人教版三年级英语上册Unit4Weloveanimals教案
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit4Weloveanimals》教案1
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 4 We love animals》教案 1一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版（PEP）英语三年级上册的一个单元，主题是动物。
本单元通过学习不同动物的名称和特点，让学生能够用英语简单描述动物，并培养他们对动物的关爱之情。
本单元的主要语言目标是学生能够在真实情境中运用所学语言知识进行交流。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备了一定的听说读写能力。
他们在学习过程中充满好奇心和积极性，但对一些复杂的情境和语言表达可能会感到困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予他们足够的支持和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元所学词汇和句子结构，正确表达动物的名称和特点。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言知识进行交流，提高他们的听说读写能力。
3.情感目标：培养学生关爱动物的情感，增强他们的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确发音和运用本单元所学词汇和句子描述动物。
2.难点：学生能够运用所学语言知识在真实情境中进行交流，表达自己对动物的看法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种动物的生活情境，让学生在真实情境中学习英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用英语，提高他们的语言能力。
3.情感教学法：通过引导学生关注动物的生活，培养学生关爱动物的情感。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学道具：准备一些动物的玩具或图片，用于教学展示。
3.作业布置：提前为学生布置相关预习作业，让他们对动物有一定的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些可爱的动物图片，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的主要动物词汇和句子，如“I love monkeys.”，并引导学生跟读。
Unit4Weloveanimals(教案)人教PEP版英语三年级上册
教案：Unit4 We love animals教学内容：本节课为小学英语PEP版三年级上册Unit4 We love animals的教学内容。
本节课主要围绕动物主题展开，学习一些常见的动物词汇，如：tiger, elephant, panda, cat, dog等。
同时，通过学习本节课的内容，让学生能够简单描述动物的特点，如：It's big. It's cute.等。
教学目标：1. 知识与技能：学习并掌握本节课的动物词汇，如：tiger, elephant, panda, cat, dog等。
能够简单描述动物的特点，如：It's big. It's cute.等。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
培养学生观察、思考、表达的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱动物、保护环境的意识。
激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。
教学难点：1. 动物词汇的发音和记忆。
2. 描述动物特点的句型结构。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、图片、卡片、录音机等。
2. 学具：课本、练习册、彩笔等。
教学过程：1. 导入（1）唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，营造英语学习氛围。
（2）展示农场图片，引导学生复习已学的动物词汇，如：cow, pig, chicken等。
2. 新课展示（1）展示本节课的动物图片，学习新词汇：tiger, elephant, panda, cat, dog等。
（2）通过游戏互动，让学生练习发音和记忆动物词汇。
3. 语言实践（1）小组活动：每组选择一个动物，用英语描述其特点，如：It's big. It's cute.等。
（2）全班分享：每组派代表上台展示，其他同学认真倾听并给予评价。
4. 巩固拓展（1）完成练习册上的相关练习，检测学生对本节课内容的掌握程度。
（2）学生自主设计动物名片，用英语介绍自己喜欢的动物。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》 单元教案 4
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》单元教案 4一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版PEP英语三年级上册的一个单元，主题是动物。
本单元通过学习各种动物的名称和特点，让学生进一步拓展词汇，提高语言表达能力。
教材内容主要包括动物的图片、单词、句子和对话，以及一个关于保护动物的短文。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，具备一定的听说读写能力。
他们对动物充满好奇，喜欢通过图片和故事学习。
但部分学生可能对一些生僻动物的名称和特点不太了解，需要在课堂上进行引导和拓展。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和重点句子，了解各种动物的名称和特点。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述动物，提高语言表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关注动物保护的意识。
四. 教学重难点1.重点：动物词汇的掌握和运用，以及句型的练习。
2.难点：对生僻动物名称和特点的理解，以及英语表达的准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种动物的生活情境，让学生在实际语境中学习英语。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握知识。
六. 教学准备1.教材、课件和教学图片。
2.动物头饰和卡片。
3.录音机和磁带。
