常见修辞格
古代文言文的修辞格
古代文言文的修辞格古代文言文是中国古代的一种文字表达形式，具有丰富的修辞格。
修辞格是指通过特定的语言手法，使文章更具感染力和艺术美感的修辞手段。
在古代文言文中，修辞格被广泛运用，不仅可以提升文章的艺术性，还能够加深表达的含义，使文章更加生动有力。
本文将介绍几种常见的古代文言文修辞格。
一、对偶格对偶格是古代文言文中常见的修辞手法，通过对比或对照来强化表达的效果。
对偶格可以分为平行对偶和交叉对偶两种形式。
平行对偶是通过将句子或词语进行对比排列，来强调对立或相似的关系。
比如《左传》中的“鬼神害人，人神弗害”的句子中，通过平行结构的表达方式，强调了鬼神与人的对立关系。
交叉对偶是通过将词语或句子进行交叉排列，来强调对比或补充的关系。
比如《孟子》中的“民以食为天，非天以食为民”一句，通过交叉对偶的结构，强调了食与天、民与食的相互关系。
二、比拟格比拟格是通过比较来增强表达的效果，将一个事物与另一个事物相比较，使读者更好地理解或感受到文字所表达的意境。
比拟格在古代文言文中尤为常见，比如《史记》中的“形如楼台，状如庙宇”的描述，通过将房屋与楼台、庙宇进行比拟，使文章更加形象生动。
三、排比格排比格是通过将句子或词语进行排列，使之呈现一种平行或相似的结构，以加强表达的力度和节奏感。
排比格在古代文言文中也是常见的修辞手法，如《论语》中的“由，诲汝知而不知，知而不行，行而不达，学而不思，思而不得，不得而愧，愧而不改”一句，通过排比结构的运用，增强了表达的力度和节奏感。
四、夸张格夸张格指的是通过夸张的手法来增加表达的力度和效果，使文章更具震撼力和感染力。
夸张格在古代文言文中也是常见的修辞手法，如《红楼梦》中的“入得其境，真有如入仙境之感”一句，通过夸张的比喻手法，使文章更具艺术效果。
五、借代格借代格是通过借用某一特定词语的概念，来表达其他相关意义，以达到丰富表达的目的。
借代格在古代文言文中也被广泛运用，如《诗经》中的“羝羊之皮，素丝五紘。
汉语常见修辞格
双声、叠韵和押韵1．双声是指两个字的声母相同。
如：伶俐lín g lì美满měi mǎn 慷慨kān g kǎi嘹亮l iáo l iàn g 2．叠韵是指两个字的韵母相同。
如：依稀yīxī连绵l ián m ián 苗条m iáo t i a o从容cón g rón g 作用：使用双声和叠韵，可以使语言悦耳动听，增强语言的音乐类。
3．押韵，就是使诗文中句子的最后一个字韵母相同或相近，使得相同或相近的乐音在前后句子的同一位置上有规律地出现，使语言音调和谐，抑扬有致。
诗文押韵易说易唱易记。
押韵的最后一个字叫韵脚。
作用：使音调和谐，抑扬顿挫，易说易唱易记忆。
压韵的最后一个字叫韵脚。
排比与反复的区别排比句的定义：把结构相同或相似、内容相关、语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来，叫排比。
沙丘的移动虽然慢,可是所到之处,森林全被摧毁,田地全被埋葬,城郭变成丘墟.(竺可桢《向沙漠进军》)花红的像火，白的像雪，粉的像霞作用：能加强语言气势,使思想内容层层深入,增强文章的感染力和说服力。
反复的定义：是为了突出某个意思,强调某种感情特意重复某个词语或句子。
杀死了人,又不敢承认,还要诬蔑人,说什么"桃色事件",说什么共产党杀共产党,无耻啊!无耻啊!(闻一多《最后一次讲演》)排比和反复的区别在于:首先排比是为了加强语势,反复是为了突出强调某种感情。
其次,排比是把三句或三句以上的结构相同的句子连在一起,反复是把某个词语或句子重复二次以上。
再次是排比中有部分提示词语相同,而反复则是词语或句子完全相同。
对偶与对仗对偶与对仗是两个概念，是两种语言形式，二者有相同之处，但也有不同之处。
对偶，是一种修辞格。
它是成对使用的两个文句，这两个文句字数相等，结构、词性大体相同，意思相关。
这种对称的语言方式，形成表达形式上的整齐和谐和内容上的相互映衬，具有独特的艺术效果。
初中语文常用修辞格
例如：①农民们都说：看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包的香味儿 来了。
例①“看见这样鲜绿的苗”，就嗅出“香味”，这是故意把后出现的事说成先出现 的事。
4 反复 • FAN FU
1.反复的含义和作用
反复是有意重复同一个词语或句子，以达到突出某种 感情、强调某个意思、加深读者印象的目的。
1.比喻的含义和作用
比喻的作用有三个：一是使深奥的道理浅显化，使人容易 理解；二是使抽象的事物具体化，便于使人接受；三是使 概括的东西形象化，给人鲜明的印象。
2.比喻的基本类型
根据构成要素（本体、喻体、喻词）不同，比喻可分为明喻、暗喻、 借喻三大类。
（1）明喻
明喻的典型是形式是：甲像乙。明喻中本体、喻体都出现，中间 用比喻词“像、似、仿佛、犹如”连接。
设问是一种应用较广的辞格。有的文章直接用设问作为标题， 能吸引读者，启发读者思考，使读者更好的领会文章的中心 思想；有的用在一段或一节文章的开头或结尾，能起到承上 启下的过渡作用。在说理文章中，为了使论证深入，在关键 性内容上，设问说理，更是行之有效的办法。
总起来说，设问的作用是：提醒注意，引导思考；突出某些 内容，使文章起波澜，有变化。
徐徐的、轻柔的爱抚，那神态，真好像母亲怀中含乳酣睡的婴儿。
先用比拟中的拟人，把“湖水”描写得具有人的神态，“愈发温柔”“愈发安 详”是动词性短语；后用比喻，把湖水的“神态”比作“母亲怀中含乳酣睡 的婴儿”，“母亲怀中含乳酣睡的婴儿”是名词性短语。
3 夸张 • KUA ZHANG
1.夸张的含义和作用
反复。 例如：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（鲁迅 《纪念刘和珍君》）
常见修辞格
通感：通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感 觉转移，“以感觉写感觉”。通感技巧的运用，能突破语言的 局限，丰富表情达意的审美情趣，收到增强文采的艺术效果。 举例子来说吧：欣赏建筑的重复与变化的样式会联想到音乐 的重复与变化的节奏；闻到酸的东西会联想到尖锐的物体； 听到飘渺轻柔的音乐会联想到薄薄的半透明的纱子； 又比如朱自清《荷塘月色》里的“ 微风过处送来缕缕清香,仿 佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。
