记一次有趣的游戏教案
四年级上册语文教案 《 习作 记一次游戏(第一课时)》部编版
四年级上册语文教案《习作记一次游戏（第一课时）》部编版一. 教材分析《习作记一次游戏》是人教版四年级上册的语文教案，本节课主要让学生通过回忆一次游戏的经过，锻炼学生对事情经过的描写能力，培养学生对生活的观察力和想象力。
教材以游戏为话题，引导学生从游戏中发现生活中的美好，体验写作的乐趣。
二. 学情分析四年级的学生已经有了初步的写作能力，但是对于如何把一件事情写得具体、生动还存在一定的困难。
通过本节课的学习，学生应该能够掌握把一件事情写具体、生动的方法，提高写作能力。
三. 教学目标1.让学生通过回忆一次游戏的经过，把游戏的过程、场景、人物和感受写具体、生动。
2.培养学生对生活的观察力和想象力。
3.引导学生体验写作的乐趣，提高学生的写作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生通过观察、思考，把游戏的经过写得具体、生动。
2.教学难点：如何把游戏的场景、人物和感受写具体、生动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过呈现游戏场景，引导学生进入写作情境，激发学生的写作兴趣。
2.互动教学法：通过分组讨论、分享，促进学生之间的交流，提高学生的写作能力。
3.引导教学法：教师引导学生从游戏中发现生活中的美好，培养学生的观察力和想象力。
六. 教学准备1.游戏场景图片：用于引导学生观察游戏场景，激发学生的写作兴趣。
2.游戏视频：用于呈现游戏过程，帮助学生回忆游戏的经过。
3.写作素材：用于引导学生从游戏中发现生活中的美好，培养学生的观察力和想象力。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示游戏场景的图片或视频，引导学生回忆一次游戏的经过，激发学生的写作兴趣。
呈现（10分钟）教师邀请几名学生分享他们玩过的有趣游戏，让学生从游戏中发现生活中的美好，培养学生的观察力和想象力。
操练（15分钟）教师引导学生观察游戏场景，要求学生用文字描述游戏场景、人物和自己的感受。
学生在纸上进行写作练习，教师巡回指导。
巩固（10分钟）教师邀请几名学生读出自己的作品，让大家一起欣赏、讨论，共同提高写作能力。
部编版四年级语文上册习作：《记一次游戏》教案
今天的学习，我们了解了记叙文的写作结构、场面描写的方法以及如何写好一次游戏经历。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些写作技巧，并在今后的写作中灵活运用。最后ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对于《记一次游戏》这个主题非常感兴趣，课堂氛围活跃。他们在分享自己的游戏经历时，脸上洋溢着快乐的表情，这让我深感欣慰。然而，在授课过程中，我也注意到一些需要改进的地方。
部编版四年级语文上册习作：《记一次游戏》教案
一、教学内容
部编版四年级语文上册习作：《记一次游戏》教案。本节课主要依据教材第七单元习作要求，引导学生回忆并描述一次印象深刻、有趣的游戏过程。内容包括：1.回顾游戏经过，了解记叙文的写作要素；2.学习如何进行场面描写，抓住人物的动作、语言、神态等特点；3.运用学到的写作方法，完成一篇关于游戏的作文草稿；4.同伴互评、修改，提高作文质量。通过本节课的学习，使学生能够掌握记叙文的基本写作方法，提高写作能力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与游戏相关的场景描写。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个小型的写作练习。这个练习将演示如何运用所学方法进行场面描写。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何写好一次游戏经历”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《习作：记一次游戏》优质教案(第二课时)
（设计意图：要求学生将习作誊写清楚，帮助学生养成良好的写作习惯。）
【教学反思】
成功之处：本次习作课，我将游戏与作文教学相结合，使枯燥的作文课生动、直观、有趣；让学生明白写活动时要注意观察场景，注意人物的神态、动作、语言，并结合在活动中所获得的感受，最后落笔成文。本次教学活动是按照“听—看—玩—思—构—写—读”的顺序展开的，循序渐进，将游戏与作文紧密衔接，在游戏过程中提醒学生注意观察，在写作过程中对注意事项进行点拨，让学生们有话可写、写而有方。
能从游戏前、游戏中、游戏后三部分来写游戏过程；能将游戏中印象最深的场景写具体。
2．选择具有代表性的学生习作，发现表达问题。
问题一：语句欠通顺，有较多错别字。
（1）出示语句欠通顺，有较多错别字的学生习作，全班帮助修改。
（2）小组合作互改。
问题二：“游戏中”印象最深的场景写得不具体。
3.修改习作。
好文章是改出来的，同学们可以对照评价标准，修改自己的文章。
3.例文三：有趣的游戏
自由读，然后小组内点评文章。
全班交流汇报。
