Photoshop教学案例分析
创意设计中的Adobe Photoshop软件应用案例分析
创意设计中的Adobe Photoshop软件应用案例分析随着科技的迅猛发展，创意设计行业也在不断壮大。
在这个数字化时代，创意设计师们面临着许多新的挑战，同时也有着更多的机会去展现自己的才华。
在众多的设计软件中，Adobe Photoshop无疑是最为广泛使用的一种工具。
它为设计师们提供了丰富的功能和强大的创造力，帮助他们将想象变成现实。
接下来，我们将通过几个实际案例，来分析一下创意设计中Adobe Photoshop的应用。
案例一：平面设计在平面设计中，Adobe Photoshop是必不可少的工具之一。
一个成功的平面设计作品，通常需要丰富的色彩和精准的布局。
以某家咖啡厅的宣传海报设计为例，设计师使用Photoshop将背景图和文字图层合理地组合在一起。
通过调整色调、对比度和明暗度，达到了既美观又凸显主题的效果。
此外，还可以利用Photoshop的修图工具对照片进行处理，使其更加符合设计要求。
案例二：UI/UX设计随着移动设备的普及，用户界面和用户体验设计变得越来越重要。
在UI/UX设计中，设计师需要注重交互性和易用性。
以某款手机应用程序的界面设计为例，设计师使用Photoshop来制作各种界面元素，如按钮、菜单和图标。
通过调整图层属性、使用滤镜和图案填充等功能，设计师得以实现对界面的个性化定制。
此外，还可以利用Photoshop的切图功能将界面设计切割成各个元素，方便开发人员进行编码。
案例三：插画设计插画设计是创意设计中的又一个重要领域，它涵盖了广告、儿童读物、漫画等诸多方向。
利用Adobe Photoshop，设计师可以将手绘的线稿转化为数码化的插画作品。
通过使用Photoshop的绘图和填色工具，可以完成对插画的全面修饰和增强效果，使其更具生动性和表现力。
此外，设计师还可以利用Photoshop的图层样式和调色板功能，为插画添加特殊效果，营造出独特的艺术风格。
案例四：摄影后期处理摄影是创意设计中的重要组成部分。
【范文】PhotoShop之图层的应用》教学案例
PhotoShop之图层的应用》教学案例www.5ykj.com#TRS_AUToADD_1248848781668{mARGIN-ToP:0px;mARGIN-B oTTom:0px}#TRS_AUToADD_1248848781668P{mARGIN-ToP:0p x;mARGIN-BoTTom:0px}#TRS_AUToADD_1248848781668TD{mA RGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px}#TRS_AUToADD_1248848 781668DIV{mARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px}#TRS_AUT oADD_1248848781668LI{mARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0 px}/**---jSoN--{"":{"margin-top":"0","margin-bottom ":"0"},"p":{"margin-top":"0","margin-bottom":"0"}," td":{"margin-top":"0","margin-bottom":"0"},"div":{" margin-top":"0","margin-bottom":"0"},"li":{"margin-top":"0","margin-bottom":"0"}}--**/DIV.myFav_124874 6046194P.msoNormal{TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoN T-SIZE:10.5pt;mARGIN:0cm0cm0pt;FoNT-FAmILy:"TimesNe wRoman";TEXT-ALIGN:justify}DIV.myFav_1248746046194LI.msoNormal{TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:10.5pt;mARGIN:0cm0cm0pt;FoNT-FAmILy:"TimesNewRoman" ;TEXT-ALIGN:justify}DIV.myFav_1248746046194DIV.msoNormal{TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:10.5pt ;mARGIN:0cm0cm0pt;FoNT-FAmILy:"TimesNewRoman";TEXT-ALIGN:justify}DIV.myFav_1248746046194DIV.Section1{p age:Section1}DIV.myFav_1248746046194oL{mARGIN-BoTTo m:0cm}DIV.myFav_1248746046194UL{mARGIN-BoTTom:0cm} 一、案例背景（一）分析1．教材分析：我校选用的教材是三年制\四年制初级中学教科书，按照学校安排每学期十六课时的要求，初二学生下半学期只能在第四册几何画板与Photoshop软件中选择其一，我选用的是第十二单元“用PhotoShop处理图像”。
Photoshop形状绘制工具及应用优秀教学案例
一、案例背景
随着现代信息技术的发展，图像处理技术已经成为人们生活中不可或缺的一部分。在中学阶段，掌握图像处理技术，尤其是Photoshop的形状绘制工具及应用，对于提高学生的审美观和创造力具有重要意义。为此，本案例以Photoshop形状绘制工具及应用为主题，旨在通过一系列教学活动，让学生熟练掌握形状绘制工具的使用方法，并能够灵活应用于实际作品中。
2.讲解形状绘制工具的属性调整，如线条颜色、填充颜色、描边宽度等，并演示实际操作。
3.教授形状绘制工具的组合、叠层、变换等操作技巧，展示实例作品，让学生感受视觉效果。
