运用环境描写烘托人物
运用环境描写烘托人物品质作文
运用环境描写烘托人物品质作文
《我的邻居李大爷》
在我所住的小区里，有一个特别的人物，那就是李大爷。
李大爷住的那栋楼前有个小花园，那里就是他的“小天地”。
那花园里的花啊草啊，可都被他打理得特别好。
每天清晨我去上学的时候，总能看见李大爷弯着腰在那里摆弄着花草，阳光透过树叶的缝隙洒在他身上，仿佛给他披上了一层金色的外衣。
记得有一次，花园里的一棵小树不知怎么的就歪倒了。
李大爷看到后，那着急的样子就像那是他最宝贝的东西似的。
他赶紧找来绳子和木桩，小心翼翼地把小树扶正，然后用绳子固定好，还不断地嘟囔着：“可得好好长啊，可别再歪了。
”他那样子，就像一个操心的老父亲在照顾生病的孩子。
李大爷就是这么一个认真对待身边每一件事物的人。
他对那花园的热爱，对花草的细心照料，无不体现出他那勤劳而又善良的品质。
而那小花园，也因为有了他，变得更加生机勃勃，仿佛在诉说着他的美好品质。
无论是春夏秋冬，那里总是充满着生机和活力，就像李大爷的精神一样，永不褪色。
到了傍晚，我放学回来时，又会看到李大爷坐在花园边的椅子上，微笑着看着来来往往的人们，那场景，真是温馨极了。
而我知道，李大爷和他的小花园，会一直在这里，用他们的方式，温暖着我们每一个人。
这不就是环境在无声地烘托李大爷的品质嘛！。
环境描写衬托人物心情200
环境描写衬托人物心情200一、晨曦一大早，太阳刚刚升起，耀眼的晨曦照耀着整个城市。
空气清新，微风拂面，给人一种沁人心脾的感觉。
路边的花儿散发出迷人的香气，在阳光下格外鲜艳。
小鸟在树枝上欢快的歌唱，给这个城市添了一份生机和活力。
步行在街头，感受到清新舒适的气息，人们的心情也变得愉悦起来。
二、落日余晖夕阳西下，天空呈现出一片绚烂多彩的景象，给人留下深刻印象。
天边渐渐的变成橙红色，那种颜色让人感到无限的美丽和柔和。
夕阳下的建筑和树木也变成了金黄色，一种神秘而又美丽的色调。
街上的人们也走的缓慢了下来，欣赏着这难得的美景，脸上洋溢着愉悦的笑容。
落日余晖，给这个城市带来了一份浪漫和宁静。
三、狂风暴雨突然间，天空阴沉下来，一股狂风呼啸而过。
灰蒙蒙的天空，让人感到心情沉重，空气充满了负能量。
接着就是雷声大作和豆大的雨点，一时间，狂风暴雨席卷整个城市。
路上的行人紧闭手中的伞，仓皇奔跑着，给这个城市带来了一份混乱和疲惫。
丑陋的城市暴露无疑，恶劣的天气给人一种绝望的感觉，心情也变得低落起来。
四、薄雾缭绕夜幕降临，但城市还没有睡意。
路灯下，轻薄的雾气缭绕，在城市里弥散开来。
雾里看花，花里看雾，让人感到一份神秘和安静。
夜色里的城市变得柔和，每个建筑和灯光都变得朦胧。
雾气的弥漫缓慢地浸润着人心，给人一种温暖和柔情，并且让人感到自自然然地放松下来。
五、艳阳高照艳阳高照，炎热的夏日，整个城市都像是置身在烤箱里一样。
人们都躲在屋子里不敢出门，空气闷热一息不散。
路面上的洒水车四处喷洒，缓解这种难受的感觉。
但即使如此，也没法阻止人们的汗水不停地流淌。
城市就像一座大蒸锅，给人一种燥热和难受的感觉。
甚至阳光下的建筑物也变得有些呆滞和无力。
六、初雪飘落随着天气的转变，城市里也飘起了初雪。
百里挑一的雪花在空中翩翩起舞，让人心驰神往。
街上的行人都套上了厚厚的衣服，但人们还是兴致勃勃地玩着雪球、堆着雪人。
整个城市落下了一层洁白的雪，给人一种新鲜和无限希望的感觉。
烘托人物心情的环境描写段落
烘托人物心情的环境描写段落绿草如茵的草地上，一片静谧的氛围弥漫着。
阳光透过稀疏的树叶洒落下来，照在地面上，形成斑驳的光影。
微风吹过，带来阵阵清凉，草叶随风摇曳，发出沙沙的声音。
远处，有一座小桥横跨在一条清澈的小溪上，溪水潺潺流淌，发出悦耳的声响。
在这个宁静的环境中，一个年轻人独自一人坐在石凳上，抬头看着天空。
天空湛蓝如洗，白云朵朵，仿佛在跳跃。
年轻人的脸上，带着一丝忧郁的神情，眼神中透露出一种无奈和思索。
青山环绕，远处有一片茂密的森林，树木高大挺拔，枝叶繁茂。
在森林的边缘，是一片开满鲜花的草地，五彩斑斓的花朵在微风中摇曳，发出迷人的芬芳。
花海中有一座小木屋，红砖与木质结合，别具一番风味。
窗边的花架上，摆满了各种各样的花盆，花儿们在细心的照料下，茁壮成长。
微风吹拂着年轻人的脸庞，带来一股花香的味道。
年轻人眺望着远处的花海，心情逐渐放松下来。
他喜欢这样的环境，这里的一切都是那么美好，仿佛可以将所有的烦恼都抛诸脑后。
不远处传来鸟儿的歌唱声，它们自由自在地在树枝间穿梭，欢快地歌唱着。
年轻人闭上眼睛，专心地倾听着鸟儿的歌声，他感受到了一种与大自然融为一体的愉悦。
阳光透过树叶的缝隙洒在地上，形成斑驳的光斑。
年轻人站起身，走到光斑中，他感受到了阳光的温暖和活力，仿佛所有的困惑和烦恼都被阳光驱散了。
他继续踏着青石小径走下去，小径两旁是一排排整齐的花坛，不同种类的花朵争奇斗艳。
年轻人驻足欣赏着花朵的美丽，花香扑鼻而来，让他感到心旷神怡。
走出花坛，眼前是一片翠绿的草地，上面散落着几朵白色的蒲公英。
年轻人弯下腰，轻轻地吹了一口气，蒲公英的种子随风飘散，化作一片片白色的浮云。
继续前行，年轻人来到了一片湖泊旁边。
湖水湛蓝清澈，倒映着周围的景色。
湖边有一棵高大的杨树，它的枝叶垂下来，像是在向湖水问好。
年轻人靠在树下，看着湖水波光粼粼，思绪渐渐飘远。
在这个宁静的环境中，年轻人的心情逐渐平静下来。
他感受到大自然的力量和美好，仿佛所有的烦恼都变得微不足道。
烘托人物紧张心情的环境描写
1、她心情紧张地站在大街上，四周是高耸入云的摩天大楼，从楼上传来的车辆喧嚣声、人群喧哗声、建筑工地的机器轰鸣声不绝于耳。
阳光透过高楼之间的缝隙洒在她身上，让她感到身体的发热和汗水的涌出。
街上人来人往，车水马龙，让她的心情愈加紧张。
