苏教版第八册三位数乘两位数的练习与复习
《三位数乘两位数》说课稿
《三位数乘两位数》说课稿《三位数乘两位数》说课稿范文《三位数乘两位数》说课稿1整体分析：计算教学在小学数学教学中占据着十分重要的地位，归于小学阶段数学学习的四大领域之一。
纵观整个小学阶段，学生学习计算是按整数计算，小数计算，分数计算的顺序进行的。
本套教材根据儿童已有的经验、心理发展规律按螺旋上升的编排原则进行教学。
计算运算形式无非就是＋、－、×、÷。
其中乘法的教学苏教版教材从二年级上册就开始安排了。
单元地位：本单元教学主要是三位数乘两位数的笔算与口算。
这是在学生已经掌握三位数乘一位数的笔算基础上教学的。
也是本套教材整数乘法的最后一个单元。
通过这部分内容的教学，可以使学生相对完整的掌握整数乘法的计算方法，为今后进一步学习小数乘法打好基础；又能使学生在联系问题情境学习乘法计算和应用乘法计算解决实际问题过程中，进一步体会计算与现实生活的联系，增强学生的应用意识。
教材通过2个例题和1个试一试以及一个单元练习，分6课时教学：2时教学三位数乘两位数的笔算；2课时教学乘数末尾有0的三位数乘一位数的口算；2课时教学单元练习一。
今天和大家交流的是乘数末尾有0的三位数乘一位数的口算的第1课时。
学情分析：学生在三年级上册学习了末尾有0的三位数乘一位数的笔算方法、三年级下册学习了整十数乘整十数的口算方法，以及在此之前刚刚学习的三位数乘两位数的笔算，这些都为学生今天自主探索乘数末尾有0的三位数乘一位数的笔算提供了知识基础。
根据教材特点和学生学情，我制定了如下教学目标：说教学目标：1、通过口算题组的练习，沟通学生对整十数乘一位数、整百数乘一位数、整十数乘整十数的口算算理与算法。
2、根据例题中具体情境提出问题，列出算式，自主探索末尾有0的三位数乘一位数的笔算方法；利用笔算经验，学会用简便方法计算三位数乘两位数乘数末尾有0的笔算乘法。
3、通过试一试的教学丰富学生对乘数末尾有0的三位数乘两位数笔算方法的理解。
《三位数乘两位数的笔算乘法》说课稿
《三位数乘两位数的笔算乘法》说课稿《三位数乘两位数的笔算乘法》说课稿1一、说教材《三位数乘两位数》是四年级上册第三单元的内容。
学生在三年级下册已经学过三位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算。
本节课在此基础上教学三位数乘两位数笔算的基本方法。
学习这部分内容，有利于学生完整地驾驭整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基础。
二、说教法学法老师的教是为了学生更好的学。
计算教学都是从简洁到困难螺旋上升的，最基础的计算原理和方法支持了这样的发展提高。
本节课的教学以学生宠爱的卡通人物为背景，通过探究卡通人物的隐私，来激发学生的学习爱好。
然后通过竞赛等形式，引导学生动脑，动眼，使学生变苦学为乐学，把数学课上的好玩、有益、有效。
在教学中力争让每一位学生参加竖式的形成、经验、计算的过程。
如145×12先参照三位数乘一位数的格式写出竖式，这里应让学生形成习惯，数位夺得数写在上面，数位少的数写在下面，便于计算；再考虑，计算依次即145×2，后算十位即145x×1，并正确写出积的位置，然后计算两个积的和，最终还应检查，充分利用学生已有的计算学问和阅历，把新旧学问结合在一起，体会计算时的相同点，促进认知同化，完善认知结构。
三、说教学目标1、学问技能目标：让学生经验探究三位数乘两位数计算方法的过程，驾驭三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。
2、情感与看法目标：让学生获得运用已有学问解决新的计算问题的体会，体验胜利的愉悦，进一步树立学习数学的自信念。
3、实力目标：使学生在探究计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧学问的联系，能主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法，培育类比及分析，概括实力，发展应用意识。
四、说重点难点依据本节课的教学目标，本课的教学的重点为驾驭三位数乘两位数的笔算方法。
难点为三位数乘两位数笔算时的进位。
五、教学打算：课件（卡通图片、口算题、水果图片）六、说教学过程(一)、激趣导入、复习铺垫：谈话：同学们，今日老师带来了四位挚友，想知道他们是谁吗？（课件出示）谈话：原来都是我们的.老挚友，他们每一位都带来了一个问题。
苏教版数学四年级下册第三单元《三位数乘两位数》学习力提升练习卷(含答案)
第三单元《三位数乘两位数》
名师点拨+基础检查+难点突破+真题自测+拓展延伸
哈喽，孩子们好！ 美好的一天开始啦！提高学习力才能达到真正意义上的减负！学习力分为三个阶
段，从知识层面的接受，到技能层面的模仿，再到知识层面的内化。 “磨刀不误砍柴 工”,只有打好能力基础,才能高效学习。让我们以解决问题为目的，以学习力为帆， 以内驱力为桨，展开新的征程。提升学习力，我能行！
