宁洱职中校本教材材料

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职业技术学校课程标准及材料

职业技术学校课程标准及材料

职业技术学校课程标准及材料XX职业技术学校课程标准及教材一、计算机应用(1)专业设置:计算机应用(2)课程目标与定位:本课程的目的,在于通过本课程的学习,使学生基本掌握计算机基础知识的基础上,理解一些计算机的常用术语和基本概念;学生能较熟练使用WindowsXP操作平台,熟练掌握Office的主要软件,对音频、视频、动画等信息能进行简单的处理,具有网络的入门知识。

通过对本课程的学习,培养学生的自学能力和获取计算机新知识、新技术的能力,具有使用计算机工具进行文字处理、数据处理、信息获取三种能力;本课程旨在培养学生掌握计算机应用的实际操作能力,对于各专业以的学生而言,应具有熟练使用计算机操作系统、熟练办公软件、熟练上网操作的能力,以提高其综合素养。

(3)教学内容与教学要求:培养学生的自学能力和获取计算机新知识、新技术的能力,具有使用计算机工具进行文字处理、数据处理、信息获取三种能力。

教学方法采用教、学、做一体化的模式。

这门学科的知识与技能要求分为了解、理解、掌握、学会四个层次。

这四个层次的一般涵义表述如下:了解——是指对项目所涉及的知识点基本概念和原理的认知。

理解——是指对项目所涉及知识点涉及到的原理、方法能给予说明和解释,能提示所涉及到的有关操作步骤。

掌握——是指运用已理解的操作命令,进行Windows XP设置和管理、Word 2003和Excel 2003的熟练使用,演示文稿和网页的制作、Internet的使用。

熟练——是指能独立地完成指定的文档编辑、表格制作和电子邮件收发等项目实际操作,并获得相关操作技能。

教学内容和要求表中的“√”号是表示教学知识和技能的教学要求层次。

总之,本课程旨在培养学生掌握计算机应用的实际操作能力,对于各专业以的学生而言,应具有熟练使用计算机操作系统、熟练办公软件、熟练上网操作的能力,以提高其综合素养。

(4)课程实施:4.1课时安排与教学建议《计算机应用基础》是非计算机各专业公共必修课,系基础课程。

校本课程需备材料

校本课程需备材料

校本课程需备材料校本课程需备材料一、教师1、校本课程教材必须是编写者自主开发,具有原创性、地域性、教育性、实用性,系统讲解某一领域知识的教学材料汇编或正式出版物(文本教材)。

2、成果要求不少于一个学年的学习内容。

3、确系根据学校实际自主开发的成果,严禁抄袭。

4、每项成果参与人数限6人。

5、参评成果不包括学习辅导用书、习题集、教学参考资料,以及参与编写的国家和全省地方课程教材等。

6、不存在方向性、科学性、知识性错误。

7、每学期每位教师教授课程应不少于8个课时。

8、撰写《校本课程纲要》基本数据,如课程名称、课程类型、使用教师、使用学生、时间、设计者。

9、撰写课程的性质和指导思想。

10、撰写课程的目标(包括知识、技能、情感、态度等)。

11、撰写课程内容、学习方式及教学方式。

12、撰写教材情况(自编、改编、借用等)。

13、撰写学习评价方式(学习评价的指导思想、学习评价的方式等)。

14、授课必须有计划、有进度、有学生考勤记录、有每一课时教案,有学生考勤记录。

15、组织学生考核,考核内容和形式自行决定,给学生登记校本课程学分。

16、每周约设2课时校本课程。

17、《许昌市优秀校本教材申报表》3份。

若有说明,按说明填写和打印,若没有说明,要统一字号。

18、编写的校本教材1份。

19、提供综合实践活动课程规划。

20、每个校本课程材料放置在一个档案袋(盒)内,并在档案袋(盒)上标注:成果名称,参评人的姓名、单位和手机号码。

21、根据上述7和16条设计校本课程课表。

22、每一类型的材料要统一纸张、字号。

23、所有打印材料最好双面打印。

二、学校1、学校校本课程设计方案1份。

2、学校对校本课程学习结果的评价1份。

评价结果填写(让字好的代写):促进了学生综合素质、创新精神、实践能力的培养;促进了教育教学质量的全面提升;促进了学生认知能力和实践能力的提升,真正调动了学生学习的主动性、积极性和探究性。

可读性强,便于讲解和自学。

不存在方向性、科学性、知识性错误。

校本教材样本

校本教材样本

校本教材样本⽬录项⽬⼀:绘制图形 (1)作品1 五⾓星 (4)作品2 ⼤红灯笼 ................................. 错误!未定义书签。

