环境工程专业的实践教学改革探讨
探索“以学生为中心”与高校科研相结合的环境专业实验课程教学改革
当代教育实践与教学研究随着社会经济和科学技术的不断发展与进步，社会对人才的需求和要求提出了更高的标准，高等教育作为连接校园和社会的重要枢纽，必须时刻保持与时俱进，高校教学改革就是保持先进性的重要措施之一，其根本目标是培养出新世纪、新形势下更加适合社会需求的全方位、多类型人才。
近年来，雾霾的笼罩、污水的横流以及垃圾的凌乱，无不严重影响着我国的环境状态，使得环保事业面临着巨大的压力和挑战。
作为环境保护事业的中流砥柱，高校环境教育越来越得到重视，其面对的挑战也越来越艰巨，尤其是高等教育模式与社会实际需求的差距使得环境专业毕业生的就业情况一直不容乐观，因此，探索环境专业相关的教学改革具有重要的现实意义，其中，作为理论与实践链接纽带的实验课程，更是改革的重中之重。
本文将着重把提高学生学习质量和实践能力作为实验课程改革的核心任务，树立“以学生为中心”的教育发展观，注重培养学生的学习兴趣，将高校科研融入到实验课程内容中，以此才能更好地满足社会发展需求。
一、“以学生为中心”的理念和意义２１世纪以来，随着我国对高等教育投入的不断加大和对高等教育发展的不断推进，推行“以学生为中心”的思想理念逐渐得到了教育界多数专家学者的认同和重视。
“以学生为中心”理念的提出可追溯到１９５２年，由著名的心理学家卡尔・罗杰斯依据“课堂教学如何影响人的行为”这一主题，首次指出教育应该注重学生本人的需求。
到１９９８年，在联合国教科文组织举办的主题为“２１世纪的高等教育：展望与行动”大会上，又再一次强调，高等教育需要采用“以学生为中心”的新方式，把学生和学生的需求作为教育关心的重点，让学生切实参与到课堂中来，将“以学生为中心”作为办学的理念之一。
然而，直到目前，如何准确地阐述这一概念，并精确地把握其核心内涵用于指导教学实践，仍需要我们不断探索。
所谓教育，应主抓两条规律，一是外部规律，即高等学校的教育必须以适应和满足社会职业需要为指导，强调理论知识联系实践经验；二是内部规律，即高等学校的教育必须以适应受教育群体身心发展需要为前提，突出个人兴趣结合本位教育。
浅析环境工程生产实习的改革实践论文
浅析环境工程生产实习的改革实践论文1环境工程专业生产实习的重要作用分析对于环境工程专业的学生来讲，生产实习是他们必须要经历的一个学习阶段，也是他们能够接触环境工程生产的实际操作方式。
生产实习的目的就是为了将所学习的知识理论转化为生产实践的过程，能够实现学有所用、用之所学。
在生产实习阶段，学生也能够将在学习过程中不理解的地方，通过动手实践将问题解决，这不仅能够加深所学习的理论知识，还能够巩固所学内容。
通过生产实习的过程，可以使学生对环境工程专业的应用领域进行彻底了解，从而逐渐建立起工程观念。
课程中主要讲述的内容是环境保护以及三废治理技术的内容，以此为基础来进行生产实践，也能够对实践课程的内容进行及时补充。
在实习过程中，在专业技术指导员的指导下，通过对废水、废气和固体废弃物的治理过程进行参观和学习，并对这些环境污染物进行采样、分析和检测，能够强化学生对于这门课程的理解和认知，提升他们的操作能力，并为环境工程其他课程的学习打下坚实基础。
在生产实习过程中，学生们能够走出校园面对社会，对环境工程领域有更深的`了解，并树立清晰的专业意识。
此外，在动手实践过程中，还能够提高他们的动手实践能力、团队合作能力和积极创新能力。
2生产实习阶段面临的问题分析2.1教育资源紧缺近些年来，各大高校都在实行扩招，学生数量的增加使得原来专业的两三个班增加到好几倍的数量，这种情况下，不仅导致了学校内部师资力量的紧缺，教室以及实验条件也相对比较紧张，进而导致了整个社会都面临着教育资源的紧缺。
同时各大高校的学生也要面临实习，学生数量多，实习单位有限，就使得许多学生失去了实习的机会。
此外，学校方面对学生实习的经费投入也有一定限制，在现阶段，物价持续高涨，但经费有限，这就导致了实习经费投入不足，影响了实习质量并对学生实习地点的选择形成限制。
除此之外，师资力量相对比较缺乏，每个教师指导的学生要比以前多出许多，而教师的精力有限，其日常的教学工作就比较繁重，特别是青年教师，就会缺乏足够的时间和精力来进行操作以及专业技能方面的训练，这种情况下，就会严重影响其指导学生的质量[2]。
环境工程专业应用型人才培养实践教学改革探讨——以安徽工程大学为例
探讨 ， 旨在加强学生应用和创新能力的培养， 提高学生的就业竞争力。
关键词 ： 环境 工程 ； 高素质 应 用型 人 才； 实践教 学
中图分 类号 ： ４ ．２ Ｇ６２４３
文献标识 码 ： Ａ
文章编 号 ：６３— ７２ ２ １ ）ｌ ０８ ０ １７ ８７ （０ ２ ０ 一 ００— ４
Ａ ｎ ａ ｖ ｔ ｄ ｎ ｔ ｅ Ｐｒ ｃ ｃ ａ ｈ ｎ ｏ ｅ ｆＡｐ ｌ ｄ Ｔａ ｅ ｔ Ｔｅ ｔ ｔ ｅ Ｓ ｕ ｙ ｏ ｈ ａ ｔ ｅ Ｔｅ ｃ ｉ ｇ Ｍ ｄ ｌｏ ｐ ｉ ｌ ｎ ｓ ｉ ｉ ｅ
以安徽 工 程大 学为例
海
宋珍霞 ， 建平 ， 昌凤 ， 犬勇 ， 徐 蔡 徐 唐
（ 安徽工程大学
摘
生物与化学工程学院， 安徽
芜湖 ２ １０ ） ４ ００
要： 本文 结合安徽 工程 大学环境 工程 本科 专 业 实践教 学环 节的 办学 实践 ， 从建 立理论联 系实际的授课
体 系、 改革 实践教 学体 系、 强化 专文 ） 实 际 加 论 与 工程 的结合 以及 建 立教 师 开放性 实验 室等 方 面 ， 高素质应 用型环境 工程 专业人 才的 实践教 学改革 进行 对
ｇ ｄ ａｉ ｒｊｃ ｗｔ ｐａｔ ａ ｇ ｅｒ ｇ ａ ｄｅｔ ｌ ｈｎ ｅｏｅ ｂ ｒｔ ｙ ｔ ｅｓｍ ｍ ， ｅａｔｏｓ ｒ ｕ ｔ ｎｐｏ ｔ ｉ ｒｃ ｃｌ ｎ ｉ ｅｉ ， ｎ ｓ ｂｉ ｉｇ ｐ ｎｌ ｏａ ｒ．Ａ ｅｔ ｅ ｔ ｕ ｒ ａ ｏ ｅ ｈ ｉ ｅ ｎ ｎ ａ ｓ ｈ ｔ ａ ｏ ｈ ｔ ａ ｉ ｈ ｈ
实践教 学环 节是将 知识 内化 为能 力 的重 要 过程 ， 是增 强劳 动 观念 、 培养 事 业 心 和责 任感 的重 要 途 径 。环境 工程专 业具 有很 强 的实 践性 ， 培养 学生 的工 程实 践 能力 显得 尤 为重要 ； 因此 ， 在平 时的 教学 中 不可 忽视实 践性教 学环 节 。安徽 工程 大 学环 境 工程 专 业 的 实践 教 学 环节 主要 包 括专 业 课 程 实验 和课
环境工程专业实践教学模式的探索与实践
环境工程专业实践教学模式的探索与实践环境工程是一个涉及环境保护、资源利用和生态修复等多个领域的综合性学科，是应用科学的重要分支之一。