4.结合实例，讲解形状绘制工具在实际作品中的应用方法，如海报设计、插画创作等。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“形状绘制工具在实际作品中的应用”，引导学生进行小组讨论。
五、案例亮点
1.实践性与创新性相结合：本案例以实际应用为导向，让学生通过动手实践，掌握Photoshop形状绘制工具的使用方法。同时，鼓励学生发挥创新精神，运用形状绘制工具完成具有个性的创意作品，提高学生的审美观和创造力。
2.任务驱动与小组合作相结合：本案例采用任务驱动法，让学生在完成实际案例的过程中，掌握形状绘制工具的使用方法。同时，运用小组合作学习法，引导学生相互交流、合作，共同探讨形状绘制工具的多样化应用，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
2.学生通过实际操作，尝试运用形状绘制工具完成作品，分享作品并进行评价。
3.小组成员相互交流心得，探讨形状绘制工具的多样化应用，总结实际操作经验。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学内容，包括形状绘制工具的基本使用方法、属性调整及应用技巧。
2.学生分享小组讨论的成果，展示实际操作经验，共同总结形状绘制工具在实际作品中的应用方法。
2024年(完整版)Photoshop课程教案
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适用人群及学习建议
适用人群
对平面设计、摄影后期等领域感兴趣的学生、设计师、摄影师等。
学习建议
具备一定的计算机操作基础，了解基本的图像处理概念；在学习过程中注重理 论与实践相结合，多动手尝试；积极参与课堂讨论和作品分享，互相学习进步 。
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02
基础操作与界面功能
色彩优化
通过色彩平衡、曲线等工具调 整照片整体色调，增强视觉冲
击力。
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光影调整
运用光影效果增强画面的层次 感和立体感，如添加光晕、渐 变映射等。
细节强化
使用锐化工具突出照片的细节 部分，使画面更加清晰。
创意合成
将不同风景元素进行合成，创 造出独特的视觉效果和意境。
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案例三：创意合成海报设计
使图像产生各种扭曲变 形，如波浪、挤压、旋
转扭曲等。
锐化滤镜
增强图像边缘的对比度 ，使图像更加清晰，如 USM锐化、智能锐化等
。
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风格化滤镜
使图像产生特殊的艺术 效果，如查找边缘、风
、浮雕等。
自定义滤镜制作流程
打开图像并选择滤镜库
在Photoshop中打开要处理的图像，然后选 择“滤镜”菜单下的“滤镜库”。
主题构思
确定海报的主题和风格，收集相关素 材。
背景设计
运用渐变、纹理等手法设计海报背景 ，营造氛围。
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元素组合与排版
将各种设计元素进行组合和排版，注 意层次感、对比度和视觉平衡。
文字处理与特效添加
设计海报标题、副标题等文字内容， 运用特效增强视觉冲击力。
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Photoshop标志设计教案
Photoshop标志设计教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握Photoshop软件的基本操作。
2. 培养学生对标志设计的审美观和创意能力。
3. 引导学生运用Photoshop工具进行标志设计，提高学生实际操作能力。
二、教学内容1. Photoshop软件的基本操作。
2. 标志设计的基本原则和技巧。
3. 实际操作：用Photoshop设计一个简单的标志。
三、教学重点与难点1. 教学重点：Photoshop软件的基本操作，标志设计的基本原则和技巧。
2. 教学难点：如何运用Photoshop工具进行标志设计的创意和实现。
四、教学方法1. 讲授法：讲解Photoshop软件的基本操作和标志设计的基本原则。
2. 演示法：展示标志设计案例，讲解设计过程。
3. 实践法：学生实际操作，教师指导。
五、教学准备1. 计算机教室，每台电脑安装Photoshop软件。
2. 教学PPT。
3. 标志设计案例素材。
【章节一：Photoshop软件的基本操作】1. 讲解Photoshop软件的界面布局和工具栏功能。
2. 演示如何打开、关闭、保存文件。
3. 讲解图像的基本操作（新建、复制、粘贴、删除等）。
4. 实践：学生操作练习基本操作。
【章节二：标志设计的基本原则】1. 讲解标志设计的重要性及其在商业领域的应用。
2. 阐述标志设计的基本原则（简洁、独特、易识别、易记忆等）。
3. 分析优秀标志设计案例，引导学生理解设计原则。
4. 实践：学生尝试分析并评价一些标志设计案例。
【章节三：标志设计的创意与技巧】1. 讲解如何进行标志设计的创意思考。
2. 演示如何运用Photoshop工具实现标志设计创意。
3. 分析并讲解一些标志设计的技巧（颜色搭配、形状运用、排版等）。
4. 实践：学生尝试运用Photoshop工具进行标志设计创意。
【章节四：实际操作：用Photoshop设计一个简单的标志】1. 讲解设计一个简单标志的步骤。
2. 演示如何运用Photoshop工具进行标志设计。
《Photoshop图像处理》课程思政优秀案例
《Photoshop图像处理》课程思政优秀案例一、课程背景专业课的授课教师如何创新性地将思政教学融入专业教学，借助课堂教学去传播正能量，是课程思政研究的一个基本问题。
