第七单元课题1燃烧和灭火(第2课时)

九年级化学人教版上册第七单元课题1《燃烧和灭火第2课时易燃易爆物的安全知识》课件

第七单元燃料及其利用
11．在某公交车燃烧事故的原因调查中，多项证据显示，有人携带汽油上车。
(1)当空气中悬浮着一定量的汽油时，一个小火星就足以使其燃烧，这说明汽油的着火点较___低___(选填“高”或“低”)；汽油主要成分的化式：学_式2_C_为8_H_C_188_H＋_1_28_，5_O_完2_=_点全=_=_燃燃=_=_烧_1_6时_C_O生__2成＋__1二_8_H氧__2化O__碳__和__。水，写出反应的化学方程
第七单元燃料及其利用
课题1 燃烧和灭火第2课时易燃易爆物的安全知识
基础题能力题突破题
基础题
第七单元燃料及其利用
知识点易燃易爆物的安全知识
1．下列气体与空气混合后遇明火，可能发生爆炸的是
A．甲烷
B．二氧化碳
C．氧气
D．氮气
2．下列有关爆炸的说法，正确的是
A．爆炸一定是化学变化
B．急速燃烧都会引起爆炸
打119火警电话，并采取必要的自救措施
第七单元燃料及其利用
10．如表所示为某校化学实验小组成员测定不同体积H2和空气混合气体点燃时的实验现象。根据表中数据和现象，下列说法中，正确的是
()
H2体积分数/% 空气体积分数/%
点燃现象
90
10 安静燃烧
80
20 安静燃烧
70
30 强爆
炸
B．瓶装饮料
C．书刊
D．酒精
(4)这次事故引发了人们对公共交通消防安全问题的讨论，下列观点
中，合理的是__A__B_C__。
A．公交车上要配备消防器材
B．公交车上座椅应用阻燃材料制成
C．应对司乘人员进行消防安全知识培训
第七单元燃料及其利用

第七单元课题1燃烧和灭火第2课时

教学设计总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。

分课时环节与时间教师活动学生活动△设计意图◇资源准备□评价○反思第一课时练习提高15min 【提问】燃烧的剧烈程度跟哪些因素有关【猜想与假设】【设计方案】引导学生结合所学知识设计实验自学归纳【引言】可燃物的在一定空间的急剧燃烧有可能发生爆炸，为了预防危险的发生，我们必须掌握一些安全常识【指导阅读】P129资料【投影】展示图标【提问】1.爆炸一定是化学变化吗？2.燃烧、爆炸、缓慢氧化、自燃之间有何关系【巩固练习】1．下列措施中，符合易燃易爆物的安全管理要求的是( )A．为了安全，存放易燃物的仓库要尽可能封闭，不让风吹进来B．为了节约运费，把乙醇和鞭炮等物品同时装在一辆货车上运送C．只要不影响工作，面粉加工厂的工人可以在车间里吸烟讨论进行猜想与假设1.与氧气的浓度有关2.与物质的接触面积有关3.与可燃物的性质对照燃烧条件设计对比实验验证猜想讨论与交流：了解生活中常见易燃物和易爆物的安全知识，认识一些与燃烧和爆炸有关的图标口答口答△通过本环节的设计，激发学生探究性学习的热情，培养他们设计对比实验的能力，并善于运用所学知识解决实际问题△了解易燃物和易爆物的安全知识，对学生进行安全教育。

△培养学生分析归纳能力△利用习题培养学生运用所学知识的能力。

总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。

总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案。

九年级化学上册-第七单元课题1 燃烧和灭火第2课时教案

你能知道其灭火原理和适用范围吗？【问题3】一旦发生火灾，我们如何自救？知识点2：易燃物和易爆物的安全知识【问题1】什么是爆炸？燃烧都会引起爆炸吗？【演示实验7-2】粉尘爆炸实验【问题2】为什么油库、面粉加工厂、纺织厂、煤矿等场所会出现一些与燃烧和爆炸有关的图标？【讨论】爆炸都是由燃烧引起的吗？爆炸发生的一定是化学变化吗？【识记】一些与燃烧和爆炸有关的图标【例2】下图所示的是模拟粉尘爆炸的一个实验，在无盖小塑料筒里放入干燥面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住金属筒，迅速鼓入大量空气，不久，便会听到“砰”的一声，爆炸的气浪将金属筒的塑料盖掀起。

