教案4
幼儿园数字4的教案
幼儿园数字4的教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《认识数字4》。
详细内容包括：通过实物操作、图片展示等方式，让幼儿直观地了解数字4的形态和含义；学习用数字4进行计数，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识数字4，理解其含义，掌握用数字4进行计数的方法。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思维、动手操作等能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：数字4的写法和计数方法。
教学重点：认识数字4，理解其含义，用数字4进行计数。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、挂图、磁性教具、故事书等。
2. 学具：水彩笔、画纸、计数棒、小玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字4。
（2）教师通过故事《四个好朋友》引入数字4，让幼儿了解数字4的形态和含义。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师用磁性教具演示数字4的写法，并让幼儿跟随书写。
（2）教师通过挂图展示数字4的计数方法，让幼儿动手操作计数器，进行计数练习。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示例题：“小兔子捡了4个胡萝卜，请帮它数一数。
”（2）教师引导幼儿用数字4进行计数，并解释计数过程。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸和计数棒，让幼儿用数字4进行绘画和计数练习。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在练习中遇到的问题。
（1）教师邀请幼儿分享自己在课堂上的收获。
（2）教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 数字4的书写和计数方法。
2. 例题：“小兔子捡了4个胡萝卜”。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用数字4画一幅画，并标明画的数量。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中应关注幼儿对数字4的认识和计数方法的掌握程度，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：教师可引导幼儿观察生活中哪些物品可以用数字4进行计数，培养幼儿的观察力和思维能力。
认识数字4的教案
认识数字4的教案一、教学目标1.能够正确识别数字4，并能够用手指、计数器等工具表示数字4。
2.能够在日常生活中运用数字4，如购物、计算等。
3.能够通过游戏、绘画等方式加深对数字4的认识。
二、教学内容1.数字4的认识2.数字4的写法3.数字4的大小比较4.数字4的运用三、教学过程1. 数字4的认识1.教师出示数字4的卡片，让学生观察并说出数字4。
2.教师可以通过手指、计数器等工具让学生感受数字4的数量。
3.教师可以出示一些物品，如4个苹果、4个球等，让学生数出数量并说出数字4。
2. 数字4的写法1.教师出示数字4的写法，并让学生模仿写出。
2.教师可以在黑板上画出数字4的形状，让学生跟着画。
3. 数字4的大小比较1.教师出示数字1、2、3、4的卡片，让学生比较大小并说出数字。
2.教师可以出示一些物品，如1个苹果、2个球、3个书等，让学生数出数量并比较大小。
4. 数字4的运用1.教师可以出示一些数字题目，如2+2=？、4-2=？等，让学生运用数字4进行计算。
2.教师可以出示一些购物清单，如买4个苹果、买2个梨等，让学生运用数字4进行购物。
3.教师可以让学生通过绘画、游戏等方式加深对数字4的认识。
四、教学评价1.教师可以通过观察学生的表现、听取学生的回答等方式进行评价。
2.教师可以出示一些测试题目，如4+1=？、3+2=？等，让学生进行测试。
3.教师可以让学生进行小组活动，让学生相互评价。
五、教学反思1.教师应该根据学生的实际情况进行教学，不要一味追求进度。
2.教师应该注重学生的参与度，让学生积极参与教学活动。
3.教师应该注重对学生的评价，及时发现学生的问题并进行纠正。
幼儿园数字4的认识教案
幼儿园数字4的认识教案教案幼儿园数字4的认识教学目标：1. 让幼儿通过多种形式的活动认识数字4。
2. 帮助幼儿学会正确书写数字4。
3. 培养幼儿对数字4的初步理解和灵活应用。
教学准备：1. 数字4的大型卡片或挂图。
2. 数字4的海报、绘本或图片。
3. 纸和彩色笔。
教学步骤：引入活动：1. 教师拿着数字4的大型卡片或挂图出现在幼儿面前，引起幼儿的注意。
2. 教师问幼儿：“大家看到这个数字，它是什么？”鼓励幼儿说出3. 教师贴上数字4的海报或展示数字4的绘本或图片，重复几次数字4的读音。
认识数字4：1. 教师指着数字4的大卡片，让幼儿观察数字4的形状和线条特点。
2. 教师问幼儿：“数字4的形状是什么样的？”鼓励幼儿回答：“它像一个写着大肚子的大婶”。
3. 教师指着海报或绘本中的数字4，让幼儿观察并描述数字4的形状特点。
数字4的数量认知：1. 教师给出一些小球或糖果，让幼儿分成4组或放入4个容器中。
2. 教师鼓励幼儿数数，使幼儿能够理解数字4代表的具体数量。
数字4的书写练习：1. 教师给每个幼儿发放纸和彩色笔，引导幼儿正确书写数字4。
2. 教师可以在黑板上示范书写数字4的过程，并提醒幼儿注意数字4的每个线条。
