电工常识校本教材(杨海强)
《电工基础》新教学大纲
《电工基础》教学大纲一、课程基本信息课程代码：00210Z适用专业：机电技术应用课程类别：专业课开课时间：第一学期总学时： 108 课堂教学总学时：54 实训教学总学时38 机动16总学分：4二、课程简介本课程是职业技术学校《机电技术应用》专业的专业基础课。
主要内容包括；直流电路的基本概念和基本规律，简单直流电路的计算，复杂直流电路的分析、计算，磁场与磁路，电磁感应，正弦交流电的基本概念，正弦交流电路，三相正弦交流电路，单相交流电路，晶体二极管及整流滤波电路，晶体管及其放大电路,电阻、电感、电容等基本元件的使用与检测，电气原理图的识读，电工基本操作工艺和安全知识和电工技能技术规范，电工基本技能等。
本课程是进一步学习其他专业知识，专业技能的基础科目，是完成电工考证的必备知识。
三、相关课程的衔接《电工基础》课程与《物理》、《维修电工初级》、《维修安装电工》等课程知识相衔接，一般要求学生先学习《物理》电学相关基础知识，在进行《电工基础》课程的学习，然后进一步学习《维修电工初级》、《维修安装电工》等课程的学习。
预修课程：《物理》电学并修课程：《电工仪表与测量》四、课程教学的目的本课程的任务是对学生进行提供必要的电工基础理论知识的教育，为学习专业课提供必要的基础理论知识。
通过讲授、实验等教学手段，使学生在理解基本概念的基础上，掌握电路的基本知识和基本分析方法，具有一定的分析能力、算能力和实验技能。
1.要求学生熟悉并正确使用常用配电设备、电工仪表、电工工具；2. 熟悉并能正确进行导线的连接和恢复绝缘，以及照明灯具、开关与插座的安装；3. 初步具有识读一般电气原理图、电气布置图和电气安装接线图的能力；4. 初步掌握电工基本操作工艺和基本安全知识，了解与电工技能有关的技术规范；5. 正确识别和检测常用的电子元器件，掌握电子技术基本操作技能，掌握手工焊接技术及电子元器件安装与调试；6. 能绘制、识读一般复杂程度的电子工程图样，能看懂并能绘制电子产品装配草图。
高压电工作业_教案
用心做事追求卓越电工作业安全技术培训（高压部分）教案2013年11月25日教案（首页）科:培训科教案（附页）教案（附页）教案（附页）教案（附页）教案（附页）教案（附页）教案（附页）教案（附页）教案（附页）教案（附页）教案（附页）教案（附页）教案（附页）教学内容教法提示及备注单向桥式整流电路由四个晶体二极管构成电桥形式。
桥式整流输出直流电压为：U L=0.9*U2式中U2是变压器二次侧电压u2的有效值。
通过负载R L的直流电流平均值 I L=U L/R L=0.9*U2/R L每只二极管所承受的反向电压最大值U RM=（2*U2）*1/2。
每只二极管流过的电流为 I V=I L*1/2桥式整流电路所用变压器利用率高，在相同直流输出电压时，二极管所承受的反向电压低。
缺点是所用元件要多2只二极管。
6.4晶闸管基础知识及其应用晶闸管是晶体闸流管的简称，原称可控硅，是一种大功率的半导体器件。
具有效率高、控制特性好、反应快、寿命长、体积小、重量轻、可靠性高和维护方便等优点，在可控整流、调压、无触点开关和变频、逆变（直流变交流）等方面获得广泛应用。
6.4.1晶闸管的结构与工作原理（1）晶闸管的结构晶闸管内部由四层半导体次叠而成，有三个pn结，外部引出三个电极，分别为阳极A、阴极K和控制极G（又称门极）。
为了散热，大功率可控硅还附有金属制的散热片，更大功率的晶闸管则采用水冷。
晶闸管的外形有螺栓式、平板式和小型塑封式。
（2）晶闸管的工作原理讲解实验通过实验可知：要使晶闸管导通，必须在A、K极间加上正向电压，同时加以适当的正向控制极电压（又称触发电压）。
一旦晶闸管导通后，要使晶闸管关断，必须采取降低阳极电压、反接或断开电路等措施，使正向电流小于最小维持电流。
6.4.2晶闸管主要参数（1）额定正向平均电流：是指在规定的环境温度标准散热条件和元件全导通的情况下，可连续通过的工频半波电流的平均值。