作品3 向⽇葵 ..................................... 错误!未定义书签。

作品4 ⽴体字 ..................................... 错误!未定义书签。

项⽬⼆动作动画...................................... 错误!未定义书签。

作品1 平抛运动 ................................. 错误!未定义书签。

作品2 跳动的表情 ............................. 错误!未定义书签。

作品3 跳动的⾜球 ............................. 错误!未定义书签。

作品5 单摆运动 ................................. 错误!未定义书签。

作品6 ⽂字逐⼀动画 ......................... 错误!未定义书签。

作品7 ⽂字淡⼊淡出效果.................. 错误!未定义书签。

作品8 飘影字 ..................................... 错误!未定义书签。

项⽬三形状动画...................................... 错误!未定义书签。

作品1 滴⽔波纹 ................................. 错误!未定义书签。

作品2 画三⾓形 ................................. 错误!未定义书签。

作品3 图形颜⾊变化 ......................... 错误!未定义书签。

项⽬四遮罩动画...................................... 错误!未定义书签。

中职校语文书

中职校语文书

中职校语文书
《语文(提高版)》是根据教育部2000年颁布的《中等职业学校语文教学大纲(试行)》精神及国家规划教材立项要求编写的中等职业教育国家规划教材《语文》(提高版)。

各单元设有“单元指要”,着重指明本单元学习重点;课文的“旁注”主要起导读提示作用,利教便学;每课后的“想与练”及每单元的“单元练习”有助于巩固学生所学知识,促进其知能转化。

“阶梯教室”是按照“提高模块”的要求构建的,编排了一组综合学练材料,旨在引导学生在感悟、表达方面循序渐进、逐级提高;“语文天地”是本教材的“特色模块”,提供各种形式的阅读材料,以拓宽学生的阅读视野,提高学语文、用语文的兴趣。

校本教材模板

校本教材模板

格式要求:1.页面大小为195mm×270mm(在页面设置中设置),上、下、左、右边距为默认值。

2.全文字体均为宋体,标题为“宋体四号、加粗”,正文字体一律为“宋体五号”。

3.导学设计不加页眉、页脚,加页码格式为“居右”显示。

4.每课时导学设计不加“编写者、审阅者”,一课时一般为2页5.导学设计板块内容、栏目设置根据学科不同可以不同,但每课时板块、栏目内容前后要保持一致。

(注意插图位置,不要出边距之外)附:样本供参考第2课时乐音的特征目标导学:1.知道声音的三要素:音调、响度、音色。

2.知道响度大小与振幅及发声体距离远近有关,音调的高低与频率有关。

3.知道不同发声体发出声音的音色不同。

新课导学:1.声音的_________叫响度,声源振动的幅度叫做_________,声音的响度与________有关,_______越大,响度越大。

2.声音的________叫音调,声音的音调与声源振动的________有关,越高,音调越高。

通常女子说话的声音的音调比男子要_______。

3.听熟人讲话,即使他们发出声音的响度和音调都相同,我们也能区分开来,是因为他们发声的________不同的缘故。

4.用大小不同的力弹同一根琴弦,发出声音的不同,用大小相同的力弹不同的琴弦,发出声音的不同;不同的乐器上弹奏同一首歌,我们也可以根据________不同辨别出乐器的种类。

课堂练习:1.请在下列各小题中选填声音的特征:“震耳欲聋”说明声音的;“悦耳动听”说明声音的;“脆如银铃”说明声音的 .2.东林书院名联“风声、雨声、读书声,声声入耳”表明声音可以在中传播;用小提琴和二胡演奏“二泉映月”乐曲时,我们可以根据声音的不同来加以辨别.3.牛的叫声与小鸟是不同的,的叫声音调高,说明它的声带振动的_____比较高;的叫声响度大,说明它的声带振动的比较大。

另外两者的________也不相同。

4.正在拉二胡的一位同学不断用手指去控制琴弦,这样做的目的是()A.使二胡发出不同的音调 B.为了获得更好的音色C.为了获得更大的响度 D.阻止琴弦振动发声5.在听熟人打电话时,从声音的特征上,容易辨别对方是谁,其主要原因()A.不同的人说话时,声音的音调不同 B.不同的人说话时,声音的频率不同C.不同的人说话时,声音的音色不同 D.不同的人说话时,声音的响度不同6.下列说法正确的是()A.收音机中的音量开关是调节音调的 B.收音机中的音量开关是调节响度的C.一个人音色是不会改变的 D.声音传播的速度是不会改变的7.小明同学在家里找到了一根废钢锯条,请帮助小明设计一个声学实验来验证声音的音调与什么因素有关。

校本教材样稿

校本教材样稿

黄土小学校本教材序言随着课堂教学改革的深入推进,教育活动实践性的增强,师生对教育资源需求的增大,教育开放程度的提高,教育资源薄弱,已成为制约学校发展的一个突出问题。

为了进一步挖掘、补充、整合优质教育资源,充实课程内容,丰富教学形式,有针对性的组织教育教学活动,使教育教学立足于生活,贴近于现实,不断扩大和丰富学生的知识视野,启迪智慧,提高综合实践能力,促进学生的整体素质发展,提升学校教育的内涵,我校开发了《探索实践成长了解》校本课程,课程涵盖了文明礼仪、安全教育、学科拓展等方面内容。

安全是人类健康生存的前提。

面对自然灾难频发,交通事故接连不断,意外伤害又防不胜防,饮食安全问题突出等诸多不安全因素,把安全教育引入课堂,落实安全教育的经常化,增强学生的安全意识,培养他们自我保护和防范能力,时刻做到安全教育警钟长鸣,杜绝和消除一切安全问题和隐患,创建平安和谐校园,促进学生平安健康成长,是学校工作的重中之重。