随着环境污染和资源紧缺问题的日益严重，环境工程专业的培养迎来了更加严峻的挑战。
在高校教育中，如何设计合适的实践教学模式，培养学生的实践能力和创新意识成为了亟待解决的问题。
本文将探讨环境工程专业实践教学模式的探索与实践，希望为该专业的实践教学提供一些有益的思路和建议。
一、实践教学的重要性在环境工程专业中，实践教学是非常重要的一部分。
环境工程是一个应用型学科，学生的专业知识和技能需要在实践中得以巩固和提高。
环境工程是一个复杂的交叉学科，需要学生具备跨学科的知识和技能。
通过实践教学，学生可以更好地理解和掌握跨学科知识，提高综合应用能力。
环境工程解决的是社会实际问题，学生需要通过实践来培养对社会问题的关注和解决能力。
实践教学不仅是学生专业素养培养的需要，也是培养学生社会责任感和创新精神的需要。
二、实践教学模式的探索与实践在环境工程专业实践教学中，我们尝试了多种教学模式，以期培养学生的实践能力和创新意识。
以下是我们的一些实践探索和教学实践。
1. 项目驱动实践教学项目驱动实践教学模式是一种将课程与实际项目结合的教学方法。
我们引入了一些实际的环境工程项目，要求学生按照课程要求在实际项目中完成特定的任务，比如环境调查、污染治理方案设计、环境监测等。
通过项目驱动的实践教学，学生在实际项目中学习和实践，增强了对专业知识的理解和应用能力，提高了解决实际环境问题的能力。
2. 实验教学实验教学是环境工程专业实践教学的重要组成部分。
环境工程实验室的建设和实验项目的设计对于学生的实践能力培养至关重要。
我们尝试了开设一些具有探索性和创新性的实验项目，鼓励学生在实验中提出问题、寻求解决方案，并进行实验设计和操作。
通过实验教学，学生可以更好地理解专业知识，提高实验设计和数据分析能力。
3. 现场实习环境工程专业需要学生具备一定的现场调查和实践能力，因此我们鼓励学生参与到环境工程实践项目中去，进行现场调查和实践。
农林院校环境工程专业实践教学的改革
难 以把 握实 验 现象 ， 无 法 对 实 验结 果 进 行 解 释 。③ 实 验课 程都 是单 独开设 ， 由于各 门课程 学 时有 限 ， 导
致 实 验课程 内容 以传 统 的验 证 性 实验 居 多 ， 难 以激
发学 生 的实 验兴 趣 和 创新 能力 。以“ 环 境水 污 染 控 制 工 程实 验” 为例 ， 只 进行 简单 的水 质 验证 性 实 验 ，
题： ① 由于农林类 院校 环 境 工程 专 业 的教 师 所 学 多 是土壤 农化 专业 ， 所 从 事 的 研 究领 域 主 要 是 土 壤 生
在 专业 实验 教学 中 ， 学 生 在 规定 的时 间 内按 指 导 书 的方法 与 步骤一 步 一 步地 完 成 实 验 ， 这 农 林 院校 环 境 工程 专 业 实 践教 学现 状 的 分 析 ， ＇ 结 合 在 执 行 环 境 工 程 专 业 规 范 前 提 下 充 分 体 现
农 林 特 色的 改 革 思 路 ， 提 出 了 面 向 农 林 院校 的 环 境 工 程 专 业 的 实 践 教 学体 系 ， 包 括 以创 新 、 综合 、 设 计 性 实 验 开 发
凝 的 因素得 到感性 的认 知 。实验 过 程将 学 生 分 为 ５
农 林 院 校 环 境 工 程 专 业 实 践 教 学 的 现 状 和
、
问题
人 左右 小组 进行 ， 小 组 实验 容 易 造 成 只有 动 手 力 强
的 同学 主动 操作 实 验 ， 其他 同学 只 是在 旁 边 观 看 的
为 切 入 点 推 动 专 业 实验 教 学改 革 ； 依 据 培 养 目标 ， 紧 密结 合 农 村 生 态环 境 建设 的 实 际 ， 全 面提 高设 计 环 节 的 教 学质 量； 建 立校 内、 外 实 习基 地 ， 利 用影 像 资料 和 可视 化 教 学 满 足 实践 教 学 的 需 要 。通 过 上 述 改 革措 施 和 教 学 实践 ， 逐 渐 形 成 了农 林 院校 环 境 工 程 专 业 的 办 学特 色 和优 势 。
浅谈对高等学校环境工程专业课程体系改革的新思考
浅谈对高等学校环境工程专业课程体系改革的新思考[论文关键词]环境工程专业课程实践创新[论文摘要]环境工程专业作为集自然科学、社会科学和工程技术为一体的交叉学科，它的教学改革和课程体系建设正处于不断完善和发展的进程中。
传统教育体制背景下发展起来的环境工程专业课程体系尚存在诸多问题，本文对高校环境工程专业课程体系进行了研究，对环境工程专业专业课程、实践性环节的改革提出了建议，并提出将创新教育理念融入课程体系改革中，培养具有创新素质的学生。
进入20世纪70年代以来，我国工业企业的环境污染事故经常发生，自然生态环境出现了明显的恶化。
在此背景下，1973年，国务院发布了《关于保护和改善环境的若干规定》，明确指出，“有关大专院校要设置环境保护的专业和课程，培养技术人才”。
1979年9月通过的《中华人民共和国环境保护法(试行)》对环境教育作出了明确规定。
高等学校从1977年开始，设立了工科环境类本科专业；1981年开始，设立环境工程硕士点；1983年开始，设立环境工程博士点；1999年开始，建立环境科学与工程一级学科博土后流动站。
至此，培养不同层次环境专业人才的高等学校工科环境类专业教育体系日臻完善。
我国环境工程专业设置已由1977年的7所高校发展到2004年的247所高校、每年2万余本科毕业生的规模。
据相关报道，2010年应届生创历史新高，达630万人，环境工程专业就业市场同样是机遇与挑战并存。
1998年国家环保总局和国家教委联合主持的“中国高等环境教育发展战略研究”课题组预测，20002010年我国对环境工程专业人才年均需求量为1147万人，但事实却并不尽如人意，环境工程专业人才在各种毕业生招聘会上普遍受冷遇，本科毕业生一次就业率达不到50%[1]。
面对严峻就业形势，很多高校的环境工程专业面临着“缩招，减招”的尴尬处境，学生对环境工程专业的严峻就业形势普遍有了认知，于是在“就业”这个指挥棒指挥下，更多的学生全倾向于其他更为“热门”的理工类专业。
环境工程专业综合实验教学的改革与实践
（ ）加强实验室 建设 ，改善 实验 一
条件
实 验室是 开展 实验 教学 和科 研 的
重要 组成 部分 ，做好 实验 室 的建设 和 管理 对提 高实验 教学 质量 、促 进学科 发展有着非常重要的意义。
养 环境工程专 业学 生动手 能力及 创新 精神 方面具有 不可 或缺 的作 用 。近年 来 ，环境工程 综合 实验在不 断 的教 学 改革 与实践 中取得 了一 些 成果 ，实验 内容设 置逐渐 趋于合 理 ，综 合性 和创
