第15课 让人生更有意义
七年级政治下册《让人生更有意义》教案 新人教版
江苏省徐州市大庙中学七年级政治下册《让人生更有意义》教案新人教版课题:书法---写字基本知识教学目标:1、初步掌握书写的姿势,了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点:基本笔画的书写。
难点:运笔的技法。
教学过程:一、了解书法的发展史及字体的分类:1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体:颜、柳、赵、欧体,分类出示范本,边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求:1、书写姿势:做到“三个一”:一拳、一尺、一寸(师及时指正)2、了解钢笔的性能:笔头富有弹性;选择出水顺畅的钢笔;及时地清洗钢笔;选择易溶解的钢笔墨水,一般要固定使用,不能参合使用。
换用墨水时,要清洗干净;不能将钢笔摔到地上,以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括:横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习,教师指导。
(姿势正确)4、运笔的技法:起笔按,后稍提笔,在运笔的过程中要求做到平稳、流畅,末尾处回锋收笔或轻轻提笔,一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果,以求字的美观、大气。
5、学生练习,教师指导。
(发现问题及时指正)四、作业:完成一张基本笔画的练习。
板书设计:写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考:通过导入让学生了解我国悠久的历史文化,激发学生学习兴趣。
这是书写的起步,让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础,必须认真书写。
课后反思:学生书写的姿势还有待进一步提高,要加强训练,基本笔画也要加强训练。
总第(2)课时课题:书写练习1教学目标:1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思,并用钢笔写出符合要求的的字。
重点:正确书写6个字。
难点:注意字的结构和笔画的书写。
教学过程:一、小结课堂内容,评价上次作业。
二、讲解新课:1、检查学生书写姿势和执笔动作(要求做到“三个一”)。
七年级政治上册《第15课让人生更加灿烂》教案新人教版
第15课让人生更加灿烂探索人生的真谛【教学目标】1.引导学生用积极健康的情感来注视充满创造魅力的生命世界。
2.帮助学生认识人类生命是富有智慧的。
【重点难点】引导学生探索人生的真谛,初步确立积极的人生态度,找准自己正确的价值定位。
【学习过程】(用电子幻灯片提纲展示)●导入:我们了解到生命是宝贵的,我们要珍爱自己的生命,更要珍爱他人的生命,保护自然界其它生物的生命,做到与大自然和谐相处。
其它生物的生命同样具有自己的独特性,现在我们看几幅图片。
●标题:生活在线。
列举动物的神奇本领,蟋蟀建巢,螳螂制敌,蝉歌唱阳光,樵叶峰剪叶,从中引出话题:动物为什么能有如此奇特的本领?人类的发明创造有什么意义?(点击图片并说明)●标题:探究平台,探索人生的真谛。
●标题:人与动物的区别(点击图片)模拟演示:人们对人与动物的区别具有不同回答。
自由选取1-2位学生模拟不同身份的人的声音做出回答:考古学家认为是使用工具,哲学家认为是抽象思维,文学家认为是语言,生理学家认为是大脑,心理学家认为是意识,马克思认为是:有意识的生产活动直接把人同动物的生命活动区别开来。
百家争鸣:我说、你说、他说……让学生去争论。
●标题:人生的不同态度。
主题讨论:人生态度。
(人生的不同态度,甲:我清闲,我快乐。
乙:我创造,我快乐。
丙:我享受,我快乐。
)生:我赞成创造,因为这样的生活才有意义;生:我认为:清闲、创造、享受三种人生态度缺一不可,没有清闲、享受,我们会活活累死。
●活动:大家都来说一说。
在历史的长河中,有多少人物因为他们的发明创造体现了他们的人生价值,从而名垂史册。
大家能举一些例子吗?孔子(创立了儒家学说)——李白(他的诗篇被人们广为传诵)——达尔文(他的进化论永留人间)——雷锋(他的精神现在仍影响着人们的行为)——丛飞——杨利伟(点击图片说明)。
师生共同归纳:人的生命不在于长短,而在其质量。
无论我们从事的工作是否平凡,只要对社会、对他人有所奉献,我们就能体现自己的人生的价值。
七年级政治下册 让人生更有意义教案 苏教版
课题:第15课让人生更加灿烂第二框让人生更有意义教学目标[情感、态度与价值观]进一步帮助学生认识人类是富有创造性、富有智慧的生命;引导学生探索人生的真谛,初步确立积极的人生态度,找准自己正确的价值定位。
珍惜生命的分分秒秒,让学生懂得,实现人生的意义,必须从日常的点滴做起,不断超越自我,将来回报社会,造福更多的生命。
[知识目标]使学生认识人类是富有创造性的生命,引导学生探索人生的意义。
[能力目标] 懂得人生的价值必须通过劳动创造才能实现,明白今天珍惜生命时光,勤奋学习,也是人生追求中的一种劳动创造。
过有意义的生活既是教学重点,也是教学难点教学方法:立足于学生的生活世界,从学生熟悉的生活事件出发,采取多种灵活的教学方法。
教学用具:多媒体教学过程:(用电子幻灯片提纲展示)第二框让人生更有意义(一)生命之火播放视频:《钢铁是怎样炼成的》电影片段,仔细品味影片中的一段名言:人最宝贵的是生命……讨论:奥斯特洛夫斯基光辉的一生说明了什么?(二)过有意义的生活活动1:进取目标。
点击图片故事并说明:毛毛虫的故事、一生的志愿、你在做什么、老鼠百变、横渡英吉利海峡的人。
活动2:有所贡献。
大家谈,实话实说。
可以用正反两方面的事例,也可以用学生自己的实例,进行分析、讨论、交流……活动3:敢于创造。
