中职学校校本教材编写
校本教材编写计划（5篇）
校本教材编写计划（5篇）第一篇：校本教材编写计划校本教材编写计划一、编写目的计算机动画制作专业是我校“国家中等职业教育改革发展示范学校”建设工作中重点建设专业之一，为了更好地为企业培养优秀的动画技能人才，因此，学校决定组织教师与企业人员共同编写校本教材。
二、编写原则1.内容上要求具有真实性、代表性、综合性、科学性、创造性。
2.形式上力求体现多样性、生动性、创新性。
三、拟编写教材 1.书名（1）《动漫手绘实训教材》（2）《CG绘画实训教材》（3）《图像处理实训教材》（4）《三维动画实训教材》（5）《Flash动画制作实训教材》 2.内容架构（1）《动漫手绘实训教材》内容应包括……。
（2）《CG绘画实训教材》内容应包括……。
（3）《图像处理实训教材》内容应包括……。
（4）《三维动画实训教材》内容应包括……。
（5）《Flash动画制作实训教材》内容应包括动画制作基础知识、绘制编辑图形、创建文本、使用元件实例与库、创建逐帧动画、补间动画和高级动画。
（三）教材的呈现方式1.做到图文并茂，通俗易懂。
2.教材编写使用统一的规范用语。
3.教材中可设计形式生动、具有可操作性的练习。
四、编写机构领导小组组长：成员：五、编写工作流程1．2013年05月18日定方案、明确分工。
2．2013年06月18日前完成资料与图片的搜集。
3．2013年09月05日交初稿（含图片）。
4．2013年10月15日完成审稿。
形成定稿。
计算机动画制作专业组 2013年5月18日第二篇：底盘校本教材编写计划《汽车底盘构造与维修实习实训》校本教材编写计划电气系杨仁宗张恒一．编写意图。
《汽车底盘构造与维修实习实训》课程是汽车制造与装配技术、汽车检测与维修技术、汽车技术服务与营销技术、汽车电子技术等汽车类专业的一门技术基础课和专业课相结合的综合性专业主干核心课程之一。
对学生职业能力培养和促进学生职业素养养成起着重要作用，为实现高技能人才培养目标起支撑作用。
中职学校校本教材开发与实践
明确校本教材开发的目的和意义 ，确定教材的定位和受众群体。
制定详细的开发计划，包括教材 内容、结构、形式、时间安排等
方面的规划。
设定明确的目标，为校本教材开 发提供方向和指引。
确定开发团队与分工
组建由专业教师、行 业专家、教材编写人 员等组成的开发团队 。
加强团队成员之间的 沟通与协作，确保开 发工作的顺利进行。
解决方案探讨
制定系统性的教材规划
在中职学校校本教材开发过程中，应制定系统性的教材规划，明确教材的目标、内容、结 构等方面，确保教材内容的整体性和连贯性。
加强教材编写人员与实际教学人员的沟通
在教材编写过程中，应加强与实际教学人员的沟通，了解学生的学习需求和实际教学情况 ，确保教材内容与实际需求相符合。
推动教学改革
校本教材的开发有助于推动中职教育 的改革和创新，提高教育质量和水平 。
促进产教融合
校本教材的开发有助于促进产教融合 ，加强学校与企业的合作，提高人才 培养的针对性和适应性。
提升学校形象
校本教材的开发也是学校形象的重要 体现，有助于提高学校的知名度和竞 争力。
02
校本教材开发策略与方法
制定开发计划与目标
中职学校校本教材开发与实 践
汇报人： 2023-12-16
目录
• 校本教材开发背景与意义 • 校本教材开发策略与方法 • 校本教材实践应用与效果评估 • 校本教材开发过程中遇到的问
题与解决方案 • 未来校本教材发展趋势预测与
展望
01
校本教材开发背景与意义
中职教育发展现状
01
02
03
职业教育体系
个性化定制
未来校本教材将更加注重个性化定制，根据学生的兴趣、特长和需求 ，定制符合学生发展的教材。
中职学校校本教材编写思路探讨
中职学校校本教材编写思路探讨发布时间：2021-11-16T07:07:34.524Z 来源：《教育学》2021年8月总第257期作者：姚雪琪[导读] 在这一过程中，不利于纪律管理，学生也容易失去耐心和学习兴趣。
——以《商品拍摄与图片处理》课程教材编写为例汕头市鮀滨职业技术学校广东汕头510000《商品拍摄与图片处理》课程是中职学校电子商务专业学生的专业课程，同时兼顾商品拍摄与图片后期处理两大模块，是这门课程的特色与难点。
笔者将以本校正在使用的赵志军主编的《图片拍摄与处理》这一教材为例，在授课过程中存在着一定的实际矛盾。
一、立足本校——原有教材与实际授课的矛盾1.学生学情。
中职学生正处于青少年时代，是审美意识的形成期，由于个体知识范围的扩大，思维能力和想象能力的提高，加上情感的丰富和性的成熟，其审美心理结构有了飞速的发展。
但该教材的任务要求较为单一，而且作业的完成基于摄影平台，学生必须排队轮流完成拍摄任务，在这一过程中，不利于纪律管理，学生也容易失去耐心和学习兴趣。
2.知识实用性。
目前市面上出版的适用于“商品拍摄与图片处理”这一课程的教材多数把商品拍摄与图片处理两大模块分离开来。
以赵志军主编的《图片拍摄与处理》一书为例，该书分为“体验网店商品美图”“挑选拍摄器材”“拍出你的美图”“用Photoshop处理商品图片”“网店装修”五大模块，这样的编排方式不利于训练中职学生的思维整合能力，无法较好地把拍摄好的图片与图片处理联合起来设计。
3.学校硬件设施。
