《卖火柴的小女孩》教案优秀7篇

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《卖火柴的小女孩》教案优秀7篇

【教材分析】

【学情分析】

本班学生对学习语文有浓厚兴趣,学习主动性强。农村小学校的教学设备虽然简陋,远不如城市学校,但是他们已经过近六年的学习和训练,已经积累了许多学习方法和经验。没有先进的辅助教学设备,对学生学习本课的效果没有什么影响。

【设计理念】

《语文课程标准》倡导学生自主、合作、探究的学习方式。本课的设计,我根据这一理念,摆正老师的主导地位,努力为学生营造一个宽松、和谐和开放的学习环境。充分激发学生的学习兴趣和主动意识。《语文课程实施》指出:阅读是学生个性行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。因此,本课的设计,遵循这一理念,以读为本,放手让学生在读中悟,读中体验,读中受到情感熏陶,获得思想启迪,个性得以张扬,凸现学生的学习主体地位。

【教学目标】

一、能正确、流利、有感情地朗读课文。

三、读懂课文内容,了解卖火柴的小女孩的悲惨遭遇,认识资本主义社会制度的罪恶,加深对社会主义的感情,珍惜现在的美好生活。

【教学重难点】

【教学流程】

一、激情导入

1、指名说说:经过上节课的学习,你觉得这个卖火柴的小女孩是个怎样的孩子?

2、师:这个可怜的小女孩,能挨过这个又黑又冷的大年夜吗?她的命运会是怎样呢?这节课我们继续来学习这篇课文。

(把学生的思绪拉到那个又黑又冷的大年夜,唤起学生对小女孩的同情,激发学生的求知欲。)

二、自主、合作、探究新知

(一)学习“擦火柴”这部份内容。

1、用自己喜欢的方式读课文,思考:小女孩几次擦火柴?每次各出现什么幻象?

2、自由读第一次擦火些的课文内容,思考:

(1)为什么出现的幻象是火炉?你有什么感受?

(2)还有什么问题,提出来大家一起讨论解决。

(3)齐读这小部分,感受小女孩的处境。

(4)小组讨论学法,教师帮助归纳。

(读,思考,释疑,再读体会)

(这个环节的设计,是为了培养学生自主、合作、探究的能力;激发学生大胆质疑、主动积极地探究;让学生带着问题读是为了让学生明白学习方向;让学生总结学法,丰富学生的经验积累过程,达到“授人以渔”的目的。)

3、同法分小组学习小女孩后面几次擦火柴的课文内容。

(1)各小组用学习“第一次擦火柴”的方法,学习后面几次擦火柴

的内容的交流汇报。

(2)教师小结自学情况。

(这个环节的设计是让学生有机会运用获得的学习方法,进行阅读实践,实现学法迁移。同时,也为提高学生的自主、合作、探究能力。)

4、有感情地朗读小女孩小女孩几次擦火柴的课文内容。

(1)齐读(2)分组赛读(3)指名读

(让学生加深对文本的内容的理解和感情体验,与文本中的人物同悲

同喜,受到情感熏陶、获得思想启迪。)

(二)分小组合作探究小女孩死去的课文内容。

1、各小组合作探究课文后,交流、汇报。

2、各组的代表把解决不了的问题提出来,全班一起讨论解决。

3、教师小结自学情况。

(这个环节,教师致力为学生营造一个宽松、和谐、开放的学习空间,尊重学生的学习兴趣,尊重学生的独特感情和情感体验,不以老师的分析

来代替学生的阅读实践,使学生在合作学习中个性得以张扬,从而提高学

生的学习能力。)

(三)正确、流利、有感情的朗读全文。

(内化情感体验,与文本产生共鸣。)

三、小组讨论写法,教师帮助整理归纳:

想象丰富符合实际、运用细节描写刻画人物

(使所学形成系统)

四、总结全文、情感升华。

小女孩的命运是多么悲惨啊!谁读了这篇课文会不深受感动呢?在资

本主义社会里,像小女孩帝样的穷人是不计其数的。如今,我们生活在这

个美好的社会主义里,过着幸福美好的生活,我们该怎么做呢?请说说你

的想法。

(该环节的设计是为了再度唤起学生对小孩及所有压迫的穷苦人的深

切同情,对资本主义社会制度的憎恨,加深对社会主义社会的感情,珍惜

现在的美好生活。)

五、课外活动

1、有感情的朗读课文。

2、完成思考练习第二题。

六、教学反思

这堂课还是比较成功的。课堂上学生学习主动、兴趣很浓,教学效果

甚佳。最突出的地方主要有如两点:

其一、倡导学生自主、合作、探究的学习方式。课堂上我或是让学生

自读感悟,或是让分组合作探究,尊重学生对文本的独特感受和多元反应,有效地激起学生的学习兴趣。

其二、以读为本。让学生在读中感悟小女孩的悲惨遭遇,读中体验生活在资本主义社会里的那些受压迫的穷苦人的悲惨命运,爱到情感熏陶,获得思想启迪。

不足之外;在引导学生总结写法时,给学生的时间不够充足,有少许学生对这一块理解不透彻。

卖火柴的小女孩教案篇二

教学目标:

1、理解课文的主要内容,激发学生对贫苦儿童悲惨遭遇的同情。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、学会本课生字。

教学重点:

教学难点:

体会含义深刻的语句所表达的思想感情。

教学准备:

多媒体课件。

教学时间:

三课时。

教学过程:

第一课时

一、动情描述,引出新课

1、教师可以用图片或多媒体课件出示卖火柴小女孩的画面,用动情的语言进行描述,激起学生的阅读期待,引出新课。

2、板书课题,指名读课题。

相机提问:“读了课题你想到了什么?”

二、初读课文,整体感知

1、学生默读课文,全面了解课文的主要内容。

2、再读课文,画出本课生字,结合课文读准字音、体会字义。

3、自主读课文,理清课文层次。

三、再读全文,汇报交流

1、课文的主要讲的是什么事?

2、读了课文你有什么感受?

四、教师总结

第二课时

一、复习导入

通过上节课的学习,小女孩给你留下了什么印象?

二、细读探究

(一)阅读第一部分(1~4自然段),体会小女孩所处的恶劣环境。

1、读后讨论。

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