漫画——成功与失败,袁隆平与吴运铎的故事,点击漫画与故事并说明。
活动4:说说自己的人生计划。
活动5:画生命线诗朗诵:《风雨中,我们成长……》小结:今天这节课我们一起学习了两点内容:一为生命之火;二为过有意义的生活,这对我们走好人生之路有较大帮助,我预祝同学们一路走好!下课:最后在(播放视频)《小草》的歌声中下课……教后感用心爱心专心 1。
苏教版初中政治七年级下册15.0第15课让人生更加灿烂word教案(3)
《第15课让人生更加灿烂1》教案教学目标:1.引导学生用积极健康的情感来注视充满创造魅力的生命世界。
2.帮助学生认识人类生命是富有智慧的。
3.引导学生探索人生的真谛,初步确立积极的人生态度,找准自己正确的价值定位。
教学过程:(用电子幻灯片提纲展示)●导入:我们了解到生命是宝贵的,我们要珍爱自己的生命,更要珍爱他人的生命,保护自然界其它生物的生命,做到与大自然和谐相处。
其它生物的生命同样具有自己的独特性,现在我们看几幅图片。
●标题:生活在线。
列举动物的神奇本领,蟋蟀建巢,螳螂制敌,蝉歌唱阳光,樵叶峰剪叶,从中引出话题:动物为什么能有如此奇特的本领?人类的发明创造有什么意义?(点击图片并说明)●标题:探究平台,探索人生的真谛。
●标题:人与动物的区别(点击图片)模拟演示:人们对人与动物的区别具有不同回答。
自由选取1-2位学生模拟不同身份的人的声音做出回答:考古学家认为是使用工具,哲学家认为是抽象思维,文学家认为是语言,生理学家认为是大脑,心理学家认为是意识,马克思认为是:有意识的生产活动直接把人同动物的生命活动区别开来。
百家争鸣:我说、你说、他说……让学生去争论。
●标题:人生的不同态度。
主题讨论:人生态度。
(人生的不同态度,甲:我清闲,我快乐。
乙:我创造,我快乐。
丙:我享受,我快乐。
)生:我赞成创造,因为这样的生活才有意义;生:我认为:清闲、创造、享受三种人生态度缺一不可,没有清闲、享受,我们会活活累死。
●活动:大家都来说一说。
在历史的长河中,有多少人物因为他们的发明创造体现了他们的人生价值,从而名垂史册。
大家能举一些例子吗?孔子(创立了儒家学说)——李白(他的诗篇被人们广为传诵)——达尔文(他的进化论永留人间)——雷锋(他的精神现在仍影响着人们的行为)——丛飞——杨利伟(点击图片说明)。
师生共同归纳:人的生命不在于长短,而在其质量。
无论我们从事的工作是否平凡,只要对社会、对他人有所奉献,我们就能体现自己的人生的价值。
思品七下第15课-01
课堂小结
人的生命不在于长短,而在于质量。 无论我们从事何种工作,只要是对社 会、对他人有贡献的,我们的人生也就有 意义、有价值。
作业练习 书面作业
祝同学们 学习进步
◆你认为积极的人生态度应该是什么样的?
复习预习
◆完成《补充习题》相关练习。
谢谢合作
再见
关键词
生命质量
孔子创立了儒家学说,他的思想传遍世界。
李白的诗篇被人们广为传诵,至今人 们仍津津有味地品读。
达尔文的进化论永留人间,影响着当 今的科学理论。
雷锋为人民服务的精神,至今仍 鼓舞着我们。
一个人的能力有大小,但只要有这点精神,就是一 个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一 个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。
即使翅膀断了,心也要飞翔。
Байду номын сангаас
在实践中创造有价值的人生 王 军 霞 —— 东 方 神 鹿
探究平台
杨 利 伟 —— 太 空 使 者
探究平台
太空使者——杨利伟
杨利伟,现为航天员大队三级航天员,一级飞行员,中校 军衔。 1998年1月正式成为我国首批航天员。经过5年多训练, 他最终从众多候选者中脱颖而出,成为我国首位登上太空的宇 航员。 面对如振动、冲击、失重、超重、辐射、高真空、昼夜节 律变化、剧烈的温度变化等恶劣的太空环境,杨利伟要承受的 超负荷心理、工作压力可想而知。此外,他还需面对一旦发射 失败可能会失去生命的危险。 但是,载负着中华民族千年的“飞天梦想”,这位中国首 位“太空使者”,还是凭借自身超人的素质和勇气,出色地完 成了神圣使命。
甲说:“我清闲,我快乐。” 乙说:“我创造,我快乐。” 丙说:“我享受,我快乐。”
你赞成哪种意见?还有什么不同意见? 正确的人生态度应该是,以创造为主,同时也需 要适当的休闲与享受。要追求生命的质量。
七年级下册思想品德 让人生更加灿烂 探索人生的真谛 让人生更有意义
被后世尊为“中华第一圣 人”的孔子是中国历史上伟大 的思想家、教育家、政治家和 儒学创始人,被联合国列为世 界十大历史文化名人之首。自 2004年11月全球首家孔子学 院在韩国成立以来,已有百余 家孔子学院遍布全球40多个国 家,成传播中国文化和推广汉 语教学的全球品牌和平台。
马云的人生经历里有没有创造呢? 敢于创造
过有意义的生活
第 一 进 取 目 标 第 二 有 所 贡 献
第 三 敢 于 创 造
某班同学开展了一次有意义的生活大讨论 小明说:干轰轰烈烈的大事业才能体现人生的意义,像 扫地、擦黑板等小事不值得做,不能为社会做贡献。
小雨说:一屋不扫,何以扫天下?大事是由小事组成的, 小事做得好,也是为社会做贡献。 小红说:创造太神秘太稀奇了,我们一般人创造不出来。
考古学家认为是使用工具;
哲学家认为是抽象思维;
文学家认为是语言;
生理学家认为是大脑;
心理学家认为是意识;
马克思认为有意识的生产活动直接
把人同动物的生命活动区别开来。
人生的不同态度
在现实生活中,人们对人生的态度有不同的理解:
甲说:“我清闲,我快乐。” 乙说:“我创造,我快乐。” 丙说:“我享受,我快乐。” 你赞成哪种意见?还有什么不同意见? 主张以创造为主同时也需要适当的清闲与享受。
贝尔发明电话 爱迪生一生做出包括白炽灯、留声机在内的1700多件发明
莱特兄弟发明有动力的飞机
奥托发明内燃机…….
