各种教学评价量规

理科课堂教学评价量规

一、新课

1、教学设计有坡度，针对学生实际情况，符合课程标准的要求。

2、情景导入，注重激发学生的学习兴趣。

3、概念分析到位，兼顾学生的接受程度。

4、例题选择典型，突出重点、解决难点，课堂容量适当。

5、落实“双基”，学生的训练量适当。

6、板书设计条理清晰，教学手段适当。

7、课堂小结表述简洁全面。

8、作业布置适切、根据需要适当分层。

9、学生注意力集中，积极思维，师生有互动。

二、复习课

1．知识点梳理清晰，学生明确知识点的掌握程度和考核要求。

2．指导学生进行知识梳理，帮助学生建立知识框架。

3．例题典型，兼顾学生日常作业中的常见错误。

4．相关练习选配得当，解题方法通性通法，注意分层。

三、试卷分析课

1．数据分析完整，能对学生个体进行客观评价。

2．对班级总体分析是否客观，能激励学生的学习兴趣。

3．注重知识点的归类，有针对性地进行分析。

4．注重举一反三，深入地挖掘试题的内涵，培养学生的知识迁移能力。5．注重培养学生的错题分析能力和方法归类能力。

6．注重试卷的及时订正及反馈和学生错题的收集。

文科课堂教学评价量规

一、新课

1.学生的预习与教学目标的实施程度

2.原有知识与新知识的联系

3.学生的认识水平和年龄特征与教学策略的使用

4.学生对课文的整体理解及深层次的理解

5.学生对课文的兴趣与热情程度

二、复习课

1.学生对教学目标的理解

2.教师采用各种形式激励学生积极参与，充分发挥其主动性

3.在学生无法独立解决问题时，教师是否采取了激励学生进行尝试，增强其自信心和学习兴趣的措施

4.教师有步骤，有层次给予学生一定的学习策略

5.教师及时检查学生复习掌握情况，并分析学生的掌握情况,适时地进行补缺补漏

三、习题课

1.讲评前检查每位学生的答题情况，分析各题的错误率

2.学生易错处和典型错例的分析，激发学生的思维，加深印象，提高课堂效率

3.教师与学生，学生与学生讨论问题的时间

4.指导学生进行考点分析，解题技巧的培养

四、听力课

1.了解学生的听力水平,选择合适的听力材料

2.营造一种轻松愉快的教学氛围,努力降低学生的焦虑程度

3.调节教学节奏,采取由浅入深,由易到难,由慢到快的循序渐进的教学方法

4.有意识培养学生捕捉及获取主要信息的能力

5.听写结合,听说结合的综合能力训练

五、语法课

1.确认学生语法的预习和掌握程度

2.检查课堂教学过程中学生的参与情况

3.课堂上的重难点讲解实效

4.学生在课内独立见解的形成

5.课后的巩固练习的落实与批阅反馈

六、网络教学

1.教学目标符合学生的认知水平

2.教学方法有效地激发学生的兴趣和内驱力

3.教学过程能够提高学生的自主学习和合作学习能力

4.有效地利用教学报告, 及时了解学生的掌握情况, 引起学生反思,起到巩固强化课堂教学的目的

心理课教学评价量规

1、有明确的教学目标，教学内容符合学生实际，教学过程设计合理

2、教态自然，讲课思路清晰，多媒体课件简明清晰

3、把握教学时机进行启发式教学，引导学生独立思考

4、适时引导学生进行小组交流与讨论，注重课堂反应，给予及时反馈

5、学生能听懂并理解，从课堂中有所收获

艺术课教学评价量规

1.教学目标明确，课堂密度容量恰当，贯彻二期课改精神，有机渗透“两纲”精神教育。

2.教学环节紧凑，节奏适度；抓住关键，突出重点；教学形式、方法、手段多样，符合学生实际。

3.教学条理清楚，调控应变能力强；教态亲切自然、语言准确生动；板书清晰明了，设计合理。

4.按时完成教学任务，学生欣赏美、感悟美、表达美的能力得到培养；学生活动面广，师生互动多