仁爱版八年级英语上册教学案例设计：Unit 3 Topic 2 What sweet music(一)
Unit3+Topic2+Section+C+教案 仁爱版英语八年级上册
初中英语仁爱版八年级上册Unit 3 Our HobbiesTopic 2 What sweet music!Section C【Teaching aims】知识与能力：1. 能拼读记忆下列单词：wonder, note, papa, press, smile, amazing。
2. 能在练习中正确使用感叹句表达自己的情感。
3. 能够用感叹句评价某人或某物。
核心素养：1. 能基本听懂阅读课文本材料，及与其水平相当的伟人介绍的文章。
2. 能正确模仿本课课文，有条理地写出自己喜欢的音乐家的故事。
3. 能流利地和他人谈论自己或朋友喜欢的音乐家，并从伟人平凡的故事当中领悟做人做事的态度。
明白天才源于汗水和努力。
【Teaching key points and difficult points】Key points:1. 用感叹句表达自己的情感。
2. 学习写作文时，先确定中心，然后围绕中心，找出相应的事例来支撑观点。
Difficult points:使用感叹句表达自己的情感。
【Teaching methods】Situational language learning, task-based language teaching, group discussion teaching.【Teaching procedures】Lead in:1. Get students ready for learning.2. Revision: Ask and answer in pairs.Who is your favorite singer? Jay Chou.Which song do you like? Qinghuaci.What kind of music is it? Pop music.How many kinds of music do you know? What are they?Pop music, jazz, classical music, folk music.3. Ask students to talk about:What kind of music do you like?How many things do you know about pop/jazz/classical music?What do you know about Mozart?How much do you know about Mozart’s childhood?4. Check Ss’ knowledge with the facts on page 67.Presentation:1. Ask students to read the new words by themselves.2. Read after the teacher. Ask students to remember them.3. Listen to 1a and fill in the blanks of “Mozart—the Wonder Boy.”4. Give students several minutes to read the passage for details. Tell students to read and understand the questions first, and then find where the key information occurs.5. Give students 2 minutes to check the answers in groups.Practice:1. Watch the flash of 1a. Ask the students to work in groups and find out the important points.a born musician born天生的amazing令人惊奇的amazed吃惊的such beautiful music such + adj.+ n.as well as和……一样好give sb. a lesson给某人上课at the age of在……岁的时候2. Ask students to try to retell the passage according to the table. Praise the student no matter good or not, because this passage is long.3. Give students some minutes to talk about their favorite musicians. Write a short passage about their favorite musicians according to 1a and 2a.4. Choose some students to read their passages in class.5. Do some exercises.Summary:We learn: something about the famous musician now.We can: write a passage of our favorite musicians.Homework:Write a passage “My favorite singer ” according to the information given in the table. Chinese name:Zhou Jielun English name:Jay ChouDate of birth:Jan. 18, 1979Place of birth:Hong KongNationality:Chinese Weight:60 kgHeight:175 cm Favorite color:redFavorite food:fish Hobby:writing songs, sportsFavorite songs:Qilixiang and Listen to Mother【Blackboard design】Unit 3 Our HobbiesTopic 2 What sweet music!Section CA musician:1. Who is your favorite musician?2. What do you think of the person?3. Why do you like ...?4. How did ... learn music?5. Do you know anything about ...?【Teaching reflection】写一个音乐家的作文对于学生难度不低，教师要鼓励学生通过网络收集信息。
