小学音乐五年级上册《苹果丰收》说课稿
音乐苹果丰收教案6篇
音乐苹果丰收教案6篇音乐苹果丰收教案篇1活动目标：1、熟识音乐旋律，能运用身体动作表现乐曲的节奏型。
2、理解图谱内容，并使用打击乐器协调全都的演奏。
3、感受乐器音色的不同，体验合作演奏的欢乐。
活动重点：能用身体动作、乐器表现音乐。
活动难点：心情欢乐的演奏且节奏精确。
活动预备：音乐、乐器（碰铃、响板、铃鼓）、图谱 3 幅、活动过程：一、幼儿随音乐《苹果丰收》拍手进入活动室。
请幼儿说一说听到乐曲后的心理感受。
小结：音乐内容说的是果园里，一个个苹果刺眼红，苹果丰收，大家都兴高采烈、无比的欢乐，所以音乐才这么的欢快、活泼。
二、引导幼儿用身体动作表现音乐内容。
1、用身体动作表现去果园的路上及找果园2、表现摘苹果3、表现庆祝丰收三、出示图谱（一）引导幼儿运用肢体表现音乐。
1、看图谱运用肢体节奏表现“苹果丰收”2、完整的听音乐练习。
四、出示图谱（二）能用打击乐器演奏乐曲。
1、引导幼儿理解图谱内容（独奏、合奏、轮奏、）2、教师哼唱，幼儿用乐器打击乐，提示运用适宜的力度。
3、听音乐看图谱进展打击乐。
4、互换乐器进展演奏。
活动延长：小朋友你们今日当小乐手快乐吗？教师也快乐，你认为表现的怎么样？我也是这么这么认为的，那一起为我们就今日精彩的表现鼓鼓掌吧！最终教师再告知你有个小隐秘，这首好听的音乐就叫《苹果丰收》小朋友回到家可以让爸爸、妈妈上网搜一搜，然后运用家里的生活乐器来演奏。
好了，现在我们出去休息一下吧全体起立！（放音乐）课后反思苹果丰收》音乐的节奏鲜亮，简单听辨，自始至终，我都将情景贯穿其中，通过找苹果园到从不同方位摘苹果及丰收后的喜悦，还有肢体动作的表现等让幼儿通过说一说、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引导幼儿倾听音乐并熟识音乐旋律，帮忙幼儿理解音乐，熟识音乐节奏型。
在演奏部局部我采纳图谱的形式引导幼儿尝试随音乐有节奏地合作演奏，孩子们在我的指挥和引导下，能较好的进展演奏。
通过活动，使幼儿体验到了合作演奏的乐趣，并感受到了果实丰收的喜悦心情。
五年级音乐苹果丰收教案
五年级音乐《苹果丰收》教案一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《苹果丰收》，感受丰收的喜悦，培养对美好生活的热爱。
2. 学会用轻快的情绪演唱歌曲，掌握基本的音乐节奏和演唱技巧。
3. 了解歌曲背后的文化内涵，培养学生的音乐鉴赏能力和文化素养。
二、教学内容1. 歌曲《苹果丰收》的旋律、歌词及音乐节奏。
2. 歌曲背后的文化故事及寓意。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱歌曲《苹果丰收》，掌握基本的音乐节奏。
2. 教学难点：理解歌曲背后的文化内涵，用轻快的情绪演唱。
四、教学过程1. 导入：讲解歌曲《苹果丰收》的背景，引导学生感受丰收的喜悦。
2. 学唱歌曲：教唱歌曲，让学生跟随老师学唱，注意音准和节奏。
3. 演唱练习：分组或个人进行演唱练习，老师巡回指导。
4. 歌曲讨论：讨论歌曲中的寓意，引导学生理解歌曲背后的文化内涵。
5. 总结：进行课堂小结，布置课后作业。
五、课后作业1. 熟唱歌曲《苹果丰收》。
2. 家庭作业：了解歌曲背后的文化故事，下一堂课分享。
六、教学评价1. 学生能熟练地演唱《苹果丰收》，表现出丰收的喜悦。
2. 学生能理解歌曲背后的文化内涵，对其中的寓意有自己的感悟。
七、教学资源1. 教学课件：包括歌曲《苹果丰收》的歌词、图片、音乐节奏等。
2. 教学音响：用于播放歌曲《苹果丰收》。
3. 教学乐器：如钢琴、吉他等，用于辅助教学。
八、教学方法1. 示范法：老师亲自示范演唱，让学生跟随学习。
2. 讨论法：引导学生就歌曲的寓意进行讨论，提高其音乐鉴赏能力。
3. 实践法：让学生分组或个人进行演唱实践，提高演唱技巧。
九、教学步骤1. 讲解歌曲《苹果丰收》的背景，引导学生感受丰收的喜悦。
2. 教唱歌曲，让学生跟随老师学唱，注意音准和节奏。
3. 分组或个人进行演唱练习，老师巡回指导。
4. 讨论歌曲中的寓意，引导学生理解歌曲背后的文化内涵。
5. 进行课堂小结，布置课后作业。
十、教学反思在课后，老师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、教学内容的难易程度等，以便在下一节课中更好地调整教学方法和策略，提高教学质量。
人教版小学音乐五年级上册《苹果丰收》教案
《苹果丰收》教案情感教学目标：1 通过学唱《苹果丰收》，感受朝鲜歌曲的风格，指导学生表达歌曲喜悦的心情。
2 通过学生自编《苹果丰收》，培养学生音乐兴趣，训练学生肢体协调。
教学重点:用欢快的情绪演唱歌。
教学难点: 附点节奏的掌握。
教具准备：课件,录音机,录音磁带、钢琴一、组织教学1、音乐律动师: 欢迎三（A）班的同学乘坐音乐列车驶入海亮学校音乐城，我知道三（A）班的同学们特别聪明，特别活泼。
演唱的歌曲也特别好听，所以我特别希望能快点欣赏到大家的歌声。
也希望你们的表现能够得到今天在场所有老师肯定。
那你们愿不愿意满足我这个大朋友的愿望呢？下面，我们马上就要进行我们的快乐的音乐四十分了。
2、第一站：音乐美味站师：欢迎大家来到第一站----音乐美味站。