数字4的游戏活动：1. 数字4找不同游戏：教师在黑板上画出4个数字4，并在其中一个数字4上加入一些不同的特征（如颜色、形状等），让幼儿找出不同2. 数字4的印花画：教师准备一些数字4的橡皮章或海绵印章，让幼儿用不同颜色的墨水或颜料在纸上印出多个数字4。
数字4的识别游戏：1. 数字4的大寻宝：教师隐藏一些数字4的卡片在教室或户外，让幼儿寻找并收集数字4。
2. 数字4的接龙游戏：教师说出一个以数字4开头的词（如数字4、四季、四川等），让幼儿接着说出以数字4开头的其他词。
巩固与评估：1. 教师再次拿出数字4的大卡片，让幼儿回答：“这是什么数字？”并回顾数字4的形状和线条特点。
2. 教师可以给幼儿出示一些数字4的图片或卡片，让幼儿辨认并说出正确的数字。
4的分解与组成教案
4的分解与组成教案《4 的分解与组成教案》一、教学目标1、让幼儿理解 4 的分解与组成，知道 4 可以分成几和几，几和几可以组成 4。
2、通过操作和观察，培养幼儿的动手能力和思维能力。
3、激发幼儿对数学活动的兴趣，体验数学活动的乐趣。
二、教学重难点1、重点理解 4 的分解与组成，掌握 4 的不同分法。
2、难点能够自主探索 4 的分解与组成，并能用清晰的语言表达出来。
三、教学方法讲授法、操作法、游戏法四、教学准备1、数字卡片 1、2、3、4 若干。
2、 4 个苹果的图片、4 个玩具汽车的图片等。
3、操作材料：每人 4 个雪花片或 4 个小木棒。
五、教学过程1、导入通过展示 4 个苹果的图片，引导幼儿观察并提问：“这里有几个苹果呀？”幼儿回答：“4 个。
”然后教师说：“那老师想把这 4 个苹果分给两个小朋友，应该怎么分呢？”从而引出本节课的主题——4 的分解与组成。
2、讲授新课（1）教师拿出 4 个苹果的图片，先请两个幼儿上台尝试分苹果，其他幼儿观察。
分完后，请幼儿说一说他们是怎么分的，教师在黑板上用数字记录下来，如 4 可以分成 1 和 3、2 和 2、3 和 1 。
（2）教师引导幼儿观察这几种分法，发现 4 的分解有 3 种情况，而且分出来的两个数合起来还是 4 。
（3）教师再次拿出4 个玩具汽车的图片，让幼儿自己动手分一分，并用数字记录下来。
分完后，教师请个别幼儿展示自己的分法，并说一说自己的想法。
3、操作练习（1）给每个幼儿发放 4 个雪花片或 4 个小木棒，让他们自己动手分一分，并用数字记录下来。
（2）教师巡视指导，帮助有困难的幼儿。
4、游戏巩固（1）“找朋友”游戏：教师准备数字卡片 1、2、3，幼儿每人拿一张数字卡片 4 。
音乐响起，幼儿开始自由走动，音乐停止，幼儿要找到能和自己手中的数字卡片组成 4 的“朋友”，并站在一起。
（2）“猜一猜”游戏：教师将 4 个雪花片藏在两只手中，让幼儿猜一猜两只手中分别有几个雪花片，猜对的幼儿给予奖励。
幼师优质课大班数学《4的组成》教案
幼师优质课大班数学《4的组成》教案教学目标：1.理解数字4的含义，知道4可以由哪些数字组成。
2.通过操作活动，培养幼儿的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3.培养幼儿合作学习的精神，激发对数学的兴趣。
教学重点：1.理解数字4的含义。
2.掌握4的组成方法。
教学难点：1.理解4的组成方法。
2.培养幼儿的逻辑思维能力。
教学准备：1.教具：数字卡片、小棒、雪花片、磁力棒等。
2.学具：数字卡片、小棒、雪花片、磁力棒等。
教学过程：一、热身活动1.组织幼儿进行简单的数学游戏，如“数数游戏”、“找朋友”等，调动幼儿的学习兴趣。
2.引导幼儿观察教具，激发他们对数字4的好奇心。
二、主题活动1.引导幼儿观察数字卡片，询问他们看到了什么数字，有什么特点。
师：小朋友们，你们看到了什么数字？这个数字有什么特点呢？2.请幼儿用自己的语言描述数字4的形状。
师：谁能告诉老师，数字4的形状是什么样的？3.引导幼儿发现4的组成方法。
师：小朋友们，你们知道4可以由哪些数字组成吗？请你们试试看。
4.分组讨论，每组派代表分享讨论成果。
师：请每组派一个代表来告诉老师，你们组发现了什么？师：经过大家的讨论，我们知道了4可以由哪些数字组成。
下面，老师来给大家演示一下。
6.演示4的组成方法。
师：我们可以用1个3和1个1组成4，也可以用1个2和1个2组成4，还可以用1个1、1个1和1个2组成4。
这就是4的组成方法。
7.请幼儿用小棒、雪花片、磁力棒等材料，自己动手尝试组成数字4。
师：下面，请小朋友们用这些材料，自己动手试试看，能否组成数字4。
8.展示幼儿作品，请他们分享自己的组成方法。
师：请小朋友们把自己的作品展示给大家，并告诉同学们你是怎么组成的。
三、巩固练习1.请幼儿用数字卡片，找出所有可以组成数字4的数字组合。
师：请小朋友们用这些数字卡片，找出所有可以组成数字4的数字组合。
2.邀请幼儿上台展示自己的组合，并分享组成过程。
师：请小朋友们上来展示你们的组合，并告诉同学们你们是怎么组成的。
数字四的教案5篇
数字四的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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认识数字4教案
认识数字4教案教案：认识数字4学习目标：1. 认识数字4。
2. 能写出数字4，并能正确书写。
学习重点：认识数字4。
学习难点：正确书写数字4。
学习准备：数字卡片、笔、纸。
教学过程：Step 1：引入新知识1. 引导学生回顾前面学过的数字，问他们是否记得数字1、2、3。
2. 提出问题：“我们今天要学习一个新的数字，你们猜猜是什么？”3. 出示数字卡片，揭示数字4，让学生猜猜看。
Step 2：认识数字41. 出示数字卡片，大声读出数字4，并让学生跟着读。
2. 用手指指着数字4的形状，向学生解释数字4的样子。
3. 与学生一起观察身边环境，找出数字4的例子，比如钟表上的4点、书本上的页码等。
Step 3：书写数字41. 出示数字卡片，手写数字4，并向学生展示正确的书写方式。