12.下面算式中，不同的图形表示不同的数，相同的图形表示相同的数，如果△+□=200，
□×5=80，那么△×□＝（
）。
13.403×98 的积是( )位数,最高位是( )位;38×400 的积的末尾有( )个 0,380×50 的积的末尾有( )个 0。 14.高铁 G16 从上海虹桥站到达北京南站,需要行驶 5 小时,行驶的总里程为 1350 千米,它的
）。
10.[拓展题]想一想,下面算式的积的末尾一共有几个 0?填在后面的括号里
2500……0×400……0
( )个 0
15 个 0 15 个 0
11.[拓展题]用 0、3、4、5、6 这 5 个数字组成一个三位数乘两位数的算式。(每个数字只
能用一次)积最大的算式:□□×□□□ ；积最小的算式:□□×□□□ 。
名师点拨：
例1.用2，3，4，5，6这五个数字组成一个两位数和一个三位数要使乘积最小，应该 是哪两个数？要使乘积最大呢？
要使乘积最小：□□×□□□ 要使乘积最大：□□×□□□
【考点】三位数乘两位数的笔算乘法 解：35；246；542；63 。 【分析】要使积最小，两个因数的最高位上应该是最小的数，最大的两个 数应放在个位上，中间数放在三位数的十位上，同样方法，也可以找到乘积 最大的两个数。还要注意将每一种情况都计算一下，最后确定正确答案。此 题乘积最小的可能是：245×36、246×35、345×26、346×25，计算比较发 现 246×35 的积最小。乘积最大的可能是：642×53、653×42、543×62、542 ×63，比较发现 542×63 的积最大。
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》教材分析+教案
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》教材分析+教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够灵活运用。
教材通过例题和练习题的形式，让学生在实际操作中掌握计算方法，并在课后进行巩固。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数乘法的基本计算方法，对于新的计算方法他们会有一定的好奇心和求知欲。
但是，由于三位数乘两位数的计算方法较为复杂，学生可能会在学习过程中感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生逐步理解和掌握计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握三位数乘两位数的计算方法。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.提高学生解决问题的能力，培养学生的数学思维。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握三位数乘两位数的计算方法。
2.教学难点：理解并掌握三位数乘两位数的计算过程，能够灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解三位数乘两位数的实际意义。
2.合作学习法：让学生在小组合作中，共同探讨计算方法，提高学生的合作能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，让学生通过自己的努力解决问题。
六. 教学准备1.教学课件：制作三位数乘两位数的计算方法课件。
2.练习题：准备一些三位数乘两位数的练习题，用于课后巩固。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设生活情境，引出本节课的主题：三位数乘两位数。
例如，教师可以提问：“如果要买3个价格为256元的玩具，我们需要计算总价是多少？”引导学生思考三位数乘两位数的实际意义。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示三位数乘两位数的计算方法，并结合例题进行讲解。
例如，教师可以讲解256乘以3的计算过程，让学生理解并掌握计算方法。
3. 操练（10分钟）教师让学生进行计算练习，巩固所学内容。
苏教版数学四年级下册《三位数乘两位数的笔算》说课稿(附反思、板书)课件
八、教学反思
教学中,充分联系学生的生活实际,让学生感受到数学与生活的 密切联系;重视学生自主探究的过程,使算法与算理有效融合;在教 学方法上,采用独立试做,互动交流,小组合作等多种形式,活跃课 堂气氛;精心设计教学思路,较好地实现了教学目标。不足之处,缺 少变式练习。若能在教学过程中加入了拓展延伸环节,会收到更 好的效果。
板块三、课堂练习
1、月星小区有16幢楼,平均每幢楼住128户。
月星小区一共住了多少户?