试问：（1）在上述实验中，鼓入大量空气的作用是；（2）下列情况下，不会发生爆炸的是阅读教材P131，“表7-2”。

说出几种常见的灭火器的灭火原理和适用范围”。

【多媒体播放】火灾时的自救方法。

观看，回答，了解火场逃生方法学生认真观察实验，并讨论交流。

指导学生阅读教材P132及P133图7-13，组织学生分析、讨论、交流，归纳总结。

1.燃烧引起爆炸的原因2.明确：任何可燃性气体或可燃性固体粉尘，如果跟空气充分混合，在加热或点燃时都有可能发生爆炸。

认识提高安全意识的重要性3.爆炸并非都由燃烧引起，如锅炉爆炸往往由气压过大引起分析：金属罐和塑料盖构成了一个有限空间，向装置中鼓气后，面粉充满了金属罐，加大了它与氧气的接触面积，罐内的温度达到了面粉的着火点，使它在（填序号）；①金属筒不加盖时②蜡烛没有点燃时③无盖小塑料筒装的是干燥煤时。

（3）面粉厂为了避免爆炸事故发生，应采取的安全措施有（写出一种即可）。

有限的空间内急剧地燃烧短时间内放出大量的热，使气体体积迅速膨胀，引起爆炸。

答案：（1）使面粉充满金属筒，与空气混合均匀（或增大面粉与氧气的接触面积）（2）①②（3）严禁烟火（或保持通风，合理均可）梳理整合诊断练习1.李扬同学用家用燃气炉炒好菜后，要熄灭火焰最好采用的方法是（）A.吹灭火焰B.关闭出气阀C.喷水降温D.用湿抹布扑盖2.以下是四种常用的危险品标志，在装运乙醇的包装箱上应贴的标志是( )3.下列处理安全事故的方法正确的是( )A.进入山洞，燃着的火把熄灭后仍可继续前行B.矿井内充满瓦斯（主要成分是甲烷），可以马上点燃除去C.桌面上酒精灯内的酒精洒出，着火燃烧，立即用湿抺布扑灭D.炒菜时油锅着火，立即浇水灭火4. 2011年5月6日，大兴安岭地区松岭区发生森林火灾，3900多名消防队员紧急奔赴火场。

人教版九年级上册第七单元课题1 燃烧和灭火第二课时

课题1 燃烧和灭火
1964年10月16日下午3时，中国在西部罗布泊地区成功地爆炸了第一颗原子弹，继美国、苏联、英国、法国之后，成为世界第五个拥有核武装的国家。
易燃物和易爆物的安全知识
爆炸
可燃物在有限的空间内急剧地燃。
实验7-2 粉尘爆炸实验
（2）邻居由于吸烟，不慎引燃被子而发生火灾；用水灭。主要是水变成水蒸气先带走一部分热量，使温度降到着火点以下。
（3）由于线路老化短路而发生火灾。先切断电源，再用灭火器。未切断电源灭火，有漏电危险
5、易燃、易爆物的仓库管理员严禁穿化纤类服装。
化纤类服装会因为相互摩擦带有静电，电火花可能导致易燃、易爆物燃烧或爆炸。
谁是“纵火犯”呢?
草料堆放太多、太久，由于与空气中的氧气发生缓慢的氧化反应，热量不断聚积，导致草料温度达到了着火点，从而进行自发燃烧。这种由缓慢氧化而引起的自发燃烧被称为“自燃”。
草料竟然是“纵火犯”!
三、缓慢氧化和自燃
1、缓慢氧化：进行得很缓慢的氧化反应
例：动植物呼吸食物腐败金属生锈酒的酿造
【火灾之谜？？？】
1854年5月30日，英国战舰“欧罗巴 ”号按照作战命令开始了远涉重洋的航行，它的船舱里结结实实地装满了供战马吃的草料。两个多月后，船舱突然冒出熊熊大火，大火迅速吞没了整艘战舰，片刻之间战舰便葬身海底，
全舰官兵、战马无一生
还。……战舰为什么会
失火呢?
• 一艘宏伟的战舰在大火的作用下付之东流，大家能够想象出全舰官兵、战马当时无比惨痛的情境，大火是多么的无情。那么，谁是“纵火犯”呢?
现砰地一声响，伴随一团火光产生，放热，象金属罐被掀起。
面粉被吹气后，与空气充分接触，又被蜡烛