双关： 在一定的语言环境中，利用词的多义性和同音的条件， 有意识使语句具有双重意义，言在此而意在彼的修辞 方式。 （1）谐音双关： 我失骄杨群失柳，杨柳轻扬直上重霄九。 （杨实际上是指杨开慧，柳实际上是指柳直荀）。 东边日出西边雨，道是无晴（情）却有晴（情）。 （2）语意双关： 夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。
三、引发联想，创新意境。如： 破阵子（辛弃疾） 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五 十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。
诗中“八百里”“的卢”涉及两个典故：一是据《世说新语》记 载，晋王恺以牛“八百里驳”与王济作赌注，王济获胜后杀牛 作炙，后人即以八百里指牛。二是相传刘备曾乘的卢马从襄 阳城西的檀溪水中一跃三丈，脱离险境。运用这两个典故， 创造一个雄奇的意境，不由让读者仿佛看到战争爆发前犒劳 出征将士的壮观场面和战场上铁骑飞驰敌阵的激烈场景，极 具穿透力。
对比：是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比 较的方法。 如: ①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。 ②朱门酒肉臭,路有冻死骨。
引用：是指写文章时，有意引用现成语、诗句、 格言、典故等， 以表达自己的思想感情，说明 自己对新问题、新道理的见解。
常见的修辞格
常见的修辞格常见的修辞格一、比喻描写事物或说明道理时，用同它有相似的别的事物或道理来打比方，这种辞格叫比喻。
比喻里被比方的事物叫“本体”，用来打比方的事物叫“喻体”，连接二者的词语叫“喻词”。
本体和喻体必须是性质不同的事物，利用它们之间在某一方面的相似点来打比方，就构成了比喻。
比喻的作用：一是对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动、具体，给人以鲜明深刻的印象；一是用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明，帮助我们深入理解。
有些说明道理的比喻也有使语言形象化的作用。
比喻主要有明喻、暗喻、借喻。
此外还有博喻和倒喻。
1、明喻明喻的构成方式是本体、喻体都出现，中间用“象、如、似、仿佛、犹如、有如”等喻词来连接。
例如：她们从小跟小船打交道，驶起来就象织布穿梭缝衣透针一般快。
喻词“一样、似的、一般、般”等有时单独放在喻体后面，有时与前面的“象、如”等结合成“象……似的”“如……一般”等格式。
例如：正是花一样的年龄。
2、暗喻暗喻又叫“隐喻”。
本体和喻体也都出现，用“是、变成、成为、等于”等喻词连接。
例如：（1）生存的小品文，必须是匕首，是投枪，能和读者一同杀出一条生存的血路的东西。
（2）这里成了花的海洋。
3、借喻借喻根本不说出本体，或不在本句说出来，而是把喻体直接用在本体应该出现的地方。
例如：（1）乱石穿空，惊涛怕按，卷起千堆雪。
（2）中国最多的却是枉道：不打落水狗，反被狗咬了。
但是，这其实是老实人自己讨苦吃。
例（1）用喻体“雪”来比喻浪花。
例（2）用喻体“不打落水狗，反被狗咬了”来比喻不彻底消灭敌人，反被敌人伤害了。
这两个例子都是只出现喻体，本体没有出现，也没有喻词。
这种比喻以喻体代替本体，有突出本体的某些特性的作用。
3、博喻，也叫复喻，即运用多个不同的喻体来说明或描写同一个本体。
博喻能充分地描写事物的特征，形象地揭示事物多方面的内涵，增强文章的气势。
例1：山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。
常见的修辞手法有以下八种
常见的修辞手法1.比喻：用具体常见的事物、情境或道理来比方抽象、生疏的事物、情境或道理的修辞方法。
【作用】：可使语言形象、生动，把抽象的事理具体化，形象化。
【例句】：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
【作用分析】：以虹的形状比喻石拱桥的桥洞，形象生动地写出石拱桥形式优美的特点，引起人们美的联想。
2.拟人：拟物为人，把事物人格化，将它写成和人一样有感情、有行为的修辞方法。
【作用】：增强语言亲切感、形象性，使读者感到栩栩如生，往往有十分鲜明的情感色彩。
【例句】：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
【作用分析】：用拟人的方法写出了春花艳丽、桃李争春的热闹景象，使读者感到亲切、形象。
3.夸张：运用丰富的想象，为了更突出、鲜明地勾画某一事物而对其形象、特征、作用、程度等作传神的扩大或缩小描述的修辞方法。
【作用】：可以增强语言的形象性，可以突出事物的特征或在增强读者对作者主观感情、态度和理解上起积极作用。
【例句】：大河上下，顿失滔滔。
【作用分析】：形象地写出了黄河封冻之快，突出了北国的严寒。
4.排比：把内容紧密关联、结构基本相同或相似、语气基本一致的三个或三个以上的句子或短语递相排列，用来表达相近或相关语意的修辞方法。
【作用】：便于把复杂的内容表达得比较集中、透彻、感情强烈，使气势贯通、流畅，使形式整齐，音节响亮。
【例句】：他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。
【作用分析】：具体描绘了祥子在暴风雨中拉车的感受，渲染了在恶劣的环境下祥子的痛苦、无奈，使读者有身临其境的感受。
5.对偶：用结构相同，字数相等，内容关联的一对短语或句子来表达两个相对或相近的意思的修辞方法。
【作用】：从形式上看句式整齐，增强语言的形式美；从内容上看，凝练集中，概括力强，加强了语意的相反相成，也使音韵和谐，节奏鲜明，读来琅琅上口，意义严谨而又富有表现力。
【例句】：（望）长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