Photoshop图像处理在各行各业有着广泛的应用，“Photoshop图像处理”是电子商务，广告设计、动漫设计、数字图文信息技术等专业的基础课程之一，课程以满足高职院校相关专业学生、社会学习者和行业企业职工等人员的专业需求为宗旨，结合了相关专业的需求特点，讲述了图像处理软件Photoshop的基本操作和应用。
本课程的学习使学生了解数字图像处理的基本知识和基本方法，培养学生图像处理的技巧和创意思维理念，使学生具备能够利用Photoshop软件进行网店美化、广告设计、动画绘制、包装效果设计、图像修复等相关设计的基本应用能力，解决实际工作的相关问题，掌握现代社会职业所需的图像处理知识和技能。
如何将思政教育融入“Photoshop 图像处理”课程教学过程具有非常重要的意义。
相关思政元素：心理素质、职业道德素质、审美意识、创新思维、社会主义核心价值观、团队合作、工作作风二、课程实施课程授课的对象为高职电子商务专业大二的学生，学生学习带有强烈的目的性，注意力比较分散，无法对系统教学留有深刻印象，喜欢片段式的知识点等特点。
因此通过从教学内容、教学方法、考核评价等方面将思政教育融入。
（一）明确目标，内容育人“Photoshop图像处理”是一门实践性和操作性很强的课程，非常注重细节内容，学生在实践时会出现操作不下去的情况，有时还会出现花了很多工夫效果却不理想的情况。
从培养耐挫折能力角度引导学生，需要调动学生的积极性，从实际、具体、零散的实例中，归纳总结出理论，上升到系统知识，让学生们通过上机操作，手、眼、脑、心并用，激发他们的好奇心和求知欲望。
并且能更深刻地钻研知识、理解知识、运用知识，进而发现问题、解决问题，培养他们的创新能力和耐挫折能力。
当今，婚纱摄影、艺术摄影越来越受人们的青睐；宣传海报、产品广告等也越来越精美，这都与Photoshop的强大功能是分不开的。
PS课程设计报告分析模版
PS课程设计报告分析模版一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握PS软件的基本操作，包括界面认识、工具使用、图层概念等。
2. 使学生了解并运用PS软件中的选区、图像调整、滤镜等功能进行图片处理。
3. 引导学生掌握PS软件在日常生活和学习中的应用，如海报设计、照片修复等。
技能目标：1. 培养学生运用PS软件进行图片处理的能力，提高其审美观和创造力。
2. 培养学生团队协作和沟通能力，通过小组讨论和实践，共同完成课程任务。
3. 培养学生自主学习和解决问题的能力，使其在遇到PS操作困难时，能够独立寻找解决方案。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对PS软件的兴趣，激发其学习热情，使其主动投入到课程学习中。
2. 培养学生具有审美观念，关注生活中的美，善于发现和创造美。
3. 培养学生具备良好的职业道德，尊重他人的劳动成果，不抄袭、不剽窃。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，结合学生年级特点，注重培养学生的动手能力和创新能力。
学生特点：学生具备一定的计算机操作基础，对新鲜事物充满好奇，但可能缺乏自主学习能力和团队协作经验。
教学要求：结合课程目标和学生学习特点，采用任务驱动、小组合作、实践教学等方法，使学生在实践中掌握PS技能，提高综合素质。
同时，注重课后评估，确保学生达到预期学习成果。
二、教学内容本课程教学内容分为以下四个部分：1. PS软件基础操作- 界面认识：熟悉PS软件的界面布局，了解各个功能区的用途。
- 工具使用：学习并掌握选框、移动、画笔、橡皮擦等基础工具的使用。
- 图层概念：理解图层的作用，学会创建、删除、隐藏、锁定图层等操作。
2. 图片处理技巧- 选区应用：学习使用磁性套索、魔术棒等工具进行选区操作。
- 图像调整：掌握色阶、曲线、亮度对比度等调整功能，提升图片效果。
- 滤镜应用：了解并运用模糊、锐化、艺术效果等滤镜，丰富图片表现力。
3. 实践项目- 海报设计：运用PS软件设计一份主题海报，培养学生的审美观和创造力。
小学信息技术课程标准Photoshop像处理教学案例分析
小学信息技术课程标准Photoshop像处理教学案例分析Photoshop图像处理教学案例分析信息技术作为一门重要的学科，已经深入学校的教学体系。
小学信息技术课程标准的制定和推广，对于提高学生的信息素养和技术能力具有重要意义。
本文将以Photoshop图像处理教学案例为例，探讨小学信息技术课程标准对于教学案例的指导作用和实际应用效果。
一、案例背景在小学信息技术课程中，Photoshop图像处理是一个重要的教学内容，它旨在培养学生的图像处理技能和艺术创造能力。
本次教学案例针对小学四年级学生，要求他们运用Photoshop软件进行简单的图像处理，并制作一张寓意明确的海报。
二、教学目标1. 熟悉Photoshop软件的基本操作：掌握图层管理、选区工具、变换工具等基本操作方法。
2. 培养学生的创意思维和审美观察能力：通过培养学生的艺术创造能力，引导他们设计出寓意明确、形式独特的海报。
3. 增强学生的合作与沟通能力：通过小组合作方式，培养学生的团队合作精神和交流能力。
三、教学内容及步骤1. 介绍课程目标和案例背景：向学生介绍本次教学案例的目标和背景，激发学生的学习兴趣。
2. 演示Photoshop软件的基本操作：对学生进行简单的软件操作演示，让学生了解Photoshop软件的界面和基本工具栏。
3. 分组合作设计海报：将学生分成小组，每组由3-4名学生组成。
每个小组根据指定的主题和寓意设计一张海报，要求运用Photoshop软件进行图像处理和创作。
4. 组内合作与交流：在每个小组内部，学生共同商讨和协作，根据个人的创意，确定海报的内容和形式。
5. 制作海报：学生根据组内讨论的结果，利用Photoshop软件进行图像处理和合成，制作出最终的海报作品。
6. 展示与分享：每个小组展示自己设计的海报，介绍海报的寓意和创作灵感，并与其他小组分享彼此的作品。
四、教学评估1. 观察评估：教师通过观察学生在课堂上的表现、发言与思考等，评估他们对于图像处理和创意设计的理解程度和运用能力。
《Photoshop软件》教案——第5章 路径和矢量图形工具应用
课时：4第5章路径和矢量图形工具应用课题：路径构成目的：了解路径和矢量图形。
掌握工具的使用。