广东省中山市小榄二中九年级化学上册第七单元课题1 燃烧和灭火(第2课时)教学设计新人教版

第七单元课题1 燃烧和灭火(第2课时)[学习目标]：1、知识和技能：⑴能在教师指导下依据实验要求进行科学的实验探究；(2)通过实验并分析现象，探究物质发生爆炸的原因。

2、过程与方法：⑴学会对实验现象进行观察和描述的方法；⑵通过活动探究,学习对获得的事实进行分析得到结论的科学方法。

3、情感态度和价值观：⑴对生活的一些现象能进行正确的客观的分析⑵学会与他人合作和交流；⑶认识到知识从生活中来，却又服务我们的生活[学习重点]：发生爆炸的原因，易燃物和易爆物的安全知识 [学习难点]：实验探究爆炸的原理[知识回顾]1、燃烧的条件：、、三者缺一不可。

2、灭火的原理：、、。

[预习讨论]阅读课本128-129讨论：1、能够引起爆炸的物质有哪些？它具备哪些性质？2、爆炸是如何发生的，什么情况下易引起爆炸？3、爆炸和燃烧有什么关系？[新课导学][新课引入][问题讨论]你曾见过哪些爆炸现象？它们的原理相同？变化的爆炸，例如气球爆炸、车胎爆炸等。

一、爆炸可分为变化的爆炸，例如煤气爆炸、火药爆炸等属于。

[探究实验]二、化学爆炸的原因：物在空间内急剧地，在短时间内聚积大量的，使气体的体积迅速[问题拓展]的混合气体就一定会发生爆炸？请你观察下面一组数据及试验现象：结论：（1）才能发生爆炸。

（这个范围称之为可燃性气体的爆炸极限。

）（2）可燃物与氧气的接触面积越，燃烧就越剧烈。

三、易燃物和易爆物的安全知识（生产、运输、使用和储存易燃物和易爆物的注意事项）[比一比]：认真认读课本P 129下列图标表示的意义：（1）（2）（4）（5）（6）（7）[课堂小结]：学完本课题你知道了什么？[板书设计]：二、易燃物和易爆物的安全知识。

1、爆炸的分类：物理爆炸和化学爆炸2、爆炸的原因：可燃物在有限空间内急剧燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。

3、易燃物和易爆物的安全知识不燃烧弱爆炸强爆炸强爆炸强爆炸强爆炸强爆炸弱爆炸安静烧安静烧点燃现象95 90 870 60 50 40 30 20 10空气体积分数/% 5 10 20 30 40 50 6070 8090 氢气体积分数/%。

34.第七单元课题1燃烧和灭火(2)

寨河中学2014-2015学年第一学期导学案印前签字：班级：姓名：课题：第七单元课题1 燃烧和灭火(2) 课时安排：一课时年级：九年级科目：化学设计者：马学军内容学习注解学习目标：知识：了解易燃易爆物的安全知识。

技能：培养利用化学知识解释生活问题能力。

情感态度与价值观：认识化学理论与生活实际的联系，体会学习化学的重要性。

重点：了解易燃易爆物的安全知识。

难点：利用化学知识解释生活问题。

学习过程：一、课前预习新课预习：根据要求，阅读课本相关内容，完成下面的问题。

1．灭火器有________________、__________________、__________________。

2.爆炸是在_______的空间内______的燃烧，短时间要聚积大量的热，使气体的体积_________，而就会爆炸。

3.写出以下几种消防安全标志的意义：__________________________________________________________________________________________________________________________________________二、创设情境，导入新课还有一种剧烈的燃烧现象，我们称之为爆炸。

爆炸要满足什么样的条件呢？我们这节课来寻找答案。

三、课内学习，合作探究，展示汇报：(三)灭火的原理和方法1.阅读教材P130，完成探究1的表格。

解释探究2这个装置及灭火的原理？____________________________________________________________________。

2.泡沫灭火器的化学方程式为______________________________________。

(四)易燃物和易爆物的安全知识思考：有些燃烧很平静，有些燃烧却能引起爆炸，爆炸的条件是什么？课本P133实验探究“粉尘爆炸实验”讨论：（1）为什么金属筒要加盖？_________________________________________。