2. 让学生用手指在纸上模仿数字4的形状，帮助他们熟悉数字4的书写。
3. 分发纸和笔给学生，让他们在纸上写出数字4，教师巡视指导，纠正他们的笔画。
4. 鼓励学生多写几个数字4，加深记忆和书写技能。
Step 4：练习1. 提供一些与数字4相关的练习题，如填空、连线等，让学生巩固所学内容。
2. 出示一些数字错排的图片，让学生找出其中的数字4。
Step 5：总结与评价1. 与学生一起回顾所学内容，让他们说出他们学到了什么。
2. 鼓励学生自评自评自己的学习情况，并指出需要进一步加强的地方。
Step 6：拓展活动1. 让学生用纸张剪出数字4的形状，并用彩色纸填充，制作一个数字4的画。
2. 让学生找出一些与数字4有关的物品，进行展示。
Step 7：课后作业布置作业，要求学生在家里继续练习书写数字4，并在纸上画出一些以数字4为主题的图案。
教学反思：本节课通过引入新知识，认识数字4，并让学生书写数字4进行练习，加深了他们对数字4的认识和掌握。
通过多次实践和活动，帮助学生掌握了正确书写数字4的技能。
同时，拓展活动和课后作业的设置，加深了学生对数字4的理解和记忆。
幼儿园数字4的教案
幼儿园数字4的教案一、教学内容本节课我们将学习幼儿园教材《快乐数学》中的第二章“认识数字”第四节“数字4”。
通过本节课的学习，孩子们将掌握数字4的写法和意义，学会用数字4进行简单的计数。
二、教学目标1. 知识目标：让孩子们能够正确地写出数字4，理解数字4所代表的意义。
2. 技能目标：培养孩子们运用数字4进行简单计数的技能。
3. 情感目标：激发孩子们对数学的兴趣，培养他们主动参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：数字4的写法，理解数字4的意义。
教学重点：学会用数字4进行简单计数。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数玩具、磁性黑板。
学具：画有数字4的练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个关于数字4的故事，引导孩子们关注数字4，激发他们的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示数字4的卡片，让孩子们观察并说出数字4的特点。
（2）讲解数字4的写法，边讲解边示范。
（3）通过磁性黑板，展示数字4的计数过程。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让孩子们在练习本上练习写数字4。
（2）发放计数玩具，让孩子们用数字4进行简单计数。
4. 小组活动（5分钟）将孩子们分成小组，每组用数字4进行一次比赛，看哪组计数最快。
六、板书设计板书分为两部分：1. 数字4的写法：用大字体在黑板上写出数字4，旁边标注每个笔画的顺序。
2. 数字4的计数：用磁性黑板展示数字4的计数过程。
七、作业设计作业题目：请在练习本上写出数字4，并用数字4进行简单计数。
答案：1. 数字4的写法：4的写法分为三个笔画，先写一个向下的斜线，再写一个向右上方的弯钩，写一个向下的弯钩。
2. 数字4的计数：如：有4个苹果，分别是红色的、黄色的、绿色的和蓝色的。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察孩子们在课堂上的表现，针对他们的掌握程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导孩子们在生活中寻找数字4，激发他们对数学的兴趣。
幼儿园数字4的教案
幼儿园数字4的教案标题：幼儿园数字4的教案教学目标：1. 认识数字4，并能正确书写和读出数字4。
2. 理解数字4的数量概念，能够将物品分成4份。
3. 通过游戏和活动，培养幼儿对数字4的兴趣和积极性。
教学准备：1. 数字4的大型卡片或海报。
2. 数字4的磁贴或磁性数字。
3. 小型物品（如积木、糖果等）。
4. 数字4的绘本或故事书。
5. 数字4的相关图片或卡片。
教学活动：引入活动：1. 展示数字4的大型卡片或海报，引导幼儿观察数字4的形状和特点。
2. 与幼儿一起数数，找出周围环境中的一些具有4个物品的例子，如4个椅子、4个窗户等。
教学内容：1. 数字4的认识：a. 使用数字4的磁贴或磁性数字，让幼儿亲自动手摆出数字4的形状。
b. 引导幼儿触摸数字4的形状，说出数字4的名称，并模仿教师的发音。
c. 利用数字4的绘本或故事书，讲解数字4的概念和应用场景，例如故事中的4只小鸟、4朵花等。
2. 数字4的数量概念：a. 给幼儿展示一些小型物品，如积木、糖果等，让幼儿将它们分成4份。
b. 利用数字4的相关图片或卡片，让幼儿进行分类，找出其中有4个的物品。
活动拓展：1. 数字4的游戏：a. 数字4接力：将幼儿分成若干小组，每组站成一列，教师喊出一个数字，例如“1”，第一个幼儿说“2”，第二个幼儿说“3”，接着第三个幼儿要说“4”，然后该小组得一分。
继续进行，直到达到预定的分数。
b. 数字4的寻宝：在教室或户外隐藏一些带有数字4的物品，让幼儿们找出它们，并数出有多少个数字4的物品。
2. 数字4的手工制作：a. 制作数字4的贴纸画：给每个幼儿提供一个大纸板，让他们用贴纸或剪纸制作数字4的图案。
b. 制作数字4的串珠手链：给幼儿提供一些珠子和线，让他们用4个珠子串成一个手链。
结课活动：1. 回顾数字4的认识和数量概念，让幼儿说出他们学到的关于数字4的知识。
2. 鼓励幼儿在日常生活中寻找和使用数字4，如数数玩具、找出4个水果等。
认识数字4的教案
认识数字4的教案教案标题：认识数字4的教案教学目标：1. 让学生能够准确地认识并书写数字4。
2. 培养学生对数字4的理解和运用能力。
3. 培养学生对数字4的数量概念和排序能力。
教学准备：1. 数字4的卡片或图片。
2. 彩色纸、剪刀和胶水。