Unit3 Topic2 SectionC 教案 仁爱版八年级英语上册
八年级上册Unit 3 Topic 2 What sweet music!Section C【教学构思】一、教材分析：本课属于课标话题人与社会——“历史与社会(History and society)”中著名人物(Famous people)项目，主要谈论伟大作曲家莫扎特。
本课属于课标功能意念表“社会交往(Social communications)”中喜欢和不喜欢(Likes and dislikes)项目，主要学习莫扎特小时候创作乐曲的故事。
主要教学活动为1a和2b。
在内容上Section C是对Section A 和Section B的升华，从音乐会到不同形式的音乐再到人们熟悉的伟大作曲家莫扎特，通过层层递进的方式步步拓展到阅读和写作的综合能力的培养。
通过文本学习，引导学生写出自己喜欢的音乐家的故事。
二、设计说明：根据学情和本课的语法及话题，本节课的教学设计将读与写相结合，以1a阅读文本为载体，学会把握文章主旨和篇章结构，构建思维导图；在语言生成阶段，循序渐进，从文本理解到课文复述，帮助学生深化课文理解，并在小组合作后完成写作任务。
本课在重、难点突破的方法上有所创新，教师通过表格，梳理阅读文本结构，引导学生构建读后思维导图，引导学生在说和读的基础上，通过问题引领和主题词句，确立写作思路和基本结构，进行文章创作。
【教学目标】1.能基本听懂本课文本材料，及与其水平相当的伟人介绍，学会以“听”的方式理解语言意义；2.能流利地和他人谈论自己或朋友喜欢的音乐家，构建语言意识，提升“说”的语言能力；3.能从伟人平凡的故事当中领悟做人做事的态度，明白天才源于汗水和努力，在分析、批判、评价等思维活动中，发展思维品质；4.能正确模仿本课课文，有条理地写出自己喜欢的音乐家的故事，发展学生多元学习策略，提高“写”的语言能力。
【教学重难点】Key points：1.用感叹句表达自己的情感；2.根据关键词复述文章，如：composer，start writing， a child等；3.学习写作文时，先确定中心，然后围绕中心，找出相应的事例来支撑你的观点。
仁爱英语八年级上册Unit3Topic2SectionD教学设计
1.重点：本节课的重点在于让学生掌握关于志愿者活动的词汇、语法和表达方式，并能运用所学进行实际交流。
难点：如何让学生在实际语境中熟练运用一般现在时和一般过去时描述志愿者活动，以及如何提高学生的听说能力和跨文化交际能力。
2.教学难点突破策略：
（1）通过设置真实的语境，让学生在角色扮演、小组讨论等活动中，自然地运用目标语言。
4.学习习惯：部分学生缺乏自主学习意识，依赖教师和家长的指导。需要教师在教学中关注学生学习习惯的培养，提高学生的自主学习能力。
5.情感态度：学生对英语学习持有积极态度，但对于难度较大的知识点，容易产生畏惧心理。教师应关注学生的情感需求，创设轻松愉快的学习氛围，帮助学生克服困难，增强自信心。
三、教学重难点和教学设想
（3）布置课后作业，让学生对本节课的内容进行复习和巩固。
五、作业布置
针对“仁爱英语八年级上册Unit 3 Topic 2 Section D”的教学内容，特布置以下作业：
1.词汇巩固：请学生将本节课学习的关于志愿者活动的词汇进行复习，并尝试用这些词汇造句，以加深对词汇意义的理解。
要求：每个词汇至少造两个句子，一个用一般现在时，另一个用一般过去时。
（二）讲授新知
1.教学内容：本节课主要围绕志愿者活动展开，学习以下词汇和语法：
-词汇：volunteer, opportunity, helpful, organize, local, community, senior, citizen, raise, awareness等。
-语法：一般现在时和一般过去时。
（2）利用多媒体教学资源，如视频、图片等，为学生提供丰富的语言输入，提高他们的听说能力。
（3）教师针对学生的语言错误进行适时、适当的纠正，引导学生关注语言形式的准确性。
仁爱(科普版)英语八上《Unit 3 Topic 2 What sweet music》教学设计4
仁爱（科普版）英语八上《Unit 3 Topic 2 What sweet music》教学设计4一. 教材分析教材为仁爱英语八年级上册，第三单元第二话题“What sweet music”。
本课主要围绕音乐展开，让学生学会描述音乐的特点，并能够运用所学知识进行简单的交流。
通过本课的学习，学生能够提高听说能力，培养对音乐的鉴赏力。
二. 学情分析八年级的学生对音乐有浓厚的兴趣，大多数学生喜欢听音乐，对音乐有一定的了解。
但在英语学习中，部分学生存在听说能力较弱的问题。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的听说能力，激发他们对英语学习的兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：–学会描述音乐的特点，如旋律、节奏、速度等。
–能够运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：–提高学生的听说能力。
–培养学生的音乐鉴赏力。
3.情感目标：–激发学生对音乐的热爱。
–增强学生的团队协作精神。
四. 教学重难点•学会描述音乐的特点。
•能够运用所学知识进行简单的交流。
•准确运用词汇描述音乐。
•流利地进行听力理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种音乐情境，让学生在实际语境中学习英语。