分析与解答:平均每幢楼住128户,一共有16幢楼,求一共住了多少
户,就是求( )个128是多少,根据乘法的意义,列式为
128×16=(
),用竖式计算时,( )的数位对齐,先从( )
位乘起,乘到哪一位就把积写在那一位的下面。
学生说计算过程，算式：
提问：用竖式计算时要注意什么？ 提醒学生注意：用竖式计算时，两部分积的相同数位要对齐。
讨论交流后, 汇报小结: 在进行三位数乘两位数的竖式计算时,相同数位要对齐,先用两位 数中的个位数乘三位数;再用两位数中的十位数乘三位数,最后把 两次乘得的积相加。
【设计意图:先让学生估算,再尝试笔算,实现了估算、笔算的有机结合 。同时,允许不同层次的学生采取不同的学习方法,较好地体现了“关 注差异、因材施教”的教学原则。在这一环节中,学生通过小组讨论 交流,培养合作意识,探索并发现三位数乘两位数的方法,最后全班进行 总结】
五、说教学策略
根据小学生的认知特点和规律及教材特点，这节课在教学中我主 要采用直观演示法、探究发现法、讨论交流法和猜想验证法等方式 让学生通过多种感官参与学习，真正体现以学生为主体的教学理念 ，并采用多媒体辅助教学，使学生自主建构知识。学法上，学生自 主探索、操作验证、合作交流、质疑问难，把知识转化成相应的技 能，使学生在学习过程之中体验学习的乐趣，感受数学的价值。
第三单元 三位数乘两位数(复习课件)四年级数学下册(苏教版)
知识盘点
知识点二：认识简单的数量关系 1、单价是指单个物品的价钱。 2、购物活动中的数量关系：总结=单价×数量，单价=总结÷数 量，数量=总结÷单价。 3、速度是指每分钟或每小时行驶的路程。 4、路程=速度×时间，时间=路程÷速度，速度=路程÷时间。
知识盘点
知识点三：乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算
解答
故答案为：C。
点评 熟练掌握积不变规律是解答本题的关键。
考点精讲练
考点03 乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算
典例精讲
一种电脑桌的单价是470元/张，华庄小学买了50张这样的电脑桌，一共需要付多少元？
分析 用电脑桌的单价乘购买数量，求出一共花费的钱数。
解：470×50＝23500（元）
解答
答：一共需要付23500元。
1、一个乘数不变，另一个乘数乘几，得到的积就等于原来的积乘几。 2、乘数末尾有0时，可以先把0前面的数相乘，再看乘数末尾一共有几个0， 就在乘得得数得末尾添几个0。 关于五个数字组成三位数和两位数相乘积大小的问题。 积最大：（1）较大的数字尽量往高位写；（2）大小数搭配；（3）组成的两 个数差最小。 积最小：（1）较小的数字尽量往高位写（0除外）；（2）大小数搭配；（3） 组成的两个数差最大。
第三单元 三位数乘两位数
小学数学·四年级（下）·SJ
思维导图
知识盘点
知识点一：三位数乘两位数的笔算 1、三位数乘两位数的笔算方法。 （1）用两位数的个位上和十位上的数字依次去乘三位数； （2）用哪一位上的数字去乘，乘得的积的末位就和哪一位对齐； （3）把两次乘的的积加起来。
知识盘点
2、乘数中间有0的三位数乘两位数的笔算乘法。 乘数中间有0的三位数乘两位数的笔算方法和一般的三位数乘两 位数的笔算方法类似，在把两位数个位、十位上的数字分别与三 位数中间的“0”相乘时，如果没有进位的数，那么这一位的积 就是0；如果有进位的数，那么进位的数是几就在这一位写几。
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》教材分析+教学设计
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》教材分析+教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》是本册教材中的重要内容，它让学生在学习整数乘法的基础上，进一步理解并掌握三位数乘两位数的计算方法。
教材通过生动的例题和多样的练习题，帮助学生巩固知识，提高计算能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了整数乘法的基本运算方法，能够熟练进行一位数乘以两位数的计算。
但对于三位数乘以两位数的计算方法，还需要通过学习，才能掌握。
因此，在教学过程中，我需要结合学生的实际情况，引导学生通过已有的知识经验，探索并理解新的计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，能够正确进行计算。
