荷塘月色

作者选用了一些叠字叠词（如远远近近、高高 低低、重重、阴阴、隐隐约约等），试结合语 境，说说这些词语的妙处。
◆明确：远远近近、高高低低——写出了树 的错落有致，既开阔又有立体感，用语平实 自然。 重重、阴阴、隐隐约约——传神地描述出特 定环境中的景物特点，不仅写出了树木之多， 而且加强了夜色的浓重气氛。叠字叠词的运 用，不仅传神地描写了事物的特征，而且照 应了第2段中“蓊蓊郁郁”的树，“阴森森” 的小路。读起来节奏鲜明，韵律协调，富有 音乐美。
写作背景
本文写于1927年7月，正是蒋介石发动“四· 一二”反革 命政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清先生是 一个在“五四”新文化运动中涌现出来的知识分子，他 信奉民主主义，富有正义感和同情心，可又与时代斗争 的旋涡保持一定的距离。他只是一个民主型的战士，虽 不满现实，可又缺乏信心和勇气去抗争，只能努力使自 己暂时忘却现实中的一切，结果又无法忘却。作者这种 矛盾的情绪，是一种难以言传的微妙幽深的情绪。但作 者还是惟妙惟肖地“言传”了出来。靠什么言传呢？靠 写景，传朦胧的淡淡的哀愁与喜悦之情，使我们沉浸在 一种苍茫、淡雅、如诗如画、如梦如幻的朦胧美之中。
2.解释下列词语 点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。 斑驳：色彩杂乱；参差不一；形容色彩纷杂。 丰姿：丰度姿态 袅娜：形容草或枝条细长柔软，也形容体态轻盈 柔美。 脉脉：默默地用眼神或行动表达情意的样子 羞涩：害羞，态度不自然 没精打采：精：精神；采：神色。形容精神不振 ，情绪低落，不高兴，不振作。 蓊蓊郁郁：多形容草木蓬勃茂盛的样子。
朱自清
富宁民中高一语文备课组
教学目标
1．把握写景抒情散文情景交融的特点。 2．学习作者运用语言的技巧：比喻、通感的巧 妙运用，动词、叠词的精心选用。 3．训练整体感知、揣摩语言的能力。
教学重、难点
1.结合时代背景理解直接抒情的语句的含 义，体味作者的思想感情。 2.学习作者运用语言的技巧。 3.通感手法的运用。 4.对本文语言技巧的鉴赏
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜 地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的 明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 运用了什么手法，有何效果？
◆明确：运用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出 了荷塘美丽静谧的夜色。 “袅娜”“羞涩”体现了百花开放的娇羞姿态，饱满的花 朵姿态柔美，含苞欲放的娇美情态，点缀着荷塘，分外美 丽。又将其比作“明珠”“星星”“美人”生动地写出了 百花的美丽，纤尘不染，晶莹剔透，闪光柔和。运用拟人 和比喻，使描写更加生动，将荷塘边景色的美丽宁静表现 得更形象。 注：用三个或三个以上的喻体去说明和描述本体的修辞手 法叫做 博喻
“也正是在这淡淡的喜悦之中，那弥望的荷塘， 那田田的叶子，那袅娜的花朵，那缕缕的清香， 那凝碧的波痕，那脉脉的流水，那薄薄的青雾， 那淡淡的云影，那柔和的月光以及那光与影和谐 的旋律……都让他的心得到了暂时的安宁。然而， 这安宁的确只是暂时的，因为，作者心灵深处的 惆怅是难以排遣的，所以，当耳边传来”树上的 蝉声和水里的蛙声“时，他便发出了”热闹是他 们的，我什么也没有“的感叹。一直到”这到底 令我惦着江南了“，一直到”猛一抬头，不觉已 是自己的门前“，作者便从梦幻般的”另一世界 “回到了依然令人苦闷的现实。
2、文章开头就说：“这几天心里颇不宁静。” 这句话在文章的结构和思想内容的表达上有什 么作用？
结构上：这句话是文眼，它是组织文章材料的一条线 索，贯穿全文。 内容上：①.为全文确定感情基调。所谓的“不宁静” 是说心中有愁闷，无法排解。这自然就为全文笼罩了 一层愁得色彩，但这种愁似乎无以言说，故而调子显 得有些低沉。 ②.造成一种悬念，引出下文。疑问的产 生自然会引起阅读的兴趣。同时，它也是下文作者漫 步荷塘边的小路，欣赏荷塘月色的起因。 ③.与下文写 环境的幽静形成对照，从中也可以看出作者借助环境 之静来求得内心平静的愿望。
如果说，“借景抒情”表现了作者面对黑暗现实对 时代苦闷的排遣；那么，“托物言志”则表达了作 者对高洁品格和正直人格的主动追求。自然界的 “朦胧之景”多的是，可作者为什么要选取“荷塘” 与“月色”来抒情呢？ 问题的实质，在于这里的 “荷塘”是月下之荷塘，这里的“月色”是荷上之 月色。朦胧固然是二者的共同点，但朱自清赖以言 志的是二者更鲜明的相通处，这便是“荷”“月” 之高洁！所以，在作者笔下，荷叶清纯，荷花素洁， 荷香清淡，月色如水，月光如雾，月景如歌……而这 一切，无不是作者那高尚纯洁、朴素无华品格的象 征。作者原名“自华”，后更名“自清”，由此我 们可以读出荷月之美景与作者之品格的相通处，这 就是一个“清”字：出淤不染，皎洁无暇！
作者为什么又要写月影？哪个动词用 得精妙？
◆明确：荷塘四周有蓊蓊郁郁 的树。月影当是景中一景，塘 上月光、塘中月影交相辉映， 能使月色表现得更为精妙。一 个“画”字用得精妙，仿佛有 无形的手在展纸描绘一般，富 有情趣，表现了作者的喜爱之 情。
写光与影运用了什么修辞方法？有什 么好处？
◆明确：运用了比喻与通感的 手法。将视觉形象化为听觉形 象，光与影的黑白块儿仿佛变 成了活泼跳跃的音符，化静为 动，写活了。光与影的和谐分 布与名曲的优美、悠扬、和谐 动听，两相烘托，扩大了意境。