2.交际教学法：鼓励学生进行互动交流，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习英语。
六. 教学准备1.准备相关的音乐素材，如歌曲、乐曲等。
2.制作多媒体课件，展示音乐特点的相关图片和文字。
3.准备听力材料，锻炼学生的听力理解能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一首优美动听的歌曲，引导学生谈论自己对音乐的感受，从而引出本课主题。
2.呈现（10分钟）教师展示与音乐特点相关的图片和文字，如旋律、节奏、速度等，引导学生用英语进行描述。
3.操练（15分钟）教师学生进行听力练习，让学生听歌曲或乐曲，并回答相关问题。
同时，教师引导学生进行小组讨论，分享彼此的音乐心得。
4.巩固（10分钟）教师安排学生进行小组活动，运用所学知识进行角色扮演，模拟音乐欣赏的场景。
仁爱初中英语八上《Unit 3Topic 2 What sweet music!》word教案D .doc
Topic 2 What sweet music！Section DⅠ. Material analysis该部分是本话题的最后一小节。
本部分主要通过Grammar、Functions的小结来巩固本话题What sweet music！通过本话题的学习学生能够用感叹句表达自己的情感。
本话题要求教师通过设计不同形式的活动来引导学生自己总结整个话题的语法结构: 感叹句。
语言功能：用感叹句表达自己的喜好。
通过学生互动练习，复习并巩固Sections A-C所学的谈论音乐的话题，并将所学知识运用到实际生活当中。
Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1. 能复习本话题的重点词汇，并能正确拼读黑体词如：concert, lend, violin,instrument, rock等。
2. 能复习总结本话题的单词并能够正确拼写如下黑体词：concert, lend, violin,instrument, rock等。
3. 能复习并灵活运用感叹句：What sweet music! How interesting!4. 能熟练谈论不同形式的音乐和音乐家。
Skill aims：1. 能听懂表示情感情绪的感叹句。
2. 能够将本单元所学内容和以前所学知识相结合，能用英语在日常生活中表达自己的喜欢和不喜欢等情感。
3. 能够读懂跟课文水平相当的有关音乐和音乐家的文章。
4. 根据所学内容写出自己及朋友喜欢的音乐家。
Emotional aims：1. 能够从自己喜欢的音乐家身上看到自己的不足，学习他人坚韧的品格。
2. 了解不同种类的音乐，体会音乐带给人们的欢乐，积极地面对生活。
Ⅲ. The key points and difficult pointsKey points：1. 巩固感叹句的用法。
2. 复习Sections A-C中的重点短语和句型。
Difficult points：感叹句的用法。
Ⅳ. Learning strategies1. 课前查找不同类型音乐和音乐家的信息，可以为你的学习打下基础。
重庆市仁爱版初中英语八年级上册Unit3 Topic2教案
【教学标题】八年级上册Unit3 Topic2【教学目标】1、进一步学习并掌握感叹句结构，能将陈述句转换为感叹句2、帮助学生理解so…that结构，基本掌握其与too…to的同义句转换3、掌握as well as结构，理解形容词的等级，为第四单元比较级学习打下基础【教学重点】1、How & What引导的感叹句结构：（常考）what + a/an + 形容词+ 单数可数名词+ (主语+谓语) + ！what + 形容词+ 可数名词复数/不可数名词+ (主语+谓语) + ！How + 形容词/副词+ (主语+ 谓语) + ！2、感官动词+形容词：look看起来smell闻起来taste尝起来sound听起来feel感觉起来/摸起来3、be famous for+原因因……而著名be famous as+身份以某种身份而著名【教学难点】so…that与too…to的同义句转换【教学内容】※考点 1 时间介词/系动词/借/每个原文重现：What are you going to do this Sunday evening?And it sounds beautiful!I can lend you some CDs of her songs.Only ￥100 each.1.1 时间介词this / that指示代词+ 时间名词，前面不再加介词next / last形容词注意：介词+ 时间名词 e.g. on Sunday, in the evening. 知识链接时间介词on/in/at/for的区别（好记性不如烂笔头）1.2系动词soundv. 系动词+ adj./ n. “听起来……”sound + like短语“听起来像”n. 声音e.g. The story sounds interesting.I heard a strange sound.知识拓展系动词的分类Be动词：am/is/are/was/were 和hear的区别？感官动词：look看起来smell闻起来taste尝起来sound听起来feel感觉起来/摸起来表转变的动词：go/get/turn/become变得/成表保持的动词：keep/stay/remain 保持1.3lend/borrow/keeplend “借给别人”lend sb. sth. 或→过去式lentborrow “向别人借”keep “保持，保留”延续性动词keep + 一段时间，回答how long引导的特殊疑问句中1.4eacheach 在这里作副词，意为“每个” e.g. The ticket is $5 each.扩展：each 作形容词，each + 可数名词单数 e.g.each 作代词，each of + 可数名词复数 e.g.【过手练习】1.Li Guyi is a famous singer. Her songs _______.A. sound wonderfulB. sound wonderfullyC. sounds wonderfullyD. sounds wonderful2.Is Meimei going to climb mountains _______ this Saturday morning?A. onB. inC. atD. /3.The music beautiful.A. looksB. feelsC. goesD. sounds4. ---Jane, can you play baseball?