其 实 验 目的 。如 序 批 式 活 性 污 泥 法 （Ｂ ）处 理农村 生活污水 实验 ，需 要 ＳＲ 学生对 Ｓ Ｒ处理 系统 的工 艺 、运行 条 Ｂ 件做 出分 析 ，确 定 Ｓ Ｒ处理 系统的最 Ｂ
为学生 毕业后从 事相 关工作 打下坚 实
的基础 。 （ 金项 目：安徽 省教 育厅 基
效果。
关键词 ：环境工程 ；综合 实验教 学；改革 ；实践
环境 工程 专业 是一 门应 用性 和实 目标 是培 养能 在相应 工业 、工程 领域
境工程 现象 的实践 经验 。环境 工程 专
因此 ，学生 缺 乏动 手进 行 装 置操 作 、 自动控 制 、后 续数据 整理 和分 析等 实 践环节 的具体 操作 ，无法 激发学 生 的 创新性思维 。
查学生 的实践能 力 ，例 如 ，在 实验 准
备 环节考 查的是 学生创 新思维 和独立 思考 的能 力 ，实 验实施 环节考 查的 是
理实 验 、农村 生 活污水 的生 态处理 实 验 、水体 富营 养化 程 度 的评 价 实 验 、 空气 污染 的植 物监 测评 价实验 、固体 废物厌氧发酵实 验等 。 希望通过若干个综合 实验的设置 ， 培养学 生综合 运用 环境 工程原 理 、环
环境工程专业实验教学改革与创新
环境工程专业实验教学改革与创新【摘要】环境工程是一个重要的专业领域，实验教学的改革与创新对于学生的能力提升至关重要。
本文从背景介绍和问题提出入手，探讨了实验教学改革的重要性以及现有实验教学存在的问题。
针对实践能力培养，设计了创新模式，并通过案例分析和技术手段应用进行了探讨。
实验教学改革的成果在于增强了学生的实际操作能力和创新意识，展示了积极的发展前景。
未来的发展方向在于更加注重实践教学的实际应用，不断完善教学方法和手段，使学生在实践中得到更加全面的锻炼。
实验教学改革与创新是环境工程教育的必然趋势，具有重要的意义和价值。
【关键词】实验教学改革、环境工程专业、创新模式、实践能力培养、案例分析、技术手段应用、成果、未来发展方向、总结。
1. 引言1.1 背景介绍环境工程专业实验教学改革与创新背景介绍：随着环境污染日益严重，环境工程专业的需求逐渐增加。
传统的实验教学模式已经不能满足当前社会的需求，需要进行改革与创新。
目前，环境工程专业实验教学存在着诸多问题，如实验设备陈旧、实验内容与实际工作脱节、学生缺乏创新意识等。
为了培养学生的实践能力，需要设计更加贴近实际工作的实验模式并借助现代技术手段来提升实验教学质量。
实验教学改革的重要性凸显在于培养学生的实践能力和创新能力，使他们能够更好地适应社会的发展需求。
环境工程专业需要积极探索新的教学模式，并结合实际案例分析与现代技术手段的应用，来推动实验教学的创新发展。
通过这些改革与创新，可以取得实验教学改革的成果并指明未来发展方向。
1.2 问题提出环境工程专业实验教学改革与创新是当前环境工程领域中一个重要的议题。
传统的实验教学模式往往局限于课堂教学和基础实验，很难满足学生的实践能力培养需求。
面对现代环境工程领域的快速发展和复杂性，传统的实验教学模式已经显得滞后和单一。
随着高校对人才培养要求的提升，环境工程专业实验教学的改革势在必行。
目前尚存一些问题，比如实验设备陈旧、实验内容单一、实验环节缺乏与实际项目的结合等。
环境工程专业综合型实践教学体系的构建
决避免以往环境微生物学 和环境化学 只讲授理论 知识 、 基本没有 实验教学 环节 的现象 ， 将理论教学 由原来 的６ 课 时缩减 为 ５ 课 ４ ６
时， 并增设单独开课 的相关实验课程 。 同时在实验教学中 ， 教师应创新实验教学方法 ， 加综 合性 、 增 设计性 实验的 比重 ， 加强对学 生实验动手能 力的锻炼 ， 注重对学 生独立完成实验能力的培养 。 ２ 优化 、 ． ２ 整合实验内容 ， 建立综合型实验体系 我校环境 Ｔ程专业课程 “ 仪器分析 ” 环境监测 ” 和“ 都单 独开 设了实验教学 ， ｍ环境监ｉ 实验的方法及其基本理论几乎都 由化 见 ０ 学分析方 法和仪器分析方法 发展而来 。实验 方法主要包 括分光 光度法 、 ｒ吸收法 、 原 气相色谱法 、 液相色谱法等 ， 其实验原理 、 实 验方法 、ｌ Ｊ 小操 作 、 仪器设 备与“ 器分析” 仪 实验基本一 致。这两 门课 程 验是连贯相融 的 ， 在近 两年的实验教学 中 ， 两门课程实 验 ｍ现 ｒ一些低水平的简单重复 ， 因此根据两 门课程 的不 同特点 和要求 ， 足于环境工程人才 培养的需要 ， 立 将两 门课程 集 中在第 五学期 同时讲授 ， 将两门课 程的实验合并 重组 为一 门新 的综合 型 实验课程—— 《 环境监测与分析实验》 。将原子吸收法 、 分光光度 法、 气相 色谱法 、 液相色谱法等重 复的实验 内容整 合并统一 安排 实验 ， 使单次实验连续 时间增长 ， 实验 内容 由原来 的只有实 验室 监测分析部分 延展为包括样 品采集 、 预处 理 、 定 、 测 分析 全过程 ， 有利于培养学生对环境 监测 布点 、 采样 、 品预处理 、 样 仪器设备的 调整和操作中实际问题 的解决 能力 ， 有利于学生对环境监测技术 全过程 的全面性掌握。 ３ 环境工程专业综合型实习教 学体 系的改革 与实践 通过对 国内外环境工程类实习课 程的设 置情况的调研 、 总结 和探 讨 ， 对我校环境工程专 业实习 目前存在 的弊端 ， 针 调整实 习 时问安排 ， 增加 了实 习内容 和学时 ， 建立 了新 的环境 工程专业综 合实习体系和模式 ， 理论 与实际相结合 ， 把离散性 专业知识 系统 综合 起来 ， 在实践 中真正得 到应用和升华 ， 发挥其 潜能和创新 思 维 ， 而培养 了学生 主动获取和分析判 断环境 信息 的能 力 ， 高 从 提 了学生在环境 污染控制与治理技术 方面 的能力 。具体从 以下 个方面进行了改革 ： ３１ 调整人才 培养计划 ， ． 增加实 习内容和学时 ， 完善实 习基地建 设 将环境工程程 ” 大 理论课 和“ 水污染 控制工程 ” 理论课 的 授课时数的基础上 ， 分别增设实验内容。在原有基 础上各增加两 个实验教学项 目。加强环境微生物学和环境化学 的实验教学 ， 坚
环境工程专业实践教学改革设想
［ 作者简介］ 郭少青 （ １ ９ ７ ２ 一 ） ，女 ，山两晋城人 副教授 ，博士，丰要研 究方 向为环境工程。
பைடு நூலகம் 第 ４期
郭 少青 郭 亚 兵 李 秉 正 王 五洲 环 境 ： Ｊ ： 程专 业 实 践 教 学 改 革 设 想
１ ０ ３
要 存 在 实 习 单 位 安 排 困难 、专 业 课 教 师 缺 乏 实 践 经 验 、实 习 经 费不 足 等 问题 。 由 于 某 些 企 业