电子商务专业在中职学校目前仍属于热门专业，班级人数较多，对摄影室的空间需求大，且需要十套左右的摄影设备，才可保证每位学生有足够的时间练习摄影技能，这对中职学校来说有一定的困难。
同时图片处理要求学生配备电脑操作，这使得综合实训成为一个难题。
4.学校师资力量。
中职学校的教师大部分企业工作经历较少，然而《商品拍摄与图片处理》这一课程对商品图片的成品能否应用于实际商用有较高的要求。
我校中职数学校本教材编写的实践与思考
我校中职数学校本教材编写的实践与思考我校中职数学校本教材编写的实践与思考钱维娜摘要：中职数学作为一门公共基础课，必须满足中职学生对职业的要求。
立足本校在编写数学校本教材的实践中进行了一些分析和思考，实际，从各个角度进行考虑，并就教材内容的设置提出了建议和思考，以便数学能真正为专业服务，为学生的就业或深造服务。
关键词：中职数学校本教材现状思考职业教育的培养目标是“应用型”人才。
中职数学作为一门工具性学科，既要突出提高人文素质，开发智力和形成能力的功能，又要突出为专业课服务的功能，实现“以应用为目的、以必需、够用为度”之目标。
数学课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
它的任务是使学生掌握必要的数学基础知识，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。
一、当前中职数学教材现状1、由于受传统教学的影响，进入中职学校的初中毕业生大多数学基础较差。
其主要表现，一是运算能力较差，不少中职生不会进行有理数运算和根式运算，更有甚者连通分都不会；二是逻辑思维能力差，有相当一部分中职生的观察、抽象、概括、推理等思维能力还停留在小学阶段，跟不上中职数学学习的进度；三是空间想象能力差，对简单空间图形中的点、线、面及其位置关系不能在大脑中正确反映出来。
尽管如此，中职数学课又是不能取消的，这不仅因为数学是教育的必修课，更重要的它是支持专业学习所必须的工具课。
如何让数学知识适应学生的认知是数学教材改革首先应考虑的问题。
2、目前，我校所有专业使用的数学教材都是上海教育出版社《中等职业学校教材试用本-数学》，课时一周4节，教学主要以基础数学为主，教材统一，缺乏灵活性、针对性和专业性。
在教学实践中，深感现有的中职数学教材不适应学生基本数学素养的形成，有一定的局限性。
我们应立足本校实际，根据我校学生与专业特点降低数学理论研究，强化数学应用能力，淡化复杂计算推理过程，与专业特色结合进行数学校本教材的编纂，切实提高我校的数学教学水平，形成自己的数学特色教学。
校本教材编写模板
校本教材编写模板一、前言。
校本教材是指由学校根据自身的教学特点和教学需求，结合教学大纲和教材要求，自行编写的教材。
校本教材的编写对于学校的教学工作具有重要意义，可以更好地满足学生的学习需求，提高教学质量，促进学生的全面发展。
因此，编写一本优质的校本教材显得尤为重要。
二、编写原则。
1. 紧密结合教学大纲和教材要求，明确教学目标和要求。
2. 突出学科特色，注重体现学校的教学理念和教学特点。
3. 遵循教学规律，注重教学内容的系统性、连贯性和完整性。
4. 贴近学生实际，关注学生的学习兴趣和需求，注重教材的生动性和趣味性。
5. 注重实效性，确保教材内容的科学性、规范性和实用性。
三、编写步骤。
1. 调研分析，对学校的教学特点、教学需求和学生的学习情况进行全面调研和分析，为教材编写提供依据。
2. 制定教材编写计划，明确教材编写的目标、任务和时间节点，合理安排编写工作。
3. 教材结构设计，根据教学大纲和教材要求，设计教材的结构框架，明确各个部分的内容和要求。
4. 教材内容编写，根据教材结构框架，编写教材的具体内容，注重内容的科学性、规范性和实用性。
5. 教材审定修订，经过初稿编写后，进行专家审定和教师评审，对教材进行修订和完善。
6. 教材出版发行，经过审定修订后，将教材进行排版、印刷和发行，确保教材的质量和效果。
四、编写要点。
1. 教材目标，明确教材的编写目标和任务，突出教材的特色和亮点。
2. 教材结构，合理设计教材的结构框架，明确各个部分的内容和要求。
3. 教材内容，注重教材内容的科学性、规范性和实用性，体现学校的教学理念和教学特点。
4. 教材编写，注重教材编写的系统性、连贯性和完整性，保证教材的质量和效果。
5. 教材审定，经过专家审定和教师评审，对教材进行修订和完善，确保教材的准确性和可靠性。
五、总结。
校本教材的编写是一项复杂而又重要的工作，需要学校全体教师的共同努力和合作。
只有通过不懈的努力和实践，才能编写出一本真正符合学校教学需求和学生学习需求的优质教材。
浅谈如何编写中职实训类校本教材
浅谈如何编写中职实训类校本教材随着教育改革的深入，中职学校对教材的应用从传统编写的章节教材转变为现在以项目为导向任务的驱动式教材，更注重学生的知识运用。
文章认为开发出体现专业特色与学校特色的校本教材，对学生的学习尤为重要。
文章作者作为一名中职计算机专业教师，连续多年任教“Windows网络操作系统”课程，编写了《Windows網络操作系统》校本实训手册，仅借此文浅谈如何编写实训类校本教材。
标签：中等职业技术学校；实训教材；计算机网络专业笔者作为一名中职计算机专业教师，连续多年任教“Windows网络操作系统”课程。
