四年级上册语文第一单元二案
人教版(部编)四年语文上册第一单元1《观潮》第2课时教案
人教版（部编）四年语文上册第一单元1《观潮》第2课时教
案
一、教学目标
1.通过课文学习，让学生了解《观潮》的主题和基本情节。
2.培养学生观察和思考的能力，提升学生的语文表达能力。
3.引导学生感受文字的魅力，培养学生的审美情感。
二、教学重点
1.了解课文基本情节和主题。
2.分析课文中的人物形象和情感。
三、教学内容
1. 课文导入
通过引导学生观看相关短视频或图片，激发学生对潮汐的好奇和兴趣。
2. 教学过程
1.课文朗读：教师先朗读全文，然后逐段让学生跟读。
2.课文分析：引导学生分析课文主题和情节，讨论地理环境对人物行
为的影响。
3.课文理解：指导学生理解难点词语、句子，解释生词。
4.课文操练：让学生通过朗读、朗诵等方式加深对课文的理解和记忆。
3. 情感沟通
组织学生展开小组讨论，分享自己在海边的体验和感受，培养学生的情感共鸣
和沟通能力。
四、教学反馈
通过布置相关阅读和思考题，让学生进行自主学习和思考，鼓励学生写下课文
阅读心得，进行课后小结。
五、课后作业
1.完成课后习题。
2.阅读课外相关资料，了解海潮的形成和变化规律。
3.写一篇读后感，分享自己对《观潮》的理解和感悟。
六、教学延伸
引导学生通过大量阅读，培养对文字和语言的感悟，激发学生对语文学习的兴趣。
以上是本次《观潮》第2课时教案内容，祝教学顺利！。
人教版(部编)四年语文上册第一单元2《走月亮》第一课时教案
人教版（部编）四年语文上册第一单元2《走月亮》第一课时教案一、教学目标知识目标1.了解《走月亮》这篇课文的背景故事；2.领会和理解课文中的主要情节和寓意；3.掌握文中生词的发音和意义。
能力目标1.能够通过阅读理解文中的故事情节和人物性格；2.能够借助课文内容，感受诗意和文学意境；3.能够运用所学课文中的词语进行表达和应用。
情感目标1.引导学生感受课文中的情感和价值观；2.培养学生对于人生感悟的能力；3.激发学生对文学和诗意的热爱。
二、教学重难点教学重点1.学习和理解课文内容；2.掌握课文中的重点词语和句子；3.领会课文的主题和寓意。
教学难点1.理解课文中的抽象情感；2.表达对课文的个人理解和感悟；3.运用所学知识进行文学性的表达。
三、教学准备1.课文《走月亮》的板书或课件资料；2.教师准备的教学笔记和课堂讲义；3.学生需要准备的课文课本和笔记工具。
四、教学过程一、导入1.让学生回忆《走月亮》这篇课文的故事情节；2.引出课文主题：“月亮”和“人的向往”；二、学习新知1.逐段讲解课文内容，重点解释生词和句子；2.让学生朗读课文，帮助他们理解文中的情节；3.提问学生对于课文中人物的看法和感受。
三、互动讨论1.让学生分享对于课文的理解和感悟；2.引导学生围绕课文主题展开讨论；3.鼓励学生用自己的语言表达对于课文的解读。
四、拓展延伸1.帮助学生理解课文中的抽象情感和意义；2.给学生展示其他相关文学作品，拓展他们的文学视野；3.鼓励学生写下对于课文的文学评论或感想。
五、课堂总结1.回顾本节课的主要内容和互动讨论的要点；2.强调课文的主题和文学意义；3.鼓励学生将所学知识和感悟运用到生活中。
六、作业布置1.要求学生完成课后阅读课文，并做好课文注释；2.要求学生撰写一篇对于《走月亮》的读后感文或评论；3.提醒学生下节课要准备好相关课文内容。
以上就是本节课《走月亮》第一课时的教案内容，希望同学们能够认真学习，领悟课文的美妙意境，进一步提升自己的文学素养。
四年级语文上册第一单元2《桂林山水》教学设计(详细解读)鲁教版
四年级语文上册第一单元2《桂林山水》教学设计（详细解读）鲁教版教学目标1、学习本课生字、理解重点句子。
2、通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。
3、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法、培养观察力和理解、表达能力。
4、指导有感情地朗读课文。
理解课文内容，归纳中心思想。
教学重点感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
教学难点学习作者观察和表达的方法、教学过程第一课时一、整体感知观察图画，说一说进入图文描绘的桂林山水的美景中，你的感受？课文是怎样评价桂林山水的？你最喜欢哪一部分内容？为什么？二、检查预习、质疑问难1、指读课文、正音、解词波澜壮阔：指大海波浪翻滚，景象壮观。
翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。
拔地而起：从地面上突起。
屏障：像屏风那样遮挡着的东西。
危峰兀立：危，高；兀立，直立。
高高的山峰耸立着。
怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。
（2）通过预习，说一说你最喜欢课文的哪一部分内容？为什么？（3）小组交流预习后的初步感受。
（4）学生质疑问难。
2、揭示课题、导入新课。
（1）导入语：（复习旧课导入新课）长城是我国古代劳动人民智慧和血汗的结晶，它以其高大坚固、气魄雄伟成为世界上的一个伟大奇迹，成为外国人到中国不能不去的旅游区。
在我们祖国的南方也有一个外国旅游者不能不去的地方，它就是以山水清秀闻名的桂林。
这节课我们就学习《桂林山水》。
（板书课题）（2）出示彩图，同时播放课文朗读录音进行范读，对图文进行整体感知，引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中，而后让学生感受。
3、出示图、结合课后题进行提问。
（1）先整体观察，再部分观察。
分部观察时先看水，后看山，最后把山、水和游人结合起来进行观察。
（2）在分别看水和山时注意它的特点，边看边想象，用欣赏的方法看。
（3）说说观察内容时要说出从哪儿看出来的？（桂林山水清秀玲珑，优美动人。
人教版(部编)四年语文上册第一单元2《走月亮》第二课时教案
人教版（部编）四年语文上册第一单元2《走月亮》第二课时教案一、教学目标1.让学生了解《走月亮》的主要内容和中心思想。
2.增强学生对文学作品的理解能力。
3.提高学生的阅读能力和表达能力。
二、教学重点1.理解《走月亮》中的情节发展和主题。
2.探讨作者的写作手法和背后的意图。
三、教学难点1.理解并把握《走月亮》中隐含的寓意和象征意义。
2.分析文中人物的性格和情感变化。
四、教学准备1.课本《人教版四年级语文上册》2.多媒体教学设备五、教学过程1. 导入（5分钟）老师以讲述月亮的走行为为引子，引发学生对《走月亮》这个故事的好奇和探究欲望。
2. 阅读与讨论（15分钟）让学生自读课文，并在小组内讨论故事情节，人物性格以及寓意。
随后请几位同学分享自己的理解和看法。
3. 分析与探讨（20分钟）老师带领学生分析故事中提到的“走月亮”的象征意义，引导学生探索作者可能的写作意图，并与自己的生活经验联系起来，展开深入讨论。
4. 表达与展示（15分钟）组织学生就“如果你也有一个自己的月亮，你会做什么”展开写作活动，鼓励他们用自己的想象和创造力展示对“走月亮”的理解。
5. 总结与展望（5分钟）回顾本节课的学习内容，总结重点，并对下节课的内容进行展望和引导。
六、作业布置布置作业：让学生回家对《走月亮》这个故事和课堂讨论内容进行反复阅读和思考，并写下自己的感悟和理解。
七、板书设计•主题：《走月亮》•内容：文本分析、象征意义、个人阐释八、教学反思本节课通过多种形式的教学活动，激发学生对文学作品的兴趣和理解能力，培养学生的独立思考和表达能力。
在未来的教学中，可以更多地引导学生发挥想象力和独立思考，加深对文学作品内涵的理解和体会。
四年级语文上册第一单元2芦叶船教案2语文S版(最新整理)
2芦叶船
尊敬的读者：
本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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人教版语文四年级上册第一、二单元教案
1、检查生字。
（1）出示卡片，指名读，组词。
（2）出示词语，指名读。
2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。
三、理清叙述顺序
1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）
课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。（板书）
2、再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。
4．学习收集资料。
重点、难点：了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。
教具准备：录音机、磁带和教学课件
教学策略：
一、导入新课
《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。
二、初读，感知全文
1．出示雅鲁藏布大峡谷的图片，感受它的美、险、奇。
四、有感情地朗读全文
板书设计：2、雅鲁藏布大峡谷
神奇
世界之最 世界最后一块密境
教学反思：
课题：3鸟的天堂课时：2课时设计时间：授课时间：
集体智慧
个人见解
教学目标：
1、熟读课文，有感情朗读课文有关部分，背诵课文第7、8自然段，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。
上来了：霞光
颜色：多
变化着：快大自然的壮美
形状：奇
下去了：恍恍惚惚
教学反思：
课题：语文园地一课时：3课时设计时间：授课时间：集体智慧 Nhomakorabea个人见解
教学目标：
1、通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！
2、举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。
人教版语文四年级上册教案第一、二单元
第一单元单元备课教材分析：本组教材是以“自然奇观”为专题编写的，由四篇课文组成。
《观潮》选自《喜看今日钱塘潮》，描写了大潮的奇特、雄伟、壮观；《雅鲁藏布大峡谷》，作者用具体准确的数字来证明它的大，还用了好多优美的语言文字写出了它的神奇美丽；《鸟的天堂》是著名作家巴金的作品，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，展示了一派美丽动人的南国风光。
《火烧云》是著名女作家萧红的作品，描写了一幅多姿多彩的火烧云图景。
这些课文虽然都是描写自然景观，但描写的方法却不一样，各有特色。
每篇课文都是经典之作。
选编的4篇课文以具体、形象的语言分别描写了天下奇观钱塘江大潮，世界最深最长的河流峡谷－雅鲁藏布大峡谷，南国风光“鸟的天堂”，以及绚丽的火烧云。
除了4篇课文以外，还安排了很多与专题密切相关的学习内容，如，“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。
整组教材中安排的各种语文活动，可以使学生感受到，大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生油然而生热爱大自然的思想感情。
单元目标：知识与能力：1、认识本组的27个生字，会写27个生字。
2、积累课文中的精彩语段。
重点背诵《观潮》3、4自然段；《鸟的天堂》第七、八、十二、十三自然段，其它部分熟读；《语文园地》中的“日积月累”有关自然景观的四副对联。
3、培养学生描写景物的能力，能够运用自己的语言描述大自然的景物。
过程与方法：1、引导学生认真读书、揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美。
2、引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。
情感态度与价值观：1、能联系上下文或结合生活实际体会文中词句的含义。
2、感受大自然的魅力，热爱大自然。
教学重点：1、培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。
2、增强自主学习的能力，用一篇课文学会的方法自己学习相关的课文，举一反三，学习更灵活，兴趣更强。
人教版(部编)四年语文上册第一单元2《走月亮》第二课时教学设计
人教版（部编）四年语文上册第一单元2《走月亮》第二课时教学设计一. 教材分析《走月亮》是人教版（部编）四年级语文上册第一单元的第二篇课文。
本课以描绘美丽的月夜为背景，通过讲述“我”和阿妈在月光下散步的故事，展现了亲人之间深厚的感情。
课文语言优美、意境悠远，充满了诗情画意，有助于激发学生对自然美景的喜爱和对亲情的珍惜。
同时，本课的生字词较多，对学生的阅读理解和词汇积累有一定的要求。
二. 学情分析四年级的学生在语文学习方面已有了一定的基础，能够运用拼音读写课文，具备一定的阅读理解能力。
但是，对于这篇课文中所涉及的生字词和一些较为抽象的意象，可能还需要进一步引导和帮助。
此外，学生可能对月光下的景象和亲情有一定的了解，但通过文字体会和表达的能力还需加强。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过合作学习，提高阅读理解和词汇积累的能力。
3.情感态度与价值观：感受月光下的美丽景色，体会亲情，培养珍惜家庭情感的价值观。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对课文描绘的月光下景象的想象和表达能力。
3.对课文中所展现的亲情的理解和体会。
五. 教学方法采用情景教学法、合作学习法和启发式教学法，通过设置情景、小组讨论、提问引导等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解和表达能力。
六. 教学准备1.课文录音带或者多媒体课件。
2.生字词卡片。
3.与课文相关的图片或视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文录音带或者多媒体课件，播放课文朗读，让学生初步感受月光下的美景，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师带领学生一起朗读课文，边读边理解课文内容，对生字词进行讲解，帮助学生掌握。
3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，讨论课文中哪些句子让自己感受到了月光下的美景，哪些句子让自己感受到了亲情。
讨论结束后，各小组选代表进行分享。
4.巩固（10分钟）老师提问，学生回答，对课文内容进行巩固。
语文四年级上册第一、二单元教学设计汇总
第一单元单元导读课型单元主题：自然奇观教学目标：1．借助单元导语初步感知单元主题“自然奇观”，根据主题搜集和整理相关资料，了解课文讲了哪几处自然奇观，为深刻领悟单元主题奠定基础。
2．通过浏览本单元课文和学习园地，抓住课题捕捉内容，整体把握本单元内容结构；初步阅读感兴趣的文章或片段，为精读课文做铺垫。
3．运用“一边读课文，一边想象画面”的高效阅读方式，感知作者由远及近的观察顺序和“动静结合”描写景物的方法，激发学习本单元的欲望，调动自主学习的积极性。
教学重难点：通过浏览本单元课文和学习园地，整体把握本单元内容结构；初步阅读感兴趣的文章或片段，为精读课文做铺垫。
教学过程：一、激趣导入、明确目标1.阅读单元导语，把你认为重要的地方划下来。
从单元导语中，你知道了什么？风起云涌，潮涨潮落，奇花异草，高山深谷……大自然像一位魔术师。
让我们一边读课文，一边想象画面，感受大自然的魅力，体会作者生动让我们一边读课文，一边想象画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写。
在学习课文的过程中，还可以搜集有关自然奇观的资料，以丰富我们的见闻。
2.欣赏书中插图，结合自己相关的阅读经验，让学生用简短的词语概括单元主题。
过渡：是啊，大自然就像一位魔术师，本组课文再一次展现了大自然的神奇，让我们一起走进本单元的学习，去感受大自然的魅力吧！二、前置自学、整体感知1.浏览目录。
说说本单元有哪几篇课文2．推介阅读方法。
（1）浏览本单元课文和学习园地，整体把握本单元内容结构。
（2）朗读第19页语文园地“我的发现”（3）选择感兴趣的一篇或一部分阅读，把收获记下来。
三、点拨指导、交流提升1. 浏览本单元课文和学习园地，整体把握本单元内容结构，构筑思维框架。
学习“抓住课题捕捉内容”的高效阅读方式——目的是建立文章题目与单元主题之间的联系，学习由课题推测内容的读书方法。
《观潮》、《雅鲁藏布大峡谷》、《鸟的天堂》、《火烧云》都是写景的文章。
从题目我们就可以推断出文章描写是哪里的景物，景物的大体特点是什么。
部编版语文四年级上册第一单元 2 走月亮(教案)
部编版语文四年级上册第一单元 2 走月亮（教案）教学内容《走月亮》是人教版语文四年级上册第一单元的一篇散文，作者通过细腻的笔触描绘了在月光下与家人一同散步的美好时光。
文章语言优美，情感真挚，富有诗意。
本课的教学内容主要包括：1. 学习生字词，理解词语的意思；2. 朗读课文，感受文章的语言美；3. 把握课文主要内容，体会作者的情感；4. 学习作者观察事物的方法，培养观察力和表达能力；5. 感受家庭的温暖，培养亲情观念。
教学目标1. 知识与技能：认识本课的生字词，理解词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文；学会作者观察事物的方法，提高观察力和表达能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生的学习能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：感受家庭的温暖，培养亲情观念；激发学生对生活的热爱和对美好事物的追求。
教学难点1. 理解词语的意思，如“走月亮”、“沐浴”等；2. 把握课文主要内容，体会作者的情感；3. 学习作者观察事物的方法，培养观察力和表达能力。
教具学具准备1. 课文插图；2. 生字词卡片；3. 教学课件。
教学过程第一课时一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们有没有在月光下散步的经历？那是一种怎样的感觉呢？2. 揭示课题：今天，我们将学习一篇描写月光下散步的文章——《走月亮》。
二、初读课文，整体感知1. 自读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 指名学生分段读课文，检查读书情况。
3. 教师总结：课文主要描写了作者与家人在月光下散步的美好时光。
三、学习生字词1. 出示生字词卡片，指名学生认读。
2. 教师讲解生字词的意思，引导学生理解词语的含义。
四、朗读课文，感受语言美1. 自由朗读课文，体会文章的语言美。
2. 指名学生朗读课文，评价朗读效果。
五、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，引导学生总结收获。
2. 布置作业：熟读课文，积累好词好句。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
四年级语文上册第一单元2芦叶船教案语文S版
芦叶船教学目标：1. 认识并会写课后生字。
2. 抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。
3. 有感情地朗读课文。
教学重、难点：引导学生抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。
教具准备：生字卡片、自制的小纸船或小木船，教学挂图。
教学时间：2课时第1课时一. 谈话导入，揭示课题1.老师出示自制的小纸船或小木船：同学们玩过自制的小纸船、小木船，也从商店买过玩具轮船、舰艇，但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗？这节课让我们一起随着作者走进大自然，采摘芦叶做小船。
2.板书课题，齐读课题。
二. 初读课文，整体感知1.学生自由读课文：读准字音，读通句子，生字多读几遍，想办法解决不理解的词句。
2.同桌合作，轮读课文，互相欣赏。
3.小组合作学习。
（1）组员轮读课文。
（2）联系课文内容，每人准备提一个有探究价值的问题。
4.各组代表发言，教师梳理问题。
着重引导学生探究下面三个问题：（1）课文讲了关于芦叶船的什么事？（2）芦叶船给作者的生活带来了什么？（3）“我们”放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想？三. 自读自悟，想象画面。
1.学生默读课文，一边读，一边试着在头脑中想象画面，同时也可以用自己的方式书写感受或标注问题。
2.小组互相交流四. 指导书写，巩固字词。
1.交流认字方法。
2.提示写字中易出错的地方。
五. 布置作业1.抄写字词。
2.读读自己感兴趣的部分。
第2课时一. 复习引入1.听写本课词语。
2.同桌互评互改。
二. 研读品味，感受作者的童年生活1.谈话导入。
作者笔下的童年生活非常有趣，读着读着，一幅幅生动的画面就浮现在我们的脑海，让我们一起走进课文来感受作者童年的快乐吧。
2.合作学习，感受童年的乐趣。
（1）同桌一起细细的品读课文。
课文写了关于芦叶船的什么事？找出有关段落有感情地读一读。
（2）“我们”做成芦叶船，放在家乡的小河里，放在长江里。
说说“我们”放芦叶船时产生过哪些联想？为什么会产生这些联想？（小组交流，各抒己见）（3）通过交流，通过感悟课文的内容，你现在最想说什么？三. 朗读训练，加深体验1.最后一段是作者丰富的联想，我们应该用怎样的感情来读？2.有感情地朗读最后一段。
徽县第一小学四年级语文上册 第一单元 2《桂林山水》精美优秀教案 鲁教版四年级语文上册第一单元2桂
教学目标
1。知识与技能:学会本课生字新词，理解重点词句。
2.过程与方法：
（1）通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而热爱祖国锦绣河山，陶冶爱美情操。
（2）学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。
3.情感态度与价值观:培养学生热爱祖国的锦绣河山。
(特点之一“静”.课文用“让你感觉不到它在流动"，从感觉上突出了漓江水的“静”。）
(特点之二“清"。课文用“可以看见江底的沙石”,从视觉上突出了漓江水的“清”。）
(特点之三“绿"。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，非常纯净。）
3.体会最后一句。
4.练习朗读,读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。
注意指导读好“真静啊”、“真清啊"、“真绿啊”。
（三）观赏桂林的山（学习第三自然段）。
1。观察图画或投影、录像中桂林的山。
问:桂林的山与别处的山有以帮助学生理解“峰峦雄伟"、“红叶似火”。）
教学重点
1.了解桂林山水的特点，想象其美景。
2。学习作者观察和表达的方法。
教具准备
挂图、投影或电影、录像；生字生词卡片。
教学时间
2课时。
教学过程
一、导入
出示挂图或放映投影片,同时播放课文朗读录音或教师示范读课文，对图文进行整体感知，尔后让学生谈感受。
二、课文理解
（一）课文是怎样评价桂林山水的？
找出来读一读,导入学习第一自然段。“甲天下”是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。
【创新教案】部编版四年级语文上册第一单元 2 走月亮
【创新教案】《走月亮》教学设计教学设想：在教学本文时,需要充分调动学生的生活体验,以学生为主体,充分发挥学生的想象力,创设情境,品读感悟,使学生不仅感悟到温馨、快乐、幸福的亲情美,而且体会到月色下的意境美。
在整个教学过程中,应抓词抓句去重点体会。
本课的教学设计力求体现新课标精神,让学生在读中感知,在读中感悟,在读中受到情感的熏陶。
让学生多读、多说,以读为主,以读代讲,通过“品读”来代替文章的讲解,引导学生在朗读中品味重点语句,体悟感情,突破教学难点,避免把文章“讲”没味儿了。
教学过程：一、激发兴趣,导入新课师：首先,我们先来观看一段flash动画。
（多媒体播放flsh动画：在月光如水的夜晚,一对儿母女悠闲地漫步。
此间,配以优雅的音乐。
）师：同学们,这种情景美吗？这节课,就让我们再次随着作者一起和阿妈手牵着手“走月亮”,漫步在洒满月光的小路上,看着美丽的景色,感受着妈妈浓浓的亲情。
二、品读课文,深入学习1.找出文中喜欢的地方,有感情地朗读,并说说为什么喜欢。
师：请同学们体会着月色下的美好意境自读课文,并找出你最喜欢的自然段,多读几遍,试一试怎样才能读得更好。
2.全班交流,指导朗读。
（根据学生朗读的具体内容,随机点拨。
）设想学生找到的语句：a:“月盘是那样明亮,月光是那样柔和。
照亮了……照亮了……照亮了……”师：你为什么喜欢这里呀？学生根据自己的体会回答,教师相机引导作答。
师：这么美的景色你能给大家读一读吗？指导学生读出那种美好的意境,在读中,在倾听别人读中仿佛看到了作者为我们描绘的秋天月光下的美丽景色。
多媒体出示静态画面：柔和的月光下,高高的山,村头的树,村间的路,一片幽静、祥和的景象。
进一步体会自己那种美好的境界,使学生产生如身临其境的感觉。
师：秋天月光洒满人间,月光下的各种景物清晰而又静谧,这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜景色的美好。
b: “细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。
灰白色的鹅卵石,布满河床。
金门县二小四年级语文上册 第一单元 2走月亮教案1 新人教版四年级语文上册第一单元2走
2.走月亮教学目标：1、知识目标:学会本课中的生字，理解课文中出现的词语。
2、技能目标：有感情地朗读课文，体会月色下的美好意境，培养学生细心体察生活细节的能力，背诵第4自然段。
3、情感目标：在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。
调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。
教学重点：指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象,体会“我"与阿妈浓浓的亲情,并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心观察生活细节的能力。
教学难点:充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象,让画面浮现于学生的脑海中,激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。
教学准备：多媒体课件教学时间：二课时教学过程：第一课时一、师生谈话导入师：同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样的地方？当你和妈妈在一起时，你有什么感受?今天,就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。
（板书课题：2、走月亮)二、学习生字词1、教师朗读课文，配以多媒体课件（文章伴随着钢琴曲出示）。
2、学生自读课文。
（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音;最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。
)3、分段检查（开火车分段朗读课文）.4、交流不明白的词语。
此时教师可向学生介绍云南、洱海、白族，使学生对美丽的云南风景有初步的印象。
5、认读生词.(自读，指读，开火车读)6、让学生说说自己记住生字的方法。
三、初读课文,整体感知1、通过读课文，谁能说说“走月亮”是什么意思？2、本文讲了一件什么事?3、读完这篇文章后，你有怎样的感受？第二课时一、导入师:这节课，让我们再次随着作者一起和阿妈手牵着手漫步在洒满月光的小路上“走月亮”吧。
二、品读课文师：请同学们体会着月色下的美好意境自读课文,然后找出最喜欢的自然段,多读几遍，并试一试谈谈自己的感受。
四年级上册语文第一单元二案.doc
第一单元二案【单元主题】描写一处自然景观【课文】《观潮》、《雅鲁藏布大峡谷》、《鸟的天堂》、《火烧云》【习作要求】在口语交际的基础上，围绕门己游览过或了解到的一处□然景观，写一篇习作。
可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。
写之前要想一想主要突出哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写。
写好以后读给爸爸妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。
【读写结合训练点】《鸟的天堂》仿写句子或片段。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，水的，花的, 黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起來，有的在扑翅膀。
1、读着读着你仿佛看到了什么？2、除了作者写的这儿种鸟儿的姿态，还有的鸟儿在干什么呢？请你也用这样的句子说一说。
有的-------------------- ,有的-------------------- ,有的-------------------- 。
3、小组说，选派说得好的代表全班汇报。
【相关内容】之一：综合性学习（安排在第二课教学之后）本组的每一篇课文，都像是瑰丽壮美的图画，使我们感到大自然是那样的奇妙。
有人曾说，世上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
就让我们在学习和生活屮来发现美，并把它与同学们交流。
可以用文字叙述，可以填表格，可以画图画……注意边记录边整理资料，准备和同学交流。
综合性学习提示：这几天，你是不是把自己的课余生活记录下来了？下面是我的记录，你是怎么记录的？我们来交流交流吧！【相关内容】之二：了解雅鲁藏布大峡谷的一些基本情况。
【相关内容】Z三：口语交际让我们來交流一下各自了解的自然景观。
要讲清楚景观的奇特之处，还可以说说这样的奇观是怎样形成的、听的同学可以提问，可以补充，述可以就共同感兴趣的问题进行讨论。
【习作要求】1、让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定顺序写下來。
2、注意把内容写具体，语句写通顺。
3、如杲不想写校园里的景物，也可以写别处的景物。
四年级语文上册第一单元2
《走月亮》教学设计一、教材分析《走月亮》是一篇诗情画意的散文，是作家对童年时代美好的回忆，充满童真童趣。
描写了阿妈牵着“我”的手在云南洱海畔的月光下散步的场景。
全文语言温暖、画面温馨、情景交融、洋溢着浓浓的亲情，具有浓郁的民族特色。
二、学情分析四年级学生接触抒情散文的机会很少，课前可以让学生先了解作者和散文的有关知识，再力争以学生为主体，充分发挥学生的自主性，创设情境，促进感悟。
这样学生不仅能感悟到温馨，快乐、幸福的亲情美，而且还体会可以到月色下的意境美。
三、教学目标1.会读、会写本课的生字、新词，正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章主要内容。
2.通过引导学生发挥想象、反复诵读，调动感官入情境，激起学生读的欲望。
让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。
3.指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，激发发学生热爱大自然，关心家人的美好情感。
四、教学重难点通过引导学生发挥想象、反复诵读，调动感官入情境，激起学生读的欲望。
让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。
五、教学过程第一课时（一）谈话交流，导入课题1.展示课件月夜图，引导学生设想自己处于那样的意境中。
同学们，下面我们开始上课。
注意看这幅图片，请你仔细观察，简单介绍图片内容。
说得真好。
正如同学们所说，“一轮明月挂天边，明亮月光洒人间。
”明月自古以来备受文人墨客青睐，这节课我们来学习一篇和明月有关的散文《走月亮》，作者是我们熟悉的大朋友——吴然，在三年级时我们学习过他的作品《大青树下的小学》。
2.介绍作者与理解课题。
（板书：走月亮）（1）这就是吴然，谁能为我们介绍一下他？你的介绍口齿清晰，落落大方。
作为云南人的作者，自小生活在民族特色的村子中，我们从他许多文学作品里都能看到具有云南当地特色的风光美、民俗美，今天我们要欣赏的这篇散文也不例外。
和老师一起板书课题《走月亮》。
[部编版]四年级上册语文第一、二单元教案
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1、观潮设计意图：以朗读为主线，根据学生的认知规律，分别从不同层次上的要求来由浅入深的感知、理解、欣赏，将点拨教学、情境教学与朗读教学相结合，强调了学生的自主、合作、探究性学习，设计了环环相扣，层层递进的朗读要求，激发学生在读中思考探求文章之美的情趣，从而训练学生的思维和语感，旨在提高学生的文学鉴赏能力和审美素质。
教学目标：1、了解钱塘江大潮潮来时的情形，体会“潮来时”的壮美和神奇。
2、了解、积累并运用课文中描写潮水的语句。
熟读背诵部分语句。
3、感受热爱大自然，热爱祖国河山的思想感情。
教学重难点：1、初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。
2、领略“潮来时”的壮美和神奇。
3、领悟作者是如何表现观潮的。
教学时间：两课时第一课时教学过程：一、谈话揭题1、今天，我们一块儿来学习观潮。
（出示课题：观潮）谁能告诉大家，课文写的是哪儿的潮？（钱塘江大潮）2、钱塘江大潮,自古以来被称为（天下奇观）板书：天下奇观3、“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？“观潮”的“观”是“看”的意思。
“天下奇观”的“观”，教师请教了一下字典，共有三种意思。
请你选一选。
屏幕显示：“观”（1）看；（2）景象或样子；（3）对事物的看法或认识*二、整体感知1、让我们一起去看看这“天下奇观”，请你打开书本，自由地把课文读一遍，注意读准字音，读通句子，喜欢读的地方多读几次。
2、学习生字新词。
出示：笼罩屹立人声鼎沸横贯山崩地裂恢复（1）指名读，注意指导“鼎、崩、沸”的读音。
（2）当小老师读，开火车读。
3、指名分节读课文，想一想课文先写了什么，再写了什么，最后写了什么。
4、学生交流反馈：作者先写潮来之前，再写潮来之时，最后写潮过之后。
板书：潮来前潮来时潮过后5、你们对钱塘江大潮一定很感兴趣吧？我把这大潮给录下来了，想不想看？我们就一块儿来看看画面，听听声音，感受一下这一天下奇观。
（学生看钱塘江潮录像。
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第一单元二案
【单元主题】描写一处自然景观
【课文】《观潮》、《雅鲁藏布大峡谷》、《鸟的天堂》、《火烧云》
【习作要求】
在口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。
可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。
写之前要想一想主要突出哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写。
写好以后读给爸爸妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。
【读写结合训练点】
《鸟的天堂》仿写句子或片段。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，水的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
1、读着读着你仿佛看到了什么？
2、除了作者写的这几种鸟儿的姿态，还有的鸟儿在干什么呢？请你也用这样的句子说一说。
有的——————————，有的——————————，有的——————————。
3、小组说，选派说得好的代表全班汇报。
【相关内容】之一：综合性学习（安排在第二课教学之后）
本组的每一篇课文，都像是瑰丽壮美的图画，使我们感到大自然是那样的奇妙。
有人曾说，世上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
就让我们在学习和生活中来发现美，并把它与同学们交流。
可以用文字叙述，可以填表格，可以画图画……注意边记录边整理资料，准备和同学交流。
综合性学习提示：这几天，你是不是把自己的课余生活记录下来了？下面是我的记录，你是怎么记录的？我们来交流交流吧！
【相关内容】之二：了解雅鲁藏布大峡谷的一些基本情况。
【相关内容】之三：口语交际
让我们来交流一下各自了解的自然景观。
要讲清楚景观的奇特之处，还可以说说这样的奇观是怎样形成的、听的同学可以提问，可以补充，还可以就共同感兴趣的问题进行讨论。
【习作要求】
1、让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定顺序写下来。
2、注意把内容写具体，语句写通顺。
3、如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物。
第一课时口语交际
一、谈话导入
我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。
美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。
这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。
二、师范说。
1、反馈：听了老师的介绍，你有什么不懂的？你感受到美丽了吗？从哪儿感受到的？
2、教师总结：介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。
三、生小组交流
1、自由准备，稍作调整
2、再次指名交流。
（1）、听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以补充。
（2）、介绍者做到准备充分，随时答记者问。
3、每组评出一名“美的使者”。
4、你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受？
5、联系“宽带网”。
用你搜集的图片、文字资料（或自己撰写的资料），整理成图文并茂的“美景介绍书”。
第二、三课时习作指导
教学过程：
一、引入：
1、回忆本组课文。
（完成表格）
2、我们每天与大自然朝夕相处，可以说是最好的朋友了，今天我们就以景物为题，写一篇
关于大自然优美景物的文章。
二、回忆写景要求：
1、三年级已经练了描写校园的作文，升入四年级为什么还要重复同一个文题呢？
2、出示作文要求。
3、下面请同学们共同讨论一下写景作文给我们提出了哪些要求？（小组自由讨论）
4、汇报讨论结果；根据讨论。
过渡：看来同学都有同样的感慨，为了解开同学们的写作疑团，今天，老师给同学们带来了一篇文章，听听小作者是怎样描写景物的。
三、听范文、受启示、解疑团。
1、出示图片，请同学说说。
出示范写片段。
2、讨论范文：你认为她哪处写得好？为什么好？
3、出示另一张图片，指生说说。
4、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法？（比喻拟人夸张）
5、总结观察要点：（1）、按一定的顺序进行观察。
（2）、观察时要认真、细致，抓住景物的特点。
（3）、可以从不同角度去观察（如视觉、嗅觉、形、色、味、声等）。
（4）、只有观察中融入自己的真情实感，才能发现美。
6、提出写作顺序。
7、欣赏几篇习作。
（分别是按照游览顺序、时间顺序、方位顺序）写的。
四、学生动手习作，师巡视辅导。
教学反思：。