细胞增殖说课

《细胞增殖》说课稿

谢海音0710317

一、说教材：

（一）教材地位与作用：

“细胞细胞增殖”是高中生物必修1第六章第一节的内容，它是第六章重点内容。与前面所学的细胞的结构、组成细胞的分子等密切相关，同时为后面的细胞分化做了铺垫。

（二）教学目标：

1、知识目标

（1）了解细胞不能无限长大，并且简述机制。

（2）描述细胞的增殖方式，简述细胞分裂的三种方式。

（3）说明细胞周期的划分。区别不同时期的细胞形态变化，评述每个时期的细胞状态。

2、能力目标：

通过理论描述学习与实验观察验证的方法，培养学生模拟探究的能力。

3、德育目标：

通过对细胞增殖的学习，树立科学的生物进化观点和辩证唯物主义自然观。

（三）教学重点、难点

教学重点：细胞不能无限长大、细胞增殖周期和过程

只有了解了细胞不能增大的原因，并且正确认识到细胞不能无限长大，才能了解细胞增殖

的重要意义。掌握了细胞周期的每个时期的特点，才能深入了解细胞增殖的过程和每个时

期的区别。

教学难点：细胞不能无限长大、细胞增殖过程

细胞不能无限长大涉及到一些数学方面的内容，需要数学与生物结合，并且需要相当的想

象力，故有一定难度。细胞增殖分为不同时期，每个时期都具有不同特点，可以利用表格

将每个时期的特点表现出来，简单明了，易于学生观察。

为了突出重难点，上课时辅助多媒体教学，且在课后进行试验观察，让学生亲眼观看细胞分裂不同时期的细胞，加深理解和深刻印象。

二、说教法：

1、探究教学法：这节课知识的理性较强，因而采用探究教学法更符合教学内容。创设联想，提

出探索问题引导学生进行探究、推理用教学媒体对学生的推理结果进行验证师生共同归纳总结探索结果。

2、直观教学法：利用多媒体辅助教学软件，化静为动，化抽象为具体，增强了教学内容的直观

性、启发性，使学生更好地从感性认识上升为理性认识。

三、说学法：

主动学习法：通过设疑引入，边讲边演示PPT，让学生在获得感性认识的同时，教师层层设疑，激发学生积极思维，主动探索知识，对重点，难点知识能更好的理解和掌握，落实好教学目标。

四、说教学过程：

(一)、关于导语：

利用PPT导入图片，展示课本第三面实例二的图片。让同学们填空，用脑筋急转弯的方式进入主题，说明人类是由受精卵发育而来。

（二）、关于教学新课的安排

1让学生知道各种生物细胞的大小是没有区别的，用动物图片辅助教学，目的是引起同学

的关注，吸引注意力，同时引出细胞不能无限长大，为下面的课进行铺垫。

2、利用多媒体展示和板书讲解的共同作用，讲解细胞为什么不能无限增大，与细胞的基

本生理功能和相对表面积密切相关。

教师引导：为什么细胞不能无限增大？

学生推测：（1）、细胞增大所需的营养物质增多，要排出的代谢废物也增多，故细胞体积不能太大；

（2）、但是细胞体积增大了，面积也会增大。

教师讲解：利用PPT和板书结合，讲解细胞不能无限增大。同时讲清楚原因，让学生理解更

加深刻。同时提出小问题，细胞能不能无限小，最小细胞是什么？

师生共同总结：细胞不能无限增大，因为细胞越大，相对表面积越小，不能满足细胞的基本

生命活动；同时细胞也不能无限减小，最小的细胞是支原体，细胞最小要满足细胞的生命活

动。

设疑引入：细胞不能无限增大，但是各种生物大小不一，是什么导致的？

学生猜测：是因为细胞数目不一样。

3、进入下一话题：细胞靠什么方式进行数目的增长？细胞增殖，细胞增殖主要方式是细胞分裂，

分裂方式主要有有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。

（1）、利用PPT和板书相互结合，讲解细胞有丝分裂的主要过程。分裂间期细胞准备蛋白质，复制DNA；前期形成染色体，核膜核仁消失，形成纺锤体；中期染色体排在赤道板上；后期

染色体在纺锤丝的牵引下向两极运动；末期形成两个子细胞，核膜核仁出现。

（2）、动物与植物细胞有丝分裂的区别：动物细胞有中心体，形成纺锤体，植物细胞没有中心体；植物细胞形成细胞板，以后会形成细胞壁，动物细胞没有。

（3）、细胞的无丝分裂因为分裂过程中不出现纺锤丝和染色体的变化，所以叫无丝分裂。

教师引导学生进行课堂内容总结，同时完成下面的表格，达到总结和复习的目的。

五、效果预测

通过本堂课教学，学生了解细胞增殖的具体过程和特点，同时培养学生科学的认知态度。

教师一面总结一面讲解点评，给学生一个较为完整的学习思路。较好的处理重难点教学，学

生掌握主要内容，达到预想的教学效果。

六、板书设计

细胞增殖

一、细胞不能无限增大---相对表面积的限制

二、细胞增殖定义：

方式：

分裂的类型：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂

三、有丝分裂具有周期性

细胞周期概念：

特点：

有丝分裂各时期特点及变化：间期、前期、中期、后期、末期

四、动植物细胞分裂区别

五、无丝分裂