结合汕头市卫生学校学生的实际情况，笔者将“Windows网络操作系统”所涉及的实训内容这一块作为教学设计的突破口，在课本教材中将网络系统实操部分抽取出来做单独的实训，并参考如今网络公司对人才的需求和网络资源，逐步编写了《Windows网络操作系统》校本实训手册。
在整个编写过程中，笔者主要通过以下几个方面进行：一、研究教学大纲，科学整理实训项目教师是校本教材编写的主体，这对教师的专业知识以及资源整合能力有一定的要求。
在校本实训手册开发前，笔者先认真研读了教学大纲，以多年的教学经验对“Windows网络操作系统”的知识点进行连接，形成条理清晰的知识链。
教学大纲对中职学生能力的培养要求更加注重操作技能训练。
中职学生普遍文化基础较差，学习能力较弱，大部分学生缺乏主动学习的动力。
开发校本实训手册时，笔者注重对实训内容从易到难来灵活调整，在充分保证内容完整的前提下，笔者将该课程整理出了17个实训项目，其中基础实训15个，综合实训2个。
二、设计任务驱动，合理规划实训内容校本实训手册在确定实训项目后，笔者以项目驱动教学法来设计项目内的各个任务。
在每个实训报告中确定了“项目名称”“理论指导”“实训环境”“实训步骤”和“实训心得”等环节。
“项目名称”点出实训主题；“理论指导”以填空题的形式展示出该实训项目中所包含的理论知识点；“实训环境”描述出实训项目的模拟环境，“实训步骤”详细介绍完成任务的操作过程，并且在重要步骤过程中，要求学生附上操作截图。
校本教材编写工作方案
校本教材编写工作方案一、编写原则1 .必须坚持“必须”和“够用”原则，体现三个“贴近”（即贴近学生的实际、贴近学生专业学习的需要、贴近学生未来发展和个性需求）。
2 .内容必须做到“素质、能力、知识”合一和“教、学、做"合一。
3 .编写思路以职业活动过程（工作过程）为导向，能力目标和知识目标应符合职业活动的要求。
4 .必须体现“校本”特色，立足学校现有的教学与实训的资源开发上，在具备条件的情况下量力而行。
二、组织机构1 .学校成立校本教材建设领导小组，负责制定校本教材建设规划，审定各专业的教材建设规划，审查各专业申报的教材编写计划、编写大纲，对校本教材初稿提出修改建议，审定教材最终稿。
2 .学校成立各专业校本教材编审实施小组，具体组织校本教材的编写。
3 .教务处具体负责校本教材编审日常工作的指导和管理。
三、工作程序1 .申请与立项⑵教研组根据学校计划编制编写规划，并向校本教材建设领导小组提出申请。
⑶经过立项的校本教材方可实施编写。
2 .编写与试用教务处组织专家对教材初稿进行审查。
教务处审查通过，可在校内进行教学试用，征求师生和行业企业专家意见，并不断修正和完善。
3 .审定和报批根据试用情况，进行修改。
教务处组织校本教材建设领导小组对修改稿进行审定，审定通过才能交稿正式付印。
四、编写要求1 .注重浅显易懂，贴近学生实际。
要加强教材内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
2 .要体现知识的模块化。
校本教材编写应突出学生职业素质和实践能力的培养，并及时纳入行业企业的新知识、新技术、新工艺、新方法，体现科学、新颖、实用、生动、多样化，增强实用性和可操作性。
3 .观点正确，重点突出，形式新颖，图表清晰准确。
主编应对教材内容前后联系、文字表述、名词术语、单位的使用和体例格式进行统一协调。
五、编写管理1 .审批制度：由教研组提出申请，校本教材建设领导小组根据情况确定是否可以立项,经过立项的校本教材方可实施编写。
中职学校校本教材的编写定位探究
从 逻 辑 上 来 讲 ， 写 、 用 校 本 教 材 是 “ 本 课 程 开 发 编 使 校
（ｃｏｌ ａｅ ｒｃｌｍ ｄｖｌｐ ｎ）的一个子 系统 。因此 ， Ｓ ｈｏ ｂｓｄ ｕｒ ｕｕ ｅｅｏｍｅｔ ｃ ｉ ” 先要
组织专业课 、 专业基 础课 、 基础课 的骨干教师共 同探讨 总体 的课
样， 非常重视校本教 材的编写工作 ， 由主管教学 的副校 长亲 自挂 帅 ， 系认 真组织 ， 各 各专业教 师积极参 与， 编写了基础课 、 机械 、 电 工 电子 、 计算机 、 管理工程等 多个 门类 、 多个专业 的校本教材 。各 专业校本教材 的使用率达 ６ ％以上 ， ０ 取得 了 良好 的应用效果 。也
我校特有 的线切割设备 和立式铣镗加工 中心设备 ， 让学生在动手 操作之前对 自己的设备 有足够 的认识 。类似的例子还有很多 。
２ 中职 学校校本教材 的编 写定位 考虑 到以上变化或需要 ， 近几年来 ， 我校 与很 多兄弟学校一
做 出对应 的调整 ， 如一体化教学 、 分层教学等 ， 这样 ， 沿袭多年 的
１ 进行 校 本 课 程 开 发 ， 写使 用 校 本 教 材 的 必 要 性 编
测量技术》 着 重“ ， 常用量 具认 识使用” “ 、基本公差表格认识 与标 注” 形位公差 标注” “ 等基 本技能 、 本知识的 内容 ， 基 删除“ 公差原
１ 顺应 培养 目标 、 ． １ 生源素质变化的需要 中等 职业 教育的培养 目标 已从 原来 的“ 培养中 、 初级专业技 术人才” 调整为 “ 培养数 以亿计 的生产 、 服务第 一线 的高素质劳动 者和实用人才 。衡 量这些人才 的标准不能只看其文化基础知识 ，
成绩 的好坏 ， 要看他们 的综合 职业能力 ” 更 。注意 “ 基本 专业技 能” 是这个培养 目标 的一部分 。生 源情 况不用多言 ， 由于种种原
