人民版高中历史必修二专题六第2课罗斯福新政 (50)
人民版高中历史必修二6.2《罗斯福新政》优秀教学案例(5页)
3.小组合作探究：教师将学生分为若干小组，让他们就罗斯福新政的相关问题进行讨论交流。这种教学方式培养了学生的团队协作能力和沟通能力，使他们在合作中共同成长。
考虑到学生已具备一定的历史知识基础，本节课将采用情境教学法、问题驱动法和小组合作探究法，以提高学生的学习兴趣和参与度。在教学过程中，注重引导学生从历史唯物主义的角度分析问题，培养学生的批判性思维和时空观念。同时，通过引入相关历史事件和人物，使学生更加真实地感受到那个时代的风云变幻，激发学生对历史的热爱和敬畏之心。
3.组织学生分享讨论成果，互相学习和借鉴。
（四）总结归纳
1.梳理本节课的主要内容，包括罗斯福新政的背景、措施、影响等。
2.强调罗斯福新政在美国历史上的重要地位和作用。
3.总结国家干预与市场调节在经济危机中的关系。
4.引导学生从历史唯物主义的角度看待罗斯福新政，认识其在缓解经济危机、改善民生、维护资本主义制度等方面的积极作用。
3.通过分析罗斯福新政的成功与不足，引导学生正确看待历史，珍惜当下，为未来负责。
4.培养学生对国家、社会的责任感和使命感，激发学生为国家和民族的繁荣富强作出贡献的意识。
本节课旨在引导学生深入了解罗斯福新政，从中汲取历史智慧，培养学生的综合素质，为成为合格的社会主义建设者奠定基础。在教学过程中，关注每一个学生的成长和发展，充分调动学生的积极性和主动性，使他们在思考和实践中不断成长。
（二）问题导向
1.设计问题：针对罗斯福新政的主要内容，提出具有启发性的问题，引导学生深入思考。
人民历史必修2专题六2罗斯福新政(共28张PPT)
600
1933
1935
400
1939
200
生产恢复的柱状图
0纽约的小学生中做了一次民意测验，结 果发现，罗斯福总统最受欢迎，他后面才是上帝，而且上帝票数还远 远落后于罗斯福 。
赢得民众的支持——岳麓版必修二《经济成长历程》
【合作探究】 评价罗斯福新政
经济理论 自由主义
自由市场经
经济模式
济
国家干预主义 （凯恩斯主义）
国家干预经济模式 国家垄断资本主义经济
【合作探究】 评价罗斯福新政
●请同学们分别站在美国大萧条时期的企业主，农 民，工人及社会弱势群体的角度说说你对新政的态 度，并依据新政史实阐明理由。
提示:1、是否有利于解决生产与消费的矛盾 2、新政举措与你所代表阶层利益有无冲突
请各组做好记录并确定发言人
【合作探究】 评价罗斯福新政
材料1 这个法案是从《共产党宣言》第18页逐字逐句抄来的。 ——《社会保障法》
听证会上有人高喊罗斯福的新政充满了共产主义俄国的臭 味。
——1936年纽约富人举行集会反对罗斯福 这些人对新政持什么态度？ 材料2 无产阶级夺取资产阶级的全部资本… …首先必须对 所权……实行强制性的干涉……可以采取下面的措施：征收 高额累进税……把信贷集中在国家手里……
罗斯福话到嘴边又堵住了，随后陷入了回忆和沉思，一幕幕辛酸的历史画 面逐渐地在脑海浮现：
怎么办哪 ？
不好办耶 ！
社会进步化解危机
“什么是衡量社会进步的标准？那不看已经拥有很多的人是否能获得 更多，而是看那些几乎一无所有的人是否能够得到足够的保障！”
——罗斯福
保障
社会保障《社会保险法》等
作用
恢复信用、避免黄金外流 刺激出口、保障工农业 减少过剩、提高价格、
人民版高中历史必修二课后同步强化训练专题六：第2课罗斯福新政
第2课罗斯福新政1.胡佛政府在股市危机后采取的一系列政策，包括在工资、关税、价格等方面进行立法。
例如,要求雇主不得削减工资，因为保持工资水平能够维持甚至刺激市场需求,可危机是世界性的，市场需求仍然不断下降。
在这种情况下，雇主无法削减工资，就只好裁员，失业率因此大增，到1933年，全国失业率达到25%。
材料意在说明（）A.胡佛政府自由放任政策破产B.胡佛干预措施加重了经济危机C.经济危机的根源是供需矛盾D.世界性经济危机需要国际合作答案：B材料反映出胡佛政府实行局部干预的经济政策，并非完全自由放任，故A 项错误;材料胡佛的局部干预措施导致失业率而因此大增，加重了经济危机,故B 项正确;经济危机的根源是资本主义社会的基本矛盾，供需矛盾是经济危机的直接原因,故C项错误;材料强调胡佛的局部干预措施加重了经济危机,因此需要更加彻底的改革，“危机是世界性的”，国际合作只是解决危机的措施之一,故D项错误。
