2022年《语文园地二第一课时》教案5篇
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2.各小组派一名代表发言。 3.各代表在全班沟通时，要留意说出从图上看到的和想到的 内容。 四、评价沟通 各小组派代表汇报后，学生自由评价。重点看是否把图上主 要内容说清晰、说明白了，另外再看仪态是否大方，声音是否洪 亮、富有情感。 作业设计： 将口语交际内容写成一段话。 《语文园地二 第一课时》教案 3 教学目标 1．通过口语交际，初步了解排演课本剧的步骤，能够依据须 要适当改编故事内容，设计符合人物身份、性格的台词、动作和 表情。 2．学习读后感的写作方法，写一篇读后感。 3．通过沟通平台，学习一些读书方法，能更好地理解文章的 内容。
2022 年《语文园地二 第一课时》教案 5 篇
《语文园地二 第一课时》教案 5 篇 作为一位杰出的老师，经常须要打算教案，借助教案可以让
教学工作更科学化。来参考自己须要的教案吧！下面是我整理的 《语文园地二 第一课时》教案，希望能够帮助到大家。
《语文园地二 第一课时》教案 1 1、导入：猜谜语“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东……”
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活动。在舞台上，尽情地展示自己，重现那些精彩的瞬间和难忘 的对话。板书课题：我们都来演一演
2．这节课，我们也来排演课本剧。齐读课题。 二、探讨沟通，明确。 1．大家轮番做主持，主持探讨时，要引导每个人发表看法。 2．要把自己的想法表达清晰。 3．要敬重大家的共同确定。 三、看剧读文，明确编排步骤。 1．学生观看《晏子使楚》课本剧视频，沟通哪个角色演得好。 2．学生探讨沟通如何排演出这样的课本剧，再阅读教材中排 演课本剧的步骤。 3．老师小结板书：选文改编排练 四、分组探讨，落实编排步骤。 每组确定 3 位主持人，分步骤主持本组探讨。 1．第一步，确定故事内容。 (1)提出探讨要求：主持人先引导每个同学发表自己的看法， 说清晰选择的故事及缘由，最喜爱的精彩片段。然后绽开探讨，
下排的大小写字母读正确。 (3)连一连：让学生自主学习，试着自己先连一连。看看下排
的小写字母与上排的哪个大写字母是对应的，然后连起来。老师 在这一过程中适当指导。
(4)看一看：比照大写字母表检查是否连正确了，不正确的要 立刻改正。
明确：N-nR-rD-dT-tA-aB-bG-gH-hE-eQ-q 2、读一读，想一想。 (1)读一读：点名读生字，引导学生把这些生字都读精确。
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4．通过联系上下文或查工具书的方法弄懂词的意思。 5．读背并积累古诗。 6．通过阅读《欢乐读书吧》，激发学生读古典名著的爱好， 了解人物性格特点。 教学重难点 1．学习读后感的写作方法，写一篇读后感。 2．激发学生读古典名著的爱好，了解人物性格特点，受到优 秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的志向。 课时支配 4 课时 课前打算 课件 教学过程 第一课时 口语交际 一、引入。 1．漫长悠远的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人物，都 可以浓缩在小小的舞台上。让我们分小组，开展一次课本剧表演
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(1)朗读指导：“辆”的声母是边音，“册”是平舌音，“支” 是翘舌音。
(2)书写指导：“匹”第Байду номын сангаас笔是横，其次笔是撇。写的时候要 留意笔顺。
“册”上面的部分不能连写在一起。 “架”是上下结构的字，写的时候留意在田字格中的占位。 2、想一想：这些词语我们平常说过吗？ (1)这些词语在生活中常常出现，我们把这样的词语叫作数量 词。 (2)明确“量词”的含义，学会运用。 量词是表示人、事物或动作的单位的词，如“尺、斤、个、 支、只”等。量词常常和数词一起用，如一个人、一辆车、一匹 马等。 3、看一看：引导学生发觉量词运用中的不同。 明确：我们发觉，车、马、书、铅笔、树、飞机等事物前所 运用的量词都不一样。 4、说一说：引导学生联系生活实际练习说话，达到正确运用
