新人教版一年级语文上册识字(二)6画教案2.doc
6 画(教案)部编版语文一年级上册
标题：6 画（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 认识“人”、“山”、“水”等生字，学会书写“一”、“二”、“三”等基本笔画。
2. 能够正确拼读音节，流利朗读课文，理解词语的意思。
3. 通过观察图画，培养学生的观察能力和表达能力。
4. 培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
二、教学内容1. 生字词：人、山、水、花、鸟、虫2. 课文朗读：6 画3. 基本笔画书写：一、二、三三、教学重点与难点1. 教学重点：认识生字词，学会书写基本笔画，理解词语意思，朗读课文。
2. 教学难点：正确拼读音节，流利朗读课文，培养学生观察能力和表达能力。
四、教学过程1. 导入新课：引导学生观察教室里的图画，激发学生对画画的兴趣。
2. 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词，理解词语意思。
3. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏、停顿，要求学生用手指着字读。
4. 学习基本笔画：教师示范书写基本笔画，引导学生观察笔顺、笔画、结构，并指导学生书写。
5. 观察图画：教师出示一幅画，引导学生观察并描述图画内容，培养学生观察能力和表达能力。
6. 拼读音节：教师出示音节卡片，引导学生拼读音节，要求准确、快速。
7. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调重点知识。
五、作业布置1. 抄写生字词：人、山、水、花、鸟、虫2. 抄写基本笔画：一、二、三3. 朗读课文给家长听，要求准确、流利。
六、教学反思1. 教师应及时了解学生对生字词的掌握情况，对掌握不牢固的学生进行个别辅导。
2. 在教学过程中，注重培养学生观察能力和表达能力，提高学生的综合素质。
3. 关注学生朗读课文的情况，对朗读不准确、不流利的学生进行指导。
4. 加强对学生的书写指导，培养学生良好的书写习惯。
本节课通过引导学生观察图画、学习生字词、朗读课文等环节，使学生在愉快的氛围中学习语文知识，培养了学生的观察能力、表达能力、拼读能力。
同时，注重培养学生的环保意识，使学生从小就树立起热爱大自然、保护环境的观念。
一年级上册语文教案《识字6 画 》部编版
一年级上册语文教案《识字6 画》部编版一、教学背景本节课是一年级上册语文课程中的《识字6 画》部分，主要内容是通过学生实际操作，巩固识字知识，提高学生的书写能力，培养学生的观察力和动手能力。
二、教学目标1.能够正确书写学习目标汉字；2.能够理解并书写包含目标字的简单句子；3.能够正确运用目标字组合进行创意表达。
三、教学重点1.掌握目标字的构字结构；2.理解目标字在句子中的意义；3.书写规范准确。
四、教学准备1.课件PPT；2.黑板、彩色粉笔、毛笔；3.目标字卡片。
五、教学过程第一步：复习导入1.复习上节课所学内容，包括目标字的认读情况，小组出示目标字卡片考察学生是否记忆掌握。
2.学生自由识写目标字，教师纠正指导。
第二步：学习新知1.呈现新的目标字，逐个教授字形、读音和意义。
2.引导学生进行合理拆分，掌握构字结构。
3.通过示范书写，让学生模仿、跟读，掌握正确的书写姿势与笔画顺序。
第三步：巩固训练1.给予学生课堂练习册，让学生独立完成书写练习。
2.组织学生进行小组合作，互相交流、整理、探讨有关目标字的练习方法。
第四步：拓展创新1.引导学生运用目标字，进行有创意、有趣味的表达。
2.学生展示自己的创作作品，进行评价和分享。
第五步：课堂总结1.整理学生活动中出现的错误，进行集体讨论、纠正。
2.点评学生表现，肯定优秀作品。
六、作业布置1.准确书写目标字3遍；2.再编写3个包含目标字的简单句子。
七、教学反思1.学生学习热情高涨，积极参与课堂互动；2.部分学生笔画疏忽，需要加强书写规范性的训练；3.下节课计划针对学生疏漏点进行细致纠正。
通过本课的教学，学生在书写技能方面得到了很好的训练。
希望能够在以后的课堂中持续引导学生热爱语文学习，不断提升自己的书写水平。
一年级上册语文教案《6画(第2、3课时)》人教(部编版)
一年级上册语文教案《6画（第2、3课时）》人教（部编版）
一、教学目标
1.知识目标：学生能够掌握有关6画的描述和运用方法。
2.能力目标：学生能够通过描述和运用6画来表达自己的思想。
3.情感目标：培养学生对汉字书写的兴趣，激发学生学习语文的情感。
二、教学重点与难点
1. 教学重点
•掌握6画的描述方法。
•运用所学方法书写6画。
2. 教学难点
•学生能够准确描述6画的书写方法。
•学生能够熟练运用所学方法书写6画。
三、教学准备
1.课文教材：人教版一年级上册语文教材《6画》。