（2）最小维持电流：维持晶闸管导通所需要的最小阳极电流。
农民工培训校本教材《初级家用电子电器原理与维修》整合初探
农民工培训校本教材《初级家用电子电器原理与维修》整合初探文/林爱玲2005年6月，笔者学校成为第一批与政府合作的培训机构，被广西扶贫开发领导小组办公室确定为贫困村劳动力转移就业培训基地，一共举办了12期短期培训班，培训的学员有1051人，为企业输送了968人，培训工作取得了显著成效，被广西扶贫办评为优秀基地。
由于没有统一的培训教材要求，加之市场上的培训教材也是良莠不齐，笔者学校农民工短期培训班使用由学校自编的《初级家用电子电器原理与维修》。
该教材分为引导性知识、专业性知识和专业技能等级考试三个部分。
随着这几年电子科学技术的迅猛发展，黑白电视机基本被淘汰，录音机也少人使用，CRT数字高清彩色电视机及液晶彩色电视机已走进寻常百姓家庭。
而我们的培训既要提高学员的劳动技能，又要提高他们的学习能力，使他们能实现稳定的就业。
通过这几年的教学实践总结及学员的就业反馈，原使用的校本培训教材有些章节的编排及内容的侧重点没有突出实用性，已不满足社会的发展需求，有必要对原使用教材进行重新整合，在原教材的基础上通过对章节内容的改编、增删、整合等，改革开发出适合短期培训学员学习、与企业接轨的新校本教材，使教材更具有实用性。
一、整合原因分析培训班的学员来自全广西4060个贫困村、扶贫异地安置点和面上在册的贫困村。
学校招生就业办对12期短期培训学员情况的数据统计如表1所示。
表1培训时间培训人数学历情况年龄参加职业资格考试人数获取职业资格证书人数培训前是否外出务工培训后的就业方向小学初中高中及以上学历18岁以下18～30岁30岁以上是否电子厂自谋职业2005.11～2007.07105132970491328427790387285419797675从统计表分析，学员中小学学历占3.04%，初中学历占92.29%，高中及以上学历占4.66%，培训前已外出务工的占81.26%，培训后参加职业资格考试人数占85.92%，考证合格率为96.57%。
电工基础知识培训教材1
电工基础知识培训教材1绪言现代工业、农业、交通、通信、国防以及日常生活中电的应用广泛。
但总的来说，电的应用有两大方面：一是作为一种能量——电能来应用；另一是作为一种信息——电信号来应用。
（通常把电压、电流等电量的变化统称为电信号）电的应用极其广泛的缘故，是由于它具有下列一些重要特点：１、转换容易。
作为能量，电能能够专门方便地由水能、热能、化学能、原子核能等转而来，成为廉价的动力来源；而且电能又专门容易转换成人们需要的其它各种形式的能量，如机械能、热能、化学能、光能等。
作为信息，电信号与各种非电信号（温度、压力、流量等的变化）之间的相互转换也容易实现。
２、传输方便。
作为能量，高电压远距离输送电能时，缺失小、效率高；同时容易分配到各个用电设备上去。
作为电信号，不但可在线路中迅速、稳固、准确地传输，而且可用电磁波的形式在空间传播。
３、便于操纵和测量。
电能或电信号的有关量值便于准确而迅速地进行操纵和测量，利用电信号还可对电量以及各种非电量进行遥控和遥测，这些都为自动化生产提供了必要的有得条件。
随着电的日益广泛的应用，现代电工设备不但种类繁多，而且日新月异不断进展。
然而目前绝大多数的设备仍是由各式各样的电路所组成。
不论电路的结构如何复杂，它们和最简单的电路之间依旧具有许多最差不多的共性，而且遵循着相同的运动规律。
因此本章要紧内容将着重于电工基础，介绍电路的组成、电气参数的物理意义以及其中的差不多规律、电磁知识和常见的电气设备及元件的原理、电路的测量和分析运算等，以使大伙儿对电建立起一个较完整的差不多概念和理论，为以后的进一步学习打下基础。
本次学习的内容多，时刻短，要在四天的时刻内完全把握有一定的困难，需要在以后的工作中，连续学习加深和巩固。