３ ． １ 实验教 学环节
考 虑 到 生产 和 安 全 因 素 ，担 心 学 生 实 习 时 发 生
［ 摘 要］ 随 着环 境 污 染和 生 态破 坏 的 日趋 严 峻 ，社 会 普 遍 需要 高素 质 的环 境 工 程 专 业 人 才 。在 培 养 复合 型 高素 质 环 境 专 业 人 才 的过 程 中 ，实 践教 学环 节 处于 非常 重 要 的 地位 。结 合 太原 科 技 大学 环 境 工程 专业 实践教
２ ０ １ ０ 年 获得环 境 学科 一级 硕士 点 。经 过 十余 年 的 发 展 ，该专 业 已具备 一 定规模 ，并得 到 社会 的广 泛 认 同 。实 践教 学环 节课 程 设 置归纳 起 来主 要包 括 ：通 识教 育 实践 训练 环节 ，如 军事 理 论与 技能 训 练 、外语 强化 训练 等 ；专 业基 础课 程 实践 训练 环 节 ，如工 程制 图、机械 设 计基 础 、 四大化 学类 课 程 实验 以及环 境监 测 实验 等 ；专业 课 程实 验环 节 ，如 水污 染控 制 实验 、大 气污 染控 制 实验和 固
中存 在 的主要 问题 提 出 了一些 改革 设想 ， 以期提 高环 境工 程专 业 的实践 教学质 量 。
新时代“双碳”目标下环境工程专业多课程融合教学改革探索
新时代“双碳”目标下环境工程专业多课程融合教学改革探索作者：郝润龙齐萌吴梦园来源：《高教学刊》2024年第06期基金項目：河北省高等教育教学改革研究与实践项目“基于国家‘减污降碳’战略的环境工程专业创新人才培养模式探索与实践”（2022GJJG409）第一作者简介：郝润龙（1988-），男，汉族，河北邯郸人，博士，教授，环境工程教研室主任。
研究方向为大气污染控制工程。
*通信作者：齐萌（1982-），女，汉族，河北保定人，博士，讲师。
研究方向为大气和水污染控制工程。
DOI：10.19980/23-1593/G4.2024.06.004摘要：在新时代“双碳”目标下，社会发展对理工院校的环境工程专业人才培养提出更高要求。
该文针对环境工程专业三门本科教学核心课程进行教学改革探索，利用课程间的内在联系和本校专业特色，构建多课程融合的新教学模式，该模式教学目标明确，教学内容持续改进，教学资源多样化，可为高等教育理工科专业复合型人才培养过程中的课程改革提供参考。
关键词：减污降碳；教学改革；多课程融合；人才培养；环境工程中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2024）06-0015-04Abstract： Under the "double carbon" goal in the new era， social development has placed higher demands on the cultivation of environmental engineering professionals in science and engineering colleges. This paper explores the teaching reform of three core undergraduate courses in environmental engineering， utilizing the internal connections between courses and this school's professional characteristics to establish a new integrated teaching model. This model has clearteaching objectives， continuous improvement of teaching content， diversified teaching resources，and can provide reference for curriculum reform in the process of cultivating comprehensive talents in higher education science and engineering disciplines.Keywords： reducing pollution and carbon; teaching reform; multi-curriculum integration; talent cultivation; environmental engineering社会飞速发展导致能源需求不断增长，我国现有的能源消费结构仍以煤炭、天然气和石油等化石燃料为主，其燃烧释放的二氧化碳是造成全球气候变化的主要元凶[1]。
东华理工大学环境工程专业教学改革与实践
中特 色 的渗 透 。本 文 将 对 东 华理 工 大 学 环境 工 程 专业 具有 “ 核特色 ” 实践 教 学改 革 中的做 法 进行 介 绍， 主要从 实践 与理论教 学结 合 、 开放性 实 验 室、 实 习基 地建设 、 课程设 计 和毕业 论文 等教 学环 节 中如 何渗 透核 特色来 进行 阐述 。
根 据教 育 部 《 于 加 强 高 等 学 校 本 科 教 学 工 关 作 ， 高教学 质量 的若干 意见》 神 ， 本科 课程 目 提 精 在
标 的实施上 应该进 一步加 强实 践教 学 ， 注重 学生 创 新精 神和实 践能力 的培 养 。在 实践 教学 过 程 中 ， 如 何坚持 自己专业 的 特色 是 教 育专 家 们 一 直关 注 的
大学环 境工程专 业 ， 了培 养常 规 环境工 程 专业 人 除
才之 外 ， 学期 间一 直对 辐 射环 境 问题 十分 关 注 ， 办 将“ 核特 色 ” 透到各个 教学 环节 中 ， 渗 培养具 有 辐射
环境 知识 的人 才 ， 应 了社会 的需 要 。但 随着 国 防 顺
１ 在 实践 与 理 论教 学 的结 合 中体 现 特 色
实 践教学是 与理论 教学 紧密 联 系 ， 生在 教 师 学
指 导下 以 实 际 操 作 为 主 ， 得 感 性 认 识 和基 本 技 获
军工 以及地 方经济 的发展 ， 对环 境 工程 专业 人 才 的 要求 也在发 生变化 ， 对毕业 生 的核 环境 知识 要 求越 来越 高 。为 了在专 业课程 中保持 “ 核特 色” 势 ， 优 继 续 为国防军 工 和 核工 业 相 关 领域 输 送 具 有 专业 特
系时 ， 明确提 出实 践教学 目的就 是提高 学 生综 合 应 素质 、 培养 创新 精 神 和 实践 能力 。 由生 产 劳 动 、 实
