学校教师教学“六认真”精细化管理要求
教学“六认真”要求
教学“六认真”一、认真备课1、熟悉教学大纲和教材，明确教学目的和任务。
制订了学期教学计划和教学进度安排表。
2、以课时为单位，编写课堂授课教案，教案中教学要求明确，突出教学的重点、难点和训练方法。
3、在钻研教学大纲和教材的基础上，结合学生实际，认真选择教法，精心设计教学程序，注意双基。
4、板书设计中心明确、简洁明了、富有特色。
5、备课有提前量，教后有教学情况记载。
二、认真上课l、所需使用的教具、实验器材等在上课前已做好认真准备。
2、教学目的明确，安排合理。
根据学科特点体现思想教育和科学知识有机结合，能知理动情。
3、发挥教师主导作用，面向全体学生，充分调动学生学习的积极性和学习兴趣。
保持课堂教学的良好气氛。
4、坚持启发式，注重学法，重视自学指导和思维训练。
培养学生的创造思维能力和非智力因素，创设愉快教育，落实双基。
5、上课教态亲切，精神饱满，语言规范，板书端正，准时下课不拖堂。
6、应充分运用现代化教学手段和各种教具，并取得良好教学效果。
三、认真布置与批改作业1、作业内容符合教学要求和学生的一般水平，认真选题，精心设计，难易适当。
重视口头作业及动手能力训练。
作业量适当，符合省规定。
2、按时收发作业，及时认真批改。
对优等生和差生在作业布置与批改上有区别，注重面批，严禁以作业惩罚学生。
3、及时反馈教学信息，对学生每次作业中出现的问题能及时分析，讲评和纠正。
4、加强作业指导，严格训练学生的良好作业习惯(书写清楚，符合规格)。
四、认真辅导1、及时了解掌握学生情况，确定不同类型的辅导对象，并做好辅导记录。
2、对不同类型学生作好切实可行的辅导，杜绝课外整班补课的现象。
3、通过辅导差生的成绩有明显提高。
尖子学生的特长得到发挥。
4、加强家访工作，会同家长分析差生原因，商讨辅导计划，取得家长支持和配合。
五、认真考核1、严格控制考试次数，重视平时考查。
2、考试命题要严格按照大纲要求。
讲究科学性、合理性。
3、成绩评定客观公正，防止随意性(教学质量符合要求)。
中学教师“六认真”工作规范(四篇)
中学教师“六认真”工作规范1. 认真备课：中学教师应该对每一节课进行认真的备课工作。
这包括准备教学资料、制定教学计划、设计教学活动等，确保课堂教学有效性。
2. 认真上课：中学教师应该以积极的态度上课，并且充分投入教学。
他们应该注重教学方法和手段的多样性，激发学生的学习兴趣，确保教学效果。
3. 认真评价：中学教师应该对学生的学习情况进行认真的评价。
他们应该及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的学习状况，以及制定学习计划，提高学习成绩。
4. 认真管理：中学教师应该对班级学生进行认真管理。
他们应该建立良好的教室管理秩序，维护课堂纪律。
同时，他们应该耐心倾听学生的问题和困惑，并提供必要的帮助。
5. 认真与家长沟通：中学教师应该与学生的家长进行认真的沟通。
他们应该及时向家长反馈学生的学习情况和表现，积极与家长合作，共同关心和教育学生。
6. 认真自我反思：中学教师应该定期对自己的教学工作进行认真的反思。
他们应该不断提高自己的教学水平，不断反思和总结自己的教学经验，以提高教育教学质量。
这些“六认真”工作规范对中学教师来说是非常重要的，它们可以帮助教师提升自己的教育教学水平，推动学生的全面发展。
中学教师“六认真”工作规范（二）导言中学教师是学校教育事业的中坚力量，对于学生的成长和发展起到至关重要的作用。
为了保证中学教师的教学质量和工作效率，制定本《中学教师“六认真”工作规范本》。
本规范旨在明确中学教师的工作要求和责任，要求中学教师在教学工作中做到“六认真”，保证教学质量和学生的全面发展。
一、认真备课中学教师在进行教学工作之前，应进行充分的备课工作。
具体要求如下：1.认真研读教材和教学大纲，明确教学目标和要求。
2.仔细调查了解学生的学情和学习需求，对学生的差异化需求有清晰的认识。
3.精心设计教学内容和教学活动，根据学生的实际情况合理安排课堂教学。
4.备齐教学所需的教具、教材和辅助资料。
5.准备好相应的教学反思和总结材料，以便于及时调整教学策略和方法。
教师“教学六认真”基本要求
教师“教学六认真”基本要求教师“教学六认真”基本要求教学是学校工作的中心工作，教师在教学中起着主导作用。
教师只有全面贯彻党的教育方针，严格执行国家规定的教学计划，遵循教育规律认真实施教学过程，才能扎实推进新课程改革，全面提高教育教学质量。
为了进一步规范教师教学行为，提升教学管理质量，提出中小学教师“教学六认真”基本要求。
一、认真备课1．准确解读教材。
⑴开学前拿到教材，应通读全册教材，了解本册教材的内容，知道教材改动的地方；通过学期初备课组的活动，制定学期教学计划、单元教学计划、课时教学计划（教案）和安排教学进度。
⑵把握单元、章节（专题、板块）和课文的知识内容。
⑶理解前后知识的联系，认清所教知识对今后学习的作用。
⑷明确所教内容的重点和难点。
⑸研究教材中提示性文字、教材练习和教学建议，明确编者意图。
⑹在教案中简要书写“教材分析”一项。
2．有机整合资源。
⑴灵活处理教材。
①突出重点内容；②分散化解难点内容；③选择最佳切入口；④一课时不能完成的教学内容要合理安排分课时教学内容。
⑵适当引进教学资源。
①引进与教材内容相关的外来教学资源，帮助学生理解知识；②联系生活、生产实际，活学活用教材知识；③引进课外资源，拓宽学生视野，延伸学习空间。
3．科学设计教学过程。
⑴设立单元、章节（专题、板块）、课文的教学目标。
①依据教材设定教学目标时，要注意对学生的学习基础作实事求是的分析，因此，教案中应有“学情分析”一项；②从课改“三维目标”出发，教学目标要体现多元性；③认清学生学习基础的差异，教学目标不要“一刀切”；④根据教材的重点内容确定主要目标；⑤两课时以上的教学内容应有总目标之下的分课时目标。
⑵预设主要教学环节的问题情境和师生双边活动。
①主要教学环节是指预习、导入、重点、难点内容教学环节、课堂巩固小结等；②问题情境的设计：预测学生学习新知识的困难障碍，将它们转化为问题；提早收集学生预习中发现的问题，及时整理出共性和普遍性的问题；着重在教材的重点难点处设疑，以问题开启学生的思维；将与教材有关的课外的热点问题有机吸纳进来；教学环节转换时问题过渡要自然；问题不能过于琐碎，不要太多；③教与学活动同步设计：教师讲什么，学生练什么，教师与学生的互动，学生与学生的合作，要一起考虑同步设计；教学活动的设计要立足于学生学习的需要；教学活动的设计要有明确而准确的意图；教学活动的设计要有明确的指向；课堂教学的训练方式要适当；训练强度要适宜。