掌握命令的使用。
学会绘制美丽的图形。
学会的灵活转换工具使用。
重点：工具使用。
命令使用。
图形绘制。
难点：图形绘制。
调整图形适当和美观。
引入：路径是由多个节点组成的矢量线条，放大或缩小图像对其没有任何影响，它可以将一些不够精确的选区转换为路径后再进行编辑和微调，然后再转换为选区进行处理。
（画出图5-1）新课教学：案例一：开放路径和闭合路径（路径构成）本案例用到的工具及命令：工具：钢笔、自由钢笔。
操作步骤：（略）案例二：“阳光教育”标志图形绘制（路径工具应用）本案例用到的工具及命令：钢笔、自由钢笔、添加锚点、转换点、路径选择、直接选择。
说明：本例中常用到“Ctrl”键和“Alt”键进行转换使用一、命令简介（打开教材P87读出）“钢笔”工具的作用。
“自由钢笔”工具的作用。
“添加锚点”工具的作用。
“转换点”工具的作用。
“路径选择”工具的作用。
“直接选择”工具的作用。
二、命令简单操作演示（打开教材素材“图库\05”文件夹的图片操作演示上述的命令）三、案例分析1、效果展示及说明展示：“作品”文件夹中的“阳光教育标志”。
说明：打开“作品”文件夹中的“阳光教育标志”说明简易步骤及过程。
2、案例制作简易步骤：（参考教材）（1）新建文件。
【参数为宽：10、高：10、分辩率：150、颜色模式：RGB、背景色：白。
】（2）新建“图层1”，用“钢笔”工具，选“路径”项，绘制大体形状路径如图5-9,再用“转换点”工具，进行平滑调整如图5口0,调整路径后效果如图5；1。
（3）利用“钢笔”工具和“转换点”工具及前面的方法，绘制并调整后的标志图形路径如图5-12,,（4）按“Ctrl”键，单击选中要填充的路径形状，设置前景色为绿色，在“路径”控制面板中用“用前景色填充路径”进行填充，效果如图5・13。
（5）用同样的方法填充图形标志左边部分，再用“矩形选框”工具选左边图形，按“Delete”键删除，取消选区，效果如图5-15。
Phtoshop制作贺卡教案
Photoshop制作贺卡教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握Photoshop的基本操作。
2. 培养学生运用Photoshop设计制作贺卡的能力。
3. 提高学生的创新能力和审美观念。
二、教学内容1. Photoshop的基本界面及工具栏。
2. 图像的基本操作（打开、保存、裁剪、缩放等）。
3. 选择工具的使用（矩形选框、套索、魔术棒等）。
4. 颜色的选取和填充。
5. 文字的输入和编辑。
三、教学重点与难点1. 重点：Photoshop的基本操作，选择工具的使用，颜色的选取和填充，文字的输入和编辑。
2. 难点：选择工具的精准使用，颜色的选取和填充技巧，文字的排版设计。
四、教学方法1. 采用“讲解演示-实践操作-学生自主练习”的教学模式。
2. 以案例教学法为主，让学生通过实际操作掌握Photoshop的基本技能。
3. 采用分组讨论、互助学习的方式，提高学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 计算机房，每台计算机安装有Photoshop软件。
2. 教学PPT。
3. 贺卡设计素材。
4. 投影仪。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示精美的贺卡作品，激发学生的学习兴趣，引出本节课的内容。
2. 讲解演示：讲解Photoshop的基本操作，包括打开、保存、裁剪、缩放等；展示选择工具的使用方法，如矩形选框、套索、魔术棒等；演示颜色的选取和填充技巧；介绍文字的输入和编辑方法。
3. 实践操作：学生根据教师提供的案例，自主操作实践，掌握Photoshop的基本技能。
4. 课堂练习：学生分组合作，设计制作一张贺卡，锻炼运用Photoshop解决问题的能力。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予指导和鼓励。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
八、课后作业1. 复习本节课所学内容，巩固Photoshop的基本操作。
2. 自主练习选择工具的精准使用，颜色的选取和填充技巧，文字的排版设计。
信息化背景下的Photoshop教学设计案例研究
信息化背景下的Photoshop教学设计案例研究一、绪论随着信息技术的飞速发展，信息化教学已成为当前教育领域的主流。
作为数字艺术设计领域中的重要工具，Photoshop在信息化教学中有着重要的地位。
本文将结合信息化背景下的教学理念，通过分析案例研究的方式，探讨如何设计一份有效的Photoshop教学方案。
2. 多媒体教学信息化教学倡导多媒体教学，Photoshop作为数字艺术设计软件，拥有丰富的图像、文本、音频和视频处理功能，可以结合多媒体元素来提高教学的趣味性和实用性。
3. 互动性教学信息化教学强调学生与教师之间的互动，Photoshop教学应该积极鼓励学生参与讨论和互动，提高学生的学习积极性和创造性。
三、案例研究：基于信息化背景下的Photoshop教学设计以下是一份基于信息化背景下的Photoshop教学设计案例研究：1. 教学目标（1）了解Photoshop软件的基本界面和功能；（2）掌握常用的图像处理技巧，包括裁剪、调整色彩、添加滤镜等；（3）掌握文字和图像的叠加和混合技巧；（4）了解图层的概念和运用；（5）培养学生的创造性思维和审美能力。
3. 教学方法（1）教师讲解：通过图文介绍和演示，讲解Photoshop软件的基本介绍和功能；（2）案例分析：选取一些实际案例进行分析和讨论，引导学生学会运用所学知识解决实际设计问题；（3）实践操作：学生进行实际操作，使用Photoshop软件完成一些简单的设计任务，并且教师进行现场指导；（4）小组讨论：分组进行小组讨论，鼓励学生之间分享经验和互相学习；（5）作品展示：学生完成作品后进行展示，让学生之间相互欣赏和评价。
4. 教学工具（1）教学软件：Photoshop软件；（2）多媒体展示设备：投影仪、电脑等；（3）设计案例：设计作品、案例分析等。