4.与本单元主题相关的课外阅读材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种动物的图片，引导学生谈论他们喜欢的动物。
教师用简单的问题引入新课，如：“Do you like animals? What’s your favorite animal?”2.呈现（10分钟）教师展示本课的生词和句子，用图片和实物辅助教学。
例如，展示熊猫的图片，并说：“This is a panda. It’s black and white.” 引导学生跟读并模仿。
人教版PEP英语三年级上册《Unit4Weloveanimals》单元教学设计3
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》单元教学设计 3一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 4 “We love animals” 单元主要围绕动物展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于动物的词汇，如cat, dog, panda等，同时能够运用句型“I like …”表达自己喜欢的事物。
教材还设计了各种有趣的活动，帮助学生提高听说读写技能，培养他们对英语学习的兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并基本理解日常用语，能够进行简单的自我介绍和交流。
但在本单元学习中，学生需要掌握一些关于动物的新词汇，并且能够灵活运用句型表达自己的喜好。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生给予适当的辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于动物的词汇，如cat, dog, panda等，以及句型“I like …”。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于动物的词汇和句型，能够在实际情境中运用。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于动物的词汇和句型。
2.难点：能够灵活运用句型表达自己的喜好。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法。
通过设定各种情境，让学生在实际交流中掌握词汇和句型；通过师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣；通过完成各种任务，提高学生的实际运用能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好教材、课件、教学道具等。
2.学生准备：预习本单元内容，熟悉新词汇和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生对动物的兴趣。
然后提问：“Do you like animals? What’syour favorite animal?”，让学生自由回答。
小学三年级英语上册《Unit4Weloveanimals》教案（精选15篇）
小学三年级英语上册《Unit4Weloveanimals》教案（精选15篇）小学三年级英语上册《Unit4Weloveanimals》篇1第一课时1. 热身/复习 (Warm-up/ Revision)(1) 教师播放“How are you ”的歌曲录音，师生对唱。
(2) 师生互致问候。
(3) 用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习2. 新课展示 (Presentation)(1) 播放第一单元Let's chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。
(2) 请学生用Look! I have a .... 复习所学的文具。
(3)教师出示有关动物的新单词：pig, bear, dog, cat, duck (这些单词本课时只要求学生会听，会说。
认读放在第二课时完成。
)(4)教师利用光线的作用，用手势做出鸭子的手影，问学生What’s this ?引导学生回答It’s….教师继续做出小狗的手影，引导学生询问What’s this ?(5) 听录音来展示Let's talk 部分的教学内容。
学生跟读、模仿，教师要求学生注意语音语调。
3. 趣味操练 ( Practice)(1)教师出示几张动物手影的图片，教学生做手影，学会后让学生出黑板处，来进行表演，尽量让学生利用What’s this?来询问。
其他同学来回答。
(2)对Let's play部分的操练：按照课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿它们的动作及声音。
4.课外活动 (Add-activities)(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2) 模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们叫声的词说给朋友和家长听。
第二课时教学目标1.能听、说、会读单词：pig、bear、cat、duck、dog。
2.学会描述一些动物的状态和位置。
教学重点能听、说、会读单词：pig、bear、cat、duck、dog。
人教版(PEP)三上《Unit4Weloveanimals》(PeriodSi)教学设计
人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》(Period Si)教学设计一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版（PEP）三年级上册的一单元，主题是关于动物。
本单元主要让学生学习有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，并能够运用所学词汇进行简单的交流。
教材通过生动的插图和有趣的活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们的观察力和想象力。
二. 学情分析三年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，具备一定的听说能力。
但部分学生对动物的认知有限，可能对一些动物的名称不熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，并能正确运用这些词汇进行交流。
2.能力目标：学生能够听懂并会说有关动物的简单句子，提高他们的听说能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确拼读和书写动物词汇，如cat, dog, panda等。
2.难点：学生能够运用所学词汇进行简单的交流，并能够听懂有关动物的句子。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种有趣的任务，让学生在完成任务的过程中学习动物词汇和句子。