教学六认真及常规考核实施细则
教学六认真及常规考核实施细则引言概述：教学六认真及常规考核实施细则是为了确保教师的教学质量和学生的学习效果，制定的一套详细的考核规定。
本文将从教师教学态度、备课准备、课堂教学、作业批改和学生评价五个方面，分别阐述教学六认真及常规考核实施细则的具体内容。
一、教师教学态度1.1 热情投入：教师应以积极的态度投入到教学中，对学生充满热情，以激发学生的学习兴趣。
1.2 耐心细致：教师应耐心倾听学生的问题和困惑，并细致解答，确保每个学生都能理解。
1.3 严谨认真：教师应对教材内容进行深入研究，确保教学内容准确无误，严谨认真。
二、备课准备2.1 教材研究：教师应深入研究所教授的教材，了解内容和难点，为课堂教学做好充分准备。
2.2 教学设计：教师应根据学生的实际情况和教学目标，制定合理的教学设计，确保教学内容有条理、易于理解。
2.3 资料准备：教师应提前准备好所需的教学资料和多媒体辅助工具，以支持课堂教学的展示和讲解。
三、课堂教学3.1 清晰表达：教师应清晰、流畅地表达教学内容，语言简练，避免使用学生难以理解的专业术语。
3.2 互动引导：教师应积极引导学生参与课堂互动，提问和回答问题，促进学生的思考和理解。
3.3 多样化教学方法：教师应采用多种教学方法，如讲解、示范、讨论、小组活动等，以满足不同学生的学习需求。
四、作业批改4.1 及时批改：教师应及时批改学生的作业，给予及时的反馈，帮助学生了解自己的错误和不足。
4.2 具体指导：教师在批改作业时，应给予具体的指导和建议，帮助学生改正错误，并提升学习水平。
4.3 注重表扬：教师在批改作业时，应及时发现学生的优点和进步，并给予表扬和鼓励，激发学生的学习动力。
五、学生评价5.1 问卷调查：教师可以通过匿名问卷调查的方式，收集学生对教学质量的评价和建议，以便改进教学方法。
5.2 学生讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，听取学生对教学的意见和建议，以便更好地满足学生的学习需求。
教学六认真及常规考核实施细则
教学六认真及常规考核实施细则一、背景介绍教学六认真及常规考核是为了评估教师在教学中的认真程度和遵守常规的能力而设立的一项考核制度。
该制度旨在提高教师的教学质量，促进教学常规的规范执行，以确保学生获得优质的教育。
二、考核内容1. 教学认真度考核1.1 准备工作：教师应提前准备教案、教材和教具等教学资源，确保教学内容的准备充分。
1.2 教学态度：教师应以积极的态度面对教学工作，对学生充满热情，激发学生的学习兴趣。
1.3 教学方法：教师应根据学生的特点和需求，选择合适的教学方法和策略，确保教学过程有效。
1.4 教学效果：教师应通过课堂观察、学生作品评价等方式评估教学效果，确保学生的学习成果。
2. 教学常规考核2.1 准时到课：教师应按时到达教室，做好课前准备工作，确保课程正常进行。
2.2 课堂纪律：教师应维护良好的课堂纪律，确保学生的学习秩序和教学环境。
2.3 教学安排：教师应按照教学计划合理安排课程进度，确保教学进程的顺利进行。
2.4 作业批改：教师应及时批改学生的作业，赋予及时的反馈和指导。
三、考核方法1. 教学认真度考核1.1 教学观察：由专业教师对教师的教学过程进行观察和评估。
1.2 学生评价：学生对教师的教学进行评价，包括教学内容、教学方法和教学效果等方面。
1.3 教学记录：教师应将自己的教学过程进行记录，包括教案、教学反思等。
2. 教学常规考核2.1 考勤记录：学校或者教育机构将对教师的考勤情况进行记录和评估。
2.2 课堂观察：由专业教师对教师的课堂纪律和教学安排等进行观察和评估。
2.3 学生反馈：学生对教师的教学常规进行反馈，包括教师的准时到课和作业批改等方面。
四、考核结果与奖惩措施1. 考核结果将以综合评价的形式进行，包括教学认真度和教学常规两个方面的评价。
2. 考核结果将作为教师绩效评价的重要依据，对于表现优秀的教师将赋予奖励和激励措施，如加薪、晋升等；对于表现不佳的教师将赋予相应的惩罚和改进要求。
中学教学六认真细则(4篇)
中学教学六认真细则一、以身作则，做好教学示范作为中学教师，我们必须以身作则，做好教学示范，树立正确的道德榜样。
具体做法如下：1. 坚持个人修养：注重个人修养，提升自身素质。
遵守学校规章制度，遵循职业道德，争做一名合格的教师。
2. 精心备课：认真备课是提高教学质量的重要保证。
准备充分，设计合理的教学内容和教学活动，确保教学过程的科学性和有效性。
3. 注重课堂纪律：严格要求学生的学习纪律，倡导班级座位整齐、提前进入教室、独立放置教师所需课堂用具等良好的学习习惯。
4. 追求教学效果：注重教学效果的评估与反思，通过适当方式进行学生学习情况的了解，促进学生全面发展。
5. 维护教育秩序：加强对学生的日常管理，及时发现并解决学生在学习、品德、行为等方面存在的问题，营造良好的教育氛围。
二、激发学生学习兴趣和积极性激发学生的学习兴趣和积极性是中学教师的一项重要任务。
以下是几项具体做法：1. 体现课程的趣味性：在教学过程中灵活运用各种教学方法，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习。
2. 关注学生个性：积极研究学生的兴趣和特长，根据学生的个体化需求合理调整教学内容和方法。
3. 丰富课外活动：组织学生参加各种学科竞赛、讲座、实践活动等，增加学生的学习经验和学科知识。
4. 激励学生自主学习：培养学生的自主学习能力，鼓励学生制订学习目标，主动探究知识，提高学习效果。
5. 鼓励学生表达意见：充分尊重学生的个性和思想，鼓励他们勇敢表达自己的观点和意见。
三、营造良好的班级氛围班级氛围直接关系到学生的学习效果和心理健康。
以下是几项具体做法：1. 建立和谐关系：注重师生之间、同学之间的相互尊重和友好合作，营造和谐的师生关系和同学关系。
2. 培养合作意识：倡导班级合作学习，鼓励学生互相帮助，共同进步。
3. 重视班级活动：组织丰富多彩的班级活动，增强师生之间的交流和感情。
4. 关注学生心理健康：了解学生的心理状态，提供必要的心理支持和帮助。
教学六认真及常规考核实施细则