【作用分析】：描写了冬季北国气候严寒，冰雪覆盖的壮阔景色，读起来音调铿锵，节奏明快，更增强了表现力。
修辞格简表
光彩夺目的春天。
（拟人）
3.
。 （对偶）
4.爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间
的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人
重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤
苦无依的人获得心灵的慰藉。
（排比）
5.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 （夸张） 6.我在心里默念道：这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔
4.反复: 为了强调某个意思,突出某种感情,使同一个词语、句子或某种 结构一再出现的修辞手法。 包括两类: (1)连续反复:连续出现同一个词语或句子,中间没有间隔。 如:盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。 (2)间隔反复:同一个词语或句子不连续出现,有其他词语或句子 间隔在中间。 如:别人打球时,他在看书;别人逛街时,他在看书;别人睡觉了,他 在看书。 5.夸张: 运用丰富的想象,为了更突出、鲜明地勾画某一事物而对其形象、 特征、作用、程度等作传神的扩大或缩小描述的修辞手法。 如:他每天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他的时候总是 在说:“皇上在更衣室里。”
区分比喻和拟人，要记住两点：比喻是以甲
喻乙，两者有相似点，是相似关系；拟人是
以甲拟乙，两者融为一体，是交融关系。比
喻的本体和喻体一主一从，本体可以出现也
可以不出现，而喻体必须出现；拟人的本体
和拟体成为一统，本体必须出现，拟体却不
一定会出现。
例1：粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白
洋淀的哨兵吧！
（比喻）
例3
例2：下列各句所用修辞手法判断有误的一项是( C ) A．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(对偶) B．皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到
他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”(夸张) C．你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗?(设问) D．春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城
现代汉语修辞格
▲暗喻的其它形式：
（1）否定的比喻：
④ 但素园却并非天才，也非豪杰，当然更不是高 楼的尖顶，或名园的美花，然而他是楼下的一 块石材，园中的一撮泥土。(鲁迅《忆韦素园》)
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(十五)引用
1、连续反复 2、间隔反复
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三、修 辞 格 (之二)
(九)反复 (十)换算 (十一)设问 (十二)反问 (十三)对偶 (十四)排比 ★ 层递
(十五)引用
把抽 象的数 字具体 化、形 象化
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三、修 辞 格 (之二)
(九)反复 (十)换算 (十一)设问 (十二)反问 (十三)对偶 (十四)排比 ★ 层递
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三、修 辞 格（之一）
㈠比喻 ㈡比拟 ㈢通感 ㈣借代 ㈤夸张 ㈥反语 ㈦双关 ㈧仿词
1、扩大夸张 2、缩小夸张 3、超前夸张
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三、修 辞 格（之一）
㈠比喻 ㈡比拟 ㈢通感 ㈣借代 ㈤夸张 ㈥反语 ㈦双关 ㈧仿词
1、反话正说 2、正话比喻 ㈡比拟 ㈢通感 ㈣借代 ㈤夸张 ㈥反语 ㈦双关 ㈧仿词
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（2）程度不等的比喻——差喻：
⑤ 可是在中国，那是确无写处的，禁锢得比罐头还严。 （鲁迅《为了忘却的记念》） ▲差喻往往带有夸张的色彩，在修辞上常认为是比喻
与夸张兼用。
（3）不出现比喻词：
⑥弯弯的月儿 小小的船。（AB同位式） ⑦我们这一代人一定要用自己的双手搬掉落后和贫穷
这两座大山。（AB同位式） ⑧希望的肥皂泡已经破灭。 （本体和喻体演化成 定中关系） ⑨千声万声呼唤你，
【高三语文】九种常见的修辞方法
【高三语文】九种常见的修辞方法9种常见的修辞方法，即比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复。
1．比喻(1)概念比喻就是“打比方”，即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。
(2)结构比喻的结构，一般由三部分构成，即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)组成。
构成比喻必须具备的条件：①甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻；②甲、乙之间必须有相似点。
一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词。
下列几种情况，虽有“喻词”，但不是比喻。
(3)种类①明喻。
本体、喻体都出现，中间用比喻词“像”“似”“仿佛”“犹如”等联结，有时后面还有“似的”“一样”等词语配合。