2.情境教学法：创设各种动物生活的情境，让学生在真实的环境中学习动物词汇和句子。
3.游戏教学法：通过设计各种游戏，让学生在游戏中学习动物词汇和句子，提高他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：《人教版（PEP）三年级上册》2.课件：有关动物的图片、视频等3.学具：动物卡片、单词卡片等4.教学场地：教室七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示各种动物的图片或视频，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课要学习的动物词汇和句子，如cat, dog, panda等，并引导学生跟读。
小学英语三年级上册Unit4WeLoveAnimals!优秀教案
小学英语三年级上册Unit4WeLoveAnimals!优秀教案•相关推荐人教版小学英语三年级上册Unit 4 We Love Animals!优秀教案教材分析1.小学英语新课标要求三年级学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
在本单元的学习中，学生要学会根据教师的简单指令做游戏、做跟动物有关的动作。
通过学习能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌谣。
能表达简单的情感和感受。
本单元通过对基础的问候语和对各种动物名称的英语表达的学习，为以后的英语学习打下基础。
2.本单元主要是学习跟动物有关的单词和相关知识。
要求学生首先要掌握一些动物的名词，接着就是了解动物的一些动作特征，学习表达自己对动物的喜恶。
在实际情境中让学生体验各种表示动作行为的句子。
培养学生开口说英语的好习惯。
培养学生在具体情境中用英语应答的能力。
学情分析1. 本教材是三年级起点，虽然学生通过前几个单元的学习对英语以已经有了一定的接触，但是仍然处在学习英语的初级阶段。
2. 本单元中有关动物大部分都是学生在日常生活中经常看到或者已经有所了解的动物，而且介绍的句子是在前几单元学习过，反复出现过的句子，比如I have…，Look at my …,May I have a look?等等，这些句子对学生来说应该是亲切的，容易消除学生学习畏难的.心理障碍。
学习过程由词到句，由易到难，配以有趣的活动，充分调动多种认知器官，眼耳口手，让学生在轻松愉快的氛围中学会英语。
3. 动物的名称比较多，容易遗忘和混淆，要通过多种形式的活动进行认识和巩固记忆。
教学目标知识与能力目标：1.学生能够听说，认读rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck 等有关动物名称的单词，并能用英语介绍各种动物。
2.理解感叹词所表达的感情，并能够在实际生活中加以运用。
3.能够顺畅流利地交流Let’s talk部分的对话。
过程与方法：通过简单的对话，看图识动物等活动认识动物的英语名称。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit 4 We love animals》 教案
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 4 We love animals》教案一. 教材分析《PEP英语》三年级上册《Unit 4 We love animals》的主题是关于动物。
本课将引导学生学习有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，并能够运用所学的词汇进行简单的交流。
通过本课的学习，学生能够提高自己的听说能力，培养对动物的喜爱之情。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语听说基础，对学习新知识有较强的兴趣。
但是，部分学生在发音和词汇记忆方面还存在困难。
因此，在教学过程中，需要注重语音的纠正和词汇的巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，并能够正确地发音。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇进行简单的交流，提高自己的听说能力。
3.情感目标：培养学生对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等。
2.难点：能够正确地发音和运用所学的词汇进行简单的交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法。
通过设置情境，让学生在真实的环境中学习动物词汇；运用游戏，激发学生的学习兴趣；布置任务，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好教学课件、卡片、动物玩具等教学辅助材料。
2.学生准备：提前预习本课内容，熟悉动物词汇。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种动物的图片，引导学生说出动物的名字，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.呈现（10分钟）教师出示动物卡片，引导学生说出动物的名字，并注意纠正发音。
然后，教师将动物词汇串联起来，形成一个简短的故事，让学生整体感知本课内容。
3.操练（10分钟）学生分组，进行动物词汇的竞赛游戏。
每组派一个代表，轮流抽取卡片，说出动物的名字。
组与组之间进行比赛，看哪个组说得又快又准确。
小学三年级英语上册《Unit4Weloveanimals》教案优秀范文
小学三年级英语上册《Unit4 Weloveanimals》教案优秀范文一、教材分析本教材是小学三年级英语上册《Unit4 Weloveanimals》的教案优秀范文。
本单元的主题是“动物”，介绍了猴子、考拉、袋鼠、鹦鹉、蟋蟀等动物。
在认知方面，本单元主要让学生了解不同的动物特征、外貌、习惯、生息地和食物需求。
在技能方面，本单元主要培养学生听、说、读、写的基本语言能力。
教材总体难度适中，涵盖了丰富的知识点和语言技能，也符合小学生的实际认知和心理发展。
二、教学目标1.能够听懂并正确朗读猴子、考拉、袋鼠、鹦鹉、蟋蟀等单词。
2.能够识别并理解猴子、考拉、袋鼠、鹦鹉、蟋蟀等动物的图片和相应的英文单词。
3.能够描述动物的外貌特征、习性和生活环境。
4.能够用简单的语言进行交流，并在日常生活中应用所学的词汇和句型。
三、教学重点和难点1.教学重点：学生能够正确理解和朗读猴子、考拉、袋鼠、鹦鹉、蟋蟀等单词，并能正确使用这些单词进行表达。
2.教学难点：1）学生能够描述动物的外貌特征、习性和生活环境；2）能够引导学生运用所掌握的词汇和句型进行简单的交流和表达。
四、教学策略和方法1.游戏式教学。
如卡片配对、图片串连等游戏，以增加孩子们的学习兴趣。
在互动中逐步巩固所学内容。
2.故事式教学。
以生动的故事情节，引导孩子们理解课本中所涉及的动物的生活环境和生活习性。
3.树立情境意识。
