蒙台梭利混龄教育理念之中国践行

产 学 研理 论 与 实 践
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科技 经 济 导 刊
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2期
蒙台梭 利 混 龄教 育 理念 之 中 国 践 行
惠卫 华
( 渭 南师范 学 院 教育科 学 学 院 陕 西 渭 南
1 4 099)
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要 : 蒙 台 梭 利 混龄 教 育 理 念在 学前 儿 童教 育 改 革探 索 中 占有 一 席之 地 本 文 通 过 对 蒙 台 梭 利 混龄 教 育理 念 及 其 重 要 意 义 的 分 析 提 出 该 理 念在 我 国 幼 儿 教 育践 行 中 的 实施 困 难 并给 予 相 应 的 解 决 措 施 使混 龄教 育在 我 国 的 学前 教 育中发 挥 出 它 的 真 正 价 值 关 键 词 : 蒙 台 梭 利 混 龄教 育 ; 学前 教 育 ; 反 思 5 (2 0 1 6 )3 3 一 0 1 9 8 一。 中 图 分 类号 : B 一 4 文 献 标识 码 : C 文章编号 : 2 096一 199
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混 龄 教 育 在 我 国 学 龄 前 儿 童 教育 中 的重 要意
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义
促进 学前 儿 童 的智 力 语 言 及 认 知 水平 的 发 展 蒙 台 梭 利 混 龄教 育 模 式下 不 同年 龄 不 同 发 展 水 平 的 孩子 在一 起 学 习生 活 彼此 之 间会 不 经意 模 仿 学 习 正 是 这 种 不 经意 间 的 教 与 学 往 往更 为 深刻 年 龄 较小 能力 较弱 的 儿童 在与 年 龄较 大 能 力 较 强 的 儿 童 的交 往 中 可 以通 过观 察模 仿他 人 获得 学 习 经 验 构 建 自 己 的知 识 结 构 在 课 堂学 习 或 游 戏 活 动 中 稍年 长 的 儿童 做 出 的 良好榜样 更 丰 富有 趣 的 玩法 更 高 水 平 的 技 能 更 简 单便 捷 的 解 题方 式 等等 都对 稍年 幼 儿童 的 认 知 水 平有 促进 作用 另 外年 长 的 儿童 在 与年 幼 儿童 的 互 动 中 帮 助年 幼 儿童 解 决 问 题 提 供对 策 也 是 对 他 们 已 有 知识 的一 个 复 习 与 巩 固 使 习 得 知识 更 加 深 刻 清晰 2 2 促进 学前 儿 童 的社 会 性 发展 蒙 台 梭 利 提 出 在 学 前 儿童 的 心 中有 一种 社 会 内聚 力 的集 体 意 识 这种 内聚力 是 儿童 社 会化 的 基 础 儿
摘
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蒙 台 梭利 混龄 教育 的理 念
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意 大 利教 育 学 家玛 利 亚 蒙 台 梭 利 创办 了世 界 上第 一 所 幼 儿教 育 机 构 儿童 之 家 通 过 对 幼 儿 长期 的观 察研 究 形 成 了著 名 的蒙 台 梭利 教 育 法 混 龄 教 育 就 是蒙 台梭 利 当时所 使 用的一 种 编 班方 式 是指 打 破 年 龄界 限 将 不 同 年 龄 段 的 学 前 儿童 组 织 到 一起 开展 游戏 生 活 以 及教 育教 学 活 动 的一种 教 育 模 式 蒙 台 梭 利 混 龄教 育 所提 倡 的教 育 理 念 是 让每 个 班 级如 同一 个 温 馨 的大 家庭 不 同 年 龄段 的 孩子 一 起 生 活 一 起 学 习 一 起 做 游戏 相 互 之 间像兄 弟 姐 妹一 样 彼此 关 心 照 顾 每 个 孩子 都 是 家庭 中的一 员 他 们 有 自 己 的个 性 及兴 趣 爱 好 幼儿 在 这 个 大环 境 中共 同 学 习 成 长 学 会包 容 学 会 理 解 在 混 龄班 中 每个 孩 子 的角 色 从 不 断变 化 到 最终 的 成 长 发 展 从 一 开 始 的弱 小被 照 顾 逐 渐成 长 发 展 到去 照 顾他 人 随 着年 龄 的 增长 身 体 的 发 育 他 们 的 心 理 与 社会 角 色 都在 不 断地 发展 变 化 着 混 龄教 育 模 式 为 儿童 的 成 长发 展 提供 了有 利 的 条件 促进 了 学前 儿童 的 社 会化 进程 使 得 儿童 的 身与 心 同 步 健 康 发展 也在 一 定程 度 上 避免 了 独生 子 女 身 上 一 些 容易 出 现的 问 题 缺点
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童 需 要 友 谊 他 们 需 要 有 朋友 的 陪伴 不 同年 龄 的 学 前 儿童 在 相处 中 因 各 自的 价值 倾 向不 同 而 产 生 一种 互 补 的 情 感 他 们会 互帮 互 助 互 相学 习 互 相尊 重 在 活 动 中 他 们 学 会 了 分 享 懂 得 了 谦 让 对 于 独 生 子女 易养 成 的 以 自 我 为 中 心 依赖 性 强 独立 性 差 等不 良行 为得 到 纠 正 让 他 们 学 会 如 何 更 好 的与他 人 交 往 促 进 学前 儿童 的 社 会化 进程 2 3 培 养 学前 儿 童 的 情 感 体验 在 实混 龄 教 育 过 程 中 学 前 儿 童 在 与异 龄 儿童 交 往 时所 扮 演 的角 色 情感 体 验会 产 生 变 化 他 们 可 能 从 弟 弟 妹 妹 变为 哥哥 姐 姐 他 们需 要 不 断 的调 整 来适 应新 的 环 境 新 的 角 色 这样 不 仅 扩 大 了 他 们 情 感体 验 的氛 围 也 增 强 了 他 们 对 积 极 情 感 的敏 锐 性 和 消 极 情 感 的 承 受 力 锻炼 了 学 前 儿 童对 情感 的 控 制能 力 3 蒙 台 梭 利 混 龄 教育 实 施 中 可 能存在 的 困 难 3 1 学前 教 育 机 构 实 施 混 龄 教 育 时 规 划 课 程 难 度 增 大 蒙 台 梭 利 混 龄教 育 理念 在 学 前教 育 段 践 行 的 研 究还 处于 探 索 阶 段 整 个体 系 还不 太完 善 教 育 机 构 对于 实 施传 统 的 同 龄 教 育 可 能 更 为 熟 悉 要 重 新 规 划一 种 新 的 教 育 模 式 并 且教 育对 象 年 龄 结 构发 生 改 变 课 程 的 难 易 程 度 和 内容很 难 把 握 因此 合理 分 班 制 定相 应 的教 学 目标 选 择对 应 的教 学 方 式 成 为 探索 实施 混 龄 教 育 的一 个重 要难 题 3 2 混 龄 教 育 理 念 下 的环 境创 设 构 想 很 难 达 到 完 美 蒙 台 梭 利 混 龄教 育 理念 下 的 学 前 教 育实 施 对 幼 儿环 境创 设 提 出 了更 高 的 要 求 丰 富有 趣 的物 质 环 境 和 优 良 的 精 神 环 境 是 学 前 教 育 机 构开 展 幼儿 混 龄教 育 的一 个 较 大挑 战 教 师 通过 给 幼 儿 提供 丰 富有 趣 不 同 难 度 的 材 料 指 导 幼 儿 合理 运用 材 料 与 器 材 互 动 从 而 达 到 幼儿 发 展 有 效提 高 的 目的 而 大多 数学 前 教 育 机 构资 金 的 缺 乏 理 念 的落 后 使 配合 混 龄教 育 的环 境创 设很 难 达 到 要 求 3 3 开 展 混 龄 教 育 的 师资 水平 较 低 在 学前 教 育 阶 段 实 施混 龄 教 育 对 于 学前 教 师 的 教 学 理念 知识 理论 技 能 水 平 以及 观 察 技 能 等 都有 着更 高 的 要 求 教 师 对 于 混 龄 教 育理 念 的 理 解应 十 分透 彻 以 便混 龄 教 育 的的有 效性 达 到最 大 化 在 实 施 混 龄 教 育 的