教学六认真及常规考核实施细则为了提高教师的教学质量和学生的学习效果，确保教学工作的规范性和有效性，制定了教学六认真及常规考核实施细则。
本细则旨在明确教师在教学过程中的要求和考核标准，促进教师的专业发展和教学能力的提升。
一、教学六认真及常规考核的目的和意义教学六认真及常规考核是对教师在教学过程中的表现和工作态度进行评估的一种方式。
通过认真及常规考核，可以客观评价教师的教学态度、教学方法、教学效果等方面的表现，从而为教师的专业发展提供有效的指导和帮助。
二、教学六认真及常规考核的内容和要求1. 教学准备教师应认真备课，制定合理的教学计划和教学目标，确保教学内容的科学性和有效性。
教师还应提前准备好教学材料和教具，以及评价学生学习成果的评估工具。
2. 教学过程教师应按照教学计划进行教学，注重培养学生的主动学习能力和创新思维能力。
教师应采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
教师还应注重课堂纪律的管理，保持良好的教学秩序。
3. 学生评价教师应及时对学生的学习情况进行评价，包括学习态度、学习进步、学习成绩等方面的评价。
教师还应为学生提供个性化的学习指导和辅导，帮助学生解决学习中的困难和问题。
4. 教学效果教师应通过各种方式和手段评估教学效果，包括学生学习成绩的提升、学生的学习兴趣的增加、学生的思维能力和创新能力的提高等方面的评估。
教师还应及时反思自己的教学方法和教学效果，不断改进和提升教学质量。
5. 教学反馈教师应及时向学校和教研组汇报教学情况，包括教学计划的执行情况、学生学习情况的反馈等。
教师还应积极参与教研活动，与同行进行交流和分享教学经验，提高自己的教学水平。
三、教学六认真及常规考核的评价方式和标准教学六认真及常规考核采用综合评价的方式进行，主要包括以下几个方面的评价指标：1. 教学准备的充分程度：评估教师的备课情况，包括教案的设计、教学材料的准备等。
2. 教学过程的规范性：评估教师的教学方法和手段是否合理有效，是否能够引导学生主动参与学习。
教学六认真及常规考核实施细则
教学六认真及常规考核实施细则一、背景介绍教学六认真及常规考核是指对教师在教学过程中的认真程度和常规操作是否符合要求进行评估和考核的制度。
通过此制度的实施，可以促进教师的教学质量提升，确保教学工作的规范进行，提高学生的学习效果。
二、考核内容1. 教学准备教师在每堂课开始前应认真备课，包括教材的研读、教学计划的制定、教学资源的准备等。
考核评估教师是否充分准备，是否有针对性地选择教学资源，以及是否能够在教学过程中合理运用。
2. 教学过程教师在教学过程中应认真备课，确保教学内容的完整性和联贯性。
考核评估教师是否能够清晰地传授知识，是否能够激发学生的学习兴趣，以及是否能够合理安排教学时间。
3. 教学方法教师在教学过程中应灵便运用不同的教学方法，以满足不同学生的学习需求。
考核评估教师是否能够选择适合的教学方法，是否能够根据学生的反馈及时调整教学策略，以及是否能够培养学生的创新思维和解决问题的能力。
4. 教学评估教师在教学过程中应及时对学生的学习情况进行评估，以便及时调整教学策略。
考核评估教师是否能够合理设计评估方式，是否能够客观准确地评估学生的学习成果，以及是否能够根据评估结果进行教学反思和改进。
5. 教学纪律教师在教学过程中应遵守教学纪律，包括按时上课、不迟到不早退、不随意取销课程等。
考核评估教师是否能够严格遵守教学纪律，是否能够按时完成教学任务，以及是否能够与学生保持良好的沟通和互动。
三、考核方法1. 观察评估由专门的考核人员对教师的教学过程进行观察和评估，记录教师的教学准备情况、教学方法和教学效果等。
2. 学生评价通过学生对教师的评价，了解教师在教学过程中的表现和影响。
可以采用问卷调查、小组讨论等方式进行学生评价。
3. 教学成果评估通过对学生的学习成绩和学习情况进行评估，了解教师的教学效果。
可以采用考试成绩、作业完成情况、课堂参预度等方式进行评估。
四、考核结果与奖惩1. 考核结果反馈将考核结果及时反馈给教师，指出其在教学过程中的不足之处，并提出改进建议。
中学教师“六认真”工作规
中学教师“六认真”工作规
范是指中学教师在工作中应当具备的六种认真态度和行为规范。
这六项规范是：
1. 认真备课：教师在备课阶段应当认真查阅相关教学资料，合理制定教学计划，准备适合学生的教学材料和教具，确保教学内容的科学性、系统性和先进性。
2. 认真授课：教师应该认真贯彻教学计划，充分准备好授课内容，用心讲解、引导学生深入理解，注重合作学习和互动教学，提高学生的学习兴趣和主动性。
3. 认真批改作业：教师要认真批改学生的作业，细致检查学生的答案和表现，及时给予指导和评价，帮助学生改正错误，提高学习效果。
4. 认真评价学生：教师要客观、公正地评价学生的学习成绩和综合素质，制定科学的评价标准，及时反馈学生的优点和不足，为学生的进一步发展提供引导和支持。
5. 认真关心学生：教师应该关心学生的学习和生活情况，积极与学生交流沟通，关注学生的需求和困难，并及时提供帮助和支持。
6. 认真参加培训和学习：教师要认真参加各类培训和学习活动，不断提高自身的教学能力和专业素养，不断更新教育观念和教学方法，以适应不断变化的教育需求。
中学教师通过遵循这六项“六认真”工作规范，能够更好地履行教育教学工作，提高自身的教学水平，促进学生全面发展。
教学六认真及常规考核实施细则
教学六认真及常规考核实施细则标题：教学六认真及常规考核实施细则引言概述：教学六认真及常规考核是学校教学管理中非常重要的一环，通过严格的实施细则可以确保教学质量的提高和学生的综合素质的提升。
本文将详细介绍教学六认真及常规考核的实施细则。
一、教学六认真的目标和意义1.1 确保教学质量：教学六认真是为了确保教学质量的提高，促进学生学习效果的提升。
1.2 培养学生学习习惯：通过教学六认真，可以培养学生良好的学习习惯和自律能力。
1.3 促进师生互动：教学六认真可以促进师生之间的互动，增强教学氛围。
二、教学六认真的实施步骤2.1 制定教学计划：教师应根据教学大纲和学生实际情况，制定详细的教学计划。
2.2 课前准备：教师应提前备课，准备教学材料和教学工具。
2.3 课后总结：教师应及时总结每堂课的教学效果，为下一堂课的教学做准备。
三、常规考核的重要性3.1 评估学生学习情况：常规考核可以及时评估学生的学习情况，发现问题并及时纠正。
3.2 激励学生学习积极性：常规考核可以激励学生的学习积极性，提高学习动力。