2.培养学生的运算能力，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握三位数乘两位数的计算方法，能够正确进行计算。
2.教学难点：理解并掌握三位数乘两位数的计算过程，能够灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.引导发现法：教师引导学生通过观察、分析、讨论，发现并总结三位数乘两位数的计算方法。
3.实践操作法：让学生通过实际操作，加深对计算方法的理解，提高计算能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，辅助教学。
2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。
3.学习小组：将学生分成若干学习小组，便于合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个有趣的情境，如购物场景，引导学生观察并思考：如何计算总价？从而引出本节课的主题——三位数乘两位数。
2.呈现（10分钟）呈现一个三位数乘以两位数的计算题目，如240×30，引导学生尝试计算。
学生可能会用多种方法进行计算，教师要给予鼓励和指导，让学生充分发表自己的观点。
3.操练（10分钟）学生独立完成教材中的练习题，教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生掌握正确的计算方法。
期中阶段复习-三位数乘两位数检测卷(单元测试)-小学数学四年级下册苏教版
期中阶段复习-三位数乘两位数检测卷（单元测试）-小学数学四年级下册苏教版一、选择题1．下列说法正确的是（）。
A．最大的三位数是最大两位数的10倍B．两位数乘三位数，三位数的中间有0，积的中间也一定有0C．一枚1元的硬币大约重6克，1000枚1元的硬币大约重6千克，1亿枚1元的硬币大约重6吨D．一本书约有380000个字，这里的380000是个近似数2．如果△×□＝30，那么（△×3）×（□×2）的结果是（）。
A．90B．60C．150D．1803．大润发超市运进245个玩具熊，按单价16元卖出了179个玩具熊，已经收入了（）元。
A．2864B．3920C．1056D．28804．三位数乘两位数，积可能是（）位数。
A．两或三B．三或四C．四或五D．五或六5．吸烟不仅有害健康，而且浪费钱。
如果有一位吸烟者每天一包18元的香烟，那么他每年花在吸烟上的钱大约是（）元。
A．5000B．7000C．8000D．100006．498×37的积与（）最接近。
A．12000B．15000C．18000D．20000二、填空题7．在括号里填“＞”“＜”或“＝”。
755000( )75090028亿( )2800000000692×29( )21000125×10×6( )125×168．算式302×2，如果得数是四位数，那么里最大填( )．9．已知A×B=308，如果A扩大3倍，B扩大8倍，则积变成( )。
10．王老板进货，买了16套服装，每套服装145元，根据条件完成填空。
11．一列和谐号列车的速度是260千米时，5小时可以行驶( )千米，这里运用到的数量关系是( )。
12．朱老师买9支钢笔用了270元，钢笔的单价是( )元/支；小刚骑行的平均速度是160米/分，20分钟后他骑行了( )米。
13．全世界平均每分钟大约有150名婴儿出生。
三位数乘两位数(教案)-四年级下册数学苏教版
三位数乘两位数（教案）
教学目标：
1.能够理解三位数和两位数相乘的概念。
2.能够熟练运用竖式算法进行计算。
3.能够举一反三，将所学知识应用到实际问题中。
教学过程：
导入新知识：
1.引入三位数与两位数相乘的概念，让学生对此有一个初步的了解。
2.引导学生思考三位数与两位数相乘和两位数与两位数相乘的区别，帮助他们理解三位数与两位数相乘的特点。
竖式算法：
1.首先，向学生讲解竖式算法的基本原理和步骤，展示竖式算法在三位数与两位数相乘时的运算过程。
2.给学生一些练习题，让他们掌握竖式算法计算的方法和技巧。
拓展应用：
1.引导学生将所学知识应用到实际生活中，如购物、计算面积、计算人口等。
2.给学生一些实际问题的例子，让他们运用所学知识解决问题。
教学方法：
1.教师讲解法：通过讲解和演示的形式，向学生阐述竖式算法的步骤和应用。
2.练习法：通过一些练习题，让学生在实践中掌握竖式算法的计算方法。
3.探究法：通过引导学生探究实际问题解决方法，让学生将所学知识应用到实际生活中。
教学评价：
1.针对竖式算法的计算准确度和速度进行评价。
2.针对学生在实际问题中应用所学知识的能力进行评价。
3.针对学生在教学过程中的合作精神和积极参与态度进行评价。