通过创建真实情景，如动物园校外教学、野外旅行等，让学生实际感受动物的生活场景；学以致用，达到应用的效果。
五、教学内容和活动设计教学内容思路分析活动设计识别、理解并朗通过培养视觉反应能力、听觉理解单词卡片配对游戏读单词能力，让学生掌握猴子、考拉、袋鼠、鹦鹉、蟋蟀等动物的英文单词描述动物的外貌特征通过培养观察力、形象记忆能力，让学生学会描述动物的外貌特征画出动物，并描述其外貌特征描述动物的习性和生活环境通过故事情节教学，让学生感受动物的生活环境和生活习性通过鹦鹉故事的讲解，引导学生了解鹦鹉的生活习性和生活环境运用所学的词汇和句型进行简单的交流和表达引导学生理解简单的讲解和提问，并以正确的形式进行回答分组演绎动物情景剧，以练习口语表达能力六、教学评估1.通过观察学生的表现，以及记录学生的语言表达，检查其对课程内容的掌握情况。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit4Weloveanimals》教学设计2
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 4 We love animals》教学设计 2一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版（PEP）英语三年级上册的一单元，主要让学生学习有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，并能够运用所学生态词描述动物的特点。
通过本单元的学习，学生能够听、说、读、写有关动物的词汇，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语学习基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但部分学生对动物的词汇可能比较陌生，因此在教学过程中需要特别关注这部分学生的学习情况。
此外，学生对英语学习的兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写有关动物的词汇，如cat, dog,panda等，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过图片、情境等方式正确使用所学生态词描述动物的特点。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写有关动物的词汇。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，并正确使用所学生态词描述动物的特点。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法，通过图片、实物、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的语言实践机会。
六. 教学准备1.教学课件：制作有关动物的图片、视频等课件，为学生提供直观的学习材料。
2.教学道具：准备一些动物的毛绒玩具或图片，用于课堂展示和互动。
3.作业设计：根据学生的学习情况，设计适量的作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于动物的英文歌曲，引导学生进入学习状态。
歌曲结束后，教师提问：“Can you name some animals?”，让学生尝试回答，从而引出本节课的主题。
人教版PEP英语三年级上册《Unit4Weloveanimals》PartA教学设计
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》 Part A 教学设计一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 4 “We love animals” Part A主要围绕着动物这一主题展开，通过学习，学生能够掌握关于动物的词汇，如cat, dog, panda等，同时能够运用所学生动物的词汇进行简单的句子表达，如“I have a …”和“It has …”。
本节课主要通过引入动物这一主题，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
他们对动物有浓厚的兴趣，因此在学习过程中会有较高的积极性。
但部分学生可能会对某些动物的英文名称不熟悉，这就需要在教学过程中给予适当的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于动物的词汇，如cat, dog, panda等，以及运用所学生动物的词汇进行简单的句子表达。
2.能力目标：学生能够在真实的情境中运用英语进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于动物的词汇，如cat, dog, panda等。
2.难点：学生能够运用所学生动物的词汇进行简单的句子表达，如“Ihave a …”和“It has …”。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，通过引入动物这一主题，让学生在真实的情境中学习英语，同时运用游戏和交际的方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好关于动物的词汇卡片、课件等教学资源。
2.学生准备：学生提前预习本节课的内容，熟悉动物的英文名称。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
例如：“Do you like animals? What’s your favorite animal?” 学生回答后，教师展示动物的英文名称卡片，让学生猜测并说出相应的动物名称。
人教版PEP英语三年级上册《Unit4Weloveanimals》教学设计3
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》教学设计 3一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 4主要围绕动物展开，通过学习本单元，学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，同时学会使用句型“I like …”表达对动物的喜爱。
本节课为该单元第三课时的教学设计，主要通过各种教学活动，帮助学生进一步巩固和运用本单元所学知识。
二. 学情分析三年级的学生对英语充满兴趣，善于模仿和表达。
他们已经掌握了基本的英语语音、词汇和句型，具备一定的听说读写能力。
但在本节课中，部分学生可能对动物的英文名称和特征还不够熟悉，因此需要在教学中给予适当引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物词汇，如cat, dog, panda等，并能够运用句型“I like …”表达对动物的喜爱。
2.能力目标：学生能够在图片或情境的帮助下，正确使用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握本节课所学的动物词汇和句型“I like …”。