在这里我们请大家来尝尝大苹果甜美的味道，你们想吃吗？不过寿老师有个要求，谁能够唱一段学过的歌曲才能有机会来尝这个苹果，谁想来啃第一口啊？（学生唱歌，把苹果翻一面，出示歌谱）师：同学们，被他啃过之后的苹果，你觉得有什么不同吗？（节奏练习）3、第二站：音乐心灵站师：苹果好吃吗？我们都知道这苹果是农民伯伯辛辛苦苦地种起来的，你们想去看看苹果园丰收的景象吗？（生答）请你们跟随我一同到音乐心灵站去。
你们看到了什么啊？（彩虹、朝鲜姑娘、苹果）你们看到的苹果是什么样的啊？除了这些，你们还感受到了什么呢？（人们愉快的心情）4、第三站：音乐视听站师：你们看两个朝鲜姑娘笑得多开心啊，你们知道她们在说什么吗？想听吗？请来音乐视听站，这里会告诉你的。
（播放歌曲）5、第四站：音乐快乐站师：听到她们在说什么了吗？你体会到了她们怎样的心情？老师在你们的脸上的也看到了愉快的笑容，就让我们也怀着愉快的心情来唱一唱这首歌曲吧，音乐快乐站欢迎你。
1）、教师范唱歌谱（边弹边唱）师：先请大家与我一同来认识一下这些可爱的小音符，是它们的跳动为我们谱写了一首首好听的歌曲。
（把歌谱填在节奏的下面），在我唱的时候我希望大家能给我一起打拍子，可以吗？2）、师生合作师：接下来该是我们的小音乐家们一展歌喉的时候了，下面，我想请最勇敢的两位同学来与我合作，一个同学唱，一个同学打节拍，我就负责弹琴。
小学音乐五年级上册《苹果丰收》说课稿
小学音乐五年级上册《苹果丰收》说课稿
一、说教材。
这节课，我讲的内容是人民音乐出版社五年级第九册第二课的歌曲。
这是一首朝鲜族民歌，曲调明快活泼、热情奔放，表现了在苹果丰收的季节里姑娘们喜摘苹果时欢乐的劳动场面。
二、说教法。
这是在我校开展小班化教学以来，我首次以小班化教学模式来完成的一节公开课，整节课，我都采用了小班化的流程来进行，如，交流前置性作业，我通过苹果梨的学习导入本课，互助探究，我通过组内对个体学习能力的分析，为自己制定学习时间，并在规定时间完成学习任务，由我来进行检查，并指导学生在这个基础上进行提高，达到这节课的基本学习要求。
分层提高，通过学生对自己在组内的角色进行分析，选择学习任务，完成学习任务，达到进一步发展的目标。
总结归纳，通过学生对自己在本节课上的表现，为自己做一个评价，使学生对自己的学习能力有一个综合的评估，为自己在今后的学习过程中，制定怎样的学习任务形成一个标准。
巩固检测、布置前置性作业，在本课的最后，我为学生布置了前置性作业，为下节课学习歌曲做准备。
三、说学法。
对于学生而言，通过分组合作的方式，通过自学来完成歌曲的学习，虽然不是很陌生，因为这样的学习小组很早以前就存在了，但是小班化教学模式，对每一个学生在小组内的角色和对自己所要完成的学习任务提出了更明确的要求，也使学生产生一种“使命感”和“任务感”就像很多人喜欢打游戏，急着完成任务升级过完一样。
四、说教学过程。
首先，结合时事政治，即州庆导入本课，完成前置性作业，过渡到歌曲的教学，再通过分组合作，完成更高的学习目标，之后，引导学生为自己提出更高的学习任务，然后，再对自己的学习进行评价，最后布置性作业，结束本课。
五年级音乐苹果丰收教案
五年级音乐《苹果丰收》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《苹果丰收》这首歌曲，感受歌曲的欢快、活泼节奏，体验音乐带来的快乐。
2. 培养学生用音乐表达情感的能力，激发学生对音乐的热爱和创作热情。
3. 通过学习歌曲，让学生了解苹果丰收的场景，培养学生对大自然的敬畏之情。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会演唱《苹果丰收》这首歌曲，掌握歌曲的节奏和音准。
2. 教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及情感的表达。
三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《苹果丰收》的音频、视频文件，相关图片。
2. 教学用具：钢琴、吉他等乐器，节奏练习道具。
四、教学过程：1. 导入：教师播放《苹果丰收》歌曲的音频，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
2. 歌曲学习：教师引导学生跟唱歌曲，讲解歌曲的节奏和音高，帮助学生掌握歌曲的基本旋律。
3. 歌词解析：教师讲解歌曲中的歌词，让学生了解苹果丰收的场景，感受大自然的美好。
4. 节奏练习：教师引导学生进行节奏练习，让学生熟练掌握歌曲的节奏。
5. 情感表达：教师指导学生如何用音乐表达情感，让学生在演唱过程中能够更好地传达歌曲的情感。
6. 课堂小结：教师对本次课程进行总结，鼓励学生在日常生活中多关注大自然，感受音乐的美丽。
五、课后作业：1. 学生回家后，自行练习演唱《苹果丰收》歌曲，加强音准和节奏的掌握。
2. 家长协助孩子录制演唱视频，发至班级群，共同分享学习成果。
3. 家长鼓励孩子参加家庭音乐会，让孩子在家人面前展示所学音乐才艺。
六、教学延伸活动1. 组织学生进行小组合作，创作一段与《苹果丰收》主题相关的舞蹈或戏剧表演。
2. 开展“苹果丰收”主题绘画活动，让学生用画笔描绘出苹果丰收的景象。
3. 举办“苹果丰收”主题音乐会，邀请学生和家长一起参加，共同欣赏和分享学生的音乐成果。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、演唱表现等方面，给予相应评价。
2. 作业完成评价：评估学生课后作业的完成质量，包括演唱视频、绘画作品等，给予积极反馈。
人音版(五线谱)五年级上册音乐-3《苹果丰收》教案