第七单元课题1燃烧和灭火（教案人教版化学）

第七单元课题1燃烧和灭火（教案人教版化学）第七单元燃料及其利用单元说明本单元分为燃烧和灭火、燃料的合理利用与开发两个课题。

内容涉及能源、环境等社会问题，突出化学在科技、社会、生活中的作用，体现化学的应用价值。

对于学生认识化学的重要性，体会化学与人类的关系，增强化学观念具有重要作用。

本单元从燃烧的历史追溯引入，透过常见的燃烧现象，介绍燃烧的条件和灭火原理以及一些安全知识。

然后从化学反应中的能量变化入手，介绍燃料的合理利用与开发。

其编写特点如下：1. 内容的选择将化学学科知识与实际应用相结合，体现“化学知识”的重要性。

2. 内容的呈现注意从学生的亲身体验出发，选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象，并适当编入社会发展、新科技进展等相关资料，以开阔学生的视野。

3. 通过实验、探究、讨论、调查研究等形式，体现教学因素，增强学生参与意识。

4. 配合图像和绘画，强化学生的知识感受。

教学重点燃烧的条件；灭火的原理与方法；化学反应伴随着能量变化；化石燃料的用途及燃烧对环境的影响；合理利用和开发能源的重要性。

教学难点由燃烧的条件推理得出灭火的原理和方法；认识化学反应中伴随的能量变化，既有放热反应，也有吸热反应；树立辩证地认识问题的意识。

课时安排课题1 燃烧和灭火2课时课题2 燃料的合理应用与开发2课时课题1 燃烧和灭火教学目标1. 认识燃烧的条件和灭火的原理，提高运用化学知识解决实际问题的能力。

2. 了解易燃物和易爆物的安全知识，增强安全意识。

3. 通过实验、探究等活动，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。

教学重点1. 认识燃烧的条件。

2. 认识灭火的原理。

3. 了解易燃物和易爆物的安全知识。

教学难点1. 培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。

2. 培养学生进行知识迁移的能力。

教具准备投影仪，500 mL烧杯，100 mL烧杯，薄铜片，硬纸片；热水、白磷、红磷、酒精（70％）、面粉、酒精灯、镊子、大烧杯、火柴、棉手帕、蜡烛，烧杯、灭火器道具、1金属罐、塑料盖、导管。

第七单元课题1《燃烧与灭火》

相同点
燃烧
缓慢氧化
隔绝空气或氧气
严禁烟火
都是氧化反应，都会放出热量
你能解答吗？
1．纸比煤易点燃的原因是（ C ） A．纸比煤接触空气面积大 B．纸比煤的着火点高 C．纸比煤的着火点低
D．纸比煤的密度小
你能解答吗？ 2.在篝火晚会时，为使木材燃烧更旺些，通常把木材架起来燃烧，是因为（ C ） A.散热快 B.降低了木材的着火点 C.使木材和空气充分接触
第七单元燃料及其利用
【呈现目标明确任务】
• 1、懂得什么是燃烧、缓慢氧化、自燃，以及它们间的异同。 • 2、了解物质燃烧条件的探究过程与方法。 • 3、依据燃烧的条件得出灭火的原理并运用。
图7-1 是人类利用燃烧反应的历史
利用燃烧加工食物
古埃及人利用燃烧冶炼铜
一、燃烧的条件：
———————————————————————————
6、保存白磷的方法是将白磷放到水中，原因是：
白磷着火点低，水的作用是将白磷与空气隔绝
—————————————————————————————
？
点燃两根火柴，一根火柴头朝上，一根火柴头朝下，观察哪根火柴梗更易烧尽？讨论为什么会出现这样的现象？答：火柴头向下的那根更易烧尽。因为燃烧产生的热量向上散发，使火柴梗的温度升高，更容易达到火柴梗的着火点，所以火柴梗更易烧尽。
蜡烛的燃烧现象为什么不同
实验步骤：点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一只烧杯；将另两支蜡烛放在烧杯中，然后向其中一只烧杯中加适量碳酸钠和盐酸。观察现象： A蜡烛一段时间后熄灭； B蜡烛继续燃烧； C蜡烛很快熄灭。分析原因： A蜡烛将烧杯里的空气（氧气）燃烧因缺氧而熄灭； B烧杯中的蜡烛与空气（氧气）接触而不会熄灭； C烧杯里的碳酸钠和盐酸产生二氧化碳使蜡烛熄灭。

