人教版小学六年级数学 圆柱的体积说课 ppt课件

说教学过程
一、复习旧知，引入新知。 二、导入新课，实施目标。 三、巩固练习，检验目标。 四、总结全课，深化目标。 五、布置作业，完善目标。
一、复习旧知，引入新知
让学生独立完成学案中的学前准备前2题。
设计意图：这个环节我是让学生以“独立完 成-个人汇报-集体订正”的过程进行的，通 过完成以上的复习，能让学生体验到新旧知 识间的联系，充分体现数学知识前后连贯性。
教学重点与难点：
重点：圆柱体积计算公式和公式的应用。 难点：圆柱体积计算公式的推导过程
目标分析
1、知识目标：使学生知道圆柱体积计算公式的推 导过程，并应用该公式计算圆柱的体积。
2、能力目标：让学生在动手操作，探索交流过程 中，培养初步的空间观念和逻辑推理能力。 3、情感目标：在探究新知的活动中，增强学生的 合作精神和交流意识，激发学生学数学，爱数学的 情感。
例6：
下面这个杯子能不能装下这袋奶？（杯子 的数据是从里面测量得到的）。
（1）理解题意，尝试练习。 （2）展示自己的解答方法 （3）比较两种方法。说说解题时应该注意 什么？ （4）想一想：如果已知圆柱底面的半径r 和高h，圆柱体积的计算公式是怎样的？ 小结：如果计算时题中的计量单位不一致 时，首先要统一单位；最后答案必须要用体 积单位。
二 、导入新课，实施目标。
1、我首先出示3组圆柱形实物﹙等底等 高、等底不等高、等高不等底﹚，引导 学生产生疑问，接着让学生默读学案上 的学习目标，学习重难点及学法提示。
2、让学生判断这几个圆柱的体积的大小， 怎样计算圆柱的体积，圆柱的体积计算 公式又是怎样推导的？﹙多媒体动态演 示，再让学生动手操作﹚
圆柱的体积
说教材
说教法
说学法
说教学过程
复习旧知，引入新知
说板书设计
教学内容 地位作用
导入新课，实施目标
重点难点
巩固练习，检验目标
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教学目标
总结全课，深化目标
布置作业，完善目标
说教材
地位与作用：
《圆柱和圆锥》这一单元是小学阶段学习几何形 体知识的最后部分，是几何知识的综合运用。是 学生在学习圆柱的基本特征和表面积后安排的又 一个探索性的内容。为今后学习复杂的形体打下 坚实的基础。
设计意图:
我精心设计了以上几道练习题,它与教材紧密 相结合, 分别从各个方面练习巩固了本节课的内 容,让学生通过练习形成必要的数学技能，锻炼 思维，提高解决实际问题的能力。同时我在设计 练习的题型时，充分考虑到学生间所存在的差异， 根据学生的心理特征、知识背景和所学知识的特 点，练习设计采用螺旋上升的设计方式，做到由 易到难，有层次，有梯度，使不同的学生得到不 同的发展。
说教法
一、直观演示，操作发现。
二、巧设疑问，体现两 “主”。 三、运用迁移，深化提高。
说学法
课堂教学中，不是老师单纯的传授知识，而是在老 师的引导下，让学生自己学，任何人都不能替代学生 学习。所以要把教法融于学法中，在学法中体现教法， 本节课的教学，应使学生掌握一些基本的学习方法： 1、学会通过观察、比较、推理能概括出圆柱体积的推 导过程。 2、学会利用旧知转化成新知，解决新问题的能力。 3、学会利用知识的迁移规律，把知识转化成相应的技 能，从而提高灵活运用的能力。
（1）把圆柱拼成长方体后，什么变了， 什么没变？ （2）拼成后，长方体和圆柱体之间有 什么关系？ （3）你能根据这个操作过程得出圆柱 的体积计算公式吗?
底面积 高
高
长方体体积＝底面积×高 圆柱体积＝底面积×高
V＝sh
设计意图:
通过对刚才实验过程的回顾，不仅能加 深对知识的理解，而且通过学生口述推导 过程，然后指名说，同桌交换说，让学生 彻底明白圆柱的体积公式是怎么样推导而 来的。充分调动学生的各种感官，完成从 操作-观察-比较-归纳推理的认知过程，让 知识在动手、动脑、动口的活动中内化， 这种由浅到深，由具体到抽象的安排，符 合儿童的认知规律，有助于突破难点，化 解难点。
本节课你有什么新的收获？
1、学案上自我检测剩余的题目。
2、找生活中的一个圆柱形实物， 测量并计算它的体积。
设计意图
好的板书是教学内容的浓缩。我的板书设 计力求明了简单，突出教学重难点,既有助 于学生记忆，利于学生理解相关内容，也 便于学生记录和课后复习。
谢谢大家