人类的发明创造
观察思考
具体介绍,人类的某一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ明创造。
人类的这些发明创造有什么意义?
让人生更有意义
自己做过的值得 自豪和骄傲事
写出自己人生的方向、 写出自己人生的方向、追求的 目标
出生年月
今天
生命终止 80) 活( 80)岁
风雨中,我们成长…… 风雨中,我们成长…… 亲爱的同学们, 亲爱的同学们,作为深爱着你们的 师长,我送大家一句话: 师长,我送大家一句话:“挣开往 日种种带给你们的枷锁, 日种种带给你们的枷锁,让我们尽 情的奉献和创造, 情的奉献和创造,在美丽的青春和 快乐校园中去感受和享用我们精彩 的人生吧! 的人生吧!”
人生历程中,要生活得更加有意义, 首先要有明确的进取目标。
阅读课本15页圣西门的故事
谈谈你自己的进取目标是什么? 又该如何付著于行动?
观看视频《有的人》
说一说你所知道的,哪些人已经 死了,他还活着 。
短片欣赏
大家思考和讨论:
洪战辉以怎样的人生态度去面对 生活? 他的生命所体现出的意义又在哪 里?
讲述爱迪生的故事
爱迪生的生活是有意义的,他人生价值 主要体现在哪里? 学习爱迪生,让我们的生活更有意义, 谈谈自己学习和生活中的创造。
让人生更 有意义
生命 之火
过有 意义 的 生活
第 一 进 取 目 标 第 二 有 所 贡 献 第 三 敢 于 创 造
体验与成长
画生命线
每个人都想拥有美丽的人生, 每个人都想拥有美丽的人生,那么你的人 生是怎样呢?请设计你的生命线。 生是怎样呢?请设计你的生命线。
过有意义的生活
第 二 有 所 贡 献
大家谈
大家谈谈对他人、 大家谈谈对他人、对社会做过哪 些有益的事。 些有益的事。
有意义的生活需要敢于创造
成功与失败
人生太短,要干的事太多,我要争分夺秒。 人生太短,要干的事太多,我要争分夺秒。 ——爱迪生 ——爱迪生
七年级政治教案第十五课让人生更加灿烂
第十五课让人生更加灿烂第十五课让人生更加灿烂考点聚焦1.确立积极的人生态度。
2.懂得并学会过有意义的生活。
拓展分析1.探索人生的真谛。
人的生命不在长短,而在其质量。
有的人虽然生命已经逝去,但精神永存,鼓舞人们奋勇前进;有的人虽然活着,仍犹如僵尸,灵魂已经死去,永远遭到人们的唾弃;有的人虽然没有干出轰轰烈烈的大事,一生很平凡,但为人正直,堂堂正正做人,也为人所称道;有的人随波逐流、一事无成,其生命则失去了光彩。
2.比人生更有意义。
(1)有意义的生活都有明确的进取目标。
青少年时期,是人生的黄金时代,有了进取目标,前进才有方向,学习才有动力,工作才有劲头,人生才有乐趣。
(2)有意义的生活在于对他人、对社会有所贡献。
贡献不在大小,有意义的人生也可以在平凡的生活中实现。
一个人能力有大小,境遇有好坏。
但只要能以积极的人生态度去生活,正确对待社会,对待人生。
脚踏实地,从日常点滴做起,这也是对社会的贡献。
(3)有意义的生活需要敢于创造。
创造并不神秘在日常的学习和生活中,我们也有创造的火花在迸发。
3.思考和规划人生。
童年、少年和青华,常常被人称为“黄金时期”。
现在大家正处于这样一个美好时期,为了不虚度年华,在有限的生命中做出更多的事情,我们必须从现在开始规划自已的人生。
我们只有规划好人生,才能主宰生命。
努力是生命的内容。
我们每—天都要去努力。
只有当我们度过了充实而富有成绩的—天,才会记得日子没有虚度,生命才有乐趣。
人的一生是一个丰富多彩的过程,有欢笑也有眼泪;一个人的生命并不仅仅属于白自已,同时也属于社会;人生的意义不仅是自身对生活的体验和感悟,更重要的是通过自已创造性的劳动,为社会、为后人留下点什么。
例题分析怎样才能实现生命的价值?参考答案:①我们首先必须充分认识、珍惜和尊重自身的人生价值。
②一个人的能力有大小、但只要能为他人带来欢乐和幸福,为社会作出贡献,他的生命就有价值。
③人生的价值在于创造和奉献。
人生价值的实现、离不开平凡的工作积累,干好本职工作是实现人生价值的重要基础。
15.2让人生更有意义
情感、 态度价 值观 。 1、懂得怎样才能使自己生活的更有意义
目 标 导 航
2、明确目标的重要性,并为自己树立合适 的人生目标。
知识
3、理解有意义的人生不仅体现在轰轰烈烈的 大事中,也可以在平凡生活中实现。
能力
自 主 预 习
1、说一说:你觉得人生应当怎样度过?
