【人教部编版】2019道德与法治八上：精品学案第1课时 尊重他人
4新人教部编版道德与法治八年级上册精品学案.1 尊重他人
第四课社会生活讲道德4.1 尊重他人一、学习目标1.知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义。
2.知道在社会生活中如何尊重他人，学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人等。
二、自主预习1.社会生活中，我们应该尊重他人的、等。
2.受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如、等。
3.尊重是相互的，尊重能够减少，消除，增进，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。
4.平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人。
三、合作探究一次，英国维多利亚女王与丈夫吵了架，丈夫独自回到卧室，闭门不出。
女王回卧室时，只好敲门。
丈夫在里边问：“谁？”维多利亚傲然回答：“女王。
”没想到里边既不开门，又无声息。
她只好再次敲门。
里边又问：“谁？”“维多利亚。
”女王回答。
里边还是没有动静。
女王只得再次敲门。
里边再问：“谁？”女王学乖了，柔声回答：“你的妻子。
”这一次，门开了。
女王的故事给了我们什么启示？四、随堂演练1.下列做法属于尊重他人的是( )A.逼回族同学喝酒B.在公交车上与孕妇抢座C.发自内心地帮助有困难的同学D.嘲笑、指责农民工衣服脏2.在精准扶贫活动中,如果让你代表学校给贫困地区的孩子送去学习用品,下列方式中最合适的做法是( )A.感慨他们生活条件的艰苦,充分表达自己的同情之心B.尊重他们,在和他们深入沟通后,把同学们的捐助和友谊留下C.炫耀自己所在学校和家庭的优越条件,欢迎他们到城市来做客D.让特别贫困的同学说说自己的痛楚,以了解他们的真实情况3.一次,因为顾客咳嗽,理发师一不小心给他的脸划了一个小口子,这位顾客不但没有责怪理发师,还马上向理发师道歉:“这都怪我咳嗽时没和你打招呼!”并留下理发师一块儿吃饭,以解除理发师不安的心情。
这说明( )A.顾客尊重劳动人民,热爱劳动人民B.这件事情是由顾客引起的,所以顾客向理发师道歉是应该的C.理发师的技术不佳,应该受到批评D.顾客尊重他人,因而也能赢得他人的尊重4.李浩与人交往时,常常人前一套,人后一套,并且他只愿意与家庭条件好、学习成绩优秀的同学交往,从不与家庭贫困、学习成绩差的人交往,还经常讽刺嘲笑他们,慢慢地同学们都疏远了他。
部编人教版八年级道德与法治上册作业课件 第二单元 第四课 社会生活讲道德第1课时 尊重他人
(1)材料一、材料二共同说明社会生活中存在什么现象？这种现象的存在有何危 害？
①共同说明：社会生活中存在不尊重他人的现象。②危害：侵犯他人的人格尊 严，可能会使其产生自卑感、挫败感等，严重者还会引发矛盾，产生摩擦，导致 悲剧的发生，破坏和谐融洽的社会生活。
(2)为减少上述现象的发生，我们应该怎么做？ 积极关注、重视他人，考虑他人的感受，对他人的请求给予热情的帮助；平等 对待他人，发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁；学会换位思考，设 身处地为他人着想，将心比心，包容他人；学会欣赏他人，真诚地欣赏和赞美他 人的优点和闪光点，给予他人积极的评价；等等。
A．自信的人更能赢得未来 B．没有主见的人难于自立 C．帮助他人理应获取回报 D．彼此尊重才会人际和谐
4．据媒体报道，有些新冠肺炎患者出院后，接到了来自小区的电话，让他们不 要回家，先到别的地方暂住一段时间；还有的出院患者回到小区，被邻居“另眼 相看”……对上述做法评价正确的是( C )
A．是遏制病毒传播的正能量行为 B．体现了对公共利益的积极维护 C．违背了平等原则，是不尊重他人的体现 D．说明个人利益必须服从服务于集体利益
2．一些家长经常埋怨孩子“你看你，每次都做不好”“没见过像你这么笨的小 孩”“你就是比不上某某某”。对这些言行的认识不恰当的是( C )
A．容易使孩子产生挫败感 B．可能会使孩子失去学习的信心 C．能使孩子找到学习的榜样，汲取榜样的力量 D．是不尊重孩子的表现，不利于孩子的健康成长
3．(2020·浙江嘉兴)“我不要你觉得，我要我觉得”“听我的，我说了算”成 了班长小明的口头禅，这引起其他班委成员的反感。由此，我们可以感悟到( D )
A．①③ B．②④ C．③④ D．②③
3．一天早上，我乘地铁去上班，因为下午要去外地出差，我背着一个大包，站 在一个农民工模样的小伙子旁边。他浑身沾满泥土，手里抱着一个脏兮兮的包裹， 车上的乘客都远远地躲着他。过了一站后，我面前的座位空了出来，我正要坐下， 旁边的年轻女乘客却抢先坐下了，我只能无奈地退回去站着。这时，小伙子旁边 的一个座位也空了出来，只见小伙子立马把包裹放在座位上。我正疑惑着，小伙 子却伸手拽了拽我的衣角，拿开包裹，拍了拍那个空座让我坐下。我这才明白过 来，小伙子是给我占座呢，我轻声道谢后坐下了。他的举动让我感动，同时也让 我惭愧。我只是站在他旁边，没有像其他人一样躲着他，无意中的“尊重”，竟 换来了他有心的义举。