四、教学设计的优势1. 个性化学习：通过案例分析和实践操作，满足学生个性化学习需求；2. 多媒体教学：结合多媒体元素，提高教学的趣味性和实用性；3. 互动性教学：鼓励学生之间的互相讨论和提问，增强学生的学习参与度和创造性思维。
“课程思政”融入计算机专业课程教学探索——以“Photoshop”课程为例
“课程思政”融入计算机专业课程教学探索——以“Photoshop”课程为例摘要：在当前教育改革的大背景下，为了更好地适应社会发展和学生成长需要，提高学生素质与能力，激发其学习兴趣及积极性，培养他们创新创业意识，为未来就业打下坚实的基础。
各大院校都对计算机专业进行了一系列教学改革，通过将“课程思政”引入计算机专业课教学中，可以有效提升计算机课教学质量和教学效果，从而增强学生实践动手操作能力，并实现知识、技能、素养的全面优化升级，真正体现出应用型人才的价值追求。
关键词：课程思政；大专；计算机专业；Photoshop前言:课程思政融入计算机专业课程教学的探索是一项复杂而艰巨的工作，它不仅要考虑到传统教学方式的不足，还必须根据新时期时代所需人才培养要求以及专业技术发展趋势等因素来选择合适的教学方法与手段，使之能够满足现代社会信息化环境的需求，同时还要兼顾学生自身特点、实际情况等因素，才能发挥出其应有的作用。
在计算机专业“Photoshop”课程教学中融入课程思政理念，对于促进该学科向更高层次方向发展具有重要意义，同时也有利于培养出符合社会主义市场经济建设需要的复合型专业人才。
为此，需要专业教师结合相关理论、实践经验，从教学内容上进行相应调整，加强课程思政的内容设置，注重运用先进信息技术进行辅助教学模式的设计，完善课程内容体系，构建科学合理的评价体系，不断强化实践环节考核力度和方法，确保课程思政教学质量得以整体提升。
一、“课程思政”融入计算机专业课程教学中的必要性（一）促进学生全面发展计算机专业的教学不仅仅应该注重学生的专业技能培养，还应该关注学生的思想道德素养和综合素质的培养。
计算机专业的学生需要具备良好的人文素养。
计算机技术的发展已经深刻地影响和改变了我们的生活，而学生作为计算机专业的未来从业者，需要明确技术发展对社会和个人的影响。
通过"课程思政"的融入，可以引导学生思考计算机技术在社会和人类发展方面的道德和价值问题，培养他们的社会责任感和道德意识，使其在技术应用过程中能够更加关注人类的需求、社会的可持续发展。
ps说课稿
各位领导、老师好：今天我说课的课题是《Photoshop CS6图像制作案例教程》。
下面是我对本课题的分析：一、说教材我现在担任16计算机高考班,实验班4四个班《Photoshop CS6图像制作案例教程》专业课，该专业以能力培养为核心，强化实践，内外结合，全面提升学生素质。
该专业除系统掌握新闻采编专业理论知识与基本技能，还掌握一定媒介制作技术的知识，最后能够熟练运用采、编、导的技能知识编导节目。
Photoshop这门课程对就算给专业起到了非常重要的作用，图像是传递信息的重要媒体，因此让学生学会处理图像尤为重要。
Photoshop是一个功能强大的图像处理软件可以实现对图像的各种处理操作，实现多种信息表达效果。
Photoshop 是计算机班的必修课。
即本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。
二、说教学的重、难点Photoshop教学重点使学生熟悉Photoshop界面，体验各种工具的用途，并会使用各种工具结合图层、路径、通道、滤镜、蒙版的操作对Photoshop产生兴趣。
Photoshop教学难点难点的依据是通道使用及蒙版的处理较抽象，再结合滤镜的使用操作，学生没有这方面的基础知识。
为了讲清楚教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我设计了其他教学方式。
三、说教学目标知识与技能1了解Photoshop界面的组成。
2会用所有工具。
3通过对不同图像的操作、制作来提高学生的认知能力、分析能力、结合实际生活解决问题的能力。
教学过程与方法:充分利用多媒体网络机房的优势，由教师展示作品，确定教学主题并布置教学任务，学生在教师的引导下完成教学任务。
学生完成任务后，可以自己发挥创造，设计版面，自己动手做出与课程相关课题。
情感态度与价值观:1培养学生的观察能力、审美能力；2教会学生对图片进行加工处理的能力；3增强学生学习Photoshop的兴趣。
四、说教法Photoshop教学过程我们都知道Photoshop是一门培养人的操作能力的重要学科。
Photoshop图层混合模式的教学案例
Photoshop图层混合模式的案例一、案例背景：1、教材分析：本课内容选自PS图层混合模式，这节课教学内容主要包括四部分：图层的概念、建立多个图层及它们之间的关系、图层混合模式的使用方法及效果。
通过本课的学习，除了了解图层的概念、建立多个图层及它们之间的关系外，并让学生学会“图层”面板中各按钮与控制选项的使用方法及技巧和图层混合模式的使用方法及效果，从而实现利用不同的效果达到不同的效果，提高学生的信息素养。
2、学生分析：教学对象是初一年级的学生，该校（浙江省杭州市建兰中学）学生基础较好，学习能力强。
大多数学生都能自己通过自主探索来完成任务，以及对问题分析准确率很高、语言表达的准确性很高。
二、教学设计思路（1）注重学生的自主学习能力的培养：让学生学会学习，并享受学习，“授人以鱼，不如授人以渔”，最有价值的知识就是关于学习方法和能力的知识。
同时信息技术是一门非常注重学生自学能力的课程，且实际操作性非常强，这主要由计算机的特点所决定。
因此这节课我让学生通过分层任务，自己去发现问题、分析问题、解决问题的能力，虽然不可能让所有的学生在短短的40分钟内让他们完成对某一问题较深入的研究，但是学生可以通过帮助或教师的讲解去掌握解决问题的方法与步骤。
如果学生掌握了这种方法，那么对于学生的将来的能力会大有益处。
（2）注重学生的自已解决能力的培养：传统的教学方式是传授式学习，而新课程的理念是要我们培养学生解决问题的能力。
所以我们不应该只注重教学结果，在当下，素质教育的广泛实施，培养学生的能力成为了教育的重点，而本课则充分体现了这一要求。