3.3 促进教师教学水平提升：常规考核也可以促进教师的教学水平提升，不断改进教学方法和手段。
四、常规考核的实施方式4.1 定期考试：定期举行考试，评估学生的学习情况。
4.2 作业考核：对学生的作业进行评定，了解学生的学习情况。
4.3 口头测试：通过口头测试，考察学生的学习情况和能力。
五、教学六认真及常规考核的监督和评估5.1 学校领导监督：学校领导应加强对教学六认真及常规考核的监督和检查。
5.2 教师自我评估：教师应定期进行自我评估，不断提高教学水平。
5.3 学生反馈评估：学生可以通过问卷调查等方式对教学六认真及常规考核进行评估和反馈。
结语：通过严格的教学六认真及常规考核的实施细则，可以提高教学质量，促进学生的全面发展，是学校教学管理的重要环节。
希望全体教师和学生共同努力，共同推动教学工作的不断进步。
校教学常规要求(教学六认真)及管理细则
实验学校（小学部）教学常规要求（教学六认真）及管理细则为了加强教学管理，全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，大面积提高教学质量，根据江苏省中小学常规管理基本要求及我校实际情况，特制定本细则。
一、认真备课认真备课是上好课的基础和先决条件。
（一）教师备课规范1、钻研课程标准，掌握课程标准的基本精神。
2、钻研教材。
掌握教材体系，基本内容及内在联系，弄清每个单元、每个章节、每个课时在双基教学、培养能力和思想教育方面的目的要求。
3、了解学生。
教师应了解学生对学科有关知识和技能掌握的现状，了解学生的学习兴趣、学习态度、思维特点、自学能力和学习习惯等。
4、研究教法。
具有教改意识，根据具体的教学任务、学科的性质和教材特点以及学生的年龄特征等来选择恰当的教学方法。
5、制订学期教学进度计划。
任课教师在认真学习大纲、深入教材、分析学生基本情况的基础上，制订教学进度计划。
6、精心设计教案。
教案的编制要符合规范，做到明确教学目的要求，合理组织和处理教学内容，精心设计和安排教学过程，恰当选择和运用教学方法，根据练习的不同类型精选或设计相应的作业。
要根据学科的不同特点备好板书设计、教具、实验、运动器具等。
教师应接受上级教育部门、学校领导和教研组对教案的检查。
7、坚持集体备课，努力发挥教师团队协作的精神与作用。
每周要求至少集体备课一次，每单周一下午放学后为全校统一的集体备课时间，每双周一的集体备课时间由各备课组自定，每次集体备课时间不得低于40分钟。
集体备课要做到“四定”（定时间、定地点、定内容、定中心发言人）、“五统一”（统一教学目标、统一教学内容及要求、统一重点难点、统一基本练习、统一教学进度）。
集体备课时应有记录。
8、提倡超前一周备课，上课前要“复备”，以进一步熟悉教案并做教前修改、调整，准备好课堂所需教具学具；课后必须进行反思，写好教后记。
（二）备课管理细则1、各备课组要分单元及时将教案及教后记汇总发送到指定邮箱进行备份，以防丢失。
教学六认真及常规考核实施细则
教学六认真及常规考核实施细则一、背景介绍教学六认真及常规考核是针对教师教学质量的一项重要评估工作。
通过认真及常规考核，可以全面了解教师的教学水平、教学态度和教学能力，为提高教师的教学质量提供有力支持和指导。
本文将详细介绍教学六认真及常规考核的实施细则。
二、考核内容1. 教学准备教师应认真备课，包括教学目标的设定、教学内容的准备、教学方法的选择等。
教师应根据学生的实际情况进行个性化教学，为教学活动的顺利进行做好充分准备。
2. 教学过程教师应根据教学计划，有条不紊地组织教学活动。
教师在教学过程中应注重与学生的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
教师应合理运用教学资源，提供多样化的教学方法，以满足学生的不同学习需求。
3. 教学效果教师应根据学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果的达成。
教师应注重学生的学习成果评价，通过各种方式对学生的学习成果进行评估，及时发现问题并加以解决。
4. 课堂纪律教师应严格要求学生的课堂纪律，确保课堂秩序良好。
教师应制定明确的课堂纪律规范，并对学生进行教育引导，培养良好的学习习惯和行为规范。
5. 教学态度教师应以积极向上的态度面对教学工作，对学生保持耐心和关爱。
教师应尊重学生的个性差异，注重培养学生的自主学习能力和创新思维能力。
三、考核方法1. 教学观察通过对教师的课堂教学进行观察，评估教师的教学准备、教学过程和教学效果。
观察者应具备一定的教育教学经验和专业知识，能够客观、准确地评估教师的教学水平。
2. 学生评价通过对学生的评价，了解教师的教学效果。
学生评价可以采用问卷调查、小组讨论等方式进行，以充分了解学生对教师的认可程度和教学质量的满意度。
3. 教师自评教师应对自己的教学进行自我评价，客观地分析自己的教学优势和不足之处。
教师可以通过教学日志、教学反思等方式进行自评，以不断提高自己的教学水平。
四、考核结果与奖惩措施1. 考核结果根据教学六认真及常规考核的内容和方法，对教师进行评估，得出考核结果。
教学六认真及常规考核实施细则
教学六认真及常规考核实施细则一、背景介绍教学六认真及常规考核是指对教师在教学过程中的认真程度和常规操作的考核。
通过对教师的认真程度和常规操作进行评估，可以提高教师的教学质量，促进学生的学习效果。
为了确保评估的公正性和客观性，制定本实施细则。
二、考核内容1. 教学准备教师应提前准备好教学计划、教学材料和教学用具，并对教学内容进行充分了解。
在教学前，教师应对教学环境进行检查和准备，确保教室的整洁和教学设备的正常运转。
2. 教学过程教师应认真执行教学计划，按照教学步骤进行教学。
在教学过程中，教师应注重与学生的互动，鼓励学生积极参预课堂活动。
同时，教师应注意语言表达的准确性和清晰度，确保学生能够理解教学内容。
3. 教学方法教师应根据学生的特点和教学内容选择合适的教学方法，注重培养学生的思维能力和创新意识。
教师还应灵便运用多种教学手段，如讲解、讨论、实验等，激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 教学效果教师应根据学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果的达到预期目标。
教师还应及时赋予学生反馈，匡助他们纠正错误和提高学习成绩。