预设：（1）文章开头别具一格，以游戏的欢呼声引入主题，激起读者的好奇心。（2）用老师的话介绍了游戏的规则，为写下文游戏的过程做铺垫。（3）对两组同学的动作、语言、神态进行了细腻的描写，使游戏过程更加详细、具体。（4）结尾写出了“我”的感受，总结了游戏的收获。
师生齐诵。
把你认为最精彩的地方读给大家听？
从这篇文章中你感悟到了什么？
全班品评。
教师总结：此文选自著名作家林海音笔下的《我的童玩》，作者用儿童的眼光回忆了儿时玩自制的玩具“小脚儿娘”时的有趣经历，从游戏道具的制作到游戏准备，再到玩游戏的过程，描述得清晰又生动，并引发了作者的思考，儿时对“小脚儿娘”游戏的喜爱，其实是作者对自由、不受制于大人的一种向往。
四年级上册语文第六单元 习作记一次游戏 一等奖创新教案
四年级上册语文第六单元习作记一次游戏一等奖创新教案习作：记一次游戏【教学目标】1.能总结习作例文的写作技巧，回答文后的问题。
2.能按一定的顺序把一件事的起因、经过、结果写清楚。
3.能参考他人的意见修改作文。
【重点】1.学习并运用习作例文中的叙事技巧。
2.交代清楚一件事的起因、经过和结果。
难点交代清楚一件事的起因、经过和结果。
第一课时活动一：开展游戏，感受活动乐趣师：我们来玩游戏吧，游戏名字是——抢凳子。
注意听清游戏规则。
（PPT呈现）师：（特别强调）1.旁观的同学选择1到2名观察对象，仔细观察他们的动作和表情；2.安全第一。
师：请一到三组同学开始游戏，四至六组同学仔细观察。
（学生游戏。
老师拍摄精彩瞬间，调控游戏节奏，保障游戏安全。
）师：第一轮游戏结束，优胜者回座位稍等，待会儿有奖。
请第四到六组孩子上场，开始第二轮游戏。
（继续开展游戏。
）师：游戏结束了，请所有获胜者上台，我们把掌声送给他们。
（生热烈鼓掌。
）师：（依次问获胜学生）你心情如何？生：开心、兴奋、高兴……师：想知道奖励是什么吗？生：（高呼）想！师：获胜的同学表演一个节目，时间三十秒。
（表演学生无语，简简单单表演节目。
台下学生顿生高兴。
）师：（又问获胜学生）得到的奖励是表演节目，心情又如何？获奖学生：无语、无奈、出乎意料……师：不过，我们还有安慰奖——每人一个棒棒糖。
（师分发奖品，欢送学生回座位。
）【设计意图】创设情境，真情体验，解决学生“写什么”的难题。
活动二：回顾经历，梳理活动过程师：刚才抢凳子游戏很快乐吧！现在，我们就来把这次游戏记下来。
（板书课题：“记一次游戏”。
）师：写作前，我们回顾整个游戏过程，经历了哪几个步骤？生1：经历了——放音乐、抢凳子、领奖品。
生2：今天的游戏是按照事情发展顺序进行的。
生3：按照活动前——活动时——活动后的顺序发展的。
师板书：活动前——活动时——活动后。
师：请大家再回忆，活动前我们做了的相关准备，特别强调了什么？生4：游戏的规则。
四年级语文上册《记一次游戏》教案
创新教案记一次游戏教学目标1.记一次游戏习作，使学生切身体会到游戏的乐趣，激发习作兴趣。
2. 引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。
3. 按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写以及自己当时的心情清楚。
教学重点：引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。
教学难点：培养学生认真仔细的把游戏写清楚。
教学过程：一、审清题意这是一次以记事为主的作文训练。
写作的范围是“一次”，写作的内容是“游戏”。
但文题对进行什么游戏、参加游戏的时间、地点、哪些人等都没做任何限制，因此，写作时还要具体拟个题目。
例如：“记一次丢手绢。
”二、确定重点写清楚活动过程的各个发展变化的环节，尤其是有趣的环节要具体、细致地写，同时还要把参与活动的不同人物的不同反映写清楚，但不可面面俱到，要抓住人物典型的反映写。
三、确定中心，选择材料通过记叙一次有趣的游戏，是为了突出游戏给人带来的快乐。
作文的素材来源于生活。
这个游戏可以是传统游戏，也可以是个新游戏；可以是室内的，也可以是室外的。
如果自己发明一个游戏，就跟好了。
（1）初选写作对象。
把符合题目要求的材料充分摆出来，通过比较、分析，挑选印象最深刻的一次有意义的游戏作为写作对象，同时拟出文章的标题。
（2）再选写作要点、事例。
选好了，就要仔细回忆这次游戏的具体过程，用笔一一列出来，根据中心决定取舍，把与中心有关的内容作为写作要点。
（3）精选写作重点。
写作要点确定之后，就要考虑将其中最能表达中心的精彩情节作为重点材料来详写，同时安排详写的层次。
四、指导说话口述指导。
想一想，回答：（1）你亲自参加过和观看过的游戏中，比如，丢沙包、抢椅子、跳长绳等等，对哪些最感兴趣？这些活动中哪次给你的印象最深？（教师适时点拨，引导学生表述，初步确定写作的对象。
）（2）这次游戏前，你做过哪些准备？在游戏中，你做了些什么？印象比较深的是什么？游戏结束后，你有什么想法和感受？（教师可适当提示，力求让学生将有趣的情节说得清楚、明白、完整，指导学生确定写作重点。
人教部编版四年级语文上册《习作：记一次游戏》教案
习作：记一次游戏【教学目标】1.能按顺序把游戏写清楚，写出想法和感受。
2．能自己修改习作，并把习作誊写清楚。
【教学重难点】按一定的顺序把游戏的过程写清楚，并写出印象比较深的地方。
【教学准备】准备资料：“状元成才路”多媒体课件。
【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】能按顺序把游戏写清楚，写出想法和感受。