简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《苹果丰收》新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《苹果丰收》的音乐知识点，结合实例帮助学生理解。
突出《苹果丰收》的重点，强调《苹果丰收》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《人音版五年级上册音乐-3《苹果丰收》》的教材。教材中应包含歌曲的歌词、五线谱、简谱以及相关的音乐理论知识。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。可以准备一些关于苹果丰收的图片，展示丰收的场景，激发学生的学习兴趣。也可以准备一些五线谱和简谱的示例，帮助学生更好地理解和学习歌曲的记谱方式。此外，可以准备一些合唱表演的视频，让学生欣赏和学习合唱的技巧和表现力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于五年级的学生来说，他们通常对富有童趣和生动形象的音乐作品更感兴趣。《苹果丰收》作为一首富有喜悦氛围的合唱曲目，应该能够引起学生的学习兴趣。在学习能力方面，五年级的学生已经具备了一定的音乐理解能力和实践能力，他们能够通过听觉感知、实践演练等方式来学习和掌握音乐知识。在学习风格上，学生可能更偏好通过实际操作和实践活动来学习，因此教师可以设计一些互动性强、实践性强的教学活动来激发学生的学习兴趣。
1.五线谱的知识：包括五线谱的构成、音符和休止符的表示方法等。学生需要了解五线谱的基本元素，能够识别五线谱上的音高和节奏。
2.旋律和节奏的感知：学生需要通过听觉和实践活动，感知和理解歌曲中的旋律和节奏。他们需要能够准确地演唱旋律，保持稳定的节奏。
3.合唱技巧：学生在学习《苹果丰收》的过程中，将学习和实践合唱技巧。他们需要掌握音准、节奏、音色和和谐度等，能够与其他同学配合，达到和谐的音乐效果。
人音版音乐五年级上册第3课《苹果丰收》教学设计
人音版音乐五年级上册第3课《苹果丰收》教学设计一. 教材分析《苹果丰收》是人音版音乐五年级上册第三课的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词描述了苹果丰收的喜悦。
歌曲共两个乐段，第一乐段以重复的旋律和节奏表现出丰收的喜悦，第二乐段则以变化的速度和音高展示了对丰收的庆祝。
歌曲整体结构简单，旋律易于掌握，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。
他们在前期的学习中，已经掌握了基本的音符、节奏和简单的声乐技巧。
因此，在教授《苹果丰收》时，可以侧重于培养学生的音乐感受能力和协作能力，提高他们对音乐的理解和表现力。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《苹果丰收》，理解歌曲的含义和情感。
2.通过学习歌曲，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
3.培养学生协作演唱的能力，提高他们的团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏，特别是第二乐段的变化音和速度。
2.歌曲的情感理解，如何用歌声表达丰收的喜悦。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲的演唱，让学生跟随教师学习。
2.互动法：教师引导学生进行合唱，培养他们的协作能力。
3.问题引导法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高他们的音乐理解能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律图、音乐知识等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
3.录音机：用于播放歌曲，供学生模仿和学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解或播放歌曲，引导学生进入学习状态，激发他们对歌曲的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律图，让学生初步了解歌曲的结构和旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生进行歌曲的演唱，重点讲解和练习歌曲的音准和节奏。
4.巩固（10分钟）学生分组进行合唱，教师巡回指导，纠正发音和音准上的错误。
5.拓展（10分钟）教师提出问题，引导学生思考和讨论歌曲的情感内涵，鼓励他们用自己的方式表达丰收的喜悦。
人音版音乐五上《苹果丰收》教案
人音版音乐五上《苹果丰收》教案
和歌词
师：现在我们来研究这首歌的歌谱和歌词，大家跟我一起看屏幕上的课件。
【展示电子琴多媒体课件，带领学生研究歌谱和歌词】
师：好了，现在我们来唱一遍这首歌曲，大家跟我一起唱。
【带领学生演唱《苹果丰收》】
三练二声部合唱
师：现在我们来尝试一下二声部合唱，我会带领男生唱低声部，女生唱高声部，大家注意掌握好自己的音高。
【带领学生练二声部合唱】
师：非常好，大家已经掌握了这首歌曲的基本演唱技巧，接下来我们要更加注重声音的和谐，用自然和谐的声音演唱二声部合唱。
四巩固练
师：现在我们来巩固一下研究成果，分组合作，自行练演唱这首歌曲，我会轮流巡视每个小组，给予指导和帮助。