2.教具准备：黑板、彩笔、教案、学生教材。
四、教学过程
第一步：导入（5分钟）
教师通过举例子引入6画的概念，引起学生对汉字书写的兴趣。
第二步：学习《6画》（15分钟）
1.教师解释6画的概念和运用方法。
2.学生跟读教师解释的内容，理解6画的重要性。
第三步：练习书写6画（20分钟）
1.教师示范如何书写6画。
2.学生跟随教师模仿书写，并互相检查纠正。
第四步：巩固和拓展（10分钟）
1.教师提出一些与6画相关的问题，让学生进行思考和讨论。
2.学生完成相关练习题，巩固所学内容。
第五步：作业布置（5分钟）
教师布置书写6画的作业，鼓励学生认真完成。
五、教学反思
在教学过程中，学生对6画的书写方法理解较快，但部分学生存在书写不规范的情况。
因此，在后续教学中，需要加强书写规范的训练，引导学生细致认真地书写。
以上是本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好地掌握《6画》的内容。
部编人教版语文一年级上册识字(二)6 画教学设计
部编人教版语文一年级上册识字（二）6 画教学设计
一、教学目标
1.能认识生字“画”。
2.能正确书写生字“画”。
3.了解“画”在生活中的运用。
二、教学准备
1.教师准备：黑板、彩色粉笔、图片教具。
2.学生准备：识字卡片、练习本、彩色笔。
三、教学过程
第一步：导入
1.引导学生观察黑板上写的“画”字，并请学生大声读出来。
第二步：讲解
1.通过图片教具或故事情景引入“画”字。
2.解释“画”字的拼音和意思，让学生理解生字的含义。
第三步：训练
1.让学生跟着老师的示范书写“画”字，并纠正他们的笔画顺序和书写规范。
2.让学生在识字卡片或练习本上自行书写“画”字，鼓励他们多练习。
第四步：巩固
1.组织学生进行小组活动，让他们相互练习、互相纠错。
2.教师在活动过程中巡视辅导，及时纠正学生的错误。
第五步：拓展
1.通过相关课文或故事，引导学生思考“画”在生活中的作用和意义。
2.鼓励学生举手分享自己在生活中画画的经历，拓展他们对“画”字的理解和应用。
四、课堂小结
1.教师提醒学生“画”字的正确书写和常见应用场景。
2.鼓励学生将“画”字运用到日常生活中，提高记忆和应用能力。
五、课后作业
1.完成练习本上关于“画”字的书写练习。
2.用“画”字写一段简短的话，反馈给老师。
以上是部编人教版语文一年级上册识字（二）6 画教学设计，希朇对您有所帮助。
识字2 6 画 人教部编版一年级上册语文教案
识字2 6 画人教部编版一年级上册语文教案教学目标：1. 让学生掌握本课的生字，理解生字的意思。
2. 培养学生正确的书写习惯，能规范、正确和美观地书写生字。
3. 培养学生的阅读理解能力，能正确地朗读课文，理解课文内容。
4. 培养学生的口头表达能力，能用自己的话复述课文内容。
5. 培养学生的观察能力，能观察生活中的事物，用语言表达出来。
教学重点：1. 生字的学习和掌握。
2. 正确、规范和美观地书写生字。
教学难点：1. 生字的理解和记忆。
2. 正确、规范和美观地书写生字。
教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。
2. 生字卡片。
3. 课文录音。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示生字卡片，引导学生观察生字的结构和笔画。
2. 学生尝试读出生字，教师纠正发音。
二、生字学习（15分钟）1. 教师出示生字卡片，引导学生观察生字的结构和笔画。
2. 教师讲解生字的意思，引导学生理解生字。
3. 教师示范生字的书写，引导学生注意书写的规范和美观。
4. 学生跟随教师一起书写生字，教师巡回指导。
三、课文学习（15分钟）1. 教师出示课文，引导学生观察课文的结构和内容。
2. 教师示范朗读课文，引导学生注意朗读的节奏和语气。
3. 学生跟随教师一起朗读课文，教师巡回指导。
4. 教师提问，引导学生用自己的话复述课文内容。
四、实践活动（10分钟）1. 教师出示生字卡片，引导学生用生字组词。
2. 学生用生字组词，教师巡回指导。
五、总结和作业（5分钟）1. 教师总结本课的学习内容，强调生字的学习和书写。
2. 教师布置作业，要求学生回家后复习生字，并书写生字。
教学反思：在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，引导学生主动观察、思考和表达。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能掌握本课的学习内容。
在教学过程中，教师还应注重培养学生的阅读理解能力和口头表达能力，引导学生在课堂上积极发言，用自己的话表达自己的想法和理解。