她紧紧握着手中的文件，心中不断地默念：“一定要成功，一定要成功。
”这时，一辆警车飞驰而过，发出尖锐的警报声，让她的心情更加焦虑。
她感到周围的环境都在向她施加压力，让她的紧张情绪不断攀升。
最终，她咬紧牙关，挺起胸膛，踏上了前进的道路。
2、她的心情紧张得仿佛要炸裂开来，她的眼神扫视着周围的环境，却发现这里的一切都是陌生的。
她身处在一个狭小的房间里，四周墙壁粗糙，划痕斑斑。
房间内只有一张破旧的木床和一个破铁锅，墙角堆着一堆杂物，散发着霉味和腐臭的气味。
窗户上铁栅栏上还有些许铁锈，让人不寒而栗。
她的脚下是一片粗糙的石地，石缝里长着杂草，显得极为荒凉。
突然，她听到了一些异样的声响，仿佛有人在窥视着她。
她的心跳加速，汗水从额头上滚落下来，她试图寻找声音的来源，却发现周围一片黑暗，什么都看不清。
猛然间，一道刺眼的灯光照进了房间，她的眼睛被灯光强烈的刺激，一时间失去了视觉。
当她适应了光线后，发现自己被一群陌生人包围着，他们的眼神里充满了敌意和恶意，让她不寒而栗。
此时的环境显得更加紧张和危险，仿佛随时都有危险会降临。
3、夜幕降临，街道上的灯光显得格外暗淡。
街灯投射出的微弱光芒只能勉强照亮人行道的一部分，让人感到有些阴森。
在这样一个孤独的夜晚，主人公来到了一家荒废已久的工厂。
这里曾经是他和妻子共同打拼的地方，但现在，只有他一个人来到这里。
他环顾四周，感受到空气中弥漫着的一股沉闷气氛。
荒废的工厂里荒草丛生，破败不堪的建筑物让人感到一种凄凉的气息。
他的心情也随之沉重起来。
他想起了妻子，想起了那段辛酸的日子。
他们曾经在这里创造了许多美好的回忆，但现在，一切都已经成为过去。
他深吸一口气，默默地想着自己的计划。
写一段景物描写烘托人物心理
写一段景物描写烘托人物心理1. 清晨的阳光透过薄雾洒在小径上，像是淡淡的金色丝线，温暖而柔和。
一片沉寂的湖面上，微风轻拂，荡起涟漪，小鱼儿跃出水面，欢快地迎接新的一天。
2. 高大的树木环绕着湖泊，树枝上挂满了嫩绿的叶子，轻轻摇曳着，仿佛在舞蹈。
几只麻雀欢快地飞来飞去，欢快的鸟鸣回荡在整个森林中。
3. 一座小木桥横跨在清澈的溪流上，桥下水流缓缓流淌，发出悦耳的声音。
桥头有一位年轻男子，他身穿朴素的服装，微微低着头，似乎沉浸在自己的思绪中。
4. 远处的山峦起伏不定，云雾缭绕其间，给人一种神秘而宁静的感觉。
山脚下的花海绽放着各种鲜艳的花朵，芬芳的香气弥漫在空气中，让人心旷神怡。
5. 小船悄无声息地漂浮在湖面上，船上的女子静静地坐在船尾，眺望着远方。
她的眼神中带着一丝忧郁，似乎有着无法言说的痛楚。
6. 一只红色的蝴蝶翩翩起舞，宛如一朵飞舞的花瓣，引来了周围的无数蝴蝶。
它们在空中翩翩起舞，像是在为这个美丽的世界奏响一支动人的乐曲。
7. 湖边有一座古老的庙宇，青瓦白墙，宁静而庄严。
门前的石阶上，一位老者静静地坐着，手中拿着一本古籍，似乎在默默地品味着其中的智慧。
8. 天空中飘过几朵洁白的云彩，宛如棉花糖般柔软。
阳光透过云层，投下斑斑点点的阴影，犹如一幅抽象的画作，给人一种诗意的美感。
9. 小径两旁是一片茂盛的竹林，竹叶摇曳在微风中，发出沙沙的声响。
一只小鹿悄悄地出现在竹林中，它纤细的身躯散发着一股优雅和灵动。
10. 天边渐渐染上了橙红的颜色，夕阳西下。
人物在湖畔停下脚步，注视着天空中的美景，内心仿佛与这片自然融为一体，心灵也在这一刻得到了释放。
运用环境描写烘托人物心情的片段
运用环境描写烘托人物心情的片段以下是 7 条满足要求的片段：1. 哎呀，你看那阴沉沉的天空，乌云就像墨汁一样铺开，仿佛要把整个世界都给吞没喽。
我站在这空无一人的街上，心情那叫一个低落啊。
就好像我是被世界遗忘的存在，孤独又无助，这鬼天气不就跟我现在的心情一样嘛！例子：每次遇到这种阴天，我都觉得自己像被抛弃的小猫。
2. 嘿，那天阳光超级明媚，蓝天白云的，鸟儿在枝头欢快地唱着歌。
我看着这美好的景象，心里美滋滋的，就像吃了蜜糖一样甜呢。
这种感觉太棒啦，好像一切烦恼都能瞬间消失不见！例子：阳光好的时候，我的心情就跟那花儿一样绽放。
3. 哇塞，那倾盆大雨哗啦啦地下个不停，雨滴狠狠地砸在地上。
我看着这雨幕，心情糟糕透了，真烦死了。
感觉自己被困在了一个笼子里，无法挣脱，这雨简直就是我的心情写照啊！例子：每次下雨我都觉得自己被关在了小黑屋。
4. 哟呵，那片草原一望无际，绿油油的草儿随风舞动。
我奔跑在草原上，心情那叫一个畅快呀，仿佛所有的压力都九霄云外去了。
在这里，我就是自由的小鸟，可以尽情翱翔，这感觉太赞啦！例子：来到草原，我就像脱缰的野马一样欢快。
5. 咦，那海边的夜晚可真美呀，月光洒在海面上，一闪一闪的。
我静静地坐在沙滩上，心情有些忧伤，就像那海浪一样起起伏伏。
想着那些烦心事，哎，真无奈呀！例子：夜晚的海边总是让我思绪万千。
6. 哇，那片森林里静悄悄的，只有微风轻轻吹过树叶的沙沙声。
我走进森林深处，心情忽然就变得很平静，仿佛所有的喧嚣都离我而去。
我就像找到了心灵的栖息地，这种感觉太珍贵啦！例子：走进森林，我感觉自己进入了一个神秘的世界。
7. 哼，那闹市吵吵闹闹的，到处都是人来人往。
我站在人群中，心情好烦躁啊，感觉自己快要被这喧闹给吞噬了。
真是烦死了这种嘈杂的环境，跟我此刻乱糟糟的心一样！例子：在闹市中，我总是觉得心好乱。
结论：环境对于人物心情的影响真的很大呀，我们的心情会不自觉地随着周围环境而变化呢。
运用环境描写烘托人物品质作文
运用环境描写烘托人物品质作文
《我的老师》
我的老师姓张，我们都亲切地叫他老张。
老张可真是个特别的老师。
老张的办公室外面有一棵歪脖子树，那棵树长得奇奇怪怪的，但也给这个小角落增添了一份独特的景致。
每次去老张办公室，我都会先瞅瞅那棵树，感觉它好像也在张望着什么。