2.1930年3月，美国总统签署了公民保育团计划,参加该计划的年轻人投入到植树造林，建设道路、铁轨、露营地等事业中，每月可挣30美元。
下列措施中，与这一做法和作用最为相似的是（）A.向减产农民提供政府补贴B.政府拨款进行社会救济C.实行养老和失业保险制度D.兴办了田纳西水利工程答案：D。
“参加该计划的年轻人投入到植树造林，建设道路、铁轨、露营地等事业中，每月可挣30美元”体现了“以工代赈”，与兴办田纳西水利工程相似，故D 正确;A是对农业的调整,排除;B、C是社会救济,排除。
3.1933年11月以后，罗斯福建立了一个由少数阁员参加的全国应变委员会作为超级内阁发挥作用。
委员会建立了中央统计局，负责政府统计资料的标准化。
委员会在各州设置代表机构和现场工作组，用于解释联邦纲领。
罗斯福意在（） A.探索社会管理的计划道路B.强化政府分权制衡的原则C.把新政引向社会长远改革D.依靠州政府力量推进新政答案：A。
据题干中罗斯福政府成立了全国应变委员会、中央统计局等机构以指导、解释改革，故选A项；题干中未提及政府、国会、法院如何制衡，排除B项；材料中的措施并非为了长远改革，排除C项；罗斯福新政是在中央政府的指导下进行改革的，排除D项。
人民版高中历史必修二6.2《罗斯福新政》教学设计与反思
《罗斯福新政》教学设计与反思大河坎中学胡静兰一、教学内容分析:本课选自人民版新编高中历史必修ⅱ（经济史）专题六《罗斯福新政与当代资本主义》第2课。
前一课《“自由放任”的美国》重点讲述1929～1933年资本主义经济大危机，这是罗斯福新政的重要历史背景，后一课有关战后资本主义的发展及当代资本主义发展的新变化，涉及罗斯福新政对战后美国及世界资本主义经济发展的影响。
本课既在本单元中起到承上启下的作用，又是本单元的核心部分，也是《标准》要求学生掌握的重要内容。
此外，放在文明范式和全球史观中加以考察，罗斯福新政是美国历史上也是世界资本主义发展史上一次重要的改革，是资本主义运行机制调节的成功典范，同时新政的措施也有现实意义，对于现在我们建设社会主义和谐社会有借鉴作用；二、教学目标设置：1、课标要求：列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
2、三维目标⑴知识与能力①了解罗斯福新政的内容，认识罗斯福新政的背景、特点、实质和影响；②通过图片、图表和文字材料培养学生阅读、处理材料信息的能力。
⑵过程与方法①通过图片、问题或史料,从感性到理性，层层深入；通过比较法、表格法、阅读法、讨论法、想象法等学习、探究有关问题；②高度关注生情，以启发式教学为主，巧妙设置情境、材料和问题，激发学生探索欲望，启发学生思维，并对学生在探究过程中的表现给予及时而中肯的评价。
⑶情感、态度与价值观①通过对罗斯福这一历史伟人的学习，培养学生直面人生、直面社会、乐观豁达、自强不息、勇于创新的进取精神和优秀品质；②通过对罗斯福新政内容和影响的学习，引导学生辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整；③帮助学生懂得在建设中国特色的社会主义过程中如何借鉴资本主义的先进经验，同时，让学生感悟我们今天改革开放道路的正确性。
三、学生情况分析⑴通过半个多学期的学习，高一学生已经基本上适应了高中历史学习的习惯，具有了一定的知识储备，自学能力、归纳能力、语言表达能力都有所增强，有利于在本课开展难度较大的感悟式、探究式等自主性学习；⑵这个年龄段的学生正处在人生观和世界观的形成时期，正确的德育教育对他们的成长具有重要的作用，因此，在教学过程中着重加强对学生渗透罗斯福的人格魅力及积极向上的人生观和世界观，塑造其健全的人格；由于新政的措施对于学生的理解还是有难度，因此，上课时，应尽量化抽象为具体。
高中历史人民版必修二 专题六 第二节 罗斯福新政(共32张PPT)
处方四：举办救济和公共工程
119339年3，6国年会通，过《联失邦紧业急救人济 数比
1932年减少了一半，国 法》：政府拨款进行大规模社会救
济，并成立联邦紧急救济署负责该
民收入从1933年的425亿 项工作；大力举办公共工程以解决 “药效”如何？