教学注意事项：
1.在教学过程中，应当注意学生的听力和表达能力，保证学生能够真正理解所学知识。
2.在竖式计算中，特别是遇到进位时，学生需要细心仔细，不能粗心大意。
3.教师需要在教学前做好充分的准备，对所要讲解的知识点和教学工具进行充分的了解和准备。
“三位数乘两位数”教学实录与评析
二、创设情境，提出问题
1、谈话引入：我们常说“民以食为天”，吃的学问可大了。今天我们就一 起来研究有关吃的学问——饮食营养。
2、出示情境图：图上是一位妈妈在购买虾，虾的价格是每千克36元，妈妈 准备买12千克。我们来看看妈妈购买虾时发生了什么事情（出示例题情境图）。
3、学生观察情境图，提取数学 信息。
你是怎样计算的？（板书学生的计算过程并给予肯定）我们一起来看一看书 上对这个问题的解答，请一位同学来读一读课本上的解答过程。（学生朗读并订 正）为什么这样解答？每一步是什么意思？（板书：意义、算法、得数）谁来总 结一下这种类型题目的计算方法？（板书：口诀、加法、横式）请同学们试着计 算例2。（学生计算并订正）谁来告诉老师例2的计算方法？
（板书学生的计算方法并给予肯定）这种类型题目的计算方法与例1有什么 相同点和不同点？（板书：相同点、不同点）请同学们试着计算例3。（学生计 算并订正）这个题目与例1、例2有什么不同？（板书：一个因数是一位数）（2） 请学生根据例3的计算方法尝试出题并进行计算。（学生出题并计算）（3）请个 别学生回答问题并进行订正。（4）请学生阅读例3后面的“想一想”
，回答问题并进行订正。（5）谈话引入“试一试”。今天我们学习的都是 些有关乘法的知识，不过这些题目还比较简单。在以后的学习中我们将接触到一 些更加复杂的有关乘法的知识。现在我们先来试一试下面这些题目吧！请同学们 完成课本第58页的“试一试”中的题目，看谁做得又对又快。（学生练习并订正） （6）请学生阅读课本第59页的“生活中的数学”
2、过程与方法：使学生进一步增强与他人交流的意识与能力，进一步发展 数感，进一步提高计算能力。
3、情感、态度与价值观：在解决现实问题的过程中，体验数学的价值和学 习的乐趣。
苏教版四年级下三位数乘两位数的复习
苏教版四年级下三位数乘两位数的复习在四年级数学的学习中，三位数乘两位数是一个重要的知识点。
为了帮助同学们更好地掌握这部分内容，咱们一起来进行一次全面的复习。
首先，咱们来回顾一下三位数乘两位数的计算方法。
计算时，先用两位数个位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的个位对齐；再用两位数十位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的十位对齐；最后把两次乘得的积加起来。
比如说，计算 345×23 时，先算 345×3=1035，得数的末位与 3 对齐；再算 345×20=6900，得数的末位与 2 对齐；最后将这两个得数相加，1035 ＋ 6900 ＝ 7935 。
在计算过程中，同学们要特别注意数位对齐和进位的问题。
进位时要记得加上进上来的数，千万不能马虎。
接下来，咱们看看三位数乘两位数的积的变化规律。
一个因数不变，另一个因数乘几或除以几（0 除外），积也乘几或除以几。
举个例子，如果 25×12 ＝ 300 ，当 25 不变，12 乘 3 变成 36 时，积就变成 25×36 ＝ 900 ，900 是 300 的 3 倍。
还有估算三位数乘两位数的方法。
估算时，可以把三位数看成接近的整百数或几百几十数，把两位数看成接近的整十数，然后进行估算。
比如，估算 487×32 时，可以把 487 看成 500 ，32 看成 30 ，那么487×32 大约等于 500×30 ＝ 15000 。
估算在我们的生活中有很多用处呢，比如去超市购物时，可以先估算一下大概要花多少钱，心里有个数。
下面我们来做几道练习题巩固一下。
第一题：321×45 ，先算 321×5 ＝ 1605 ，再算 321×40 ＝ 12840 ，最后 1605 ＋ 12840 ＝ 14445 。
第二题：根据 18×25 ＝ 450 ，直接写出下面算式的得数。
三位数乘两位数-数学四年级下册苏教版(含答案)
（备战期末）专题02:三位数乘两位数-2023-2024学年数学四年级下册苏教版一、选择题1．85×，要使这个算式的积的末尾有两个0，最小应该是（）。
A．100B．20C．142．在九九重阳敬老美食系列活动中，实验小学三年级5个班，制作蔬菜水果沙拉拼盘，平均每个班用了两瓶沙拉酱，每瓶沙拉酱200克，他们一共用了（）千克沙拉酱。
A．1000B．2000C．1D．23．小军在计算350乘一个数时，把350错看成了50，要使原来的乘积不变，另一个乘数应该（）。