三、教学目标（一）知识与技能目标：1.了解图层的概念；2.了解图层面板的位置；3.了解图层各基本操作及其效果；4.掌握“图层”面板中各按钮与控制选项；5.掌握图层混合模式位置；6.学会图层混合模式中应用功能；（二）过程方法：通过教师讲解进一步了解图层面板的位置及了解图层各基本操作及其效果；并通过任务当中的帮助自主探究解决图层混合模式的使用方法及效果，培养学生分析问题的能力。
Photoshop公开课教学教案设计
Photoshop公开课教学教案设计第一章：Photoshop基础知识1.1 教学目标：了解Photoshop的基本功能和界面布局学会如何创建、打开和保存图像文件掌握图像的基本编辑操作，如剪切、复制、粘贴等1.2 教学内容：Photoshop的基本功能和界面布局介绍图像文件的创建、打开和保存方法图像的基本编辑操作演示和练习1.3 教学方法：讲解和演示Photoshop的基本功能和界面布局实践操作，让学生亲自尝试创建、打开和保存图像文件指导学生进行图像的基本编辑操作练习第二章：选择工具和遮罩层2.1 教学目标：学会使用选择工具进行图像的选择和编辑了解遮罩层的概念和作用掌握使用遮罩层进行图像的局部编辑和效果制作2.2 教学内容：选择工具的使用方法和技巧遮罩层的概念和作用介绍使用遮罩层进行图像的局部编辑和效果制作演示和练习2.3 教学方法：讲解和演示选择工具的使用方法和技巧讲解遮罩层的概念和作用实践操作，让学生亲自尝试使用遮罩层进行图像的局部编辑和效果制作第三章：色彩调整和图像修饰3.1 教学目标：学会使用色彩调整工具进行图像的色彩调整掌握图像的简单修饰技巧，如去除污点、调整亮度等了解色彩调整和图像修饰在图像处理中的重要性3.2 教学内容：色彩调整工具的使用方法和技巧图像修饰工具的使用方法和技巧色彩调整和图像修饰在实际案例中的应用演示和练习3.3 教学方法：讲解和演示色彩调整工具的使用方法和技巧讲解和演示图像修饰工具的使用方法和技巧实践操作，让学生亲自尝试进行图像的色彩调整和修饰第四章：图层和蒙版4.1 教学目标：了解图层的概念和作用学会使用图层蒙版进行图像的局部显示和隐藏掌握图层蒙版在图像处理中的应用技巧4.2 教学内容：图层的概念和作用介绍图层蒙版的创建和使用方法图层蒙版在实际案例中的应用演示和练习4.3 教学方法：讲解和演示图层的概念和作用讲解和演示图层蒙版的创建和使用方法实践操作，让学生亲自尝试使用图层蒙版进行图像的局部显示和隐藏第五章：路径和形状5.1 教学目标：学会使用路径工具进行图像的路径创建和编辑掌握形状工具的使用方法和技巧了解路径和形状在图像处理中的重要性5.2 教学内容：路径工具的使用方法和技巧形状工具的使用方法和技巧路径和形状在实际案例中的应用演示和练习5.3 教学方法：讲解和演示路径工具的使用方法和技巧讲解和演示形状工具的使用方法和技巧实践操作，让学生亲自尝试使用路径和形状进行图像的编辑第六章：文字和图表6.1 教学目标：学会使用Photoshop中的文字工具添加和编辑文本掌握在图像中插入和编辑图表的方法了解文字和图表在图像设计中的运用6.2 教学内容：文字工具的使用方法和技巧图表工具的使用方法和技巧文字和图表在实际案例中的应用演示和练习6.3 教学方法：讲解和演示文字工具的使用方法和技巧讲解和演示图表工具的使用方法和技巧实践操作，让学生亲自尝试在图像中添加和编辑文字及图表第七章：滤镜和效果7.1 教学目标：了解Photoshop中滤镜的种类和功能学会使用滤镜为图像添加各种效果掌握滤镜的常用参数设置和调整7.2 教学内容：滤镜库的介绍和常用滤镜的功能展示滤镜效果的应用方法和技巧滤镜参数的设置和调整演示讲解和演示Photoshop滤镜库的种类和功能实践操作，让学生亲自尝试应用滤镜为图像添加效果指导学生调整滤镜参数以获得不同的视觉效果第八章：动作和批处理8.1 教学目标：了解动作的概念和作用学会录制和应用动作掌握使用批处理进行图像处理的技巧8.2 教学内容：动作面板的介绍和使用方法动作的录制和应用演示批处理功能的使用和技巧8.3 教学方法：讲解和演示动作面板的功能和操作讲解和演示如何录制和应用动作实践操作，让学生亲自尝试使用批处理进行图像处理第九章：3D功能和渲染9.1 教学目标：了解Photoshop 3D功能的基本操作学会使用3D工具创建和编辑3D对象掌握3D材质和光源的设置及渲染技巧3D工具面板的介绍和基本操作3D对象的创建和编辑方法3D材质和光源的设置及渲染演示9.3 教学方法：讲解和演示3D工具面板的功能和操作实践操作，让学生亲自尝试创建和编辑3D对象指导学生设置3D材质、光源并渲染图像第十章：综合案例实战10.1 教学目标：综合运用所学知识完成一个图像处理综合案例提升学生的实际操作能力和创新思维培养学生对图像处理的兴趣和审美观10.2 教学内容：选择一个适合的综合案例，如海报设计、照片修饰等分析案例需求，引导学生思考解决方案指导学生逐步完成案例制作，并提供必要的帮助和提示10.3 教学方法：分析案例需求，引导学生思考和提出解决方案指导学生逐步完成案例制作，提供必要的帮助和提示鼓励学生发挥创新思维，提升审美能力，培养图像处理兴趣重点和难点解析重点环节1：选择工具和遮罩层的使用选择工具的使用方法和技巧是图像编辑的基础，需要重点练习。
高中新信息技术教案-《Photoshop图层》-“衡水杯”一等奖
任务驱动：
1、新建图层并命名为背景层
2、复制背景层并命名为人物层
3、新建图层命名为文字层
4、新建图层命名为景物层
5、移动文字层到人物层后面
6、复制人物层命名为人物层2
7、删除人物层
8、合并背景层以外的图层
口述任务驱动题目要求，指导学生自主完成实践任务
学生根据老师演示的图层的基本操作方法，自主完成实践任务。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
教师活动
预设学生活动
设计意图
播放ps特效趣图创设情景，指导学生观察，激发兴趣，引出图层课题。
学生观察思考
创设情境
导入课题
分组讨论总结对图层的理解，总结图层的几个特点
各组代表发言，阐述对图层的理解和图层的特点
培养学生自主实践探索，分析总结能力
分发任务，帮助分析任务
自主完成项目任务
任务检测，巩固提高
ppt展示2个拓展作业
阅读明确作业
拓展提高