2、议一议:人生是美好而短暂的,我们怎样才能 让自己的生活过得更有意义?
创造并不神秘,我们中学生在日常 的学习和生活中也完全可以创造。
巩固练习
1、伟大的科学家爱因斯坦说:“人只有献身 社会,才能找到那短暂而有风险的生命的 意义。”这句话说明的道理是 ( ) A.人生的价值在于索取、在于享受 B.人生只有奉献,没有索取 C.科学家的人生有价值,普通劳动者的人生 没有价值 D.只有对社会对他人作出贡献的人,生命才 更有价值
2. 为了使自己生活得更有意义,我们应该 ①确定明确的进取目标 ②对他人、对社会有所贡献 ③要敢于创造 ④思考和规划人生,努力奋斗 A.①③④ B.②③④ C.①②③ D.①②③④
1、他是否感动了你?在他身上 最感动你的是什么?
2、从他们的事迹中你明白了什么 道理?
他ห้องสมุดไป่ตู้---感动了中国
核潜艇之父----黄旭华 从1958年国家刚开始批 准核潜艇工程立项开始, 黄旭华带领他的团队不仅 带头开拓了我国核潜艇的 研制领域,攻克了一个个 技术难关,使中国走出了 从无到有的独立自主研制 核潜艇的成功之路,而且 还成为了世界核潜艇总设 计师亲自深潜试验第一人。
我 的 收 获
通过本节课学习,我知道了______在 今后的学习和生活中我会这样做_ _。 _____
青春誓言
在这宝贵的一天里,我将这样度过: 我要努力学习,积极进取 我要用最勤快的双手洒扫家园, 我要用最积极的心态走进课堂, 要用最自信的微笑应对挑战,迎接成功 让我们为自己创造奇迹,给家长惊喜,令 老师满意吧!相信,成功属于我们自己!
苏教版 七年级 下册 第4单元 第15课 让人生更有意义
4. ﹒﹒﹒﹒﹒﹒
实话实说
请举例说明我们在日常生活中,应抵制哪 些不良诱惑?
如:赌博,迷信,法轮功,偷盗,打游戏机、 打架、看不健康书籍,行贿受贿,贪财好利等 等。
过有意义的生活在于对他人、对社会有所贡 献
贡献不在大小,有意义的人生也可以在平凡 的生活中实现。 只要能以积极的人生态度去生活,正确对待 社会,对待人生,脚踏实地,从日常点滴做 起,这也是对社会的贡献。
贡献不在大小,有意义的人生也可以在平凡的生活中 实现。只要能以积极的人生态度去生活,正确对待社 会,对待人生,脚踏实地,从日常点滴做起,这也是 对社会的贡献。
过有意义的生活要敢于创造
有意义的生活需要敢于创造. 创造并不神秘,在平常生活我们也有创造的火花在迸 发.
咬住青山不放松,立根原在破岩中。 千磨万击还坚韧,任尔东西南北风。
要成就一件大事业,必须从小事做起。
——列宁
练一练 P9 .选1.2.3
练一练 P10 .2
(1)三人的观点都是错误的。 (2)小杰忽视了一般人也可以在平凡的工作中为他人、 社会做贡献;小茜、小静忽视了没有钱、年龄小也可 以做力所能及的贡献。 (3)有意义的人生在于对他人、对社会有所贡献。
第15课 让人生更加灿烂
这本书的作者是谁?书中的主人公是谁? 你知道吗?
人的生命是宝 贵的,然而它属于 人们只有一次。
——奥斯特洛夫斯基
人生是美好的,生命是可贵的。
青少年要思考和规划人生
?