3. 数字4的练习册或工作表。
4. 数字4的相关游戏或活动。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾之前学过的数字，并与他们一起数数，直到数字3。
2. 准备一些数字卡片或图片，其中包括数字4。
展示数字4并让学生观察，问他们是否认识这个数字。
认识数字4：1. 引导学生观察数字4的形状，并与他们一起讨论它的特点和区别于其他数字的地方。
2. 通过展示数字4的卡片或图片，让学生模仿书写数字4的形状。
可以在黑板上示范书写过程，并鼓励学生跟随练习。
3. 分发数字4的练习册或工作表，让学生通过练习书写数字4来巩固记忆。
数字4的数量概念：1. 引导学生观察并数出教室中有多少个桌子、椅子等物品。
然后，让学生找到并数出有多少个数字4的卡片或图片。
2. 鼓励学生使用数字4来表示他们观察到的数量，并与他们一起进行讨论和比较。
数字4的排序：1. 准备一些数字卡片或图片，其中包括数字1至4。
将这些数字卡片或图片打乱顺序，然后让学生尝试按照从小到大的顺序排列这些数字。
2. 引导学生讨论并理解数字4在数列中的位置。
活动和游戏：1. 数字4找朋友：将数字卡片或图片分发给学生，让他们找到与自己的数字4相同的同伴。
2. 数字4的隐藏游戏：将数字4的卡片或图片藏在教室的不同角落，让学生寻找并收集。
最后，让他们数一数自己收集到了多少个数字4。
总结：1. 回顾学生在本节课中学到的内容，并与他们一起复习数字4的形状、数量概念和排序。
2. 鼓励学生在日常生活中多加练习和应用数字4的知识。
扩展活动：1. 数字4的拼图：将数字4的形状分成几个拼图块，让学生组合成完整的数字4。
2. 数字4的故事：鼓励学生编写一个关于数字4的小故事，其中要包括数字4的形状、数量和排序等元素。
4的分解教案
4的分解教案教学目标：1. 了解数字4的概念及其分解形式。
2. 发展学生的观察力和逻辑思维能力。
3. 培养学生对于数字4的认知和记忆能力。
教学准备：1. 数字卡片：准备数字4的卡片，每个数字卡片上只写一个数字4。
2. 图片或实物：准备与数字4相关的图片或实物，如四条腿的桌子、四角星等。
3. 工作纸：准备一些工作纸，用于学生完成练习。
教学步骤：Step 1: 引入数字41. 教师出示一个数字4的卡片，指着数字4，问学生是否知道这个数字。
学生回答。
2. 教师请学生观察卡片上的数字4，并询问学生有没有见过其他与数字4有关的事物，如四角星、四季等。
学生回答。
3. 教师出示与数字4相关的图片或实物，让学生观察，并引导他们说出相关的特点和数量。
例如：四条腿的桌子有什么特点？有几根腿？4. 教师总结引入部分，强调数字4的特点是有四个。
Step 2: 分解数字41. 教师出示一个数字4的卡片，让学生观察，并提问：“数字4由几个单位组成？”学生回答“4个单位”。
2. 教师将数字4的卡片分成四份，出示分解后的卡片给学生观察。
3. 教师将分解后的卡片搭建成一个完整的数字4，然后再次拆开，让学生观察。
4. 教师出示一些分解后的数字4的卡片，让学生根据卡片上的数字组合成完整的数字4，做到望数而知解。
Step 3: 练习1. 教师发给每个学生一张工作纸，让学生画出两种不同的分解形式，使数字4的每个单位都被用到，并写上相应的算式。
2. 教师巡视学生的练习情况，及时纠正他们的错误。
Step 4: 总结与拓展1. 教师请几个学生上前展示他们的练习成果，并与全班分享。
2. 教师总结数字4的分解形式，并提问学生：“你们还能想到其他的分解形式吗？”学生回答。
3. 教师提供一些更复杂的数字，要求学生自行分解成单位，并写出相应的算式，拓展学生的思维。
Step 5: 讲评1. 教师针对学生的练习情况进行讲评，表扬优秀的回答和解答，指出错误并提供正确的方法。
数字4的教案
数字4的教案教案目标：帮助学生掌握数字4的概念和写法，以及相关的数学概念和技能。
教学重点：数字4的认识和写法。
教学难点：数字4的写法和巩固数学概念。
教学准备：1. 数字4的卡片或者图片。
2. 白板、黑板或者幻灯片等的教学工具。
教学过程：1. 导入新知识：- 引导学生回顾之前学过的数字1、2和3。
- 出示数字4的卡片或图片，让学生观察并认识数字4。
- 引导学生思考：数字4有几个直线？如何写数字4？- 引导学生发言，并记录他们的答案并展示在黑板上。
2. 学习数字4的写法：- 向学生展示正确的数字4的写法，并解释每一步的顺序和方法。
- 让学生模仿老师的示范，用手指在空中或桌面上写数字4。
- 让学生自己动手写数字4三到五次，注意握笔的正确姿势和书写的规范。
3. 数字4的巩固练习：- 出示一些数字和图案的练习题，要求学生圈出数字4或者阅读写出相应的数字。
- 通过一些游戏或活动，让学生巩固数字4的识别和书写。
4. 数学概念的应用：- 引导学生观察周围的环境，并发现数字4的存在和应用场景，如识别车牌、计数图书等。
- 让学生尝试将数字4应用到实际生活中的问题，例如：如果我有4个苹果，再给你2个，我们一共有多少个苹果？5. 总结与评价：- 与学生一起回顾今天所学的知识和技能，询问他们是否掌握了数字4的写法和识别。
- 培养学生进行自我评价，看看自己在今天的学习中有哪些进步和可改进之处。
拓展活动：提供数字4的拼图游戏或数字配对卡片让学生练习。
让学生找出周围环境中含有数字4的物体或图片，并进行展示。
幼儿园数字4的教案
幼儿园数字4的教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《认识数字4》。
教学内容详细包括：通过实物操作、图像识别、数字书写等多种方式，帮助幼儿直观地理解数字4的含义，并在日常生活中能够灵活运用。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够认识数字4，知道4的书写方式，理解4表示的数量关系。