老张的办公室总是乱糟糟的，桌上堆满了各种书和作业本，就像一个小小的杂货铺。
但就是在这样的环境里，老张却能条理清晰地处理各种事情。
记得有一次，我拿着一道数学难题去找老张。
进办公室的时候，他正趴在桌上认真地批改作业，阳光透过窗户洒在他身上，仿佛给他镀上了一层金光。
我有点犹豫地走到他跟前，小心翼翼地把本子递给他，说：“老师，这道题我不会。
”老张抬起头，看着我，笑了笑说：“别急，让我看看。
”他拿起笔，一边在本子上画图，一边给我讲解。
我看着他认真的样子，突然觉得他就像那棵歪脖子树一样，虽然有些不完美，但是却有着自己独特的魅力。
在老张的讲解下，我很快就明白了那道难题。
他鼓励地拍了拍我的肩膀说：“不错，学会了就好。
以后遇到难题可别轻易放弃哦。
”我点了点头，心里暖暖的。
老张就是这样一个人，在那个有点杂乱却充满温暖的办公室里，用他独特的方式教导着我们。
那棵歪脖子树似乎也见证着他对我们的付出和关爱。
多年以后，我可能会忘记很多事情，但我一定不会忘记老张和那棵歪脖子树，因为它们已经深深地印在了我的心里，烘托出了老张那独特的令人敬佩的品质。
通过环境描写烘托人物心情的作文
通过环境描写烘托人物心情的作文今天可真是糟透了，就像这鬼天气一样。
早上出门的时候，天就阴沉沉的，像一块巨大的铅板压在头顶。
那乌云黑得呀，就像锅底被熏了几百年的老垢，厚得透不出一丝阳光。
我本来还想着，哼，这点乌云算什么，可不能影响本大爷的好心情。
我刚走到小区门口，一阵冷风就“嗖”地一下灌进了我的脖子里，那感觉就像是有个调皮的小鬼在里面吹口哨。
我忍不住打了个寒颤，缩了缩脖子，把衣服裹得更紧了些。
这风还没完没了了，呼呼地吹着，把路边的树叶吹得沙沙作响，那声音就像是一群老鼠在啃东西，听得我心烦意乱。
走着走着，一滴雨砸在了我的脑门上。
我心里“咯噔”一下，暗暗骂道：“好你个老天爷，还真跟我过不去啊！”紧接着，雨点就像断了线的珠子一样噼里啪啦地落了下来。
路上的行人一下子都慌乱起来，有的抱着头就跑，活像被猎人追赶的兔子；有的在翻找雨伞，那手忙脚乱的样子就像在掏宝贝似的。
我没带伞，只能在街边的屋檐下躲雨。
这雨越下越大，天地间像是挂起了一幅巨大的珠帘。
雨滴打在地上，溅起一朵朵小水花，可在我眼里，那些水花就像是一个个嘲笑我的小恶魔。
屋檐下的空间很小，我感觉自己就像一只被困在笼子里的野兽，只能无奈地看着外面的世界被雨水淹没。
马路上的汽车一辆辆开过，车轮溅起的水花就像一个个白色的翅膀，可这时候我只觉得它们是在向我耀武扬威。
我望着这没完没了的雨，心情就像掉进了无底洞一样。
这雨就像是老天爷专门为我准备的恶作剧，把我原本还不错的心情搅得一团糟。
我在心里不停地祈祷着雨快点停，可这雨就像个任性的孩子，根本不理会我的感受，依旧我行我素地下个不停。
哎，这倒霉的雨，这糟糕的心情，真希望明天能是个大晴天，让我也能有个像阳光一样灿烂的心情。
通过环境描写烘托人物心情的作文
通过环境描写烘托人物心情的作文
《那个下午》
那天，我心情那叫一个郁闷啊！为啥呢？还不是因为早上出门的时候，不小心踩了一脚狗屎，哎呀，别提多晦气了。
我就这么带着郁闷的心情来到了公园。
这公园啊，今天看着都没啥生气。
天空阴沉沉的，好像也在跟我作对似的。
那些树啊，叶子无精打采地耷拉着，风一吹，也只是懒懒地晃两下。
草地呢，也不绿得发亮了，就灰扑扑的一片。
我慢悠悠地走着，突然听到一阵“嘎嘎”的叫声，扭头一看，原来是一群鸭子。
这些鸭子真是太逗了，它们在池塘里扑腾来扑腾去，还时不时地把头伸进水里，屁股撅得老高。
看着它们那滑稽的样子，我忍不住“噗嗤”一声笑了出来，心里的郁闷也一下子减轻了不少。
可就在这时，一只鸭子居然冲着我跑了过来，还一个劲儿地叫着，我心想：这鸭子咋回事啊，盯上我了不成？我吓得赶紧往后退，结果一不留神，脚踩到了一个水坑里，鞋子湿透了，我那个气啊！可是看着那鸭子还在那晃悠着，一脸无辜的样子，我又觉得好笑极了。
哎呀呀，就这么折腾了一番后，我突然发现，心情好像没那么糟糕了呢。
天空似乎也没那么阴了，树叶好像也精神了点。
我带着湿哒哒的鞋子离开了公园，虽然有点狼狈，但也感觉挺有意思的。
看来啊，有时候生活中的一些小插曲，还真能改变心情呢！这会儿想想早上那脚狗屎，好像也没那么可恶啦。
回到家，我还时不时想起公园里的那些鸭子，它们还真是我的“心情调节剂”呢！。
[环境烘托手法]环境烘托多篇
![[环境烘托手法]环境烘托多篇](https://img.taocdn.com/s3/m/1d8bfbf57d1cfad6195f312b3169a4517723e537.png)
[环境烘托手法]环境烘托多篇第一篇环境烘托:人物描写片段人物描写片段一她是这个庄园的女主人。
她的房间在二楼的一个豪华木门的后面，此时的她正背着手悠闲的站在窗口，望着自己的三个儿子在花园中嬉戏，露出了迷人的微笑，充满了母亲的慈爱，她仿佛看见了自己的孩子已经长大成人，可以伸展羽翼去追求一切。
“叮咚！”门外响起了一声令人厌恶的铃声，随即响起了管家苍老沉重的声音：“夫人，人给你带来了！”迷人的微笑，一下子冻结在冷若冰霜的面庞上，锐利的蓝眼睛杀出一道冰冷的光。
“带进来！”她拉上紫红色的金边窗帘，回到自己的座位上，捧起一杯冰茶细细的品味，而眼前则是一个瑟瑟发抖的小女孩。
“夫人，饶了我吧，我不是有意让大少爷磕着的！......我......”“嗯，是他自己不懂事，对吗！”她重重的把杯子砸在桌子上，心中的愤怒可想而知，但她的嘴角却扬起了丝狞笑。
不等女工回答，她就提起长裙，缓步走上前去。
此时正值夏季，她只穿了一件海军蓝的金边丝绸长裙，在裙边有着金边蕾丝，抹胸处有一朵白色的茶花，做工相当细致，连茶花花瓣的纹路都是金线密织的，格外清雅，又不失高贵。
“我想，我的仆人已经够多了，你走吧，正好为我省下了工钱。