就业问题。
增加就业,
美元上升到1935年刺激的消费5,71
亿美元。
稳定社会，
田纳西水利工程中的水坝
改善了基础设施。
1935年的《全国劳工关系法》：重申工人的权利，规定雇 主不得敢干预和图谋控制劳工组织；雇主不得拒绝与工人进 行集体谈判，并根据该法成立了劳工关系委员会。1938年的 《公平劳动标准法》：规定了企业 工人最低工资和最高工时， 规定每周工作40小时，每小时40美分最低工资，后调整为每 小时1美元。还禁止雇用16岁以下的童工。
”
时间：1935年到1939年
第二阶段
阶 目的：巩固和发展已取 段 得的成就
我是总统
1、如果你是罗斯福，你将怎样解决“金融病”？ 2、如果你是罗斯福，你将怎样解决“农业病”？ 3、如果你是罗斯福，你将怎样解决“工业病”？ 4、如果你是罗斯福，你将怎样解决“失业病”？
处方一：整顿银行业，克服金融危机
身残志坚 爱国为民 乐观自信 改革创新
有人说，20世纪出现了两大改革家，一 个挽救了现代资本主义，一个挽救了现 代社会主义。他们是谁？你同意上面的 观点吗？为什么？他们身上有哪些共同 的地方？
罗斯福通过新政使美国走上国家垄断资本主义道路， 对西方资本主义产生了深远影响；
邓小平通过改革开放使中国走上有中国特色的社会主 义道路，取得了翻天覆地的变化。
人民版高一历史必修二专题六罗斯福新政与当代资本主义第2课罗斯福新 政课件 (共20张PPT)(共20张PPT)
保护 劳工权利
行 干 预 和 调 节
建立社会保障体 《社会保险法》 系
4、新政的方法（手段）和方式： 手段：政府干预经济 方式：改良
5、新政的实质： 对资本主义制度（资本主义生产关系）的局部调 整和自我完善
6、罗斯福新政的特点：（“新”在哪里？） 国家干预经济的理论（凯恩斯主义） ⑴新的理论：
⑵新的模式：开创国家干预经济的新模式（特点） 国家垄断资本主义成为发展新起点 ⑶新的起点：
三、新政的影响
• （一）对美国 • 1、经济：摆脱了经济大危机；开创了国家干预经济 的新模式，使美国和世界资本主义经济制度发生了 深刻的改变，国家与垄断组织相结合的现代经济制 度得以形成。 2、生活： ①社会福利和社会保障制度的建立，人民 生活得到提高、保障。②奠定美国现代“福利国家” 的基础 3、政治：①维护了美国的民主制度，避免了像德、日、 意那样走上法西斯道路；②联邦政府和总统权力扩 大。 （二）对世界 • 1、经济：开创了国家干预经。
整顿银行金融(前 《紧急银行法》 联邦储备银行 提) 恢复农业生产 恢复工业生产(核 心) 举办救济与公共 工程 《农业调整法》 农业调整署 《全国工业复 兴法》 工业复兴署
国 家 对 经 济 进
《联邦紧急救 联邦紧急救济 增加就业刺激消费稳定 社会 济法》 署 《全国劳工关 劳工关系委员 缓和劳资矛盾 系法》 会 《公平劳动标 准法》 稳定社会，早日摆脱危 机
“‘新政’，特别是那些社会改革立法，在 资产阶级民主的框架内，对某些资本主义弊病 加以改良和限制，对暂时改善劳动人民的社会 和经济地位，还是有积极意义”。 ——邓蜀生《罗斯福》 “新政遏制了美国法西斯势力，使美国避免 像德、日、意那样走上法西斯道路，因此，有 人说‘新政挽救了美国的自由民主制度’”。 ——《大国崛起》 缓和了美国社会矛盾，使美国避免走上法 西斯道路，维护了资本主义民主制度（间接）
人民版高一历史必修二专题6第2课罗斯福新政(教案2).docx
6 • 2罗斯福新政（教案）【教学目标】1、了解罗斯福改革前的准备、改革的系列措施等。
2、依托具体措施分析改革的特点，对比社会主义改革理解其实质；分析新政对美国及资本主义世界的影响。
3、通过对新政的学习，明白它虽然是以维护资木主义制度为前提的，它没有改变资木主义制度的本质，也不能从根本上消除经济危机，但它对对美国、对资本主义世界都产生了巨大的影响。
4、通过对罗斯福这一历史伟人的进一步学习，培养直面人生、直面社会，乐观豁达，自强不息的进取精神。
【教学重点与难点】重点：罗斯福新政的影响及其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
难点：对“新政”的评价，及国家干预经济为何不能消灭经济危机。
【教学过程】1.课前预习任务：阅读教材，列表归纳罗斯福新政的内容。