职业学校语文校本教材编写策略研究
职业学校语文校本教材编写策略研究关键：职业教育校本教材编写略随着社会对技术型人才的求量日益增加，从央到地方对中等职业教育也是日益视。
诚然职业教育以授实用技术为本，作为基础学科的语也是学生必须掌握的具之一，而且是工中的工具。
现在实际的情是中职语文几乎成为一门“鸡肋”的课程被学校和学生所忽。
这在一定程度上中职语文教材缺乏与职教育相适应的特点关。
现行中职语文教材很多都是初或高中语文教材的翻，职业特色体现不明显，学生缺乏吸引力。
为，有必要因地制宜地进行语文校本材的开发。
一、于校本教材校本教一般是指以学校的实际资源为主体为了有效地实现校本课程标，达到教育学生目的，对教学内容进研究，并开发和制定一些本的教与学素材，为校本课程实施的媒介，这些素构成校本教材。
它开发范围很广，涉及教选编、教材整合、教材充、教材拓展、教材编等多项工作。
它开发是由职业教育的特性所决定，要求教材内容贴近生活、贴近学实际、适应专业特点、符合社会用需求等。
二、中职语文校本教材发的策略校本教材开发是一系统工程，它涉及到校本教材的计、校本教材实施和管理、校本教内容、校本教材的评价、师资配等多个方面。
在开发本教材上，要根据学教学实施计划和课程概、课程大纲的要求，结合行业职资格标准和学校各自现有教学设施和设备进行编写。
1、选文典范性、时代性、实性与适合性的统一。
文要坚持文质兼美的原。
艺术形式上，它应该为学生学习写作的范例；思想内容，它应该培养学生高的思想道德品质，人文精神和美情趣。
语文作为重要的化载体，有着兼顾文化教育传统，语文教材，应有浓厚的文化息。
教材的选文，必须在承文化遗产精华的同时，注意时性，尽量缩短与现实生活的距离，其是渗透在教材中的思想观念要重大的社会变革合拍。
不仅选取显示时代精神文学作品，而且要选择反映现代技成果与文化生活的文章。
2、培人文精神，增加选文的文内涵。
语文作为重要文化载体，有着兼顾文化教育的传。
“语文是最重要的际工具，是人类文化的重要组部分”，“对于提高学生思想道素质、科学文化素……对于弘扬民族优秀化和吸收人类的进步文化提高国民素质，都具有重要义”。
校本教材编写方案
校本教材编写方案一、指导思想为进一步深化我校教育教学改革，以服务为宗旨，以就业为导向，按照国家改革发展示范学校的要求，构建校本化的课程体系，尽快形成课程完整的教材系列。
在合理选用教育部与市教委推荐的优秀中职教材的基础上，鼓励教师开发反映专业领域新知识、新技术、新工艺、新方法以及体现“任务引领”理念的特色教材，力求做到统筹规划、全员参与、全程实施、整体推进、重点突破，提升教育教学实效，推进学校发展。
二、校本教材编写领导小组由专业部完成校本教材编写方案，提供选题指南，完成教师校本教材编写申报，负责校本教材实施的监控，课堂教学听说评活动。
专业部组建骨干力量，成立计算机专业的校本教材编写小组，按时完成阶段性的编写工作以及校本教材初稿、修改稿、定稿的审核；校本教材的展示等工作。
校本教材编写小组每个小组设主编一人负责编写的具体工作，另选定2—3人参与编写工作。
三、编写要求1、基于学校教学需要，能体现学校办学及专业特色、资源优势和学生需求，与国家教材、地方教材紧密配合，具有多样性、灵活性和可选择性，并以专业为开发主体（包括自主开发或联合行业、企业和其他学校共同开发）。
2、是部颁或行业教材以及地方教材的补充或拓展，能满足学生个性发展的需要，显示丰富教学内容、增强教学手段的有效性。
可以是由专业自行设计、“量身定做”的个性化教材，也可以是通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家教材和地方教材进行再加工、再创造的教材。
四、编写指南2014年6月前完成《CorelDRAW》、《网络设备互联》《网站建设》《计算机应用基础》教材编写。
根据当前中职教育发展形势，结合我们一线教师多年教学经验及教材建设实际，建议任务驱动式课程教材编写指南如下：（一）编写模式1、任务驱动的教材编写模式大致可采取以下三种。
模式一：贯穿项目加一体化任务一、能力一、知识一任务二、能力二、知识二任务三、能力三、知识三……项目完成、知识和技能总结。
编写模式特点：有一个精心设计的、贯穿全课程的项目，分解成若干任务。
中职学校校本教材制度
一、指导思想为全面贯彻党的教育方针，深化教育教学改革，提高教育教学质量，根据《中等职业学校设置标准》和《中等职业学校教材管理暂行办法》，结合我校实际情况，制定本制度。
二、校本教材的定义校本教材是指由学校根据国家课程标准、专业教学计划和学校实际情况，自主开发、编写或选用的教材。
校本教材应体现以下特点：1. 针对性：校本教材应针对我校学生的特点，满足学生专业学习和职业技能发展的需要。
2. 实用性：校本教材应注重实用性和实践性，使学生能够将所学知识应用于实际工作中。
3. 创新性：校本教材应体现教育教学改革的新理念、新方法，具有创新性。
4. 地方性：校本教材应结合地方经济、文化特点，体现地方特色。
三、校本教材的开发与管理1. 开发原则校本教材的开发应遵循以下原则：（1）坚持正确的政治方向和科学的教育理念。
（2）符合国家课程标准，体现职业教育特点。
（3）紧密结合学校专业设置和人才培养目标。