明喻的典型形式是：甲像乙。
例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
她象一朵花。
②暗喻。
本体、喻体都出现，中间用比喻词“是”“成了”“变成”等联结，有时暗喻不用喻词。
暗喻的典型形式为：甲是(成了)乙。
例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。
她是一朵花。
③借喻。
不出现本体，只出现喻体。
借喻的典型形式为甲代乙。
例如：独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。
（把敌人比喻为虎豹、熊罴）④博喻。
连用几个比喻共同说明一个本体。
例如：这种下笔以前的修改是最要紧不过的了，正如盖房子首先要打好图样，作战首先要订好计划一样。
（判断：春雨象花针，象细丝。
（）红的象火，粉的象霞，白的象雪。
（））(4)作用①化平淡为生动；②化深奥为浅显；③化抽象为具体；④化冗长为简洁。
注意：明喻、暗喻、借喻、博喻统称比喻，做题时可以不用细分，但可以作为判断比喻修辞额依据。
2．比拟(1)概念比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。
(2)种类①拟人：把物当做人来写(拟人)。
例如：女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。
苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
小鸟在歌唱。
②拟物：把人当做物来写或把此物当做彼物来写。
最常见的几种修辞格
最常见的几种修辞格1. 明喻(Simile)明喻是一种最简单、最常见的修辞方法，是以两种具有共同特征的事物或现象进行对比，表明本体和喻体的关系，两者都在对比中出现，其基本格式是“A像B”，常用的比喻词有as, like, as if, as though等。
例如：●He jumped back as if he had been stung, and the blood rushed into his wrinkled face.(他往后一跳，好像被什么东西叮了一下似的，他那张布满皱纹的脸顿时涨得通红。
) 在《品尝家》一文中老人对“我”的慷慨施舍的反应如同被蜜蜂叮过一样，生动地刻画出一个处境凄凉内心却极度敏感的可怜老人的形象。
●The cheque fluttered to the floor like a bird with a broken wing.(支票跌落到地上，像一只断了翅膀的小鸟。
)《礼物》一文中，老太太喜迎八十大寿，大女儿不来庆祝，只寄来一张支票。
作者把这张支票比作断了翅膀的小鸟，形象地表达出此刻老太太希望破灭，极度伤心的心情。
2. 暗喻(Metaphor)暗喻也是一种比喻，但不用比喻词，因此被称作缩减了的明喻(a compressed simile)。
它直接把一种事物名称用在另一事物上，从而更生动、更深刻地说明事理，增强语言的表现力。
例如：●What will parents do without the electronic baby-sitter?(如果没有这位电子保姆，父母该怎么办呢？)形象地说明了电视机的保姆功用。
●... while most of us are only too ready to apply to others the cold wind of criticism, we are somehow reluctant to give our fellows the warm sunshine of praise.(……但是我们中的很多人太容易给别人批评的冷风，而不愿意给自己的同伴赞扬的阳光。
2024年高考语文备考之语言文字运用：常见的九种修辞格
一、说出下面句子中所用的修辞格⑴征蓬出汉塞，归雁入胡天。
⑵废池乔木，犹厌言兵。
⑶六军不发无奈何，宛转娥眉马前死。
⑷老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！⑸无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
⑹枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
⑺宫阙万间都做了土。
兴，百姓苦；亡，百姓苦。
⑻问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。
⑼江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？二、必备知识梳理1.比喻⑴即打比方，用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物。
⑵一般分类：明喻、暗喻、借喻。
⑶两种特殊的比喻：博喻：连续用三个或三个以上的比喻，从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行描述。
如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
通感：描述客观事物时，用形象的语言将听觉、嗅觉、味觉等不同感觉相互沟通、交错起来写。
如：塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
⑷作用：①具体、形象、生动。
②化深为浅，通俗易懂。
③表达感情。
2.比拟比拟分为拟人和拟物。
拟人是把物当人写。
拟物是把人当物写或把甲物当乙物写。
运用比拟修辞，往往带有比较鲜明的情感色彩。
如：校园真美，花儿笑，草儿闹，柳条在拥抱。
眼前是瀑布嘶鸣，身后是张牙舞爪的敌人，他已经陷入绝地。
3.借代不直接说出要说的某人或某事物的本来名称，而是借用和它密切相关的名称来代替。
用来代替的事物叫借体，被代替的事物叫本体。
如：7T88这几天请假，语文课请董老师代上。
4.夸张⑴大或小：①他的心比天大，比海宽。
②他的心只有针眼那么大。
⑵快或慢：③君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