2.新课导入1929〜1933年经济大危机是有史以来最严重的一次资本主义经济危机，它在很大程度上改变了资本主义的发展进程。
请大家回顾第一课内容，思考：（单个提问）（1）经济危机的根源是什么？和以往相比这次经济危机有什么特别之处？（2）经济危机给美国带来了什么影响？（3）胡佛政府是如何应对经济危机的？应该怎样认识？答案提示：（1）经济危机是资本主义运行过程中积聚的各种矛盾的集中爆发，其根源是资本主义基本矛盾。
特点：影响范围广、持续时间长、对生产的破坏严重。
（2）使美国经济遭受严重损失，导致社会动荡，民众对政府和社会制度产生信任危机等。
（3）顽固奉行放任自由政策，反对经济干预经济。
胡佛政府没有认清危机产牛的原因，没有及时调整政策，不能与时俱进，必然要被时代和人民所抛弃。
严重的经济危机，特别是政府不能采取有效措施来缓解危机，说明资本主义运行机制岀现了严重问题。
胡佛没能解决，人民对他失望之极。
1932年总统大选的结果充分证明了这一点, 59：472,人民希望寄托于新总统一一富兰克林•罗斯福。
3.新课学习请大家阅读教材第一目，获取以下信息：（1）罗斯福性格有什么特点？具有怎样的工作作风？（2）为带领美国人民走出困境，他做了哪些工作？（激励学生善用发现信息，筛选有用信息；训练学生发散性思维，培养其思维的规范性与合理性；鼓励学生大胆表述，多肯定。
人民版高中历史必修二6.2罗斯福新政
笔记整理：罗斯福新政新政背景：1、美国出现经济危机和社会危机2、胡佛反危机措施的失败3、全国要求改革的呼声高涨4、1933年罗斯福就任美国总统罗斯福用“炉边谈话”的形式向人民解释新政，争取人民的支持。
实干家罗斯福——“狮子”“狐狸”（比喻他善于审时度势，见机行事，既能迂回前进，又敢于大胆突破的作风。
）新政的实施：阶段（2个阶段）：第一阶段：1933－1935年，采取应急措施，结束混乱状态，稳定人心第二阶段：1936－1939年，巩固和发展已取得的成就内容（3R）：复兴（Recovery）、改革（Reform）救济（Relief）具体措施：①股市崩溃，银行倒闭——整顿银行业，克服金融危机→恢复正常金融秩序和人们对银行的信心②农产品价格猛跌——调整农业政策→促进了农业和工业生产的复苏③企业破产——加强对工业的指导①→缓解失业问题，刺激消费④失业——举办救济和公共工程②（以工代赈）→缓和劳资矛盾⑤社会秩序混乱——保护劳工权利③、建立社会保障体系④→有助于社会稳定新政核心：恢复工业新政直接目的：摆脱严重的经济危机新政最终目的：维护资本主义制度新政的实质：在维护资本主义制度的前提下，对资本主义生产关系的自我调整新政采用的目的：政府干预问：新政属于改良还是革命？答：改良新政的影响：经济上：使美国经济逐渐走出低谷，渡过难关；社会保障体系的初步建立。
政治上：一定程度缓和了美国的社会矛盾，避免走上法西斯的道路。
制度创新：开创了国家干预经济的新模式，美国经济进入垄断组织和国家政权相结合的体制。
影响深远：资本主义世界迎来国家垄断资本主义的时期。
局限：不能从根本上解决资本主义基本矛盾，故未能完全消除经济危机。
①包括有：国会通过《全国工业复兴法》；成立全国工业复兴署；蓝鹰运动②包括有：田纳西河流域水利工程③包括有：1935年的《全国劳工关系法》；1938年的《公平劳动标准法》这是罗斯福为缓和劳资矛盾而取得的一项改革成果④包括有：实行养老金和失业保险制度新政的特点：新的理论和政策：凯恩斯主义，国家对经济的直接干预。
人民版高中历史必修二6.2《罗斯福新政》精品教案(6页)-精选教学文档
罗斯福新政一、教学目标知识与能力：1、学生能说出新政分为两个阶段，有四个项目和一系列社会立法的内容；能用具体史实分析新政的特点及其影响；2、培养学生获取信息、历史思维和解决问题的能力。
过程与方法：材料导读、角色扮演、分组讨论、合作学习、探究学习。
情感态度与价值观：1、罗斯福新政开创了国家垄断资本主义这一新的资本主义经济运行模式，从而挽救了美国的资本主义民主制度；而新政的成功启示我们：只有与时俱进、锐意改革才能发展强大；只有树立科学的发展观，利用国家宏观调控实现可持续发展的战略目标，才能建设经济繁荣、生态协调、公平和谐的社会。
2、钦佩罗斯福不怕困难、推行改革的勇气，学习罗斯福乐观自信、勇于探索等精神。