人教部编版八年级道德与法治上册：4.1《尊重他人》教学设计1
人教部编版八年级道德与法治上册：4.1《尊重他人》教学设计1一. 教材分析《尊重他人》是人教部编版八年级道德与法治上册的一章，主要目的是让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是做人的基本道德准则，是建立良好人际关系的基础。
本章节通过实例分析，让学生学会如何尊重他人，如何在与他人交往中表现出尊重和理解。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，他们开始形成自己的价值观，开始对周围的事物有自己的认识和理解。
他们在与人交往的过程中，开始体会到尊重他人的重要性，但也存在着不少尊重他人的缺失现象，如言语侮辱、行为歧视等。
因此，对于这一章节的内容，他们既有一定的认知基础，又需要进一步的引导和教育。
三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的含义，认识到尊重他人是一种基本的人际交往准则。
2.培养学生在与他人交往中能够自觉尊重他人，理解尊重他人的重要性。
3.引导学生在生活中能够实践尊重他人，形成良好的行为习惯。
四. 教学重难点1.尊重他人的含义和重要性。
2.如何在与他人交往中表现出尊重。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生理解尊重他人的重要性。
2.讨论法：学生进行小组讨论，让他们分享自己对于尊重他人的理解和经验。
3.实践法：让学生在课堂上和课后生活中实践尊重他人的行为，从而加深对尊重他人的理解。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.准备相关的视频材料，用于引导学生理解和感受尊重他人的重要性。
3.准备课后实践的任务，让学生能够将所学应用到实际生活中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的故事，让学生思考什么是尊重他人，为什么我们要尊重他人。
2.呈现（10分钟）呈现一些关于尊重他人的实例，让学生进行分析，引导学生理解尊重他人的含义和重要性。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己对于尊重他人的理解和经验，让学生在讨论中学会如何尊重他人。
4.巩固（10分钟）通过观看相关的视频材料，让学生更加直观地感受到尊重他人的重要性，加深对尊重他人的理解。
部编人教版八年级道德与法治上册4.1《尊重他人》优质教案
第四课社会生活讲道德第1课时尊重他人知识目标1．知道尊重他人的原因及表现。
2．学会换位思考和欣赏赞美他人。
能力目标1．提高对尊重他人原因的认识，学会尊重他人。
2．学以致用，能主动从身边做起尊重他人。
情感、态度与价值观1．增强对他人人格和尊严的认识，尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
2．尊重是相互的，受到别人尊重能获得比较好的体验，而得不到别人的尊重，内心的自卑感等也会增强。
3．人与人之间的相互尊重还能提高社会文明程度。
4．尊重他人也是践行社会主义核心价值观的要求，能使我们获得好的情感体验。
重点1．尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
2．尊重从我做起难点1．尊重使社会生活和谐融洽。
2．学会换位思考和欣赏他人。
教师准备：有关不尊重人的图片，提前做好幻灯片学生准备：预习新课。
一、情景导入，场景激趣【故事一女王敲门】一次，英国维多利亚女王与丈夫吵了架，丈夫独自回到卧室，闭门不出。
女王回卧室时，只好敲门。
丈夫在里边问：“谁？”维多利亚傲然回答：“女王。
”没想到里边既不开门，又无声息。
她只好再次敲门。
里边又问：“谁？”“维多利亚。
”女王回答。
里边还是没有动静。
女王只得再次敲门。
里边再问：“谁？”女王学乖了，柔声回答：“你的妻子。
”这一次，门开了。
【故事二纪晓岚的幽默】纪晓岚有一天去游五台山，走进庙里，方丈把他上下一打量，见他衣履还整洁，仪态也一般，便招呼一声：“坐。
”又叫一声：“茶。
”意思是端一杯一般的茶来。
寒暄几句，知他是京城来的客人，赶忙站起来，面带笑容，把他领进内厅，忙着招呼说：“请坐。
”又吩咐道：“泡茶。
”意思是单独沏一杯茶来。
经过细谈，当得知来者是有名的学者、诗文大家、礼部尚书纪晓岚时，立即恭恭敬敬地站起来，满脸赔笑，请进禅房，连声招呼：“请上坐。
”又大声吆喝：“泡好茶。
”他又很快地拿出纸和笔，一定要请纪晓岚留下墨宝，以光禅院。
纪晓岚提笔，一挥而就，是一副对联：坐，请坐，请上坐；茶，泡茶，泡好茶。
新人教部编版《道德与法治》八上：尊重他人
尊重他人的做法
(1)积极__关__注__、__重__视____他人。 (2)__平__等____对待他人。 (3)学会____________。 (4)学会__换__位__思__考他人。
欣赏
尊重他人要遵守“四不”：不忽视、 不歧视、不强加、不嫉妒
例题解析
角度一 尊重的重要意义
右边漫画《不敢坐》启示我们( ) A．要学会尊重他人 B．要遵守公共规则 C．要注意讲究个人卫生 D．要遵守职业道德