A．减300B．加300C．除以7D．乘74．与203×4×2的计算结果相等的算式是（）。
A．203×6B．203×8C．203×425．计算265×□1，要使积是五位数，□里最小填（）。
A．3B．4C．56．估计一下，下图长方形ABCD的面积约是（）。
A．8000平方米B．8公顷C．8平方千米7．如下图，用竖式计算850×20的过程中，“170”表示（）。
A．170个十B．170个百C．170个千8．小秦要打一篇1200字的稿件，已经打了5分钟，平均每分钟打80字，剩余的平均每分钟打100字，还要打（）分钟才能打完。
A．12B．7C．8二、填空题9．在括号内填上“＞”“＜”或“＝”。
40万( )399999176888( )1776661亿( )12500万60×90( )900×6528×29( )528×30101×12( )99×2110．618的23倍是( )；48个101相加的和是( )。
11．果园将采摘的猕猴桃打包装箱，前12箱一共装了204千克。
照这样计算，如果再装120箱，还需要采摘( )千克猕猴桃。
12．张叔叔每天可以加工145个零件，上个月他工作了26天，一共加工零件( )个。
13．( )( )×( )( )＝1200( )( )×( )( )＝360014．全校36个班的同学去林场植树，平均每班植树112棵，小军用竖式计算全校共植树多少棵时，他的竖式中箭头所指的这一步是在计算( )。
三位数乘两位数经典例题与过关练习(含答案)数学四年级下册苏教版
三位数乘两位数经典例题与过关练习-数学四年级下册苏教版经典例题一．张华家有320棵梨树，去年平均每棵收获梨56千克。
今年平均每棵比去年多收获14千克，今年一共收获梨多少千克？【答案】22400千克【分析】今年平均每棵比去年多收获14千克，由此可知56加14即可求出今年平均每棵树收获70千克梨，因为有320棵树，再用320乘70即可解答此题。
【详解】320×（56＋14）＝320×70＝22400（千克）答：今年一共收获梨22400千克。
经典例题二．幼儿园的李阿姨正在超市为孩子们选购牛奶。
某品牌的三种牛奶价格如下，如果要买45箱牛奶，最多要用多少钱？最少呢？【答案】最多5040元；最少2475元【分析】根据总价＝单价×数量，数量一样，当单价为112元/箱时，用钱最多，当单价为55元/箱时，用钱最少，据此作答。
【详解】根据上述分析可列式为：最多：112×45＝5040（元）最少：55×45＝2475（元）答：最多要用钱5040元，最少要用钱2475元。
经典例题三．上海野生动物园的门票价格规定如下：购票人数1～4950～99100以上（含100）票价（元/人）686560某小学四年级一班有42人，其中二班和三班一共有98人，二班比三班多2人。
（1）如果三个班分别购买门票各需要多少元？（2）如果三个班合起来购买，共需要多少元？【答案】（1）一班门票2856元；二班门票3250元；三班门票3264元（2）8400元【分析】（1）一班42人；二班和三班一共有98人减去2人再除以2求出三班48人，三班人数加2人求出二班50人，一班和三班都属于1～49档，每张票价都按68元计算，二班属于50～99档，每张票价都按65元计算，用各班人数乘每张票价，即可求出每班购票的钱数。
（2）算出三班的人数总和，98＋42＝140（人），属于100以上（含100）档，每张票价按60元计算，用总人数乘每张票价即可。
苏教版四年级数学学习：三位数乘两位数知识点-
苏教版四年级数学学习：三位数乘两位数知识点任何学习都是没有尽头的，只有在不断的学习中才能提高成绩、提高自己!下文为大家分享了三位数乘两位数知识点，希望对各位的复习有所帮助!>>>三位数乘两位数知识点1、三位数乘两位数，所得的积不是四位数就是五位数。
2、三位数乘两位数的计算法则：先用两位数的个位上的数与三位数的每一位相乘，乘得的积和个位对齐，再用两位数十位上的数与三位数的每一位相乘，所得的积和十位对齐，最后把两次乘得的积相加。
3、末尾有0的乘法计算方法：现把两个乘数不是零的部分相乘，再看两个乘数末尾一共有几个零，就在积的末尾加几个零。
4、常见的数量关系(1)价格问题：总价=单价×数量数量=总价÷单价单价=总价÷数量(2)行程问题：路程=速度×时间时间=路程÷速度速度=路程÷时间>>>练习题一、填空题。
1、最小的两位数与最大的三位数的积是( )。
2、200个18是( )，125的40倍是( )。
3、特快列车1小时约行160千米,6小时可行( )千米.二、选择题。
1、一个因数不变，另一个因数扩大10倍，积( )。
A、不变B、扩大10倍C、缩小10倍2、125×80的积的末尾有( )个零。