（4）注重实用性和实践性，提高学生职业技能。
（5）注重地方特色，体现地域文化。
2. 开发程序校本教材的开发程序如下：（1）成立校本教材开发小组，负责校本教材的规划、设计、编写、审核和出版等工作。
（2）根据国家课程标准、专业教学计划和学校实际情况，确定校本教材的开发内容和要求。
（3）组织教师、行业专家、企业技术人员等共同参与校本教材的编写。
（4）对校本教材进行审核、修订和完善。
（5）将校本教材报学校审批，经批准后正式出版。
3. 管理制度（1）校本教材的编写、审核、出版等工作应严格执行相关制度和程序。
（2）校本教材的编写人员应具备相应的教学水平和编写能力。
（3）校本教材的编写过程中，应注重与行业、企业合作，确保教材的实用性和针对性。
（4）校本教材的出版质量应符合国家出版标准。
四、校本教材的使用与评价1. 使用校本教材应根据学校专业教学计划和课程设置，合理选用。
教师应结合教学实际，灵活运用校本教材。
2. 评价校本教材的使用效果应定期进行评价，评价内容包括：（1）教材的针对性、实用性和创新性。
对中职学校校本教材编写的分析与探讨
பைடு நூலகம்
５ ）教师把 自己的教 学讲义当成教研成 果出版 ，然 后把这 些 出版 物 当成 学生学 习的教材 ，其 内容源 于课 堂 实践 ，难 度与要 点把握恰 当 ，部分能适 合对学 生 的
教学 。
１ 职 业 学校校 本教 材开 发 的 目的性 分析
校本教材开发的原因及 目的各不相同，从湖南省职 业学校编写的校本教材分析 结果来看，主要有 以下几种
本 教材 充 斥 职 业 学校 课 堂 ，让 教 学 质 量 很难 得 到 保 证 。笔者通过 对一些 校本 教材的分 析 ，发现存在 的主
要 问题 。
了解和分析 自己学校的仪器设备的型号、性能 、数量等
条件的基础上编写而成，编写 的教材有 很强的针对性， 教材与实训操作切合得 比较好。
校本教材 。
校本教材应该从促进学生的发展角度考虑 ，体现学
校 的 专业 特 色 ， 问题 是 ： 校本 教 材 达 到 什 么 标准 才 能够 正 式 用 于教 学 ？ 目前 看 ， 大 多数 学 校 没 有 严 格制 定 校 本
教材管理办法 ，很多学校对校本教材的定位不准 ，编写 的教材不符合教学 目标要 求，不利于学生的实际技能 的
２ １年 １ 月下 第 ３期 （ ０１ １ ３ 总第 ２５ ） ５期
黧 教学园地
阳 ： 中学 校 教 编 的析 探 平对职校本材写分与讨
８ ９
的 “ 型腔 ”编写 为 “ 芯 ”，把 “ 型 动模 ”编 写成 “ 定 模 ”，这 样 描 述 的知识 刚好 与 实 际要 表 达 的 意 思相 反 ，这样 的教材 ，给学生 提供 的是错误信 息 ，其危害 性大 。 ２ ）印刷排版不符合 要求 ，没有美感 ，字迹 图形不 清 ，很 多内容张冠李戴。如模具设计专业 的有些专业教 材 上的图形与文字表达的内容不相符，学生阅读理解困 难 。这些教材在使用过程 中缺 乏权威性，很多学生在学 习这些教材 中的知识时都抱着怀疑 的态度 ，影响学生的
中职《哲学与人生》校本教材
中职《哲学与人生》校本教材
《哲学与人生》是一本中职学校的校本教材，旨在帮助学生理解哲学与人生的关系，提高他们的思考能力和人生观。
以下是该教材的一些主要内容：
1. 什么是哲学：介绍哲学的定义、历史和主要流派，让学生对哲学有一个基本的认识。
2. 人生观的形成：探讨个人经历、家庭和社会环境等因素如何影响人生观的形成，让学生认识到自己的价值观是如何形成的。
3. 物质与意识：介绍物质与意识的辩证关系，让学生理解思维和存在的关系，以及这对他们的人生观有何影响。
4. 人生选择：通过分析一些人生的重要决策，如职业选择、恋爱和婚姻等，让学生了解如何做出明智的选择。
5. 道德与伦理：探讨道德和伦理的基本概念，以及如何在生活中应用这些概念。
6. 幸福观：介绍不同的幸福观，让学生思考什么是真正的幸福，并鼓励他们追求自己的幸福。
7. 信仰与人生：探讨宗教信仰对人生的影响，让学生了解不同的信仰体系，并思考自己的信仰。
8. 人生意义：通过分析人生的意义和价值，让学生思考自己的人生目标和意义。
9. 自我实现：介绍如何通过自我实现来提升自己的人生质量，鼓励学生追求个人成长和发展。
10. 社会责任感：探讨个人在社会中的角色和责任，让学生认识到自己对社
会的贡献和责任。
总的来说，《哲学与人生》是一本引导学生思考人生的教材，通过学习哲学，学生可以更好地理解自己和世界，从而更好地规划自己的人生道路。
【最新】校本教材编写范例-优秀word范文 (14页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==校本教材编写范例篇一：校本教材开发方案洪江市职业中专学校校本教材开发方案目前，中职学校学生生源素质偏低，学习基础能力差，厌学现象严重，学生感到课听不进，作业不会做，学习难度大，少量学生已申请退学，还一大批学生正在学校混日子。
近几年来，学生第二学期辍学率高，留不住学生，主要原因是学生学不进，感觉在职中学不到知识，没有长进。
由此给我们提出了要求，必须研究开发符合我校低质生源的校本教材，大幅度降低教材难度，校本教材走向简单化、实用化、实践化，淡化理论教学，重视实践教学，着重培养学生的基本能力、通用能力、专业能力。