2.难点：能够运用所学词汇和句型进行实际交流，并正确表达自己对动物的喜爱。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过各种生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们巩固和运用所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：包括本节课所学的动物词汇和句型，以及相关的图片、视频等。
2.教学道具：动物玩偶、图片等。
3.教学资源：网络资源，如动物的短视频、歌曲等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Old MacDonald Had a Farm”引入本节课的主题，让学生跟着歌曲一起唱，激发他们对动物的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示本节课所学的动物词汇和句型，如cat, dog, panda，以及句型“I like …”。
通过图片、视频和实物道具，帮助学生理解和记忆。
Unit4Weloveanimals(教案)人教PEP版英语三年级上册
教案Unit4 We love animals一、教学内容本单元为《人教PEP版英语三年级上册》Unit4，主题为"We love animals"。
教学内容围绕常见的动物词汇展开，包括：cat, dog,fish, bird, tiger, elephant等。
学生将通过各种有趣的活动和游戏，学习这些动物的英文名称，并能用简单的英语句子描述它们。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的动物词汇，并能用英语简单描述它们。
2. 能力目标：学生能够在图片和实际情景中正确运用所学词汇，提高英语听说能力。
3. 情感目标：培养学生对动物的热爱和保护意识，激发学生学习英语的兴趣。
三、教学难点1. 动物词汇的发音和记忆。
2. 用英语描述动物的特点和习性。
四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、动物图片、单词卡片、录音机等。
2. 学具：英语课本、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 热身活动：唱英文歌曲"Old MacDonald Had a Farm"，让学生熟悉动物词汇。
2. 新课导入：展示动物图片，引导学生猜一猜、说一说这些动物的英文名称。
3. 词汇学习：教师呈现单词卡片，教授动物词汇的发音和拼写，学生跟读并模仿。
4. 句型练习：教师创设情景，引导学生用英语句子描述动物的特点和习性。
5. 小组活动：学生分组，每组选择一个动物，用英语进行介绍和表演。
六、板书设计Unit4 We love animalscat dog fish bird tiger elephantI have a cat. It's cute.I have a dog. It's friendly.I have a fish. It's small.I have a bird. It can fly.I have a tiger. It's strong.I have an elephant. It's big.七、作业设计1. 听力作业：听录音，跟读单词和句子。
人教版小学英语三年级上册Unit 4 We Love Animals!优秀教案
人教版小学英语三年级上册Unit4WeLoveAnimals!优秀教案一、教学目标1.让学生掌握本单元的核心词汇：tiger,lion,elephant,zebra,Hippo,monkey,panda。
2.让学生学会使用句型：“Ilike”和“Yes,Ido./No,Idon't.”进行动物喜好交流。
3.培养学生热爱动物、保护环境的意识。
二、教学重难点重点：掌握核心词汇和句型。
难点：运用所学句型进行实际交流。
三、教学准备1.课件或黑板2.图片卡片3.动物模型或玩具4.录音机或音响设备四、教学过程Step1:导入1.利用课件或黑板展示各种动物图片，引导学生说出动物名称。
2.邀请学生模仿动物叫声，活跃课堂氛围。
Step2:新课呈现1.利用课件展示本节课核心词汇，引导学生跟读并模仿发音。
2.带领学生学习句型“Ilike”和“Yes,Ido./No,Idon't.”，并进行实际操作。
3.展示动物图片，引导学生用所学句型进行交流。
Step3:活动环节1.分组讨论：每组选择一种动物，讨论该动物的特点及喜好。
2.角色扮演：学生两人一组，一人扮演动物，另一人扮演提问者，用所学句型进行交流。
3.游戏环节：设置“动物猜猜猜”游戏，学生根据提示猜出动物名称，答对者得分。
Step4:巩固环节1.复习核心词汇和句型，并进行问答练习。
2.学生自主选择一种动物，用所学句型介绍该动物。
Step5:课堂小结2.强调保护动物、热爱环境的重要性。
Step6:课后作业1.复习本节课所学内容，巩固核心词汇和句型。
2.家长协助孩子用所学句型介绍一种动物，并录制视频，下节课分享。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了核心词汇和句型。
在活动环节，学生积极参与，提高了实际交流能力。
但在课堂小结环节，时间安排不够合理，导致部分学生未能充分展示自己。
在今后的教学中，需注意时间分配，确保每个学生都有机会参与课堂活动。
Unit4Weloveanimals(教案)人教PEP版英语三年级上册
Presentation.（对话学习）
Let’s talk
(1)教师展示Let's talk部分图片，提问引导学生观察图片、预测对话内容。
T: What can you see in the picture?Ss:Wu Binbin, Mike, Zoom...
Unit4 We love animals教案
第一课时(A. Let’s learn＆Let’s chant)
教学目标
1.知识目标：熟练掌握单词pig, bear, cat, dog和duck并能在实际生活中运用。
2.能力目标：培养学生的语言节奏感；提高学生的合作能力。
：培养学生爱护动物的良好品质。
T:Listen carefully and guess, what’s this?
Ss:...
Step 2 Presentation&Practice
通过复习旧知引入新知，衔接自然流畅。
以多种形式教授新词，并且做到词不离句。
通过自编chant，将单词和句型整合，让学生边说边做动作，加深学生对单词和句型的理解和记忆。
(1)看图预测故事内容。Show the picture and lead the students to predict the text.
(2)播放视频动画并跟读。Play the cartoon of “Let’s learn”.Ask students to watch the cartoon and read after it. Let students pay attention to the pronunciation and the intonation.