三、考核方法1. 观察记录考核人员可以通过观察教师的教学过程和学生的学习情况，记录教师的认真程度和常规操作的表现。
观察记录应客观、准确，包括教师的教学准备情况、教学过程中的表现和教学效果等。
2. 学生评价考核人员可以采用问卷调查或者面谈等方式，采集学生对教师的评价。
学生评价应保证学生的真实性和客观性，包括对教师的教学态度、教学方法和教学效果的评价。
3. 自评教师可以对自己的教学过程进行自我评价，包括对教学准备、教学方法和教学效果的评价。
自评应客观、真实，能够发现自身存在的问题和不足之处。
四、考核结果处理根据考核结果，对教师进行分类管理。
对于认真程度和常规操作表现优秀的教师，可以赋予表扬和奖励，并提供进一步的培训和发展机会。
对于认真程度和常规操作表现不佳的教师，应及时赋予指导和匡助，匡助其改进教学方法和提高教学效果。
教学六认真管理要求
教师教学“六认真”管理要求
为保证课堂教学改革的顺利推进，特制订以下六认真管理实施要求，请各校务必遵照执行：
计划：教师除了完成计划所必须的内容以外，同时应充分体现我们自身所倡导的改革要求和培养学生学习习惯的要求和怎样落实的措施和办法等。
备课：所有参加实验的教师必须用改革后的备课本进行备课，教师在备课中应主要做到：一是要有明确的预习要求和检查学生预习效果的安排；二是应按个人的教学风格和不同的课型设计师生活动和合理安排时间；三是及时反思自己的教学行为。
上课：一是教师用时安排应保证学生当堂练习时间在20分钟以上；二是课堂上必须检查学生的预习情况和抽同学对上堂课的内容进行复述；三是必须杜绝或减少了无效提问。
作业布置与批改：作业应具有针对性；全批全改；学生作业格式正确和书写规范。
考试与辅导：考试前后积极营造考试氛围；及时评改试卷；及时进行考试总结（试卷分析、表扬与提醒）；要求学生对试卷进行了归类收集、整理；要求学生建立了错题、好题集；教师必须为提高班上的整体成绩和学生的习惯养成进行认真辅导。
实践活动：认真组织活动，有活动过程和活动结果资料记载或学生作品积累。
以上要求从20XX年X月起执行。
学校教学六认真制度
一、制度背景为全面提高教育教学质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，我校特制定“教学六认真”制度。
该制度旨在规范教师教育教学行为，提高教师教育教学水平，促进学校教育教学质量的全面提升。
二、制度内容1. 认真备课（1）教师应根据教学大纲、教材和学生实际，制定切实可行的教学计划，确保教学内容科学、系统、完整。
（2）教师应深入钻研教材，了解教材的结构、体系和特点，做到对教材内容心中有数。
（3）教师应关注学科前沿，及时更新教学内容，丰富教学方法，提高教学效果。
（4）教师应充分准备教学工具和教具，确保课堂教学顺利进行。
2. 认真上课（1）教师应严格按照教学计划进行教学，保证教学进度和质量。
（2）教师应注重启发式教学，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的创新精神和实践能力。
（3）教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到充分发展。
（4）教师应保持良好的课堂纪律，营造积极向上的课堂氛围。
3. 认真辅导（1）教师应关注学生的课后学习情况，及时解答学生疑问，帮助学生巩固所学知识。
（2）教师应针对学生的不同需求，开展个性化辅导，提高学生的学习成绩。
（3）教师应鼓励学生主动请教，培养学生的自主学习能力。
4. 认真批改作业（1）教师应认真批改学生作业，及时反馈学生掌握知识的情况。
（2）教师应针对学生作业中的问题，进行针对性指导，帮助学生提高学习成绩。
（3）教师应关注学生的作业态度，培养学生良好的学习习惯。
5. 认真考核（1）教师应严格按照教学大纲和考试大纲，制定合理的考试方案。
（2）教师应公平、公正地进行考试，确保考试结果的客观性。
（3）教师应认真分析考试结果，找出教学中的不足，及时调整教学策略。
6. 认真总结（1）教师应定期总结教学经验，分析教学效果，找出教学中的优点和不足。
（2）教师应积极向同行学习，不断提高自身教育教学水平。
（3）教师应关注教育教学改革动态，勇于创新，为学校教育教学质量的提升贡献力量。
教学六认真及常规考核实施细则
教学六认真及常规考核实施细则引言概述：教学六认真及常规考核实施细则是一项重要的教学管理规定，旨在提高教师教学质量和学生学习效果。
本文将从五个大点阐述这一实施细则的具体内容和重要性。
正文内容：1. 教师教学态度的认真性1.1 严谨备课：教师应认真备课，准备充分的教学材料和教具，确保教学内容的准确性和完整性。
1.2 讲解清晰：教师应用简明易懂的语言，将知识点讲解清晰，确保学生能够理解和掌握。
1.3 互动引导：教师应积极与学生互动，引导学生思量和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 教学内容的科学性2.1 知识结构：教师应根据学科特点和学生的认知水平，合理组织教学内容，确保知识结构的科学性和联贯性。
2.2 实例分析：教师应通过实例分析，将抽象的知识具象化，匡助学生理解和应用知识。
2.3 探索引导：教师应引导学生主动探索和发现知识，培养学生的思维能力和创新精神。
3. 教学方法的多样性3.1 个性化教学：教师应根据学生的特点和学习需求，采用不同的教学方法和策略，提高教学效果。
3.2 情景摹拟：教师应通过情景摹拟，创设真正的学习环境，提高学生的学习参预度和实践能力。
3.3 多媒体应用：教师应充分利用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果和趣味性。
4. 教学评价的全面性4.1 考试评价：教师应通过考试评价学生的学习成绩和掌握程度，及时发现问题和进行补救。
4.2 作业评价：教师应通过作业评价学生的学习态度和思量能力，促进学生的自主学习和提高。
4.3 课堂表现评价：教师应通过课堂表现评价学生的学习情况和参预度，及时调整教学策略。
5. 教学反馈的及时性5.1 学生反馈：教师应定期进行学生满意度调查，了解学生对教学的评价和建议，及时改进教学方法。
5.2 教师反馈：教师应及时赋予学生学习成绩和表现的反馈，鼓励学生进一步努力和提高。
总结：教学六认真及常规考核实施细则对于提高教学质量和学生学习效果具有重要意义。
