看图说话学拼音7zcs
最新人教版一年级语文上册第三单元汉语拼音第7课《zcs 》课件
做什么。
小动物们正在森林学校 里学习，狗熊老师身穿紫色 的衣服，手拿书本，用手指 着黑板上的z，教大家认识字 母呢！三只小刺猬正在认真 地写字母。小刺猬的形状像 声母c。蚕宝宝正在辛勤地吐 丝，它吐出的丝，形似声母s。
读准音
zz
紫色紫色z z z， 写字写字z z z。
又轻又短 又响又长
读一读
zǐ cì
sī
紫色zǐzǐzǐ 刺猬cìcìcì 吐丝sīsīsī 紫色树zǐ zǐ zǐ，带有刺cì cì cì，上面挂着大丝瓜 sī sī sī。
指导书写
z cs
1笔
1笔
1笔
z1
书 写
一笔写成，占中格。
提 书写时注意两横长度大致一样。 示
c1 书 一笔写成，占中格。 写 提 书写时要注意上下顶格。 示
点拨： 本题考查对生字的识记以及对“字、词、句子”的理解。
“字”是单个音节，“词”由字组成，“句子”由字、词和 标点组成。所以“人”是字，“中国人”是词，“我是中国 人。”是句子。
5.
第二课时
我们已经学会了z、c、s三个声母， 现在我们继续学习这三个声母和单韵母 组成的两拼音节。
两拼音节
zá zé zǔ
cā cè cū
sǎ sè
sù
声母 + 韵母 = 两拼音节
zá
cā
sǎ
同桌互相拼读，看谁读得最准确！
zá 杂技 砸锅
zé 责备 选择
cā 擦汗 擦黑板 cè 厕所 测量
zǔ 祖国 组长 cū 粗细 粗心
sǎ 洒水 撒种
sè 颜色 色彩 sù 塑料 塑像
三拼音节
ó
看图说话学拼音7-zcs
z
10/6/2015
打字马
读 一 读
我 会 写
10/6/2015
zā cē sū zé
zá cé sú cù
zǎ cě sǔ sě
zà cè sù cá
拼一拼
下课了，别着急， 书本摆好，再出去。 不追不跑不打闹， 站好队，上厕所， 操场玩耍休息好。
i o ü aoeiu ü u e
z——zi c——ci s——si
又轻又短 又响又长
10/6/2015
整体 认读 音节
小朋友， 给他们戴 上帽子之 后，你还 会读么？
10/6/2015
10/6/2015
zɑ ze zu cɑ ce cu sɑ se su
拼一拼
小朋友，你 会读么？
c—u—o s—u—o
10/6/2015
cuo suo
韵母
bpmf dtnl gkh jqx yw
b k g t j n d f m x q p
声母
yi wu yu
整体认读音节
yi wu yu
一指二指捏着， 三指四指托着， 笔尖向前斜着， 笔杆向后躺着， 这样拿笔才正确。
头正 肩平 挺胸 脚着地
10/6/2015
一指二指捏着， 三指四指托着， 笔尖向前斜着， 笔杆向后躺着， 这样拿笔才正确。
头正 肩平 挺胸 脚着地
10/6/2015
看图说话学拼音7z熊猫字zzz像个 2字zzz
小小刺猬ccc 半个圆圈ccc
s
蚕儿吐丝sss
半个8字就是s
z
熊猫写字zzz 像个 2字zzz
10/6/2015
c
小小刺猬ccc 半个圆圈ccc
s
蚕儿吐丝sss 半个 8 字sss
最新一年级语文s版看图说话学拼音7. z c s
看图说话学拼音7 z c s第一课时课时目标：1、学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。
3、能看图说一句完整的话。
教学过程：（一）复习检查。
1、认读已学过的声母。
2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读音节）（二）提出教学目标。
（出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？（三）教学声母z c s的读音和字形。
1、教学声母z。
（1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上写字。