2. 技能目标：幼儿能够通过观察、操作、思考等方式，培养数数、识数、用数的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发他们积极主动参与课堂活动的热情。
三、教学难点与重点重点：数字4的认识、书写和运用。
难点：理解数字4的数量关系，能够在生活中灵活运用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、教学挂图、磁性教具、多媒体课件。
学具：铅笔、橡皮、练习本、画纸、水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于数字4的故事，引导幼儿观察故事中出现的数字4，激发幼儿的学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）a. 教师出示数字卡片，引导幼儿观察并讲述数字4的特征。
b. 教师通过磁性教具演示数字4的书写方法，幼儿跟随教师一起书写。
c. 教师展示教学挂图，引导幼儿找出图中数字4出现的位置，并数一数有几个4。
3. 随堂练习（10分钟）a. 幼儿在教师的指导下，用铅笔和练习本练习书写数字4。
b. 教师出示一些实物，如4个苹果、4个球等，让幼儿数一数，并说出对应的数字4。
4. 小组讨论（5分钟）a. 教师将幼儿分成若干小组，每组挑选一个数字4的实物，进行观察和讨论。
b. 每个小组向全班展示自己的讨论成果，其他小组给予评价。
a. 教师带领幼儿回顾本节课所学内容，检查他们对数字4的认识和掌握程度。
b. 对表现优秀的幼儿给予表扬，鼓励其他幼儿继续努力。
六、板书设计1. 《认识数字4》2. 内容：a. 数字4的书写方法b. 数字4的数量关系c. 实物图片展示七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的数字4，画一画，数一数，并记录下来。
《认识数字4》教案12篇
《认识数字4》教案《认识数字4》教案12篇作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的《认识数字4》教案，欢迎阅读与收藏。
设计背景我们班幼儿年龄不均，男孩子占三分之二，幼儿自控力差，注意力不集中，但幼儿喜欢观察新鲜事物，乐意在玩中学识。
根据这一特点，我在教学中通过卡卡熊过生日作为教学的切入点，并展开教学。
活动目标1、认识数字4，理解4的意义。
2、幼儿根据数字4，拿出相应的食物，激发幼儿学习兴趣。
3、幼儿能够顺数1-4。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
重点难点幼儿数物拿出对应的数字。
活动准备1、多张数字卡1、2、3、4；2、卡卡熊图片和生日蛋糕、蜡烛；3、图片小鱼、萝卜、青草、骨头；4、图片小鸭、小白兔、小羊、小狗。
活动过程一、课前活动：手指游戏二、情景引入、教学内容：卡卡熊过生日三、新课教学1、出示卡卡熊过生日收到的礼物（小鱼、萝卜、青草、骨头）2、请小朋友点数以上物品的数量。
3、教师小结。
4、出示图片小鸭、小白兔、小羊、小狗，幼儿操作。
（小动物喜欢吃什么食物，用数字几表示。
）5、教师再小结。
四、游戏1、师幼儿互动，教师说，幼儿对数，找数。
2、幼儿互动。
教学反思认识数字4是一节园本教研活动课。
备课前我考虑较多的是幼儿的倾听力和注意力，怎样设计才能让幼儿在玩中学，学中乐，又可达到教学的效果。
因此我抓住幼儿好动好玩喜欢小动物这一特点，设计较多的动物图片、食物卡片、游戏等来辅助教学。
上课的时候自己感觉还好，可是课后一想，与老师们的交流，觉得还是存在着不少问题的。
首先，活动环节缺少课件，如果运用课件教学，图片的展示就会更加生动富有情趣。
在慌忙之中板书稍乱了点，幼儿在看我展示图片时视线零乱，幼儿注意力分散，没有很好的跟着我的思路走。
其次，幼儿生性好动，在幼儿操作互动环节欠缺完整性，没有面面具到，只能顾及个别。
大班数字4教案
大班数字4教案教案标题：探索数字4教学目标：1. 认识数字4及其数量概念。
2. 能够正确书写数字4。
3. 能够辨认和分类包含4个物品的集合。
4. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
教学准备：1. 数字4的大型卡片或挂图。
2. 数字4的卡片或磁贴。
3. 各种包含4个物品的图片或实物（如4个苹果、4个球等）。
4. 白板、彩色粉笔或干净的纸张和彩色笔。
教学步骤：引入活动：1. 展示数字4的大型卡片或挂图，引导学生观察数字4的形状和书写方式。
2. 请学生用手指在空中或桌面上模仿书写数字4的形状。
探索数字4：1. 准备一些数字4的卡片或磁贴，发给学生并鼓励他们触摸、观察、感受数字4的形状。
2. 在白板上画出一个大的数字4，并请学生模仿书写数字4的形状。
3. 引导学生观察并数数白板上的数字4，提醒他们数字4代表了几个物品。
分类活动：1. 准备一些包含4个物品的图片或实物，如4个苹果、4个球等。
2. 将这些图片或实物展示给学生，让他们观察并辨认出有4个物品的集合。
3. 引导学生将这些集合分类，例如把4个苹果放在一边，把4个球放在另一边。
巩固练习：1. 给每个学生发放一张纸和彩色笔。
2. 让学生在纸上画出数字4的形状，并用彩色笔涂色，使数字4更加醒目。
3. 鼓励学生在纸上画出一些包含4个物品的集合，并用彩色笔圈出每个集合中的物品。
总结活动：1. 请学生观察自己画的数字4和集合图画，与他人分享并讨论。
2. 引导学生总结数字4的形状和数量概念，例如数字4是由一条竖线和两条横线组成的，代表了4个物品。
3. 鼓励学生互相展示自己的作品，以增强他们对数字4的理解和记忆。
拓展活动：1. 给学生一些数字4的拼图或游戏，让他们继续巩固数字4的认识和数量概念。
2. 在日常生活中，引导学生观察和辨认包含4个物品的事物，例如4个轮子的车辆、4个腿的桌子等。