二、教学重点难点重点：罗斯福新政的内容。
突破：指导学生在研习资料的基础上，通过角色扮演、分组讨论、合作学习的方式探究新政内容，注重预设与生成的统一，并进而分析其特点。
难点：罗斯福新政的影响。
突破：通过创设情景、材料分析、师生对话的方式共同探究，全方位理解其影响。
三、学情分析1、高一学生对罗斯福新政有一定了解，知道“是什么”，教学中重点引导学生理解“为什么”和“怎么样”。
2、高一学生思维活跃、参与性高，有探究知识和解决现实问题的强烈愿望，教学中可通过创设情境、角色扮演方式调动学生积极性，引导其自主学习、探究。
掌握学习方法，形成良好的学习习惯。
3、高一学生对历史事件和历史人物的理解易简单化、固定化，而且对时事的关注程度和深度都是有限的，教学中应加强引导，引导学生关注时事与人类社会重大问题，学会多角度看问题。
四、教法：讲授法、提问启发法、探究式教学法、情境教学法。
五、学法：观察学习、探究学习、合作学习。
人民版高中历史必修二6.2《罗斯福新政》教案
《罗斯福新政》教案名师说课课标分析课程标准要求列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
罗斯福新政是在经济危机的背景下摸索出的国家干预经济的新模式，其应对经济危机的措施不但开创了国家垄断资本主义的道路，而且对今天我们应对全球化中的社会经济问题仍有借鉴意义。
学情分析初中历史教材将罗斯福新政的措施和作用作为重点内容讲述，学生对新政措施已有了解，这为教师开展谈话式教学，引导学生深入分析评价新政措施打下了基础。
高中生随身体、心理的成长，其探究问题的兴趣和能力增强，为实施探究式教学提供了条件。
教学方法1．本课知识与上一节课的内容联系密切，教师可以用谈话法，引导学生回顾已有知识，启发学生探究新知识的能力，激起他们对历史的兴趣。
2．采用多媒体辅助教学，以图片、文字、影视等材料设置问题情境，引导学生将自主思考与合作探究相结合，在思考、交流的过程中去“感受”历史，“体验”历史结论，培养学生的合作精神，创新能力。
3．组织学生评价罗斯福，在学生评价的基础上引导学生认识历史人物在社会发展进程中的作用，使学生掌握正确的人物评价方法。
学习方法1．自主预习教材，在通读课文知识的基础上，勾画出重点和难点问题，掌握教材知识体系，在课堂学习做好准备。
2．针对教师设置的情景问题，认真思考，积极讨论，勇于发表自己的观点，在合作、探究中增强自己的交流、创新能力，体验收获知识、提高认识的快乐。
3．以“历史上的罗斯福”或“罗斯福新政在今天”为题，尝试撰写历史小文章，掌握评价历史事件、历史人物的基本方法，在运用已学知识的同时，加深对新政的认识。
教学目标知识与技能1．识记罗斯福新政的内容，理解罗斯福新政的实质。
2．通过对“实干家罗斯福”的学习以及对“新政”措施、效果的分析，培养学生评价历史事件和历史人物的能力。
过程与方法1．引导学生根据史料，找出问题，进行推理、分析、主动探究问题的答案。
2．引导学生使用比较的方法（如：胡佛与罗斯福，自由放任与新政）、阅读法（教材图片）、讨论法等方法学习探究有关问题。
人民历史必修2专题六2罗斯福新政(共45张PPT)
新政的实质：维护资本主义制度的前提下,对资本主 义生产关系的局部调整。
三、评价新政
当时人们如何看待？
当时部分资本家在报纸上连篇咒骂罗斯福是“向富人 敲竹杠”，“烤百万富翁”；在关于《社会保险法》的听 证会上，有人高喊“这个法案是从《共产党宣言》第18 页逐字逐句抄来的”。
部分无产阶级人士认为罗斯福新政完全是维护垄断资 本家利益的，没有任何进步作用，他以少量的所谓救济来 麻痹工人的斗志。
罗斯福自己说：“作为一个国家，我们拒绝了任何彻 底的革命计划。为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺 点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。”
材料：
美国生产恢复柱状图 (1929--1945)
1933
材料：“1933年金融恐慌基本结束……1939年，经济 形势完全扭转， 农业生产保持稳定，农民收入增 加”。
如果竞选成功， 我保证将为美 国人民实行新 政!