童年、少年和青年被称为“黄金时 期”。为了不虚度年华,在有限的生命中 做出更多的事情,我们必须从现在开始规 划自己的人生。我们只有规划好人生,才 能主宰生命。
第15课第二框-----让人生更有意义
第15课第二框让人生更有意义【情感、态度和价值观】通过案例,感悟人类对人生意义的不断探索,使自己的人生更有意义。
珍惜生命的分分秒秒,让学生懂得,实现人生的意义,必须从日常的点滴做起,不断超越自我,将来回报社会,造福更多的生命。
【知识与能力】懂得人生的价值必须通过劳动创造才能实现,明白今天珍惜生命时光,勤奋学习,也是人生追求中的一种劳动创造。
学习重点:有意义的生活在于对他人、对社会有所贡献;需要敢于创造。
学习难点:初步树立正确的人生观、价值观。
学法提示:自学质疑、互动探究、举例论证、归纳反思。
导学过程:一、导入示标:力是一种美,而生命的过程正是一种力的表现。
唯有艰苦地冲出地面,受尽风霜雨露而获得成长的,才能焕发出自然生命的美。
人生也是如此。
那么,究竟什么样的人生才会更有意义、更加灿烂呢?带着这一问题,我们继续探究第二框题《让人生更有意义》二、自学知疑:(一)预习检测:(每题2分,共10 分)1.朗诵并背诵《钢铁是怎样炼成的》一书中的经典名言。
2.我们怎样才能使生活得更有意义,更加灿烂呢?3. 时期,是人生的黄金时代。
4.贡献不在大小,有意义的生活也可以中实现。
5.人生的意义,不仅是自身对生活的体验和感悟,更重要的是。
(二)质疑问难:三、探究交流:■探究感悟:“生命之火”●阅读感悟:仔细阅读P14关于奥斯特洛夫斯基的故事。
●牛刀小试:你能给同学们介绍介绍《钢铁是怎样炼成的》一书主人公的英雄事迹吗?●真情告白:听了保尔的英雄事迹后,请谈谈你的感受:●畅所欲言:你觉得怎样的人生是有意义的?……●深情背诵:背诵文本P14引号内的内容。
■体验交流:“过有意义的生活”四、训练反馈:(一)精挑细选走进生活(每题1分,共4分)1.一个人规划人生的黄金时期是在 ( )A.婴儿时期B.幼儿时期C.青少年时期D.成年后2.一个人有了进取目标 ( )①前进才有方向②学习才有动力③工作才有劲头④人生才有乐趣A.①②③④B.①②③C.①②④D.①③④3.下列能体现生命更有意义的是 ( )①每周六、日的上午在家睡觉,保养身体②向四川地震灾区小朋友捐款捐物送温暖③帮助残疾同学克服困难④定期到社区参加志愿服务活动A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④4.下列事件中,能体现“让生命更灿烂”的是 ( )①奥斯特洛夫斯基伤残后完成巨著《钢铁是怎样炼成的》②周恩来少年立志“为中华之崛起而读书”③爱因斯坦12岁便选择了探索世界奥秘的人生之路④马克思晚年仍坚持对无产阶级理论的研究A.②③④B.①③④C.①②③④D.①②③(二)明辨是非•体验生活(6分)情境再现:班会课上,班主任老师请小王谈谈如何为他人、为社会作贡献。
15.2让人生更有意义
过有意义的生活要敢于创造
有意义的生活需要敢于创造. 创造并不神秘,在平常生活我们也有创造的火花在 迸发.
过有意义生活的具体要求:
1) 要有明确的进取目标 2) 对他人,对社会有所贡献 3) 要敢于创造
活学活用
故事一:2012年5月29日,一块突如其来的铁皮使得司机吴冰 肝脏破裂,肋骨骨折,重伤后的短短几十秒,吴斌先把汽车稳 稳停在路边,然后他艰难地站起来疏散乘客,保全了车上24 名乘客的生命安全,自己因伤势过重去世了,大家公认他是最 美司机 故事二:2011年10月5日,苹果之父乔布斯去世,美国《时代 周刊》曾评价他是科技史上最伟大的革新者。通过苹果改变了 整个通讯产业; 故事三:克劳德圣西门15岁时就嘱咐友人,每天凌晨用这样 的话唤醒他;克劳德,起来吧,伟大的事业在等待着你,因此, 他每天以饱满的热情学习和工作,终于成为一名杰出的思想家。 阅读材料,分别谈谈材料中吴斌乔布斯与圣西门三人的事件对 我们这样过有意义的生活带来哪些启示?
第15课
让人生ห้องสมุดไป่ตู้加灿烂
1只要拥有明确的奋斗目标,我们的人生就一定会有意义 2我们只有规划好人生才能主宰命运 3青少年时期是人生的黄金时期,因此创造并不神秘,我 们要敢于创新 4人生的意义在于对社会对他人的贡献,不应该考虑个人 的报酬。 5一个人能以积极的人生态度去生活,正确对待社会,对 待人生,从日常点滴做起,这也是对社会的贡献 6人生的意义不仅是通过自己的创造性劳动,为社会,为 后人留下点什么,更重要的是自身生活的体验和感悟。
1、青少年要思考和规划人生(为什么)P17 ①有目标 2、让生活更有意义(怎样) ②有贡献☆ ③敢创造
俞敏洪的故事
人有了需求就会有想法,有了想法就会有 什么?俞敏洪创办新东方的过程告诉我们 有意义的生活需要我们怎么做?