同时，校本教材开发须符合地方特色，符合市场需求、学生就业需求、发展需求，挖掘职业教育课程特色内容，体现职教特色，提升教育教学实效。
因此，我校决定开展校本教材开发工作，特制定本方案：一、编写校本教材范围：我校从事教学和管理的所有教师均应参与校本教材编写。
校本教材开发的周期一般为2年，在此基础上完成课程建设。
校本教材开发的内容必须以就业为导向，符合市场需求、学生就业需求、学生发展需求。
二、编写校本教材程序：根据本方案，参照本方案中的选题项目，以学科为单位组织人员编写。
申报书及相关材料送交教科室，截止时间为201X年月日。
学校安排第一批校本教材开发项目为实用语文、实用英语、实用数学、职高音乐、职高体育、本土创业指导等。
第二批为实用车工、实用钳工、实用电工、实用农学基础等。
学校对申报项目进行评审后立项，立项后负责人与学校签订开发责任书。
（一）组织机构为了加强对校本课程开发的管理，设立校本课程开发领导小组。
组长：易建中副组长：钟飞云王本华胡素云蒋才杰成员：肖宪洪肖调平杨芳杨接华贺秋林向子政杨运华各教研组长（二）校本教材开发的基本理念：1、以学生为主体，内容符合学生的认知水平符合学生需求，符合学生今后的职业岗位需求。
中职校本教材前言中职学校校本教材编写
中职校本教材前言中职学校校本教材编写浅谈中职学校校本教材编写[摘要]中等职业教育的理念是“以服务为宗旨，以就业为导向”，教学是中职学校的工作核心，教材是教学活动的基础，是知识和技能的有效载体。
中职学校开发建设具有一定地域特色和浓厚学校色彩的校本教材，也显得尤为重要。
[关键词]中职学…履职尽责“回头看”自我剖析为扎实推进教师作风建设,结合本人在思想.学习.教育教学等方面的工作表现,对照学校作风工作实施方案的评议内容进行了回头看，我深深地体会到“敬业，爱岗，奉献”的内在核心。
一、存在的问题?、教育教学的新课标理论理解的不够透彻，没…大学生英语口语学习中的心理障碍分析赵阳(南阳师范学院外国语学院河南南阳 473000)[摘要]英语作为当今世界的主要交际工具，重要性显而易见，然而，1982)大多数学生在英语口语学习过程中，都存在不同程度的焦虑性情感障碍，其中包括语言使用焦虑、交…1浅谈中职学校校本教材编写[摘要]中等职业教育的理念是“以服务为宗旨，以就业为导向”，教学是中职学校的工作核心，教材是教学活动的基础，是知识和技能的有效载体。
中职学校开发建设具有一定地域特色和浓厚学校色彩的校本教材，也显得尤为重要。
[关键词]中职学校校本教材编写必要性特点步骤中图分类号:g712中等职业教育的理念是“以服务为宗旨，以就业为导向”，目的是为社会培养急需的生产、建设、管理、服务一线的应用型人才。
教学是中职学校的工作核心，通过教学能使学生掌握知识，形成技能。
教材是教学活动的基础，是知识和技能的有效载体。
所以，对教材的引进、开发，关系着中职学校学生知识、技能及个性内化结构的形成质量。
除了引进国家及地方统编教材，中职学校开发建设具有一定地域特色和浓厚学校色彩的校本教材，也显得尤为重要。
所谓校本教材，以中职教学课程目标为指导思想，以本校学生实际情况为根据，以学校办学特色为导向，与具体的专业紧密结合。
一、校本教材编写的必要性目前，现有教材的缺陷:(一)大部分是源自普高教育，难度较高，理论性强，与中职学生的实际能力差距较大，难以满足中等职业教育的实际需要。
职业学校语文校本教材编写策略探究
职业学校语文校本教材编写策略探究摘要：语文教材作为语文知识与能力的载体，在老师传授与和学生学习过程中起着重要的媒介作用。
教材的好坏或者适用与否直接影响到语文教育的成效。
作为国家统编教材有益补充的校本教材有着因地制宜的灵活性与适应性，切合学校和师生的实际，能够较好地体现职业学校的特点。
本文将就中等职业教育语文校本教材的编写策略做一点探索性研究，以期对中职语文教学有所裨益。
关键词：职业教育校本教材编写策略随着社会对技术型人才的需求量日益增加，从中央到地方对中等职业教育也是日益重视。
诚然职业教育以教授实用技术为本，但作为基础学科的语文也是学生必须掌握的工具之一，而且是工具中的工具。
现在实际的情况是中职语文几乎成为一门“鸡肋”式的课程被学校和学生所忽视。
这在一定程度上和中职语文教材缺乏与职业教育相适应的特点有关。
现行中职语文教材很多都是初中或高中语文教材的翻版，职业特色体现不明显，对学生缺乏吸引力。
为此，有必要因地制宜地进行语文校本教材的开发。
一、关于校本教材校本教材一般是指以学校的实际资源为主体，为了有效地实现校本课程目标，达到教育学生的目的，对教学内容进行研究，并开发和制定一些基本的教与学素材，作为校本课程实施的媒介，这些素材构成校本教材。
它开发的范围很广，涉及教材选编、教材整合、教材补充、教材拓展、教材创编等多项工作。
它的开发是由职业教育的特性所决定的，要求教材内容贴近生活、贴近学生实际、适应专业特点、符合社会用人需求等。
二、中职语文校本教材开发的策略校本教材开发是一项系统工程，它涉及到校本教材的设计、校本教材实施和管理、校本教材内容、校本教材的评价、师资配备等多个方面。
在开发校本教材上，要根据学校教学实施计划和课程概要、课程大纲的要求，结合行业职业资格标准和学校各自现有的教学设施和设备进行编写。
1、选文的典范性、时代性、实用性与适合性的统一。
选文要坚持文质兼美的原则。