第五段 流泻的月光，塘中的月色。 第七段 联想古代江南采莲的旧俗。 第八段 在思乡与遐想中踱回家门
。
全文层次结构（游踪）： 全文层次结构（游踪）：
想荷塘
想荷塘
想荷塘
想荷塘
不宁静
寻宁静
得宁静
失宁静
作者感情
一．小组讨论，完成下列问题
１、夜深人静之时，作者为什么会突 然想去荷塘边散步？
课时2
主要是由于“这几天心里颇不宁 静”。 全文就是围绕“颇不宁静”这 一心情展开的，它就像是一支乐曲中 的主旋律，始终在全曲中回荡！此句 称“文眼”。
写作背景 当然，我们也没有必要硬说朱自清对蒋介石不满 才写《荷塘月色》的，有人认为，《荷塘月色》 的灵魂，不是诗人的“淡淡的喜悦当中夹杂着淡 淡的哀愁”，而是诗人的热爱祖国山水的爱国情 思和诗人洁身自好、不愿同流合污的高洁品性。 补充莲花诗句
①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直， 不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉 ②毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧 ， 映日荷花别样红。 ③泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角 ，早有蜻蜓立上头。
教学过程
课时1
一、自读课文，完成下列练习。 1.给下列加点字注音 蓊蓊（ wěng ） 踱着（duó ） 独处 ( chǔ ) 弥望（mí ） 袅娜（niǎo nuó ） 似的（shìde） 霎时（shà ） 脉脉(mò mò) 参差(cēn cī) 倩影（qiàn） 乍看（zhà） 敛裾 (liǎn jū) 酣眠( hān ) 踱着(duï ) 妖童媛女(yuán) 梵婀玲(fàn) 鹢首徐回(yì )
3．阅读全文，概括每个自然段的内容，理清全 文层次结构 。 第一段 独游荷塘的时候、地点和缘由。 第二段 通往荷塘的小路、树木、月色。 第三段 行在小路时的感受。 第四段 荷塘美丽的景色。 第六段 荷塘四周的景物。
第1段 第2段 第3段 第4段 第5段 第6段 第7段 第8段 独游荷塘的时候、地点和缘由。 （心境：“颇不宁静”） 通往荷塘的小路、树木、月色。 行在小路时的感受。 荷塘美丽的景色。 流泻的月光，塘中的月色。 荷塘四周的景物。（在月下观察、感受到的） 联想古代江南采莲的旧俗。 在思乡与遐想中踱回家门。
作者想起江南采莲的风俗，其目的是什么？请 简析
◆明确：对古代采莲 盛况的向往，对江南美 好生活的怀念，对故乡 的惦念，强调现实依旧， 愁思依旧，心里依旧不 宁静。
6、本文的情与景是怎样融合在一起的？
◆明确：具体说，作者正是借“荷塘月色”之 景，抒“这几天心里颇不宁静”之情。开篇一句 “这几天心里颇不宁静”，定下了文章的基调。 这”颇不宁静“，正是作者对严酷现实的不满和 苦闷心情的写照。因此，他才”忽然想起日日走 过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子 吧。“这说明作者夜游荷塘，目的是使”颇不宁 静“的心情宁静下来。而置身于”无边的荷香月 色“，他也的确感到了某种超脱：”这一片天地 好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另 一世界里。
走进作者
朱自清，原名自华，号秋实，取春华秋实之意。为勉励 自己在困境中不丧志，保持清白，便取《楚辞》中“宁 廉洁正直以自清乎”中“自清”。字佩弦。原籍浙江绍 兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的 江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州 人”。 1920年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的 中学任教，参加了文学研究会。1925年任清华大学教授。 朱自清是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知 识分子。他，是毛泽东称颂的“表现了我们民族的英雄 气概”的著名作家、学者、民主战士。毛泽东曾热烈赞 扬其“宁死不领美国救济粮”的高尚气节。作品有诗文 集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《伦敦 杂记》,杂文集《论雅俗共赏》、《标准与尺度》以及一 些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
◆明确：把叶子和花的颤动比 做闪电。把静态景物转化为动 态景物来写，更传神，生动与 具体。脉脉，运用拟人手法， 使水默而有深情。
给这幅画面取小标题并归纳其总体特点和作者 寄寓的感情
◆明确：月下荷 塘，宁静，寄寓 了淡淡的喜悦之 情。
朗读课文第5段，完成以下问题。
这一段是从哪几个方面来描写荷塘上的月色的?
二、课堂研讨，品评鉴赏文章4、5、6自然段。 1、朗读第4自然段，完成以下问题： 作者写月下的荷塘景物顺序 是如何安排的? 有何特点?寄 寓了作者怎样的感情? 顺序：先总写荷塘，再写荷叶、荷花、荷香、荷 波和流水。特点：定点观察，由近及远，由上到 下，先静态后动态。体现了素淡，宁静的特点， 寄寓了作者淡淡的喜悦之情。
荷塘上的月色总体特点是什么？寄寓 了作者怎样的思想感情？