识字6 画 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：识字6《画》人教部编版一年级上册语文教案教学目标：1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 通过对课文的阅读，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
3. 培养学生对美术作品的欣赏能力，提高学生的审美素养。
4. 培养学生的语言表达能力，提高学生的语文素养。
教学重点：1. 生字词的学习和书写。
2. 课文内容的理解和阅读能力的培养。
3. 美术作品的欣赏和审美素养的提高。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 课文内容的深入理解。
3. 美术作品的欣赏和审美素养的提高。
教学准备：1. 课文《画》的PPT或黑板板书。
2. 生字词卡片。
3. 美术作品图片或实物。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT或黑板板书展示课文《画》的标题，引导学生读题，激发学生的阅读兴趣。
2. 向学生介绍课文《画》的作者和背景，让学生对课文有一个初步的了解。
二、生字词学习（10分钟）1. 利用PPT或黑板板书展示生字词，引导学生认读生字词，并解释生字词的意思。
2. 通过游戏或练习，让学生巩固生字词的学习，并能正确书写。
三、课文阅读（10分钟）1. 利用PPT或黑板板书展示课文内容，引导学生阅读课文，理解课文内容。
2. 通过问题或讨论，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
四、美术作品欣赏（10分钟）1. 利用PPT或实物展示美术作品，引导学生欣赏美术作品，培养学生的审美素养。
2. 通过问题或讨论，引导学生表达自己对美术作品的感受和看法，培养学生的语言表达能力。
五、课堂小结（5分钟）1. 利用PPT或黑板板书总结本课的学习内容，让学生对所学内容有一个清晰的回顾。
2. 对学生的学习情况进行评价，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后复习本课的生字词，并能正确书写。
2. 让学生回家后阅读课文，深入理解课文内容。
3. 让学生回家后欣赏美术作品，培养学生的审美素养。
教学反思：本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的阅读理解能力和审美素养。
一年级上册语文教案-识字6 画-人教(部编版)(2016)
课文讲解与示范（15分钟）
导入新课：用 5分钟时间引 导学生进入学 习状态，激发 学习兴趣。
讲解课文：用 10分钟时间详 细讲解课文内 容，包括生字、 词语、句子等。
示范朗读：用 5分钟时间进 行示范朗读， 让学生感受课 文的韵律和情
感。
互动练习：用 5分钟时间进 行互动练习， 让学生巩固所
学知识。
针对教学难点：通过生动有趣的课堂活动和互动，激发学生的学习兴趣和 积极性，加深对汉字的理解和记忆。
教学方法：采用讲解、示范、练习、游戏等多种教学方法，让学生在轻松 愉快的氛围中学习汉字。
教学手段：利用多媒体课件、实物展示等手段，增强学生对汉字的感知和 理解。
07
教学评价与反馈
课堂表现评价
观察学生的课堂参与度 评估学生的语言表达能力 观察学生的合作与交流能力 及时给予学生反馈和鼓励
课堂小结：用 5分钟时间进 行课堂小结， 总结本节课所
学内容。
学生练习与互动（10分钟）
学生分组练习画“人”字
小组展示并互相评价
教师点评并总结
布置作业：回家继续练习 画“人”字
课堂小结与作业布置（5分钟）
课堂小结：回 顾本节课所学 内容，强调重
点和难点
作业布置：布 置相关练习题， 巩固所学知识
预习要求：提 醒学生预习下
教学反馈与调整
收集学生反馈：通过课堂观察、 作业分析等方式，了解学生对教 学的需求和问题。
强化教学重点：针对学生普遍存 在的问题，加强教学重点的讲解 和练习。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
调整教学策略：根据学生反馈， 及时调整教学策略，确保教学效 果。
关注个体差异：针对不同学生的 特点和需求，采用个性化的教学 策略，促进每个学生全面发展。
6画(教案)一年级上册语文统编版
标题：6画（教案）一年级上册语文统编版一、教学目标1. 让学生掌握汉字“6”的书写方法和发音。
2. 培养学生通过观察图画，理解图画中所表达的意思，并能用语言进行描述。
3. 培养学生的想象力，提高学生的表达能力。
4. 培养学生对中国传统文化的认识和热爱。
二、教学内容1. 汉字“6”的书写方法和发音。
2. 图画中所表达的意思。
3. 用语言描述图画内容。
4. 中国传统文化知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：汉字“6”的书写方法和发音，理解图画中所表达的意思，用语言描述图画内容。