”她弯下腰，用鲜红的指尖抠进女工那粗糙的脸中，慢慢浸出血来。
“管家，赶出去！”她厌恶的放开手，冷笑一声，“以后这种小事别来烦我！”她拉开窗帘，使劲用纸巾擦拭着指甲上的血迹。
身后传来了女工的求饶与惨叫.....笑容重新回到了她的脸上......亮点：对孩子充满母性的慈爱，笑得美丽而迷人；对下人却心狠手辣，面目狰狞。
在对比中见人性。
二刺耳的放学铃声响了起来，他左手抓起卷子，右手把书包甩到了背上，旁若无人地冲出了教室。
天阴沉沉地，雨还在下。
他低下头，死盯着卷子上醒目得刺眼的红色数字。
卷子渐渐被雨水打湿，那“耀眼”的“60分”也渐渐变得模糊不清。
他苍白的嘴唇微微颤抖着，眼前视线一片模糊，是雨水还是泪水？他慢慢把卷子攥在手中，渐渐地指节已经泛青。
环境描写的运用
环境描写的运用
环境描写，指对人物活动的时间、地点、背景以及自然环境的描写。
在小说中，环境描写可以交代故事发生的时代背景，揭示作品的主题思想，烘托人物的性格特点，渲染气氛，为塑造人物形象服务。
它在小说中所起的作用是：渲染气氛，为塑造人物服务。
1.交代故事发生的时代背景
环境描写最基本、最重要的作用是交代故事发生的时代背景。
故事发生在什么地方，有哪些人物参加了这个事件，他们之间发生了什么关系。
这些都是需要交代清楚的。
2.烘托人物性格
环境描写可以为小说主人公设置特定的场景，使他们在特定的环境中行动、生活。
例如《药》一文中“我”去买药时经过茶馆，对茶馆里的环境描写就为“我”买药提供了有利条件。
再如《祝福》中祥林嫂在鲁四老爷家被盘问时所处的环境描写，为她后来悲惨命运埋下了伏笔。
在人物活动过程中所处的环境描写往往能反映人物的性格特点，是人物性格发展变化的催化剂。
如《祝福》中祥林嫂所在的
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鲁镇是一个封建势力十分强大的地方，她是一个被封建礼教毒害得很深的人。
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环境描写烘托人物心情文章摘抄名人素材
环境描写烘托人物心情1. 介绍环境描写在文学作品中是极为重要的，它不仅可以为读者勾勒出一个饱满的场景，还能够烘托出人物的内心世界、情感状态以及思想感情。
从简单的自然风光到复杂的社会环境，环境描写的表现形式多种多样。
在文学创作中，环境描写的运用往往能够帮助读者更好地理解人物，体会人物的心情和情感，为作品增色不少。
2. 自然环境描写自然环境的描写往往可以通过对自然景观的描绘来烘托人物的心情。
在《红楼梦》中，曹雪芹通过对园林的描写，巧妙地表现了宝玉、黛玉等人物的情感世界。
在描写瑞雪兆丰年时，宝玉的心情也跟随着变化，这样的环境描写不仅能够让读者感受到美丽的自然景观，还能够了解人物内心的矛盾和情感。
3. 社会环境描写除了自然环境描写，社会环境的描写同样是文学作品中不可或缺的部分。
现实的社会环境能够直接影响到人物的心情和行为，它对人物的烘托作用更是不可小觑。
在鲁迅的小说《药》中，作者通过对街道、街市的描写，展现出了当时社会的贫穷和落后，从而烘托出了人物内心的挣扎和无奈。
这样的社会环境描写，让读者更能够体会到人物的心情，对作品有了更深刻的理解。
4. 名人素材古往今来，许多文学名家都运用了环境描写来烘托人物心情。
比如在苏轼的《水调歌头》中，通过对江南水乡的描写，激发了诗人无尽的闲情逸致；在钱钟书的《围城》中，则通过对旧上海的描写，展现了当时社会的种种丑恶和荒诞。
这些都是环境描写在文学作品中的典型运用，从中我们可以更好地学习和借鉴。
5. 结语环境描写的存在不仅是为了使作品更加丰富和生动，更是为了深化人物形象和情感描写。
环境描写既需要有对细节的观察和揣摩，也需要有对环境与人物关系的思考和把握。
只有当环境描写与人物心情有机地结合在一起，文学作品才能更有魅力和感染力。
个人观点和理解：在我的观点中，环境描写是文学作品中不可或缺的一部分，它能够为人物的心情和情感状态提供一个更加深刻的烘托，为作品增色不少。
在创作中，我们应该注重对环境描写的细致观察和揣摩，使其与人物形象和情感有机地结合在一起，构成一个更加饱满和生动的作品。
环境描写烘托人物心情的作文
环境描写烘托人物心情的作文哎呀呀，我家后面有一片树林，那可是我的秘密基地呢！哈哈。
有一天，我心情特别不好，就跑到树林里去了。
嘿呀，一走进那片树林，就好像进入了一个不一样的世界。
阳光透过树叶的缝隙洒下来，形成一片片光斑，哎呀，就像一个个金色的小精灵在跳舞。
树叶在微风中沙沙作响，嘿呀，仿佛在轻轻地安慰我。
我沿着小路往前走，脚下的落叶嘎吱嘎吱地响，哈哈，好像在和我说话呢。
路边的野花五颜六色的，红的像火，粉的像霞，白的像雪，哎呀，漂亮极了。
我忍不住采了一朵，放在鼻子前闻了闻，哇，好香呀！
我走到一棵大树下，靠着树干坐了下来。
嘿呀，抬头看看天空，蓝天白云，那么纯净，那么美丽。
我的心情一下子就变好了，嘿嘿。
在这片树林里，我感觉自己好自由，好快乐呀！哎呀，这里就是能让我忘记烦恼的地方。
以后我要是心情不好了，就还来这里，哈哈。
写人环境氛围烘托人物形象的片段
写人环境氛围烘托人物形象的片段在昏暗的地下室中，空气中弥漫着潮湿腐朽的气味，墙壁上斑驳的石灰层早已剥落，露出其下阴森可怖的砖石。
夜风顺着破旧的窗棂呼啸而入，带来阵阵凉意，将老鼠吱吱的叫声放大了无数倍，在寂静的夜里显得格外刺耳。
黑暗中，一个人影隐约可见，蜷缩在角落里瑟瑟发抖。
他的衣服破烂不堪，布满灰尘，一张苍白的面孔瘦削憔悴，双目无神地盯着前方，仿佛被绝望的阴影所吞噬。
昏暗的光线下，他的形象透着一股令人窒息的悲凉。
破败的环境与他的憔悴形成了鲜明的对比，无声地诉说着他曾经历过的苦难和煎熬。
