制度将人分为4个等级,即婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗,婆罗门即僧侣阶层,为第一种姓,地位最高,从事文化教育和祭祀;刹帝利即武士阶层,为第二种姓,仅次于婆罗门,负责行政管理和作战;故①②是统治阶级,A符合题意;吠舍即平民,为第三种姓,从事农、牧业和工商业;首陀罗为第四种姓,地位最低,时代从事低贱的职业。
③④为被统治阶级,BCD不合题意。
由此可知BCD不合题意,选择答案A。
12.【答案】A【解析】依据所学知识可知,婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗构成了古印度的种姓制度,A项符合题意;B项是古代巴比伦的成果;C项是古埃及的成果;D项是古代雅典的成果;由此分析BCD 三项不符合题意。
故选A。
13.【答案】C【解析】根据题干图片信息“婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗”,结合所学知识可知,古印度的“种姓制度”将人分为“婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗”四个等级;因此只有选项C符合题意,故选C。
14.【答案】B【解析】印度种姓制度是古代世界最典型、最森严的等级制度。
四个等级在地位、权利、职业、义务等方面有严格的规定。
第一等级婆罗门主要是僧侣贵族,拥有解释宗教经典和祭神的特权;第二等级刹帝利是国王、武士、官吏,他们把持国家军事和行政大权;第三等级吠舍是雅利安人自由平民阶层。
他们从事农、牧、渔、猎等,政治上没有特权,必须以布施和纳税的形式来供养前两个等级;第四等级首陀罗绝大多数是被征服的土著居民,属于非雅利安人,他们从事农、牧、渔、猎等业以及当时被认为低贱的职业。
阿育王是国王古印度孔雀王朝的国王应该属于刹帝利第二个等级。
故选B。
15.【答案】(1)古印度的种姓制度。
(2)婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。
(3)《汉谟拉比法典》;古巴比伦的汉谟拉比;奴隶主阶级;是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。
(4)都是奴隶社会的产物,统治者都以法律条文的形式将社会秩序固定下来,都是为了维护统治者的利益。
【解析】 (1)依据材料一的“婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗”结合所学知识可知,材料一的法律条文出自古代印度的种姓制度。
(2)结合所学知识可知,婆罗门是印度种姓制度的最高等级,掌管祭祀;刹帝利是印度种姓制度的第二等级,掌管军事和行政权力。
吠舍是印度种姓制度的第三等级,从事农业、畜牧业和商业。
首陀罗是印度种姓制度的第四等级,要为前三个等级服务。
(3)根据材料二的“奴隶可以买卖,可以用来抵债……如果理发师不经奴隶主人许可,就把不属于他的奴隶头上的奴隶标记剃掉,理发师的手指就要被砍掉”结合所学知识可知,材料二出自《汉谟拉比法典》。
古巴比伦王国的国王汉谟拉比为了维护奴隶主阶级的利益,制定了《汉谟拉比法典》。
《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。
(4)结合所学知识可知,古代印度的种姓制度是为了维护奴隶主阶级的利益。
《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国的国王汉谟拉比为了维护奴隶主阶级的利益而制定的。
古印度的种姓制度和古巴比伦的《汉谟拉比法典》都是奴隶社会的产物,统治者都以法律条文的形式将社会秩序固定下来,都是为了维护统治者的利益。