2. 教学难点：汉字“6”的书写方法，理解图画中所表达的意思，用语言描述图画内容。
四、教学过程1. 导入：教师出示汉字“6”，引导学生观察并猜测其发音和意义。
2. 新课内容学习：a. 教师讲解汉字“6”的书写方法和发音。
b. 教师出示图画，引导学生观察并理解图画中所表达的意思。
c. 教师引导学生用语言描述图画内容。
3. 练习：教师引导学生进行汉字“6”的书写练习，同时引导学生用语言描述图画内容。
4. 课堂小结：教师对本节课的内容进行小结，强调汉字“6”的书写方法和发音，以及理解图画中所表达的意思。
五、作业布置1. 书写汉字“6”。
2. 用语言描述图画内容。
六、教学反思在教学过程中，要注意引导学生观察图画，理解图画中所表达的意思，并用语言进行描述。
同时，要注意培养学生的想象力，提高学生的表达能力。
此外，还要注意引导学生对中国传统文化的认识和热爱。
在教学过程中，教师要以学生为中心，充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与课堂活动。
同时，教师还要注意自己的教学方法和教学语言，使之具有趣味性和启发性，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
在教学过程中，教师还要注意对学生的评价，既要肯定学生的优点，也要指出学生的不足，以促进学生的全面发展。
总之，在教学过程中，教师要以学生为中心，充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的想象力，提高学生的表达能力，同时还要注意引导学生对中国传统文化的认识和热爱。
一年级语文上册识字(二)6画教案1新人教版
6 画教材简析：本课是一幅经过装饰的山水画和一首无言谜语诗，图文对应，让学生有滋有味地循图读文，感受诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。
学习目标：1 认识11个生字，会写4个生字，认识“辶、忄”两个偏旁。
2 知道诗中的三组反义词，并学习积累。
3 正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学时数：一节课教学过程：一、导：1 师：同学们，老师发现你们不仅爱学习，还非常喜欢画画，愿意把你最美的画展示给我们看吗？（学生高举自己的画）2 幻灯展示几个学生的作品，并让小作者介绍自己的画。
3 老师评价学生的画。
导出本节内容。
二、学：1幻灯出示四幅画，学生欣赏后说说画中分别画的是什么。
（板书课题：画）师：这幅画中的景物就是我们今天要学习的课文中的一幅画的内容，画中有山有水，有花有鸟，非常漂亮。
作者还给这幅画写了一首诗呢。
2 幻灯出示四幅带诗句的画面。
3 学生齐读课文，分小组读课文。
4 识字：（1）出示生字宝宝，学生边认读边出示音节。
要求学生分清整体认读音节，平舌音，翘舌音，前鼻韵母，后鼻韵母。
（2）认识新偏旁：忄：竖心旁（惊）辶：走之底（远近还）（3）去掉音节认读生字。
（4）出示词语，学生认读，巩固识字。
（5）在文中圈出认读的字。
5 学生再读课文，注意读准字音。
三、析：1 学生默读课文，找出诗句中的反义词，分别圈起来。
出示：远----近有---无去---来（学生齐读）2 积累：你还知道哪些反义词？（学生自由交流）3 出示几个词，学生说出反义词：直--- 高--- 好---- 笑---白--- 晚--- 上--- 冷---4 读文思考：诗句中写到画上的哪些景物？（山水花鸟）议一议：为什么走近了听不到水流的声音？为什么春天过去了，山上还是绿色？为什么人来了鸟也不害怕？（因为这是一幅画，画中的景物是不会变化的。
）四、练：师：欣赏了这幅漂亮的画，我们还要学会书写几个字，希望同学们既要认识又要正确地书写在田字格中。
1 幻灯出示：认识田字格的各部分（左上格右上格左下格右下格横中线竖中线）认识笔画名称（丶点）（丿撇）（捺）2 学生认读四个字：人火文六3学生分别说说四个字的笔顺。
统编版语文一年级上册识字(二) 6 画教学设计
统编版语文一年级上册识字（二） 6 画教学设计第五单元6画【教学目标】1．认识“远、色”等10个生字和走之、斜刀头2个偏旁。
会写“水、去”等4个字。
2．正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3．图文结合，感受诗中描绘的景象。
【教学重难点】1．正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
2．通过偏旁归类法、反义词识字法等方法，识记生字。
认识2个偏旁。
【教学课时】1课时一、情境导入1．教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭示课题。
(1)上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语，仔细听。