随着时间的推移，外部环境似乎也受到了他的情绪影响。
阴风呼啸得更加猛烈，像是恶鬼的哀嚎，墙壁上的石灰粉簌簌而下，宛若时间流逝的痕迹，将他吞噬在无穷无尽的黑暗之中。
他挣扎着站起身，脚步踉跄地向出口走去。
每一步都仿佛踏在刀尖之上，剧烈的疼痛令他难以忍受。
但求生的欲望驱使着他一步步前行，黑暗中，隐约透出一丝微弱的光亮，那便是他的希望。
他蹒跚着来到出口，推开沉重的铁门，刺目的阳光瞬间照耀进来，让他不由自主地眯起了眼睛。
他贪婪地呼吸着新鲜空气，尽管胸腔中的疼痛让他难以自持，但他仍旧努力地向前走去，他要逃离这个让他绝望的地方。
身后的地下室在阳光的照耀下显得更加阴森可怖，像是地狱的入口。
他一刻也不敢停留，拖着疲惫的身躯向光明的方向走去。
每一步都无比艰难，但他的脚步从未停止。
荒凉的街道，破败的房屋，行人的目光都无法阻挡他前进的决心。
他一步步地走出黑暗，走向属于他的未来。
身后的地下室逐渐远去，成为他永远不愿再回忆的过去。
阳光普照在他身上，给他带来了新的希望和力量。
他坚信，只要有希望，即使身处再深的黑暗，他也能找到属于自己的光明。
利用环境与场景衬托人物形象
利用环境与场景衬托人物形象在文学作品中，人物的形象是非常重要的，他们的性格、行为和思想都能通过环境和场景来凸显出来。
通过精心描绘背景和情景，作者能够更好地展现人物的特点和情感。
本文将探讨如何利用环境和场景来衬托人物形象。
一、自然环境的塑造自然环境是衬托人物形象的重要因素之一。
作者常常通过描写景色、气候和季节来暗示人物的性格和经历。
例如，在一部寒冷的小说中，作者可以描绘一个凛冽的冬日，用寒冷的天气来表现人物内心的孤独和冷漠。
或者，在一个和煦的夏日，通过阳光明媚的场景，突出人物的善良和快乐。
此外，作者还可以通过自然环境的变化来揭示人物的成长和改变。
比如，一个人物在青春期经历了沧海桑田的变化，作者可以选取不同的季节和自然景色来呈现这个人物的成长历程。
在春天，他可能是一朵含苞待放的花，而到了秋天，他可能是一片枯叶飘零的树木。
二、社会环境的烘托社会环境也是塑造人物形象的有效手段。
作者可以通过描写人物所处的社会背景、阶级地位和文化氛围来体现他们的性格特点和行为方式。
例如，在一个贫困的农村家庭中，一个人物可能展现出坚韧和勤奋的品质，因为他们必须努力工作来维持生计。
而在一个富裕的城市家庭中，一个人物可能表现出奢靡和虚荣的一面，因为他们生活在物质和权力的诱惑下。
对于社会背景或历史背景较为复杂的作品，作者还可以运用反差的手法来突出人物形象。
社会的不公正和种种困扰可以让人物显得更加鲜明和立体。
例如，在一个黑暗的时代，一个坚持正义并与现实抗争的人物将更加令人钦佩和令人难以忘怀。
三、场景的选择和把握场景的选择和把握是衬托人物形象的关键。
不同的场景可以反映出不同的性格特点和故事情节。
作者需要根据人物的性格和情感，选择适合的场景来展现他们的特点。
例如，一个孤独的人物可以被放置在一个荒凉的沙漠中，以突出他的孤独和无助；一个快乐的人物可以被放置在一个欢乐的嘉年华中，以突显他的快乐和活力。
此外，场景的描写也需要注重细节和意象的运用。
环境描写烘托人物心情的练笔
环境描写烘托人物心情的练笔
天色渐渐暗淡，乌云聚集，压抑着人的呼吸。
突然，一道闪电劈开了天空，瓢泼大雨和雷声随即而来。
风吹雨打中，我站在家门口，紧紧抱着胸前的书包，无助地思考该如何应对。
春天的景象美不胜收，柳枝柔软地随风舞动，桃花绽放粉色的笑脸。
春雨过后，嫩绿的春笋顽强地向上生长。
山峦、树林、石壁、竹林，都在江中倒影出绿油油的颜色。
夕阳的余晖下，枯草落叶闪着微弱的光芒，崖壁如屏风般耸立在江对岸。
新嫩的垂柳像伶俐少女一样轻盈婉转，像古代美人一样秀发披肩舞动，像月中仙子一样风姿绰约。
午后阳光透过树枝，投下斑驳的树影，星点般的阳光在微风中轻轻摇曳。
走到溪流边，踩着浅浅的水流，心也跟着荡漾，一同飘向远方。
春天的气息充盈在空气中，令人心旷神怡。
绿色的小虫躲在草丛中，彩色的蝴蝶翩翩起舞，鸟儿似乎也在为春天欢呼。
小竹林里，竹笋正在拼命向上生长，想要看到远处的溪水。
站在浅浅的溪水中，清晰可见游动的小鱼，欢快地吐着小泡泡，时而跃出水面，时而撞到脚面。
读写达标14：运用环境描写,渲染气氛,烘托人物形象
读写达标14：运用环境描写，渲染气氛，烘托人物形象。
阅读领航：十里长街送总理天，灰蒙蒙的，又阴又冷。
长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。
路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。
人们的臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。
一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。
一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。
一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚，望着，望着……夜幕开始降下来。
几辆前导车过去以后，总理的灵车缓缓地开来了。
灵车四周挂着黑色和黄色的挽幛，上面装饰着大白花，庄严，肃穆。
人们心情沉痛，目光随着灵车移动。
好像有谁在无声地指挥，老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体，摘下帽子，眼睁睁地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水。