由于自身的知识水平和业务能力有限，不可幸免的存在一些的错误和不足，诚恳的期望大伙儿给予批判和指正。
§1 电路的差不多概念§1.1 电路的组成在电的实际应用中，从最简单的手电筒的到复杂的电子运算机的运算，都由电路来完成的。
2024年度中职高一劳动版《电工基础》5
正确连接测试笔。
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万用表的使用方法和注意事项
读取并记录测量数据。
注意事项
使用前检查万用表是否完好。
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万用表的使用方法和注意事项
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确保测试笔与电路连接正确，避 免短路或接触不良。
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注意测量范围，避免超量程使用 导致损坏。
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验证性实验：欧姆定律的验证等
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感谢您的观看
THANKS
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将电气设备的金属外壳或构架与中性点接地的零线连接，当设备发生漏 电或碰壳故障时，电流通过零线形成单相短路，使保护装置迅速动作切 断电源，从而保护人身安全。
应用
根据电气设备的使用环境和安全要求，合理选择接地保护或接零保护措 施。
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电气设备防火防爆措施
1 2
选用合适的电气设备
根据使用场所和环境要求，选用合适的电气设备 ，避免使用易燃易爆或不符合安全要求的设备。
电气设备安全与防护知识
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触电类型及防护措施
采用安全电压
使用不高于36V的安全电 压，降低触电风险。
采用屏护
将带电体与外界隔绝，防 止人体触及或接近带电体
。
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触电类型
包括单相触电、两相触电 和跨步电压触电等。
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绝缘保护
对电气设备及线路采取良 好的绝缘措施，防止人体 和带电体接触造成触电事
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用于计算电路中各点的电压、电流和电阻之间的关系，以及分
析电路的性质和特点。
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电工知识教材
第一节电器图的表达形式、符号和连接线第一节电气图的基本知识一、图的表达形式电气图的表达形式分为两种，即图和表格。
1. 图图又可分为简图和表图。
（1）简图：是用图形符号、带注释的围框或简化外形来表示系统或设备中各组成部份之间相互关系及其连接关系的一种图。
在不致引起混浠的情况下，简图可简称为图。
“简图”是技术术语，不要单从字义上去理解它为简单的图。
（2）表图：是表明两个或两个以上变量的动作或状态之间关系的一种图。
在不致引起混浠的情况下，表图也可简称为图。
2．表格表格是把数据等内容按纵横排列的一种表达形式，用以说明系统、成套装置或设备中各组成部分间相互关系或连接关系；另外，表格还可用以提供工作参数。
表格简称为表。