【答案】 A
【解析】 本题以漫画引领设题，考查尊重他人。解答本题要认 真阅读漫画，从中提炼出解题的有效信息，漫画中的女士说出 “脏兮兮的，离我远点”的话，是对他人人格的不尊重，这启 示我们要尊重他人。故选A。
2．右边漫画《伸脚打的》告Fra bibliotek我们( B ) A．迎合他人才能赢得他人的尊重 B．不尊重他人的人也得不到他人的尊重 C．一个没有自尊的人就得不到他人的尊重 D．语言文明是与人交往的必备素质
【解析】 漫画中乘客不尊重的士司机伸脚拦车，遭到的 士司机的拒绝，启示我们尊重是相互的，尊重他人才能赢 得别人的尊重。据此，B符合题意。
③用欣赏的眼光看待他人，就能使他人成就任何一件事 ④要善
于发现他人的潜质和特长
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
二、判断题(正确的填“T”，错误的填“F”)
5．别人应该尊重我，但我不需要尊重别人。( F )
6．受到他人尊重会产生良好的心理体验。(
)
T
7．学会欣赏他人意味着无视他人的缺点。(
巩课固时 练作 业习
一、单项选择题 1．“自尊心是一种美德，是促进一个人不断向上发展的原动力。”这 说明( B ) A．每个人都希望得到他人的尊重，但赢得他人尊重的前提是自我尊重 B．自尊是促使人奋发向上的心理因素，它能使人产生巨大的精神力量 C．自尊的人知荣辱，讲自爱 D．自尊的人最看重自己的人格
人教版八年级道德与法治上册(部编版)课堂练习：第四课社会生活讲道德第1课时尊重他人
第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第1课时尊重他人关键词尊重他人的原因1．为什么要尊重他人？【为什么】(1)尊重即尊敬、重视。
尊重他人是一个人________________的外在表现。
社会生活中，我们应该尊重他人的人格、________等。
(2)每个人都是有________的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
受到他人尊重能够增强________、________，产生良好的心理体验。
(3)尊重使社会生活________融洽。
尊重是维系________人际关系的前提，是________社会的重要特征。
尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进__________、提高社会__________。
关键词尊重他人的要求2．怎样尊重他人？【怎么做】(1)积极________、________他人。
尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的________。
对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。
(2)________对待他人。
我们每个人在________和________地位上都是平等的。
平等待人要求我们发自内心地尊重他人________，对所有的人一视同仁。
(3)学会______________。
“______________，勿施于人。
”(4)学会________他人。
善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和________他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。
小提示：背诵见《期末冲刺随身宝》P105，你找到了吗？1．快递员剐蹭轿车被扇耳光；保安劝离遛狗男子被打骨折……稍有冲突，就骂脏话、扇耳光、殴打人，简单粗暴处理。
“得理不饶人”“无理赖三分”，小事情往往诱发了大矛盾。
由此我们可以看出()①尊重他人是一个人内在修养的外在表现②侵犯自己的利益可以采取一切措施反击别人③社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利④做错事情就应该得到应有的惩罚A．①④B．①②C．②④D．①③2．下列古语中能体现尊重他人、平等待人要求的是()A．敬人者，人恒敬之B．浮云游子意，落日故人情C．海内存知己，天涯若比邻D．本是同根生，相煎何太急3．在《论语》中有这样一句话：“己所不欲，勿施于人。
人教版八年级上册道德与法治《尊重他人》教学设计
人教版八年级上册道德与法治第四课第一框《尊重他人》教学设计一、教学背景分析1、教材分析（1）课标要求：本课所依据的课程标准是“成长中的我”中的“自尊自强”。
具体对应的内容是知道学会换位思考，学会理解与宽容，尊重帮助他人，与人为善。
能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确的选择。
（2）整体感知教学内容：本课主要围绕尊重他人是一个人内在修养的外在表现这方面内容，从懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽入手。
要求掌握尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人的内容。