工程教育专业认证背景下地方高校环境工程专业实践教学改革
工程教育专业认证背景下地方高校环境工程专业实践教学改革1. 引言1.1 工程教育专业认证的重要性工程教育专业认证是对地方高校环境工程专业的一种质量保证和监督机制，其重要性不言而喻。
工程教育专业认证能够提高高校环境工程专业的教育质量，确保毕业生具备必要的专业知识和实践能力，从而满足社会对工程技术人才的需求。
认证机构的评估和监督可以促进高校环境工程专业的教学改革和发展，促使学校不断更新课程设置、教学方法、实验设备等教学条件，以适应社会和市场的需求变化。
经过认证的高校环境工程专业在招生、就业以及科研方面都能更具竞争力，吸引更多的优秀学生和教师加入，形成良性循环。
工程教育专业认证对于地方高校环境工程专业来说，不仅是一种质量保证，更是推动专业发展和提升竞争力的重要途径。
【字数：206】1.2 地方高校环境工程专业的现状地方高校环境工程专业是近年来逐渐兴起的一个重要专业领域。
随着社会的发展和城市化进程的加快，人们对环境保护和清洁能源的需求越来越迫切，环境工程专业的需求也日益增长。
由于地方高校在师资力量、实验设备、实践教学资源等方面与一线名校存在差距，导致地方高校环境工程专业的教学质量和就业竞争力相对较低。
在现有的地方高校环境工程专业课程设置中，存在着教学内容滞后、实践教学不足、教学手段陈旧等问题。
很多学校的实践教学环节主要停留在课堂理论的讲解和简单的模拟实验，缺乏与实际工作场景相结合的项目实践教学。
由于缺乏与企业和行业实际需求相符合的教学内容和教学手段，地方高校环境工程专业的毕业生在就业市场上面临着竞争激烈的局面。
他们的实际动手能力和解决实际问题的能力相对较弱，很难适应复杂多变的工作环境。
地方高校环境工程专业亟需加强实践教学环节，提升教学质量和学生的综合素质，以更好地适应社会发展的需求和就业市场的竞争。
【2000字】2. 正文2.1 地方高校环境工程专业实践教学现状分析地方高校环境工程专业的实践教学在当前的教育体制下存在一些问题和挑战。
环境工程专业实践教学模式的改革与优化
环境工程专业实践教学模式的改革与优化【引言】近年来，随着社会发展对环境工程专业人才的需求不断增加，高校环境工程专业的培养模式也亟待改革和优化。
本文将探讨环境工程专业实践教学模式的改革与优化，旨在提升学生的实践能力和创新思维，更好地适应社会的需求。
【背景】环境工程专业的培养目标是培养适应环境保护和治理需求的高级应用型人才。
在传统的教学模式下，学生更多地注重理论学习，实践环节相对较少。
然而，理论学习无法满足学生实践能力的培养需求，也难以培养学生的创新思维和问题解决能力。
因此，改革和优化环境工程专业实践教学模式势在必行。
【改革与优化】1. 建立实践基地和实验室为了提供更好的实践环境，学校可以积极与企业和研究机构合作，建立实践基地和实验室。
在实践基地中，学生可以接触实际的环境问题，并进行实地调研和实践操作，从而增强解决实际问题的能力。
实验室则提供了进行实验研究的场所，让学生可以动手操作，亲身体验理论知识的应用。
2. 引入案例教学案例教学是一种常用的教学方法，可以帮助学生将理论知识与实际问题相结合。
教师可以选择一些具有代表性的环境工程案例，让学生通过分析和解决这些案例来锻炼他们的问题解决能力。
通过案例教学，学生可以深入了解实践中的困难和挑战，培养独立思考的能力。
3. 加强实践能力培养提升学生的实践能力是环境工程专业实践教学模式改革的核心。
针对这一目标，可以加强实践操作课程的设置，注重培养学生的动手能力。
同时，可开设实践教学课程，如环境工程实践课、环境工程设计实践等，让学生通过实践项目的开展，熟悉实际工作流程和解决实际问题的方法。
4. 强化创新思维的培养环境工程专业的学生需要具备创新思维和创新能力，以应对环境问题的复杂性和多样性。
为此，学校可以开设创新创业课程，培养学生的创新意识和创新能力。
可以组织创新创业竞赛，激发学生的创新潜能。
此外，还可以鼓励学生参与科研项目，培养学生的科研能力和解决实际问题的能力。
5. 增强实践与理论相结合的意识实践教学与理论学习应该相辅相成，相互促进。
环境工程专业“三位一体”实践教学模式研究
第49卷第6期2021年3月广州化工Guangzhou Chemical IndustryVol.49No.6Mar.2021环境工程专业“三位一体”实践教学模式研究王振艳，赵京，丁军，师东阳，刘国华，冯秀芳(河南工学院材料科学与工程学院，河南新乡453003)摘要：针对当前应用型本科院校环境工程专业人才培养中存在的问题，通过企业调研、专家咨询、专业教师座谈和学生问卷调查等方式开展了研究，并结合环境工程专业人才市场需求状况，探索出企业需求导向背景下环境工程专业“三位一体”实践教学模式，即校内实训、企业实践、创新引领相互融合、共同促进高素质应用型人才培养模式。
这种教学模式的实践表明，毕业学生适应工作岗位能力明显增强，得到了社会认可。
关键词：企业需求导向；三位一体；实践教学；应用型人才中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1001-9677(2021)06-0171-04 Study on“Trinity”Practice Teaching Mode of EnvironmentalEngineering Majors*WANG Zhen-yan9ZHAO Jing9DING Jun,SHI Dong-yang,LIU Guo-hua9FENG Xiu-fang(Henan Institute of Technology,Henan Xinxiang453003,China)Abstract:Aiming at the current existing problems during the talent training of Environmental Engineering in the applied undergraduate colleges,research was carried out by means of enterprise investigation,expert consultation, professional teacher discussion and student questionnaire survey,combined with the market demand condition,the”trinity H practice teaching mode of Environmental Engineering under the background of enterprise