让师生从近年发生的学校一系列安全案例中总结经验,汲取教训,增长见识,提升应急、自救、自护能力,并且时时反思,处处防范,确保安全,是我们编写这本教材的主旨。

成语的内涵十分丰富,应用又特别的广泛,让学生进一步了解成语的起源,发现的成语的无穷奥妙,恰当地应用成语,使语言表达简练、风趣幽默;对联自古就风靡中华大地,现在生活中更是随处可见,婚丧嫁娶、开张庆典,逢年过节等必不可少,但其应用规则,书写格式,行文要求大家又了解多少呢?还有数的起源,圆周率,简算等数学基础知识同学们又能知道多少呢?我们把成语故事、对联知识、阿拉伯数字、圆周率、七巧板等内容整理出来,让同学们学习、了解,以扩展知识面,扩大生活阅历,激发学习各科知识的热情。

《中国教育改革和发展纲要》中指出:‚中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色‛。

中职教材案例PPT课件

中职教材案例PPT课件
10
对各个学校艺术设计专业统计:
(注,各个学校在开设的专业课名称可能有差异,但大致 内容是一样的。根据各个地区的情况不同,在专科课程设 置上也会有一两门课程设计的不同。)
从中我们看出中职的专业设计和课程设置非常混乱,其 中专业和课程名称不明确,课程设置重复的不是少数。 在专业的培养上,经过了专业的基础培训后,在后来的专 业操作中就强调分工培养。因为中职毕业生毕业后就是专 门的一项技术操作。如在动漫制作中专门进行渲染技术; 在服装制作中专门从事袖口的缝合等。
6
(三)学生情况 目前中职学生的基本情况是基础差,学生的学习能力和综
合素质与以前相比呈下降趋势,并且对学习缺乏兴趣。学生 不用经过考试,凭中考毕业证就可以直接进入中职学校学习。 90%的学生在进入中职学校之前没有美术基础。 就业形式良好,许多学生在高一就与企业签订了劳动合同。
7
(三)专业课程设置情况
2
一、选题范围 《中等职业学校专业目录(2010年修订)》(以下简称《专业目录》) 内321个专业主干课程教材。在尚未确定各专业主干课程名称和数量的情况下, 选题立项采取以专业为单位的方式进行。 二、申报单位 申报单位为职业教育教材出版基地和有关行业出版社。 三、审批立项 申报单位参照《专业目录》,本着自愿原则,结合自身优势和能力,自 主选择专业申报。我司将在专家评审的基础上,根据发挥优势、保证质量、 公平竞争、择优确定的原则,确定教材选题立项单位。同等条件下,职业教 育教材出版基地单位优先立项。 四、申报要求 1.请各申报单位依据《专业目录》,参考《中等职业教育专业技能课教 材选题立项指南》(附件1),填写《中等职业教育专业技能课教材选题立项 申请表》(附件2)并提供申请出版教材的工作方案(包括编写队伍、编辑力 量、经费保障、出版、发行、服务及培训等内容)一式三份,填写《中等职 业教育专业技能课教材选题立项申请汇总表》(附件3)一式一份。

职业教育校本教材建设

职业教育校本教材建设

英文翻译
如果教材需要涉及英文内容,应该提供准确的英文翻译。
职业教育校本教材的质量保
04
障措施
建立质量标准体系
1 2
制定明确的质量标准
为职业教育校本教材开发提供明确的质量要求和 标准,包括内容质量、结构设计、呈现方式等方 面。
建立评估指标体系
根据质量标准,建立详细的评估指标体系,确保 每个方面都有客观、量化的评估标准。
教材出版与推广
01
排版与印刷
将修改后的教材进行排版、印刷成册。
02
推广与应用
将出版的教材推广到学校中,并组织教师开展培 训和学习活动,促进教材的应用和推广。
03
职业教育校本教材的内容与
设计
内容选择
针对学生需求
教材内容应针对学生的职 业需求和发展需求,以培 养学生的职业技能和职业 素养为目标。
及时更新
未来职业教育校本教材建设将更加注重校企合作,通过深度融合行业、
企业资源,提高教材的实用性和针对性,更好地满足职业教育的需求。
职业教育校本教材的开发流
02

需求分析
行业需求
了解行业发展趋势和人才需求,确定教材培养目标。
学校定位
结合学校办学理念、教学资源、师资队伍等,明确教 材定位和特色。
学生需求
了解学生的文化基础、学习兴趣和职业规划,针对性 地设计教材内容。
持续更新与修订
该校根据行业发展和市场需求的变化 ,不断对教材进行修订和更新,确保 教材内容的时效性和针对性。
案例三
专业性与普适性结合
合理安排理论知识与实践 内容
注重教材的逻辑性和连贯 性
引入案例分析和问题解决 策略
在开发校本教材时,既要考虑到专业的特 殊性,也要注重教材的普适性,使不同层 次的学生都能受益。