【教学过程】板块一唤醒记忆，明确任务1.引出话题。
（1）课件出示丢沙包、抢椅子、跳长绳的游戏图片，学生看后，教师提问：你爱玩哪些游戏呢？（2）揭示话题：今天我们来做一做、写一写有趣的游戏。
板书话题：记一次游戏。
2．热身游戏。
（1）我们来玩一个“我说你做”的游戏，游戏规则是：我说什么，你照做动作。
教师发出指令：“举起双手”“用双手托住脸蛋”“请对着同桌笑一笑”。
学生做动作。
（2）接着我们来玩“唱反调”的游戏，游戏规则是：我说什么，你们就反着做动作。
教师发出指令：“请坐下”“请起立”。
学生做动作。
（3）现场采访：玩游戏时，你的心情怎样？你有注意到其他同学有怎样的反应？（4）教师设问：谁记得两个游戏的名字和规则呢？（要求学生完整地说出）教师随机板书：游戏名称，游戏规则，游戏过程，游戏时的心情。
3．出示问题。
（1）谈话：这节课，我们先来玩一个游戏，做完游戏后，再把这个游戏写下来。
写之前可以想一想。
课件出示：游戏前，你作过哪些准备？在游戏中，你做了些什么？印象比较深的是什么？游戏结束后，你有什么想法和感受？如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断，坚持到底……（2）学生自由读一读，梳理出习作的要求。
课件出示：游戏前作了哪些准备游戏中做了什么印象深的是什么游戏结束后想法和感受【设计意图】充分利用课本资源，用学生常见的游戏引出话题，激发学生对写作的兴趣，激活记忆库中的相关素材，丰富写作内容。
板块二现场游戏，示范引路1．做游戏。
（1）教师引导：下面我们来玩一个“逗笑木头人”的游戏，做这个游戏，我们首先要演好“木头人”。
部编版语文四年级上册《习作：记一次游戏》教案及反思
部编版语文四年级上册《习作：记一次游戏》教案及反思一. 教材分析《习作：记一次游戏》是人教部编版语文四年级上册第六单元的一篇作文。
本节课主要让学生通过回忆自己玩过的游戏，学会用具体的语言、生动的场景、典型的例子来表达游戏的经过和感受。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和创作热情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，掌握了基本的写作方法和技巧。
但在写作过程中，部分学生存在以下问题：1. 游戏经历较丰富，但难以提炼出典型的素材；2. 表达方式单一，缺乏生动的描绘和具体的细节；3. 写作兴趣不够浓厚，积极性有待提高。
三. 教学目标1.让学生回顾自己玩过的游戏，学会用具体的语言、生动的场景、典型的例子来表达游戏的经过和感受；2. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高写作水平；3. 激发学生的写作兴趣，培养良好的写作习惯。
四. 教学重难点1.重点：学会用具体的语言、生动的场景、典型的例子来表达游戏的经过和感受；2. 难点：如何提炼出典型的游戏素材，以及如何进行生动的描绘和细节刻画。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生回顾游戏经历，激发学生的创作灵感；2. 案例分析：分析优秀范文，让学生从中学习写作方法；3. 小组讨论：分组讨论，互相借鉴，提高写作水平；4. 师生互动：教师对学生进行个别辅导，解答写作中的疑问。
六. 教学准备1.收集学生玩过的游戏素材，准备优秀范文；2. 准备写作指导课件；3.准备游戏道具，以便课堂上学生演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾自己玩过的游戏，让学生分享游戏经历，从而激发学生的创作兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示优秀范文，让学生了解如何用具体的语言、生动的场景、典型的例子来表达游戏的经过和感受。
同时，教师进行点评，指出范文中的优点和值得学习的地方。
3.操练（10分钟）教师给出一个游戏场景，要求学生以小组为单位，讨论并编写游戏经过。
部编版四年级上语文《习作：记一次游戏》优质示范课教案
部编版四年级上语文《习作：记一次游戏》优质示范课教案一、教学目标1.能够熟练运用描写性词语描述游戏场景。
2.能够运用恰当的句式组织游戏记叙文，使语言流畅。
3.能够表达游戏中自己的心情和感受，增强写作表达能力。
二、教学重难点•重点：描写性词语的运用，句式组织。
•难点：表达自己的心情和感受，增强写作表达能力。
三、教学准备1.教材：部编版四年级上语文课本。
2.教具：黑板、彩色粉笔、教案、学生练习本。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用图片或实物引入游戏场景，引发学生对游戏的热情。
2. 学习新课（15分钟）1.介绍写作主题：“记一次游戏”，让学生展开想象，分享自己玩过的有趣游戏。
2.分析优秀范文，讲解描写性词语的应用和句式组织，让学生理解如何呈现游戏场景。
3.带领学生轮流朗读范文，体会语言节奏和情感表达。
3. 操练与训练（20分钟）1.让学生选择自己喜欢的游戏，以及对游戏的感受，写出一个段落。
2.学生互相交流作文内容，提出建议和意见，共同完善表达方式。