教师的教学态度、教学内容的科学性、教学方法的多样性、教学评价的全面性以及教学反馈的及时性都是实施细则的重要内容。
小学校教师六认真管理制度
一、制度背景为了全面提高我校教育教学质量，加强教师队伍建设，促进教师专业发展，根据国家教育方针和有关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、制度内容1. 认真备课（1）教师必须按照教学大纲和教材要求，认真备课，提前做好教学计划，确保教学内容充实、科学、合理。
（2）备课时应充分了解学生的实际情况，关注学生的个体差异，设计适合学生特点的教学方法和教学活动。
（3）教师应充分利用网络资源、图书资料等，丰富教学内容，提高教学效果。
2. 认真上课（1）教师应按照教学计划，按时、按质、按量完成教学任务，确保课堂教学秩序。
（2）教师应注重课堂纪律，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
（3）教师应善于运用多媒体教学手段，提高课堂教学效果。
3. 认真辅导（1）教师应认真对待学生的课后辅导，耐心解答学生疑问，帮助学生解决学习中的困难。
（2）教师应根据学生的个体差异，制定针对性的辅导计划，关注学生的学习进度。
（3）教师应积极参与学生的课外活动，丰富学生的课余生活。
4. 认真批改作业（1）教师应认真批改学生作业，及时反馈学生的学习情况，对学生的优点给予肯定，对不足之处提出改进意见。
（2）教师应关注作业质量，提高作业批改的针对性和实效性。
（3）教师应定期检查学生作业完成情况，确保学生按时完成作业。
5. 认真考核（1）教师应认真执行教学考核制度，公平、公正、公开地评价学生的学业成绩。
（2）教师应关注学生的全面发展，注重考核学生的综合素质。
（3）教师应积极参与教学质量评估，为学校教育教学改革提供参考意见。
6. 认真反思（1）教师应定期对自己的教育教学工作进行反思，总结经验，查找不足。
（2）教师应积极参加教育教学研究活动，不断丰富自己的教育教学理论。
（3）教师应关注教育教学改革动态，紧跟时代步伐，提高自身教育教学水平。
三、制度执行1. 学校成立“六认真”管理制度领导小组，负责制度的组织实施和监督考核。
2. 各部门、各年级组应认真贯彻落实“六认真”管理制度，确保制度落实到位。
学校教师教学“六认真”精细化管理要求
为规范教学常规管理，加强对一线教师“常态教案、常态课堂、常态作业、常态辅导、常态检测、常态反思”的督查和指导，细化管理教学过程的各个环节，建立教学质量的动态管理有效机制，落实全体教师教学行为的规范、高效，特制订本细则。
一、认真备课备好课是上好课的前提和关键。
教师备课应当备而有用、备而有效、重点突出、详略得当，具有针对性、有效性、实用性、灵活性和创造性。
力戒偷工减料和形式主义，在围绕有效教学上做文章，努力使备课规范化、科学化。
具体要求如下：1、认真学习所任学科的《课程标准》，明确各年级 ( 特别是所任年级 ) 的教学目标和要求。
通读与本学科有关的全部教材，了解本学科教学的主要内容，梳理和理解知识体系。
研究本学期的教材，把握教材的重点，明确各单元、各章节的地位、作用及其相互联系。
要研究中考动向，掌握教学要求。
2、深入了解教学对象，面向全体学生。
要了解所教学生的“双基”情况、缺漏所在、心理特点，做到因材施教。
3、认真制订学期教学计划并严格执行。
教学计划应包括：教学进度安排、教材分析、学生基本情况分析、分单元教学总目标、重点、难点及教法，以及提高教学质量的措施。
一般在开学前完成，最迟在开学后一周内完成。
4、备课要从单元或章节整体出发，树立教师为主导、学生为主体、训练为主线的指导思想。
备课中着重解决目标设计、教法运用、手段改革、学法指导、知识巩固等几大问题。
课堂提问要精心设计，提高问题质量，问题要有针对性，启发性，并注意系统性和艺术性。
5、备课组集体备课教师的集体备课要相互交流，集思广益，在内化集体智慧、共享优质高效教学方案基础上，根据自己的教学风格形成个性化教案。
具体要求：备课组全体教师每周进行一次集体备课活动，时间不少于45分钟，在个人钻研的基础上，一人主讲，共同讨论，集思广益。
备课组在正常教学中，一定要做到教学目标、内容、进度、要求、作业、检测“六统一”，备课组活动，由备课组长负责召集，并做好活动记录。
教师教学六认真要求
教师教学六认真要求教学工作规范化要求，即教学工作六认真：认真备课、认真上课、认真布置与批改作业、认真辅导、认真组织考核、认真组织课外活动。
“六认真”既是对教师教学工作的基本要求，又是教师尽职工作的具体表现，也是提高教学质量的保证，具体要求如下：认真备课：备好课是上好课的前提，是提高教育教学质量的重要一环，新老教师都不能上无准备的课。
要求提前一天做好备课工作。
1、认真钻研课程标准(教学大纲)和教材，理解每一章节教材在全书及全单元(章)中的地位与作用，掌握教学目的、任务、要求、找出重点与难点，做好实验等准备。
2、因材施教，根据学生实际确定每一课时的教学目的要求，精心设计教学程序，对课堂提问、训练和作业处理及思想教育等教育教学过程要有全面的考虑，新教师要备详案。
3、按照教学程序设计板书、准备教具，上课前要熟悉教学安排，做好上课的各项准备工作，努力学习使用多媒体等现代化教学手段。
4、写好教案，具体做到：有编号、有课题、有目的要求、有重点与难点、有教学程序、有教学方法、有课堂提问的设计、有课堂训练与练习。
有作业布置。
5、提倡写教学后记。
6、每周安排适当时间组织1—2次备课组集体备课(重点放在分析、教法研究上)。
7、语文教师对作文教学要单独备课，理、化、生教师要备实验课，体艺教师按相关规定备课。
8、听课也是一种备课，提倡随堂听课，落实外出听课先备课制度，听完课要实事求是交流，同时尝试在自己的教学，学习运用。
二、认真上课：课堂教学是教学工作的基本形式，是提高教学质量的中心环节。
1、严格遵守课表及作息时间，不经教导处同意，不得私自调课、停课，预备铃响后，进教室做好准备，做到准时上课，按时下课。
2、讲授正确科学，明确重点，突破难点，抓住关键，判断明确，不作“大概”、“可能”一类的推测。
3、教书育人，坚持以学生为主，提倡启发式，注意对学生非智力因素的培养，把传授知识、培养能力与思想教学和谐地统一起来，积极进行教学方法与手段的改革探索，努力提高课堂教学效率。
教师教学“六认真”工作规范