清远市六月上旬九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火第2课时易燃易爆物的安全知识导学案新

第2课时易燃、易爆物的安全知识【学习目标】1．认识爆炸发生的条件、防范爆炸的措施。

2．学会解释日常生活中的爆炸现象。

【学习重点】认识易燃易爆和安全逃生知识。

【学习难点】灭火实例的分析和安全逃生知识。

【学习过程】一、自主学习1．可燃物在有限空间内急剧燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。

2．可燃物与氧气的接触面积越大，燃烧就越剧烈。

油库、面粉加工厂、纺织厂和煤矿的矿井内，都标有严禁烟火字样或图标。

因为这些地方的空气中常混有可燃性的气体或粉尘，它们接触到明火，就会有发生爆炸的危险。

二、新知导学知识点易燃物和易爆物的安全知识1．爆炸的条件：在有限的空间内，可燃性气体或粉尘与空气或氧气混合，达到爆炸极限遇明火就会发生爆炸。

2．粉尘爆炸实验【师生合作】阅读教材P132并进行分析，探究面粉等粉尘的爆炸原理。

实验内容实验现象实验分析金属罐内发生爆炸，金属罐弹起加盖是为了形成封闭体系；鼓气是为了增大粉尘与空气的接触面积；爆炸是因为在有限空间内发生急速燃烧小结：引起爆炸的原因是：可燃物在有限空间内急剧地燃烧,在短时间内聚积大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。

常见的易燃易爆物有：酒精、汽油、石油气、天然气、爆竹、烟花等。

3．一些与燃烧和爆炸有关的图标4．与燃烧、爆炸有关的安全常识（1）身处火灾现场的自我救护：用湿毛巾捂住口鼻、蹲下靠近地面或沿墙壁跑离着火区域等。

（2）室内燃气泄漏：关闭燃气阀门，开窗通风。

5．生产、运输、使用和贮存易燃、易爆物的注意事项（1）油库、面粉加工厂、纺织厂和煤矿的矿井内，都标有“严禁烟火”字样或图标。

（2）在生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时，必须严格遵守有关规定，绝不允许违章操作。

6燃烧爆炸缓慢氧化自燃能量变化放热明显放热明显放出的热量随时散失放热明显温度到达可燃物的着火点达到可燃物的着火点未达到可燃物的着火点达到可燃物的着火点是否发光发光发光不发光发光联系都属于氧化反应，都有热量放出，只是反应的剧烈程度不同【知识拓展】1．可燃物燃烧的共同特征：发光、放热，且为氧化反应。

2019九年级化学上册第七单元 7.1 燃烧与灭火第2课时易燃、易爆物质的安全知识素材

第七单元燃料及其利用课题1 燃烧和灭火第2课时易燃、易爆物质的安全知识素材一新课导入[直接导入] 可燃物在具备了燃烧的条件后，就能急剧地燃烧，如果在有限的空间内就会给生命和财产造成严重的损害，为了使警钟长鸣，大家在一些易燃、易爆场合会经常看到下面的—些图标(投影消防安全图标)。

同学们讨论，这些图标向人们传递了什么样的信息？这节课我们就来学习有关易燃物、易爆物的安全知识。

[热点导入] 让学生列举近几年国内外几起重大火灾，以及由火灾引起的爆炸事故。

[教师引入] 前面我们曾经了解过氢气的爆炸实验，结合你们调查的爆炸事故，思考为什么有些燃烧不会爆炸，有些燃烧却会爆炸呢？素材二教学建言 [建言1] 有关易燃物、易爆物知识处理的方式方式一：借助多媒体课件演示氢气燃烧爆炸的过程。

问题：(1)B 中氢气燃烧会产生哪些现象？(学生联想以前所学知识思考) (2)C 中的纸杯为什么被高高掀起？(提示学生结合物理压强知识解答) (3)你对爆炸有哪些认识？爆炸都是化学变化吗？方式二：播放媒体报道——有关液化石油气罐泄漏引起的爆炸事故，引发学生对易燃物、易爆物有关知识思考。