3.引导学生在黑板上展示自己的作文，并点评互相学习。
4. 巩固与拓展（10分钟）1.给学生一些与游戏相关的词语，要求学生合理运用在句子中，丰富表达。
2.组织学生互相交流讨论，分享自己对不同游戏的看法，增进语言交流。
5. 作业布置（5分钟）1.布置家庭作业：完成记游戏的作文。
2.预习下节课内容，准备相关课内活动。
五、教学反思本节课通过引入游戏场景、分析范文、学生练习及交流讨论，激发了学生的写作兴趣，提高了他们描写性词语的运用能力和叙述组织能力。
在教学实践中，可以更加多样地引入游戏元素，增加学生互动，达到更好的教学效果。
以上就是部编版四年级上语文《习作：记一次游戏》优质示范课教案的详细内容，希望能够对您有所帮助。
新部编人教版四年级上册语文(第六单元 习作：记一次游戏)优质公开课创新教案
创新教案记一次游戏教学目标1.记一次游戏习作，使学生切身体会到游戏的乐趣，激发习作兴趣。
2. 引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。
3. 按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写以及自己当时的心情清楚。
教学重点：引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。
教学难点：培养学生认真仔细的把游戏写清楚。
教学过程：一、审清题意这是一次以记事为主的作文训练。
写作的范围是“一次”，写作的内容是“游戏”。
但文题对进行什么游戏、参加游戏的时间、地点、哪些人等都没做任何限制，因此，写作时还要具体拟个题目。
例如：“记一次丢手绢。
”二、确定重点写清楚活动过程的各个发展变化的环节，尤其是有趣的环节要具体、细致地写，同时还要把参与活动的不同人物的不同反映写清楚，但不可面面俱到，要抓住人物典型的反映写。
三、确定中心，选择材料通过记叙一次有趣的游戏，是为了突出游戏给人带来的快乐。
作文的素材来源于生活。
这个游戏可以是传统游戏，也可以是个新游戏；可以是室内的，也可以是室外的。
如果自己发明一个游戏，就跟好了。
（1）初选写作对象。
把符合题目要求的材料充分摆出来，通过比较、分析，挑选印象最深刻的一次有意义的游戏作为写作对象，同时拟出文章的标题。
（2）再选写作要点、事例。
选好了，就要仔细回忆这次游戏的具体过程，用笔一一列出来，根据中心决定取舍，把与中心有关的内容作为写作要点。
（3）精选写作重点。
写作要点确定之后，就要考虑将其中最能表达中心的精彩情节作为重点材料来详写，同时安排详写的层次。
四、指导说话口述指导。
想一想，回答：（1）你亲自参加过和观看过的游戏中，比如，丢沙包、抢椅子、跳长绳等等，对哪些最感兴趣？这些活动中哪次给你的印象最深？（教师适时点拨，引导学生表述，初步确定写作的对象。
）（2）这次游戏前，你做过哪些准备？在游戏中，你做了些什么？印象比较深的是什么？游戏结束后，你有什么想法和感受？（教师可适当提示，力求让学生将有趣的情节说得清楚、明白、完整，指导学生确定写作重点。
部编版四年级上册语文《习作：记一次游戏》(教案)
［统编小学语文教科书四年级上册第六单元］习作：记一次游戏【教学目标】1.能按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序，写清楚游戏的过程。
2.借助游戏和视频支架，抓住人物动作、语言、神态将印象深刻的场景写具体。
3.借助评价标准，修改和完善自己的写作，再誊写清楚。
【教学重难点】1.借助评价标准，修改和完善自己的写作，再誊写清楚。
2.借助游戏和视频支架，抓住人物动作、语言、神态将印象深刻的场景写具体。
【教学流程】一、课前游戏与学生交流喜欢玩的游戏。
生：抢凳子、捉迷藏、蒙眼抓人等。
出示大人小时候玩的游戏视频，生叫出游戏名称（跳马、翻花绳、跳皮筋、纸飞机、斗鸡、弹玻璃球、瓦片）推出今天的新游戏——击鼓传花（特别的游戏规则）玩游戏，上台抽纸条接受惩罚。
二、学习课文1、齐读课题，出示习作要求，师生配合读。
2、发现什么了？都是疑问，红色字是游戏顺序，蓝色字是写的要求。
最有趣最好玩的是游戏中。
3、梳理刚才的游戏顺序，等花、接花、摆pose、传花、看别人惩罚。
4、这么多环节哪个让你印象深刻？在习作单做标记好好写一写。
5、借流程图同桌说说游戏过程，指名分享。
6、回忆旧知:写清楚。
这个单元要求是把游戏过程写清楚。
7、先写游戏中这一部分，从鼓声响起开始写。
指名上台念，对比流程图是否写好，得到几朵花，自评，算算得到几朵花。
8、建议：每个人都写得差不多，没有写出印象深刻得部分，有可能因为玩得是同一个游戏。
那你们发现同一个游戏什么是不一样的？生：感受、想法、心情。
9、回到游戏现场看一看，出示之前游戏时抓拍的照片，再指名说印象深刻的地方。
抓住不同的动词（板书）感受。
10、出示修改的作文说一说改得好吗？好再哪儿？小结：还可以写当时的心情、语言。
11、出示视频本单元方法：《牛和鹅》《陀螺》写出动作、语言、心情。
12、修改、补充自己的作文，注意用上修改符号。
13、小组分享，出示要求。
14、指名上台念，师适时提醒细节修改。
时候坏事也会变成好事。
写作小贴士A.有序描写比赛的过程。
《习作：记一次游戏》教案
《习作：记一次游戏》教案第一课时一、激趣导入童年时代总是充斥着各种各样好玩有趣的游戏，不知不觉我们就沉醉其中，玩得不亦乐乎。