【分组合作，自行练演唱《苹果丰收》】
师：非常棒，大家的演唱非常自然和谐，真的很有朝鲜民歌的风格。
五总结反思
师：今天我们研究了《苹果丰收》这首朝鲜民歌，通过模仿、感受、合作等方式，掌握了歌曲的旋律、节奏和歌词，学会了用自然和谐的声音演唱二声部合唱。
你们觉得自己收获了什么？
生：学会了一首新歌，感受到了朝鲜民歌的风格，提高了合作能力和演唱技巧。
师：非常好，希望大家能够在以后的研究中，继续努力，发扬民族音乐文化，为中华文化的传承和发展做出贡献。
小学音乐人音五年级上册第课 农家乐《苹果丰收》教案
《苹果丰收》教案课时：第一课时一、教学目标1、通过学唱《苹果丰收》，感受朝鲜歌曲的风格，指导学生表达歌曲喜悦的心情。
2、通过自编舞蹈《苹果丰收》，培养学生音乐兴趣，训练学生肢体协调。
3、通过聆听、感受、模仿、教师引导和指导，小组合作、自学等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏等。
二、教学重难点教学重点:用欢快愉悦的情绪演唱歌以及掌握一些巧妙的唱法教学难点: 学唱4/4拍节奏及附点节奏。
三、教具准备：多媒体课件、海报、道具、钢琴四、教学过程：组织教学：课间播放歌曲《苹果丰收》伴奏学生排队进入教室，跟着音乐边做动作进入教室坐好。
<一>、导入师:同学们,谁能说说看一年都有哪四个季节?生：春夏秋冬师：那么你们最喜欢哪个季节呢？生:秋季师：为什么？生：因为秋天是收获的季节师：对，咱们秋天收获了很多食物吃的水果等等，下面老师给大家放一组水果，咱们一起来认识一下（放海报），读这一组水果并且用不同的动作来做，再请同学做，最后问大家最喜欢哪种水果。
今天，老师要带着同学们来到一个果园，看看这个果园是什么丰收了？并且听音乐伴奏,让学生认真听，并且看图片（放课件）师：请大家一起回答问题在图中看到了什么？这个音乐的情绪是怎样的？生：苹果、心情愉悦师：说的太对了，这首歌曲名字就叫《苹果丰收》，它是一首北朝鲜民歌，表现的就是人们载歌载舞的庆祝苹果丰收，共同分享丰收的喜悦，今天我们就来学习这首歌曲。
<二>、节奏练习1、首先我们来看一下这是一个4/4拍的节奏，一个小节就有四拍，刚刚我们已经做了拍手拍肩跺脚的动作，那些动作基本就是这首歌曲的节奏，下面我们一起来先学习一下海报上这两组简单的节奏，然后再回到课件上两组节奏。
注意附点节奏，四分音符和二分音符的附点节奏。
2、请同学们拿出你们的小手，跟老师一起来练习这组节奏。
3、用节奏的形式朗读歌词<三>、学唱歌曲1.师：刚刚我们完成了这些欢快的节奏，现在我们一起来学习这组歌曲2.先试唱这首歌曲的简谱，试听老师唱一遍，使学生感受整体的效果后，再跟老师学唱，用“啦”字学唱旋律（学唱：师教唱每一句，生熟练后，再单独唱），旋律唱熟以后，学唱歌曲，老师唱旋律,学生填歌词。
人音版(敬谱)音乐五年级上册《演唱苹果丰收》说课稿
人音版（敬谱）音乐五年级上册《演唱苹果丰收》说课稿一. 教材分析《演唱苹果丰收》是人音版（敬谱）音乐五年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描绘了苹果丰收的景象，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以快速的旋律和重复的音符展现了丰收的喜悦，第二乐段则以慢速的旋律和抒情的歌词表达了人们对美好生活的期待。
这首歌曲不仅培养了学生的音乐素养，还陶冶了他们的情操。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏和歌词有了一定的理解能力。
但部分学生可能对丰收的主题理解不深，需要在教学中加以引导。
此外，学生的歌唱能力参差不齐，需要在教学中给予个别关注和指导。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱《演唱苹果丰收》。
2.通过学习歌曲，使学生了解丰收的主题，培养他们对美好生活的向往。
3.提高学生的音乐素养，培养他们的歌唱能力和音乐欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱《演唱苹果丰收》。
2.教学难点：歌曲中的一些特殊音阶和节奏，以及如何表达歌曲的情感。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，讲解歌曲的旋律、节奏和歌词的含义。
2.采用示范法，教师先行演唱歌曲，让学生跟随模仿。
3.采用分组练习法，让学生分组演唱，相互交流学习。
4.利用多媒体手段，播放歌曲和相关视频，帮助学生更好地理解歌曲。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍丰收的主题，引导学生对美好生活产生向往。
2.教授歌曲：讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，示范演唱，让学生跟随模仿。
3.练习演唱：分组让学生进行演唱练习，教师个别指导。
4.情感表达：讲解如何通过歌声表达歌曲的情感，让学生尝试演唱。
5.总结：回顾本节课的学习内容，强调丰收的主题和美好生活的向往。
七. 说板书设计板书设计如下：歌曲：《演唱苹果丰收》旋律：快速、重复歌词：描绘丰收景象，表达美好生活向往八. 说教学评价1.学生能够独立演唱歌曲，正确把握旋律和节奏。
五年级上册音乐教案-第3单元第3课时《苹果丰收》-人音版