中职建筑材料教案

中职建筑材料教案

xxxxx中等职业学校建筑材料教案课程名称:系、年级:专业:任课教师:教研组:2023年春期章节课题:第一章绪论课时:2课时书写时间:授课时间:教师:本章节在教学过程中的地位作用及前后关系:使学生意识到本门课程是为以后学习奠定基础,也为走向社会能正确合理的选用、检验和管理建筑材料。

使同学们大概的了解到本门课程所包含的建筑材料的分类及建筑材料与建筑物、建筑业的关系。

为学习各个材料的详细内容做了铺垫。

知识、技能传授目标要求:1.了解建筑材料的重要作用和发展趋势。

2.理解建筑材料的分类及技术标准3.明确本课程的学习目的及方法教学重点与难点及解决方法:1.教学重点:建筑材料的分类及技术标准2.教学难点:建筑材料的分类及技术标准3.解决方法:通过以后的学习及常用建筑材料的检验方法来掌握各个建筑材料的标准教学手段实施设计:运用现实的民用建筑所使用的材料和同学讲解,并提示通过这堂课的学习,学生可以在现实生活中仔细注意身边的建筑材料都有哪些。

作业辅导计划:无章节课题:第一章建筑材料的基本性质课时:2课时书写时间:3-16授课时间:3-24 教师:本章节在教学过程中的地位作用及前后关系:在正式认识和使用各种建筑材料之前,首先需要了解和把握它们的基本性质。

了解建筑材料的结构和构造,把握材料的物理性质,有助于根据实际需要选用材料,从而充分发挥各种材料的性能。

知识、技能传授目标要求:1.掌握材料的孔隙、空隙、密度、表观密度、堆积密度的定义及表达方式;2.理解材料与水有关的性质。

教学重点与难点及解决方法:1.教学重点:材料的密度、表观密度、堆积密度;2.教学难点:材料的密度、表观密度、堆积密度;3.解决方法:通过各自的定义以及案例来巩固学习。

教学手段实施设计:采用课堂互动作业辅导计划:无章节课题:第一章建筑材料的基本性质课时:2课时书写时间:授课时间:教师:本章节在教学过程中的地位作用及前后关系:在正式认识和使用各种建筑材料之前,首先需要了解和把握它们的基本性质。

中职劳动教育校本教材

中职劳动教育校本教材

中职劳动教育校本教材中职劳动教育校本教材「篇一」中职学校实训教材应以校本开发为主中职教育目标是培养各行业一线劳动技能型人才,中职教育的特点正是体现在对学生动手能力培养上,实训教学越来越应成为中职教学的主体,但是各个学校实训设备的装备不一定一样,各个学校的学生、师资力量也不可能一样,如果采用千篇一律的实训教材开展教学,很显然不能很好利用现有资源进行最优教学,我校在多年的金工实训教材选择的实践中,认识到只有开发符合本校特色的实训教材是解决这一问题的最好途径。

教学模式改革要求学校自己要更主动得去开发校本教材近几年,职业教育教学模式改革越来越红火,如上海的项目课程、广东的生本教育等,中等职业教育的前沿改革者正在对职教的教学模式进行有益的探索。

随着这些课程新模式逐步为各中等职业学校所试用和接受,相应的教材建设就成了摆在各中等职业学校面前急需要解决的问题。

而与此相对应的是教材模式的改革明显落后于职教教学模式的改革,很多学校目前使用的都是高教社的教材,这些教材注重知识体系的完整性,即使有的开发了校本教材,但也都还是难脱离学科体系的束缚,只有内容的压缩而无能力体系的标准,因而教学中与岗位能力脱离,职教特色很不明显。

从课堂教学为主的教学设计转变到以职业岗位需求为主的实训教学,校本教材的改革应该迈开大步,一次性到位。

在教改这样的大环境下,实训教学教材如果不改变思想还沿用老的教材编写模式,那很快就会因为跟不上新的教学改革形势而被淘汰。

所以为了更好的与实际接轨,突出中职教育特色,要求各中职学校要更积极主动地去开发校本教材,包括实训教材。

二、实训教材校本开发可以更好的与本校实际结合,有利于组织本校学生开展实训教学现行的职业教育实训教材就像菜谱,提供的是做菜的工序与材料,可厨师做菜靠的是手艺,不可能按照菜谱依葫芦画瓢。

为了培养中职学生掌握专业技能,提高教学质量,早在2005年我校就在金工实训课程中开始探索选择体现职业教育特点的教材,尽最大可能的使实训便于教学。

中职说课稿模板文本

中职说课稿模板文本

中职说课稿模板文本尊敬的各位评委、老师:大家好!今天我说课的题目是_____。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析(一)教材的地位和作用本节课选自_____教材,该教材是中职_____专业的核心课程教材。

本节课的内容在整个教材体系中处于_____的地位,它既是对前面所学知识的巩固和深化,又为后续内容的学习奠定了基础。

(二)教学内容本节课的主要内容包括_____、_____、_____等方面。

通过对这些内容的学习,学生能够掌握_____的基本知识和技能,提高_____能力。

二、学情分析(一)知识基础授课对象为中职_____年级的学生,他们已经学习了_____等相关课程,具备了一定的_____知识基础,但对于本节课的新知识可能还存在一些理解上的困难。