表格可作为图的补充，也可以代替某些图。
3．电气图的种类电气图有很多种，详见表7－1。
表7－1 电气图的种类序号名称定义表达形式1 系统图或框图用符号或带注释的框，概略表示系统或分系统的基本组成，相互关系及其主要特征简图2 电路图用图形符号并按工作顺序排列，详细表示电路、设备或成套装置的全部基本组成和连接关系，而不考虑其实际位置，以便详细理解作用原理，分析和计算电路特性简图3 等效电路图表示理论或理想的元件及其连接关系的一种功能图，供分析和计算电路特性和状态之用简图4 功能图表示理论或理想的电路而不涉及实现方法，为绘制电路图和其他有关简图提供依据简图5 接线图表示成套装置、设备或装置的连接关系，用以行接线和检查简图6 单元接线图表示成套装置或设备中一个结构单元内的连接关系的一种接线图简图序号名称定义表达形式7 互连接线图表示成套装置或设备的不同单元之间连接关系的一种接线图简图8 端子接线图表示成套装置或设备的端子以及接在端子上的外部接线（必要时包括内部接线）的一种接线图简图9 位置图表示成套装置、设备或装置中各项目的位置简图10 接线表表示成套装置、设备或装置的连接关系，用以进行界限和检查表格11 单元接线表表示成套装置或设备中一个结构单元内的连接关系的一种连接表表格12 互连接线表表示成套装置或设备的不同单元之间连接关系的一种接线表表格13 端子接线表表示成套装置或设备的端子以及接在端子上的外部线（必要时包括内部接线）的一种接线表表格14 设备元件表把成套装置、设备核装置种各组成部分和响应数据列成的表格，以便表示各组成部分的名称、型号、规格和数量等表格15 数据单对特定项目给出详细的资料表格16 功能表图 表示控制系统（如一个供电过程或一个生产过程的控制系统）的作用和状态简 图 17 端子功能图 表示功能单元全部外接端子，并用功能图、表图、或文字表示其他内部功能简 图 序号 名称 定义 表达形式18 逻 辑 图 用二进制逻辑单元图形符号绘制的一种简图简 图二、图形符号图形符号是用于电气图或其他文件中表示项目或概念的一种图形,记号或符号,是电气技术领域中最基本的工程语言。
电工技能校本教材 (修复的)
绪论电力拖动及其组成1.电力拖动电力拖动是指用电动机拖动生产机械的工作机构使之运转的一种方法。
2.电力拖动的主要组成部分及作用电力拖动系统作为机械设备的一部分，一般由电源、电动机、控制设备和传动机构四个子系统组成。
电源：电源是电动机和控制设备的能源，分交流电源和直流电源。
电动机：电动机是生产机械的原动机，其作用是将电能转换成为机械能。
电动机可分为交流电动机和直流电动机。
控制设备：控制设备用来控制电动机的运行，由各种控制电动机、电器、自动化元件和工业控制计算机等组成。
传动机构：传动机构是在电动机与生产机械的工作机构之间传递动力的装置。
如：减速机、传动带、联轴器等。
由于各行业的生产机械动作各不相同，因此对电动机的运转要求也有所不同，但不管怎样复杂，其电力拖动部分均由一些基本控制线路所组成。
这些基本控制线路由启动、联锁、正反转、调速、制动等。
３、电力拖动的优点（1）方便经济（2）效率高（3）调节性能好（4）易于实现生产过程的自动化3.电力拖动的控制方式发展经历（1）按电力拖动系统中电动机的组合数量来分，电力拖动的发展过程经历了成组拖动（19世纪末），单电动机拖动（20世纪20年代）和多电动机拖动（20世纪30年代）。
（2）按电动机的控制方式来分，可分为断续控制系统和连续控制系统两种。
在电力拖动发展的不同阶段两种拖动方式占有不同地位，且呈交替发展的趋势。
断续控制：断续控制只有通和断两种状态，其控制作用是断续的，也就是说只能控制信号的有无，而不能连续地控制信号的变化。
4.本课程的性质、内容、任务和要求（1）主要内容：常用低压电器及其拆装与维修；电动机的基本控制线路及其安装（2）基本要求：①掌握常用低压电器的功能、结构、工作原理、选用原则及其拆装与维修方法；②掌握电动机的基本控制线路的构成、工作原理、分析方法及其安装、调试与维修；③掌握常用生产机械的电气控制线路的电气控制线路的分析方法及其安装、调试与维修。