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“二拍子和三拍子在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
在讲授过程中，我尝试通过拍手、敲击乐器等方式让学生感受节奏，发现他们对此很感兴趣，课堂气氛也变得活跃起来。这说明采用Байду номын сангаас动形象的教学方法有助于提高学生的学习兴趣，今后我可以多尝试这种教学方式。
此外，在实践活动和小组讨论环节，学生们表现出了很高的积极性和创造力。他们在创编节奏和讨论二拍子、三拍子应用的过程中，提出了许多有价值的观点。这让我深感欣慰，也证明了我的教学目标是正确的，即培养学生的音乐创造力和团队协作能力。
2.案例分析：接下来，我们通过《苹果丰收》这首歌曲来感受二拍子和三拍子的实际应用，看它们如何帮助我们更好地表达歌曲的情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如节奏变化和拍子区分，我会通过拍手、敲击乐器等方式，举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《苹果丰收》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过不同节奏的音乐带来的不同感受？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐节奏的奥秘。
五年级歌曲苹果丰收说课稿
五年级歌曲苹果丰收说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说一课五年级的音乐课，课题是《苹果丰收》。
这首歌曲不仅旋律优美，而且歌词简单易懂，非常适合我们五年级的同学们学习和演唱。
接下来，我将从歌曲背景、歌词解读、旋律特点、演唱技巧和情感表达五个方面进行说课。
首先，让我们来了解一下这首歌曲的背景。
《苹果丰收》是一首富有乡村气息的儿童歌曲，它描绘了秋天苹果园里丰收的景象。
在这首歌中，我们可以感受到农民伯伯们辛勤劳作后的喜悦和自豪。
通过这首歌曲，我们不仅能够学习音乐知识，还能够体会到劳动的辛勤和收获的快乐。
接下来，我们来解读一下歌词。
《苹果丰收》的歌词如下：苹果丰收了，红彤彤的果实挂满枝头，小朋友们快来帮忙，摘下果实装满箩筐。
树上的鸟儿唱着歌，田野上风儿轻轻吹，丰收的季节真美好，我们的歌声传四方。
歌词通过描述苹果丰收的场景，表达了人们对大自然的赞美和对劳动成果的喜悦。
通过这首歌曲，我们可以教育孩子们要珍惜食物，感恩农民的辛勤付出。
现在，我们来分析歌曲的旋律特点。
《苹果丰收》的旋律明快、节奏感强，非常适合孩子们的演唱。
整首歌曲以C大调为主，旋律线条清晰，易于孩子们把握。
在教学过程中，我们可以通过拍手、敲击乐器等方式，帮助孩子们感受节奏，掌握歌曲的旋律。
接着，我们要谈谈演唱技巧。
在演唱《苹果丰收》时，我们需要注意以下几点：首先是音准，孩子们在演唱时要尽量保持音准的准确，避免走音。
其次是节奏，要按照歌曲的节奏来演唱，不要抢拍或拖拍。
再次是发声，鼓励孩子们用自然的声音来演唱，不要勉强用力。
最后是表情，演唱时要有表情地传达歌曲的情感，让听众能够感受到歌曲的快乐氛围。
最后，我们来谈谈情感表达。
《苹果丰收》这首歌曲充满了快乐和希望，我们在演唱时要把这种情感表达出来。
可以通过面部表情、身体语言等方式，让孩子们在演唱中体验到收获的快乐，感受到大自然的美好。
同时，我们也可以引导孩子们思考，如何在生活中传递正能量，分享快乐。
人民音乐出版社小学音乐五年级上册(五线谱) 演唱 苹果丰收-说课一等奖
《苹果丰收》教学设计（第一学时）教学目标：1、通过学唱《苹果丰收》，感受朝鲜族歌曲的风格，指导学生表达歌曲喜悦的心情，欢快的演唱。
2、通过学唱《苹果丰收》的二声部，提高合唱的演唱能力，并培养学生学习音乐的兴趣。
3、通过多媒体教学手段的运用，使学生能够更深入的了解朝鲜族的风格。
学情分析：音乐是一门情感艺术，在音乐的教学中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系，享受音乐，五年级的学生已经具有了一定的演唱、欣赏和分析表现音乐的能力，但是在演唱方法上还是不够成熟，存在喊唱的情况，对二声部的合唱学习还具有一定的困难，上课时通过运用电教媒体提高学生学习音乐的兴趣，能够更好的完成二声部的演唱，通过合唱的学习，不仅能够提高学生的合作意识、综合素质而且能够渗透人文思想，从而获得高尚的音乐情操。
教学重点：指导学生用优美、欢快的声音演唱歌曲体会丰收的喜悦。
教学难点：歌曲合唱部分的准确演唱教学过程活动1情境导入，教师创设情境教师利用多媒体激情演唱，学生拍手欣赏［设计思路；借助多媒体视频和教师的现场演唱，激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，从而引出主题。
］活动2 观看微课，感受民族风情通过电教微课，让学生了解朝鲜族歌曲的特点，节奏欢快、自然流畅、富有很强的感染力，朝鲜族的舞蹈特点动作优美、细腻、动中有静，并且欣赏最具代表性的舞蹈《长鼓舞》。
［设计思路；通过微课，让学生能够了解朝鲜族歌曲和舞蹈的特点。
］活动3欣赏歌曲，探究音乐情绪新歌引入，通过欣赏歌曲，让学生了解朝鲜族歌曲旋律的特点，为学唱新歌打下良好的基础。
［设计思路；通过多媒体的播放，充分发掘学生的音乐感和培养学生积极的音乐思维活动，从而让孩子们具有对音乐的感受力，想象力和审美力。