教学反思：通过本节课的教学活动，学生能够认识数字4及其数量概念，能够正确书写数字4，并能够辨认和分类包含4个物品的集合。
认识数字4的教案
认识数字4的教案教案标题：认识数字4的教案教学目标：1. 让学生能够认识数字4，并能正确书写和识别数字4。
2. 培养学生对数字4的数量概念和数值概念的理解。
3. 培养学生对数字4的应用能力，如将数字4与实际生活中的事物联系起来。
教学内容：1. 数字4的认识与识别。
2. 数字4的数量概念与数值概念。
3. 数字4的应用能力培养。
教学准备：1. 数字4的大型卡片或图片。
2. 数字4的小型卡片或图片。
3. 数字4的写字练习纸。
4. 数字4相关的实物或图片，如4个苹果、4辆汽车等。
教学过程：导入（5分钟）：1. 引导学生回顾之前学过的数字1、数字2和数字3，并复习它们的书写和识别。
2. 准备一些数字4的大型卡片或图片，展示给学生看，并问学生是否认识这个数字。
探究（15分钟）：1. 展示数字4的大型卡片或图片，并引导学生观察这个数字的形状和特点。
2. 请学生用手指在空中或桌子上模仿书写数字4的形状。
3. 分发数字4的写字练习纸，让学生按照练习纸上的示范进行书写练习。
实践（20分钟）：1. 准备一些数字4的小型卡片或图片，发给学生，并让他们用手指指着卡片或图片上的数字4，同时大声读出数字4。
2. 通过问答的形式，让学生回答以下问题：- 你家里有几个人？（答案可能是4）- 你有几只手？（答案是2，但是强调两只手加在一起是4）- 你有几只脚？（答案是2，但是强调两只脚加在一起是4）- 你能举出其他一些数量是4的例子吗？3. 准备一些数字4相关的实物或图片，如4个苹果、4辆汽车等，让学生用手指指着实物或图片，并说出这是4个什么。
巩固（10分钟）：1. 分发一些数字4的小型卡片或图片给学生，让他们在课堂上找到一些事物，将其与数字4联系起来，并用卡片或图片进行展示。
2. 鼓励学生描述他们所找到的事物，并解释为什么与数字4有关。
总结（5分钟）：1. 复习数字4的书写和识别。
2. 强调数字4的数量概念和数值概念。
3. 回顾学生在实践环节中找到的与数字4相关的事物。
4的形成教案
4的形成教案
教案1:
目标:
- 学习和熟练掌握数字4的写法和认知。
- 能够将数字4与相应数量的物品进行一对一的匹配。
材料:
- 黑板或白板
- 画笔或粉笔
- 数字卡片
- 小物品（例如按钮、玩具、小石子等）
活动一: 认识数字4
1. 在黑板或白板上写下数字0-9，让学生认识和复习这些数字。
2. 引导学生集中注意力，画出数字4的形状，并重点强调它的特点。
3. 展示数字4的卡片，让学生大声地说出数字4并指向相应的数字卡片。
4. 鼓励学生用手指在空中或桌面上写下数字4，帮助他们记住
它的形状和写法。
活动二: 数字4的匹配
1. 在桌面上或地板上放置一些小物品，例如按钮、玩具、小石子等。
2. 展示数字卡片中的数字4，让学生将数字4和相应数量的物
品进行一对一的匹配。
3. 鼓励学生用手指指向每一个物品，并大声数出相应数量的物
品。
4. 感谢学生的努力，并夸奖他们在匹配数字和物品方面所做的好工作。
活动三: 数字4的追踪
1. 分发数字追踪练习纸，上面有多个数字4的轮廓线。
2. 引导学生用铅笔或彩色笔沿着数字4的轮廓线追踪，帮助他们熟练掌握数字4的书写方式。
3. 监督学生的写字过程，提供积极的反馈和指导。
总结:
- 鼓励学生通过多次练习来巩固对数字4的认知和书写。
- 在日常生活中，提醒学生寻找和指出周围环境中出现的数字4。
- 激发学生对数字的兴趣，并通过多种形式进行数字学习的巩固和强化。
4的分解与组成教案
4的分解与组成教案一、教学目标：1. 让学生理解4的分解与组成的概念。
2. 培养学生对数字的敏感性和逻辑思维能力。
3. 引导学生通过实际操作，发现4的分解与组成的规律。
二、教学重点与难点：重点：让学生掌握4的分解与组成的方法。
难点：引导学生发现4的分解与组成的规律。
三、教学准备：1. 数字卡片2. 练习题四、教学过程：1. 导入：引导学生复习1-3的分解与组成，为新课的学习做好铺垫。
2. 基本概念：讲解4的分解与组成的定义，让学生明确学习目标。
3. 教学互动：（1）教师出示数字卡片，引导学生说出4的分解与组成。
（2）学生分组讨论，发现4的分解与组成的规律。
（3）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习：（1）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师批改练习题，了解学生掌握情况。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调4的分解与组成的规律。
五、课后作业：1. 学生回家后，和家长一起完成4的分解与组成的练习题。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
教学反思：教师在课后要对课堂效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的参与度和积极性，激发学生的学习兴趣。
六、教学拓展：1. 引导学生运用4的分解与组成知识解决实际问题，如分配物品、安排时间等。
2. 让学生尝试用4的分解与组成方法解决其他数字的分解与组成问题。
七、课堂评价：1. 教师通过课堂提问、练习题等方式，评估学生对4的分解与组成的掌握程度。
2. 关注学生在课堂上的表现，如参与度、积极性、合作意识等。
八、教学延伸：1. 让学生探索其他数字的分解与组成规律，提高学生的逻辑思维能力。
2. 结合数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习4的分解与组成。
九、教学策略：1. 采用直观演示、实例讲解等方法，让学生易于理解4的分解与组成概念。
2. 注重启发式教学，引导学生主动发现4的分解与组成的规律。