demand orientation was explored,which was campus training,enterprise practice,innovation to guide mutual integration,jointly promoting the high-quality application of technical personnel training mode.The practical application of this teaching model showed that graduates9ability to adapt to the work position was significantly enhanced and recognized by the society.Key words：enterprise demand orientation；trinity；practice teaching；application-oriented talents长期以来，我国环境工程专业人才培养模式改革取得了长足进展，但人才培养和社会需求脱节的问题仍未得到根本解决，主要表现在学生就业初期实践操作能力不强、创新意识较弱、难以快速适应工作岗位等。
基于新工科发展需求的地方高校环境工程专业建设与教学实践探索
DOI：10.16660/ki.1674-098X.2010-5640-7960基于新工科发展需求的地方高校环境工程专业建设与教学实践探索①吴小莲* 北原晶子 徐小亚（佛山科学技术学院环境与化学工程学院 广东佛山 528000）摘 要：环境污染是全球面临的重要现实问题，严重制约了国家经济发展，因此，环境污染修复是全球经济可持续发展的必要途径。
环境科学研究近年来在土壤污染修复、大气治理和固体废弃物资源化等方面取得了重大突破。
为迎合当代科技创新发展需求，佛山科学技术学院通过对专业体系的建设与教学实践改革等一系列措施来加强“新工科”背景下环境工程专业的建设和创新，具有重要的理论意义与现实意义。
关键词：新工科 环境工程 地方高校 实践探索中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2021)01(b)-0150-04 Construction and Teaching Practice of Environmental Engineering Specialty in Local Colleges and Universities Based on theDevelopment Needs of New EngineeringWU Xiaolian* BEI YUAN Jingzi XU Xiaoya(School of Environment and Chemical Engineering, Foshan University, Foshan, Guangdong Province,528000China)Abstract: Environmental pollution is an important practical problem facing the world, which seriously restricts the development of national economy. Therefore, environmental pollution remediation is a necessary way for the sustainable development of global economy. In recent years, environmental science has made great breakthroughs in soil pollution remediation, air treatment and solid waste recycling. In order to meet the needs of contemporary scientific and technological innovation and development, Foshan University of science and technology strengthens the construction and innovation of Environmental Engineering Specialty under the background of "new engineering" through a series of measures such as the construction of professional system and the reform of teaching practice, which has important theoretical and practical significance.Key Words: New engineering; Environmental engineering; Local colleges and universities; Practice“新工科”是新时代高等院校建设革新的重要方向之一，这不仅给高等院校的传统育人模式带来极大的冲击，同时也为高等院校的学科建设提供了难得的发展机遇[1]。
“互联网+”条件下环境工程专业实践环节教学改革探索
第１３期 收稿日期：２０１９－０４－０４基金项目：学位与研究生教育教学改革研究课题：《环境功能材料》课程“对分课堂”教学方法改革及案例库建设研究作者简介：欧阳科（１９７８—），男，湖北荆州人，从事水污染控制研究。
“互联网＋”条件下环境工程专业实践环节教学改革探索欧阳科，谢 珊（中南林业科技大学环境科学与工程学院，湖南长沙 ４１０００４）摘要：互联网的飞速发展，改变了大学生的学习和交流方式，给大学生的教育和培训带来了新的机遇和挑战。
环境工程专业实践环节教学是培养学生环境工程基础知识实践能力的重要环节，现阶段传统的教学手段已不能完全适应培养学生污水处理工程的专业能力培养的需求。
针对相关实践环节所面临的主要问题，结合学院的实际情况，加大互联网新技术新思维在实践教学环节的应用，强化仿真实验室应用，通过改革提高了互联网＋环境下的实验教学质量和效率，促进学生的综合创新能力提高，满足人才培养目标的新要求。