---No, I can’t. But I can play violin.A. / ; theB. the; theC. the; /D. / ; /5. --- Can I _______ your dictionary?--- Sure. But you can only _______ it for two days.A. borrow; keepB. borrow; borrowC. keep; borrowD. keep; keep6. Miss White was born _________ England, _________ August 6, 1992.A. in; inB. in; onC. on; onD. on; in完成句子1. They had a maths test . (上周一)2. That a good idea. (听起来)3. He his dictionary me. (他把字典借给我)4. Could I your bike? (我可以借用你的自行车吗？)5. You can these books for two weeks. (这些书你可以借两个星期)※考点 2 kind/famous/well/so…that…原文重现：What kind of music do you like?Song Zuying and Tenger are famous for their folk songs.Soon Wolfgang played as well as his big sister, Nannerl.He learned so quickly that his father was very happy.2.1kind 作名词“种类”What kind of ....? 什么种类的……all kinds of 所有种类的……many kinds of 许多种类的……some kinds of 一些种类的……a kind of 一种……2.2 famous = knownbe famous for+原因因……而著名be famous as+身份以某种身份而著名e.g. Suzhou is famous for the gardens. 苏州以园林而著称。
仁爱初中英语八上Unit3Topic2Whatsweetmusic!word教案B
Topic 2 What sweet music !Section BⅠ. Material analysisSection B的主要教学活动为1a、2和3 .本节课主要通过Jane和Li Ming之间的对话配合相应的图片 ,引出跟音乐有关的单词和表达喜好及各自观点的句子 .Section B的内容是对Section A的延伸 ,谈论的内容也从上个话题谈论歌手Celion Dion的演唱会 ,扩展到介绍不同类型的音乐及各种音乐特点 .音乐、明星的话题是学生们最||感兴趣的话题之一 .但是要学会用不同的方式表达喜欢不喜欢的话题也是有困难的 ,所以在设计这堂课的时候 ,老师应该紧抓学生的兴趣点 ,通过采访、问答、编对话、视频、声音等不同形式练习表达情感的句型 .Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1. 能根据音标 ,正确朗读出单词表中的单词：folk, rock, classical, jazz等 .2. 能在老师的引导下 ,读出重音、弱读及连读 ,并了解不同的读法可以表达不同的含义及情绪 .3. 能正确拼读并运用单词表中的单词, 如：folk, rock, classical, jazz, type,quickly等 .4. 能掌握what, how 引导的感慨句 .5. 能谈论就某个观点表示同意或者不同意的话题 .Skill aims：1. 能听懂有关表达喜好和谈论音乐的简单对话和陈述 .2. 能用感慨句正确地口头表达自己的情感 .3. 能正确朗读课本的文本材料 ,能通过弱读或重音表达同一句子的不同意思 .4. 能用感慨句正确地运用书面表达写出自己和他人的情感 .Emotional aims：通过对Section B的学习 ,学生能感受到音乐带给大家的乐趣、生活应该是充满阳光和欢乐的 ,用积极的态度对待每一件事 .Ⅲ. The key points and difficult pointsKey points：1. 学习本课生词、了解不同的音乐类型 .2. 通过本课学习能够用感慨句表达自己的情感 .3. 复习表示过去喜好的短语used to do sth ,和表示现在喜欢的单词及短语 .4. /e/ /I/ /2/ 的读音及区分 .Difficult points：1. 能够正确使用感慨句表达自己的情感 .2. 表示喜欢和不喜欢的功能句的表达 .Ⅳ. Learning strategies:1. 通过句子的重音 ,突出自己所要表达的意思 ,可以帮助你说一口地道的英语 .2. 课前收集不同类型的音乐不但可以帮助你更快、更好地掌握课文大意 ,还能帮助你了解不同的文化 .Ⅴ. Teaching aidsComputer multimedia projector, famous star photos Ⅵ. Teaching proceduresⅦ. Blackboard design。
仁爱版英语八年级上册Unit3Topic2《Whatsweetmusic》(SectionC)说课稿
仁爱版英语八年级上册Unit 3 Topic 2《What sweet music》（SectionC）说课稿一. 教材分析仁爱版英语八年级上册Unit 3 Topic 2《What sweet music》（Section C）是一篇关于音乐欣赏的阅读材料。
通过讲述一篇关于一位音乐家和他的音乐的故事，让学生在阅读过程中感受音乐的美丽，提高他们的阅读理解能力和音乐鉴赏能力。
此篇课文内容丰富，语言优美，贴近学生生活，有助于激发学生对音乐的热爱。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对音乐有一定的了解和兴趣。