3. 设计具有梯度的练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
认识数字4的教案
认识数字4的教案标题：认识数字4的教案学段：幼儿园/学前教育学科：数学年龄：4-5岁教学目标：1. 认识数字4，能正确书写数字4。
2. 能够理解数字4代表的数量概念，并能将其与相应的数量进行对应。
3. 能够通过各种视觉、听觉和触觉的方式感知和理解数字4的特征。
教具准备：1. 数字卡片（包括数字4的卡片）2. 相应数量的小物品（如小球、积木等）3. 画纸和彩色笔4. 数字4的图片或卡通形象（可选）教学步骤：引入活动：1. 引入数字4的概念：教师可以展示数字4的卡片，引导学生观察数字4的形状，并与学生一起说出数字4的名称。
2. 数字4的特征探索：通过触摸数字卡片，让学生感受数字4的形状特征，如四个直线组成的形状。
主要活动：3. 数字4的数量对应：教师出示4个小球，让学生数一数，并与数字4进行对应。
反复练习，引导学生理解数字4代表的具体数量。
4. 数字4的书写练习：教师在画纸上示范书写数字4的方法，然后让学生跟随示范进行书写练习。
鼓励学生用手指在空中画出数字4的形状。
5. 数字4的应用：教师可以通过游戏或故事情境，让学生将数字4应用到实际生活中，如让学生找出故事中出现的四个物品。
巩固活动：6. 数字4的认知游戏：教师可以设计一些游戏活动，让学生在游戏中巩固对数字4的认知。
例如，让学生找出教室中的四个物品，或者让学生在一堆物品中找出数量为4的物品。
7. 数字4的评估：教师可以设计一些简单的评估题目，让学生回答关于数字4的问题，以检查学生对数字4的理解程度。
结束活动：8. 总结回顾：教师与学生一起回顾所学内容，强调数字4的形状特征和代表的数量概念。
9. 数字4的应用延伸：鼓励学生在日常生活中多观察和应用数字4，如找出四个窗户、四个腿的椅子等。
教学提示：1. 在教学过程中，要注重多种感官的刺激，如通过触摸、听觉和视觉等方式帮助学生感知和理解数字4的特征。
2. 教学中可以结合游戏和故事情境，增加学生的参与度和兴趣。
数字4的教案
数字4的教案教案标题：探索数字4学科：数学年级：幼儿园/学前班教学目标：1. 认识数字4，并能正确书写和识别数字4。
2. 理解数字4的数量概念，能够用物体、手指或其他方式表示数字4。
3. 通过各种活动和游戏，培养学生对数字4的兴趣和好奇心。
教学资源：1. 数字4的大型卡片或海报。
2. 数字4的磁贴或磁棒。
3. 数字4的印刷材料，如绘本、练习册等。
4. 数字4的相关物体，如小球、积木等。
教学步骤：引入活动：1. 展示数字4的大型卡片或海报，引导学生观察数字4的形状和特点。
2. 与学生一起用手指或磁贴模拟书写数字4的形状，并重复几次。
探索数字4：1. 让学生观察和数数四个小球，引导他们理解数字4表示的数量概念。
2. 用小球、积木或其他物体，让学生尝试用不同的方式表示数字4。
例如，用小球排成4行1列，或者用积木搭建一个数字4的形状。
3. 引导学生用手指或磁贴模拟书写数字4，并与他们一起练习几次。
巩固练习：1. 分发印刷材料，如绘本或练习册，让学生在书写线上模仿书写数字4。
2. 给学生一些关于数字4的练习题，让他们练习识别和书写数字4。
3. 制作一个小游戏，让学生在一堆物体中找出数量为4的物体，并用手指或磁贴表示数字4。
拓展活动：1. 让学生观察周围环境中的数字4，例如在教室里找出数字4的标志或物体。
2. 给学生一些数字4相关的拼图或迷宫游戏，让他们通过解决问题来巩固数字4的概念。
评估：观察学生在教学过程中的参与度和理解程度。
通过练习册或游戏中的表现来评估学生对数字4的掌握程度。
教学延伸：在日常生活中，鼓励学生观察和发现数字4的存在，并与他们分享。
例如，在超市中找到4个苹果，或者在家中找到4个玩具等。
教学反思：在教学过程中，要确保学生有足够的机会参与到各种活动和游戏中，以培养他们对数字4的兴趣和好奇心。
同时，根据学生的实际情况，适当调整教学步骤和资源，以确保他们能够理解和掌握数字4的概念。
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①.黄某的行为对社会造成了什么后果?
②.黄某该不该受到法律的惩罚?
③.依法惩处黄某,对社会有什么好处?
学生交流讨论。教师点拨:
这一案例主要说明法律在维护社会公共秩序方面的作用。
⑶、学生结合案例完成教材第二个◎下的案例三相关内容。
教师点拨:
这一案例主要说明法律在维护妇女儿童合法权益方面的作用。
宝鸡市新福园中学电子课时教案（首页）
学科思品备课者马永连教者
周次
教学时间
年月日
课题
第十一课
2、法律维序强有力
课型
新授课
教学目标
（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、培养学生热爱法律、尊重法律的情感，自觉知法、守法。
2、理解我国法律是人民意志和利益的体现
3、理解法律在社会生活中的作用。知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，是人民意志和利益的体现
⑷、提问:
法律为什么能规范人们的行为,维护社会秩序?
请同学们看投影，投影一组图片。(反映法律是靠军队、警察、法庭监狱等国家强制力保证实施的)
⑸、教师小结:
法律的实施主要是以军队、警察、法庭、监狱等国家强制力作后盾,强有力地维护社会秩序,规范人们的行为。(参看“指点迷津”)
补充、修正、体会
宝鸡市新福园中学电子课时教案
第页
教
学
过
程
3、比一比：
⑴、学生阅读教材第一个◎下第三个◆的案例,思考以下两个问题,进一步理解法律的强制性。
1.邻里乡亲对张大爷的三个儿子的指责属于什么规则在起作用?效果怎么样?
2.张大爷的赡养问题最终是怎样解决的?
⑵、学生交流讨论:为什么道德不能解决的问题,法律却能有效地解决?
⑶、学生交流汇报，教师点拨、引导:
①.刘涌及其手下的行为对社会有什么危害?