人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》教案
人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》教案一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版(PEP)三年级上册的一篇课文，主题是关于动物。
本节课主要让学生掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，并能够运用所学知识进行简单的交流。
通过本节课的学习，学生能够提高自己的语言表达能力，培养对动物的热爱和保护意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和实物较为敏感，对于动物有天然的喜爱。
但部分学生可能会对一些动物的英文名称陌生，需要在课堂上进行巩固。
此外，学生的语言表达能力参差不齐，需要在课堂上给予不同程度的学生不同程度的引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，并能够正确地朗读和拼写。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，如介绍自己喜欢的动物和原因。
3.情感目标：学生能够培养对动物的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等。
2.难点：能够正确地朗读和拼写这些动物的英文名称。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过图片、实物、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的语言表达能力。
六. 教学准备1.教材：人教版(PEP)三年级上册《Unit 4 We love animals》2.教具：动物图片、实物模型、PPT等3.辅助材料：作业本、单词卡片等七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于动物的歌曲，引起学生对动物的兴趣。
然后展示一些动物的图片，让学生猜测这些动物的英文名称，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的生词卡片，如cat, dog, panda等，引导学生跟读。
然后让学生用自己的话描述这些动物的特点，加深对动物名称的记忆。
3.操练（10分钟）学生分成小组，用所学动物词汇进行对话。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit4Weloveanimals》教学设计1
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 4 We love animals》教学设计 1一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版（PEP）英语三年级上册的一单元，主题是动物。
本单元主要让学生学习一些常见的动物名称和描述动物特征的简单句子。
教材通过图片和对话的形式，引导学生进行听说读写各种技能的训练。
内容涉及到10种动物：cat, dog, bird, fish, mouse, panda, tiger, elephant, bear, lion。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语听说读写能力，但动物名词和描述性语言是他们需要进一步掌握的内容。
学生对本单元的主题非常感兴趣，因为他们喜欢动物，乐于观察和描述动物的特点。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本单元的10种动物名称。
2.学生能够用英语简单描述动物的特点。
3.学生能够在日常生活中运用所学知识，谈论动物。
四. 教学重难点1.动物名称的记忆和掌握。
2.描述动物特点的句子的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设置各种情境，让学生在真实的语境中学习动物名称和描述性语言。
同时，采用任务型教学法，引导学生参与各种实践活动，提高他们的语言运用能力。
分组合作学习法可以激发学生的团队精神，提高他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学PPT，包括10种动物的图片和描述性语言的例子。
2.动物卡片，用于游戏和练习。
3.动物特征的图片，用于巩固和拓展环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于动物的歌曲，引起学生的兴趣，然后问他们：“你们喜欢动物吗？为什么？”让学生发表自己的想法，从而导入本课的主题。
2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现10种动物的图片，引导学生说出动物的名称。
同时，呈现描述动物特点的句子，如：“The cat is cute.”，让学生模仿并朗读。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发一套动物卡片。
Unit4WeLoveAnimals(教学设计)-人教PEP版英语三年级上册
Unit 4 We Love Animals教学设计教学内容与分析1、本课教学内容：（1）Let’s learn本部分主要学习常见动物单词：monkey dog cat duck panda rabbit（2）Let’s do本部分要求学生在”Act like a...”的指令下模仿小动物的动作。
2、本课教学目标：知识目标：能听说，认读这六个常见的动物单词；能听懂简单的指示语。
能力目标：提高学生听、说、读、写的综合能力。
德育目标：教育学生要爱护和保护小动物。
3、重、难点的确定重点：能听懂、会说、会用动物单词：monkey dog cat duck panda rabbit难点：掌握panda cat rabbit 中字母a发音。
教材处理：1.以“旧”引“新”依据知识迁移规律的新旧知识的内在联系,从已学过的知识引出要学的知识,从课前的日常对话引入单词教学。
2.以“练”促“能＂学生技能的形成，需要经过适度的训练才能消化，本课设计了多种样的游戏活动，学生通过游戏，提高了自己掌握知识的能力。
3．融会话教学于情景表演让学生在表演中学会运用语言，更能突出语言的实用性和交际性。
本课通过教师的示范表演，教会学生在表演中学会本课重点句型。
方法与准备1. picture of animals图片2. Radio录音机,电脑、投影仪3. listen, say ,learn and do听、.说、学、做教学程序1、新课导入（1）英文歌曲欣赏：上课之前，让学生欣赏并演唱英文歌曲“How are you”，通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来，在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围，在这种氛围中教师向同学们介绍她的朋友：a rabbit 为要学内容做好铺垫准备。