就在这十里长街上，我们的周总理迎送过多少位来自五湖四海的国际友人，陪着毛主席检阅过多少次人民群众。
人们常常幸福地看到周总理，看到他矫健的身躯，慈祥的面庞。
然而今天，他静静地躺在灵车里，越去越远，和我们永别了！灵车缓缓地前进，牵动着千万人的心。
许多人在人行道上追着灵车奔跑。
人们多么希望车子能停下来，希望时间能停下来！可是灵车渐渐地远去了，最后消失在苍茫的夜色中了。
人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像在等待着周总理回来。
阅读练习：1、根据下面各句的意思，写出相应的词语或成语。
A、抬头向四周或远处看。
（）B、严肃而恭敬的一种气氛。
（）C、事先并没有商量但彼此的看法和行动完全一致。
（）D、世界各地。
（）2、仔细阅读第1 自然段的文字，回答问题。
A、“人们的臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。
”中三个“都”说明了什么？_____________________________________________________________________B、这段话中，重点写了一位___________、一对_____________、一群_______________,这些人物形象代表了_______________________________。
用环境烘托人物品质的句子
用环境烘托人物品质的句子
以用环境烘托人物品质的句子为题，列举如下：
1. 在阳光明媚的花园里，小明展现出他的乐观和积极的品质。
2. 在繁忙的都市中，小红的勤奋和努力使她在工作中脱颖而出。
3. 在宁静的山间小屋中，老李展示出他的谦虚和朴实的品质。
4. 在热闹的婚礼现场，新郎的细心和体贴让人们感受到他的温柔和关爱。
5. 在医院里，护士小玲的耐心和细致让患者感受到她的关怀和专业。
6. 在寒冷的冬天，志愿者们用自己的温暖和善良烘托出这个社区的友爱和团结。
7. 在音乐会现场，指挥家的激情和才华让观众们感受到音乐的美妙和震撼。
8. 在大雨中，路过的司机停下车来帮助受困的行人，展现出他的善良和乐于助人的品质。
9. 在山区的学校里，老师们用自己的爱心和耐心培养出了一批又一批优秀的学生。
10. 在战场上，士兵们用自己的勇敢和牺牲精神烘托出了军人的坚定和忠诚。
以上是以用环境烘托人物品质的句子，希望对您有所帮助。
能烘托人物心情的环境描写
能烘托人物心情的环境描写嘿，朋友们！咱来聊聊能烘托人物心情的环境描写吧，这可真是个超级有趣的事儿呢！当人物心情欢快时，那周围的环境仿佛也跟着一起跳舞。
比如说，在一个阳光明媚的春日，公园里绿草如茵，就像一块巨大的绿色地毯，软绵绵的，让人忍不住想上去打个滚儿。
五颜六色的花朵争奇斗艳，红的像火，粉的像霞，白的像雪，它们像是在举办一场盛大的选美比赛，每一朵都努力地展示着自己的美丽。
蝴蝶在花丛中翩翩起舞，就像一群快乐的小精灵，它们扇动着五彩斑斓的翅膀，和花朵们嬉戏玩耍。
微风轻轻拂过，带着淡淡的花香和青草的气息，那感觉就像妈妈温柔的手抚摸着你的脸庞，舒服极了。
树上的鸟儿也在欢快地歌唱，叽叽喳喳的，仿佛在为这美好的春天演奏着一首动听的交响曲。
在这样的环境里，人物的心情能不欢快吗？就像吃了一口甜甜的冰淇淋，心里满满的都是幸福和喜悦。
而当人物心情低落时，环境也会变得阴沉沉的。
比如在一个下雨天的傍晚，天空乌云密布，就像一块巨大的黑色幕布，沉甸甸地压在城市的上空。
街道上冷冷清清的，只有偶尔几个行人匆匆走过，他们都低着头，缩着脖子，脚步匆匆，似乎都想快点逃离这糟糕的天气。
雨滴噼里啪啦地打在地面上，溅起一朵朵水花，那声音就像有人在耳边不停地敲鼓，让人心里更加烦躁。
路边的树木在风雨中摇曳，它们的叶子被雨水打得七零八落，就像一个个可怜的孩子，在寒风中瑟瑟发抖。
路灯昏黄的灯光在雨雾中若隐若现，给整个街道增添了一份朦胧和凄凉的感觉。
在这样的环境中，人物的心情会变得更加沉重，仿佛被一块大石头压着，喘不过气来。
就像迷失在黑暗的森林里，找不到方向，心里充满了迷茫和无助。
当人物心情紧张时，环境也会变得充满了压迫感。
想象一下，在一个狭小的房间里，灯光昏暗，墙壁上的阴影随着灯光的摇曳而晃动，就像一个个张牙舞爪的怪物。
空气似乎也变得凝固了，让人感觉呼吸困难。
房间里静悄悄的，只有时钟“滴答滴答”的声音，那声音在寂静的环境中显得格外响亮，每一声都像是敲在人物的心上，让人心跳加速。
用环境烘托人物心理
可以通过写眼前的景物，人物所处的环境，环境中的 景物特点与人物的心理应有相似之处，当然也可以用 美好的景物反衬人物的哀愁。
成都市泉水路小学校 Page 3
片段欣赏：鲁迅《祝福》（观察作者描写顺序）
开头：旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白 色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了， 震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的。 虽说故乡，然而已没有家，所以只得暂寓在鲁四老爷的宅子里。他是我的本家，比我长一辈， 应该称之曰“四叔”，是一个讲理学的老监生。他比先前并没有什么大改变，单是老了些，但 也还末留胡子，一见面是寒暄，寒暄之后说我“胖了”，说我“胖了”之后即大骂其新党。但 我知道，这并非借题在骂我：因为他所骂的还是康有为。但是，谈话是总不投机的了，于是不 多久，我便一个人剩在书房里。
成都市泉水路小学校 Page 4
谢谢
用环境烘托人物心理
1、阳光明媚，太阳无私地把它的光辉撒给大地， 连路边的草树都因此而变得夺目。 2、太阳火辣辣的，阳光像针一样刺得人睁不开眼， 连路边的草树也耷拉着枝叶。