关键词：互联网＋；环境工程；教学改革；实践环节中图分类号：Ｇ６４２．０ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１００８－０２１Ｘ（２０１９）１３－０１７９－０２ＥｘｐｌｏｒａｔｉｏｎｏｎＰｒａｃｔｉｃｅＴｅａｃｈｉｎｇＲｅｆｏｒｍｏｆＥｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇＵｎｄｅｒｔｈｅＣｏｎｄｉｔｉｏｎｏｆ“Ｉｎｔｅｒｎｅｔ＋”ＯｕｙａｎｇＫｅ，ＸｉｅＳｈａｎ（ＣｅｎｔｒａｌＳｏｕｔｈＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＦｏｒｅｓｔｒｙＳｃｉｅｎｃｅａｎｄＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，ＣｏｌｌｅｇｅｏｆＥｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌＳｃｉｅｎｃｅａｎｄＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｃｈａｎｇｓｈａ ４１０００４，Ｃｈｉｎａ）Ａｂｓｔｒａｃｔ：ＴｈｅｒａｐｉｄｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｔｈｅＩｎｔｅｒｎｅｔｃｈａｎｇｅｄｔｈｅｗａｙｏｆｌｅａｒｎｉｎｇａｎｄｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｎｇａｍｏｎｇｃｏｌｌｅｇｅｓｔｕｄｅｎｔｓ，ａｎｄｂｒｏｕｇｈｔｎｅｗｏｐｐｏｒｔｕｎｉｔｉｅｓａｎｄｃｈａｌｌｅｎｇｅｓｔｏｔｈｅｉｒｅｄｕｃａｔｉｏｎ．Ｐｒａｃｔｉｃａｌｔｅａｃｈｉｎｇｏｆｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇｓｐｅｃｉａｌｔｙｗａｓａｎｉｍｐｏｒｔａｎｔｐａｒｔｏｆｃｕｌｔｉｖａｔｉｎｇｓｔｕｄｅｎｔｓ＇ｐｒａｃｔｉｃａｌａｂｉｌｉｔｙｏｆｂａｓｉｃｋｎｏｗｌｅｄｇｅｏｆｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ．Ａｔｐｒｅｓｅｎｔ，ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌｔｅａｃｈｉｎｇｍｅｔｈｏｄｓｃａｎｎｏｔｆｕｌｌｙｍｅｅｔｔｈｅｎｅｅｄｓｏｆｃｕｌｔｉｖａｔｉｎｇｓｔｕｄｅｎｔｓ＇ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌａｂｉｌｉｔｙｏｆｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ．Ｉｎｖｉｅｗｏｆｔｈｅｍａｉｎｐｒｏｂｌｅｍｓｆａｃｅｄｂｙｔｈｅｒｅｌｅｖａｎｔｐｒａｃｔｉｃｅｌｉｎｋｓ，ｃｏｍｂｉｎｅｄｗｉｔｈｔｈｅａｃｔｕａｌｓｉｔｕａｔｉｏｎｏｆｔｈｅｃｏｌｌｅｇｅ，ｔｈｅａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｏｆｎｅｗＩｎｔｅｒｎｅｔｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙａｎｄｎｅｗｔｈｉｎｋｉｎｇｉｎｐｒａｃｔｉｃａｌｔｅａｃｈｉｎｇｌｉｎｋｓｈａｓｂｅｅｎｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎｅｄ，ａｎｄｔｈｅａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｏｆｓｉｍｕｌａｔｉｏｎｌａｂｏｒａｔｏｒｙｈａｓｂｅｅｎｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎｅｄ．ＴｈｅｑｕａｌｉｔｙａｎｄｅｆｆｉｃｉｅｎｃｙｏｆｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌｔｅａｃｈｉｎｇｉｎｔｈｅＩｎｔｅｒｎｅｔ＋ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔｈａｖｅｂｅｅｎｅｎｈａｎｃｅｄｔｈｒｏｕｇｈｒｅｆｏｒｍ，ａｎｄｔｈｅｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅｉｎｎｏｖａｔｉｏｎａｂｉｌｉｔｙｏｆｓｔｕｄｅｎｔｓｈａｓｂｅｅｎｐｒｏｍｏｔｅｄｔｏｍｅｅｔｔｈｅｎｅｗｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓｏｆｐｅｒｓｏｎｎｅｌｔｒａｉｎｉｎｇｏｂｊｅｃｔｉｖｅｓ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：Ｉｎｔｅｒｎｅｔ＋；ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ；ｔｅａｃｈｉｎｇｒｅｆｏｒｍ；ｐｒａｃｔｉｃｅｌｉｎｋ 在“互联网＋”的时代背景下，高等教育必然要与时俱进，教学方法和模式要向“互联网”模式进行探索［１－２］。
环境生态工程专业实践教学改革初探
科教论坛环境生态工程专业实践教学改革初探李静婷，李彦娇，程立平（平顶山学院 化学与环境工程学院，河南 平顶山 467000）[摘要]根据环境生态工程专业特点和社会需求，并结合学生问卷调查的分析结果，在应用技术型大学转型背景下，重新构建了环境生态工程专业的课程体系，构建了“学科基础模块”、“专业核心模块”和“工程实践模块”的立体化的课程体系。
优化“专业核心模块”课程实践教学内容，对“专业核心模块”课程实践教学内容进行调整，构建与理论教学相协调、有明确的教学要求和考核方式、前后衔接、层次分明的环境工程类课程实践教学内容。
在教学方法上，结合现代化教育手段采用对分课堂、翻转课堂等教学方法。
探索实践教学模式，提出“课堂、学校、企业”三位一体的“立体化”实践教学模式，均取得了较好的效果。
[关键词]实践教学体系构建；实践教学内容优化；实践教学模式改革[中图分类号]G641 [文献标识码]A平顶山学院前身是一所师范类二本院校，在探索发展过程中，逐渐定位为应用技术类型本科院校。
根据学校办学特色及突出优势的原则，平顶山学院至上而下对各专业进行重新定位和转型发展，制定应用型人才培养方案。
环境生态工程专业是一个新型的工科专业，基础学科为环境工程、生态学和环境科学。
平顶山学院环境生态工程专业是在原生态学专业的基础上进行转型新建专业，在实践教学体系、实践教学内容、实践教学模式等方面还需不断探索完善。