艺术形式上，它应该成为学生学习写作的范例；思想内容上，它应该培养学生高尚的思想道德品质，人文精神和审美情趣。
中职语文校本教材编写的实践与思考
中职语文校本教材编写的实践与思考将中职语文校本教材编写的实践与思考摘要：南京师范大学开发的中联中职语文校本教材尊重中学生特点，考虑他们的特殊文化背景，在教材的创设过程中努力做到深入浅出、平衡梳理、统筹兼顾，着重运用现代多媒体教学方式。
本文试图从编写现代教材的视角，反思中职语文校本教材编写的实践与思考。
中联中职语文校本教材是一本新型的现代教材。
课本的编写思路突出“以学生需求为导向”，把学生的实际需求放在第一位，专业贴近中学生实际，以传授多元的文本以及多元的思路视野。
因此，编写新文本这件事就变得非常重要了。
首先，在课本编写中，要充分了解中联中职语文课程定位、学科特点，把握课程核心内容主张，准确把握文本选择要求。
其次，要结合学生实际，把握文本内容和形式多样化，注重培养学生多元思维能力和阅读理解能力。
此外，要注重创设生动活泼的趣味教学环境，引导学生树立文化自信，培养中学生的文化素养和文学审美素养。
在中联中职语文校本教材的编写过程中，不仅要重视科学性，更要体现创新性。
创新要以“深入浅出”为原则，用简明生动的文字表达语文精髓，把文字形象化和视觉化，直观体现学生的学习体验，引起学生的共鸣。
其次，要注重文化思维，尊重学生的本土文化背景，并以此把握历史发展脉络，培养学生的文化熏陶。
最后，要注重实践性，运用多种形式的学习活动贴近学生实际，培养学生的合作能力。
综上所述，要成功编写中职语文校本教材，必须准确把握核心内容，深入浅出、多元化，体现优质精髓及其文化思维，还要注重贴近学生实际及创新性，并科学指导和组织、运用多媒体等办法，以推动学生的文化熏陶和实践能力的发展。
职业教育校本教材建设
英文翻译
如果教材需要涉及英文内容，应该提供准确的英文翻译。
职业教育校本教材的质量保
04
障措施
建立质量标准体系
1 2
制定明确的质量标准
为职业教育校本教材开发提供明确的质量要求和 标准，包括内容质量、结构设计、呈现方式等方 面。
建立评估指标体系
根据质量标准，建立详细的评估指标体系，确保 每个方面都有客观、量化的评估标准。
教材出版与推广
01
排版与印刷
将修改后的教材进行排版、印刷成册。
02
推广与应用
将出版的教材推广到学校中，并组织教师开展培 训和学习活动，促进教材的应用和推广。
03
职业教育校本教材的内容与
设计
内容选择
针对学生需求
教材内容应针对学生的职 业需求和发展需求，以培 养学生的职业技能和职业 素养为目标。
及时更新
未来职业教育校本教材建设将更加注重校企合作，通过深度融合行业、
企业资源，提高教材的实用性和针对性，更好地满足职业教育的需求。
职业教育校本教材的开发流
02
程
需求分析
行业需求
了解行业发展趋势和人才需求，确定教材培养目标。
学校定位
结合学校办学理念、教学资源、师资队伍等，明确教 材定位和特色。
学生需求
了解学生的文化基础、学习兴趣和职业规划，针对性 地设计教材内容。
持续更新与修订
该校根据行业发展和市场需求的变化 ，不断对教材进行修订和更新，确保 教材内容的时效性和针对性。
案例三
专业性与普适性结合
合理安排理论知识与实践 内容
注重教材的逻辑性和连贯 性
引入案例分析和问题解决 策略
在开发校本教材时，既要考虑到专业的特 殊性，也要注重教材的普适性，使不同层 次的学生都能受益。
试论中职对口升学语文校本教材的编写
试论中职对口升学语文校本教材的编写作者：胡立华卢晓萍来源：《课程教育研究》2017年第47期【摘要】为适应中职学校对口升学教育教学改革的需要，结合学校学生专业文化课需求的实际，在满足就业岗位对职业素质的需求和有助于学生高考备考的前提下，我们觉得有必要编写中职对口升学语文校本教材，补充现有教材的不足。
从语文教材的结构入手，一改过去语文教材以文体、话题为单元的模式，进行语文教材模块和内容上的改革实践与探索。
自编的语文校本教材共分四个模块：古文、诗歌、现代文、当代工匠传记。
本教材旨在使学生在知识、能力、素质三方面得到全面协调发展。
【关键词】中职现状原则【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）47-0068-02一、中职对口升学语文教学的特点和湖北省技能高考改革趋势的分析职业高中的生源质量较差，学生个体差异很大，入学的起点很低。
我们所教的很多学生本来就没有很好的语文学习习惯，语文基础较薄弱，语文素养不够高。
进入职业高中后，普遍对文化课提不起兴趣，有的学生偏向专业技能，以致学生更加放松对语文的学习。
长期以来，大部分学生在语文课表现为没有探究的欲望，学情如此，也跟中职语文教材的内容比较单一的现状有关。
2012年，湖北在全国首创并推行的一项重要高考改革即“技能型高考”，高校招收中职学校毕业生，以技能操作考试为主、文化考试为辅，这种‘技能型高考’不仅为高职学校提供了技能素养高的生源，也能推动高职院校技能人才的培养，有利于中高职的衔接。
技能高考文化课，与普高语文相比，难度降低。
语文课程致力于学生语文能力的形成与发展。
语文能力主要指运用语文工具进行思想交流、解决实际问题的能力。
语文能力的形成与提升过程兼有启迪思维、陶冶情操的作用。