同样的景物，而两者表达的心情有何不同？
成都市泉水路小学校 Page 2
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运用环境描写烘托人物[学习目标]1、运用自然环境描写烘托人物心情2、运用社会环境描写烘托人物形象。
[学习重点、难点]1、环境描写与人物言行、心理描写相配合。
2、环境描写渲染气氛[教材分析]本册第一、二单元学习了《芦花荡》和《背影》两篇课文，《芦花荡》用了多处自然环境和社会环境描写渲染战争紧张气氛和人物愉快心情，《背影》描写了家中祸不单行的惨淡光景，为后文浓浓的父子之情铺垫了感人至深的背景。
3、[学情分析]《芦花荡》和《背影》两篇课文都是学习环境描写的好材料。
对自然环境描写七年级时就已经学习过了，学生有一定的基础，但对于社会环境描写，却要复杂得多，因此，应该作为重点和难点。
在学习方法上，对于初中生而言，接触到两文所涉及的历史内容的文章并不多，领会社会环境描写作用的能力是不足的；在思想情感上，当代中学生多是独生子女，他们生活优越，不容易理解两文所涉及内容，应多引导学生根据现有的资料来理解。
[学法指导]新大纲明确指出：“要贯彻启发原则，运用恰当的教学方法，调动学生学习语文的主动性和积极性，引导他们动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯。
”据此，我确定了以下学法指导及能力培养。
1、自主互助，合作探究。
2、.指导学生根据间接经验学习感受生活。
学习安排：分为二个独立教学片段（可分别穿插在《芦花荡》和《背影》两篇课文中），也可合为1个课时穿插方式：1、提问式2、拓展式[学习过程]片段一：以课文《芦花荡》教学为主线穿插一、阅读课文《芦花荡》最后一段，思考讨论下列问题：1、该段所用描写方法以及表达作用？2、该段的表达效果主要表现在哪些语句上？二、讨论小结：1、该段使用了景物描写方法，烘托出老头子痛打鬼子后轻松愉快的心情2、愉快的心情主要表现在：三、写作规律总结：环境描写是指对人物活动的自然环境、社会环境和人物活动的时间、地点、当时情景等进行有目的的描绘，以起到渲染气氛烘托人物心情的作用。
怎样运用环境描写来烘托人物呢？要注意以下要求：1、人物活动离不开环境。
人物活动在学校里，就应该有学校环境的描写；人物活动在暑天里，就应该有炎热环境的描写；人物活动在夜色里，就应该有相应的夜景的描写。
2、环境描写要注意与人物言行、心理描写相配合。
在事情发展过程中，人物言行、心理描写要与环境描写相结合。
人物所处的环境有了变化，人物的言行、心理必然会有变化，我们要注意把这些变化反映出来。
注意了这一点，将对推进故事情节的发展和表现人物的特点，都具有很好的作用。
3、运用恰当的环境描写来反映人物心情。
关键是看人物内心的感情，如果是喜悦的那么笔下的景物应是明朗的、轻快的。
如果是忧愁的，那么景物应该是萧条的、朦胧的。
四、片段训练：请大家根据风景图片，进行描写，并相互点评。
例：喜悦：只这般情形，就如此开悦。
衣裙摆动，似有喜悦之风在吹动；田埂之间，斑斓辉映；早已翕动人心的云雾，缭绕在远方的山谷。
伤感：立在山谷之间，感到自己是如此渺小，被封建的思想包围着，有说不出的惆怅。
但却只有一人，一人独自身处孤野。
不会有松散的眉目，曲折的思想已经驰动了心灵。
吼一声，也不会散完心里的悲恸。
云雾是无边的思绪，而我只是，伤感，在田间。
教学片段二：以课文《背影》教学为主线穿插一、阅读课文《背影》第二段，试想一下该段文字是什么描写，去掉会对全文主旨有何影响？社会环境描写，交代故事发生背景，写作感情要求：一、导入，激发情感，创设氛围（配乐曲：《致爱丽丝》）“慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归。
”这是孟郊的《游子吟》。
这是一首歌颂母爱的古诗。
千百年来歌颂母亲的作品层出不穷，而讴歌父亲的作品却少之又少。
难道父亲就不爱自己的子女吗？当然不是，只是父爱可能比母爱更深沉，含蓄。
今天，我们就来学习一篇表现父子深情的著名散文《背影》。
（板书课题）人物总是活动在一定的环境之中的，因而，我们在交代人物活动的背景，表现人物的思想感情、性格特点等方面，都有必要学会运用环境描写的方法来进行烘托。
范例：看自行车的老人上海邵瑛我们弄堂里管自行车的老奶奶，年纪总有六七十岁了。
她满头银发，天天横挎着个包，身穿褪了色的蓝色工作服，一次又一次地向停车人收费。
每当看到她这么做时，我总是想：哼，这么老，还来“扒分”，真是爱钱如命！可是，有一件事使我改变了对她的看法。
那是今年暑假的一天，我到公园去玩，真是“天有不测风云”，刚出弄堂，乌云密布，雷电交加，倾盆大雨铺天盖地而来。
我没有带雨伞，只好到弄堂口的过街楼下去躲雨。
刚冲到楼下，看见一个身影手里拿着塑料雨布，可是，奇怪的是这雨布不是往自己身上遮，而是遮到自行车上。
我定睛一看，啊，那不是管自行车的老奶奶吗？只见她迎着风，冒着雨，什么都不顾，竭尽全力拿着遮雨布往车上盖。
雨布盖了一块又一块。
此时，目睹这一切的我被深深地感动了，同时，焦急地想：老奶奶年纪这么大了，冒雨遮车子，会不会感冒？正想着，刮来一阵狂风，好冷啊！我不禁打了个寒颤。
呀，不好，老奶奶刚遮好的雨布一下子都被风刮走了。
老奶奶忙不迭再去盖，谁知，风好像故意和她作对似的，呼呼地吹着，刚这好的雨布又被刮走了！老奶奶想了个好办法，她蹒跚着来到一个堆垃圾的角落，吃力地搬起几块大砖头，一一地把塑料布的四角压好。
这下风再显神通也无法掀走雨布啦！风怒吼，雨滂沱，这时，老奶奶全身上下都湿透了，活像一只从水里捞出来的“落汤鸡”，而她却不当一回事似的，只是用手捋了一把淋湿了的头发，甩了一把雨水，微微地一笑。