《电工技术基础与技能》第一章-课程导入总结
电工技术基础与技能
二、触电类型与防护措施
常见的触电类型有单相触电、两相触电和跨步电压触电。
3.跨步电压触电
当高压带电体直接接地或电气设备相 线碰壳短路接地，人体虽没有接触带电 导线或带电设备外壳，但电流流入地下 时，电流在接地点周围土壤中产生电压 降，人跨步行走在电位分布曲线的范围 而造成的触电称为跨步电压触电
【课堂练习】 教材中思考与练习第1、2题
【课后作业】 “学习辅导与练习”同步训练中的1.2
高等教育出版社
【观察与思考】
电工技术基础与技能
你看到过 这些实验 实训操作
台吗？
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电工技术基础与技能
一、电工实验实训室电源配置
电源通常有直流和交流两大类，直流用字母“DC”或符号“–”表示；
交流1用.字双母组“A0C”～或2符4号V“直～”流表示可。调稳压电 源 2.3～24V多挡低压交流输出 3.单相220V交流电源 4.5V TTL专用电源 5.三相交流电源输出
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电工技术基础与技能
【课堂小结】 1.电工实验实训室电源配置 2.常用电工仪器仪表和常用工具 3.电工实验实训室操作规程
【课堂练习】 教材中思考与练习第1、2题
【课后作业】 “学习辅导与练习”同步训练中的1.1
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电工技术基础与技能
第二节 安全用电常识
【学习目标】
1.知道安全电压等级、人体触电的类型及常见 原因。 2.了解防止触电的常用保护措施 。 3.了解触电现场的正确处理及电气火灾的防范 措施与扑救 。
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电工技术基础与技能
二、触电类型与防护措施
常见的触电类型有单相触电、两相触电和跨步电压触电。
校本教材∶电工校本教材
前言电与人类生活密不可分。
掌握电的基础知识，正确进行电路安装、调试，并能初步进行故障的分析与排队，是现代中学生应该掌握的基本技能。
学习照明电路与电子门铃这门课程，能看懂简单的照明电路图，会根据简单的电子线路图进行元件装配、调试，还可自行设计并制作简单和音乐电子门铃。
本教材面向中学生，我们以新课程改革精神为指导，结合学生的兴趣、爱好、谁知能力进行编写，尽量不涉及过多的理论术语，语言力求亲切、深入浅出，便于学生自主探究。
教材中的图例、事例能人易懂，便于学生理解和掌握。
参与本册教材编写的人员有董颖皎、杜炜玮、刘辉、靳艳辉、刘丽丽，程桂芝参与了文字校对。
编写过程中参阅了网上的有关资料，同时也得到了教育局、学校领导和有关教师的大力支持与帮助，在此诚表谢意。
同时也衷心希望广大读者多提宝贵意见。
电工专业组2005年2月第一章初当电工第一节从认识电路开始电路观察一下手电筒，你能说出它是由几部分构成的吗？将电源、用电器、开关用导线连接起来组成电流的路径叫电路。
电路的三种状态一个电路在运行时可能出现以下三种状况：如果各元件正常，闭合开关，电路正常工作，这种状态叫做通路。
电路连接好了，如果不闭合开关，或闭合开关后,灯光不发光,这种状态叫做断路。
不经用电器,直接将电源的正负极（或火、零线）连接起来，或电路中不该相连的地方连在了一起，这种情况就叫短路。
电源短路是一种严重的故障，轻则损坏电源和电路，重则引起火灾，产生严重后果。
第二节安全与节能你能想象没有电的生活吗？一百多年前，爱迪生在美国建立了第一座发电厂，从此电开始进入人们的生活。