］活动4 朗读歌词，体验节奏特点朗读歌词，说是唱的基础，清晰、准确的歌唱语言可以直接影响演唱的效果，在这一环节中教师巧妙用小凳子当做长鼓一边敲一边有节奏的朗读歌词。
［设计思路；通过多媒体的运用，让学生们朗读起来更富有节奏感。
苹果丰收》说课教案
《苹果丰收》说课教案一：说教材《苹果丰收》是一首朝鲜民族歌曲，歌曲的旋律活泼而明快，体现来朝鲜人民在获得丰收时的喜悦之情。
二：说教学目标1：知识目标：通过教师的引导和指导，让学生掌握歌曲的节奏，以及休止符的唱法等。
2：能力目标：通过学习二声部合唱，提高学生的表现能力、乐感能力，培养学生的合作意识。
3：情感目标：通过学习歌曲优美的旋律，生动的歌词，激发学生热爱劳动、热爱生活、热爱学习的情感。
三：说教学过程活动一：导入新课我首先以谈话的形式与学生亲切交谈：同学们，秋天到了，正是丰收的季节，你们看见农民伯伯什么丰收了？这时，学生的脑海中就会出现硕果累累的景象，紧接着让学生通过图画去感受人民丰收时的喜悦之情，从而揭示课题。
活动二：教师范唱歌曲让学生初步感受歌曲的风格，并且要求学生为老师打节奏，利用他们的肢体语言去感受音乐。
活动三：发声练习我采用简单的二声部旋律，既能让学生进一步理解二声部合唱，又能人学生为下一步学习二声部合唱做一个充分的准备。
活动四：学习歌曲首先我引导学生根据节奏读歌词，这样，不仅能让学生熟悉歌词，又能让学生初步掌握歌曲的节奏，接着把歌曲分为两个部分来学习。
在学习第一部分时，我采用的是先教唱歌谱，再用电子琴教唱，最后学生填词这种循序渐进的方法进行教学。
让学生在学习中轻松、愉悦，并且能找到成就感。
在学习第二部分是，我把学生分为两组，一组唱高声部，另一组唱低声部，一直到学生唱会为止。
活动五：巩固合唱练习教师伴奏，学生练习演唱整首歌曲。
活动六：总结同学们，今天我们学习了《苹果丰收》这首朝鲜民族歌曲，一起分享了朝鲜人民丰收的喜悦。
俗话说：一份耕耘一份收获，是啊！农民伯伯在劳动中付出了辛勤与汗水，他们获得了丰收。
如果我们在学习中付出勤奋与努力，也一定会有很大的收获，你们说，对吗？用以上一段话结课，让学生在学会唱歌的同时，还懂得了只有付出，才有收获的道理。
苹果丰收说课稿
苹果丰收说课稿(总4页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除快乐课堂精彩绽放-------新人音版五年级上册第3课《苹果丰收》说课稿故县镇中心小学：晏青芳新人音版五年级上册第3课《苹果丰收》说课稿播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格，播种性格，可以收获命运。
各位评委，各位老师，大家好！我是故县镇中心小学的音乐教师，我叫晏青芳，很高兴今天能有这个机会来进行说课，今天我说课的主题是---快乐课堂，精彩绽放，我说课的内容是人音版五年级上册第三课《苹果丰收》，基本流程包括：“解析内容说教材，研究主体说学情，明确方向说目标，发挥主导说教法，突出主体说学法，师生互动说过程，图文结合说板书。
”这七个部分。
一、解析内容说教材。
《苹果丰收》这首歌是人音版五年级上册第三课的一首歌，歌曲为四四拍，旋律欢快活泼，速度稍快，这首歌是一首朝鲜民歌，词作者白仁俊和曲作者金永道都是朝鲜人，这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪，因此，速度较快，尤其是第一乐段，一字一音，演唱有一定难度。
这首歌是一首二声部的合唱曲，歌曲的两个声部的配合是最难的，，要求学生必须唱的十分熟练，才能完成配合，才能表达这种丰收的喜悦。
二、研究主体说学情。
五年级的孩子，属于高年级学段，在以前已经接触过四四拍的歌曲，基本上能够掌握歌曲的强弱规律，以及附点音符的时值，节奏会掌握的更快一些，因此，二声部的合唱会是本课的难点，所以，反复听唱、声音和谐是他们这节课主要的成长点。
三、明确方向说目标。
根据教材的特点和学生的实际，基于现在正提倡的高效课堂的要求，我设计本课教学目标为：1、认知目标：有感情地演唱《苹果丰收》。
2、情感目标：通过有感情地演唱《苹果丰收》，能够体会朝鲜族人们苹果丰收的喜悦之情。
3、能力目标：提高二声部合唱的声音调节以达到和谐的能力。
音乐教学的过程，应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程，为此，我将本课的教学重点确定为：教学重点：能用欢快的情绪演唱歌曲《苹果丰收》。
五年级上音乐说课稿苹果丰收_人音版简谱
苹果丰收说课稿《苹果丰收》说课材料人民音乐出版社五年级第九册第二课《农家乐》中的歌曲《苹果丰收》是一首朝鲜族民歌，曲调明快活泼、热情奔放，表现了在苹果丰收的季节里姑娘们喜摘苹果时欢乐的劳动场面。
在本节课的学习中我想让学生们感受在风和日丽、彩虹满天的丰收季节里，身着民族服饰的姑娘载歌载舞喜摘苹果的生动情景。
在备课准备阶段我查阅了大量的有关朝鲜族风俗的资料，通过视频学习了朝鲜舞的基本动作，又向朝鲜小学的舞蹈老师请教了长鼓的敲击方法。
在教学中我尝试着运用新的教学理念，运用多种教学手段让学生的思维和身体都能够随着音乐动起来。
我在设计教学目标的时候，充分研究了小学高年级学生的心理特征及学段目标。
制定教学目标如下：（出示教学目标）1、从音乐中体验苹果丰收带来的快乐，用热情饱满的情绪、流畅的演唱歌曲，表现朝鲜族人民喜获苹果丰收时的喜悦之情。
2、通过聆听、感受、模仿、自学等方式正确的演唱歌曲的旋律。
3、用自然和谐的声音演唱歌曲二声部。