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计
课题名称：photoshop图层
姓名
工作单位
年级学科
职高二年级
教材版本
高等教育出版社
一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
本节教学内容取自《photoshop平面设计案例教程》第4章《图层、通道与蒙版》。在该课程的学习中选区、图层、通道是Photoshop三大重要的概念，图层在平面图像处理与设计中有着举足轻重的地位，是整个教材的灵魂。教学重点是熟练使用“图层”面板。掌握图层的新建、复制、移动、命名、删除、排序和合并等基本操作。教学难点是：理解图层的基本原理。
案例教学法在PhotoShop教学中的应用及效果分析
力的综合 ． 培养学生解 决问题 的能力过程 中 ． 生发展 了 自 在 学 主 学 习 能 力 、 人 沟 通 能 力 、 作 能 力 、 析 决 策 能 力 等 ， 进 与 合 分 促 了 学 生 各 个 方 面 能 力 和 素 质 的发 展 ． 过 来 又进 一 步 提 高 了学 反 生在 新 情 境 中解 决 问题 的 能 力 对 于 Ｐ ｏ Ｓ ｏ ｈ ｔ ｈｐ教 学 ． 要 目标 ｏ 主 是 不 仅 使 学 生 通 过 学 习掌 握 Ｐ ｏ Ｓ ｏ ｈｔ ｈ ｐ的 基 础 知 识 和 各 种 工 具 ｏ 的 综 合 使 用 ．更 重 要 的是 掌 握 Ｐ ｏｏｈ ｐ图 像 设 计 的 思 想 和 方 ｈｔＳ ｏ 法 ．具 备 灵 活 使 用 Ｐ ｏｏｈｐ知 识 绘 制 出 既 符 合 要 求 又 具 有 创 ｈｔＳｏ 意 的 图 像 的 能 力 因 此 ． 在教 学 中 要 训 练 和 提 高 学 生 计 算 机 应
所 谓 的 案 例 教 学 法 ． 是 在 教 师 指 导 下 ． 据 教 学 目的 的 就 根
要 求 。 织 学 生 通 过 对 案 例 的 调 查 、 读 、 考 、 析 、 论 和 交 组 阅 思 分 讨
验 和 领 悟 利 用 计 算 机 解 决 问题 的思 路 和 方 法 ． 通 过 应 用 进 一 并 步 加 深 对 有 关 概 念 的 理 解 和 对 技 术 的掌 握 。 所 以 ． 教 学 目标 从 及综 合 能 力 的培 养 来 看 ． 案例 教 学 是 适 合 的 。 案例 教 学 法 在 Ｐ ｏ Ｓ ０ ｈ ｔ ｈ Ｄ教 学 中 实施 的 方 法 与 策 略 ｏ 如何 有效 地 把 案 例 教 学 应 用 于 Ｐ ｏ Ｓ ｏ ｈｔ ｈｐ教 学 中 ，激 发 学 ｏ 生兴 趣 ． 高 教 学实 效 呢 ？应 从 以下 几 个 方 面 考 虑 。 提 （ 实 施 案 例 教 学 的 准 备 一 进 行 案 例 教 学 前 要 进 行 充 分 的准 备 ． 例教 学 的 成 败 与 准 案 备是否充分 关系很大 ． 仅 要给予充 足的准备 时间 ． 不 而且 要 真 正 调 动起 学 生 的 学 习 兴 趣 与 思 维 潜 能 所 以 ． 教 学 的 角 度 以 从 及案 例教 学 本 身 的特 征 出发 ， 从 以下 几 个 方 面 进 行 准 备 ： 应 了解 学 生 教 学 的 最 终 目的 是 促 进 学 生 的 发 展 ． 种 发 展 这 既有 掌 握 知 识 的 内 容 又 有 提 升 能 力 的 内容 所 以 ． 行 教 学 前 进 对学生已有的知识水平和能力水平进行调查 、 了解 和 分 析 是 必
Photoshop完整教案(2024)
详细讲解Photoshop的界面布局 ，包括菜单栏、工具栏、选项栏 、面板等。
80%
基本操作
演示并讲解文件的打开、保存、 关闭等基本操作，以及图像的缩 放、移动、裁剪等常用功能。
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图像基础知识
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像素与分辨率概念
像素（Pixel）
是图像的基本单位，表示屏幕上的一个点，每个像素都有特定的颜色和亮度。
完成自定义滤镜制作后，可以将其保存为预设，方便 以后使用。
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批处理命令和自动化脚本编写
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使用“文件”>“自动 ”>“批处理”命令，可 以对多个图像进行相同的 处理操作。
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在批处理对话框中，选择 要处理的图像文件夹和输 出文件夹。
选择要应用的动作组或自 定义动作，并设置其他选 项，如文件命名规则、兼 容性等。
课程目标
明确本课程的学习目标，包括掌握Photoshop的基本操作、图像 调整技巧、图层与蒙版的应用等。
学习成果
学员在完成课程后，能够独立运用Photoshop进行图像处理和设 计制作，达到行业初级水平。
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软件安装与基本操作
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软件获取与安装
提供Photoshop软件的下载链接 和安装指南。
100%
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文字变形和路径文字效果制作
文字变形效果
学习如何使用Photoshop中的文 字变形功能，创建各种有趣的文 字变形效果，如扇形、波浪形等
。
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路径文字效果
了解如何在路径上创建文字效果， 使文字沿着特定路径排列，增强文 字的视觉冲击力。
中职 做中学 学中做-Photoshop CS6模块01教案(第1课时)教学 高教版
Photoshop CS6工作界面的基本 功能。
栏介绍