罗
胡
斯
佛
福
胡佛失意 罗斯福得意
如果你是生活在20世纪30年代的美国公民，会 投谁的票？能说明一下你的理由吗？
大选结果
59 张选举人票
472张选举人票
胡罗
佛
斯 福
知识链接
富兰克林 . 罗斯福
（1933－1945）
➢他是唯一一位坐 在轮椅上的美国总 统
著名学者黄安年教授指出：“本世纪(指20世纪)有两位伟大的 改革家， 他们都在一定程度上挽救了不同的社会制度。阅读下 列两幅图片，回答问题。
（的罗1经）斯济出图福思经中：想济两采或体个用经制人国济改物家措革分干施和别预对。是经外谁济开？的放扼思的要想伟叙；大述邓决两小策人平。物：做
—邓蜀生《罗斯福》
美国农场主销毁牛奶
人民版高中历史必修二6.2《罗斯福新政》教案设计(5页)
人民版高中历史必修二6.2《罗斯福新政》教案设计（5页）《罗斯福新政》教案设计【教学目标】一、内容标准1、列举罗斯福新政的主要内容。
2、认识罗斯福新政的特点。
3、探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
二、知识与能力1、通过引导学生分析罗斯福当选总统的背景，培养学生“时势造英雄”的唯物史观。
2、引导学生分析新政革命的措施对促进社会生产力恢复的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辩证关系的唯物史观分析历史事件的能力。
3、通过对“实干家罗斯福”的学习以及对新政革命措施、效果的分析，培养学生评价历史事件和历史人物的能力。
三、过程与方法1、引导学生根据教材，教师提供的相关史料及自己已有的知识，找出问题，进行推理，分析主动探究问题的答案；并进一步学会使用比较法（如罗斯福与胡佛，自由放任与新政等）、阅读法（教材、史料、图片等）、讨论法（你怎样评价罗斯福新政）、想象法等方法学习探究有关问题。
2、教学过程中，教师应高度关注学生的学习情况，充分调动学生学习的积极性。
可以以启发式教学为主，采用灵活的教学方法，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探究过程中的表现给予及时而中肯的评价。
3、教学过程中，教师应尽量使用辅助教学工具或采用多媒体教学，尽可能地与学生一起在课堂上重现这一阶段的历史。
四、情感态度与价值观1、通过对罗斯福这一历史伟人的进一步学习，培养学生直面人生、直面社会，乐观豁达，自强不息的进取精神；使学生从身残志坚的罗斯福总统对美国发展作出伟大贡献的经历中吸取精神力量，培养学生力争做一个有益于社会、推动社会进步的人；培养学生对远大理想的追求永不放弃的优秀品质。
2、培养学生实事求是、辩证地看待历史人物、历史事件的科学态度。
【教学重点】罗斯福上台后，还经常以“炉边谈话”的形式向人们解释新政，“炉边谈话”就像给人们注射了一支支镇静剂，帮助人们重树信心，帮助人们渡过一道道难关。
罗斯福有一句名言：“我们唯一值得恐惧的就是恐惧本身”，为此“这个国家需要进行大胆的、坚持不懈的试验······”那么，请同学们思考一下，这里的“试验”指什么？具体地是用什么药方来医治病入膏肓的美国经济？（“试验”主要指推行新政，具体地就是在不改变资本主义制度的前提下以国家来干预经济的形式对各个领域进行改革，以挽救资本主义制度。
人民版高中必修二历史专题6.2：罗斯福新政(共35张PPT)
实施新政需要得到人民的信任与支持
1933.3.4就职演说名言：“我们惟一恐惧的就是 恐惧本身。”
（The only thing we have to fear is fear itself！）
炉边谈话
1933.3.12，富兰克林·罗斯福开始利用广 播这种特殊的方式向美国人民倾诉美国面 临的困难，以及政府将如何帮助人们。每 到周末，都有成千上万的人在家里、在炉 火边、在收音机旁，等待聆听总统的声音。
最好的经济是完全自由 的市场经济，最好的政 府是不干预经济的政府。
如果竞选成功，我 保证将为美国人民 实行新政!
胡 佛
候 选 人
罗
斯
福
时任美国第31任总统（1929-1932）
学思探究：
罗斯福在演说中为什么提到国家已经到了紧急关头，现在就 行动起来，实行“新政”？
“我向你们，也向我自己发誓：一定要为美国人民实 行新政。” （引自罗斯福接受提名时的演说）
的一系列改革。
罗斯福的智囊团里有大学教授、社会工作者、工人活动家、 律师、金融家等。这些精英参与新政并担任重要部门职务， 保证了新政的顺利进行并卓有成效。
情景导学：
围绕三方面研学：存在的问题、应对的措施、产生的作用或效果。
主要问题
信用与保障
罗斯福的药方
整顿银行；统制货币； 改革体系；政府保障
疗效
有的学者认为：“罗斯福之所以取得了令人瞩目的成就， 重要的原因就在于他拥有一个美国历史上独一无二的的 ‘智囊团’并能充分地发挥它的作用。”早在担任纽约州 州长时，罗斯福就开始罗织各方面专家，组建顾问班子。 到入主白宫时，这个班子已初具规模，后经挑选、扩充， 日臻完善，形成了他的“智囊团”。正是这批智囊人物， 成为罗斯福作出决策时的主要思想来源。