音乐课必须根据孩子们的年龄特征进行设计，在教学实践中，我们要不时时机的给孩子们创设情境，五年级这个年龄段的孩子相对安静，他们在没有把握的情况下轻易不会举手回答问题，而需要他们随着音乐舞起来、热情的唱起来就更有难度了，所以我要想办法消除他们的顾虑，让他们完全的投入音乐、毫无负担地学习音乐。
当我第一次听到《苹果丰收》这首歌时，就被它起伏富有动感的音乐吸引了，同时感觉到自己一下子精神了，还有想随着音乐跳起来的欲望，所以我想如果我调动好的话学生们一定会跟我有同样的感受。
所以我在教学中抓住这一特点，让朝鲜舞最基本的舞蹈感觉始终贯穿整节课，使学生全身心的投入。
我先是穿上了朝鲜族的服饰，又随着音乐有节奏的敲击长鼓，让学生听觉与视觉完美的结合，初步感受了歌曲欢快的情绪。
然后出示节奏，简单的节奏打消了顾虑，在拍的过程中我又融入了朝鲜舞手臂的动作，学生在不知不觉中就能随着音乐舞起来了，音乐的民族风格也慢慢的渗透在孩子们的心里了。
苹果丰收 说课稿
《苹果丰收》说课稿说教材：本课选自人音版第九册第二课《农家乐》这是朝鲜影片《金刚山的姑娘》中的一首插曲。
歌曲为4/4拍，宫调式，二段体结构。
曲调明快活泼、热情奔放，表现了在苹果丰收的季节里姑娘们喜摘苹果时欢乐的劳动场面。
说教学目标：1、从音乐中体验农业丰收带来的农家乐，了解社会的安定与发展。
2、用活泼热情的情绪，准确流畅的演唱，表现朝鲜族人民喜获苹果丰收时的喜悦之情。
3、通过聆听、感受、模仿，教师引导和指导、小组合作学习、自学等方式，正确的掌握歌曲的旋律、节奏等。
用自然和谐的声音准确的演唱二声部合唱。
教学重难点：1、第一乐段，乐句多是一字一音，速度较快，演唱时较难掌握。
2、用自然、和谐的声音来演唱二声部。
说教学过程：一、发声练习通过发声练习的小曲子，可以让学生对第二声部的旋律有一个初步的记忆，为二声部的训练做准备。
二、新课教学1、观看舞蹈视频导入通过这一环节让学生了解到一些有关于朝鲜族舞蹈的一些知识，并且为新课教学做好了导入的准备2、练习节奏。
用摘苹果的游戏。
由于本课的节奏相对复杂些，所以就在这个位置用一个小游戏的形式来解决歌曲当中的节奏问题。
3、然后就是通过各种形式的听和唱来学习歌曲，最后达到能够用热情用饱满的情绪准确的演唱歌曲演唱。
三、二声部的练习1、初听二声部旋律。
朝鲜族的小伙子看到姑娘们唱的这么开心，他们也来了，要与姑娘们一起劳动。
下面，老师来唱小伙子的歌，你们来唱姑娘们的歌，好不好？通过加小伙子的演唱，来区分二声部，能够集中学生的注意力，让学生仔细聆听。
2、学生演唱。
师：你觉不觉得小伙子的歌好像在哪听过？师哼唱。
学生回答。
没错！就是我们刚上课时练习的曲子。
好，让我们一起来复习一遍。
到了这个位置，就跟前面的发声用的小曲子联系起来了，由于学生在之前就有了些印象，所以学唱的时候应该轻松许多。
3、填词演唱。
4、声部合成5、完整演唱。
然后通过练习，两个声部合成，最终解决了本课的重难点，完成了教学任务。
五年级上音乐教案苹果丰收_人音版简谱
苹果丰收教学目标情感目标：感受朝鲜歌曲的风格，指导学生表达歌曲喜悦的心情。
能力目标：通过聆听、感受、模仿、教师引导和指导，小组合作、自学等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏等。
并在练习中提高合唱表演能力。
知识目标：了解歌曲分段的多种方法。
教学重点用欢快的情绪演唱歌。
教学难点自学第一乐段及二声部的演唱教具准备课件、手风琴养成教育训练点引导学生在合唱时注意两个声部的均衡统一，不能以强压弱。
教学过程一、导入师：同学们，谁能说说看一年四季有什么样的特点？你最喜欢哪个季节呢？生：春季是万物复苏的时候，空气非常新鲜，一切都是那么美好。
夏季有两个月的假期，可以游泳，吃冷饮。
秋季是收获的季节，人们很开心。
冬季有美丽的雪景还有中国最大的节日：春节。
师：好，刚才同学们都说出了自己喜欢的季节，接下来就请同学们来看几副图片，猜一猜这些图片反映的是哪个季节？师：放课件（四副图片：大枣、葡萄、麦子、苹果）生：秋季。
二、分析歌曲1、今天，老师要带着同学们来到一个果园里，看看这个果园里是什么丰收了？放《苹果丰收》歌曲，让同学们闭上眼睛认真听师：请大家一起回答问题。
生：苹果、稻谷2、今天我们就来学习这首丰收的歌曲《苹果丰收》.a、出示课件（苹果丰收的字样）。
b、播放歌曲同时介绍这首歌曲是朝鲜电影《金刚山的姑娘》的插曲。
c、听完后提问对歌曲有什么样的感受？生：人们在欢天喜地的庆丰收。
节奏很欢快，很活泼，表现出人们庆丰收的喜悦心情。
3、带着这样的心情，我们再次复听这首歌曲，听听歌曲中有什么样的变化？（在听这遍的时候老师要做适当的提示，在出现二声部的地方给出暗示。
）生：出现了二声部，把歌曲分成了两大乐段，并且第一乐段为齐唱，第二乐段为二声部合唱。
三、学唱歌曲1、首先来学习第一乐段的齐唱部分。
a、这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪，因此速度较快，尤其第一乐段的齐唱，是一字一音，而且四句话节奏相同，只在最后一句话上稍有变化，在歌词上做了重复的补充。
《苹果丰收》优秀教案
《苹果丰收》优秀教案《苹果丰收》优秀教案「篇一」活动目标：1、乐意参与活动，体验操作游戏的乐趣。
2、学习按苹果的颜色、大小进行分类，发展幼儿的数数和分类的能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：1、青、红苹果图片若干。
2、红、绿、大、小筐，每桌各一个。