A、2B、3C、43、三位数乘两位数积是( )。
A、四位数B、五位数C、四位数或五位数>>>参考答案一、填空题。
1、最小的两位数与最大的三位数的积是( 9990 )。
2、200个18是( 3600 )，125的40倍是( 5000 )。
3、特快列车1小时约行160千米,6小时可行( 960 )千米.二、选择题。
1、一个因数不变，另一个因数扩大10倍，积( B )。
A、不变B、扩大10倍C、缩小10倍2、125×80的积的末尾有( C )个零。
A、2B、3C、43、三位数乘两位数积是( C )。
三位数乘两位数《练习六》(教案)-四年级下册数学苏教版
《三位数乘两位数》年级：四年级下册科目：数学教材版本：苏教版教学目标：1. 让学生掌握三位数乘两位数的计算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和检查习惯。
教学内容：1. 三位数乘两位数的笔算方法。
2. 估算三位数乘两位数的结果。
3. 解决实际问题。
教学重点：1. 掌握三位数乘两位数的计算方法。
2. 解决实际问题。
教学难点：1. 三位数乘两位数的计算方法。
2. 解决实际问题。
教学过程：一、导入1. 复习导入：让学生回顾两位数乘两位数的计算方法。
2. 提问：我们已经学习了两位数乘两位数的计算方法，那么三位数乘两位数的计算方法又是怎样的呢？二、新课1. 讲解三位数乘两位数的计算方法。
2. 示例：计算123乘45。
3. 让学生尝试计算其他三位数乘两位数的题目。
4. 引导学生总结三位数乘两位数的计算方法。
三、练习1. 让学生完成《练习六》中的题目。
2. 巡视指导，发现学生的问题并给予解答。
四、总结1. 让学生回顾本节课所学内容。
2. 提问：你们觉得三位数乘两位数的计算方法难吗？为什么？3. 总结：三位数乘两位数的计算方法并不难，关键是要细心，注意进位和错位。
五、作业1. 完成课后练习题。
2. 预习下一节课内容。
教学反思：本节课通过讲解、示例、练习和总结，让学生掌握了三位数乘两位数的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生发现规律，培养他们的观察能力和思维能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时发现和解答他们的问题，提高教学效果。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 讲解要清晰，示例要具体，让学生容易理解。
2. 练习要有针对性，从简单到复杂，逐步提高学生的计算能力。
3. 总结要及时，让学生巩固所学知识。
4. 作业要适量，既巩固所学知识，又不过多增加学生负担。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
同时，培养学生良好的计算习惯和检查习惯，为今后的学习打下坚实的基础。
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工作总量=工作效率×工作时间
工作效率=工作总量÷工作时间
工作时间=工作总量÷工作效率
组织学生独立解决问题。教师巡视，进行个别辅导。
组织全班汇报交流：
第（1）题：24×8=192（个）
第（2）题：192÷24=8（时）
第（3）题：192÷8=24（个）
2.完成教材第30~32页“练习五”中的其余练习。
3.探究速度、路程和时间的数量关系。
（1）课件出示下表：
单 价数 量总 价
列车（ ）千米/时（ ）时（ ）千米
自行车（ ）米/分（ ）分（ ）米
学生先填写和谐号列车与李冬骑自行车的速度，再分别求出行驶的路程。教师巡视，发现错误及时纠正。
（2）交流讨论：路程与速度、时间之间有什么关系？教师结合学生的汇报情况进行板书：
（3）复习积的变化规律。
提问：积的变化有什么规律？
（4）复习因数末尾有0的乘法。
提问：计算因数末尾有0的乘法时，要注意什么？
2.交流质疑点。
二、查漏补缺训练
1.交流质疑点。
师：在本单元的知识点中，你感到有困难的知识点是什么？在学习的过程中，你还有哪些疑问？
2.完成教材第38~39页“练习与应用”。
（1）完成教材第38页“练习与应用”第1题。
苏教版第八册三位数乘两位数的整理与复习
教学内容：教科书38、39页。
教学目标：
1.进一步理解和巩固本单元所学的知识，熟练掌握三位数乘两位数的计算方法；进一步理解积的变化规律。
2.通过练习，进一步认识常见的数量关系，提高知识的应用能力，并进一步感受解题策略的多样化和灵活性。
3.在独立思考的基础上，通过习题巩固学生所学的知识。
苏教版第八册三位数乘两位数的练习