今天这节作文课我们也玩一个游戏。
但是玩游戏之前有一个小小的要求：希望大家可以把游戏的过程、游戏的场面及细节观察清楚。
二、课堂活动1.我们来玩一个“哑剧”游戏，游戏规则：所有同学都不可以说话，只要发出声音便被淘汰。
一位同学做摄影师，拍下各种精彩图片。
最后我们将评选出最佳小演员奖。
【设计意图】教师与学生的要求都一样，可以调动学生的积极性。
哑剧可以使得班级游戏时不至于过乱，而且可以更好地集中学生的注意力。
2.学生做游戏。
（1）课件出示游戏内容：第一幕：跳长绳游戏规则：以逗笑他人为胜，不能发出任何声音。
（2）请几位同学上台表演，教师可以指导动作，注意整个过程不要讲话。
（3）表演活动中，课件再次出示游戏内容，学生表演。
第二幕：拔河三男三女游戏规则：以逗笑他人为胜，不能发出任何声音。
【设计意图】通过几幕简单的小剧，学生可以集中精力表演、观察，以便有更好的习作素材。
3.游戏结束后，选出表演得最好的一位学生，为他（她）颁发最佳演员奖。
4.全班举手表决，颁奖，掌声鼓励。
三、课堂总结游戏是不是很有趣？此刻大家有什么想说的话吗？请同学们畅所欲言，可以谈谈你对这次活动的看法。
并且根据这次游戏，试着写一写作文的提纲。
第二课时一、谈话导入同学们在上节课做得非常棒，那么今天的这篇习作应该怎样写才能更好地突出游戏的精彩亮点呢？这节课我们一起来梳理一下习作思路。
二、写作指导1.交代游戏规则。
一场游戏的开始首先要从介绍规则入手，写作时也要先介绍好游戏规则。
课件出示：抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高下。
他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜儿，让它朝对方撞去。
这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。
想一想你要写的这个游戏的游戏规则是怎样的。
三年级作文教案：一次有趣的游戏
三年级作文教案：一次有趣的游戏
教案名称：一次有趣的游戏
一、教学目标：
1. 训练学生的观察力和想象力。
2. 提高学生的写作技能，学会用生动的语言描绘游戏过程。
3. 培养学生的团队协作精神和竞争意识。
二、教学内容：
1. 引导学生回忆一次有趣的集体游戏经历，如“老鹰捉小鸡”、“贴膏药”等。
2. 指导学生如何描述游戏的规则、参与者的动作和表情，以及游戏过程中的高潮部分。
3. 教授如何运用比喻、拟人等修辞手法使文章更生动。
三、教学步骤：
1. 导入新课（5分钟）：
教师以提问的方式引导学生回忆自己曾经参加过的一次有趣的游戏，然后让学生分享他们的游戏体验。
2. 新课讲授（20分钟）：
(1) 介绍作文主题：一次有趣的游戏
(2) 分析作文要求：写出游戏的规则，参与者的表现，游戏的高潮部分。
(3) 教授写作技巧：如何运用比喻、拟人等修辞手法使文章更生动。
3. 实践操作（20分钟）：
让学生根据老师的指导开始写作。
教师在教室里巡视，随时解答学生的问题。
4. 小组讨论与修改（10分钟）：
将学生分成小组，让他们互相阅读并提出修改建议。
5. 总结反馈（5分钟）：
让几位学生朗读自己的作文，全班同学一起点评。
教师总结本次作文训练的重点和难点。
四、作业布置：
回家后完成一篇完整的关于一次有趣游戏的作文，并在下次课上分享。
五、教学反思：
通过这次教学，我发现大部分学生都能很好地描述游戏的过程，但有些学生在使用比喻、拟人等修辞手法时还存在困难。
在下次的教学中，我需要加强对这部分内容的讲解和练习。
小游戏简单有趣的游戏教案
小游戏简单有趣的游戏教案一、游戏名称，猜数字。
游戏规则，游戏开始前，一名玩家在心中想好一个1-100之间的数字，其他玩家轮流猜测这个数字，猜中数字的玩家获胜。
游戏步骤：1. 选择一名玩家作为“出题者”，其他玩家作为“猜数字者”。
2. 出题者在心中想好一个1-100之间的数字，不告诉其他玩家。
3. 猜数字者依次轮流猜测数字，出题者根据猜测的数字给出提示，告诉猜数字者猜的数字是大了、小了还是正确。
4. 当有猜数字者猜中出题者心中的数字时，游戏结束，猜中数字的玩家获胜。
二、游戏名称，打地鼠。
游戏规则，在规定时间内，玩家需要通过点击屏幕上不断出现的地鼠，来获得尽可能多的分数。
游戏步骤：1. 打开游戏页面，选择开始游戏。
2. 游戏开始后，屏幕上会不断出现地鼠，玩家需要迅速点击地鼠来获得分数。
3. 在规定时间内，玩家可以通过点击地鼠来累积分数。
4. 游戏结束后，系统会统计玩家的得分，玩家可以与其他玩家进行比较。
三、游戏名称，接水果。
游戏规则，玩家需要通过控制一个篮子来接住从天上掉落的水果，尽量不要让水果掉在地上。
游戏步骤：1. 打开游戏页面，选择开始游戏。
2. 游戏开始后，屏幕上会不断从天上掉落水果，玩家需要通过控制篮子的左右移动来接住水果。
3. 玩家需要尽可能多地接住水果，不要让水果掉在地上。
4. 游戏结束后，系统会统计玩家接到的水果数量，玩家可以与其他玩家进行比较。
四、游戏名称，拼图游戏。
游戏规则，玩家需要将一副拼图拼成完整的图片，用尽量少的步数完成拼图。
游戏步骤：1. 打开游戏页面，选择开始游戏。
2. 游戏开始后，系统会将一副图片打乱成多个小块，玩家需要通过拖动小块的位置来完成拼图。
3. 玩家需要用尽量少的步数将拼图完成。