如今，电已经成了我们重要的朋友。
今天，就让我们关注一下我们身边的电吧！安全用电我们的这位朋友在给我们带来便利的同时，使用不当也给我们惹了不少麻烦，一不小心它还会危及我们的人身和财产安全。
触电就是一种常发生的事故。
你知道吗？触电就是有电流通过人体，电对人体的伤害程度与触电电流的大小有关，其次还与触电的时间有关。
户内多路电源控制箱的设计
户内多路电源控制箱的设计姓名：杨卫明学号: 1101043234班级：机电1121课程名称：电工电子基本技能实训I提交日期：2012年 9 月 19 日目录概要 (3)前言 (3)第一章安全用电常识 (4)1．1 人身安全 (4)1．2用电安全 (6)第二章电工工具使用 (10)2．1 常用电工工具的使用 (10)2．2内线电工基本操作技术 (15)第三章户内多路配电控制箱 (18)3．1 控制要求和技术参数 (18)3．2 器件选型 (18)3．3户内多路配电控制箱的组装 (22)3．4户内多路配电控制箱的调试 (22)3.4.1静态调试 (23)3.4.2动态调试 (23)结论 (23)致谢 (24)参考文献 (25)附录1 (26)概要根据电工实训的任务要求、户内负载性质及控制要求，设计多路能独立控制的配电线路及安装电路图。
控制箱具有漏电、短路、过载保护功能，每路配电线路具有独立开、停功能，整个控制箱具有总的开、停功能。
功率大的负载通过三孔插座相连，功率小的照明线路分为普通单控照明及双连控制照明。
同时选择合压电器。
前言本实训项目通过户内多路配电控制箱总体方案设计、绘制户内多路配电控制箱原理图、安装电路板图、绘制流程图、调试户内多路配电控制箱等环节设计并制作一个户内多路配电控制箱，使之具有漏电、短路、过载保护功能，每路配电线路具有独立开、停功能，整个控制箱具有总的开、停功能。
功率大的负载通过三孔插座相连，功率小的照明线路分为普通单控照明及双连控制照明。
本报告正是以实训项目为载体，对实训项目中用到的软硬件主要技术进行阐述。
第一章安全用电常识1．1 人身安全经常与电打交道的人员，必须掌握安全用电知识，才能主动灵活地驾驭电力，避免发生触电事故，确保人身及设备的安全。
1.安全电压安全电压是为了防止触电事故而采用的特定电源的电压系列。
根据场所特点，我国安全电压标准规定：⑴42V（空载上限≤50V）。
此标准适用于在有触电危险的场所使用手持式电动工具等场合下选用。
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德江职校电工常识校本教材
教师：杨海强
在国家大力发展职业教育的大背景下，中等职业学校需要立足校本，开发符合自身实际的专业课教材，以适应新形式下社会对中等职业教育的需要，培养社会发展所需的高素质技能人材。
中职学生的知识层次。
目前中职学生的主要来源是初中毕业后没能升入高中的学生，这些学生的知识基础相对来说较为薄弱，平均年龄在15～16岁，而市场上的相关专业书籍并不是针对这个年龄段和这种基础的学生编写的。
书中使用的很多专业术语、表述语法学生在理解上有一定的困难，这都在无形中提高了教师的教学难度，也会严重影响学生的学习质量。
关键词: 中等职业学校；专业课：电工常识
研究目的
1 立足校本
开发适合自己学校校情的专业课程校本教材通过上面的论述可知，选择一本合适的专业书籍作为学生学习和教师教学的课本是一件非常不容易的事情，多数情况下老师、学生、教育主管部门不得不做出妥协或调整，这势必会影响学生学习与教师的教育教学的有效性，这将严重制约职业学校的专业课发展。
所以，为了更好地推动中等职业学校的专业课教学就必须解决好与专业课对应的教材的问题。
而解决这一问题的根本办法就是立足于校本，提倡学校根据自己的教
育教学实际，开发相关的校本教材。
2 专业课校本教材开发原则中等职业学校专业课校本教材开发的的核心意义是满足社会劳动力市场对职业学校培养学生的技能要求。