但他们在阅读理解、词汇运用和音乐鉴赏方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握 Section C 课文中的关键词汇和句型，提高阅读理解能力。
2.能力目标：培养学生运用英语进行交流的能力，提高音乐鉴赏能力。
3.情感目标：激发学生对音乐的热爱，培养他们欣赏美好事物的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：课文的理解和词汇的掌握。
2.教学难点：音乐术语的理解和运用，阅读策略的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中提高英语运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、音频和视频材料，激发学生学习兴趣，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.Pre-reading：引导学生谈论自己对音乐的喜爱，激发学习兴趣。
2.While-reading：分组阅读课文，讨论课文内容，回答问题。
3.Post-reading：学生展示自己的音乐作品，进行音乐欣赏和评价。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。
可采用思维导图的形式，将课文内容、关键词汇和音乐术语进行整理，帮助学生巩固记忆。
八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况，评价他们的学习态度。
Unit3 Topic2 仁爱版英语八年级上册同步教案
八上Unit3 Topic2 What sweet music! 教案一、重点短语和表达What a pity! 多么遗憾啊！It’s hard to say. 很难说。
a kind of... 一种... all kinds of... 各种各样的... different kinds of... 不同种类的... at the age of... 在...岁时decide to do sth决定做某事二、重点语法★感叹句：（1）what引导的感叹句e.g. What a beautiful girl (she is)! (她是)②What+形容词+可数名词的复数形式（+主语+谓语）！e.g. What important jobs (they do)! (他们做的)多么重要的工作啊！③What+形容词+不可数名词（+主语+谓语）！e.g. What good news! 多么好的新闻啊！（2）how引导的感叹句①How+形容词或副词（+主语+谓语）！e.g. How interesting (the dog is)! 多么有趣啊！②How+形容词+a/an+可数名词的单数形式（+主语+谓语）！e.g. How useful (a book it is)! 多么有趣啊！③How+主语+谓语！e.g. How time flies! 时间飞逝！【练习】用what/how填空：_____heavy the box is! _____ sweet songs! _____ hard he works!_____ a kind girl she is! _____ sweet music! _____ a sweet song!_____ sweet a song! _____ fast he runs! _____ beautiful flowers!三、课文解读1. I’m going to a concert. 我打算去听音乐会。
八年级英语上册 Unit 3 Topic 2 What sweet music教案 仁爱版
Unit 3 Our HobbiesTopic 2 What sweet music!Section AThe main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. (1) Learn useful words and expressions:concert, go on, hall, lend, tape, come on, pay(2) Learn more words about musical instruments:violin, drum2. Learn about exclamation:(1) How exciting!(2) And it sounds beautiful!(3) Oh, wonderful!3. Talk about concert and musical instruments:(1) —Who is going to sing at the concert?—Celine Dion.(2) —Where is she going to give the concert?—At the Music Hall.(3) —What time is it going to start?—At 7:30 p.m.(4) What musical instruments do you know?(5) Which kind of musical instrument can you play?(6) Which kind of musical instrument are you going to learn?Ⅱ. Teaching aids 教具录音机/音乐磁带/小黑板Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:12分钟)1. (请两个学生将上次调查结果汇报给全班同学。
仁爱版英语八年级上册 Unit 3 Topic 2 What sweet music
仁爱版英语八年级上册 Unit 3 Topic 2 What sweet music!教学设计海口市义龙中学英语组王凤霞一、本话题教学目标：本话题是仁爱版义务教育课程标准实验教科书八年级（上）的Unit 3 Topic2。