问题：(1)家用液化石油气具有哪些性质？(学生从物理性质和化学性质角度思考) (2)液化石油气泄漏引起爆炸需要具备哪些条件？(学生阅读教材思考解答) (3)如何理解爆炸极限？[建言2] 燃烧、爆炸、缓慢氧化概念的区别和联系的处理方式方式一：建立知识网络氧化反应⎩⎪⎨⎪⎧缓慢氧化（如食物腐烂、钢铁生锈）剧烈氧化⎩⎪⎨⎪⎧燃烧爆炸方式二：列表比较，强化记忆素材三视频资源[视频1] 面粉粉尘爆炸实验 [视频2] 火柴头的爆燃[视频3] 可燃物燃烧的剧烈程度详见光盘内容。

素材四板书设计 [设计1]1．爆炸⎩⎪⎨⎪⎧概念条件⎩⎪⎨⎪⎧有限空间可燃性气体（或粉尘）与空气充分混合达到爆炸极限遇到明火2．易燃物、易爆物的安全知识(1)认识几种常见消防安全图标(2)生产、运输、使用和贮存易燃、易爆物的注意事项 [设计2]1．可燃物爆炸的条件⎩⎪⎨⎪⎧有限的空间急剧燃烧聚积大量的热2．易燃物和易爆物的安全知识素材七化学与生活不为人知的可燃粉尘不少人疑惑：“铝粉，甚至面粉也会爆炸？”东北大学工业爆炸防护研究所专家指出，粉尘的严格定义是指悬浮在空气中的固体微粒。

【教案新部编本二】课题1燃烧和灭火(第2课时)

精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan课题 1 焚烧和灭火教课目的1．知识与技术(1)认识焚烧的条件和灭火的原理。

(2)认识易燃物和易爆物的安全知识。

2．过程与方法(1)学习运用比较、察看、实验等方法获守信息。

(2)学习运用主动研究的方法，设计实验。

(3)学习运用归纳、归纳等方法对获得的信息进行加工。

3．感情态度与价值观(1)利用化学知识解说生活问题，使学生对化学保持激烈的好奇心和研究欲。

(2)加强平时生活中的防备灾祸的意识，并注意采纳安全举措。

教课要点1．认识焚烧的条件。

2．认识灭火的原理。

3．认识易燃物和易爆物的安全知识。

教课难点1．培育学生提出问题，剖析问题和解决问题的能力。

2．培育学生进行知识迁徙的能力。

教课方法创建情境→实验研究→得出结论→解决实质问题→提快乐趣。

教具准备教师器具： (1) 投影仪， 500 mL 烧杯， 100 mL 烧杯，薄铜片，硬纸片；(2)水、白磷、磷、酒精 (70 ％ ) 、面粉、酒精灯、子、大杯、火柴、棉手帕、蜡，杯、火器道具、金属罐、塑料盖、管。

安排2第一：燃料。

第二：火的原理和方法；易燃物和易爆物的安全知。

教课程第二[ 以“兴趣” 例，通新旧知的系，情境][ 渡 ] 上我学了“燃的条件”，大家注意看老大家来的一个魔：不坏的手帕。

[ 演示 ] 用品：酒精灯、子、大杯、火柴、棉手帕、酒精( 体分数70％ )步：用一棉手帕( 不要用合成的) ，在盛有乙醇的体分数70％酒精的杯中浸泡，待平均湿透后拿出。