故中等职业学校专业课校本教材开发的着眼点应当是增强或提高中等职业学校学生的职业技能，提高学生对岗位的适应能力。
这一点，正是目前中等职业学校教育教学的根本，也正好是传统教材力所不能及的地方，校本教材必须要抓住这一点。
中职学生要成功实现就业，必须具有过硬的技能。
专业技能是做好本职工作、服务企业、奉献社会的必要手段。
为增强学生就业的竞争能力，各个中等职业学校都多方筹措资金，更新、增添实验设备，以各专业对应的职业岗位群的职业能力标准作为训练目标。
为了适应这样的教学需要，就要求专业课校本教材充分发挥其灵活性和针对性，使之与这些外部条件相适应，从而最
大限度地发挥设备的实训价值，使学生能够充分、高效地掌握专业技能。
2 专业课校本教材开发的若干思考
2.1中等职业学校专业课校本教材开发的立足点是校本综合各方面知识可知，“校本”包括三方面的含义：一是为了学校，二是在学校中，三是基于学校。
“为了学校”意指为了解决学校所面临的和存在的问题，进一步提升学校的办学水平和学校的教育教学质量，促进学校的健康发展。
“在学校中”意指学校自身所存在的问题要在自己的学校中由校长、教师共同研究、探讨、分析来解决。
“基于学校”意指解决学校实际所存在的问题和促进学校的发展必须要从自身学校
的实际出发。
那么，校本教材就可以理解为学校根据自身软硬件的条件，为了满足学生的教育教学工作而由本校教师从实际出发编写的供本校教育教学使用的教材。
只有基于“校本”编写的教材，才是符合中等职业学校学生需要的，才是符合学校教育教学的实际需要的。
2.2中等职业学校专业课校本教材的生命力在于服务教育教学开发专业课校本教材的目的是为了解决本校专业课教学工作的困难，校本教材能不能体现它的价值，在于有没有把它用到实际的专业课教学工作中去。
有些学校把开发校本教材的工作视为形象工程，也有些教师将校本教材作为自己评职称的工具，这都背离了校本教材开发的初衷。
专业课校本教材的素材主要来源于教师在本校专业课教学实践的经验，必须是经过了较长时间的教学实践的。
有些学校和教师在开发校本教材时不注重教学经验的积累，而是到处抄袭。
校本教材的开发尤其是专业课的校本教材开发应该是一线教师在深入研究了大量相关的专业知识后，结合自己学校学生的基础水平，在自己学校的专业课教学环境和专业实训条件下进行了某个专业课内容的教学后进行了认真的总结，并在长期的专业课教学工作中不断对其进行改进，最终形成成熟的一个方案。
2.3学校相关教科研部门需高度重视和积极推进此项工作，并提供相关工作所需的人、财、物的支持。
3 针对电工常识教材的一些建议（
3.1 内容安排上的建议
本书是让学生学会电工操作中的一些基本知识，掌握操作的一些
基本能力，就我上课情况和学生接受情况而言，我个人认为，在第一章第四节“电工识图“内容中应该把第五节中的“电气照明”中的家用安装电路与第四放到一起，方便学生更好的理解安装接线图、电气原理图等内容。
3.2 实训设备
电工常识教材是以实验为基础的教材，没有实际操作学生无法深刻理解和培养他们的操作能力，本内容主要以学习电工操作中的基本操作，学生必须学会，这样才能让他们在就业过程中找到好的工作岗位。
3.3 结合学校和学生情况分析
德江职校刚搬进新校区，学校设施、实验仪器、师资力量等因素的欠缺，因此学校教师应根据学校、学生情况选择适合本校学生的教学方法。
在电工常识这门课程中，我认为教师应该以生活中经常用的电来进行教学。
还有学校教材的选用上应以学生实际进行选用。
总之，电工常识校本教材应以技术应用性人才为培养目标的职业教育，应突出应用性、实践性原则，重组内容结构，更新教学内容。
电工课基础理论教学以应用实践为目的，以必需、够用为度；专业实践教学需加强针对性和实用性；应用实践教学要占50%或更多，减少不必要的理论知识，注意培养学生扎实的职业技能和创新精神。
电工课教学强调学与生产实践相结合，实践分为校内和校外实践。
2013-10-31。