主要培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人，培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。
2、学情分析：这堂课与学生的生活密切相关。
关于尊重的话题，学生听得多，但感悟的少，要把知识内化成行为，传统的说教很难达到要求。
为了突出本课的重点和突破难点，在整个教学中注重突出学生主体性、注重思维性，采取探究性和讨论的教学方法，通过视频、图片等形式启发学生，实现学生的自我感知与教育。
经过分析、讨论，让学生进行总结和反省，剖析自己的行为，明确自己今后努力的方向。
倡导以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主要特征的学习方式，养成良好的学习习惯。
二、目标1知识目标：（1）知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义。
（2）知道在社会生活中如何尊重他人。
2 能力目标：（1）能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义。
（2）学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。
3情感、态度和价值观目标：能感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。
【教学程序】导入新课→探究新课→课堂小结【教学重点】尊重是交往的起点；尊重从我做起。
【教学难点】努力实践平等待人，真正做到尊重他人。
【学法与教法】阅读材料、情境分析、小组合作探究【课前准备】文字资料、图片、视频、课件、学生对课文的预习【课型】新授课【教学时间安排】一课时教学过程导入新课播放视频：中华骄傲问题：董卿的三次下跪为何会赢得网友的高度赞许？学生观看并回答通过许渊冲对文化的尊重和董卿对许渊冲的尊重，引出尊重话题。
人教部编版八年级道德与法治上册：4.1《尊重他人》教学设计
人教部编版八年级道德与法治上册：4.1《尊重他人》教学设计一. 教材分析《尊重他人》是人教部编版八年级道德与法治上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生理解尊重他人的重要性，学会尊重他人的方法，并能够在日常生活中践行尊重他人。
教材通过理论讲解、案例分析、活动实践等方式，使学生深刻理解尊重他人的内涵和意义。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，自我意识逐渐增强，开始关注他人对自己的看法，同时也开始学会评价他人。
在这个阶段，学生对于尊重他人的概念和方法有一定的了解，但可能在具体实践中难以做到。
因此，本节课的教学需要结合学生的实际情况，引导他们从内心认识到尊重他人的重要性，并学会在日常生活中学以致用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解尊重他人的概念，知道尊重他人的重要性，学会尊重他人的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生尊重他人的意识和习惯。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到尊重他人是做人的基本道德准则，形成尊重他人的价值观。
四. 教学重难点1.尊重他人的概念和意义。
2.如何在日常生活中践行尊重他人。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深刻理解尊重他人的重要性。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对尊重他人的理解和实践经验。
3.实践活动法：学生进行情景模拟，培养他们在实际情境中尊重他人的意识和行为。
六. 教学准备1.教材和相关资料。
2.投影仪和电脑。
3.案例材料和相关视频。
4.小组讨论表格。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一个关于尊重他人的短视频，引导学生思考：什么是尊重他人？为什么要尊重他人？2.呈现（10分钟）呈现教材中关于尊重他人的理论讲解，让学生初步了解尊重他人的概念和意义。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，结合自己的生活经验，讨论如何在日常生活中尊重他人。
每个小组分享自己的讨论成果，其他小组进行评价和补充。
4.巩固（5分钟）情景模拟：学生进行情景模拟，让学生在实际情境中学会尊重他人。
部编版八年级上册道德与法治4.1《尊重他人》说课稿
4.1《尊重他人》说课稿说教材《尊重他人》是人教版教材八年级上册道德与法治第二单元《遵守社会规则》第四课《社会生活讲道德》第一个框题。
在此之前，学生已经学习了第三课《社会生活离不开规则》，对社会规则有了一定的了解,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
尊重是交往的起点，本框题在本课《社会生活讲道德》中具有非常重要的地位。