教学内容
练习五第12～19题。
教学课时
第1课时
授课时间
3.14
教学目标
1.进一步掌握三位数乘两位数的笔算方法，提高计算的正确率和速度。
2.通过练习，加深学生对生活中常见的数量关系的认识，提高分析问题和解决问题的能力，培养探究解决问题的策略意识。
3.在练习的过程中，感受数学知识的应用价值，增强学好数学的信心。
教学重、难点：
回顾、整理本单元学过的知识。
运用所学的知识解决实际问题。
教学准备：课件
教学过程
一、知识系统整理
1.这个单元我们学习了哪些知识？
2.回顾与整理。
（1）复习三位数乘两位数的计算方法。
提问：怎样用竖式计算三位数乘两位数的乘法？
（2）复习常见的数量关系。
提问：我们学习了哪两种常见的数量关系？
你还知道哪些数量关系？
这道题是积的变化规律知识的拓展。从一个因数变化拓展到两个因数都发生变化。
练习时，先让学生计算出左边各题的积；再填写右表；最后引导学生进行观察、比较，得出：
一个因数“×几”，另一个因数“×几”，所得的积就等于原来的积“×几×几”。
2.完成教材第39页“探索与实践”第8题。
组织学生在四人小组内进行交流讨论。
鼓励学生从不同的角度去思考问题，提高思维的灵活性。
四、反思总结
通过本课的学习，你有哪些收获？ 还有哪些疑问？
二次备课
板书设计
乘数末尾有0的乘法练习
积最大应该是： 41×320=13120，或410×32=13120
让学生独立进行口算，交流时说说怎样确定积的末尾0的个数。
（2）完成教材第38页“练习与应用”第2题。
出示题目后，让学生独立笔算，教师巡视，注意观察学生竖式书写是否规范，对因数中间、末尾有0的笔算是否能做出正确处理。
反馈时，主要要求学生说明因数中间、末尾的0的乘法在笔算时的正确计算方法。
（3）完成教材第38页“练习与应用”第3题。
这道题是练习积的变化规律。先让学生独立练习，再说说是怎样根据积的变化规律来进行判断。
（4）完成教材第38~39页“练习与应用”第4、5、6题。
第4、5题：
学生直接根据数量关系来解答。
第6题：
先根据表格中的信息计算出这周的营运总收入，再求出每天利润的平均数，最后计算一个月获得的利润。
三、综合运用提升
1.完成教材第39页“探索与实践”第7题。
教学重点与难点
教学重点：巩固三位数乘两位数的竖式计算方法，掌握常见的数量关系。
教学难点：正确分析日常生活中常见的数量关系，灵活运用所学的知识解决实际问题
教学准备
课件
教 学 过 程
一、创设情境、复习导入：
1.复习旧知识。
（1）用பைடு நூலகம்式计算。
35×168= 127×45=
说一说你是怎么算的？
（2）指名说说学过的数量关系有哪些。
路程=速度×时间
（3）思考：已知路程和速度，可以求什么？怎样求？已知路程和时间呢？
师生交流后板书：
时间=路程÷速度
速度=路程÷时间
三、活学活用、拓展延伸：
1.完成教材第32页“练习五”第15题。
出示练习题，提问：这道题又和我们生活中什么问题有关呢？（工程问题）
组织学生结合题目认识工程问题中的“工作总量”“工作时间”“工作效率”。
（2）完成教材第31页“练习五”第11题。
出示题目，指导学生读题，说说题目中包含哪方面的数量关系，各是什么数量关系。
提问：这道题求哪个量？怎么求？题目中哪个量是不变的？
学生独立解答问题。
组织汇报交流，交流时让学生说说解题思路：先根据“路程=速度×时间”求出路程，再根据“速度=路程÷时间”求出速度。
指名说说对时间和路程的理解。
（4）集体讲评。
结合具体题目，让板演的学生说说计算的过程。
2.常见的数量关系的练习。
（1）完成教材第31页“练习五”第10题。
出示题目，指导学生读题，说说题目中包含哪方面的数量关系，各是社么数量关系。
提问：第（1）个问题和第（2）个问题分别求什么？它们有什么不同？
学生独立解答问题，组织汇报交流。交流时提醒学生关注对应的量。
教师根据课堂时间情况进行合理安排，课堂时间不够时将剩余的练习题作为课后作业来完成。
3.完成教材第32页“练习五”思考题。
这道题可以供学有余力的学生进行练习，在巩固竖式计算方法的同时，培养学生的逻辑推理能力。
四、全课总结，畅谈体会：
通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？
五、板书设计：
六、教后反思：
2.导入新课。
今天这节课，我们就一起来用所学的知识解决问题。（板书课题）
二、联系生活、探索新知：
1.三位数乘两位数的笔算练习。
完成教材第30页“练习五”第3题。
（1）教师出示题目，让学生说说这几道算式的特点。
（2）提问：怎样用竖式计算三位数乘两位数？
（3）组织练习。
组织学生独立计算，指名学生上台板演。