）“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。
（2）教学z的发音。
示范发音。
注意发音时牙齿不能舌尖咬住。
（指名读，开火车读，齐读）（3）顺口溜记形：冬冬写字z z z，像个2字z z z。
2、教学声母c。
（1）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。
）刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。
（2）教学c的发音。
示范发音z和c，说说有什么不同？（z要用力，要送气。
）指名读，开火车读，齐读。
（3）顺口溜记形：小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。
3、教学声母s。
（1）看图说话引出s：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝。
）吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。
（2）教学s的发音。
（教师领读，学生模仿。
）（3）顺口溜记形：蚕儿吐丝s s s，半个8字s s s。
四）课中操冬冬，爱写zì, 写个2字像个z, 小cì猬，长满cì,cì个红果回家吃。
（五）教学zi ci si三个整体认读音节。
1、出示：zi ci si，找一找这三个音节在字形上的规律。
（z c s后面都跟着i）告诉学生：zi ci si是整体认读音节，这里的i不能念i，不是z c s与i相拼。
声母z c s 要读得轻短些，整体认读音节zi ci si要读得响亮些，长些。
一年级上册语文教案-看图说话学拼音7
看图说话学拼音7z c s教学目标⒈指导学生学会声母z c s，能够读准音，认清形，正确书写；掌握z c s与单韵母a、e、u的拼音方法，能准确拼读声介合母与后随韵母o组成的音节。
⒉指导学生学会整体认读音节zⅰ cⅰ sⅰ，正确读出四声，正确书写。
⒊指导学生认识生字，正确读词，会读句子。
⒋通过看情境图，训练学生的观察、思维和表达能力。
教学重难点z c s的发音及zⅰ cⅰ sⅰ的整体认读。
教学课时两课时。
教学流程第一课时预习：仔细观察书中插图，小声拼读音节，思考图意。
一、复习导入。
1、复习已学过字母和音节。
出示字母、音节卡片，学生抽读。
2、导入新课：你们读得真棒！现在，老师要带大家去小猴子家里做客，我们赶快出发吧！二、学习新课。
(一)、看图进入情景，练习说话，引出并学习z c s三个声母。
⒈课件出示书中画面(没有文字和拼音)。
整体感知，激发说话的情景，练习说话：小猴子一家可真热闹啊！图上的小猴子一家分别都在干什么呢？请同学们自由发言。
⒉引出带有新字母的词语：小猴子一家可真热闹！(师生呼应说)最远处，两只调皮的小猴子在干什么？屋后结了很多长长的什么？猴妈妈认真地在干什么？猴爸爸在辛勤地干什么？瞧，猴哥哥当什么，在带着两个猴弟弟玩开火车游戏。
(运用课件使谈话中说出杂技、绿丝瓜、擦玻璃、洒水、司机)⒊分析音节，引出新字母。
你能试着想一想这些音节都是由什么声母和韵母拼成的？课件出示“zá cā sǎ”。
⒋明确学习任务，引发学生思考学习方法。
随着学生试分析音节，课件出示z-á、c-ā、s-ǎ三组拼读示音，再通过课件出示z c s。
启发同学：这就是我们今天要学习的新声母。
根据我们以前的学习方法，你有什么好办法学会它们吗？(二)、学习z c s的读音、字形和书写。
⒈学生自学。
(提示：怎样读？怎样记？怎样写？)⒉小组交流学习情况，互相帮助，教师辅导。
在学生按照自己的方法学习时，教师可运用课件进行演示，帮助学生掌握字母的音、形和书写。
《看图说话学拼音7》教学设计+反思