(二)学习能力中职学生的学习能力参差不齐,部分学生学习积极性较高,能够主动思考和探究问题;但也有部分学生学习动力不足,需要教师通过多样化的教学方法来激发他们的学习兴趣。

(三)心理特点这个年龄段的学生思维活跃,好奇心强,喜欢动手操作,但缺乏耐心和细心,容易在学习中出现粗心大意的情况。

三、教学目标(一)知识目标学生能够理解_____的概念,掌握_____的方法和步骤,了解_____的应用。

(二)技能目标通过实践操作,学生能够熟练运用_____进行_____,提高_____能力,培养学生的动手实践能力和创新精神。

(三)情感目标激发学生对本专业的学习兴趣,培养学生的团队合作意识和严谨的工作态度,增强学生的自信心和成就感。

四、教学重难点(一)教学重点_____的概念、方法和步骤,以及_____的应用。

(二)教学难点学生对_____的理解和掌握,以及在实际操作中如何正确运用_____解决问题。

五、教学方法(一)教法为了实现教学目标,突破教学重难点,我将采用以下教学方法:1、讲授法:通过简洁明了的语言,向学生传授本节课的基本知识和概念。

中等职业学校德育校本教材(人生精彩故事100例)

中等职业学校德育校本教材(人生精彩故事100例)

人生精彩百例启示编写说明我们每一个人都希望活得有意义,活得美好,活得精彩!展现在我们眼前的“百例启示篇”能帮助我们达到这个目的,实现这个理想。

因为这“启示篇”中的每一个小故事能给人以启迪和智慧。

赫尔巴特说:“教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。

”因为,“使人获得幸福的是德性而非金钱”。

“启示篇”共收集了105个小故事,它涉及到理想、信念、价值、目标、人生、心灵、方法、技巧、发展、合作、生存等诸多方面,对青少年的成长至关重要。

这些小故事按内容,分成“团结互助篇、艰苦奋斗篇、服务奉献篇、砥砺奋进篇、诚实守信篇”等五个篇章。

这些小故事可读性强,蕴含哲理深刻。

这些小故事特色鲜明。

一是有感兴趣的人物。

故事中既有熟知的大人物,更有不为人知的普通人,但他们都具有某些吸引人的品质特征。

人物生动形象,真实可信。

二是有感兴趣的事情。

故事中介绍如何克服自身的不足、如何取得成功、如何处理个人与他人以及与社会关系,让我们明白人生的价值、生活的意义、做人的准则、处事的方法、成功的艰辛、幸福的源泉。

三是有很强的趣味性。

这些故事具有小小说的特点,有一定的故事情节和较丰满的人物形象,有引导读者持续阅读、激发读者好奇心的线索,使人越读越想读,难以释手,无法忘怀。

四是具有一定的哲理性。

这些小故事,可以从不同的角度帮助人们看问题、做事情,启迪人们思考,使人们信其言、践其行,启发人们从生活点滴开始,从小处着手,从细节做起,培养积极向上的品格,科学思维的方法,开拓进取的精神,同时进一步开阔人生视野,增长社会经验,明确前进方向。

五是有精彩的点评。

每篇小故事后面都有长短不一的点评,很容易启发人们引起思考,帮助人们获得宝贵的间接经验,从不同角度获取对自身有价值的信息。

本读本是学校实施素质教育工程重要教材,我们把小故事作为教和学的切入点与载体,通过自读、讨论、写感言、多实践等形式,使学生阅读后有所收获。

具体的方法可以有如下几种。

达标中职学校佐证材料目录和要求

达标中职学校佐证材料目录和要求

达标中职学校佐证材料目录和要求
一、占地面积
需提供校园占地面积统计表、校园平面图、规划图、土地证、新征地政府批文等;一校多区的学校应有主校区,且主校区的面积占总面积的70%以上。

二、建筑面积
需提供校舍建筑面积统计表、主要建筑外观图片、建筑物权属证(房产证)。

校舍包括教学、校内实习实训、后勤服务等建筑,不包括教师宿舍(教师个人没有产权的周转宿舍除外)。

三、办学规模
需提供学历教育在校生人数统计表,《中等职业教育(学校)基层统计报表》、《新生录取审批表》、在校生花名册和助学金发放统计表等。

在校生人数指全日制学历教育人数,不包括短期培训和非全日制在学不在校的学生数。

四、师资队伍
需提供在职教师花名册,内容包括:姓名,性别,年龄,学历,专业技术职称,任教专业及课程,联系电话。

聘用教师花名册,内容包括:姓名,性别,年龄,学历,专业技术职称,任教专业及课程。

专任教师不包括行政、后勤服务工作人员。

五、仪器设备
需提供学校仪器设备和固定资产登记表、招标采购表。

六、经费保障
需提供近三年经费来源和使用情况统计表,学校财务年报,相关经费资料及凭证。

中职英语校本教材 (修订稿)

中职英语校本教材 (修订稿)