②.法律在本案中起了什么作用?
⑵、学生交流讨论，教师点拨小结:
本案中法律的作用在于打击违法犯罪,规范人们的行为，有力地维护社会秩序,保护人民的权利和利益。
5、练一练：
⑴、学生阅读教材第二个◎下的案例一,完成相关内容。
教师点拨:
这一案例主要说明法律在惩治腐败方面的作用。
4、听一听：
⑴、讲述案例:沈阳刘涌黑社会案
刘涌,男,1960年11月30日出生于辽宁省沈阳市,汉族、初中文化,原系沈阳嘉阳企业集团有限责任公司董事长,自1995年以来,刘涌先后纠集宋健飞、吴静明等人为骨干,以张建奇、刘凯峰等人为主要成员的犯罪组织。该组织以刘涌建互的企业为依托,通过非法经营、欺行霸市等违法犯罪活动或其他非法手段获取经济利益,具有较强的经济实力;在刘涌领导、指使授意下,依法追缴供其犯罪使用的工具,予以没收。
学生讨论后,教师点拨小结:
该案主要说明法律保护公民合法的私有财产,维护人民的利益。司机的行为是不道德的,违反行业规定,是违法行为,应受到谴责和相应处罚;同时告诉我们要自觉遵守法律,否则就要受到法律惩罚。
三、课堂小结：
通过今天的学习，我们明白了：法律是由国家制定,并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。我国法律是人民意志和利益的体现,它规范人们的行为,打击违法犯罪,有力地维护社会秩序,保护着人民的权利和利益。我们应自觉树立法制观念,遵守法律。
教学过程
二、阅读教材，合作探究：
1、想一想：
⑴、学生阅读第一个◎下面的“社会行为规则兄弟座谈会”有关内容了解道德律、法律产生的方式不同。
教师展示几本法律单行本的封面,启迪思考:
①、这几种法律在名称上有什么共同之处?(中华人民共和国)
②、这几个字表明我国法律是由谁制定的?(国家)
⑵、教师可再次展示几本法律单行本的封面,共同之处都有“中华人民共和国国徽”。国徽是一个国家的象征和标志这也反映了法律是由国家制定的。
主要在于道德和法律这两种规则起作用的保障不一样。下面让我们来完整地了解一下：法律和道德这两种行为规则有什么相同和不同之处?(投影道德和法律的比较图,引导学生归纳填表)：
由填表比较可知,法律维序更有力,是最主要的社会行为规则。那么,到底什么是法律昵?(引导学生归纳)
法律是由国家制定或认可,并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。法律是维护有序社会的重要规则,那么,它具体有哪些作用呢?让我们来进一步探究。
教学重点
法律的特征和作用
教学难点
理解法律的本质
辅助教具
学习方法
教学过程
一、导入新课：
1、设置问题，学生思考回答，以激发其学习兴趣。
问题一：追求个人利益导致的唯利是图、假冒伪劣、坑蒙拐骗等欺诈行为屡禁不止，是这些人没有道德，还是因为他们因为道德无力惩处而置若罔闻呢？对此，我们该怎么办？
问题二：台州市发生一起市民哄抢50万现金大案。案发后，公共安全专家部门试图让哄抢者依靠自己的道德幡然悔悟，结果无人归还赃款，大家猜猜最后是怎样追回现金在？（迫不得已，公共安全专家部门只能用法律手段强制进行侦破处罚，才追回31.73万元现金。）
2、小结：看来，当这些危害发生在我们身边时，只靠道德的谴责和纪律的约束是不行的。所以说，在维护社会有序进行的各种规则中，法律是最强有力的。（板书：法律维序强有力）那到底什么是法律？它在维护社会秩序方面究竟能起到什么样的作用呢？下面我们一起来探讨这些问题。
补充、修正、体会
宝鸡市新福园中学电子课时教案
第页
⑶、教师可进一步分析法律单行本的封面上“国徽”图案的含义,引导学生认识我国法律的本质。
我国的国徽图案庄严大方、内涵深刻。它由五颗五角星、天安门、齿轮和谷穗构成。天安门象征民族精神,齿轮象征工人阶级,谷穗象征农民阶级;五颗五角星,大的一颗象征着伟大的中国共产党,小的四颗星象征着人民大众;四颗小五角星各有一角正对着大五角星的中心,代表着中国共产党领导下中国各族人民的大团结,象征着中国人民在中国共产党领导下掌握了国家权力,成为国家的主人。整个国徽图案鲜明地表明了我国是人民当家作主的国家。这也表明我国法律体现人民的意志和利益。
⑷、教师指导学生阅读教材第二个◎下的案例四,并引导思考:
1.司机的行为该不该受到谴责?该不该受到处罚?
②.司机的行为违反了什么行为规则?(应开放性地启发学生)
③.在该案中,只靠道德谴责能不能帮李某要回提包?
④.法律在该案中起了什么作用?法律为什么能起到这种作用?(有国家强制力保证实施)
⑤.该案对我们有什么启示?
四、课后作业：
1、完成《学习与评价》第十一课选择题1——15。
2、预习作业：
课本P36页◎下◆1、2、4题，
P37页◆1
P38页◆1、2、
P39页◇2Biblioteka 补充、修正、体会教
学
反
思
⑶、提问:政府官员、警察、法官、检察官是法律的制定者吗?
⑷、点拨:他们都是法律的执行者和维护者,政府官员、执法人员也必须严格遵守法律,法律是由国家制定的。
2、议一议：
⑴、学生讨论、完成教材第一个◎下第二个◆的内容。
⑵、点拨小结:
法律是由国家立法机关依照一定的立法程序来制定的。在我国,全国人民代表大会及其常务委员会是国家的立法机关,行使国家的立法权。全国人民代表大会的代表是由人民选举产生的,代表广大人民的利益,而不只是代表人民代表的意志和利益。因此,我国法律体现人民的利益和意志,这是我国法律的本质。(参看“知识采撷”中“法律”相关内容)