4. 游戏结束后，系统会统计玩家完成拼图所用的步数，玩家可以与其他玩家进行比较。
五、游戏名称，抢红包。
游戏规则，玩家需要在规定时间内抢到尽可能多的红包，每个红包都有不同的奖励。
游戏步骤：1. 打开游戏页面，选择开始游戏。
部编版四年级语文上册第六单元《习作：记一次游戏》优秀教案
部编版四年级语文上册第六单元《习作：记一次游戏》优秀教案一、教学目标1.通过学习本单元内容，学生能够理解并掌握《习作：记一次游戏》的写作要点和技巧。
2.激发学生对游戏的热爱和发现游戏乐趣的能力。
3.提高学生的写作能力，培养学生的观察和表达能力。
二、教学重点•理解《习作：记一次游戏》的写作要点•掌握游戏的写作技巧三、教学准备1.教材：部编版四年级语文上册2.板书：《习作：记一次游戏》要点3.教具：黑板、彩色粉笔、教案、学生练习本四、教学过程第一步：导入•教师可以通过介绍一些有趣的游戏或游戏的知识，来引发学生对游戏的兴趣。
可以借助图片或视频来展示。
第二步：学习《习作：记一次游戏》•通过阅读和讨论《习作：记一次游戏》，让学生理解文章的写作结构，主要内容和表达方式。
第三步：分组讨论•将学生分成若干个小组，让他们讨论自己玩过的有趣的游戏，可以是室内游戏、户外游戏或电子游戏等。
每组选择一种游戏进行讨论，明确游戏的规则、特点等。
第四步：写作•让学生根据分组讨论的内容，撰写一篇类似于《习作：记一次游戏》的作文。
鼓励他们用生动的语言和丰富的细节来描述游戏的过程和感受。
第五步：互评•学生将自己的作文传阅给其他同学，彼此进行互相评价。
可以根据写作的内容、语言表达、结构等方面给出建议和意见。
第六步：总结•教师带领学生总结今天的学习内容，强调写作的技巧和要点。
鼓励学生多多练习，提高写作能力。
五、作业•布置作业：让学生继续写作自己玩过的有趣游戏，完成作文后交给老师进行评阅。
六、教学反思通过本次教学，学生在阅读和写作能力上都得到了一定的提高，但也发现部分学生在表达和逻辑思维方面还存在一定的困难，需要在日常教学和练习中多加强训练。
下一步需要更加注重引导学生思考和表达，提高他们的思维能力和表达能力。
以上是部编版四年级语文上册第六单元《习作：记一次游戏》优秀教案，希望对教学工作有所帮助。
【暑假培优】一年级下册语文教案写作课《有趣的游戏》
【暑假培优】一年级语文写作课教案年级一年级第一单元课题：有趣的游戏教学目标：懂得观察图片，按一定的顺序有条理地将游戏过程讲述下来；选择一个游戏（画鼻子或老鹰捉小鸡）说一说或写一写。
教学重点：能充分发挥想象，生动地讲述游戏内容。
教学难点：怎样用语言生动的表述游戏内容。
教学准备：课件、奖分、初稿纸教学课时：2课时课前准备：15分钟教师课前沟通：提前15分钟到教室，主动向先来的家长和学生了解学生在家、校学习情况；关注学生考勤、作业完成情况；学生课前预习：播放P6的图片，让学生认真观察，一会要进行记忆大考验，养成课前预习好习惯。
第一课时：看图讲话练习（50分钟）教学流程：图一：第一环节：看一看，说一说（5分钟）目的：复习四素句。
导入语：同学们，请合上课本，进入我们的记忆大考验。
上节课我们学习了看图的四素句，你们还记得四素句的句式是什么吗？生：记得！就是：什么时间，什么人在什么地方干什么事。
那么现在我们先来看第一幅图，（3）谁能站起来用四素句说一说？（挑三个同学站起来分别说一说）生：……第二环节：仔细看一看，说清图意（10分钟）目的：引导学生掌握看图顺序，表达清楚游戏过程。
导入：同学们回答地真棒，看来大家已经掌握了上节课所学的四素句的内容。
接下来，打开课本P6，老师要请同学们认真看图，告诉老师每一幅图的图意是什么？教师问题引导下出现板书（4）师：图上一共有多少位小朋友？生：六位。
师:在前面跑着的那位同学当什么？（板书：一位同学当，在前面；）生：老鹰。
师：老鹰在干什么?生：跑着捉小鸡。
师：小鸡很容易被捉到么？生：不容易。
师：为什么？生：因为小鸡的前面有鸡妈妈的保护。
师：图中的一个同学就充当了鸡妈妈的角色。
（板书：一位同学当，）师：图中鸡妈妈是怎么保护小鸡们的呢？她的动作是什么呢？（板书：在前面保护着小鸡；）生：鸡妈妈展开双手在前面保护着小鸡们。
师：那鸡妈妈后面排成一队的同学有几个？（板书：其他小伙伴当，）生：四个。
一年级上册《有趣的游戏》的教案
一年级上册《有趣的游戏》的教案一年级上册《有趣的游戏》的教案1一、教学要求1引导同学观察游戏的过程，培养同学观察生活的能力。
2能把自身做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。
二、教材说明这次口语交际的内容是说“有趣的游戏”。
图上画了三种游戏：老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手帕。
教材用图上小朋友的人数提示同学游戏指的是两人以上的集体娱乐活动；从图上小朋友的神情让同学觉得这些游戏多么有趣，激发他们把自身做过的`游戏介绍给同学，同时向他人学做自身不熟悉的游戏。
教学重点是交流一些游戏怎样有趣，是怎样做的。
三、教学过程1看图激趣。
(1)谈话：图上的小朋友在玩些什么游戏这些游戏你玩过吗，你还做过哪些游戏(板书同学说到的游戏名称)(2)揭示话题，考虑：你觉得哪些游戏最有趣2以图为例，指导说“怎么有趣”。
(1)《老鹰捉小鸡》有趣吗，怎样有趣(启发同学从不同的角度说出游戏的趣味。