UNIT 1一、水果名称pineapple:['pain,æpl] 菠萝凤梨grape[greip]葡萄lichee['li:tʃi:]荔枝banana[bə'nɑ:nə] n. 香蕉pear[pɛə] n. 梨子strawberry['strɔ:bəri] n. 草莓apple ['æpl] n. 苹果watermelon['wɔ:tə,melən] n. 西瓜peach[pi:tʃ] n. 桃子plum[plʌm] n. 李子;梅子二、问候GreetingsA: Lilei(李磊) B: Weihua(魏华)A: Hello! / Hi!B: Good morning / afternoon / evening!A: I'm Lilei. Are you Weihua?B: Yes, I am. / No, I'm not.B: How are you?A: Fine, thanks. And you?B: I'm fine, too.B: How is Amy / your wife / your husband?A: She is very well, thank you.B: See you tomorrow.A: See you.(范文翻译)你好!早晨(下午/晚上)好!我是李磊。

你是魏华吗?是,我是。

/ 不,我不是。

你好吗?很好,谢谢,你呢?我也很好。

爱米好吗?/你妻子好吗?/你丈夫好吗?她很好,谢谢。

明天见。

再见。

Hello! / Hi!Good morning / afternoon / evening!How are you?Fine, thanks. And you?I'm fine, too.See you tomorrow.See you.三、自我介绍写作自我介绍是向别人展示你自己的一个重要手段,自我介绍好不好,甚至直接关系到你给别人的第一印象的好坏及以后交往的顺利与否。

副本中等职业学校教辅材料 目录(供参考)

副本中等职业学校教辅材料 目录(供参考)

作者
张金英 谢幼平 张金英 谢幼平 林海燕 林海燕 林海燕 林海燕 张金英 张金英 谢幼平 谢幼平
单价
10.00 10.00 10.00 10.00 10.00 10.00 0.00 0.00 10.00 10.00 10.00 10.00
出版日期
2011年6月 2011年6月 2011年6月 2011年6月 2011年6月 2011年6月
高职考试总复习指导 书名
高职考试总复习指南+仿真训练 语文 高职考试总复习指南+仿真训练 数学 高职考试总复习指南+仿真训练 英语
作者
张金英、朱克 谢幼平3.00 38.00 2011年7月 2011年7月 2011年7月
说明:此目录仅供各学校参考,使学校多一个选择的机会。教研系统不参与教辅的编写与发行,学校欲使用相关教辅材料,请 按学校原来的正规渠道征订。
中等职业学校文化课配套 出版社
浙江科技 浙江科技 浙江科技 浙江科技 浙江科技 浙江科技 浙江科技 浙江科技 浙江科技 浙江科技 浙江科技 浙江科技
书号
9787534137006 9787534137051 9787534137631 9787534137792 9787534137037 9787534135743 新书 新书 9787534139185 9787534139192 9787534139178 9787534139208
职业高中学练同步 书名
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宁洱职中校本教材材料王春五、做一名全面发展的人(一)心系乡情,做一方致富带头人建校29年来,宁洱职中依据我县经济社会发展及产业调整情况,本着为地方经济发展服务的指导思想,以市场需求为导向,以“德技双兼”为人才培训模式,先后开设了农学、茶叶、茶艺、咖啡、医士、护理、水电、民用建筑、经贸管理、财会、林业、体师、林果花卉、计算机应用、保安、旅游、营销、家电维修、农业机械运用与维修、机电、经济作物、服装制作、铁道车辆运用与检修等30余个专业,培养了5000余名掌握一技之长的中初级实用型人才。

我校广大职高毕业生心系乡情,他们深入基层,结合我县乡镇经济发展实际,应用所学的知识和技能不断实践着自己的人生梦想,成了一方致富带头人,家乡的面貌正悄然发生着变化,全县各个角落都留下了一串串职高生成长成和创业的足迹。

[案例]1小咖啡成就大事业王正春,男,1978年11月生,现年34岁,猛先乡人。

1999年7月毕业于宁洱职业高级中学(28班)咖啡种植专业。

现为宁洱最大的个体咖啡种植户。

(一)惊人的业绩如今的王正春是宁洱的骄傲,更是宁洱职中师生的骄傲,是创业者的楷模,个体成功的范例。

截至目前,他拥有咖啡加工厂1个,咖啡种植场(基地)共8个,龙眼种植基地1个,土鸡养殖基地1个(养殖土鸡2万余只),基地种植面积合计2100多亩,累计投资400余万元。