将浸透的手帕舒睁开，用子住两角，在火焰上点燃，当火焰熄后，察象。

[] 同学看到了什么象?[ 回答 ] 火焰熄后，手帕完满无。

2019年人教版上册化学第7单元课题1 燃烧和灭火第二课时课程教学设计

腰站中学化学学科电子教案。

5、写出以下几种消防安全标志的意义：3、调查统计表明，火灾伤亡争故很多由于缺乏自救常识造成的，缺氧窒息是致人死亡的首要原因。

下列自救措施中，不合理的是（）。

A.遇到意外情况可用掌握的知识进行有效处置，同时拨打电话求救B.室内起火，不要急于开窗C.山林中遇火灾时，向顺风方向奔跑，逃离火灾区D.所在之处烟雾较浓时，应用湿毛巾捂住口鼻，并尽量贴近地面逃离4、下列物质与空气混合，接触到明火，有发生爆炸危险的是（）﹙1﹚氢气(2)汽油蒸气(3)液化石油气(4)煤气(5)天然气A、(1)B、(1)(2)(5)C、(1)(2)(3)(5)D、(1)(2)(3)(4)(5)5、下列关于爆炸的叙述正确的（）A．爆炸是气体物质剧烈燃烧的结果，所以一定发生化学变化B．爆炸是一种现象，当气体体积在一个受限制的空间内急剧膨胀时，就会发生爆炸，这种现象可能因化学变化或物理变化引起的C．爆炸都会伴有发光、发热的现象D．爆炸是缓慢氧化的必然结果6、魔棒点灯操作为：取少量高锰酸钾晶体放在表面皿上，在高锰酸钾上滴加2~3滴浓硫酸，用玻璃棒蘸取后去接触酒精灯的灯芯，酒精灯立刻被点燃了。

酒精灯能被点燃的主要原因是（）A、“魔棒”具有神奇的功力使酒精灯点燃B、高锰酸钾与浓硫酸的混合物能降低酒精灯的着火点，使酒精自发燃烧C、它们之间发生化学反应，放出大量的热，使温度达到酒精的着火点D、它们之间发生化学反应，产生大量氧气，酒精在氧气浓度大的环境中能自发燃烧7、1995年12月8日，在克拉玛依特大火灾中，288名中小学生葬身火海，灾难震惊全国。

为此专家呼吁：每个人都应懂得防火知识，学会如何逃生。

当高层楼房下层白磷 MnO H 铜片白磷 A B C。

人教版第七单元课题1燃烧与灭火(第2课时) (共36张PPT)

【游戏问答】
请用“燃烧和灭火”的化学知识
解释下面的成语？
釜底抽薪
北齐魏收《为侯景判移梁朝闻》： “抽薪止沸，剪草除根。”
比喻从根本上解决问题。
答案：采用隔断可燃物的方法来灭火
火上浇油
比喻使人更加愤怒或使情况更加严重。
答案：增加可燃物，使燃烧更加剧烈
煽风点火
比喻鼓动别人做某种事。
答案：为燃烧提供充足的氧气
抱薪救火
出处《史记·魏世家》：“譬犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”
比喻用错误的方法去消除灾祸，结果使灾祸反而扩大。
答案：增加可燃物，使燃烧更加剧烈
杯水车薪
用一杯水去救一车着了火的柴，比喻无济于事。
答案：不能使可燃物的温度降到
着火点以下
第一关
下列促进燃烧的方法不合理的是（C）
A、烧锅炉是将煤加工成粉末，并用鼓风机不断往锅炉内鼓入空气
查询功能 ,为财务分析打下了良好的基础 ,使财务工作上了一个新的台阶。
财务部一直人手较少,但在我们高效、有序的组织下,能够轻重缓急妥善处理各项
它们灭火的原理是什
么？
盖上锅盖灭火
隔绝空气
浇水灭火
草垛远离房屋避火
隔离可燃物
降低温度
三、灭火与防火
清除可燃物
4.木材起火可以用水扑灭，油起火却不能用水扑灭，这是为什么？
油的密度比水小，如果用水灭火，油浮在水面上继续燃烧，火会向外蔓延，火势增大。
第三关
下列是一些灭火的实例，试分析其灭火原理
1.炒菜时油锅中的油不慎着火, 可用锅盖盖灭；
可否浇水？
隔绝氧气(或空气) 2.纸箱着火时，可用水扑灭；若搬开纸箱呢

九年级化学：第七单元课题1 燃烧和灭火教案(第二课时) 人教版

课题1 燃烧和灭火（两课时）第二课时[以“趣味实验”为例，通过新旧知识间的联系，创设情境][过渡]上节课我们学习了“燃烧的条件”，大家注意看老师给大家带来的一个魔术烧不坏的手帕。

[演示实验]实验用品：酒精灯、镊子、大烧杯、火柴、棉手帕、酒精(体积分数为70％) 实验步骤：用一块棉手帕(不要用合成纤维的)，在盛有乙醇的体积分数为70％酒精的烧杯中浸泡，待均匀湿透后取出。