3、动画片：我喜欢苹果。
教学过程：一、导入出示图片，引导幼儿摘苹果的欲望。
教师：看呀！又大又红的苹果，小朋友喜欢吗？我们去摘苹果好不好？二、展开1、观察苹果（1）看看这里都有什么样的苹果呀？（引导幼儿发现，有红苹果，绿苹果，有大苹果，小苹果）（2）小结：我们的这些苹果里面，有红苹果，绿苹果，还有大苹果，小苹果。
2、摘苹果（1）听口令摘苹果（2）听拍手声摘苹果3、苹果分类（1）把红苹果送到红筐里。
（2）把绿苹果送到绿筐里。
（3）把红筐里的大苹果拿出来放在大红筐里。
（4）把绿筐里的小苹果拿出来放在小绿筐里。
4、收苹果（1）要求幼儿在规定的时间里收不同的苹果。
（2）数数你收了多少个苹果。
5、苹果展教师：我们把摘得苹果展览一下好吗？引导幼儿思考摆放的方法。
如：红—绿—红—绿，大—小—大—小，等。
鼓励幼儿想出各种有序的摆放方法。
三、结束1、教师：今天我们丰收了许许多多的苹果，你们喜欢吃苹果吗？有一个小朋友也喜欢苹果，我们看看他为什么喜欢苹果？2、观看动画片：我喜欢苹果活动自然结束。
教学反思：从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。
不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。
教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。
教学方式实质上是一种刺激手段。
讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。
教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。
苹果丰收音乐教案
苹果丰收音乐教案一、教学目标：1.了解苹果丰收节的由来和习俗。
2.学习并演唱《苹果丰收歌》。
3.发展学生合作与表演的能力。
4.培养学生对传统节日的尊重和热爱。
二、教学重点：1.理解苹果丰收节的意义。
2.掌握《苹果丰收歌》的歌词和曲调。
3.培养学生的合作表演能力。
三、教学难点：1.发展学生的合作与表演能力。
2.通过音乐了解传统节日的文化内涵。
四、教学准备：1.录制好《苹果丰收歌》的伴奏。
2.准备苹果模型和相关图片。
3.复印《苹果丰收歌》歌词。
五、教学流程：Step 1：引入新课（10分钟）1．T: Good morning/afternoon, boys and girls! Today we are going to learn a new song called "Apple Harvest Song". Do you know the Apple Harvest Festival?2．S: No, we don't.3．T: The Apple Harvest Festival is a traditional festival celebrated in some countries and regions. It is a time when people celebrate the bountiful apple harvest and give thanks. Let's learn more about this festival.Step 2：学习歌词（15分钟）1．T: Look at the lyrics of the song. (教师拿出歌词并向学生们展示)2．T: First, we will listen to the song and get to know its tune. Then, we’ll learn the lyrics together.3．通过播放伴奏让学生们熟悉歌曲的曲调。
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小学音乐五年级上册《苹果丰收》说课稿
一、说教材。
这节课，我讲的内容是人民音乐出版社五年级第九册第二课的歌曲。
这是一首朝鲜族民歌，曲调明快活泼、热情奔放，表现了在苹果丰收的季节里姑娘们喜摘苹果时欢乐的劳动场面。
二、说教法。
这是在我校开展小班化教学以来，我首次以小班化教学模式来完成的一节公开课，整节课，我都采用了小班化的流程来进行，如，交流前置性作业，我通过苹果梨的学习导入本课，互助探究，我通过组内对个体学习能力的分析，为自己制定学习时间，并在规定时间完成学习任务，由我来进行检查，并指导学生在这个基础上进行提高，达到这节课的基本学习要求。
分层提高，通过学生对自己在组内的角色进行分析，选择学习任务，完成学习任务，达到进一步发展的目标。
总结归纳，通过学生对自己在本节课上的表现，为自己做一个评价，使学生对自己的学习能力有一个综合的评估，为自己在今后的学习过程中，制定怎样的学习任务形成一个标准。
巩固检测、布置前置性作业，在本课的最后，我为学生布置了前置性作业，为下节课学习歌曲做准备。
三、说学法。
对于学生而言，通过分组合作的方式，通过自学来完成歌曲的学习，虽然不是很陌生，因为这样的学习小组很早以前就存在了，但是小班化教学模式，对每一个学生在小组内的角色和对自己所要完成的学习任务提出了更明确的要求，也使学生产生一种“使命感”和“任务感”就像很多人喜欢打游戏，急着完成任务升级过完一样。
四、说教学过程。
首先，结合时事政治，即州庆导入本课，完成前置性作业，过渡到歌曲的教学，再通过分组合作，完成更高的学习目标，之后，引导学生为自己提出更高的学习任务，然后，再对自己的学习进行评价，最后布置性作业，结束本课。