已带动200多户村民脱贫致富,常年使用农工500余人,短工1000余人。

王正春自豪的坦言,2010年他的咖啡销售额预计将突破1000万元以上。

2011年打算再拓展咖啡种植面积1000余亩,进一步规范咖啡精加工流程,延伸产业链条,王正春的财富梦想正在变为现实。

(二)梦想的破灭一个个惊人的数据,让外行吃惊,让同行羡慕。

而王正春的咖啡情缘还要从10年前说起。

1998年、1999年是宁洱种植产业大发展的年份,经过调研,县委、政府决定在宁洱县大规模发展咖啡种植产业。

到1999年底,全县的咖啡种植面积就已达到了51812亩的规模,一个新的县级支柱产业正在崛起。

顺应产业发展对人才的需求,宁洱职中的办学及时跟进,1996年9月,学校开设了两个咖啡种植专业班。

全县咖啡产业的形成与发展,让王正春的人生从此与咖啡结缘。

当年中考失利的他,在亲友的介绍下,选择了宁洱职中咖啡种植专业班,成了一名普通的职高生。

朴实、沉稳,行事执着、果断的王正春每天都如饥似渴的学习着所有与咖啡种植有关的专业知识,盼望着毕业后能一显伸手,成为一名优秀的咖啡场技术员。

1999年7月,踌躇满志的王正春顺利完成学业,开始了自己的职业生涯。

与所有的求职者一样,他希望自己能找到一份稳定可靠的职业,然后好好打拼一翻,混出个人样来,成为父母、老师的骄傲。

毕业后的他顺利的成了把边供销公司的一名员工,在此期间,由于工作扎实肯干,行事沉稳、果断,专业基本功过硬,工作业绩突出,深得领导的赏识,同事的认可,先后在公司当过把边咖啡场技术员、场长及经事长等职务。

平凡的岗位,让王正春学到了许多东西,特别是对咖啡种植技术及其产业有了进一步的认识和了解,为他以后事业的发展打了良好的基础。

在把边供销公司工作期间,凭着对咖啡种植事业的热爱与执着,他边工作,边自学,通过努力,顺利从华南热大热带作物种植专业毕业,拿到了专科文凭,实现了人生的一次升华。

正当他的人生轨迹平稳发展的时候,天有不测风云,1999年12月,宁洱遭受了一场及为严重的霜冻天气。

此时正值咖啡收获的季节,突如其来的霜冻天气让整个宁洱的气氛朝另一个方向发展。

鲜红的咖啡鲜果变成了黑色的苦果,四季常绿的咖啡树变成了一个个营养不良的“黄毛丫头”,为了给咖啡树保暖,咖农们纷纷走向田间地头燃烧稻草给咖啡苗取暖,但这也不能改变事态的进一步恶化。

作为全国最大的咖啡种植基地,宁洱遭受到了沉重的打击。

仅宁洱县咖啡种植的受灾面积就达到了14000多亩,冻坏鲜果2000多吨,仅中度冻坏需要栽杆处理的咖啡园造成的经济损失就达5000多万元,整体损失难以估计。

屋漏偏逢连夜雨。

此时,咖啡国际市场也进一步陷入低迷,2000年国家咖啡市场价格大幅度下滑,从原来的每公斤17元降到了8元,价格下降了一半多,扣除贷款利息和肥料,宁洱地区的国营咖啡企业连支付咖农的鲜果费、劳务费都捉襟见肘。

无奈之下,咖啡地逐步放荒,部分咖啡场无力经营而废弃,整个宁洱地区出现了咖啡园大面积撂荒的局面。

受咖啡价低的影响,咖啡地情愿荒着不种,大家又干起了老本行,养猪、种包谷度日子。

辛辛苦苦十几年,一朝回到解放前,现在想想都还后怕。

据宁洱县资料显示,至2003年10月宁洱县撂荒的咖啡园面积达到了20000多亩。

这场突如其来的天灾与人祸,让刚刚步入职场的王正春梦想破灭了,把边咖啡种植业也因此遭受了重创。

对于王正春来说,在国营的咖啡厂当一名优秀的技术员,已不现实,也不可能了。

天灾与人祸是灾难,但也是机遇。

(三)事业的转机“咖啡这东西,猪不吃,鸡不吃,鸭也不吃,卖给谁啊?还不如种甘蔗,猪吃、鸡吃、鸭也吃,人也能吃。

一开始,农户们都怀疑咖啡的销路。

”时任普洱市南屏镇党委副书记的叶钦说。

那场自然灾害让宁洱遭受到了沉重的打击,雀巢等咖啡收购方也在灾难之后及时做出了调整,雀巢开始渐渐摆脱身负重债的大型国有投资公司和中间商,直接与小农户对接。

为了帮助农户重新找回对咖啡种植的信心,2002年雀巢公司做出了一个重大的决定,他们将不再依靠当地较大型的咖啡供应商、国营公司提供货源,直接将收购咖啡的工作连接到农户这个最终端,将中间商获取的利益返回给农户。

为了让这一“以小型农户合作为主”的咖啡收购模式成为可能,雀巢派往普洱指导农民种植咖啡的第四任外国专家杨迪迈坚持把雀巢办公室从昆明搬迁至普洱,以便直接收购当地小农的咖啡豆。

到今天雀巢在普洱的供货方99%都是种植咖啡的农户,这一做法让很多当地的咖啡企业大为不解。

说到这里,也许我们会疑惑,为什么雀巢公司在天灾与人祸袭来的时候仍然对宁洱的咖啡情有独钟?这就很有必要认识和了解一下宁洱咖啡的品质。

经专家化验分析,宁洱咖啡因咖啡因、维生素、氨基酸等含量均达到或超过雀巢总部规定的标准,雀巢总部专家菲思勒曾感叹道“这真是世界第一流的咖啡”,这一感叹一度引起了当时《纽约时报》的关注中国的咖啡98%在云南,而云南的咖啡60%在普洱,宁洱的小粒咖啡更是被咖啡专家评价为“其品牌是与世界最好的哥伦比亚小粒种咖啡相似的咖啡”。