(范读课文)(2)学生动脑筋猜。
(3)出示挂图(课件)：好极了，就是画，今天这节课我们就来学习一首古诗《画》。
(板书课题)2．仔细看这幅画，画上画了些什么？二、新知探究(一)初读古诗，整体感知1．多媒体课件展示山水画，引导学生整体观察图画，然后再由远到近地观察，说说图上画了些什么？2．教师配乐范读课文，引导学生进入古诗描绘的优美情境中。
3．学生选择自己喜欢的方式读一读诗歌，画出文中生字。
4．学生自由认读，要求读准字音。
不认识的字就请“拼音”朋友帮忙。
5．谁会读这些生字？(指名读，师正音)重点指导：“听、声”为后鼻音；“还”在课文中读hái。
(二)诵读古诗，理解诗意1．让学生自由读诗，同桌间互相读一读。
2．模仿诗人远看山，近听水。
(1)请学生扮演诗人，看挂图中的山。
师：现在你看这画中的山，有没有看到它的颜色？(远看山有色) (2)随文教学生字“色”：读准字音，记住字形。
“色”的偏旁为斜刀头，理解字义。
(色：颜色，诗中指景色)(3)请学生到画前听听流水。
师：你听到流水的声音了吗？为什么？(没有，因为这是一幅画，不是真的流水。
)(4)小结：是啊，因为是画，所以说“近听水无声”。
(5)教学“远、近”：说说怎样能记住这两个字，“远”和“近”是一组反义词，它们都有偏旁走之。
“无声”是什么意思？“无”的反义词是什么？(有)(6)教学生记生字“声”。
强调字形：“声”的上面是“士”不是“土”。
新人教版一年级语文上册识字(二)6画教案1.doc
6 画教案设计设计说明《语文课程标准》指出：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
同时，结合生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
所以本课教学设计旨在引导学生在诵读中展开想象，乐于表达，结合图画感知自然美。
另外，应当明确——古诗是识字的载体，识字始终是一年级教学的重点。
在这个重点教学的过程中，学生除了通过反复认读、多次强化巩固认知以外，教学中还要大力开掘多种方式，通过多种途径来识字。
如在看图中识字，在表演中识字等，让识字自然地与阅读、看图、想象、游戏整合在一起，让识字变得更轻松。
课前准备1．写有反义词的头饰；一幅山水画(题写“远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊”)；生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字，朗读课文。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、观察图画，引入诗句1．教师呈现一幅彩色的大幅的课文插图。
(画上有山、水、花、鸟，并题写课文：“远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
”)2．教师引学：小朋友，你们看到了些什么？(教师根据学生的回答，相机评价并板书“山、水、花、鸟”)3．教师引问：会认这四个字吗？引导学生个别读、自由读、齐读，抽读等多种读书方式进行朗读。
4．教师引导学生进行小组合作交流(图上还有——)，小组内互相说一说自己还发现了什么。
引导学生发现画上有题字或诗句。
5．教师导言：仔细看，画上题了哪些字？预设：如生发现题字是课文的四句诗，就直接板书课文的四句诗。
如不能发现，则直接引导学生与书上的《画》作比较。
6．学生读诗。
7．教师引学：这四句诗中，你们认识哪些字呢？读一读。
哪些字不认识？请用铅笔标出来。
设计意图：由看画引入读诗，激发兴趣，培养学生的观察能力。
引导学生发现图中有诗，诗中有画。
在读诗看画中认识事物和生字，把读诗、学字引入活动情境中，引发学生探究学习的兴致。
二、初读古诗，正确识字1．学生朗读诗句，对于在自学过程中用铅笔标出不认识的字，借助课文的拼音多读几遍。
一年级语文上册 识字(二)6 画教案2 新人教版
6 画一、教学目标1、认识11个生字，会写4个字。
认识“辶、忄”两个偏旁。
2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确流利地朗读课文，背诵课文。
4、感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
二、教学重点、难点本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。
难点是了解诗意。
三、设计意图一年级的学生形象思维丰富，因而古诗的教学，可将学生领入诗的情境中。
“诗情画意”地教古诗，“诗情画意”地学古诗，这是我对本课采用的教法。
本课有一幅山水画和一首五言谜语诗，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。
图文对应，能使学生有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。
