(公开课教案)新人教部编版小学语文四年级下册《白鹅》第2课时公开课教学设计

（公开课教案）
新人教部编版小学语文四年级下册
《白鹅》第2课时公开课教学设计
教学目标：
1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分；
2、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情；
3、学习抓住白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情；
4、学习抓住特点描写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。

教学重点：
了解课文时怎样写出白鹅高傲的特点的。

教学难点：
从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。

教学过程
一、复习导入，直奔重点
1.通过上一节的学习，大作家丰子恺笔下的白鹅给你留下了怎样的印象。

2.同学们能从不同的角度分析白鹅的特点，真的不错。

其实，文中有一句话就告诉了我们白鹅是一个怎样的动物，你知道是哪句话吗？
3.学生交流。

引出中心句：“好一个高傲的动物！”指名读，齐读。

（板书：高傲）
4.体会过渡段的作用
（1）白鹅的高傲主要表现在哪些方面呢？用课文中的话说一说。

“白鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。

”
（板书：叫声，步态，吃相）
（2）这句话在文中起到了什么作用呢？请大家联系上下文体会一下。

（3）小结：这是个过渡句，不经承接了上文“好一个高傲的动物”，还引出了下文“鹅的叫声………..”起到了承上启下的作用，使文章表达自然，条理清楚。

二、自主阅读，感受高傲
课文就是从白鹅的叫声、步态和吃相几方面写出了鹅高傲的特点，请学们默读课文，想一想作者是怎样描写这些特点的，在你感受深的词句上画记号。

三、互动交流，品读高傲。

根据学生汇报情况，随机调整教学流程，引导学生交流，自己找到的重点语句。

1.品读叫声的高傲
（1）指名读句子，谈理解。

（板书：严肃郑重，厉声呵斥）
（2）交流想想，如果鹅也会说话，你们猜猜他会说什么？
（3）练习朗读句子，读出鹅叫声的高傲。

（4）小结：正因为鹅的勇敢尽职，它的高傲才显得可敬，怪不得作者说：“好一个高傲的动物”（齐读）
2.品读步态的高傲
（1）指名读句子，交流：白鹅走路有什么特点？
（板书：傲慢从容，大模大样）
（2）你认为作者是怎样具体描写白鹅走路的特点的？
（3）指导朗读
①见过净角出场没有，净角就是京剧里的花脸（教师表演净角走路）
②想象鹅就在你的眼前踏着这样的步，读出它的高傲（指名读，评价）
（4）小结：你们看，这鹅连走路的样子都那么高傲，难怪丰老先生要感慨它是（齐读）“好一个高傲的动物”
3.品读吃相的高傲
（1）作者说：“鹅吃饭，常常使我发笑。

”鹅的吃相怎么会高傲得使人发笑呢？请大家默读5-7自然段，把你觉得有趣的地方画出来，想想为什么喜欢，然后再续读。

（2）说说你喜欢哪些描写？为什么？
四、体会情感，总结写法
1.学了这篇课文，你从字里行间体会到作者怎样的情感？
2.作者这么喜欢这只白鹅，为什么还要说它鹅老爷，架子十足，高傲，厉声呵斥，傲慢从容，三眼一板？,
3.小结：作者用这些似乎有贬义的词语写白鹅的个性，更让我们感觉到作者对鹅的喜爱，这种运用反语的写法值得我们学习。

4.文中除了用这种写法来表达对白鹅的喜爱之情外，还用了什么方法呢？
（引导学习发现拟人，对比的写法）
五、拓展延伸
这篇课文有很多有趣，生动的语段，同学们可以积累在你的摘抄本上，可以把喜欢的部分背下来。

同时，也可以观察自己喜欢的小动物，采用本文的写法，写一篇观察日记。

等学完这组课文之后，我们要比一比，看谁写的小动物能灵活灵现地展示在我们面前。

板书设计：。