本框由“尊重是交往的起点”和“尊重从我做起”两目组成,它既是对第三课《社会生活离不开规则》的延伸、又为下一框《以礼待人》学习内容作铺垫,对整个教材的连贯性起到承上启下的作用。
本框题包含的一些理念和思想，是学生进行思想品德教育不可缺少的部分。
所以学好这个框题十分重要。
说学情1、八年级学生，其年龄一般在十三到十四岁左右，正是他们人生的第二次生长发育高峰期。
随着生理发育的急剧变化，青春心理的萌动，他们逐渐突破儿童模式束缚，开始体验与感受一些新的从来没有过的东西。
对一些问题有自己的看法，喜欢发表自己的见解。
2、与七年级相比，八年级的《道德与法治》无疑增加了广度和深度。
基础差的孩子，原先在小学和七年级还能获得比较稳定的学习成绩，现在开始动荡分化。
随着他们平等意识的增强，他们产生了强烈的自尊心和他人尊重的需要，但由于学习成绩的逐渐落伍与分化，他们内心深处渴望被尊重的情感与不平等的待遇产生冲突。
结果，一些情感意志比较脆弱的学生，放弃继续努力学习的念头、产生厌学情绪，有的甚至产生逆反心理，开始逃课、逃学。
说教学目标情感态度价值观目标1、培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念2、引导学生初步形成尊重他人、尊重社会、尊重自然的良好品质能力目标1、培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人2、引导学生在学习、生活中能够以自己的行动尊重他人，遵守规则、承担对社会的责任，保护环境知识目标1、知道尊重他人的原因及其意义2、懂得尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。
部编版道德与法治八年级上册《4.1 尊重他人》教学设计
《尊重他人》教学设计一、教学目标通过本课学习，学生能够：1.了解尊重他人的重要性。
2.理解每个人都有被尊重的需求，尊重他人是一种美德。
3.学会在日常生活中尊重他人，形成良好的人际关系。
二、教学重点1.尊重他人的重要性。
2.如何尊重他人。
三、教学难点1.深入理解尊重他人的内涵。
2.如何引导学生形成正确的尊重他人的态度，并付诸实践。
四、教学过程（一）导入新课【教师活动】通过故事导入新课，讲述一个因不尊重他人而引发矛盾的故事，引导学生思考：这个故事反映了什么问题？什么是尊重他人？为什么我们要尊重他人？如何尊重他人？【学生活动】认真听讲，思考问题，进入学习状态。
【设计意图】通过具体的故事情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。
（二）新课学习1.尊重他人的重要性【教师讲解】介绍尊重他人的重要性，即每个人都有被尊重的需求，尊重他人是一种美德，只有尊重他人才能赢得他人的尊重，形成良好的人际关系。
引导学生思考：如果你不尊重他人，会产生哪些后果？为什么说尊重他人是一种美德？【学生活动】认真听讲，做好笔记，理解并记忆尊重他人的重要性。
结合实际例子，反思自己是否曾经因为不尊重他人而遇到过问题，思考如何改正自己的行为。
【设计意图】帮助学生建立对尊重他人的基本认识，明确尊重他人的必要性，为后续学习打下基础。
同时引导学生结合自身实际反思自己是否尊重他人以及不尊重他人可能带来的后果和问题，进一步强化学生的尊重意识。
2.如何尊重他人【教师讲解】详细讲解如何在实际生活中尊重他人，包括礼貌待人、平等对待、关注细节、维护他人尊严等。
结合实际例子和情境模拟，引导学生体验和实践尊重他人的行为。
【学生活动】认真听讲，观看情境模拟，思考并回答教师提出的问题：你在日常生活中是如何尊重他人的？你有没有什么经验和故事可以分享？你觉得自己在哪些方面还有待提高？【设计意图】通过具体生动的例子和情境模拟，帮助学生深刻理解如何在实际生活中尊重他人，培养学生的实践能力和创新思维。
部编人教版《道德与法治》八年级上册4.1《尊重他人》教案
第四课社会生活讲道德第1课时尊重他人1．知识目标：懂得什么是尊重；理解自尊与尊重他人是相互联系、密不可分的，知道如何尊重他人；领会“己所不欲，勿施于人”的道理，知道怎样换位思考；把握平等的内涵，知道每个人在人格和法律地位上是平等的。
2．能力目标：了解自尊与尊重他人的相互关系，掌握尊重他人的方法。
3．情感、态度与价值观目标：体验平等待人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度；培养关注他人、平等待人、包容他人、欣赏他人的良好品质，在尊重他人的过程中体验快乐。
1．重点：(1)尊重在社会生活中发挥的作用。
(2)人与人的平等首先是人格与法律地位上的平等。
(3)学会换位思考。
2．难点：掌握尊重他人的方法。
一、导入新课晏子出使楚国。
楚王知道晏子身材矮小，在大门的旁边开了一个五尺高的小洞请晏子进去。
晏子不进去，说：“出使到狗国的人从狗洞进去，今天我出使到楚国来，不应该从这个洞进去。
”迎接宾客的人带晏子改从大门进去。
晏子拜见楚王。
楚王说：“齐国没有人吗？竟派您做使臣。
”晏子回答说：“齐国首都临淄有七千多户人家，展开衣袖可以遮天蔽日，挥洒汗水就像天下雨一样，人挨着人，肩并着肩，脚尖碰着脚跟，怎么能说齐国没有人呢？”楚王说：“既然这样，为什么派你这样一个人来做使臣呢？”晏子回答说：“齐国派遣使臣，各有各的出使对象，贤明的使臣被派遣出使贤明的君主那儿，不肖的使者被派遣出使不肖的君主那儿，我是最无能的人，所以就只好委屈下出使楚国了。