四、课前准备1、一幅山水画挂图。
2、认字卡片及相关课件。
3、六对反义词做成的头饰。
五、教学时间2课时第一课时一、看图激趣1、小朋友们，你们喜欢画画吗？今天，老师给大家带了一幅画。
（出示挂图）2、指导整体观察图画，学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。
3、指导学生按从远到近的顺序，说说这幅画画了什么？（根据学生回答老师相机板书：山、水、花、鸟）二、学习古诗1、谈话：古代有位诗人就以《画》为题，写了一首诗，而且这首诗把“山、水、花、鸟”四个字都用上了，大家想不想读一读？（出示整首诗）2、熟读诗句A、自由读，找出诗中的生字，借助拼音读准生字的音。
B、出示生字卡片，哪位小朋友愿意来当小老师？C、指名认读，同桌对读。
D、师范读古诗，学生听，说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间较长，做上记号。
E、学生自由读，师生交流，正音，指导朗读。
3、再读古诗，了解诗意。
A、小朋友在读这首诗时，有没有对诗句不懂或有疑问的地方，可以提出来和自己小组的小朋友交流一下。
（为什么“近听水无声”？春天过去了，花为什么还在？……）B、小朋友的问题，我们看看黑板上的画就都能找到答案了。
让学生图文对照，感悟诗意。
一年级语文上册识字(二)6画教案新人教版.docx
教学目标1. 认识10个生字，会写4个字，并认识2个偏旁。
2..知道“远”和“近”、“有”和“无”、“來”和“去”是意.思相反的词。
.3. 能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
4. 理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的景色，培养审美情趣。
重点难点重点：能正确朗读、背诵古诗；通「过偏旁归类、反义词识字等方法，识记生字。
难点：图文结合，感受诗中描绘的景象认识走之底、斜刀头2个偏旁。
教学准备一•幅'山水画、识字卡片及相关课件。
课时安排2课时教学过程第一课时一、切入课题。
1. 同学们喜欢猜谜语吗？谁能说个谜语让大家猜一猜？老师也出个谜•语大家猜一猜好吗？这则谜语就是今天我们要•学习的课文《画》。
（板书课题）2. 同学们，请你们观察画上都有什么？再读课题。
•（课件展示）二、欣赏。
教师配乐朗诵课文，学生边听边欣赏“画”。
三、识字。
（课件展示）1. 同学们也想读吗？要想“读，得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心？2•出示本课生字，你认识「哪个就读哪个。
说说你是在哪里认识这些字的。
3. 自读课文，边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字，借助拼音多读儿遍。
-4.利用生字卡片在组内交流识字的方法。
5. 你.想提醒大家在识字的吋候注意什么？6. 用自己的方法识记生字，认识走之底。
（课件展示）7. 摘掉拼音帽子的生字宝宝你还认识吗・？（课件展示）四、朗读。
（课件展示）1. 生字宝宝对大家的表现非常满意，它们设的■关卡你们都顺利通过了，可它们乂调皮地跑回课文屮去了，你们还「认识它们吗？2. 指名读课文.，引导「学生相互评价。
3. 多种方式练习朗读。
五、，写字。
（课件展示）1. 出示要写的字“•水、去、来、不”，认读、说说•这四个字应该怎样写，学生书写。
2. 提示学生注意笔顺和重点笔画。
3. 引导学生仔细观察每个字的每一笔在田字格中的位置。
4. 教师范写，示范笔画的写法。
5. 学生先描红，然后自由练写。
6. 组内评议，写得好的奖励一颗小星星。
一年级语文上册 识字(二)6 画教案 新人教版
第五单元集体备课本单元是识字单元，编排了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》5篇课文，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中。
内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透了多种识字方法。
《画》这首谜语诗描述了山、水、花、鸟等景物，对仗工整，妙趣横生。
《大小多少》是一首儿歌，用对比的方式说明不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。
《小书包》不仅展示了小书包里的各种文具，还告诉学生要好好爱护这些“小伙伴”。
《日月明》用节奏明快的短句揭示了会意字的构字特点。
《升国旗》包含三个词语和一首儿歌，儿歌短小精悍，有叙述，有抒情，渗透了有关国旗的知识和爱国的情感。
单元语文要素在课文中的梯度序列内容教学要点字词识写◎认识60个生字和10个偏旁，会写23个字和2个笔画。