《看图说话学拼音7》教学设计+反思第一篇：《看图说话学拼音7》教学设计+反思《看图说话学拼音7》第一课时教学设计石嘴山市第六小学刘惠英教学目标：1、学会zcs三个声母，能够读准音，认清形。
2、能正确美观地书写zcs 教学重点、难点及对策：重点：zcs的发音以及书写。
对策：1、教师要做好示范，利用多种形式的读让学生反复练习。
2、写字指导要确保时间，教师细心指导。
难点：zcs的书写。
对策：引导学生观察、分析，掌握正确的书写方法。
教学准备：教师课前做好课件、拼音卡片教学过程：一、复习、导入1.师：同学们，今天老师带来一位动物朋友，你们看它是谁？（小刺猬）2.小刺猬：大家好，我是小刺猬，今天我要和咱们一（6）班的同学一起学习汉语拼音字母，大家欢迎我吗？（欢迎！）听说咱们班的同学已经学了不少的声母，那我要考考大家，看看你们学得怎么样。
3.指名抽拼音卡片，认读、领读。
4.小刺猬：咱们一（6）班的同学真棒，学过的声母都掌握得很好，那咱们就一起继续学习新的声母吧。
二、学习新课1.出示挂图，引导观察，引出语境歌：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。
2.这些小刺猬正在学习的三个字母zcs就是咱们今天要学习的声母。
3.学习z（1）.出示卡片z：谁能说说这个声母怎么读？（学生尝试读）（2）.教师指导：把字母的“字”读成第一声，读得短一些，轻一些就是“z”。
教师范读，学生跟读。
（3）.同桌互相读、指名读、领读。
（4）.师：同学们看看z长得像什么？出示形音图，指导观察，引出口诀：像个2字，zzz。
（5）.大家再看看，z在四线格里写着那个位置，应该怎么写？（引导学生观察课本上的书写示范）（6）.师：老师先来写一个z，同学们看看老师写得对不对。
（故意书写错误，引导学生观察、分析，从四线格中的位置，到书写的笔顺，再到是否工整，一步步总结出正确的书写方法。
）4.学习c（1）.出示形音图：同学们，这个c长得像谁呀？（像小刺猬）小刺猬身上长满了“刺”，“刺”发平声，读得轻而短就是c。
小学语文人教一年级上册汉语拼音-优课7zcs的教学设计
7 z c s 的教学设计第一课时执教者：吴应端教学目标：1. 学习z c s 三个声母，读准音，认清形。
2. 正确书写z c s。
教学重点：读准z c s 的音，记住形，并正确书写。
教学难点：读准z c s 的音，认清形。
教学准备：课件和拼音字母卡片。
教学过程：一、谈话激趣导入谈话：今天，我们一起去一所森林学校，和那里的小动物们一起学习新的声母宝宝。
二、出示情景图，学习z c s（一）. 引导学生看图说话：这是什么地方，动物们在干什么？（二）. 教学z c s 的发音。
1. 学习声母z（1）.出示插图，引导学生观察，明确：狗熊老师在黑板上写的就是声母z 。
写字的字就是z 的发音。
发z 的音是，舌尖平伸顶住上齿背，使气流从齿缝中挤出，摩擦出声，声带不颤动。
（2）.教师念，学生跟读，练习发音。
（3）.交流z 的识记方法。
2. 学习声母c（1）.教师出示课件，提问：图中是什么小动物？（2）. 明确：刺猬的刺就是 c 的发音，教师讲解发音方法，示范发音，学生跟读，练习发音。
3. 学习声母s（1）.教师出示插图，提问：你们认识图中的昆虫吗？它在干什么？（2）.明确：吐丝的丝就是s 的发音。
发s 的音时，舌尖靠近上齿背，留有窄缝，使气流从缝中挤出。
教师念，学生跟读。
（3）.学生练习发音，教师巡视辅导纠正。
4.巩固声母z c s 的识记。
（1）.启发学生利用儿歌记住3个声母的发音。
（2）.鼓励学生利用顺口溜记忆字形。
（3）.让学生在做一做中加深声母z c s 的字形记忆。
三、学写声母z c s1. 教师讲解z c s 在四线格中的书写要领。
2. 教师示范书写，学生边读边书空。
3.学生在练习本上正确地书写z c s四、课堂小结1.这节课，你们有什么收获？2.表扬表现好的学生。
五、板书设计：7 z c sz c sZ Z C C S S。