”思考：材料说明了什么？学生讨论交流。
【教师总结】尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
在现实生活中，我们每个人都应该竭尽所能地尊重他人的人格，这样才能赢得他人的尊重。
设计意图：由晏子使楚的历史典故引入新课，能够激发学生的学习兴趣，使其认识到尊重他人的重要性。
二、探究新课教学篇章一：尊重初体验材料一：孟子说：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
材料二：徐悲鸿说：人不可有傲气，但不可无傲骨。
人教部编版八年级道德与法治上册导学案 第1课时 尊重他人
第四课社会生活讲道德第1课时尊重他人知识目标知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。
尊重他人就应该关注和重视他人、平等待人、换位思考、欣赏他人。
能力目标培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。
情感态度与价值观目标培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。
教学重点：尊重他人的原因及做法。
教学难点：尊重他人的做法。
【导入新课】尊重他人是做人的基本原则，也是中华民族的传统美德，只有彼此尊重，生活才能快乐，社会才会和谐。
本节课我们就来学习——《尊重他人》。
【新课讲授】目标导学一：尊重是交往的起点(一)尊重他人的原因及含义活动一：讨论课——尊重(学生阅读教材P33的“探究与分享”)1．思考：你赞同哪位学生的观点？举例说明你支持的观点。
2．有人说：“尊重比帮助更重要。
”你认同这个观点吗？说说你的理由。
教师讲述：(1)我赞同第三位学生的观点。
例如：在超市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质服务应表示谢意。
只有这样，你才能得到超市里其他购物者和营业员对你的尊重。
(2)我认同这个观点。
理由：一般来说，所谓“帮助”，是指以出钱、出力或出主意的方式相助别人，即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难；所谓“尊重”，则是指敬重、重视。
如果说，帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。
帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠，而尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力，激活奋发向上的活力。
因此，尊重比帮助更重要。
教师总结：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
受到尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。
在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
活动二：情境讨论——乞丐可以进图书馆吗？(展示材料)某市图书馆允许行乞者进馆读书。
2019年部编版道德与法治八年级上册4.1尊重他人精品课件
第一框 尊重他人
1
学习目标
1.认识到尊重他人是交往的起点。 2.学会尊重他人。 3.掌握尊重他人的对社会发展的重要 意义。
2
3
一、尊重是交往的起点 尊重他人的重要性
（1）尊重他人是一个人内在修养的外在 表现。社会生活中，我们应该尊重他人的 人格、权利等。
4
如：发挥潜能、实现理想 如：受到尊重与肯定 如：爱情、友谊、归属感 如：对保护、秩序、稳定的需要 如：身体对事物、温暖的需要
尊
重
他
坚积极关注，重视他人
人
尊重从 我做起
平等对待他人 学会换位思考
学会欣赏他人
为什么 怎么做
14
9
（2）平等对待他人
我们每个人在人格和法律地位上都是平 等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他 人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中 ，我们不能以家境、身体、智能、性别等方 面的原因而轻视、歧视他人。
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（3）学会换位思考
在人际交往中，我们要设 身处地地为他人着想，不把自 己的一直强加给别人，而应该 将心比心，体会他人的感受， 理解他人的难处，包容他人， 像尊重自己一样尊重他人。
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（4）学会欣赏他人 “尺有所短，寸有所长。”我们
要善于发现他人的潜质和特长，真诚 地欣赏和赞美他人的优点和闪光点， 给予他人积极的积极关注、重视他人。 （2）平等对待他人。 （3）学会换位思考。 （4）学会欣赏他人。