◎归类认识一些表示时间的词语。
◎能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。
进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字。
◎发现草字头和木字旁所代表的意思，初步感知偏旁6 画【教学目标】1.通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、有”等10个生字和走之、斜刀头2个偏旁。
会写“水、去”等4个字。
2.正确朗读课文。
背诵课文。
图文结合，感受诗中描绘的景象。
【教学重难点】1.通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识生字，认识偏旁。
2.正确朗读古诗。
背诵古诗。
【教学准备】1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。
2.准备资料：“状元成才路”多媒体课件、词语卡片。
【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1.通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识7个生字和2个偏旁，会写“水”字。
2.正确朗读古诗，感受诗中第1、2句描绘的景色。
3.联系生活经验，理解“有——无”“远——近”2组反义词。
【教学过程】板块一诗画导入，激发兴趣1.出示古画——唐寅的《画鸡》。
（1）引导观察：这是古代的一幅画。
你们看，画上有什么？（2）引导发现：除了有画，你还发现了什么？（3）师：这幅画里既有画，也有诗。
一年级上册语文教案-识字(二)6画 人教部编版
《画》教案教学目标：1.通过偏旁归类、反义词识字等方法认识“远、色”等10个生字和“走之”、“斜刀头”2个偏旁；会写“水、去”等4个字。
2.正确朗读、背诵古诗。
3.通过图文结合感受诗中描绘的景象。
教学重点：认识10个字，会写4个字。
背诵课文。
教学难点：图文结合，感受诗中描绘的景象。
教学时间：1课时。
教学过程：一、猜谜激趣，导入新课1.猜谜语：千条线，万条线，落在水里看不见。
（雨）2.揭示课题。
今天老师为大家带来了一首谜语。
请同学们听一听，猜一猜。
（画）3.这是一首谜语诗，它的谜底就是它的题目——画。
请伸出右手食指和老师一起书写课题。
（板书课题齐读课题。
）二、初读课文，整体感知1.出示插图说一说：图上画了些什么？（山、水、花、鸟）2.听范读，感受古诗节奏。
3.自由读课文，认读生字。
画出生字词，读准字音、注意字形。
三、同伴交流，认读生字1.出示词语，自由拼读。
2.全班交流。
（1）认读词语，拼拼音，读词语。
（2）交流识字方法。
利用“换一换”、“联系生活”等方法识记生字。
无：天换笔画成“无”。
色：色彩、颜色，认识偏旁“斜刀”。
你会用颜色说一句话吗？声：在生活中我们听到过什么声音？出示汉字演变图片帮助理解字义。
3.去掉拼音朗读、齐读、开火车读。
四、细读课文，理解感知1.课件出示图文：远看山有色，近听水无声。
（1）读诗句，找出反义词。
（2）理解字义，感知诗文：远—近：寻找相同点，认识偏旁“走之”，出示汉字演变图片理解字义。
走之”表达的意思多与走路或路有关。
利用加一加方法识记。
有—无：利用图片理解字义。
（3）结合新语境认字：远山远近听说听见无声声音白色色彩（4）再读诗句，加深理解。
2.课件出示图文：春去花还在，人来鸟不惊。
（1）读诗句，找出反义词“去—来”。
（2）理解词义，感知诗文。
春去：去表示离开的意思（汉字演变图片），春去表示春天过去了。
人来：人走过来。
（3）相机书写“去”。
（4）结合新语境认字：回去、下去、还有、过来。
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识字
6 画
教学目标
1．认识10个生字，会写4个字。
认识“辶”等两个偏旁。
2．知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
教学重、难点：
1.识字、写字和练习朗读。
2.了解诗意，认识“辶”等两个偏旁。
课前准备：课件识字卡片
第一课时
一、以旧引新，激发兴趣
师：，从开学到现在，小朋友们学过不少好听的儿歌，让我们一起先复习一下《猜一猜》。
（生齐背：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话”）。
这首儿歌还是个谜语，谁还记得谜底？今天我们一起来学习另一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底，还能把它带回家让别人也猜一猜。
二、讲读古诗，认读生字
师：我们边来欣赏图片，边来学习好不好？首先请小朋友们仔细看图，说说上面主要画了些什么?