3、Photoshop CS6的工具 箱介绍
4、Photoshop CS6的工作 窗口介绍
5、Photoshop CS6的面板 组介绍
6、Photoshop CS6的状态 栏介绍
初次体验，自 主探究，教师 引导
6分钟
组织学生尝试着进行操 作。
教学 难点
调整及复位工作界面、熟悉Photoshop CS6的基本操作、了解图像处理的基本知识
教学 方法
根据本模块学习目标及学生特点，采用情境教学、项目任务、问题教学等教法， 结合动手实践、自主探究、小组合作、总结归纳等多种学法开展教学。
教学 设计 思路
为突显“做中学，做中教”以及职教特色的新教学理念，同时也为了真正做到 学以致用，因此，在教学中采用实际场景模拟的方式来组织教学，让学生提前感受 到实际工作学习中Photoshop基本操作的作用，配合上项目任务，使整个教学过程围 绕要完成的任务环环相扣，由浅入深。
对于Photoshop CS6的工 作界面熟悉吗？
学生思考、回答。
让学生了解
Photoshop CS6工作界面。
项目 任务1-1工作界面 介绍
分析任务10分钟
大家之前有用过Photoshop这个软件的 吗？知道这个软件有什 么功能，都可以用来做什 么吗？现在大家看这就 是Photoshop的工作界 面，想一想它都有什么功 能？
任务 分析
本模块内容以教师讲授为主线，让学生能够初步认识Photoshop CS6。在课时安 排上，本模块内容分4课时进行教学。
学生 情况 分析
1.职高的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，他们的感知能力和思考 能力明显提高，在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习 兴趣；
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3．通过文件上传工具上传文件。
第二课时
四、提出问题二
任务六：照片偏色素材：秋季森林照片
任务七：制作双眼皮素材：单眼皮照片
任务八：让女孩的脸变白皙透明素材：女孩脸部图片
四人一组，先从课本查阅有关步骤，再自己探索，讨论与第一课时的区别。
五、互动探究解决问题
教师示范操作步骤：
（1）利用课件演示一遍，让学生有记下步骤，留下疑问听课。
2．学生讨论
3．通过文件上传工具上传文件。
学生分组练习，同时对作品进行评价小结。
六、总结与作业
总结：本堂课的学习任务是综合利用PHOTOSHOP工具和命令，对数码照片和图片进行修复和美化
作业：出示综合任务：对指定照片进行如下加工：
（1）一张老人图片：要求美白，染发，去皱
（2）一张黑白照片：要求美化上色，逼真自然
操作要求
综合运用所学的工具和命令，能完成有目的的图片操作
授课类型
自主学习和协作学习、探究学习相结合。
教学方法
演示引导，提出问题相结合
教具配备
1．多媒体网络机房
2．检查计算机及PHOTOSHOP运行状况，把制作的课件装入计算机
重点难点
知识的综合运用。
教学过程
第一课时
教师活动
学生活动
一、课题
引入
综合运用能力培养，不在一朝一夕。通过这节课，希望大家能做个有心人，总结出一些经验，为我们成为Photoshop高手奠定信心。（打开课件）
保持安静，认真听讲
二、提出
问题
任务一：消除红眼和雀斑素材：红眼小狗，严重雀斑女孩照片
任务二：改变衣服颜色素材：穿粉色上衣小女孩
任务三：图像色彩平衡素材：色彩失衡的小女孩照片
任务四：修改曝光不足图片素材：曝光不足室内照片
任务五：增强层次感素材：层次感不强的风景图
四人一组，先从课本查阅有关步骤，再自己探索。
学生开心鼓掌
教学后记：职业学校的学生特点----对于课程的学习要求实践性较强，所以在安排专业课的授课时，尽可能讲授与专业实际相关的实践知识，并增加动手的机会，以更好的掌握动手操作能力。
（3）学生要求写出处理图片的详细步骤
认真完成作业，保存所作内容。
七、作品欣赏与评价
打开机房文件上传工具软件，让学生交作业。
2．根据巡视结果和学生上交的作业内容选取有代表性作品利用多媒体机房的演示功能让学生欣赏及评价他人作品，并指出优缺点，及出现问题的原因。
3．提醒同学们在操作过程中应注意的问题。
数码照片的修复与处理
课题
数码照片的修复与处理
授课教师
班级
授课时间
2012年5月27日
教材
课时
2课时
教学目的
知识能力目标
1．掌握工具箱各种工具用法，常用菜单命令的使用方法。
2．重点掌握图像---调整菜单下各个命令的用法。
3．掌握各种图片照片色彩调整。
情感目标
教师展示一组修改合成的图像，让学生在欣赏中产生创作的欲望，从而引出本节课的主题。通过对实际问题的解决，培养学生欣赏中产生创作的欲望，把已掌握的知识和技能当作学习工具，帮助自己学习新的知识和技能，让学生体会成功的快乐，激进学习的兴趣及提高主动学习的能力。
（2）教师在多媒体电脑上边操作，边详细讲解步骤，让学生深刻理解操作步骤目的。
（3）布置学生在学生机上练习操作一遍。
教师巡视、指导。
有问题举手（养成好的习惯）请老师帮助。
发现问题及时解决独立操作完成任务。
1．学生在电脑上打开所需图片素材，学生可通过观看课件和教师的示范与自己的操作进行对比，从而进一步学习Photoshop操作的知识。
三、互动探究解决问题
教师示范操作步骤：
（1）利用课件演示一遍，让学生有记下步骤，留下疑问听课。
（2）教师在多媒体电脑上边操作，边详细讲解步骤，让学生深刻理解操作步骤目的。
（3）布置学生在学生机上练习操作一遍。
教师巡视、指导。
有问题举手（养成好的习惯）请老师帮助。
发现问题及时解决独立操作完成任务。
1．学生在电脑上打开所需图片素材，学生可通过观看课件和教师的示范与自己的操作进行对比，从而进一步学习Photoshop操作的知识。
作业：通过文件上传工具上传文件。
展示学生作品可以让学生有成就感，体会成功的快乐，激发学生的学习兴趣。
学生总结学习内容及方法
八、结束语
通过今天的学习我们已向成为Photoshop高手的目标又进了一步，要想成为一名真正的Photoshop高手我们还需要认真学习和加倍努力，我相信同学们通过自己的努力学习一定能成为一名真正的Photoshop高手。