④彼采葛兮，一日不见，如三月兮！彼采萧兮，一日不见，如三秋兮！彼采艾兮，一日不见，如三岁兮！⑶前或后：⑤我雇好车，进了城，还清清楚楚地听见：“茶房！”⑥和他喝什么酒？他酒杯没碰到嘴唇，脸就红了！5.对偶⑴概念：用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子，表达两个相近或相对意思。
九种常见修辞格
九种常见修辞格一、比喻它是用某一具体的、浅显的、熟悉的事物或情景来说明另一种抽象的、深奥的、生疏的事物或情景的一种修辞方法。
比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式，这三种形式的区别与联系见下表：类别本体喻词喻体例句区别与联系明喻甲如、像、似、若、乙那小姑娘好像在形式上是犹、好像等一朵花一样。
相似关系暗喻甲是、成、变成、乙那又浓又翠的在形式上是成为、等景色，简直就相合关系是一幅青山绿水画。
借喻无无乙燕雀安知鸿鹄只出现喻体，之志！本体与喻词都不出现二、比拟比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。
包括把物当作人来写（拟人）、把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）等几种形式。
事实上，前一种形式是把事物“人化” ，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。
例如：a、做人既不可翘尾巴，也不可夹着尾巴。
（拟物）b、蜡炬成灰泪始干。
（拟人）三、借代不直接说出要说的人或事物，而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代，如以部分代全体，用具体代抽象，用特征代本体，用专名代通称等。
例如：a、不拿群众一针一线。
（部分代全体。
“一针一线”代群众的一切财产）b、不要大锅饭。
（具体代抽象。
“大锅饭”代抽象的“平均主）义”c、花白胡子坐在墙角里吸旱烟。
（“花白胡子”是以特征代本体）d、千万个雷锋活跃在祖国大地上。
（“雷锋”是以具体形象代抽象的具有雷锋精神的人）四、夸张对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。
例如：a、白发三千丈，缘愁似个长。
（“三千丈”为扩大夸张）b、芝麻粒儿大的事，不必放在心上。
(“芝麻粒儿”为缩小夸张)c、太阳刚一出来，地上已经像下了火。
（把前一事物“出来”与后一事物“下火”夸张到几乎是同时出现，有人称此种夸张方式为超前夸张）五、对偶用结构相同或相近，字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。
例如：a、欲穷千里目，更上一层楼。
（流水对）b、望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。
(完整版)常用修辞手法及其运用举例
常用修辞手法及其运用举例深圳市布吉中学王泽中（请大家一定妥善保管，今后不再重复印发，初三也同样有用）《课程标准》中要求学生辨析、运用的修辞格（修辞手法)有:比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，要求学生必须掌握，当然，教材中还出现的修辞格有借代、引用、反语等。
这里,我现在给大家讲解并一一举例。
1、比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。
作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。
比喻的三种类型:明喻、暗喻和借喻.比喻由三部分构成: （1)、本体, （2）、喻体，（3）、比喻词.（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人则没有。
）A、明喻，特点:甲像乙, 常见比喻词：像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如。
例句：A1、晓明跑得如离弦的箭。
A2、幸福像花儿一样。
A3、这初秋之夜如一袭藕花色的纱衫,飘起淡淡的哀愁。
A4、忽如一夜春风来,千树万树梨花开.此句把“白雪”比作“梨花”.A5、白雪纷纷何所似，撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。
A6、日岀江花红似火，春来江水绿如蓝A7、飞流直下三千尺,疑是银河落九天A8、天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊. B、暗喻，特点：甲是乙，暗喻没有比喻词,比喻词有：是、成为等。
例句：B1、那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画.B2、孩子是祖国的花朵.B3、美感的记忆,是人生最可珍的产业，认识美的本能是上帝给我们进天堂的一把秘钥。
B4、玩累了的女儿就是贪睡的小猫，习惯性地躺在了外面的小床上.C、借喻，特点：甲代乙，不出现主体，无比喻词出现。
例句：C1、地上射起无数的箭头,房顶上落下万千条瀑布。
C2、整个的是块空灵的蓝水晶.(老舍《济南的冬天》）C3、看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
文言文中的常见修辞格
文言文中的常见修辞格文言文是古代汉民族的文字形式，是中国古代文化宝库中非常重要的一部分。
其与现代汉语有着较大的差异，包括词汇、语法以及修辞手法等方面。
在文言文中，修辞格被广泛运用，以增强语言的表达力和艺术感。
本文将介绍文言文中的常见修辞格，包括比喻、夸张、对偶、排比以及反问等。
一、比喻比喻是一种常用的修辞手法，通过将不同事物之间的相似之处进行隐喻性的表达，以增强对某个事物的描述或说明。
在文言文中，比喻常常通过类似的语句结构或者词语来实现。
例如：「风声鹤唳」，形容风声十分刺耳。
「旦夕之危」，形容情况非常危急。
二、夸张夸张是一种常见的修辞手法，通过对某事物进行过度的描述，以产生一种夸张或者夸大的效果。
在文言文中，夸张常常通过对事物的形状、数量、程度以及属性进行夸大描绘来实现。
例如：「白日依山尽，黄河入海流」，形容长江的宽广壮丽。
「行百里者半九十」，形容接近目标时最为困难。
三、对偶对偶是一种修辞手法，通过将一组相似或者相反的事物进行对比，以产生一种平衡或者鲜明的效果。
在文言文中，对偶常常通过相同或者相似的词语、句式或者句子结构来表现。
例如：「国家强大，民族富强」，形容国家与民族的关系。
「雄关漫道真如铁，而今迈步从头越」，形容在艰难险阻之后取得成功。
四、排比排比是一种修辞手法，通过将一系列类似的词语或者短语进行并列，以增强语言的表达力和表现力。
在文言文中，排比是常见的修辞方式，可以通过类似的句子结构或者用词方式来实现。
例如：「生于忧患，死于安乐」，形容忧患可以激发人的斗志和力量，而安乐则容易使人懈怠。
「知恩图报，知义维艰」，强调了知恩图报和坚守正义的重要性。
五、反问反问是一种常用的修辞手法，通过提出一个或者多个问题，实际上是在表达某种观点或者强调某种事实。
在文言文中，反问可以通过疑问句、反说或者反诘的方式来实现。
例如：「儿女子弟论英贤，未尝闻‘最怜儿女泪如雨’。
」通过反问的方式强调了儿女之情的伟大。
「今日之中国，是否重于古代？」通过反问的方式引发读者思考。
八种常见修辞格
八种常见修辞格近年来的《考试说明》仍然规定常见修辞格为八种，即：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
1.比喻(1)比喻的特点及作用比喻就是“打比方”。
即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。
比喻的结构一般由本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)和比喻词(比喻关系的标志)构成。
构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。
比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。
(2)比喻的种类①明喻。
典型形式是：甲像乙。
本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。
例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。
”②暗喻。
典型形式是：甲是乙。
本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成” 等联结。
例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。
③借喻。
典型形式是：甲代乙。
不出现本体，直接叙述喻体。
但它不同于借代。
借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。
例如：放下包袱，开动机器。
④博喻。
连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。
例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
(“明珠”、“星星”“刚出浴的美人”分别从色彩、光华、感受等角度，抓住光亮、隐约闪烁、清新洁静等相似点来描绘出荷花的美。
)2．比拟(1)比拟的特点及作用把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。
其作用是使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。
(2)比拟的种类①拟人。
例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
②拟物。
例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。
3.借代(1)借代的特点及其作用借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。
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• • 1、扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸 、扩大夸张：故意把客观事物说得“ 的夸 张形式。例如：蜀道之难，难于上青天。 张形式。例如：蜀道之难，难于上青天。 • • 2、缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的 、缩小夸张：故意把客观事物说得“ 的 夸张形式。例如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前， 夸张形式。例如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把 刺得老栓缩小了一半。现有成语寸土必争、滴水不漏、 刀，刺得老栓缩小了一半。现有成语寸土必争、滴水不漏、寸步难行 等也有同样的表达效果。 等也有同样的表达效果。 • • 3、超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如： 、超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如： 农民们都说： 看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。 农民们都说：“看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。” 范仲淹《 愁肠已断无由醉，酒未到， 又如 宋·范仲淹《御街行》中的 愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪也 范仲淹 御街行》 是这个意思。 是这个意思。
2
比喻
• 比喻的条件 ⒈本体和喻体必须是性质不同的两类事物。 ⒉本体和喻体之间必须有相似点。 • 明喻 本体、喻词和喻体同时出现。常用的喻词有：像、 好像、好似、如、有如、如同、仿佛等。 • 例子： 他（本体）动也不动，彷如（喻词）石像（喻体）。 • 叶子（本体）出水很高，像（喻词）亭亭的舞女 的裙（喻体）。（朱自清《荷塘月色》）
• 借喻
本体和喻词都不出现，直接用喻体代替本体。 本体和喻词都不出现，直接用喻体代替本体。 例子： 例子： 天上张著灰色的幔（喻体）。 「灰色的幔」是喻体。本体是「黑云」， 张著灰色的幔 天上张著灰色的幔（喻体）。 (「灰色的幔」是喻体。本体是「黑云」， 但不写出来。 但不写出来。) 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁 喻体） 我再也说不出话。（鲁迅《故乡》 。（鲁迅 （喻体）了，我再也说不出话。（鲁迅《故乡》）
6
示例
1 .小鸟在枝头快乐地唱起歌谣。 2 .小树在跟小朋友招手。 3 .懒狮子说：“我才不吃苦头呢！” 4 .看，秋婆婆边走边说：秋天将要过去，冬天就要来临。 赶快穿些衣服吧！ 5. 人世间最温暖的事情不是相守到老，而是在远方的她 让风给你带一句口信：“天冷了，注意保暖。”
答题套路 运用了拟人的修辞手法，赋予了XX生命的活力 （或是人的特点），生动形象地写出了某事物的 某个特点
7
夸张
定义: 定义 夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基 础上有目的地放大或缩小事物的形象特征， 以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或 铺张。 作用：用言过其实的方法，突出事物的本质， 作用 或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起 读者的联想
8
分类
• 分类
•
夸张可分为两类、三种形式， 夸张可分为两类、三种形式，即“普通”类和“超前”类，普通 普通”类和“超前” 类又可分为两类，即扩大夸张，缩小夸张，超前夸张： 类又可分为两类，即扩大夸张，缩小夸张，超前夸张：
作用 • 言为心声，反复的修辞手法主要运用在诗文中， 起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。同时， 反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序， 而又回环起伏，充满语言美。
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反复与排比修辞手法的区别
• 反复和排比两种修辞手法都含有相同的词 语，形式上相似，容易混淆，两者的区别 关键在于其表达的侧重点不同。反复是为 了强调某个意思或突出某种情感而重复使 用某些词语或句子，所要表达的侧重点在 于重复的词语或句子上；排比则是把结构 相同或相似、内容相关、语气一致的三个 或三个以上的短语或句子排列起来使用， 侧重点不在相同的词语上。
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与其他修辞手法之比较
1、排比不是对偶，后者通常由两个结构相同、长度相同、词语 对称的句子构成，严谨的对偶更要求平仄互对。而排比仅要 求结构、长度等大致相似、没有类似的对称效果。 排比与对偶的区别有： （1） 对称性与平列式。对偶是二个语言单位（句子或句子成 分），而排比是三个以上语言单位（句子或短语）。对偶必 须对称。排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格。 （2） 排比经常以同一词语作为彼此的揭示语，使排体互相衔 接、给人以紧凑、密集之感。而典型的对偶句上下两联是不 重字的。 （3） 对偶以要求平仄对仗为佳，排比则无此要求。 2、排比不是顶真，后者不要求结构、长度相同，只要求后一 个句子的第一个词语是前一个句子的最后一个。
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排比
• 定义
排比是一种修辞手法，利用三个或三个以上意义 相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词 组（主谓/动宾）或句子并排，达到一种加强语 势的效果。它可使文章的节奏感加强，条理性 更好，更利于表达强烈的感情。
作用
1、内容集中，增强气势； 2、叙事透辟，条分缕析； 3、节奏鲜明，长于抒情。
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常见修辞格
比喻,拟人 夸张 比喻 拟人,夸张 拟人 夸张, 排比,对偶 反复, 对偶,反复 排比 对偶 反复 设问,反问 设问 反问
1
比喻
• 比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物 有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。 • 比喻的结构:文辞上分为三个成份，即：本 体 (被比喻的事物或情境)、喻词 (表示比喻 关系的词语)、喻体 (打比方的事物或情境)。 • 比喻在辞格上分为三个类型：明喻、暗喻 （又称隐喻）和借喻。
排比种类
• 1、成分排比即一个句子中的一些成分组成排比。例如： 延安的歌声 它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。 • 2、分句排比即一个复句的各个分句构成排比。例如： 他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚 强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽 广。 • 3、单句排比。例如： 八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝 踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾脚下踩。 • 4、复句排比。例如： 如果我们能够研制出一种类似 鹰眼的搜索、观测技术系统，就能 够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视 觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。 如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以象雄鹰一样， 自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。
12 3、排比不是反复，后者是用词基本相同的句子重复出现以加 强语气。
对偶
• 对偶： 对偶：
字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子， 字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对 或相近的意思。 或相近的意思。 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。 主要方式 1、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。 、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。 例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。 、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。 例如： 横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛。 横眉冷对千夫指， 例如：.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 3、串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等 、串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、 ）。上下句意思上具有承接 关系的对偶形式。 关系的对偶形式。 例句： 才饮长江水 又食武昌鱼。 才饮长江水， 例句：.才饮长江水，又食武昌鱼。
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பைடு நூலகம்问和设问的区别
• 设问和反问都是无疑而问，但是有明显的 区别： • (1)设问不表示肯定什么或否定什么，反问 明确地表示肯定或否定的内容。 • (2)设问主要是提出问题，引起注意，启发 思考；反问主要是加强语气，用确定的语 气表明作者自己的思想。 • (3)设问是自问自答，有问有答，答在问外； 反问寓答于问，有问无答。
拟人
修辞方式：把事物人格化， 修辞方式：把事物人格化，把本来不具备人的一些 方式 动作和感情的事物变成和人一样的。就像童话里 动作和感情的事物变成和人一样的。就像童话里 的动物、植物能说话，能大笑。 的动物、植物能说话，能大笑。 表达效果 赋予以人的行为特点,生动形象地表达出作者之情.拟 人化的写法可以使文章更加生动、形象、具体， 既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有了 拟人化之后特有的效果。
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• • • • • • • •
反复
反复： 反复： 为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词 语句子。 1. 连续反复（中间无其他词语间隔） 例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。 2. 间隔反复（中间有其他的词语） 例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三 省谁也不响，党国倒愈像一个国。
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暗喻
• 暗喻
借喻
本体、喻体同时出现，但用「 」、「成」、「成为」、「变为」 本体、喻体同时出现，但用「是」、「成」、「成为」、「变为」等系 成为」、「变为 词代替「 一类的喻词。 词代替「像」一类的喻词。 例子： 例子： 母亲啊！ 本体） 荷叶（喻体）， 本体） 红莲（喻体）。 母亲啊！你 （本体）是 荷叶（喻体）， 我（本体） 是 红莲（喻体）。 更多的时候，乌云四合 层峦叠嶂（本体）都成了水墨山水（喻体）。 四合， 更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂（本体）都成了水墨山水（喻体）。 李健吾《雨中登泰山》 （李健吾《雨中登泰山》）
4
比喻的作用
• 用比喻来对某某事物的特征进行描绘和渲染 可使事物生动形象具体可感，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语 言文采斐然，富有很强的感染力。 使语言生动形象，还可以使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。 • 对道理进行比喻 • 用浅显易见的事物对深奥的道理加以描述，化抽象为具体，化繁为简，帮助人们 深入的理解。并使语言生动形象，富有文采。 • 答题套路 运用了比喻的修辞手法，把XX比作XX，生动形象地写出了……，突出了……………… （表达了作者……的思想感情。） 注意点: 注意点 • 喻体要常见、 喻体要常见、易懂 • 如果喻体不是读者熟知的事物，就达不到比喻的目的。 • 比喻要贴切 • 必须对喻体和本体的共同点作认真的分析概括，如果忽视了这个共同点信手拈来， 就容易在比喻的运用中喻而失当。 • 比喻要注意思想感情 • 感情色彩不得体，语言表达就失去了光彩。 比喻在各种文体中的名称 • 记叙文——比 喻 比 • 说明文——打比方 打比方 5 • 议论文——喻证法 喻证法