1．第一幅图——远看山有色
（1）请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色?（出示：远看山有色。
）（2）出示卡片，学习生字“远”“色”（远——读音和偏旁，色——读音）
（3）齐读，指名说诗句意思，这句里最主要是描写“山”（板书山）
（4）加上动作表演读
2．第二幅图——近听水无声
1）请一位同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?（出示：近听水无声。
）
2）出示卡片，学习生字“近”“听”“无”“声”（近——与远比较，走之儿；听——读音；无——字义，与天字比较；声——读音）
3）齐读，指名说诗句意思——这句主要描写“水”（板书水）
4）加上动作表演读
3．第三幅图——春去花还在
1）请一个同学说说，图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天)现在是什么季节了，春天过去了没有？所以说……（春去花还在）
2）出示卡片：学习生字“春”“还”（春——读音，还——偏旁和组词）
3）齐读，指名说诗句意思。
这句里最主要是描写“花”（板书花）
4）加上动作表演读
4．第四幅图——人来鸟不惊。
1）请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?（出示：人来鸟不惊。
）
2）出示卡片：学习生字“人”“来”“惊”——（人——读音，与八和入比较；来——加一加来记；惊——读音，意思，偏旁）
3）齐读，指名说诗句意思。
这句里最主要是描写“鸟”（板书鸟）
4）加上动作表演读
5．结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生回答下面的问题。
(1) 想一想，如果从远处看山，山上的景色能看清楚吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清)
(2) 如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?(有哗哗的流水声)
(3) 各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了，看不到花)
(4) 鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?(鸟就会受惊，会飞走)
师：这首诗里写的内容跟生活中的都不一样的，是不是它写错了呢？为什么他要这样写呢？
指名回答
三、齐读诗句，板书课题。
1．齐读诗句。
2．给诗加上题目。
3．弄清题目与诗句的关系。
(谜底谜面)
四、自读课文，读准生字的字音。
1．自由读课文，借助拼音多读几遍，选择自己最喜欢的一行读给同桌听
2．找出生字并划上线，多读几遍，记住字音。
3．谁愿意把课文读给老师听一听。
(指名读) 导读方法如下：
“远看山有色”，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读得很美呢？
“近听水无声”，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？为什么？（画上的水）。
那么，这一行该怎么读呢？
“春去花还在”，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢？（画上的花）。
谁能把这一句读好呢？
“人来鸟不惊”，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。
请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀！”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？（画上的鸟）。
谁会读这行诗？
4．愿意读的站起来读。
五、齐读课文，试着背诵。
1．齐读课文。
1）当小诗人诵读。
2）当小演员表演读
2．试着背诵。
找搭档背诵（一人背，一人说意思）
背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。
（可配乐）
3．创设情境检查背诵情况
师生对话表演1）师当姐姐，让生背诵。
2）师当妹妹，让生表演背。
3）师当妈妈提问：题目为什么取画？4）师当奶奶，让生讲诗句的意思。
六、趣味练习，书写生字，课外延伸
1．与生字宝宝交朋友
2．摘果实。
（点击果实会落下来。
）
3．找生字
4．说出远的偏旁，并说说文中还有哪两个字，也是这个偏旁。
说出惊的偏旁。
5．指导书写“人”：第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔。
（播放动画写字。
）6．课外作业回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语，如果猜对了，就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励，并和爸爸妈妈一起找谜语，课间玩谜语竟猜游戏。
7．收集谜语诗
第二课时
一、复习字词，背诵课文
1. 认读生字卡片（开火车），并口头组词。
2. 自由朗读课文，说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画。
3. 指导朗读：远看／山／有色，近听／水／无声..... （范读－指读－引读－齐读）
4. 根据画面背诵课文，想一想，课文写了哪些景色？
二、趣味练习
1．找出这首诗的几对反义词：远--近、有--无、去--来
2．找朋友游戏，把“我会说”中的六对反义词做成头饰给学生戴上，在“找朋友”的音乐伴奏下，做找朋友的游戏，找到了朋友就用头饰上的词说一两句话。
三、书写生字。
指导书写：火、文、六。
（播放动画书写。
）
火：要指导学生掌握它的笔顺，第四笔“捺”从竖中线和横中线交叉处起笔。
六：最后一笔是“点”，不要写成“捺”。
四、议一议，完成作业。
1．为什么人走近听，还是听不到水声？
2．为什么春天已经过去了，花还没谢？
3．为什么人走近了，鸟没飞走？
4．完成课堂作业本。
1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen
the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't
have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people
told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain
at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
20.8.78.7.202016:0416:04:44Aug-2016:04
2、最困难的事情就是认识自己。
二〇二〇年八月七日2020年8月7日星期五
3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。
16:048.7.202016:048.7.202016:0416:04:448.7.202016:048.7.2020
4、与肝胆人共事，无字句处读书。
8.7.20208.7.202016:0416:0416:04:4416:04:44
5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。
Friday, August 7, 2020August 20Friday, August 7, 20208/7/2020
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。
4时4分4时4分7-Aug-208.7.2020
7、志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。
那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦。