北师大版三年级下册小小鞋店
北师大版三年级下册第七单元小小鞋店说课稿
北师大版三年级下册第七单元小小鞋店说课稿尊敬的老师们：大家好，我今天给大家带来北师大版三年级下册第七单元《小小鞋店》的说课稿。
首先，让我们来看一下本单元的教材内容安排。
本单元共包括六个部分，分别是《小小鞋店》、《拓展活动》、《课文语言点》、《阅读训练》、《扩展阅读》和《写作训练》。
接下来，我将从教学目标、教学重点和难点、教学过程和教学方法、教学资源以及课堂评价五个方面进行具体介绍。
一、教学目标本单元的教学目标主要包括以下几个方面：1.学会认读生字词，包括模块内的重点生字和句型；2.提高学生的阅读能力，培养学生的观察力和表达能力；3.培养学生的团队合作意识，培养他们的思维能力和创造力；4.增加学生的生活经验，让他们了解店铺的经营过程和交流方法。
二、教学重点和难点本单元的教学重点和难点主要集中在以下几个方面：1.学会正确认读生字词，并能用正确的语音和语调进行朗读；2.学会运用生字词和句型进行简单的对话；3.培养学生的观察力和表达能力，让他们能够用简洁明了的语句进行描述。
三、教学过程和教学方法本单元的教学过程主要分为三个部分：导入、讲解和练习、巩固与拓展。
（一）导入通过展示一些鞋店的图片，调动学生的兴趣，引导学生猜测本课的主题，并与学生互动讨论“鞋店”。
（二）讲解和练习1.分析课文内容，引导学生跟读、模仿，熟悉生字词的发音和用法。
2.分组活动，让学生在小组内练习对话，提高他们的表达能力和合作能力。
3.利用多媒体资源，讲解重点句型和语法点，例如“想要什么颜色的鞋子？”“鞋子的大小合适吗？”等。
（三）巩固与拓展1.运用图片或者实物，让学生进行角色扮演，模拟在鞋店买鞋的情景；2.教师出示一些图片，让学生用句子描述图片中的场景，提高他们的观察和表达能力；3.引导学生创作一段对话，根据课文内容或者自己的想象创作一个有趣的情景对话。
四、教学资源本课的教学资源主要包括教材、多媒体课件、图片和实物，这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握教学内容，并增加课堂的趣味性。
北师大版三年级下册数学《小小鞋店》
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33号 34号 35号 36号 37号 38号 39号 40号
妙想是这样做的，你看懂了吗？再接着画下去。 女生的鞋号 32 34 35 34 34 33 35 34 35 34 34 34 34 35 35 33 37
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• 小小两只船，没桨又没帆， • 白天带它到处走，黑夜停在床跟前。 （谜底：鞋）
北师大版 三年级下册 第七单元 数据的整理和表示
淘气的妈妈想开一家鞋店，为了“进货” 需要调查。大家愿意帮忙吗？
进货小调查
调查些……
鞋号 款式 颜色
有的号码不够卖， 有的号码卖不出去， 该怎么办呢？
进货）
答：三年级（1）班一共有36人，得优秀的人数是18人。
32 34 35 34 34 33 35 34 35 34 34 34 34 35 35 33 37
囧！这样的数据，淘气表示压力山大„
„
我们该怎么做，才能使数据看起来一目了然呢？
下面是调查结果，整理一下并把结果表示出来。
男生的鞋号
33 37 34 34 36 38 36 34 35 34 35 35 37 34 34 38 34 36 35 1.请观察男生鞋号，你有什么发现？在小组内交流。 2.请大家思考有没有更简捷的记录方法呢？在练习本上 试一试。
× × × × × × × ×
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女生的鞋号
×
32号 33号 34号 35号 36号 37号 38号 39号
说一说你发现了什么，对鞋店“进货”有什么建议？
男生鞋最大号码是38号， 最小号码是„ „ 33号
《小小鞋店》教案
《小小鞋店》教案《小小鞋店》教案「篇一」教材分析：《小小鞋店》是北师大版小学数学三年级下第七单元《数据的整理和表示》的数学内容，是学生在学习了一年级上册——“分类”，二年级下册——“调查与记录”的基础上继续学习统计的相关知识。
本单元主要学习收集、整理和分析数据。
所用的方法有列表、画图等。
为后续学习条形统计图、折线统计图认及平均数的知识奠定基础。
学生分析：在学生调研中我发现学生在以往学习中积累收集、整理数据的活动经验，他们会用各种不同的方法收集数据，如举手、投票等。
在整理数据方面会用填统计表、画正字、写符号等方法进行简单的整理。
可见学生已初步积累了数据整理和表示的方法和经验，这是本节课学习的基础。
教学目标：1、经历收集和整理数据的过程，了解调查收集数据的方法。
2、在初步学会用画图的方法整理数据并呈现数据的结果，能对数据进行简单的分析和过程中，体会数据的价值。
3、在活动交流的过程中不断积累活动经验，形成初步的数据分析观念。
教学重点：在初步学会用画图的方法整理数据并呈现数据的结果，能在对数据进行简单的分析过程中体会数据的价值。
教学难点：运用不同方法进行数据收集和整理。
教学策略：本节课设计了四个教学活动。
活动一、要解决开鞋店“进货”问题，需要知道我们班同学的鞋号，因此分组调查班中同学的鞋号，从班里要开“小小鞋店”这一实际需要引入，激发学生的学习兴趣，通过讨论对“进货”需要调查鞋号、款式、进价等问题的思考，引发对调查数据的研究和讨论。
教学策略：通过分男、女生两个小组分别调查鞋号，引导学生体会收集数据的方式，并从中体会数据于现实生活，以及收集数据的随机性。
学生在调查数据的过程中逐步体会合作的重要性。
教学策略：活动二：学生独立运用各种方法进行整理，在此基础上学习画点线图整理数据。
由于统计表比较乱，所以需要进行整理。
让学生在自主尝试中用不同的方法整理原始数据，学习用点线图整理数据的方法，从中体会数据整理的多样性，以及数据整理的准确性，在此过程中使学生体会整理数据的有序性可以使数据的准确性更高，从而培养学生严谨的学习态度。
新北师大版小学三年级数学下册《小小鞋店》说课稿
小小鞋店说课稿一、说教材1、教材分析《小小鞋店》是北师大版小学数学三年级下册第七单元整理与表示数据第1课时的内容。
它属于数学四个板块中统计的内容，统计是在二年级下册开始学习的。
二年级下册的重点是“调查与记录”，即是为了解决问题先展开调查，收集数据。
本册的重点则是“数据的整理和表示”，这是在收集数据与分析数据之间要做的一件重要工作。
教材通过鞋店“进货”的情景，提出了四个问题，引导学生经历调查、整理、表示和分析数据，并作出统计决策的过程，体会统计的必要性。
第一个问题是了解鞋店进货前需要调查的对象和目的；第二个问题是尝试整理和表示淘气班调查的数据；第三个问题是学习用统计图直观有效地表示数据；第四个问题是作出统计决策，实现调查的目的。
2、学情分析在本节课学习之前，学生在第一学段，已经掌握了通过投票、举手等方式调查收集数据，画正字、写个数、用符号等不同的方法表示数据，能够通过图表得到数学信息。
同时也有了一定的思维能力，在一些操作过程中，能够自然地想到“有序思考，做到不重复、不遗漏”。
这些内容的学习为本单元的学习奠定了知识基础和经验基础。
但像画X这种方法还是第一次出现。
虽然它也是用符号表示数据，但整理的过程跟学生之前学过的方法不一样。
因此这种整理表示数据的方法是这节课的重点。
根据教材的编写特点和意图，结合学生的认知特点，我把本课的教学目标确定为：教学目标：1、结合淘气班模拟开鞋店所调查的数据，尝试进行数据的整理和表示过程，探索借助画图方式整理数据和表示数据的方法。
2、根据图中所表示的数据特征，作出推断或决策，实现调查数据的初衷。
教学重难点：重点：能够对调查的初始数据进行整理，并用统计图直观有效地表示数据难点：在经历调查、整理、表示和分析数据，体会调查数据的初衷，统计的必要性。
教学准备：教具：课件、女生鞋号统计结果、数线、习题小黑板学具：每组一份学习单1，每人一份学习单2二、说教法和学法为了实现确立的教学目标，在教学过程中我采用情境教学法、操作法、观察法和讨论法。
三年级下册数学教学设计-《小小的鞋店》北师大版(2023秋)
三年级下册数学教学设计-《小小的鞋店》北师大版（2023秋）
1.培养学生数据分析观念，通过实际操作，学会收集、整理和表达数据，提高数据敏感性和数据解读能力。
2.培养学生问题解决能力，利用所学知识分析鞋店数据，发现并解决实际问题，提升运用数学知识解决生活问题的能力。
3.培养学生逻辑思维能力，通过对比和分析数据，锻炼学生的观察力、思考力和判断力，提高逻辑思维水平。
在课程总结环节，我发现大部分学生能够较好地掌握数据收集与整理的基本概念和重要性，但仍有个别学生对于某些知识点存在疑问。为此，我将在课后及时关注这部分学生的学习情况，通过一对一辅导或小组讨论的方式，帮助他们解决疑惑。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和整理的数据图表。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“数据收集与整理在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题中，我会特别强调数据收集的全面性和整理的条理性这两个重点。对于难点部分，我会通过实际操作和图表示例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数据收集相关的实际问题，比如如何快速准确地记录下鞋店的所有鞋子信息。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生们将实际操作记录数据，并尝试用表格或条形图来整理和表示这些数据。
-在数据收集时，学生可能会出现重复计数或遗漏数据的情况，教师需要教授一些有效的方法，如分工合作，每人负责一部分数据的收集，以确保数据的准确性。
三年级下数学教案-第七单元小小鞋店∣北师大版
三年级下数学教案第七单元小小鞋店∣北师大版教案：三年级下数学教案第七单元小小鞋店∣北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册的第七单元小小鞋店。
本节课的主要内容是让学生掌握鞋子的基本知识，包括鞋子的种类、鞋码的计算方法以及如何根据脚型选择合适的鞋子。
通过学习，使学生能够运用所学的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能目标：让学生了解鞋子的基本种类，掌握鞋码的计算方法，学会根据脚型选择合适的鞋子。
2. 过程与方法目标：通过观察、实践、讨论等方法，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生关爱自己、关爱他人的意识。
三、教学难点与重点重点：鞋子的种类，鞋码的计算方法，如何根据脚型选择合适的鞋子。
难点：鞋码的计算方法，如何根据脚型选择合适的鞋子。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、鞋子样品、鞋码表、脚模型。
学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情境导入：教师出示各种鞋子的图片，引导学生观察并说出鞋子的名称，从而引出本节课的主题。
2. 自主学习：学生通过观察鞋子样品，了解鞋子的基本种类，并尝试说出鞋子的特点。
3. 课堂讲解：教师讲解鞋码的计算方法，让学生通过实际操作，掌握鞋码的计算。
4. 实践环节：学生分组进行实践活动，根据自己的脚型选择合适的鞋子，并计算出鞋码。
6. 课堂小结：教师对本节课的内容进行小结，强调重点知识点。
六、板书设计板书内容：鞋子的种类、鞋码的计算方法、如何选择合适的鞋子。
七、作业设计1. 请学生列举出生活中见过的鞋子种类。
2. 请学生用自己的脚测量鞋码，并记录下来。
3. 家长协助孩子去鞋店选购合适的鞋子，并记录购买的鞋码。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学生的观察、实践、讨论等活动，让学生掌握了鞋子的基本知识，并能运用所学知识解决实际问题。
但在教学过程中，对于脚型与鞋子选择的讲解还不够详细，需要在今后的教学中进行改进。
三年级下册数学教案-7.1小小鞋店北师大版
三年级下册数学教案7.1小小鞋店北师大版一、教学目标1. 让学生掌握小小鞋店的基本概念，理解数学在生活中的应用。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 小小鞋店的基本概念：价格、尺码、款式等。
2. 认识人民币，学会简单的计算。
3. 学习使用尺子测量长度，了解鞋码与长度的关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小小鞋店的基本概念，人民币的认识与计算，尺码与长度的关系。
2. 教学难点：如何运用数学知识解决实际问题，如何进行合作交流与动手操作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，小小鞋店情景图，尺子，人民币道具。
2. 学具：学生自备小小鞋店情景图，尺子，人民币道具。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示小小鞋店的图片，引导学生关注鞋店中的数学元素。
2. 新课导入：讲解小小鞋店的基本概念，让学生了解价格、尺码、款式等。
3. 活动一：让学生观察人民币，学会识别不同面值的人民币，并进行简单的计算。
4. 活动二：让学生使用尺子测量长度，了解鞋码与长度的关系。
5. 活动三：分组讨论，让学生运用所学知识解决实际问题。
六、板书设计1. 小小鞋店的基本概念：价格、尺码、款式等。
2. 认识人民币：不同面值的人民币，简单的计算。
3. 尺码与长度的关系：使用尺子测量长度，了解鞋码与长度的关系。
七、作业设计1. 让学生回家后，观察家中的鞋子，记录下鞋子的价格、尺码、款式等信息。
2. 让学生运用所学知识，计算购买一双鞋子需要多少人民币。
3. 让学生测量自己的脚长，了解自己的鞋码。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，引导学生积极发言，提高课堂效果。
2. 在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 课后作业应结合生活实际，让学生在实际操作中巩固所学知识。
总计：约800字。
重点关注的细节：教学过程一、新课导入在新课导入环节，教师可以通过PPT展示小小鞋店的图片，引导学生关注鞋店中的数学元素。
北师大版数学三年级下册 第7单元《小小鞋店》教案
北师大版三年级下册第七单元第一课时《小小鞋店》教案讲授新课一、明确调查目的师：说一说，可以怎样进货？反馈：可以调查同学们的鞋号，多的就多进些。
男生和女生穿鞋的颜色和款式都不同，可以将男生和女生分开调查。
……二、整理数据师：听了大家的建议后，很快淘气就对全班同学穿的鞋号进行了调查。
课件出示：师：怎么整理一下这些数据呢？反馈：我把相同鞋号的放在一起……女生穿32号鞋的有一位……数据太多、太乱，不好整理呀！学生分小组交流，然后观汇报结果。
师：大家能找到一种简捷、明了的记录方法，很快就知道每种鞋号的人数吗？师：我们的好朋友妙想找到了一种记录的方学生分组交流，然后自由说说。
同伴相互交流，然后自由说说。
学生有点疑惑，摇头。
根据学生的生活经验，让学生自由说说，为后面的整理数据做准备。
通过说一说、看一看，让学生产生认知冲突，进而引入画图的方式，符合学生的认知规律。
法。
课件出示：妙想是这样做的，你看懂了吗？再接着画下去。
课件出示：学习提示：（1）妙想是用什么方式整理的数据？（2）以“男生鞋号”为例，看看她是怎样做的？反馈：妙想是用画图的方式整理数据的。
先画一条横线，并在横线上有序地标记出所有可能的鞋号。
每记录一个鞋号,就在对应的数字上面画一个“✕”。
师：你能接着画下去吗？三、分析数据，作出决策师：你从整理后的数据发现了什么？反馈：男生的鞋最大号码是38号，最小号码是33号。
学生独自看一看，然后同桌之间交流，最后全班交流。
学生独自画一画，然后全班展示。
学生独自观察，然后自由说说。
采用学习提示的方式引导学生看图，目的性明确，能够很好的引导学生进行有序思考。
通过看图，让学生做出合理的分析，感受画图方式的优越性。
三年级下册数学教案-7小小鞋店-北师大版
三年级下册数学教案7小小鞋店北师大版教案：小小鞋店年级：三年级学科：数学教材：北师大版一、教学内容1. 认识长度单位：厘米、分米、米。
2. 学习测量物体的长度。
3. 学习鞋码与身高之间的关系。
4. 设计一家小小的鞋店，并进行销售。
二、教学目标1. 学生能够认识长度单位，并能够运用长度单位测量物体的长度。
2. 学生能够理解鞋码与身高之间的关系，并能够进行相关的计算。
3. 学生能够设计一家小小的鞋店，并进行销售。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于长度单位的理解和运用，以及鞋码与身高之间的关系。
2. 教学重点：学生能够设计一家小小的鞋店，并进行销售。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、鞋子、身高尺。
2. 学具：练习本、笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的鞋子，引导学生思考如何测量鞋子的大小。
2. 认识长度单位：介绍厘米、分米、米的概念，让学生通过实际操作，测量鞋子的大小，并记录下来。
3. 学习测量物体的长度：让学生使用尺子测量自己的身高，并记录下来。
4. 学习鞋码与身高之间的关系：引导学生思考鞋码与身高之间的关系，并进行相关的计算。
5. 设计一家小小的鞋店：让学生分组，每组设计一家小小的鞋店，包括鞋店的名称、鞋子的种类和价格等。
6. 销售：让学生扮演售货员和顾客，进行销售活动。
六、板书设计1. 长度单位：厘米、分米、米2. 鞋码与身高之间的关系七、作业设计1. 作业题目：请学生用自己的鞋子作为例子，测量鞋子的大小，并计算出自己的鞋码。
答案：略2. 作业题目：请学生根据自己的身高，计算出适合自己的鞋码，并解释原因。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生学习了长度单位，测量物体的长度，以及鞋码与身高之间的关系。
在设计一家小小的鞋店的过程中，学生能够将所学的知识运用到实际生活中，提高了学生的实践能力。
在教学过程中，要注意引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
三年级下册数学优秀教学设计-7.1《小小的鞋店》北师大版
三年级下册数学优秀教学设计7.1《小小的鞋店》北师大版一、教学内容今天我要给大家讲解的是北师大版三年级下册数学《小小的鞋店》这一章节。
这一章节主要让我们了解和掌握长度单位厘米和米，以及它们之间的换算关系。
通过学习，大家能够熟练运用这些知识来解决生活中的实际问题。
二、教学目标1. 理解和掌握长度单位厘米和米，以及它们之间的换算关系。
2. 能够运用这些知识解决生活中的实际问题。
3. 培养大家的观察能力、思考能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：掌握长度单位厘米和米，以及它们之间的换算关系。
难点：如何运用这些知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：课件、尺子、鞋子模型学具：练习册、尺子、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入：请大家观察教室里的地板，我们用什么单位来测量地板的长度呢？同学们可以分组讨论一下。
2. 讲解长度单位：我们通常用米和厘米来测量长度。
1米等于100厘米。
老师这里有一把尺子，大家来看一下，从0到20厘米，每10厘米有一个刻度，每个刻度代表1厘米。
3. 例题讲解：假设我们有一双鞋，长度为25厘米，我们如何用米来表示呢？我们可以将25厘米除以100，得到0.25米。
所以，这双鞋的长度为0.25米。
4. 随堂练习：请同学们拿出练习册，做第1题。
假设有一双鞋，长度为18厘米，我们如何用米来表示呢？大家完成后，我们可以一起讨论答案。
5. 讲解换算关系：我们不仅可以用米和厘米来表示长度，还可以进行它们之间的换算。
1米等于100厘米，1厘米等于0.01米。
6. 例题讲解：假设我们有一双鞋，长度为40厘米，我们如何换算成米呢？我们可以将40厘米乘以0.01，得到0.4米。
所以，这双鞋的长度为0.4米。
7. 随堂练习：请同学们继续做练习册的第2题。
假设有一双鞋，长度为35厘米，我们如何换算成米呢？大家完成后，我们可以一起讨论答案。
六、板书设计长度单位：米、厘米换算关系：1米=100厘米，1厘米=0.01米七、作业设计答案：1. 1米、2米、3米、4米2. 0.5米、1米八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，大家掌握了长度单位厘米和米，以及它们之间的换算关系。
北师大版三年级数学下册第七单元第一课时《小小鞋店》教学设计(5篇)
北师大版三年级数学下册第七单元第一课时《小小鞋店》教学设计（5篇）第一篇：北师大版三年级数学下册第七单元第一课时《小小鞋店》教学设计《小小鞋店》教学设计教学目标：1、能按照不同的标准，采用不同的方法对收集的数据进行分类整理、分析、描述，经历统计的全过程。
2、学习表示数据的方法，尝试用直观明了的方式表示数据，能根据统计表中的有关数据提出并回答简单的问题。
3、体验统计在现实生活中的应用，培养学生的统计意识。
教学重、难点：让学生学会对数据简单的统计整理，并能够进行简单的数据分析。
教法：创设情境与引导学习相结合。
学法：动手操作进行自主学习。
教学准备：相关课件、小黑板。
教学过程：一、创设情境,引入新课。
小朋友,你们穿的鞋是多大号的呢？今天淘气班的同学们想开一个模拟的鞋店，下面我们就一起来看看他们是怎么做的？(板书课题)二、探索新知。
1、学习例１。
(1)分析统计表。
这就是淘气班所有同学的鞋号，你从中发现了什么?(学生小组自由发言,然后全班汇报)(2)绘制统计图。
为了更直观的看出全班同学鞋号的情况，还有什么好办法?引导学生回答出绘制统计图。
（3）从一年级开始我们就学会了制作统计图,(课件出示几个以前学过的统计图),这些你们还记得吗?（4）(课件出示80页的统计图)瞧.统计图还可以这样画.你能把它补充完整吗?先小组商量商量,然后再独立解决在书上!学生先以小组为单位商量,找到解决问题的方法后,独立完成在书上.教师巡视全班,对个别又困难的小组或个人予以及时的帮助,大部分学生完成后,教师组织全班订正。
(5)简单的分析。
A:从统计图上你知道了什么?自己说说!B:学生在自己说的基础上,教师请人说给大家听。
学生以小组为单位分析统计图中的数据,教师组织学生汇报。
三、当堂训练.1、练一练第2题。
（课件出示2题的统计图。
）要求:(1)学生独立审题,独立完成。
(2)学生独立完成后在小组内交流自己的想法。
(3)教师组织个别学生汇报自己的答案。
北师大版三年数学下册《第七单元小小鞋店》说课稿
北师大版三年数学下册《第七单元小小鞋店》说课稿一. 教材分析《小小鞋店》是北师大版三年级数学下册第七单元的内容，本节课主要通过鞋店这一生活情境，让学生理解和掌握长度单位之间的换算，以及运用长度单位解决实际问题。
教材内容紧密联系生活实际，既有利于激发学生的学习兴趣，又有利于培养学生的实际应用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的长度单位知识，对厘米、米有了初步的认识。
但在实际应用中，还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，关注学生的个体差异，引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，自主探索长度单位之间的换算方法，提高学生的数学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握长度单位之间的换算方法，能够运用长度单位解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、思考、交流的能力，提高学生的数学素养。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队协作精神，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：长度单位之间的换算方法。
2.教学难点：运用长度单位解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、练习题等。
六. 说教学过程1.导入新课：创设鞋店情境，引导学生关注长度单位，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：引导学生观察鞋码与长度单位之间的关系，自主探索长度单位之间的换算方法。
3.巩固新知：通过实际问题，让学生运用长度单位进行计算，巩固所学知识。
4.拓展延伸：引导学生思考长度单位在实际生活中的应用，培养学生解决实际问题的能力。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调长度单位之间的换算方法及应用。
6.布置作业：设计具有层次性的练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
七. 说板书设计板书设计遵循简洁、明了、直观的原则，主要包括长度单位之间的换算关系、实际问题解答等。
三年级下册数学优秀教案-《小小的鞋店》北师大版(2023秋)
2.在小组讨论环节，关注每个孩子的参与情况，鼓励内向的孩子大胆发表自己的看法。
3.注重课堂反馈，及时发现并解决孩子在理解上的问题，提高教学效果。
在今后的教学中，我会不断总结经验教训，努力提高自己的教学水平，让每个孩子都能在课堂上收获知识和快乐。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了货币单位的基本概念、换算关系以及它们在购物问题中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对货币单位和整数加减运算的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过生活化的情境引入货币单位和购物问题的学习，让孩子们在具体的实践中掌握数学知识。从课堂反馈来看，大部分孩子对元、角、分的换算有了更直观的认识，也学会了如何运用整数加减法解决实际问题。然而，我也注意到，部分孩子在进行换算时仍然存在困难，这说明在难点突破上还需要下更多功夫。
在讲授新课的过程中，我尽量用简单明了的语言解释货币单位的换算关系，并通过案例分析让孩子们看到数学知识在实际生活中的应用。实践活动环节，孩子们分组讨论和实验操作，积极性很高，课堂氛围也很活跃。但从成果展示来看，有些小组在解决问题时仍然显得不够熟练，这可能是因为他们在理解上还存在一些盲点。
在学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份参与其中，鼓励孩子们提出自己的观点，并帮助他们分析问题。我发现，通过这种形式，孩子们的思考变得更加积极，他们开始学会从不同角度看待问题。但在讨论过程中，我也发现有些孩子较为内向，不够主动参与讨论，这需要我在今后的教学中关注每个孩子的参与度，尽量让每个孩子都有机会表达自己的观点。
三年级数学下册教案-7.1小小鞋店(3)-北师大版
三年级数学下册教案7.1 小小鞋店（3）北师大版教案：三年级数学下册教案7.1 小小鞋店（3）北师大版一、教学内容本节课的教学内容出自北师大版三年级数学下册第7章《小小鞋店》的第三节内容。
本节课主要让学生学会通过观察、比较、分类等方法，对不同种类的鞋子进行归类，并能够用数字和符号表示鞋子的数量。
具体内容包括：不同种类的鞋子、鞋码的认识、鞋子的数量表示方法等。
二、教学目标1. 让学生能够观察、比较、分类不同种类的鞋子，并能够用数字和符号表示鞋子的数量。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够正确地用数字和符号表示鞋子的数量。
2. 教学重点：让学生能够观察、比较、分类不同种类的鞋子，并能够用数字和符号表示鞋子的数量。
四、教具与学具准备1. 教具：鞋子模型、鞋码标尺、黑板、粉笔等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 情景引入：教师展示一个鞋店的情景，让学生观察并描述鞋店里的鞋子种类和数量。
2. 讲解鞋码：教师讲解鞋码的认识，让学生了解鞋码的表示方法和意义。
3. 分类练习：教师给出一些鞋子，让学生按照种类进行分类，并用数字和符号表示每种鞋子的数量。
4. 例题讲解：教师出示一些例题，让学生观察、比较、分类鞋子，并用数字和符号表示鞋子的数量。
5. 随堂练习：教师给出一些练习题，让学生独立完成，教师进行个别指导。
六、板书设计板书设计如下：小小鞋店1. 观察、比较、分类鞋子2. 鞋码的认识3. 数量表示方法七、作业设计1. 请学生观察自己家里的鞋子，按照种类进行分类，并用数字和符号表示每种鞋子的数量。
2. 请学生用自己的语言解释鞋码的意义。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过对鞋子的观察、比较、分类，掌握了用数字和符号表示鞋子数量的方法。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在鞋码的认识方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强讲解和练习。
三年级下数学教案-小小鞋店-北师大版
三年级下数学教案小小鞋店北师大版教学目标1. 让学生理解货币的基本概念，包括元和角，并能进行简单的货币计算。
2. 培养学生的数学思维，使他们能够运用数学知识解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力，使他们能够通过观察和思考解决数学问题。
教学内容1. 货币的认识：让学生了解货币的基本单位，如元和角，并学会它们的换算。
2. 购物计算：通过模拟小小鞋店的购物场景，让学生学会计算商品的价格，找零等。
3. 数学应用：让学生通过解决购物中的实际问题，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点与难点1. 教学重点：货币的认识和换算，购物计算。
2. 教学难点：找零计算，特别是在涉及元和角的换算时。
教具与学具准备1. 教具：小小鞋店的购物场景图，货币模型，计算器。
2. 学具：学生自带的货币模型，计算器。
教学过程1. 导入：通过讲解货币的基本概念，让学生对货币有一个基本的认识。
2. 讲解：详细讲解货币的换算，购物计算的方法和步骤。
3. 模拟：让学生模拟小小鞋店的购物场景，进行购物计算。
4. 练习：让学生做一些购物计算的练习题，巩固所学知识。
板书设计1. 货币的认识：元和角的基本概念和换算。
2. 购物计算：购物计算的方法和步骤。
3. 数学应用：运用数学知识解决实际问题。
作业设计1. 填空题：让学生填写货币的换算公式。
2. 计算题：让学生做一些购物计算题。
3. 应用题：让学生通过解决实际问题，运用所学知识。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生在货币的认识和购物计算方面有了明显的进步，但在找零计算方面还存在一些困难。
在今后的教学中，我需要更加注重学生的实践操作，让他们在实际操作中掌握找零计算的方法。
同时，我还需要加强学生的数学思维的培养，使他们能够更好地运用数学知识解决实际问题。
教学过程1. 导入情境创设：利用多媒体展示一家充满童趣的小小鞋店，激发学生的兴趣。
通过图片和简短视频，让学生了解鞋店的基本环境，如货架上各式各样的鞋子、价格标签等。
数学三年级下册 7.1小小鞋店课件(共12张PPT)
女生的鞋号
32 34 35 34 34 33 35 34 35 34 34 34 34 35 35 33 37
男生的鞋号
女生的鞋号
33 34 35 36 37 38 39 40
32 33 34 35 36 37 38 39
说一说你发现了什么，对鞋店“进货”有什么建议？
最小
男生的鞋号
最大
最小
女生的鞋号
⑶下面哪一组和上图所表示的数据完全一样？
7
10
527来自610 28票
12
6票
86
2
2票
12票
⑶下面哪一组和上图所表示的数据完全一样？
5
7
8票
12
6票
86
7
2
2票
12票
答：第3组和上图所表示的数据完全一样。
3.下面是三（1）班男生1份跳绳的成绩。
（1）根据上表完成下图。
（2）男生1分跳绳成绩最好的是几号同学，跳了多少个？ 答：是1号和12号，跳了186个。
35 35 353835384个2个
32号： 1个 33号： 2个 34号： 8个 35号： 5个 36号： 0个 37号： 1个
下面是调查结果，整理一下并把结果表示出来。
男生的鞋号 33 37 34 34 36 38 36 34 35 34 35 35 37 34 34 38 34 36 35
女生的鞋号
北师大版 三年级下册 第七单元 第01课时
小小鞋店
说一说，可以怎样调查？
可欢哪以男开些调生调款查和查式大女吧和家生。颜都分色喜。
我们要开一个鞋店可，以可调是查怎大家穿鞋的 样进货，鞋子才更鞋畅号销，呢多？的就多进些。
北师大版三年级数学下册《小小鞋店》评课稿
北师大版三年级数学下册《小小鞋店》评课稿一、教材概述《小小鞋店》是北师大版三年级数学下册的一本教材，主要教授基础的数学知识和技能。
本教材以小小鞋店为背景，通过故事情节和数学问题的结合，帮助学生学习和掌握数学的内容。
本教材分为六个单元，每个单元包含若干个教学活动和练习。
二、教学目标《小小鞋店》的教学目标主要包括以下几个方面：1.掌握数的大小比较，能够运用大小比较符号（大于、小于、等于）进行比较。
2.理解并掌握简单的数学操作，如加法和减法。
3.学会进行简单的数据统计，包括信息收集、整理和展示。
4.培养学生的数学思维能力，提高解决问题的能力。
三、教学内容及重点3.1 单元一：小小鞋店本单元主要介绍了小小鞋店的故事，通过这个故事，帮助学生认识鞋子的大小并学会对鞋子进行排序。
重点内容包括鞋子的大小比较和排序方法。
3.2 单元二：鞋子搬家本单元通过鞋子搬家的情景，引导学生学习数的加法运算。
重点内容包括：加法的定义、加法的性质以及加法的简便计算方法。
3.3 单元三：鞋子减家本单元通过鞋子减家的情景，帮助学生理解减法运算。
重点内容包括减法的定义、减法的性质以及减法的简便计算方法。
3.4 单元四：鞋子排队本单元以鞋子排队的情景为背景，引导学生学习数的排序规则和方法。
重点内容包括数的排序和排序规则的运用。
3.5 单元五：鞋子计数本单元通过小小鞋店的销售情况，帮助学生学习和掌握数的计数方法以及数据的收集和整理。
重点内容包括计数方法、数据的整理和展示。
3.6 单元六：鞋底测量本单元以鞋底测量为主题，引导学生学习和掌握长度的比较和测量方法。
重点内容包括长度的比较和测量方法。
四、教学方法与策略4.1 启发式教学法通过启发式教学法，教师可以引导学生主动探索数学问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
在教学中，教师可以提出一系列问题，激发学生的思考，并引导学生通过实际操作和讨论来解决问题。
4.2 游戏教学法游戏教学法可以让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
三年级下数学教案-第七单元小小鞋店 ∣北师大版
三年级下数学教案-第七单元小小鞋店一、教学目标1.能够了解小小鞋店的经营情况；2.能够根据提供的信息确定小小鞋店每天的收入；3.能够进行具体的运算和推理，解决实际问题。
二、教学重点1.理解运算符号的含义；2.掌握具体的运算方法；3.熟练运用所学知识，解决实际问题。
三、教学难点1.推理解决实际问题；2.不同问题的多种解决方法。
四、教学准备1.教师准备：课件、黑板、白板、书本；2.学生准备：教材、笔记本。
五、教学过程1. 热身活动通过提问练习，回顾上一节课所学的知识，例如：•请问什么是加法？•什么情况下需要用到减法？2. 导入新知引入本节课的教学内容：今天我们要学习的是关于小小鞋店的问题。
有一天，小小鞋店的老板告诉我们，他在一天之中售出了 10 双鞋子，每双鞋的价格是 20 元。
请问小小鞋店这一天的收入是多少？由此展开探讨，引入到本单元的学习目标。
3. 梳理知识接下来，教师会对有关的运算符号进行解释说明，并让学生进行口算练习。
例如：•20 + 20 = ?•20 - 10 = ?•10 × 20 = ?接着，教师会示范如何根据提供的信息，确定小小鞋店每天收入的计算方法，并让学生们进行练习和巩固。
4. 拓展应用接下来，教师会通过情境教学的方式，让学生们更加深入地理解这些概念。
例如：小小鞋店的老板告诉我们，他在这一天之中花费了 50 元来购买鞋子。
请问小小鞋店这一天的利润是多少？教师会引导学生将已经掌握的知识进行运用和拓展，并让学生自主思考不同解决问题的方法。
5. 总结归纳在教学的最后，教师会对本节课所学的知识进行总结归纳，并帮助学生们掌握各种解决问题的方法，以便于更好地应用到实际生活中。
六、教学反思通过本节课的教学过程，我们可以发现，学生们已经掌握了本单元所需的基本运算和解题方法，并能够自主思考不同的解决方式，熟练运用所学知识解决实际问题。
同样，教师在教学过程中也需要时刻注意引导学生思考，进行知识的拓展和应用，并及时反馈，不断调整教学方法和策略，以达到更好的教学效果。
三年级下册数学的说课稿-7.1《小小的鞋店》北师大版
三年级下册数学的说课稿-7.1《小小的鞋店》北师大版一、说教材《小小的鞋店》是北师大版三年级下册数学第七单元《数据的整理和表示》第一课时的内容。
它是在学生学习了一、二年级的《分类与整理》和《调查与记录》等简单的统计知识的基础上进行教学的，也是学生今后学习复式条形统计图、折线统计图和扇形统计图等复杂统计知识的基础。
因此，本节课的教学内容在整个教材中占有非常重要的地位。
二、说教学目标根据新课标的要求和教材的特点，结合三年级学生的认知能力，本节课我确定了以下教学目标：1.结合淘气班模拟开鞋店所调查的数据，尝试进行数据的整理和表示的过程，探索借助画图方式整理和表示数据的方法。
2.根据图中所表示的数据特征，提出并回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。
3.体验数据的收集和整理过程，认识统计的意义，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，并能对数据进行简单的分析。
4.养成细心观察、认真思考的良好学习习惯，培养学生的实践能力和创新意识。
三、说教学重难点根据教材内容和教学目标，我确定了本节课的教学重点和难点：•教学重点：掌握数据的整理和表示方法，能够根据数据特征提出问题并回答。
•教学难点：体验数据的收集和整理过程，理解统计的意义，对数据进行简单的分析。
四、说教法、学法为了突出重点、突破难点，达到已定的教学目标，我采用了以下教法和学法：•教法：情境导入法、直观演示法、讨论法等。
通过情境的创设，激发学生的学习兴趣；通过直观演示，帮助学生理解和掌握数据的整理和表示方法；通过讨论交流，培养学生的合作意识和探究精神。
•学法：观察发现法、动手操作法、自主探究法等。
通过观察发现数据的特征和规律；通过动手操作，经历数据的收集和整理过程；通过自主探究，掌握数据的表示和分析方法。
五、说教学过程为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统的规划，设计了以下五个环节：（一）创设情境，导入新课首先，我创设了一个情境：淘气班准备模拟开一个鞋店，需要进行市场调查。
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小小鞋店
学习目标：
1、结合淘气班模拟开鞋店所调查的数据，尝试进行数据的整
理和表示的过程，探索借助画图方式整理数据和表示数据
的方法。
2、根据图中所表示的数据特征，作出推断或决策，实现调查数据的初衷。
教学重点：
尝试进行数据的整理和表示的过程，探索借助画图方式整理数据和表示数据的方法。
教学难点：
尝试进行数据的整理和表示的过程
教学过程:
一、导入。
1、多媒体出示几种水果的名字，让一小组说自己喜欢的说果。
2、你能说说喜欢这几种水果的分别有几人？
3、有什么办法能够让我们迅速、准确的知道分别有几人？
4、引入帮淘气解决问题
每种鞋各进了相同的数量，34号的鞋很快卖光了，可是30号和40号的鞋一双也没卖出去。
为什么呢？为什么会出现这种情况？
二、下面是调查结果，整理一下并把结果表示出来。
1、出示表格。
观察表格，你有什么发现或感受？
1、你觉得可以怎么整理（板书)
2、选择一种方法整理数据。
男生整理男生的鞋号，女生整理女生
的鞋号。
4、交流整理。
三、妙想是这样做的，你看懂了吗？再接着画下去。
1、理解这种整理数据的方法。
2、请每个同学整理调查数据。
3、交流整理数据的结果。
四、说一说你发现了什么，对鞋店“进货”有什么建议。
1、观察结果，引导分析(板书）
哪个鞋号最多？哪个鞋号最少？
2、提建议
五、练一练。
（一）、练一练2题。
引导完成练一练2题。
(二)、练一练1题。
1、拿出记录单边调查边记录。
2、交流展示。
3、说一说，你发现了什么？你对于鞋店“进货”有什么想法？。