让人生更有意义
第15课让人生更加灿烂二、让人生更有意义●学习目标(一)情感、态度与价值观目标1.引导学生探索人生的意义,初步确立积极的人生态度,找出自己存在的价值与定位。
2.珍惜生命的分分秒秒,让学生懂得,实现人生的意义,必须从日常的点滴做起,不断超越自我,将来回报社会,造福更多生命。
(二)知识与能力目标懂得人生的价值必须通过劳动创造才能实现,明白今天珍惜生命时光,勤奋学习,也是人生追求中的一种劳动创造。
●重点难点1.有意义的生活都有明确的进取目标。
2.有意义的生活在于对他人、对社会有所贡献。
3.有意义的生活需要敢于创造。
【新课导入】播放视频:《钢铁是怎样炼成的》精彩对白。
问:《钢铁是怎样炼成的》一书的作者?学生回答:奥斯特洛夫斯基。
教师提问:请同学们阅读课本14页奥斯特洛夫斯基生平简介,并谈谈自己的感受。
学生回答:略。
教师总结:奥斯特洛夫斯基的生平揭示了如何使人生更有价值。
生活中,我们时常面临着价值选择,我们也经常在思考人为什么要活着?过怎样的生活才更有意义(板书)?下面就这一话题我们一起来探讨。
【解惑明理】投影“毛毛虫的故事”,回答:毛毛虫的悲剧告诉我们什么道理?学生回答:毛毛虫筋疲力尽而死,是因为糊里糊涂地走,不会选择自己的目标。
教师总结:对啊,作为人也是一样道理,人生历程中,要生活得更加有意义,首先要有明确的进取目标。
让我们一起阅读课本15页圣西门的故事,看完以后谈谈你自己的进取目标是什么?学生回答他们的目标有当教师、当医生、当警察……也有马上月考要考进前十、期末选上“文明学生”……教师提问:俗话说,光说不练那是空想,为了实现我们的梦想,达到预定的目标,我们又该如何付诸行动呢?(请刚才回答自己的进取目标的同学再次来说说自己又该如何行动)教师总结:有意义的生活都有明确的进取目标。
(板书)七年级学生的人生之旅才刚刚起步,在前进的征途上,有没有目标,有什么样的目标,将影响到每个学生一生的成长与发展、成功与失败。
七年级政治下册《第15课 让人生更加灿烂》教案1 苏教版
《第15课让人生更加灿烂1》教案教学目标:1.引导学生用积极健康的情感来注视充满创造魅力的生命世界。
2.帮助学生认识人类生命是富有智慧的。
3.引导学生探索人生的真谛,初步确立积极的人生态度,找准自己正确的价值定位。
教学过程:(用电子幻灯片提纲展示)●导入:我们了解到生命是宝贵的,我们要珍爱自己的生命,更要珍爱他人的生命,保护自然界其它生物的生命,做到与大自然和谐相处。
其它生物的生命同样具有自己的独特性,现在我们看几幅图片。
●标题:生活在线。
列举动物的神奇本领,蟋蟀建巢,螳螂制敌,蝉歌唱阳光,樵叶峰剪叶,从中引出话题:动物为什么能有如此奇特的本领?人类的发明创造有什么意义?(点击图片并说明)●标题:探究平台,探索人生的真谛。
●标题:人与动物的区别(点击图片)模拟演示:人们对人与动物的区别具有不同回答。
自由选取1-2位学生模拟不同身份的人的声音做出回答:考古学家认为是使用工具,哲学家认为是抽象思维,文学家认为是语言,生理学家认为是大脑,心理学家认为是意识,马克思认为是:有意识的生产活动直接把人同动物的生命活动区别开来。
百家争鸣:我说、你说、他说……让学生去争论。
●标题:人生的不同态度。
主题讨论:人生态度。
(人生的不同态度,甲:我清闲,我快乐。
乙:我创造,我快乐。
丙:我享受,我快乐。
)生:我赞成创造,因为这样的生活才有意义;生:我认为:清闲、创造、享受三种人生态度缺一不可,没有清闲、享受,我们会活活累死。
●活动:大家都来说一说。
在历史的长河中,有多少人物因为他们的发明创造体现了他们的人生价值,从而名垂史册。
大家能举一些例子吗?孔子(创立了儒家学说)——李白(他的诗篇被人们广为传诵)——达尔文(他的进化论永留人间)——雷锋(他的精神现在仍影响着人们的行为)——丛飞——杨利伟(点击图片说明)。
师生共同归纳:人的生命不在于长短,而在其质量。
无论我们从事的工作是否平凡,只要对社会、对他人有所奉献,我们就能体现自己的人生的价值。
江苏省无锡市梅里中学七年级政治下册 《第15课 第二框 让人生更有意义》课件 苏教
确立进取目标的重要性:有了进 取目标前进才有了方向,学习才 有动力,工作才有劲头,人生才 有乐趣。
想一想:自己的进取目标是什么?
有意义的生活还在于对他人, 对社会有所贡献 要成就一件大事业,必须从小事 做起。 ——列宁
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•你了解他们吗?
有意义的生活需要敢于创造 创造并不神秘,在平常生活我们也有创
造的火花在迸发.
人生的意义不仅是自身对 生活的体验和感悟,更重 要的是通过自己的创造性 的劳动,为社会、为后人 留下点什么(课本P17)
人的生命是宝贵的,然而它属 于人们只有一次。
— 奥斯特洛夫斯基
瘫痪在病床上的奥斯特洛夫斯基, 写出了《钢铁是怎样炼成的》这 部伟大的巨著。
把自己的整个生命和全部精力都献 给了世界上最壮丽的事业——为全 人类的解放而斗争。 ———奥斯特洛夫斯基
人的一生应当这样度过:为人类, 为自己而努力,不虚度年华。
靠轮椅行走的张 海迪说:“轮椅 叫我三分矮,我 叫人生步步高。” 并做出了超过常 人的社会贡献。 张
海 迪
听不到声音,但 是却用美丽舞蹈 打动观众的残疾 艺术家邰丽华
主要成就
●曾多次获全国残疾人艺术汇演一等奖 ●全国自强模范 ●“奋发文明进步奖”个人艺术奖 ●中央国家机关五一劳动奖章获得者。 ● 1992年8月,在意大利举办的"无国界文明艺 术节",在世界顶级舞蹈家、音乐家中,邰丽华 作为惟一参加演出的残疾人,被誉为"美与人性 的使者。" ● 2000年9月,邰丽华随艺术团来到顶尖的艺 术圣殿——纽约卡内基音乐厅。一幅以她表演 的舞蹈《雀之灵》为主题的巨型海报,是卡内 基音乐厅里惟一的中国剧照
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韩方珍
这本书的作者是谁?书中的主人公 是谁?你知道吗?