将浸透的手帕舒展开，用镊子夹住两角，在火焰上点燃，当火焰熄灭后，观察现象。

[设问]同学们看到了什么现象?[回答]火焰熄灭后，手帕完好无损。

[追问]那么，大家想想为什么会出现这样的现象呢?[回答]因为手帕上沾有酒精，我们所看到的是酒精的燃烧。

在整个燃烧的过程中，对于手帕来说，并没有达到它的着火点，所以手帕并没有燃烧。

[教师补充]非常好，酒精在燃烧时有一种生成物水，水降低了温度，达不到手帕的着火点，所以手帕还是完好无损。

[引入新课]燃烧的条件有三个，分别是……(学生接着叙述)可燃物、氧气(或空气)、达到着火点。

那么同学们设想一下，这三个条件中如果去掉任何一个条件，会发生什么样的现象呢?同学们面前都有已经准备好的蜡烛和烧杯等一些用品，请你们用蜡烛和烧杯自己设汁一个实验方案，来探讨一下“灭火的原理”。

[板书]二、灭火的原理和方法[学生活动，老师巡视][汇报交流]第一小组，我们组只用了蜡烛进行实验。

我们点燃了两只蜡烛，然后用嘴对着其中一只蜡烛用力吹气，结果这只蜡烛熄灭了。

[老师追问]你们选用了哪种方法“灭火”呢?第一小组：降低温度。

第三小组：我们组利用的是隔绝空气的方法。

我们在点燃的蜡烛上扣了一个烧杯，由于蜡烛燃烧不断地消耗氧气，使有限的空间内充满了CO2气体，最终蜡烛由于不能及时得到氧而熄灭。

第四小组：我们和第三小组的原理相似，但我们选用的是碳酸钠和盐酸，由于碳酸钠和盐酸反应能产生CO2，所以蜡烛也熄灭了。

人教版第七单元第七单元课题1 燃烧与灭火(第二课时)(课件)

可以尝试不用上述物品，只要能灭火就算成功。
探究熄灭蜡烛火焰的方法
实验用品：火柴、蜡烛、沙土、剪刀、烧杯、注射器中的水、湿抹布。实验
现象
水用嘴吹扣一个烧盖沙子湿抹布截取灯杯芯
蜡烛熄灭降低温度
蜡烛熄灭
降低温度
蜡烛熄灭隔绝空气
蜡烛熄灭
【讨论】
2.为什么燃烧的蜡烛一吹就灭，而煤炉火用扇子扇，却越扇越旺？
蜡烛燃烧放出的热量少，用嘴吹会使产生的热量随空气的流动而散失，温度降低到着火点以下，所以蜡烛熄灭。在煤炉中燃料多，燃料燃烧时放出的热量多，扇风不会使煤炉的温度降低到着火点以下，而扇风时又使空气流通，补充了氧气，所以会越扇越旺。
二、易燃物和易爆物的安全知识
【讨论】
1. 为什么油库、面粉加工厂、纺织厂、煤矿等场所会出现一些与燃烧和爆炸有关的图标？
2.爆炸都是由燃烧引起的吗？爆炸发生的一定是化学变化吗？
爆炸一定属于化学变化吗？
1.鞭炮爆炸这些爆炸 2.轮胎爆炸都是化学 3.气球爆炸变化吗？ 4.炸弹爆炸 5.煤气罐爆炸 1.爆炸原因 ①化学变化引起：火药爆炸、油库爆炸等 ②物理变化引起：车胎爆炸、蒸汽锅炉爆炸等
1.认识灭火原理； 2.初步学会灭火器的选择和使用； 3.了解易燃物和易爆物的安全知识，初步掌握火灾现场的一些自救措施。
燃烧的伟大
烹调食物
火箭升空
燃烧的灾难
2011年大兴安岭火灾
燃烧的灾难
怎么灭火？
大楼失火
小小消防员
灭火的原理和方法
比一比：尝试用不同的方法把蜡烛熄灭，看谁的方法最多。灭火材料和工具：火柴、蜡烛、沙土、剪刀、烧杯、注射器中的水、湿抹布。

第七单元 课题1燃烧和灭火(第2课时)

九年级化学人教版上册第七单元课题1《燃烧和灭火第2课时易燃易爆物的安全知识》课件