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尊重他人的重要性
尊重是交往的 起点
尊重他人的意义
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为什么说尊重是交往的起点？
（1）尊重他人是一个人内在修养的外在表现。 （2）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社 会的尊重。 （3）尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际 关系的前提，是文明社会的特征。
2019年秋人教部编版八年级上册道德与法治课件：第4课 第1课时 尊重他人 (共19张PPT)
第四课 社会生活讲道德
第1课时 尊重他人
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名师点睛
• 1．理解尊重他人的内涵。 • 2．明确尊重他人的意义。 • 3．理解尊重他人的做法。
•学习目 标
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• 1．尊重他人
•重难夯 实
• (1)原因：①尊重他人是一个人内在修养的外在表现。②每个人都希望
得到他人和社会的尊重，受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良
度
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• 知识点二 尊重从我做起
• 尊重他人的做法
• (1)积极⑥______关__注__、重视他人。考虑他人的⑦__感__受______，认真对待他 人 ___，__给___予__他他人人应，有对的他、人适的当疑关的惑注⑧给_予__细___致__耐__心，的而解不答冷，落对、他忽人视的他重请人视求。给⑨ 予热情的帮助。
好的心理体验。③尊重使社会生活和谐融洽，尊重是维系良好人际关
系的前提，是文明社会的重要特征。
• (2)做法：①积极关注、重视他人。②平等对待他人。③学会换位思考。 ④学会欣赏他人。
• 2．平等待人
• (1)原因：我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。
• (2)要求：①发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。②不能 以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。
• A．②③④ B．①②③ • C．①②③④ D．①③④
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• 3．平等观念，是照亮现代文明的一道亮光，让我们与之同行。当今社 会生活中，与这一要求A相符的是( )
• ①尊重从事脏活、重活、苦活的人 ②盗版者与版权所有者收益相同 • ③解决农民工子女入学问题 ④保证农村考生都能被大学录取 • A．①③ B．②③ • C．①②④ D．②③④
人教版道德与法治八年级上册 4.1 尊重他人 教案
《尊重他人》教案一、教学目标知识目标：知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽，尊重他人就应关注重视他人、平等待人、换位思考、欣赏他人。
能力目标：培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。
情感态度价值观目标：培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重他人的观念。
二、教学重难点教学重点：尊重他人的原因及做法教学难点：尊重他人的做法三、教学过程（一）导入新课以河北石家庄一个小男孩给让路的私家车车主鞠躬案例引入，让学生思考为什么这个小男孩要这么做？（教师引导学生明白要尊重生命、尊重他人。
因为司机尊重小男孩的生命，所以他对司机鞠躬。
我们需要尊重生命，尊重生命就需要做到尊重他人。
）（二）讲授新课环节一：尊重是交往的起点（1）观看视频《重庆保时捷车主怒扇男司机耳光》思考：什么是尊重？为什么要尊重他人？（教师可以让学生来说一说对于这个保时捷车主的印象，从而引导学生明白尊重他人是一个人内在修养的外在表现，所以我们应该尊重他人，尊重他人的人格、权利。
）（2）思考33页探究与分享，说一说：1.你赞同哪位同学的观点，举例说明你支持的观点。
2.有人说“尊重比帮助更重要”，你认同这个观点吗？说说你的理由。
（根据学生的回答，引导学生知道每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人与社会的尊重。
受到他人尊重，能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感，成就感等。
相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感，挫败感，这就是为什么每个人都希望得到他人的尊重。
）（3）观看视频《图书馆允许拾荒者入内阅读》思考：这样的做法对吗？请说明你的理由。