1.生命之火
1.生命之火
人的生命是宝贵的,然而它属于人们只有一次。 人的一生应当这样度过:当他回首往事时,他不因虚 度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧,这样,在临 死的时候,他就可以说,我已把自己的整个生命和全 部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为全人类的 解放而斗争。 ——奥斯特洛夫斯基
50年代,有一位游泳女选手,她发誓要成 为世界上第一位横渡英吉利海峡的人。为了实 现这个目标,她作了充分准备,不断苦练。 这一天终于来临了。 那天,天气非常好,女选手昂首阔步,在 众多媒体记者的注视下,满怀信心地跃入大海 中,朝着对岸英国方向游去。
但是随着越来越接近英国对岸,海上起了浓 雾,而且越来越浓,几乎已到了伸手不见五指的 程度。 女选手处在茫茫大海中,完全失去了方 向感,她不晓得到底还要多远才能上岸。 她越 游越心虚,越来越筋疲力尽。 最后她终于宣布放弃了。 当救生艇将她救起时,她才发现只要再一百 多公尺就到岸了。 众人都为她惋惜,距离成功 就那么近了。
不是生命线在掌 握人,而是人在掌 握生命线。
谁在呼风唤雨? 自 己
有意义的生活需要敢于 创造
成功与失败
依靠科学技术进步就能养活中国 ——袁隆平
袁隆平简介
袁隆平:1930年生,中国工程院院士、国家杂交水稻工程技 术研究中心暨湖南杂交水稻研究中心主任、国家“863”计划 “863-101-01”专题责任专家。 他是我国杂交水稻研究创始人,1964年率先研究水稻杂种优 势利用,最先发现了水稻雄性不育株,指出水稻具有杂种优势 现象,并提出通过培育不育系、保持系、恢复系来利用杂种优 势的设想。1975年和协作组成员一起攻克了制种技术关,从而 成为世界上第一个成功利用水稻杂种优势的科学家。他不仅是 我国杂交水稻研究的开创者,也是我国杂交水稻研究的总设计 师和最主要的学术带头人。由于杂交水稻获得巨大成功,他先 后获得迄今惟一的国家特等发明奖和联合国教科文组织“科学 奖”等八项国际奖,在国际上被誉为“杂交水稻之父”。 2001年2月19日,中共中央、国务院隆重举行国家科学技术奖 励大会,授予袁隆平2000年度国家最高科学技术奖。表彰袁隆 平院士突破经典遗传理论的禁区,提出水稻杂交新理论,实现 了水稻育种的历史性突破。从推广种植杂交水稻以来,已累计 增产稻谷3500亿公斤,产生了巨大的经济和社会效益。 这是首次以国家名义对为科学技术发展作出杰出贡献的科学家 给予最高荣誉奖励。奖金500万元。
第15课 让人生更加灿烂
探索人生 的真谛
让人生更 有意义
人与 动物 的 区别
人生 的 不同 理解
生命 之火
过有 意义 的 生活
风雨中,我们成长„„
亲爱的同学,请记住今天我们走过的路。 那飞扬的青春,那凌云的壮志。 辛勤养育我们的父母。 生我养我的家乡啊! 那弯弯的小河,青青的小草。 风雨中,我们成长。 风雨中,我们同行。 再过十年,我们再相聚; 这是青春的誓言。 这是殷切的希冀。 我们不会辜负生命的托付。
你在做什么?
某天,某建筑工地。甲、乙、丙三名建筑工人一字排开正 在砌墙。 一名路人一时兴起,用同一个问题分别求询于三名工人。 路人问甲:“师傅,请问您在做什么呢?” 甲继续砌墙,没好气地说:“没看见我在砌墙吗?明知故 问?” 路人又问乙:“师傅,请问您在做什么呢?” 乙抬了抬身子,回头答道:“我在盖一栋高楼。” 路人又去问丙:“师傅,请问您在做什么呢?” 丙直起腰,回头面带微笑地说道:“我在建设一座美丽的 城市。” 10年后,成就卓著的丙担任了建筑公司的总工程师,乙也 成了工程师,而甲仍在砌墙。
我们怎样做到对他人、对社会有所贡献。
你有积极的人生态度。 你能正确对待社会、人生。 你能脚踏实地从日常点滴做起吗?
大家谈
大家谈谈对他人、对社会做过哪些 有益的事。
实话实说
请举例说明我们在日常生活中,应 抵制哪些不良诱惑? 如:赌博,迷信,法轮功,偷盗,打游戏 机、打架、看不健康书籍,行贿受贿,贪 财好利等等。
法国科学家法伯曾利用毛毛虫做过一次不寻常 的实验。法伯把它们安排在花瓶边缘,走成一个圆 圈。花瓶旁边放了一些松针,这是毛毛虫喜欢的食 物。毛毛虫前后盲目地紧随,绕着花瓶一圈一圈, 一连七天七夜,直至筋疲力尽而死去,却不知去觅 食。说明它们只会随着同类,糊里糊涂地走下去, 不会选择自己的目标。 毛毛虫的悲剧告诉我们什么?你有什么感受?
