电工常识校本教材(杨海强)

德江职校电工常识校本教材

教师：杨海强

在国家大力发展职业教育的大背景下，中等职业学校需要立足校本，开发符合自身实际的专业课教材，以适应新形式下社会对中等职业教育的需要，培养社会发展所需的高素质技能人材。

中职学生的知识层次。目前中职学生的主要来源是初中毕业后没能升入高中的学生，这些学生的知识基础相对来说较为薄弱，平均年龄在15～16岁，而市场上的相关专业书籍并不是针对这个年龄段和这种基础的学生编写的。书中使用的很多专业术语、表述语法学生在理解上有一定的困难，这都在无形中提高了教师的教学难度，也会严重影响学生的学习质量。

关键词: 中等职业学校；专业课：电工常识

研究目的

1 立足校本

开发适合自己学校校情的专业课程校本教材通过上面的论述可知，选择一本合适的专业书籍作为学生学习和教师教学的课本是一件非常不容易的事情，多数情况下老师、学生、教育主管部门不得不做出妥协或调整，这势必会影响学生学习与教师的教育教学的有效性，这将严重制约职业学校的专业课发展。所以，为了更好地推动中等职业学校的专业课教学就必须解决好与专业课对应的教材的问题。而解决这一问题的根本办法就是立足于校本，提倡学校根据自己的教

育教学实际，开发相关的校本教材。 2 专业课校本教材开发原则中等职业学校专业课校本教材开发的的核心意义是满足社会劳动力市场对职业学校培养学生的技能要求。故中等职业学校专业课校本教材开发的着眼点应当是增强或提高中等职业学校学生的职业技能，提高学生对岗位的适应能力。这一点，正是目前中等职业学校教育教学的根本，也正好是传统教材力所不能及的地方，校本教材必须要抓住这一点。中职学生要成功实现就业，必须具有过硬的技能。专业技能是做好本职工作、服务企业、奉献社会的必要手段。为增强学生就业的竞争能力，各个中等职业学校都多方筹措资金，更新、增添实验设备，以各专业对应的职业岗位群的职业能力标准作为训练目标。为了适应这样的教学需要，就要求专业课校本教材充分发挥其灵活性和针对性，使之与这些外部条件相适应，从而最

大限度地发挥设备的实训价值，使学生能够充分、高效地掌握专业技能。

2 专业课校本教材开发的若干思考

2.1中等职业学校专业课校本教材开发的立足点是校本综合各方面知识可知，“校本”包括三方面的含义：一是为了学校，二是在学校中，三是基于学校。“为了学校”意指为了解决学校所面临的和存在的问题，进一步提升学校的办学水平和学校的教育教学质量，促进学校的健康发展。“在学校中”意指学校自身所存在的问题要在自己的学校中由校长、教师共同研究、探讨、分析来解决。“基于学校”意指解决学校实际所存在的问题和促进学校的发展必须要从自身学校

的实际出发。那么，校本教材就可以理解为学校根据自身软硬件的条件，为了满足学生的教育教学工作而由本校教师从实际出发编写的供本校教育教学使用的教材。只有基于“校本”编写的教材，才是符合中等职业学校学生需要的，才是符合学校教育教学的实际需要的。

2.2中等职业学校专业课校本教材的生命力在于服务教育教学开发专业课校本教材的目的是为了解决本校专业课教学工作的困难，校本教材能不能体现它的价值，在于有没有把它用到实际的专业课教学工作中去。有些学校把开发校本教材的工作视为形象工程，也有些教师将校本教材作为自己评职称的工具，这都背离了校本教材开发的初衷。专业课校本教材的素材主要来源于教师在本校专业课教学实践的经验，必须是经过了较长时间的教学实践的。有些学校和教师在开发校本教材时不注重教学经验的积累，而是到处抄袭。校本教材的开发尤其是专业课的校本教材开发应该是一线教师在深入研究了大量相关的专业知识后，结合自己学校学生的基础水平，在自己学校的专业课教学环境和专业实训条件下进行了某个专业课内容的教学后进行了认真的总结，并在长期的专业课教学工作中不断对其进行改进，最终形成成熟的一个方案。

2.3学校相关教科研部门需高度重视和积极推进此项工作，并提供相关工作所需的人、财、物的支持。

3 针对电工常识教材的一些建议（

3.1 内容安排上的建议

本书是让学生学会电工操作中的一些基本知识，掌握操作的一些

基本能力，就我上课情况和学生接受情况而言，我个人认为，在第一章第四节“电工识图“内容中应该把第五节中的“电气照明”中的家用安装电路与第四放到一起，方便学生更好的理解安装接线图、电气原理图等内容。

3.2 实训设备

电工常识教材是以实验为基础的教材，没有实际操作学生无法深刻理解和培养他们的操作能力，本内容主要以学习电工操作中的基本操作，学生必须学会，这样才能让他们在就业过程中找到好的工作岗位。

3.3 结合学校和学生情况分析

德江职校刚搬进新校区，学校设施、实验仪器、师资力量等因素的欠缺，因此学校教师应根据学校、学生情况选择适合本校学生的教学方法。在电工常识这门课程中，我认为教师应该以生活中经常用的电来进行教学。还有学校教材的选用上应以学生实际进行选用。

总之，电工常识校本教材应以技术应用性人才为培养目标的职业教育，应突出应用性、实践性原则，重组内容结构，更新教学内容。电工课基础理论教学以应用实践为目的，以必需、够用为度；专业实践教学需加强针对性和实用性；应用实践教学要占50%或更多，减少不必要的理论知识，注意培养学生扎实的职业技能和创新精神。电工课教学强调学与生产实践相结合，实践分为校内和校外实践。

2013-10-31