所以，通过广泛调研总结其他高校经验，同时结合平顶山市煤炭能源化工城市特色，重新修订环境生态工程专业人才培养方案，对应用型人才培养目标的实现有着重要的意义。
1 环境生态工程专业实践教学改革对平顶山学院17和18届环境生态工程毕业生调查显示，毕业生从事的工作与专业相关度为84.4%，远高于麦可思调研报告的67%；除自主创业学生外，100%稳定就业，也高于麦可思调研报告的90%。
虽然市场有需求，毕业生去向明确，但是该专业依然存在明显的问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
强专业实践能力的培养 ，构建完善的实践教学体系。 …
一
通 过 参 观 污 水 处 理 ｒ 废 气 处 理 设 备、 垃 圾 处 理 厂等 环 保
、
环境工程专业的实践教 学内容及开出情况分析
治理设施 ，让学生对所学 专业有初步的认识 ，加深对专业 业务 般安排 在大学一 年级，学生的专业 知识有限，到现 场参观也
关键词 ： 环境工程专业 ； 实践教学体 系 ； 实习 作者简介 ： 莫灼均 （９ ２ ） １８一 ，男，广东东莞人 ，东莞理工学院城市学院，助教 ，工学硕士，主要 研究方向 ： 环境 工程教学与科研。
（ 东 东 ５ ５０） 广 莞 ２１６
高校环 境工程专业是培养环境保护专门人才的学科。随着 工 程 专业 的 主要 实 践 课 程 包 括 以下六 方 面 。 我 国对 环 境 污 染 问题 的 重 视 ，环 保 产 业 快 速 发展 ，对 环 保 专业
污 染 控 制 工 程 ” 大气 污 染 控 制 工 程 ” 固 体 废 物 处 理 处 置 工 只是 走 马观 花 。 、“ 、“
且与工程实际的结合度高。目前， 大部分高校在人才培养模式上，
安 排 学 生 到 环 保 局 、 设 计 院、 环 保 公 司 等 单 位顶 岗实 习，
都以课堂授课 为主，课堂学 习与实践教学环节分开进行。 实践 在生产第一线 ，让学生运用理 论知识完成岗位 工作，一般 安排 教学课程按理论 课学 习的进度 ，分别安排 在不同的学期。环境 在 大学三年级 ，实习时间一般为 ２周，时间太短 ，实习单位 难
专 业 的 毕业 生在 求 职 时， 也 遇 到 了 困难 。究 其 原 因，环 境 工 程 过实验操 作，理 解消化课 堂理 论知 识。但一 般实验 课时不多，
专业 毕 业 生 的 专业 知 识理 论 性 强 ， 但 缺 乏实 际 的工 程 经 验 ，专 实验内容 有限，实验操作也是分组完成 ，对学 生的动手能力培 业 操作 能力 差 ，“ 职 后 长 时 间 不能 上 岗 ” 的现 象 严 重 ，得 不 到 养不 够。 入 用人 单位 的青 睐 。 因此 ，环 境 工 程专 业 的 人 才 培 养 模 式必 须 加
５ 生 产 实 习 ．
环 境 工 程 专 业 的 专 业 内容 涉及 面
学 科 交 叉性 强 ， 专业 范 围 的 了解 。参 观 实 习 可 以提 高学 生 的 专业 兴趣 ，但 认 知 实 习
一
的 主干课 程 包 括 “ 境 科学 导 论 ” “ 境 化 学 ” “ 境 监 测 ” “ 环 、环 、环 、水 程”“ 、环境 规 划 与管 理 ” “ 境 影 响评 价” 等 。专 业课 程 门类多 ， 、环
和 系 统概 念 。
参 考 文献 ：
（）通过制作多媒 体课 件，学生可以在做实验前就 直观地 ３
学生 的积极 性 和 实 验 效 果 。
…王志功， 朱恩 ， 陈莹梅 ． 集成电路设计［］ Ｍ 北京： 电子工业出版
了解 和熟 悉实 验 原 理 、实 验 步骤 、设 计 平 台和 流 程 ，从 而提 高 社 ，０ ８ ｛ ３ ２０：
的 Ｅ Ａ工具 已成为 Ｉ Ｄ Ｃ工程师的必备技能。集成电路的应用越
广 泛 的 技 术领 域 。 作为 微 电子 及相 关专业 的 毕业 生 ，掌 握 Ｉ 的 Ｃ
【 Ｓ ｍｒ ａｎ ｋ Ｖｒｏ Ｈ Ｌ ５ ａ ｉ ｌｔａ．ｅｉｇ Ｄ 数字设计与综合【］ ］ Ｐ ｉ ｒ ｌ Ｍ． 夏闻宇， 等， ［ Ｊｎ ＭＦ ｂｅ， 数字集成电路——电路、 ６ ａ ａａｙ ］ ｛ 等 系统与设计【］ Ｍ． 周
【］ ２陈立静．Ｄ 技术在数字电路教学中的应用［】中国电力教 ＦＡ Ｊ．
育，０ ９（ ：５ ８ ２ ０ ，） － ４ ３８
五 、结束语 集成 电路 自诞 生以来 ，经历 了 规模、中规模 、大规模 的 小
度、 超 小 型 化 、 高性 能 、高 可 靠 性 的 方 向发 展 。 集 成 电 路 的 发
（ 编辑 ： 责任 刘辉）
来 越 广 泛 ，对 其 设 计 的 要 求 将 会 跨 越 电子工 程 的界 限 ，进 入 更 译 ． 京： Ｔ 业 出版社 ，０ ８２１ ０ ． 北 电－ ： ｍ ２ ０ ：０－２２ 译 北京 电子工 业出版 社 ，０ ８４ — １ ２０ ： ５． ８ 设 计 流 程 和常 用 Ｅ Ａ 工具 是十分 必 要 的 ， 因此 ， 围绕 集 成 电路 润德 ， ． ： Ｄ
ＣＰ Ｅ Ｅ中国电力教育
２ １年第 １期 总第 １６ ００ ５ ６期
ＤＯＩ 编码 ： ０３ ６ ／ ． ｓ １ ０ —０ ７ ．０ ０１ ．４ １ ．９ ９ ｊｉ ｎ．０ ７ ０ ９２ １ ．５０ ９ ｓ
环境工程专业的实践教学改革探讨
莫灼均
摘 要 ： 践教 学是 高校环 境 工程 专业培 养应 用型 人 才的重要 环 节。针 对环 境 工程 专业的 实践教 学 内容安排 与开 出情况 ， 分析 实践 实 教 学存 在的 问题 ，并从 现 场教 学、 实验 教 学、 岗位 实习、课 程设 计、 师 资队伍 建设 、 实践 教 学管理等方 面进行 教 学改革探 讨，提 出完善 环 境 工 程专业实践教 学体 系的对 策。
ｆ夏 闻字 Ｖ ｌ 数字系统设计教程［］北京： ３ ］ ｅｉｇ ｒｏ Ｍ． 北京航 空航 天大 ［ 吴继华， ４ ］ 王诚 Ｖ ｏ Ｈ Ｌ ｅｉｇ Ｄ设计与验证【】 ｒ ｌ Ｍ 北京： 民邮电出版 人
发展 过程 ， 目前 已进 入 系 统 芯片 Ｓ Ｃ阶段 ，并正 朝 着 更 高 集 成 学 出 社 ，０ ９１－ ３ ｏ 版 ２ ０ ： １． ０ 展 离 不 开 计 算 机 辅 助 设 计， 熟 练 掌握 集 成 电路 设 计 技 术 和 主 流 社 ，０ ６１９ １ ０ ２ ０ ： — ５ ６
１专 业课 程实验 ．
人 才的需求也 陕速增加。 目前，我国兴办环境 工程专业 的高校
“ 分析化学 ” “ 、 物理化学” “ 境监测” “ 、环 、 水污染控制工程” 、
很 多 ，但 人 才 培 养 的质 量 难 以达 到 用 人单 位 的要 求 。环 境 工 程 “ 大气污染控制工程”等课程都设有一定的实验 课时，让学生通