高考历史(必修二专题六)2罗斯福新政
必修二专题六：2、罗斯福新政一、选择题1．（2010年1月新疆会考16题）美国《政治周刊》评论，美国新任总统奥巴马所提出的经济计划堪称“罗斯福新政”当代版。
下列有关罗斯福新政的叙述，不正确的是A.从根本上消除了经济危机B.开创了国家干预经济发展的新模式C.一定程度上缓和了社会矛盾D.对资本主义世界的经济发展产生深远影响【答案】A2．（2010年7月新疆会考15题）“我向你们、也向我自己发誓：一定要为美国人民实行新政。
”罗斯福新政的特点是A.国家干预经济B.采用“自由放任”的政策C.建立“福利国家”D.遏制法西斯势力【答案】A3．（2010年4月北京市海淀区一模23题）某历史课外学习小组在撰写研究性学习论文时，使用了以下参考资料：①亚当·斯密的《国富论》②凯恩斯的《就业、利息和货币通论》③《农业调整法》、《全国工业复兴法》、《社会保险法》。
据此判断，该小组研究的问题应该是A．工业革命和自由主义经济 B．经济危机和罗斯福新政C．欧共体和欧洲的联合发展 D．区域经济和经济全球化【答案】B【点拨】从材料中《农业调整法》、《全国工业复兴法》、《社会保险法》可以看出是罗斯福新政内容，因此选B 项。
4．（2010年高考江苏历史17题）1933年，美国成立农业调查署，购买并大量屠宰了大量牲畜。
这一措施的主要目的是A．增加肉类储备应急救济 B．减少农业津贴开支C．提高并稳定农副产品价格 D．缓和农场主间的竞争【答案】C【点拨】生产过剩，物价就会下跌，“购买并屠宰大量牲畜”是为了解决生产过剩，稳定物价。
此题考查的是对罗斯福新政的理解。
根据题干提供的信息和所学知识：关于农业政策的目的是由政府收购剩余农产品以控制市场价格，提高农产品价格和农民购买力。
所以此题正确选项是C项。
5．（2010年广东省梅州市高三一模）1929年纽约流行一首儿歌：“梅隆拉响汽笛，胡佛敲起钟。
华尔街发出信号，美国往地狱里冲！”罗斯福总统把美国从地狱拉回人间的主要措施是A．实施自由放任的经济政策B．大力推行“福利国家”政策C．加强国家对经济社会生活的干预D．大力开拓国外市场【答案】C【点拨】罗斯福新政最主要的特点就是加强国家对经济干预，勿庸置疑。
人民版高中历史必修二 专题六 二、罗斯福新政教案
人民版高一年级?罗斯福新政?内容的教学设计课标要求：列举罗斯福新政的主要内容、认识罗斯福新政的特点，讨论其在资本主义自我调整中的作用。
教材分析本节课是人民版必修二专题六?罗斯福新政与当代资本主义?的第二节内容，它在本专题中起着承上启下的作用，?“自由放任〞的美国?是?罗斯福新政?的背景，它对战后的资本主义产生了重大影响。
?罗斯福新政?也对美国经济的恢复起到了重大作用。
同时新政的措施也有现实意义，对于如今我们建立社会主义和谐社会有借鉴作用。
学情分析1、高一学生已具备一定的社会观察、分析才能，他们思维活泼、自学才能较强，归纳、演绎、思辨、交流、表达才能有很大进步，又敢于表现，乐于展示，这些都是有利于本课开展自主学习和合作探究。
2、高一学生的认知程度相对有限，原有的历史根底相对薄弱，对历史事件的认识并不深入，为此高一教学过程中，首要任务是注重历史学习的主动性，激发学生学习历史的兴趣，并力争在才能上有所打破。
教学目的1．知识与才能列举罗斯福新政的主要内容；认识罗斯福新政的特点；讨论罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。
2．过程与方法通过案例教学法，小组讨论、合作学习培养学生的自主学习和合作学习的才能；通过图片教学法、表格法、比拟教学法等让学生理解罗斯福新政的措施；通过对历史人物罗斯福的评价，培养学生辩证的评价历史人物的才能。
3．情感、态度与价值观通过对罗斯福这一历史伟人的进一步学习，培养学生直面人生、直面社会、乐观豁达，自强不息的进取精神；使学生从身残志坚的罗斯福总统对美国开展做出伟大奉献的经历中汲取精神力量；培养学生对远大理想的追求和永不放弃的优秀品质。
重点难点教学重点：罗斯福的内容及特点教学难点：如何评价罗斯福新政，讨论其在资本主义自我调节机制形成中的作用教学方法：教学手段——多媒体展示问题式教学法情景创设法学法：自助学习法合作探究法教学过程新课导入：课前回忆：教师：同学们，在上节课我们学习了“自自由放任的美国〞，那么，根据上节课所学，大家回忆一下，美国在1929～1933年经济危机中遭遇了怎样的打击？学生：股市崩溃、银行倒闭、企业破产、农产品价格猛跌、失业人数激增···教师：对，这场经济危机是美国建国以来最严重的全面危机，经济已是病入膏肓，那么面对经济危机,当时的总统胡佛采取什么方法摆脱危机？结果如何？学生：奉行自由放任主义教师：非常好，面对危机，胡佛坚信资本主义制度的自行调节功能，继续奉行自由放任主义政策，让经济进展“自我治疗〞，反对政府干预，，但这不仅未缓解危机，还加深了危机。