四川省东坡中等职业技术学校教师教学“六认真”工作规范为了进一步加强教学管理，大面积提高各科教学质量，根据我校的实际情况，制订教师教学“六认真”工作规范如下：一、认真备课。
1、熟悉部颁大纲和教材。
要认真钻研部颁大纲和教材，搞清本学科、本专业的教学任务，教材编排体系与结构。
在了解本学科、本专业全程教材的前提下，深入钻研本学期所教的教材，明确它在整个教材中的地位和作用，准确把握各单元、章节之间的前后联系，明确教材重点、难点。
2、深入了解教学对象。
分析学情，了解所教学生的情况、个性心理特点，以便因材施教。
3、认真制订学期教学计划和教学进度，按时写好教学工作手册。
教学计划应包括以下内容：周次、分单元教学总目的要求、重点、难点及教法、学法，学生掌握情况分析，提高教学质量的措施。
4、精心设计教学方案。
一份完整的教案，一般应包括：教学课题、教学目的要求、教学重难点、教具学具准备、课时分配、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等内容。
重点备好以下主要环节：①确定教学目标，根据每课（章节）的自身特点，提出恰如其分的教学要求，尤其要注重能力发展，为学生可持续发展奠定基础。
②根据教材和学生实际确定教学的重点和难点。
③课时分配。
每课（章节）所需课时要有明确安排。
④分教时备课。
每一教时应有简明的教学要求，教学过程的设计。
板书设计要有条理性、科学性。
④习题设计，要根据教学目的的要求和学生实际设计好具有针对性、典型性和启发性的练习题。
5、提倡写好教学后记，教师要结合教案的实施情况，体会特别深刻的，应找出成功或失败的原因，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。
6、杜绝照搬教学参考资料、他人教案或本人旧教案，要求超前一周备课。
教龄不满三年的新教师必须备详案。
7、鼓励采用电子教案，制作多媒体课件。
8、禁止不备课就仓促上课的现象。
二、认真上课。
1、遵守课堂教学常规。
①课前候课。
②准时上课，清点人数，必要时通知班主任或值班领导。
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为规范教学常规管理，加强对一线教师“常态教案、常态课堂、常态作业、常态辅导、常态检测、常态反思”的督查和指导，细化管理教学过程的各个环节，建立教学质量的动态管理有效机制，落实全体教师教学行为的规范、高效，特制订本细则。
一、认真备课备好课是上好课的前提和关键。
教师备课应当备而有用、备而有效、重点突出、详略得当，具有针对性、有效性、实用性、灵活性和创造性。
力戒偷工减料和形式主义，在围绕有效教学上做文章，努力使备课规范化、科学化。
具体要求如下：1、认真学习所任学科的《课程标准》，明确各年级 ( 特别是所任年级 ) 的教学目标和要求。
通读与本学科有关的全部教材，了解本学科教学的主要内容，梳理和理解知识体系。
研究本学期的教材，把握教材的重点，明确各单元、各章节的地位、作用及其相互联系。
要研究中考动向，掌握教学要求。
2、深入了解教学对象，面向全体学生。
要了解所教学生的“双基”情况、缺漏所在、心理特点，做到因材施教。
3、认真制订学期教学计划并严格执行。
教学计划应包括：教学进度安排、教材分析、学生基本情况分析、分单元教学总目标、重点、难点及教法，以及提高教学质量的措施。
一般在开学前完成，最迟在开学后一周内完成。
4、备课要从单元或章节整体出发，树立教师为主导、学生为主体、训练为主线的指导思想。
备课中着重解决目标设计、教法运用、手段改革、学法指导、知识巩固等几大问题。
课堂提问要精心设计，提高问题质量，问题要有针对性，启发性，并注意系统性和艺术性。
5、备课组集体备课教师的集体备课要相互交流，集思广益，在内化集体智慧、共享优质高效教学方案基础上，根据自己的教学风格形成个性化教案。
具体要求：备课组全体教师每周进行一次集体备课活动，时间不少于45分钟，在个人钻研的基础上，一人主讲，共同讨论，集思广益。
备课组在正常教学中，一定要做到教学目标、内容、进度、要求、作业、检测“六统一”，备课组活动，由备课组长负责召集，并做好活动记录。
备课组活动的内容有：（1）对照教学计划，检查当前教学进度的执行情况；（2）明确本单元教学的目的和要求；（3）研究教学内容中的重点、难点及其处理方法；（4）统一作业布置和单元检测内容；（5）检查总结前一阶段教学情况，找出教学中的问题并制定相应的措施。
（6）布置和分配下一次活动任务。
6、认真编写教案教案是教师实施教学的方案。
教师要在个人钻研和集体备课的基础上分课时认真编写教案。
总体要求：课时足；书写认真；环节齐全；内容详实；有实用价值。
足课时数指：(1)语文：七年级基础知识教案每周4篇，八、九年级基础知识教案每周3篇；七—九年级作文教案每学期都不少于10篇（要求写评讲教案，各篇作文都有单独成篇评讲教案）。
(2)数学教案每周5篇；(3)外语、化学教案每周4篇；(4)物理教案每周3篇；(5)政治、历史、地理、生物、体育教案每周2篇；(6)音乐教案每周1篇；(7) 教案中应有符合教学进度的测验分析、复习教案若干。
教案环节一般应包括：（1）教学内容（或课题）及授课时间、课时分配；（2）教学目标和要求；（3）教学重点和难点；（4）教学方法的设计及教具、学具的准备；（5）较详细的教学过程，包括主要教学环节的设计与安排和小结反刍；（6）作业布置；（7）板书设计；（8）认真写好教学札记。
要结合教案的实施情况，将成功经验或失败的原因、改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以求积累经验、提高教学水平。
教学札记必须记录详细，反思深刻，要有数量要求，更要有质量要求，数量应在已上课节的80%以上。
7、杜绝照抄照搬教学参考资料、他人教案或本人旧教案。
备课本应每学期更换，封面写明学校、使用年级、班级、学科、任课教师姓名等项目。
各科都应提前备课，（没有教案不能进课堂教学），教龄不满三年的新教师必须提前三天写好详案。
8、要认真制订期末总复习的计划，并分教时写好复习课的教案。
9、语文教师对所教课文要烂熟于心，要求学生背诵的先要自己背诵。
作文教学要根据每组课文的训练要求，写好作前指导与作后讲评的教案。
二、认真上课无备课者不得上课，这是上课最基本的要求。
教师在课堂教学中，应当重基础、重方法、重效果。
课前课上，应多一些理性思考，多一些真情实感，多一些实实在在。