)(2)《贴鼻子》游戏怎么做的你做过吗把自身做的情形说一说。
(3)小结：告诉他人游戏怎么有趣，可以讲做法，可以讲在做的过程中自身的感觉，也可以讲给大家带来的快乐。
3以小组为单位，交流游戏怎么有趣，对自身不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。
再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。
4全班交流。
在交流中可以继续询问，再评选出最有趣的几个游戏在课下做一做。
四、教学时间教学本课可用1课时。
五、同学发言举例“贴鼻子”就是蒙上眼睛从远处走到画板前，给画上的人贴上一个鼻子。
这个游戏很有趣，经常会闹出笑话。
有一次轮到俺贴了。
蒙眼之前，俺瞄准了鼻子的位置，心里觉得肯定能贴好。
结果，鼻子刚贴上，大家就哈哈大笑起来。
俺睁开眼睛一看，原来鼻子被俺贴到了额头上，成了一个怪人。
一年级上册《有趣的游戏》的教案2教学目标：1、结合现实情境，辨别前后、上下、左右，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
2、在观察、操作活动中，初步学会辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。
3、经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置及从不同方向辨认物体形状的过程，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。
习作：记一次游戏(教案)
习作：记一次游戏（教案）习作记一次游戏【教学目标】1.记一次游戏习作，使学生切身体会到游戏的乐趣，激发习作兴趣。
2.引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。
3.按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写以及自己当时的心情清楚。
【教学重点】1.记一次游戏习作，使学生切身体会到游戏的乐趣，激发习作兴趣。
2.引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。
【教学难点】按游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动过程写以及自己当时的心情写清楚。
【教学课时】1课时一课时【课时目标】1.记一次游戏习作，使学生切身体会到游戏的乐趣，激发习作兴趣。
（重点）2.引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。
（重点）3.按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写以及自己当时的心情清楚。
（难点）【教具准备】荣德基小学课件资源【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课导入类型：谈话导入。
教师口述：游戏是同学们都喜欢做的活动，你们都做过什么游戏？你怎样介绍这个游戏？（指学生回答）看来丰富多彩的游戏都是大家最喜欢的活动，有一位小朋友也和（1）大家一样喜欢游戏，他不但在游戏中享受着快乐，还把游戏写了下来，你们想看看吗？【课件出示】今天就让我们来做一做，写一写这个游戏。
（板书记一次游戏）【设计意图：创设情境，有利于引发学生的思考，让学生们尽快搜集写作的材料。
】二、做游戏，提炼素材1.同学们现在你们想不想做游戏？现在我们就来做一个游戏，游戏的名字叫“盲人敲锣”。
听老师这么一说你心情怎么样？（兴奋、激动）2.明确游戏规则。
站在起点先后，用布蒙住双眼，手握锣锤原地做左三圈，右转三圈，然后向前直走去敲锣，落发出声响为胜，每人有两次机会。
3.谁愿意第一个做游戏？（准备好后提出要求：在感受快乐的同时，要用心观察参加者和同学们的表现。
部编本人教版小学四年级语文上册第六单元习作《记一次游戏》教案
预设：提醒学生注意观察表演的同学在游戏过程中的动作和表情。（板书：看）完成游戏后，老师可以引导学生发现问题，如没按要求同时画。
3.请学生简单说说观察到的该名同学游戏时的细节。
4.再请男女生各一名上台进行游戏比赛。
过渡：刚才那位同学没有成功，在座的同学肯定还有想试一试的，我们再请两名同学上台来进行游戏比赛，看谁画得好。其他同学也要认真看，注意观察两位选手比赛的全过程。
三、精心构思，完成初稿
1.教师引导学生确定习作题目。
（1）教师提示：同一个游戏，每个人看的角度不同，写作的角度也就不同，可从多方位、多角度着手，如游戏本身、游戏过程、游戏感悟等。
（2）学生发言，考虑不同题目。如《一次失败的游戏经历》《没有规矩，不成方圆》《一心不能二用》《快乐的游戏课》等。
2.围绕习作题目，构思作文。（板书：构）
预设：引导学生自由发言。学生可能会有许多答案，教师不能要求一致化，说出一定的道理就行。比如一心不能二用，可以先画好圆，再画好方，所用的时间肯定不到10秒；要想同时画好方和圆，肯定需要特殊的、刻苦的练习。
7.完成游戏，过渡到写作环节。
过渡：大家说得都非常好，看来大家都是喜欢开动脑筋的聪明孩子。为什么不把我们玩的、说的、想的用作文的形式写下来呢？