（2）每日对话：为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先安排了师生间的每日英语对话“How are you? Fine ,thank you.”然后同学们和rabbit 说hello。
人教版PEP英语三年级上册《Unit4WeloveanimalsPartC》教学设计
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals Part C》教学设计一. 教材分析《Unit 4 We love animals Part C》是人教版PEP英语三年级上册的一篇课文，主题是关于动物。
本节课的主要内容是学习动物的名称和特点，以及用英语进行简单的交流。
教材通过生动的图片和有趣的活动，激发学生对动物的兴趣，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
二. 学情分析三年级的学生对动物有着天然的兴趣，生活中也接触过许多动物。
但他们可能对一些动物的英文名称和特点不太了解，同时英语表达能力也有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生观察图片，激发他们的学习兴趣，并通过重复、模仿等方法，帮助他们掌握动物的英文名称和特点。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物名称（panda, tiger, cat, dog, penguin, elephant, giraffe）。
2.能力目标：学生能够在图片的帮助下，用英语简单描述动物的特点。
3.情感目标：学生能够关爱动物，保护动物，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：动物的英文名称和特点的描述。
2.难点：动物名称的准确发音和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的环境中感受、学习英语。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的英语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：人教版PEP英语三年级上册。
2.课件：动物图片、视频等。
3.教具：实物动物模型、卡片等。
4.作业：相关动物的英语练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些动物的图片，引导学生说出这些动物的名称，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师播放本节课的视频，让学生初步感知动物的名称和特点。
然后引导学生跟读，注意发音。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用英语描述自己所喜欢的动物。
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Unit 4 We love animals单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第四单元。
单元主题为We love animals （我们爱动物）。
主情景图通过孩子们上泥塑课时，讨论自己塑的小动物来引出本单元的重点话题：询问不认识的动物或事物并进行回答。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分中Wu Yifan和Mike在玩手影游戏，一个做，一个猜，引出本单元询问近处物品的问答句：What’s this? It’s a... 以及三会单词：duck, dog, bear。
玩一玩部分中，学生需要发出声音或做动作来模仿一个动物，其他学生猜出动物名称。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah在和她弟弟一起玩手影，通过他们的手影引出动物类三会词汇：pig, bear, cat, duck, dog, 以及重点答句：It’s a ... Let’s chant是个与动物相关的韵句。
学生通过韵句来操练本课时学习到的重点动物词汇。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母JKLMM五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
在Let’s talk中，Mike和朋友去马戏团看演出，引出如何询问远处的事物的句式：What’s that? 以及表达自己喜好的句式：I like it. Let’s play是个游戏活动。
学生两人一组，其中一人将动物卡片放在背后，另外一人使用句式：What’s that? It’s a ... 来猜出动物。
第二课时以Zoom和Zip用望远镜观察动物园的场来呈现三会词汇：panda, tiger, elephant, monkey, bird, zoo, 以及重点句式：What’s that? It’s a ...并通过一个TPR动作反应活动Let’s do，来练习这些重点词汇。
之后的阅读练习、听音排序、连线以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。
C部分的故事中，Zoom要求一些小动物来跟着自己，结果这些小动物被Zip的一根胡萝卜轻易地“拐”跑了。
这个故事出现了四种动物名称，并引出句式：Follow me. 故事内容简单而有趣，学生通过这样的小故事享受到阅读的乐趣，复习已知的知识，并扩展自己的表达。
为他们之后深入的文本阅读奠定了基础。
单元教学目标✪知识目标：1.词汇：学生能够听、说、认读单词：duck, pig, cat, bear, dog, elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo能够听懂、会说单词：funny2. 句型结构：能够听懂、会说句型What’s this/ that? It’s a ... Cool! I like it.3. 字母与语音：能够正确听、说、读、写字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn并知道其在单词中的发音✪能力目标1. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型What’s this/ that? It’s a ...询问并回答动物的名称2. 能够在情境中运用句型Cool！I like it. 表达赞美或欣赏3. 听到字母能说出它对应的发音✪情感态度、学习策略、文化意识目标1. 培养学生热爱动物、保护动物的意识2. 了解英语中部分动物声音的拟声词3. 能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词教学重难点✪教学重点1. 能够听、说、认读单词：duck, pig, cat, bear, dog, elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo2. 能够听懂、会说句型What’s this/ that? It’s a ... Cool! I like it.3. 能够正确听、说、读、写字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn并知道其在单词中的发音。