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经济危机 政治危机
缓解生产与销售矛盾 缓解社会矛盾
探究：
新政的哪些措施有利于缓解生产与销 售矛盾？哪些措施有利于缓解社会矛盾？
措施 整顿银行
法律
《紧急银行法》
具体作用
金融恢复正常 增强对银行信心
恢复 农业生产
恢复 工业生产
举办救济 公共工程
《农业调整法》
稳定农产品价格
《全国工业复兴法》 新政促之防进“止工盲新农目业”竞复：争苏 国家全面干预经济
大财团，在美国历史上……紧紧抱成一团，反对
一立个共总产统主候义选制人，度这？还你是认第为一呢次！？”
根本目的： 维护资本主义制度 实质： 资本主义生产关系的局部调整
（资本主义制度自我完善）
思考：
历史学家黄安年说，20世纪出现了两 大改革家，一个挽救了现代资本主义，一 个挽救了现代社会主义，他们是谁？我们 能 从他们的改革中得到怎样的认识呢？
学习目标
• 列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福 新政特点和实质。
• 认识国家垄断资本主义，理解罗斯福新政 带来的影响。
预学展示
1、经济：1929年开始， 美国空前严重的经济危机 2、政治： A、胡佛继续奉行自由放任政策，改革失败； B、社会矛盾激化,全国上下改革呼声高涨； C、罗斯福提出了“新政”的口号
专题六 罗斯福新政与当代资本主义 第二节 罗斯福新政
他是一位身残志坚的 美国总统；
他是唯一一位连任四 届的美国总统(1933-
1945)；
他击败胡佛，实施新 政,开了国家干预经济的
新模式。
他是继华盛顿、林肯
富兰克林•罗斯福 (1882--1945)
后最受美国公众欢迎的 美国总统。
第二节 罗斯福新政
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1929 1933年 1935年 1939年
1929 1933 1935 1939
“‘新政’，特别是那些社会改革立法，在 资产阶级民主的框架内，对某些资本主义弊病 加以改良和限制，对暂时改善劳动人民的社会 和经济地位，还是有积极意义”。
——邓蜀生《罗斯福》
“新政遏制了美国法西斯势力，使美国避免 像德、日、意那样走上法西斯道路，因此，有 人说‘新政挽救了美国的自由民主制度’”。
D 管理局”的缩写。这项措施旨在（ ）
A．恢复银行信誉 B．鼓励建立工会 C．加强社会保障 D．调整劳资关系
课堂巩固：
罗斯福说：“为了永远地纠正我们的经济制 度的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应
A 用。”如何理解这句话( ) A．在维护资本主义制度的前提下加强对经济 的干预 B．用提高国家垄断的程度来消除经济危机 C．在保护资本家利益的前提下改善工人和小 生产者的状况 D．国家对经济进行宏观调控，扩大国营经济 成分
启示： 现代化道路具有多样性，应尊重各国不同
的文明。 资本主义和社会主义现代化建设可以相互
借鉴、取长补短。 应根据各国国情选择适合的现代化道路。 ……
课堂巩固：
下图是1933年刊登在《华盛顿星报》上的一幅 漫画，用以宣传当时美国政府的某项措施。位于画 面中间的人物代表美国政府，“NRA”是“全国复兴
经济基础：世界经济霸主的地位与雄厚的经济实力， 使罗斯福政府有能力干预国家经济。
政治传统：独立战争以来形成的民主传统为其成功实 施提供了强有力的政治保障。
他国经验：借鉴了当时社会主义苏联计划经济的成功 经验。
群众态度：美国人民的信任与支持。
个人素质：罗斯福总统个人的因素。
缓和了美国社会矛盾，使—美—国《避大免国走崛上起法》 西斯道路，维护了资本主义民主制度（间接）
“罗斯福影响其实是非常大的，在某种意 义上，有人说他挽救了市场经济。市场经济不 是没有毛病，而是出了一些毛病，在30年代的 时候，他引进了一些新政，使市场经济又回到 了一个比较健康发展的轨道” 。
——《大国崛起》 “二战后，英国、法国、联邦德国和日本 ……虽然发展模式各不相同，但政府干预都是 这些国开家创经国济家发干展预的经共济的同新之模处式”，。对资本主义 世界的经济发展具有深—远—影必响修。二（课深本远第）120页
《联邦紧急救济法》 增加就业刺激消费稳定社会
保护 《全国劳工关系法》 劳工权利 《公平劳动标准法》
缓和劳资矛盾
建立社会 保障体系
《社会保险法》
稳定社会，早日摆脱危机
90 80 70 60 50 40 30 20 10
0 农民现金总收入（亿美元）
1200
1000
800
600
400
200
0 使美国经济逐渐走出低谷（直接） 国民生产总值（亿美元）