咖啡是一种被世界人民广泛接受的,具有提神醒脑,美容养颜,活血化瘀,降脂减肥等作用的大众饮品。

宁洱境内所产的小粒咖啡因为质量上乘,是咖啡中的精品。

随着其种植面积、技术的不断提高,产量增加,引来世界咖啡商的广泛关注:美国星巴克咖啡公司、买氏公司、卡夫食品、德国纽曼、意大利、法国、日本客商纷至沓来……,没有任何一个农产品能够这样吸引全球,没有任何一个农产品能够这样感动世界,只有咖啡,只有普洱的小粒咖啡!雀巢公司对咖啡供应模式的及时调整,为一批对咖啡种植产业有着执着追求的年轻创业者提供了商机。

王正春及时了解并抓住了这个机会。

正当许多咖啡种植商认为宁洱咖啡的春天已不复存在的时候,王正春以新的视角和理性的眼光看待了宁洱目前咖啡产业的现状。

他充满自信的认为,宁洱目前的咖啡产业现状,有自然因素的作用,更有人为因素的使然,前期由于人们对咖啡产业缺乏理性的认识和了解,激进与盲目的做法最终导致了这场灾难。

这场灾难,正好对咖啡市场进行了一次重新的调整,之后市场信心会逐步恢复,价格会趋于正常和稳定。

对于宁洱咖啡市场的春天,既要有信心,更需要等待。

正是基于这样的认识和判断,王正春做出了决定自身命运的关键抉择。

2005年他辞去了把边供销公司的工作,王正春事业的春天已悄然来临。

(四)事业—成几何倍数增长于是,2005年王正春通过银行贷款等多种渠道筹措资金,承包了宁洱老马菁咖啡场(约142亩);2006年新开发了三道河咖啡场(约191亩);2007年开宁洱第一家乖乖狗儿童用品专卖店;2009年新开发了新寨咖啡场(约400亩)、老孔寨咖啡场(约400亩)、老何寨咖啡场(约140亩);2010年新开发了团结老桐寨咖啡场(约180亩)、团结田房咖啡场(约100亩);2009年承包了宁洱财政咖啡场(约500亩),承包期12年。

2010年购买龙眼种植基地180亩,并以种养为一体模式养殖生态土鸡2万余只;2010年新进精深咖啡加工设备1套,价值约24万元,开设了一个咖啡产品及咖啡器皿专卖店;2011年,打算进一步拓展咖啡种植基地约1000余亩,开发自主咖啡品牌两个,注册成立公司。

进一步延伸咖啡种植—加工—销售一条龙产业链,增加产品附加值。

在如此短暂的5年时间,王正春抓住机遇,迎来了人生事业的第一个高峰。

事业从无到有,由小到大,成几何倍数增长,他也因此一跃成为宁洱最大的个体咖啡种植户。

(五)带动一方群众脱贫致富在与王正春交谈过程中,我们了解到,他的咖啡经营模式为:公司+农户+基地模式。

截至目前,他的咖啡种植基地已拓展到2100亩,拥有咖啡加工厂1个,咖啡种植基地8个,水果基地1个,养殖基地1个。

已带动200多户村民脱贫致富,户均年收入约2-3万元(纯收入),常年使用农工500余人,短工1000余人,成了宁洱带动群众脱贫致富的能手和标兵。

(六)展望未来面对事业的成功,王正春很冷静,也很理智,随着事业的做大做强,不断面临着新的困难和挑战,但他已经变成成熟和老练,学会了如何去面对。

2011年他决定注册成立自己的公司,学会两条腿走路。

一方面打响宁洱水湾寨咖啡和古镇咖啡两个品牌,走咖啡精加工和深加式的路子,增加产品的附加值,在家门口实现产品的升级。

另一方面继续加强与雀巢等国际咖啡公司的合作,把事业继续做大做强。

瞻望未来,他充满信心。

(七)人生与感悟当我们问及自身创业的经历与感受时,王正春告诉我们,机遇、兴趣、执着、果断、敢想敢做是他这几年创业最深刻的体会。

没有机遇就没有机会;没有兴趣就不可能有对事业的热爱;没有执着就不可能有坚持;没有果断就不可能把握机会;没有果敢就不可能有闯劲。

他特别感谢职业教育,是宁洱职中为自己的事业做好了前期的铺垫,让他一路走来。

又是一年花开时,这花开让他憧憬着幸福与希望。

[案例]2农村致富的带头人王咏梅,女,哈尼族,宁洱勐先乡宣德村人,现年34岁。

1992年9月入我校18班(农村综合专业)读书。

读书期间,刻苦努力学习文化知识和专业知识,培养了良好的思想品德,成绩优秀,于1994年7月毕业。

她怀着美好的愿望回乡创业,克服重重困难,带领村民走致富之路,成长为一名出色的农村干部;她致力于挖掘和弘扬哈尼民族文化,成为地方小有名气的乡土科技人才,为我校增光添彩。

(一)敢于挑起重担她所在的勐先乡宣德村,总人口3468人,25个自然村,17个村民小组,居住着15个民族,其中哈尼族占总人口的62%,是一个典型的哈尼族大村。

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