独特的生命发挥独特的人生价值
问题:结合我们刚刚得出的结论,罗杰·班 尼斯特为什么能够打破这个记录?
1954年,任何人在4分钟内跑完1英里的赛程都 被视为不可能的事情。4分钟仍然是一道困扰所有 运动员的门槛。25岁的医学院学生罗杰· 班尼斯特在 1954年5月6日的牛津大赛中,以3分59.4秒的成绩 创造了新的1英里跑记录。
1.生命之火
谁来简要讲一下《钢铁是怎样 炼成的》一书作者奥斯特洛夫斯基 光辉一生的故事?
奥斯特洛夫斯基光 辉一生说明了什么? 过有意义的生活„„
2.过有意义的生 活
第 一 进 取 目 标
第 二 有 所 贡 献
第 三 敢 于 创 造
有意义的生活都有明确的进取 目标,下面请看几则关于人生目 标的故事:
假若有一天要举行自己生命的“毕 业典礼”,想跟亲人或朋友说什么呢? (请同学自行在纸张上书写)
咬住青山不放松,立根原在破岩中。 千磨万击还坚韧,任尔东西南北风。
── 郑板桥
故不积硅步,无以至千里; 不积小流,无以成江海。 ── 旬子 有困难是好事也是坏事,困难会逼着人想 办法,困难运铎,1917年出生于江西萍乡。少年吴运铎做过挑煤工。 1937年抗战爆发后,共产党在煤矿办起了抗战讲座,吴运铎 天天去听课,家中也成了工人集会的场所。他还参加了党的《新 华日报》的发行站工作,每天下班后便把报纸贴出去。矿主报告 警察要捉拿他,他毅然参加了新四军。1939年5月,他光荣地加 入了共产党。 他随兵工厂从皖南到苏北,再到淮南,然后转战淮阴、沂蒙 山,后又到大连。他先后担任过新四军军工部党支部书记、华中 军械处副处长兼华东炮弹厂厂长、东北联合兵工企业工程部副部 长兼引信厂厂长和党委书记等职务。 当年,吴运铎参加革命不久,在一次检修枪支实弹射击时, 土造枪管突然爆炸,炸伤了他的左手。自此之后,他又三次负重 伤,留下伤口100余处,但都奇迹般地顽强活了过来,与死神擦 肩而过。 新中国成立后,吴运铎先后担任中南军政委员会工业部兵工 局副局长、第一机械工业部第一研究所所长、第五机械工业部第 二十院副总工程师、机械科学院副院长和顾问等职务。多年来, 他经常应邀到各地做报告。1991年5月,他在北京去世。
一生的志愿
1942年,美国洛杉矶郊区一个没见过世面的15岁少 年约翰·卡达德,把他一生想干的大事列了一张表, 题名为“一生的志愿”。 表上列着:“到尼罗河、亚马逊河和刚果河探索; 登上珠穆朗玛峰、乞力马扎罗山和麦特荷恩山;驾驭 大象、骆驼、鸵鸟和野马;探访马可·波罗和亚历山 大一世走过的道路;重演一部《人猿泰山》那样的电 影;驾驶飞行器;读完莎士比亚、柏拉图和亚里士多 德的著作;谱一部乐曲;写一本书;游览全世界每一 个国家;结婚生孩子;参观全球„„” 每一项都编了号,一共有127个目标。到1985年, 卡达德在经历上18次死里逃生的冒险和无数个难以 想象的困难后,已达到了其中的106个目标。他获得 了很大的成功,享有探险家的崇高荣誉,成为英国皇 家地理协会会员和纽约探险家俱乐部的成员。
老鼠百变
丛林里的一只老鼠辉格,整日里闷闷不乐,它自感形象 不佳,本领又小,生活在社会的最底层,看人家猫多神 气啊。 苦恼的小老鼠辉格来到山神面前,再三哀求山神给予帮 助,把它变成一只猫。山神爷终于被缠不过,答应了它 的要求。于是小老鼠变成了一只神气的猫。 没高兴几天,又有了新的问题,原来猫怕狗呀。它又去 求山神,把自己变成了一只狗。可谁料,狗怕狼,于是 它又跑去要求变成狼„„ 如此这般一路请示一路变化,小老鼠辉格终于变成了森 林之王——大象。 辉格昂首挺胸,在丛林中漫步巡视,威风凛凛,动物们 见了它都点头哈腰,恭恭敬敬,辉格心里别提多高兴了。 可没有多久,辉格又有了一个新的发现:大象最怕的竟 然是老鼠。于是它又跑去哀求山神爷„„
体验与成长
画生命线
每个人都想拥有美丽的人生,那么你的人 生是怎样呢?请设计你的生命线。
印象深刻的事
将来的前景,美好的未来
出生年月
今天
生命终止 活( )岁
如果还有明天„„
当生命只剩明天,我最想做的是„„ 最想说的话是„„,最想見的是„„ 当生命只剩明天,我希望我的亲友会„„ 我会如何等待生命的消逝?