✪教学难点能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型What’s this/ that? It’s a ...询问并回答动物的名称能够在情境中运用句型Cool！I like it. 表达赞美或欣赏听到字母能说出它对应的发音教学方法情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR（全身运动反应法）、简笔画、小组合作学习法。
教学时间本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务。
第一课时：A. Let’s talk. Let’s play.第二课时：A. Let’s learn. Let’s chant.第三课时：A. Letters and sounds第四课时：B. Let’s talk. Let’s play.第五课时：B. Let’s learn. Let’s do.第六课时：B. Start to read. Let’s check. Let’s sing. C. Story time.知识视窗常见的动物叫声的英文无论在汉语还是英语中，都有一种拟声词来描述动物的叫声，下面列出一些常见的动物的叫声，认真读一读，是不是和汉语的拟声词的声音有些类似呢？绵羊的叫声：baa, baa。
读的时候加一点点颤音会更像哦。
狗的叫声：狗叫为bark, 狗叫的声音可以用bow wow, 也可以用woof, woof。
母鸡的咯咯声：cluck, cluck. 公鸡的啼鸣：公鸡啼叫为crow，而其声音则用cockadoodledoo，很长的单词，读的时候想想汉语里模拟的鸡叫声，可以帮助你把它读得更像哦。
鸽子或斑鸠等鸟叫的咕咕声：coo, coo。
猪的咕噜声：oink, oink。
猫叫声：猫叫声的写法比较多，一般以meow居多。
鸭叫的嘎嘎声：quack, quack。
狮子或老虎的咆哮声：roar。
母牛的哞叫声：moo, moo。
马的嘶叫声：neigh, neigh。
第一课时课时内容A. Let’s talk. Let’s play.课时分析在Let’s talk部分，Wu Yifan和Mike在玩手影游戏。
Mike手拿手电筒，Wu Yifan在用自己的双手制造手影。
WuYifan不断使用重点句式：What’s this?来询问Mike自己做出的影子是什么动物，Mike则用It’s a ...来回答。
突然，墙上的影子变成了一只熊，两个人受到了很大的惊吓。
转身一看，原来是Zoom。
小故事虽然短小，却非常有趣，特别适合三年级学生的心理特点，能够极大的激发他们的学习热情。
在教学中，老师也可以尝试使用手影来操练动物类的单词，并激发学生的学习兴趣。
Let’s play的游戏中，学生或用动作或用动物的叫声来模拟动物，另一个同学猜出动物名称。
在实际教学中，也可以采用这样的方式，让学生理解动物名称类词汇的意思，并练习重点句式的问答。
本课时的主要内容是询问近处的动物是什么，在教学过程中，可以利用教室内学生曾经学习过的文具来进行游戏操练，让学生在熟悉的环境中，真实的场景下使用语言，从而真正达到听懂、会说的目标。
课时目标1. 能够听懂、会说单词：duck, dog, bear2. 能够听懂、会说句型：What’s this? It ’s a ...3. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型What’s this? It’s a ...来询问并回答动物的名称；4. 能够正确朗读对话，并能够表演对话5. 能够乐于和同学一起用英语进行交流课时重难点1.重点能够听懂、会说单词：duck, dog, bear能够听懂、会说句型：What’s this? It’s a ...能够正确朗读对话，并能够表演对话2. 难点能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型What’s this? It’s a ...来询问并回答动物的名称；教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 单词卡片、文具实物、动物折纸教学过程✪Step 1 Warm up1. 播放歌曲：ABC song。
Teacher: Let’s sing the ABC song together.设计意图：以学习过的歌曲来热身，让学生在有节奏地歌唱中做好学习英语的准备。
同时，复习字母，为下一环节的学习做好铺垫。
✪Step 2 Lead in1.展示创意字母设计，请学生猜出字母名称。
比如用花堆成的字母，或以人的肢体语言做成的字母的图片等。
Teacher：Boys and girls, look at this picture. There are so many flowers. It’s a letter. What’s this? Guess. （板书句子，引导学生使用句子回答）It’s the letter A. It’s A. Look at next one. What’s this? ...设计意图：由猜测创意字母引出本课的重点问句，非常自然地让学生理解问句What’s this的含义，并在不断地猜测中学会如何回答。
✪Step 3 Presentation1. 展示手影，让学生理解其含义，引发学生的阅读兴趣，出示对话内容。
Teacher: （展示手影图片）What’s this? It’s a shadow of our hands. And it’s a kind of animal. What’s this? Let’s Listen to the dialogue and find. Please listen carefully.Teacher：（展示教材中出现的几种手影询问学生）What’s this? It’s a duck. （出示鸭子的图片）Look, it’s a duck. Read after me, duck. （板书单词）（出示狗和熊的图片，询问并板书单词）What’s this? Yes, it’s a dog. Boys read it, please. What’s this? It’s a bear Girls read it, please.设计意图：先带学生看手影图片，因为这是学生比较喜欢和好奇的活动，所以能够激发学生的阅读兴趣。
学生带着任务听录音，以培养他们认真倾听及抓住重点词句倾听的能力。
之后通过手影和真实的图片来呈现动物单词，让学生有个明晰的概念。
在呈现单词的同时，训练重点句式的问答。
使学生能够在具体的语境中不断感受和操练重点问答，能够彻底感受其用法。
✪Step 4 Practice1.播放课文录音。
学生跟读课文。
Teacher: Boys and girls, let’s read the dialogue after the t ape. Please listen carefully, read carefully.2. 自由读课文。