在教学目标、教学过程、教学方法设计上体“三维”目标，启迪思维，促进发展，做到“功在课前、利在课堂”，重难点、知识点、能力点、考点，点点在心，体现以学生会学为宗旨、以学生学会与发展为目的。
课堂上要加强双基，注重能力，强调方法，经历过程，体现自主，关注合作，提倡交流，尊重差异，让课堂充满人文关怀。
正确处理好课本与生活、课堂与社会、知识与实践的关系。
课堂教学是整个教学工作的中心环节，是完成教学任务、提高教学质量的关键。
每个教师都应严格要求，充分运用45分钟，切实打造有效课堂，真正提高课堂教学效率。
具体要求如下：1、教学目标明确。
要根据教学目标安排好教学的各个环节。
教学环节清楚，步骤合理，能体现教学的重点，使每节课的教学目的和要求既符合《课程标准》精神，又切合学生实际。
2、教学内容正确。
讲解教学内容，要注意科学性和严密性，对每一个概念、定义的表述，对所有定理、定律的论证以及对例题的讲解，都要准确无误。
3、渗透德育教育。
要充分挖掘教材的思想性，把德育教育有机地贯穿在各科教学之中，真正做到既教书，又育人。
4、改革教学方法。
注重启发学生思维，注重精讲精练、讲练结合。
强化课堂训练和教学信息的及时反馈，通过练习、讨论、实验等多种形式加强当堂巩固训练，要兼顾训练的面，使每一位学生有机会得到训练，有所收获，有所提高。
要充分发挥师生双方的主体作用，积极开展师生双边活动，注重学生获取知识的体验过程，调动学生学习的积极性和主动性，培养学生的实践能力和创新意识。
5、掌握教学基本功。
教师要努力提高自己的语言、解题示范、实际操作，使用教具等方面的基本功。
（1）教学语言准确、规范、简练生动；必须用普通话讲课。
（2）板书正确工整，清楚精练，布局合理，体现讲课重点和过程。
（3）教态亲切自然，能合理运用肢体语言，切实与学生平等沟通、互动，有较强亲和力。
（4）教学手段现代化。
充分发挥各种现代化教学设施的作用，如收录机、投影仪、语音室、电视机、电脑、多媒体教室等尽可能地应用到课堂教学中去。
6、严格上课常规。
（1）教师应在上课前2分钟站在教室门口，目视学生做好上课准备；体育课、实验课、阅读课、语音课、微机课等要提前5分钟组织学生整队前往相应地点。
（2）严格作息时间，按时上下课，不迟到、不早退、不拖堂，不无故离开课堂。
不擅自私下调课、停课，严格按课表上课，无论公事还是私事应先协调好课务，经教务主任批准备案，方可离校。
眼保健操课，相关老师一定要在教室做好督促工作，不得提前下课。
（3）上课要按教学计划进行，维护好课堂纪律，关注全体学生的一举一动，重视学生的心理健康、卫生的教育，注意纠正学生行、走、坐、写姿态。
保证每一堂课的质量；（4）按规定要求布置作业；（5）爱护学生，不体罚和变相体罚学生，不利用上课时间留学生于办公室，不占用他人上课时间；（6）注意仪表，衣着整洁大方，上课不穿拖鞋和背心、吊带衫等暴露服装，不在上课时接听手机，不在教室内吸烟。
7、指导学法。
要向学生介绍学习方法，教育、督促学生养成先预习后听课，先复习后作业，先理解后记忆等良好的学习习惯。
指导学生阅读课外书籍，逐步培养学生的自学能力和创造能力。
8、积极主动参与公开课，观摩课、研究课，互相学习，相互切磋，共同探索教学规律，改革教学方法，寻求教学新路子，好方法。
每学期听课不低于20节次。
三、认真布置和批改作业作业是巩固和检查教学效果的重要手段，是教学工作的一个重要组成部分。
量化要求：1、语文：a、课堂作业至少每篇课文一次作业；b、作文每学期至少10篇，要求精批；c、读书笔记每周一篇（精批不低于50%）。
2、数学、外语、物理、化学、历史、生物、政治、地理一课时一次作业（与规定的教案篇数相同）。
3、《补充练习》全学期中学面向全体学生批阅20次以上(小学部全批)；4、历史、地理填图册及时批改（每页都有批阅符号和分值）。
批改要求：（一）1、作文精批是指：a、指出文中错别字、用词和句子上的毛病；b、划出用词准确、表达精彩的语句；c、有眉批和总评，评语要有针对性和指导意义。
做到上述a、c 或b、c两点属于精批；2、正确使用作文批阅符号：a、错字：在字下打“×”；别字：在字上打“”，然后都在旁批处划“”，让学生订正；b、用词不当：在词下划“——”，在旁批出指出；c、病句：在病句下划“～～～～～～”，在旁批处指出；d、精彩语句用“○○○○○○○○○○”标出，可在旁批处评注；e、添字用“V”；f、删除用“（）“在文中标出，在旁批注明“删”或说明原因；g、调整语序用“”每次要有一定量的面批作文；（二）数学、物理、化学、外语：a、要求及时地全批全改；b、发现共同错误，教师要做记录，在下一次授新课前向全体学生订正；c、对作业特别出色或发生明显变化的或太差的，应有适当的批语，必要时进行面批;（三）英语每周四次作业（小学部三次），其中要有一篇英语作文；（四）语文（不包括作文）、历史、地理、生物课堂作业字数要控制在500字以内，尽量不做选择题型；（五）六、九年级第二学期作业项只查到期中考试。
（六）原则上一课时一次作业，全学期的作业量不低于规定总量的90%。
具体要求如下：1、布置作业要根据《课程标准》和教材要求，对学生布置的作业，要体现出教师的选择性、目的性，注意作业对学生基础、层次、综合、实践的要求。
做到适量、适度、适时、适宜。
以质取胜，避免机械重复的抄写和“题海战术”。
2、凡布置的作业，教师必须先做一遍，了解作业的深度和广度，弄清各类习题的安排意图、要求和容易出现的问题，以便指导学生完成作业。
3、严格要求学生独立完成作业，坚决杜绝抄袭现象。
作业要求按时完成，对不交作业的学生，要进行教育，并限定时间补交作业。
4、教师应严格要求学生认真完成作业。
统一书写格式，统一学科用笔，作业必须规范化，要求字迹端正、书写规范、标点正确、作图准确、答题完整、卷面整洁，落实解答程序，扎好做题规范。
对潦草、马虎，不符合要求的作业，应令其重做，各科可根据实际制订相应的学生作业规范。
5、严格做到“四必”即做到：“有发必收、有收必改、有改必评、有评必纠”；“四清”即做到：“课课清、天天清、周周清、月月清”。
作业要按时认真地批改，不错改、漏改，做到有布置就有检查和批改；作业记分要客观公正，评语要实事求是，对基础差、无力订正的学生提倡面批，重激励，轻批评；作业批改要注明批改日期。
及时纠正作业中存在的问题。
对作业中出现的问题，要做好批改记录。
带普遍性的错误要在课堂上集体订正、讲评，个别性的错误要求自己订正，并在下次作业批改时一并检查批阅。