（1）提示：理清思路，合理选材，分清主次，按照一定顺序叙述。
（2）学生构思，自由交流。请学生说说自己选择的内容，打算怎么写。
（3）教师点拨：可以抓住一个场面；可抓住人物的动作、语言、神态、心理；可以抓住游戏带来的感悟。
3.学生完成初稿。（板书：写）
四、点评习作，修改誊写
1.学生完成完整的习作，教师投影出示几篇典型的习作初稿，师生集体修改。
部编版语文四年级上册第六单元习作：记一次游戏 一等奖创新教案 (2课时)
部编版语文四年级上册第六单元习作：记一次游戏一等奖创新教案（2课时）部编版四年级上册第六单元第六单元《记一次游戏》习作指导课【课型】习作指导课【教学目标】1.能详细、完整地写清楚一次游戏的过程。
2.能反映自己的真实感受。
3.能用修改符号修改错别字和不通顺的句子。
【教学重难点】1.能反映自己的真实感受。
2.能用修改符号修改错别字和不通顺的句子。
【教学课时】1课时【教学过程】一、图片导入。
同学们都喜欢玩游戏吗？谁来说说你曾玩过什么游戏？哇，同学们玩过这么多的游戏啊！老师特别喜欢玩游戏，还带来了很多游戏。
（出示PPT1），你知道这些游戏的名字吗？游戏不仅能锻炼我们各方面的能力，还能让大家在游戏中培养感情。
这节课，就让我们一起来做一做，写一写有趣的游戏吧。
（板书：记一次游戏）二、情境练说（一）看图片，说游戏1.出示PPT3:谁知道这是什么游戏？谁玩过？谁来说一说？2.你能大体和同学们说说玩这个游戏需要注意什么吗？怎样就算犯规呢？3. 教师总结：做游戏之前，我们先要清楚游戏规则，以免犯规。
同时为了取得胜利，我们要需要做好充足的准备。
同时，为了习作详略得当，我们可以把游戏过程中最精彩的部分写清楚。
（板书：名称规则准备精彩部分）3.出示PPT4 PPT5 同桌相互说一说，这几个游戏是怎样玩的（二）我先想一想出示提示：1.在做游戏前，你做过哪些准备？2.游戏过程中，你做了些什么？哪里最有趣？3.游戏结束了，你有什么想法和感受吗？（三）我来说一说1.我最喜欢做的游戏是：。
玩这个游戏之前需要准备好这些东西: 。
2.在整个游戏过程中，最有趣的是。
（让我印象最深刻的是。
）3.游戏结束了，大家都意犹未尽，这个游戏让我我懂得了。
（四）讨论：我们应该按照怎样的顺序来写呢？（五）动笔写一写出示写作要求：1.题目自拟，书写认真。
2.最有趣、最受感动的部分写详细。
3.如果发现错误，请使用正确的修改符号改正。
三、布置作业课后按要求认真完成本次习作。
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《记一次有趣的游戏》教学设计
教学目标：
1、让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。
2、能够将游戏的过程写清楚，学会恰当的用词，做到语句通顺，按一定的顺序记叙。
3、能够抓住人物语言、神态、动作用文字将游戏场面写下来。
教学重、难点：1、让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。
2、能够将游戏的过程写清楚，学会恰当的用词，做到语句通顺，按一定的顺序记叙。
3、能够抓住人物语言、神态、动作用文字将游戏场面写下来。
教学用具：课件
教学过程：
一、课件激趣导入
1、谈话：同学们，你们玩过游戏吗？喜欢玩游戏吗？
2、课件出示一些小朋友在玩游戏。
（师述：游戏给我们带来了无穷的乐趣，使我们的生活多姿多彩，能给我们的童年留下美好的回忆。
）
3、师问：你们平时都喜欢玩什么游戏？
4、师问：你觉得那个游戏最有趣？
5、师诉：老师听说，你们之前玩了一个非常有趣及搞笑的的游戏，叫做《搞笑打拼装》，谁还记得。
6、谁来说说这个游戏是怎么玩的呢？（先……再……然后……最后）
7、哦，是这样玩的啊！你们都是玩的高兴吗？你能把这个游戏的过程说给老师们听吗？让我们也来分享你们的快乐。
二、乐说游戏
1、让同学们起来说说游戏的。
（在同学们说的过程中，注意引导学生抓住人物的动作，语言，神态等将游戏过程说清楚）
例如：指导同学们把游戏过程说说，当你在写词语的时候，你在想什么呢？你
有没有注意到别人的表情或者动作？除了说清楚游戏的经过，还要注意整个场面，例如：看到拼装出来的句子时，同学们有什么反应？（注意说好“笑”的情景，如：哈哈大笑，前仰后翻、捧腹大笑，笑出眼泪，眼睛眯成一条线等等）2、同学们玩的真是高兴，同学想把这份快乐留住，分享给更多的人吗？现在，我们动笔，以文字的形式把这份快乐留住，分享给更多的人。
（板书：记一次有趣的游戏）
3、在同学动笔之前，我们先来理一理文章的结构。
一篇文章我们一般分为开头、过程和结尾。
开头：简单的写出自己要写出自己觉得有趣的游戏名称。
过程：先介绍游戏的规则，在写游戏过程，写游戏过程，一般也是按游戏的先后顺序来写。
如，游戏是怎样开始的？有哪些人参加？游戏的场面是怎样的？游戏过程中，哪些人给你留下了深刻的印象？他们的动作、神态是怎样的？你自己又是怎样做的？
结尾:一般写一写你最后有什么感想？
只有想好了这些，动笔才能写出好的作文来。
4、这里也有一班同学玩了游戏，看他们是怎样把游戏经过告诉别人的，出示范文《一次游戏》
5、小结：要把游戏经过说清楚，必须要抓住人物的语言、动作、神态说具体。
（还要注意动词的用法，把句子说通顺。
）
三、同学们动笔，把你们的快乐留下。