语文课程的这种奠基作用，决定其在中职院校课程体系中不可或缺的重要地位。
华东师范大学倪文锦教授说过：作为基础文化课的语文，它所培养的语文能力不但是学生学习其他学科的基础，也是其自身向高层次发展的基础，更是将来学生走向社会生活的基础。
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浅谈中职学校校本教材编写
[摘要]中等职业教育的理念是“以服务为宗旨，以就业为导向”，教学是中职学校的工作核心，教材是教学活动的基础，是知识和技能的有效载体。
中职学校开发建设具有一定地域特色和浓厚学校色彩的校本教材，也显得尤为重要。
[关键词]中职学校校本教材编写必要性特点步骤
中图分类号：g712
中等职业教育的理念是“以服务为宗旨，以就业为导向”，目的是为社会培养急需的生产、建设、管理、服务一线的应用型人才。
教学是中职学校的工作核心，通过教学能使学生掌握知识，形成技能。
教材是教学活动的基础，是知识和技能的有效载体。
所以，对教材的引进、开发，关系着中职学校学生知识、技能及个性内化结构的形成质量。
除了引进国家及地方统编教材，中职学校开发建设具有一定地域特色和浓厚学校色彩的校本教材，也显得尤为重要。
所谓校本教材，以中职教学课程目标为指导思想，以本校学生实际情况为根据，以学校办学特色为导向，与具体的专业紧密结合。
一、校本教材编写的必要性
目前，现有教材的缺陷：（一）大部分是源自普高教育，难度较高，理论性强，与中职学生的实际能力差距较大，难以满足中等职业教育的实际需要。
（二）教材开发推广的滞后性，不能适应社会对专业技能的需要和学校发展的需要，不能体现新知识、新技术、新工艺、新方法发展的需要。
（三）不能做到“六位一体”相结合，
即“素质、能力、知识”合一和“教、学、做”合一。
（四）不能做到与技能考核相结合，凡是有相应的国家技能鉴定标准的，中职学校教材内容应涵盖相应的国家技能鉴定标准。
（五）不难做到与行业、企业相结合，与职业活动相结合，不能实现“以服务为宗旨，以就业为导向”的中等职业教育的理念。
综上所述，开发校本教材是必要的。
二、校本教材编写的特点
（一）校本教材的编写应具有科学性。
它不应该是简单的知识的堆砌，应科学合理地安排知识和内容，并同时体现前瞻性。
教材的编写应着眼未来技术的发展方向，为学生在未来接受新的知识和技术奠定基础，使他们有一定的知识储备，以适应未来的工作需要。
（二）校本教材的编写应具有实用性。
中职学校的目标是为社会培养实用型人才，校本教材的编写要体现以“学生为本”的特点，充分考虑学生的实际学习能力，选择未来工作岗位所需求的知识和技能，内容一定要简单、实用、有效，而且要重点突出，保证在有限的时间内把学生需要掌握的知识直接呈现在他们面前。
（三）校本教材的编写应具有针对性。
校本教材的服务对象是本校的师生，了解他们的需求和意见，并将他们的需求和意见体现到教材的编写工作中去，是完成一本好的校本教材的前提。
（四）校本教材的编写应符合学校的特色。
在校本教材的编写的过程中，应考虑学校的资源配置情况，包括教师资源、实验室和实训室资源，使各种资源得到充分利用，实现良好的教学效果。
（五）让教材具有趣味性和
生动性。
教材内容编写时应针对中职学生学习兴趣不浓的特点，教材编写时内容和语言等应加入生动和趣味元素，素材贴近生活，紧跟时代步伐，让教材具有趣味性和生动性。
三、校本教材编写的步骤
（一）教材编写的前期准备工作。
1.拟定方案，研究论证。
去各大专业院校和施工单位、施工现场进行调研考察；精心设计教材的内容结构，章节的内容提要，经过论证后，作为资料收集和编写工作的指导原则。
2.收集资料，确定内容。
在编写教材之前，首先要收集资料，这是一项烦琐但却很重要的工作。
在资料收集的过程中一般要做到：广泛浏览或阅读相关书目；对相关内容进行去伪存真；提炼出资料的精华。
3.确定逻辑框架，思考创新之处。
创新不仅仅是体现在内容上的增、删、改以及组合，而且也包括逻辑等等的再编排。
理论上来说，编写一本书，必须得有创新点。
（二）确定内容，编写教材。
前期准备工作完成后，编写时，一般需要两种能力，一种是研究能力，在于文章的思想性、创新性；另一种是写作能力，在于文章的连贯性、通顺性。
（三）校对初稿，最终成书。
校对教材应注意以下几个方面：1.保证内容的正确性；2.清除语法修辞上遗留的差错和毛病；3.清除错别字；4.保证内容、逻辑的连贯性；
5.保证格式、某些“词语”的统一准确性。
（四）整理资料，梳理知识。
整理收集到的资料，将他们分档保存，为教材的修改和补充做准备。
对知识进行梳理和整合，让书本上知识在自己的头脑中形成一套完整的系统，以便应对教材使用过程的各种问题。
校本教材编写工作的结束，并不意味着工作的结束。
我们应用于实践，使符合学生的需要和教学的需要，这样我们编写的校本教材才会拥有生命力。
在实践中不断地修改和完善，详细记录使用过程中的一些心得，以及遇到障碍和设计不合理的内容。
做到边实践，边补充，逐步修改，逐步完善。
对于一名中职教师来说，校本教材的编写，不仅可以提高自己的业务水平和课程开发能力，而且还能促进自身专业的发展。
因为在校本教材编写过程中，教师不仅要深入了解专业知识，而且需要分析和学习先进的教学理念和方法，使自己由经验型逐渐成长为研究型、专家型的教师。
一本校本教材的编写过程，是中职教师自我成长的过。