（教师根据学生所答答案及理由，引导学生明白尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征，一个文明的城市，不是看有多少财富，而是每个人都能够感受到尊重，尊重能够减少摩擦，使社会生活和谐融洽。
）环节二：尊重从我做起（1）思考34页探究与分享说一说：遇到类似的情景，你会怎么做？请说明理由。
部编版初中道德与法治第1课时尊重他人-课件
杭州图书馆接纳拾荒者进馆 被赞最温暖图书馆
有人说，尊重是一朵花，一朵开在心间的花；尊 重是一条路，一条通往美好的路；尊重是一团火，一 团温暖你我的火。可见，学会了尊重，不仅可以使自 己成为一个有道德、守纪律、受欢迎的人，也会使我 们获得人生的幸福。
2 尊重从我做起
情境一
当小东准备去参观美术馆时，同学拿着数试 卷请教问题学。
只有他人尊重我， 我才会尊重他人。
别人是否尊重我，我 不在乎，我只关心自 己内心的感受。
（1）你赞同哪位同学的观点？举例说明。 （2）有人说：“尊重比帮助更重要。”你是如何看待 这个句话的？
『提示』
（1）尊重是交往的起点，尊重也是相互。根据自己 的理解，列举恰当的例子说明。
（2）赞同，每个人都是有尊严的个体，都希望得到 他人和社会的尊重。
子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……
“己所不欲，勿施于人”
春秋晋国有一名叫李离的狱官，他在审 理一件案子时，由于听从了下属的一面之辞， 致使一个人冤死。真相大白后，李离准备以死 赎罪，晋文公说：官有贵贱，罚有轻重，况且 这件案子主要错在下面的办事人员，又不是你 的罪过。李离说：“我平常没有跟下面的人说 我们一起来当这个官，拿的俸禄也没有与下面 的人一起分享。现在犯了错误，如果将责任推 到下面的办事人员身上，我又怎么做得出来”。 他拒绝听从晋文公的劝说，伏剑而死。
讨论
同学之间就尊重的话题相互讨论交流，各抒己见。
课堂小结
随堂演练
1.我们走入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该 是（ ）
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第四课社会生活讲道德
第1课时尊重他人
一、学习目标
1.知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义。
2.知道在社会生活中如何尊重他人，学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人等。
二、自主预习
1.社会生活中，我们应该尊重他人的、等。
2.受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如、等。
3.尊重是相互的，尊重能够减少，消除，增进，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。
4.平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人。
三、合作探究
一次，英国维多利亚女王与丈夫吵了架，丈夫独自回到卧室，闭门不出。
女王回卧室时，只好敲门。
丈夫在里边问：“谁？”维多利亚傲然回答：“女王。
”没想到里边既不开门，又无声息。
她只好再次敲门。
里边又问：“谁？”“维多利亚。
”女王回答。
里边还是没有动静。
女王只得再次敲门。
里边再问：“谁？”女王学乖了，柔声回答：“你的妻子。
”
这一次，门开了。
女王的故事给了我们什么启示？
四、随堂演练
1.下列做法属于尊重他人的是( )
A.逼回族同学喝酒
B.在公交车上与孕妇抢座
C.发自内心地帮助有困难的同学
D.嘲笑、指责农民工衣服脏
2.在精准扶贫活动中,如果让你代表学校给贫困地区的孩子送去学习用品,下列方式中最合适的做法是( )
A.感慨他们生活条件的艰苦,充分表达自己的同情之心
B.尊重他们,在和他们深入沟通后,把同学们的捐助和友谊留下
C.炫耀自己所在学校和家庭的优越条件,欢迎他们到城市来做客
D.让特别贫困的同学说说自己的痛楚,以了解他们的真实情况
3.一次,因为周总理咳嗽,理发师一不小心给他的脸划了一个小口子,周总理不但没有责怪理发师,还马上向理发师道歉:“这都怪我咳嗽时没和你打招呼!”并留下理发师一块儿吃饭,以解除理发师不安的心情。
这说明( )
A.周总理尊重劳动人民,热爱劳动人民
B.这件事情是由周总理引起的,所以周总理向理发师道歉是应该的
C.理发师的技术不佳,应该受到批评
D.周总理尊重他人,因而也能赢得他人的尊重
4.李浩与人交往时,常常人前一套,人后一套,并且他只愿意与家庭条件好、学习成绩优秀的同学交往,从不与家庭贫困、学习成绩差的人交往,还经常讽刺嘲笑他们,慢慢地同学们都疏远了他。
李浩的经历说明( )
①尊重他人也就是尊重自己②交往是人的基本需要③交往中我们要平等待人,不要盛气凌人④李浩的同学没有宽容心
A.①②
B.③④
C.①③
D.②④
5.临近毕业时,班委会决定制作一本班级纪念册。
班长小耿想到这是一项繁杂的工作,会影响自己的中考。
于是,他以班长的身份将任务指派给了学习委员小芳,并频繁催促小芳,结果弄出。