根据教材内容和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：（1）知识目标：A）掌握重点词汇concert , lend, tape, piano, violin,drum ,price,pay , simple, tirth, weight, height, everybody, everyday,menber, continue, set up , go on, be famous for等表达和用法。
B）能灵活运用有关词汇表达对音乐的喜好C）掌握be going to 将来时的表达和学会运用what , how 引导的感叹句。
（2）语言目标：培养学生运用英语学会对未来的生活进行安排和计划以及对事物表达自己的喜好。
（3）情感目标：培养学生积极向上的精神和乐观的探索精神。
同时，也培养学生的小组合作意识。
二、本话题教学重点与难点：1. 感叹句的应用。
2. be going to句型的使用.三、本话题设计的教学理念新课程强调“课程是经验”，这就要求教师在教学中要从学生已有的做事经验出发，努力营造宽松和谐的英语氛围，引导学生主动参与语言实践活动；本话题突出学生的主体性，教师对句型、语法内容不做过多的讲解，而是紧紧围绕着“What sweet music!”这一主题，通过任务型活动的途径，让学生积极体验和参与，在合作交流中习得语言知识，大胆实践，以形成积极的学习态度，达到学以致用的较高境界。
而通过小组活动、游戏也能使学生在心智发展的同时，在情感上也逐渐成熟起来。
四、本话题教法、学法分析根据本话题的特点和学生的实际情况，我利用了直观教学法来进行导入教学。
此外，主要通过“任务型教学途径”来实施教学。
仁爱版英语八年级上册Unit 3 Topic 2《What sweet music》(SectionA)教案
（最新版）Unit3Topic2 SectionA参考教案Ⅰ. Material analysisSection A的主要教学活动为1a和2。
本节课主要是通过Jack和Sally的对话，引出本课的语法点：感叹句。
这也是本话题的语法点。
在本课中学生可以通过Jack 和Sally的对话初步感知感叹句，复习be going to do 的结构。
学会如何向朋友提出邀请。
本课涉及到音乐、乐器和明星，同学们会非常感兴趣。
教师可以根据教学内容，充分利用学生喜欢探索新鲜事物这一心理特点进行教学。
但是要正确使用感叹句，并能在实际生活中熟练应用还是一个难点。
这就要求老师们不断创新，利用各种学生们可能感兴趣的方式，如：带一些学生喜欢的明星的旧演唱会门票、明星的海报等完美演绎自己的课堂。
Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1. 能根据音标正确拼读有关乐器的词汇，如violin, drum等和单词表中本课的黑体词如concert，lend等。
2. 能正确地拼写violin, drum, concert, hmm, lend, what a pity等。
3. 能初步感知感叹句的用法及复习be going to do sth 的用法。
4. 能运用本课所学语言，用感叹句就某个事物表示看法。
Skill aims：1. 能在声音或图片的提示下听懂有关乐器的词汇、话题；能听懂别人的邀请。
2. 能正确地表述自己的感叹，根据实际情况委婉拒绝或接受朋友的邀请。
3. 能正确朗读课本的文本材料，读懂英文海报。
4. 能正确地制作一份简单的英文海报，并能将海报的内容用书面的形式进行介绍。
Emotional aims：培养学生爱音乐生活、善于发现生活中的美的能力。
Ⅲ. The key points and difficult pointsKey points：1. 复习be going to do 的句型。
2. 初步感知感叹句的用法。
仁爱版英语八上Unit3Topic2《Whatsweetmusic》(SectionA)说课稿
仁爱版英语八上Unit 3 Topic 2《What sweet music》（SectionA）说课稿一. 教材分析仁爱版英语八上Unit 3 Topic 2《What sweet music》（SectionA）是一篇关于音乐和生活的文章。
通过介绍不同的音乐类型和音乐对人们的影响，让学生了解音乐的魅力，提高他们对英语语言的听说读写能力。
本节课主要通过听力练习、口语交流、阅读理解和写作训练，使学生掌握相关的语言知识和技能。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但部分学生对音乐类型的认识较模糊，对英语语言的运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，调动他们的学习积极性，提高他们的英语水平。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能掌握本节课的主要词汇和句型，了解不同的音乐类型及其对人们的影响。
2.能力目标：学生能运用所学的词汇和句型进行听力、口语、阅读和写作练习，提高英语听说读写能力。
3.情感目标：培养学生对音乐的热爱，增强他们对英语学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：本节课的主要词汇和句型，以及音乐类型的认识。
2.难点：如何运用所学的词汇和句型进行听力、口语、阅读和写作练习，提高英语听说读写能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，掌握所学知识和技能。
2.教学手段：利用多媒体课件、音频、视频等教学资源，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：引导学生谈论自己喜欢的音乐类型，激发学生的学习兴趣。
2.听力练习（10分钟）：让学生听录音，回答相关问题，提高听力技能。
3.口语交流（10分钟）：分组进行角色扮演，让学生运用所学词汇和句型进行口语交流。
4.阅读理解（15分钟）：让学生阅读文章，回答相关问题，加深对文章内容的理解。
5.写作训练（10分钟）：让学生根据文章内容，写一篇关于音乐的小短文。
仁爱(科普版)英语八上《Unit 3Topic 2What sweet music》教学设计2
仁爱（科普版）英语八上《Unit 3Topic 2What sweet music》教学设计2一. 教材分析教材为仁爱（科普版）英语八上《Unit 3Topic 2What sweet music》教学设计2。
本节课主要讨论音乐的魅力以及音乐对人们的影响。
通过学习本节课，学生将能够掌握有关音乐的基本词汇和表达方式，提高听说读写能力，并能够运用所学知识进行实际交流。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了英语的基本语法和词汇，具备一定的听说读写能力，但可能在实际运用中还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的实际运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关音乐的基本词汇和表达方式，如：violin, piano, singer, music, concert等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行听力、口语、阅读和写作方面的实际操作。
3.情感目标：学生能够了解音乐的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关音乐的基本词汇和表达方式。
2.难点：学生能够运用所学知识进行实际交流，并能够正确使用语法和时态。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的实际运用能力。
2.情境教学法：创设各种音乐情境，让学生在实际情境中学习并运用所学知识。
3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行师生互动、生生互动，提高课堂氛围。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、音频、视频等。
2.教学素材：准备相关的音乐曲目、歌词等，用于课堂演示和练习。
3.练习题：设计相应的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐曲目《Yesterday》作为导入，让学生感受音乐的魅力的同时，引出本节课的主题——音乐。
然后向学生提问：“What sweet music do you like?”，让学生发表自己的观点。
仁爱初中英语八上《Unit 3Topic 2 What sweet music!》word教案C (2).doc
Topic 2 What sweet music!教学内容分析及课时分配建议：本话题围绕音乐而展开。
主要内容包括：由Jack和 Sally谈论周末去听席琳迪翁的音乐会引出话题——美妙的音乐 ,同时引出语法：感叹句。
谈论音乐自然要涉及到各种常见中外乐器、音乐的分类、各类音乐的特点、阅读和设计音乐会海报、音乐家的轶闻趣事及交流音乐爱好等等内容。
另外，通过谈论音乐，继续学习喜欢和不喜欢的功能句。
通过学习本话题，学生可以对音乐有一个比较全面的认识，培养学生的音乐素养，陶冶学生的情操。
本话题建议用5个课时来完成：第一课时：Section A—1a,1b,1c,3第二课时：Section A—2,Section B-1a,1b,1c第三课时：Section B—2,3a,3b,Section D-2第四课时：Section C—1a,1b,1c,2a,2b第五课时：Section D-Grammar and Functions,1a,1b,Project第三课时（Section B—2,3a,3b,Section D-2）教学设计思路：本课主要是继续学习感叹句和学习各类音乐的特点。
首先让学生完成Section D-2，在复习的过程中进一步学习感叹句。
然后让学生玩听音乐辨种类的游戏，既复习前一课的知识，又顺势导入到本课，充当了Pre-reading 的作用。
接着让学生快速阅读短文并补全短文，随后处理语言点。
复述是本课的重要学习策略，在学生对短文充分理解后，让他们自己列出关键词，然后再利用关键词复述课文，完成对2的教学。
3a,3b属于语音方面的训练。
处理完短文后，直接把它们逐个处理即可。
最后，教师再设计一个表格，相当于换个方式再次复述短文。
完成本课时。
Ⅰ. Teaching aims1.Knowledge aims：（1）学习并掌握新词汇type, quickly（2）继续学习感叹句。
2. Skill aims:（1）能够找出短文的关键词。
仁爱版八年级英语上册Unit3Topic2SectionB优秀教学案例
（四）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学的新词汇、新句型和语法知识，总结保护动物的主题。
2.强调动物保护的重要性，引导学生关注环保问题，培养他们的责任感。
3.针对本节课的学习内容，进行课堂小结，帮助学生巩固所学知识。
（五）作业小结
1.课后作业：要求学生结合课堂所学，选择一种濒危动物，撰写一篇关于保护该动物的小短文。
3.培养学生运用一般现在时和一般将来时描述动物保护措施的能力。
4.提高学生的阅读理解能力，通过阅读文章，了解动物保护的现状和措施，提取关键信息，形成自己的见解。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论等形式，培养学生的合作意识和团队精神，提高口语表达能力。
2.运用任务型教学法，设计丰富多样的教学活动，如小组讨论、角色扮演、海报制作等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高英语实践能力。
3.引导学生通过自主探究、总结规律等方法，掌握英语语法知识，形成自己的学习方法。
4.教师适时给予反馈和指导，帮助学生发现问题、解决问题，提高学生的自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱动物、保护环境的意识，让他们认识到人类与自然和谐共处的重要性。
2.培养学生的责任感，让他们明白保护动物是每个人的责任，从自身做起，为保护动物和环境做出贡献。
仁爱版八年级英语上册Unit3Topic2SectionB优秀教学案例
一、案例背景
在我国教育改革的大背景下，英语教学越来越注重培养学生的语言实际运用能力，特别是听、说、读、写的综合运用。仁爱版八年级英语上册Unit3 Topic2 SectionB以“保护动物”为主题，旨在让学生了解动物保护的重要性，并学会用英语表达对动物保护的看法。本案例围绕这一主题，结合教材内容，以提高学生的英语核心素养为目标，设计了一系列富有实践性和趣味性的教学活动。通过本节课的学习，学生能够掌握相关的词汇和句型，提高口语表达能力，同时培养他们的环保意识和责任感。在教学过程中，教师将以学生为主体，关注个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动，实现知识的内化和能力的提升。
八年级英语上册仁爱版教案：Unit 3 Topic 2 Section C
八年级上册教案设计Unit 3 Our HobbiesTopic 2 What sweet music!Section CⅠ. Material analysis本节课主要活动为1a和2b。
Section A 通过歌手席琳·迪翁谈论音乐会，Section B谈论不同风格的音乐，在内容上Section C是对Section A 和Section B的升华，从音乐会到不同形式的音乐再到人们熟悉的伟大作曲家莫扎特，通过层层递进的方式步步拓展到阅读和写作的综合能力的培养。
在培养学生能力的方面也从培养学生听说能力过渡到培养写作能力。
老师们在设计课堂的时候应用教材上所设计的表格和问题等多种读中和读后活动。
以此为基础，通过竞赛、将自己已有知识和文章进行对比等方式，逐一完成信息输入、阅读技能培养、信息输出的过程。
Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1. 在图片、同义句替换等方式的帮助下，能自己拼读下列单词：age，wonder，note，papa，press，smile，amazing。
2. 能通过游戏快速记忆本课生词，如：wonder，note，smile，understand等。
3. 能在练习中使用感叹句表达自己的情感。
4. 能够用感叹句评价某人或某物。
Skill aims：1.能基本听懂本课文本材料，及与其水平相当的伟人介绍。
2. 能流利地和他人谈论自己或朋友喜欢的音乐家。
3. 能正确地使用因特网、能从中获取有用信息并基本读懂其中介绍音乐家的文章。
4. 能正确模仿本课课文，有条理地写出自己喜欢的音乐家的故事。
Emotional aims：通过对伟大人物事迹的学习，从伟人平凡的故事当中领悟做人做事的态度。
明白天才源于汗水和努力。
Ⅲ. The key points and difficult pointsKey points：1. 用感叹句表达自己的情感。
2. 根据关键词复述文章，如：composer，start writing，a child等。
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Unit 3 Our Hobbies
Topic 2 What sweet music!
教学内容分析及课时分配建议：
本话题围绕音乐而展开。
主要内容包括：由Jack和 Sally谈论周末去听席琳迪翁的音乐会引出话题——美妙的音乐 ,同时引出语法：感叹句。
谈论音乐自然要涉及到各种常见中外乐器、音乐的分类、各类音乐的特点、阅读和设计音乐会海报、音乐家的轶闻趣事及交流音乐爱好等等内容。
另外，通过谈论音乐，继续学习喜欢和不喜欢的功能句。
通过学习本话题，学生可以对音乐有一个比较全面的认识，培养学生的音乐素养，陶冶学生的情操。
本话题建议用5个课时来完成：
第一课时：Section A—1a,1b,1c,3
第二课时：Section A—2,Section B-1a,1b,1c
第三课时：Section B—2,3a,3b,Section D-2
第四课时：Section C—1a,1b,1c,2a,2b
第五课时：Section D-Grammar and Functions,1a,1b,Project
第五课时（Section D-Grammar and Functions,1a,1b,Project）
教学设计思路：
本课时主要是归纳总结感叹句的用法，同时让学生交流各自的音乐爱好。
首先让学生玩“听看一看，说一说”的竞赛，运用感叹句型，以愉快的心情进入本课时。
然后检查家庭作业的完成情况并让学生自行归纳感叹句的用法，完成Grammar 和Functions 。
随后让学生玩“听音乐，辨类型”的游戏，熟悉1a中所提到的或者更多的音乐类型。
教师通过点评的方式教学新词汇。
接着让学生运用1a图表中的关键词，扫读课文，完成图表。
获取了大意之后，再让学生合作学习解决疑难问题，为复述1a创造条件。
紧接着让学生利用图表信息，复述课文，完成1a 。
完成了信息输入，就让学生进行采访活动,，把采访结果进行加工整理，输出一篇类似1a的短文，完成1b 。
最后进行海报制作，完成本课时。
Ⅰ. Teaching aims
1.Knowledge aims：
（1）学习并掌握新词汇
peace, culture, own, south
（2）归纳总结感叹句的用法。
2. Skill aims:
（1）熟练运用感叹句的各种句型。
(2）能够看懂、听懂、交流有关音乐爱好的话题。
3.Emotional aims:
4.Culture awareness:
Ⅱ. The key points and difficult points
1. Key points:
（1) 归纳总结感叹句的用法。
(2) 分享交流音乐爱好。
2. Difficult points：
(1) 正确运用感叹句的各种句型。
(2) 复述课文时，选用合适的连接词。
Ⅲ. Learning strategies
1. 运用关键词快速寻找所需信息。
2. 运用图表所提供的信息复述课文。
3. 虚心向同伴学习，取他人之长补自己之短。
Ⅳ. Teaching aids
多媒体课件/各种类型的音乐片段/录音机
V. Teaching procedures
VI. Blackboard design
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