不一会儿，人们纷纷来取车了。
当他们看到干干的座垫时，都吃惊地张大了嘴巴，眼睛瞪得滚圆的，而当他们看到老奶奶那被淋湿了的身子时，一切都明白了……看着，看着，顿时一股尊敬之情在我胸中油然升起，我终于明白了：老奶奶不是为了“扒分”，而是为了发挥余热，为大家服务，多为群众做贡献呢！现在，每当我碰到这个老奶奶，总是充满尊敬地叫一声：“奶奶好”！一位普通的老人，“一次又一次地向停车人收费”，引起了小作者的鄙视，其实这是欲扬先抑，这样写，既是事实，也能对读者有更大的吸引力。
用“可是”一转笔锋，写出了自己看法突变的原因。
这里的“倾盆大雨铺天盖地”既为下文老人风雨中奋力护车的情节作好了铺垫，也为自己因避雨故而看到那动人的一幕作了交代，上下文衔接紧密。
先见身影，再见其人，这中间也有“料想不到”之意。
“迎着”“冒着”“什么都不顾”“竭尽全力”等刻意描摹了老人在风雨中护车的情景，很生动。
雨布的再一次被刮走，说明护车的不易，增强了情节的曲折性。
老人此处的表现再一次反映了老人的职业道德和负责精神。
老人的“狼狈”和出自内心的微笑，这一对比，让人进一步体会到老人心灵的美好。
以取车人的情态，反映出老人劳动的意义。
这是小作者在“动人一幕”之后的对老人看法的突变，因为有了上面的见闻，使人觉得不唐突、甚可信。
【总评】这篇文章为我们描绘了一个司空见惯的，却又十分感人的看车老奶奶的形象，抒发了小作者对她的尊敬之情。
在城市里，看管自行车的不少是上了年纪的人，他（她）们干的是不起眼的活儿，甚至会遭到有些人的误解和歧视。
但是如果你用心去发现，他（她）们中间也不乏有动人的故事。
小作者正是看到了动人的一幕，才改变了他对那些老人的看法：在一个“雷雨交加”、“狂风怒吼”、“倾盆大雨”时刻，一位看车老奶奶不顾年老体弱，不畏狂风暴雨，奋力地把遮雨布往自行车上盖，无非是想竭力地为寄放自行车的人服务得好一点。
看到这一切，小作者对老人的误解消除了，对老人敬爱之心油然而生。
本文小作者并非孤立地去描写恶劣的天气，而是将这种环境描写与人物描写交*进行，这样写，既推动了故事情节的发展，更突出了老人品质的可敬。
【思考、训练】一、试分析小作者为什么要这样描写爸爸的鼻子和嘴？这与表现文章的中心有什么关系？别看爸爸的鼻子高高的，挺挺的，能托起那厚厚镜片的黑框眼镜，可它却并不怎么灵。
那回他在家里炖肉，把锅坐在火炉上就趴在桌子上备起课来，肉糊了他都闻不见，还是我从外边跑进来告诉他的。
是不是爸爸的鼻孔小呢？我再仔细看了看他的鼻孔，发现爸爸鼻孔并不小，那究竟是为什么呢？爸爸的嘴角向上翘着，像是带着微笑。
嘴唇薄薄的，有人说嘴唇薄会说话，那是不错的，我爸爸就很会说话，他还会编相声，能把同学们做的好事，以及马虎啦，不专心听讲啦等等缺点，都编成相声，让同学们在笑声中受到教育。
二、下面是《林海雪原》里写座山雕的一段话，座山雕是土匪头子，试分析哪些是正面描写，哪些是侧面描写，这样写对反映座山雕的狰狞面目有什么意义？座山雕坐在正中的一把粗糙的大椅子上，上面垫着一张虎皮。
他那光秃秃的大脑袋像个大球胆一样，反射着像啤酒瓶子一样的亮光。
一个尖尖的鹰嘴鼻子，鼻尖快要触到上嘴唇。
下嘴巴蓄着一撮四寸多长的山羊胡子，穿一身宽宽大大的貂皮袄。
他身后的墙上，挂着一副大条山，条山上画着一只老鹰，振翘着双翅，单腿独立，爪下抓着那块峰顶的巨石，野凶凶地俯视着山下。
三、记一次小实验，注意以同学们的神态、表情、语言、动作等烘托气氛，反映这个小实验稀奇有趣、能给人以启迪。
（三）写作1．写作时考虑不同的目的和对象。
2．写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。
3．多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。
4．根据表达的中心，选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想象，丰富表达的内容。
5．写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。
6．能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
7．有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
8．养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。
能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
9．能正确使用常用的标点符号。
10．作文每学年一般不少于140万字，其他练笔不少于1万字。
45分钟能完成不少于500字的习作。
描写】写作的基本表达方式之一。
指将客观事物的形状、情态具体地描绘、再现出来。
【正面描写】描写的一种方法。
也叫直接描写，指对人物的肖像、心理、语言、行动以及对事件、环境、气氛的直接描绘。
【侧面描写】描写的一种方法。
也叫间接描写，指对人物、事件不作正面的描述，而是通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，从其他人物的印象、感受来表现描写对象的情态、特征。
【正侧结合】是指对所描写的对象既进行正面的直接的描写，也着力描写它周围的事物，使形象的特征更加鲜明。
如汉乐府《陌上桑》就用了正面描写与侧面描写相结合的方法描写罗敷。
诗中正面写罗敷的装束，显示了她的外貌美；通过描写行人、少年、耕者、锄者见到罗敷时各自的行为，从侧面把罗敷的美写到了极至，给读者留下了更多的想象余地。