4、指名小组展示拆合结果，并请学生上台，师生合作演示拆 合过程，板书这些字：立、日、音、十、早、章、口、古、儿、
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兄、克。 5、拓展练习：从“树、春、园”等组合体或字中，选自己最
有爱好的一个，也可以自己想出能够拆分的字，小组内相互考一 考。
6、又学到一种新的识字方法，兴奋不兴奋，甜不甜？（生做 甜的表情）我们已经把“我的发觉”之花酿成甜蜜了！
蜜蜂“飞到西来飞到东”干什么？（采花粉酿蜜），蜜甜不甜？（做 尝甜味的表情）让我们就像小蜜蜂一样，来到盛开着学问鲜花的 语文园地中，尽情地采集学问的花粉，酿出学问的甜蜜吧！
2、揭示课题：演示小蜜蜂飞到第一个草丛，翻转绿草丛，呈 现“我的发觉”卡片，口号：“我的发觉，只要细心！”
3、出示字的组合体“音克（上下结构）”的放大图片于黑板 上，示范拆合过程并相机提示：拆合字的部件不拆散笔画。（1）
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最终形成一样看法。 (2)小组探讨，老师巡察。 (3)各组汇报沟通。 2．其次步，完成改编任务。 (1)参看书上提示，了解改编建议。 (2)以《草船借箭》其次自然段为例，老师抓住其中的几个句
子，指导学生给人物加上合适的语言、动作、表情。 ①有一天，周瑜请诸葛亮协商军事，说：“我们就要跟曹军
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鹿头饰，语言引导：在漂亮的森林里，有一个可爱的小动物（渐 渐露出庭角，轻轻摇摆），你们看它是谁？它可爱吗？
（2）指名说出对小花鹿的可爱的感受，培育情感。 （3）自由读《小花鹿》，读出对小花鹿的宠爱之情。 （4）指名读，评议：读出了小花鹿的可爱吗？ （5）指名同学分别扮演小花鹿、小山羊、小白兔，表演读《小 花鹿》（熟读成诵）。 （6）情感渗透：喜爱它们吗？（小动物走进同学们中间）让 我们和小动物们成为好挚友吧。 4、激励：“园地之花”。这朵园地之花又酿成甜蜜了，真甜！ 1、同桌相互将词语接龙来练习一遍，边拍手边练习，加强记 忆。 2、再以小组形式，进行接龙竞赛，加强合作 《语文园地二 第一课时》教案 2 教学目标 1.视察三幅图画，体验视察的乐趣，进行口语交际。 2.回忆一下自己在日常生活中视察过什么事物，有何发觉？
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小蜜蜂飞到其次个草丛，翻开绿草，呈现“日积月累”之花， 口号：“日积月累，越积越多！”
2、我会接——词语接龙 （1）以书中的词语“父亲→亲人→……”为例，有节奏的泛 读“父亲的亲呀，亲人的人呀，人生的生呀”，带动学生跟读接 龙，快速板书，相机指导方法和规则。 （2）任选一个非课本上的词（如“园地”）为龙头，小组合 作接龙，在规定时间里，比快、比长。 3、读读说说——“把”字句“被”字句转换练习 （1）指名朗读、对比，体会两个句子之间的关系，男女生齐 读分读 （2）指名练习（师动作演示、引导）：“他把小鱼放进大海 里”，改成“_______被齐读、体会。 （3）老师只以动作演示，引导学生依据情境，自主说出“把” 字句或“被”字句以及两种句子的相互转换。 3、读读背背──《小花鹿》 （1）出示情境：神奇地请一个同学藏在讲台后面，带上小花
交战。水上交战，用什么兵器最好？”(周瑜说这句话时会有什么 样的动作或是神情？)
②诸葛亮说：“用弓箭最好。”(诸葛亮会有怎样的表情或是 动作？)
③周瑜很兴奋，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席款待 他。
(你认为给两人加上什么样的语言、动作、表情最合适？为什 么？)
(3)老师小结改编人物台词的方法：添加、借用、改造。
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(4)主持人组织小组探讨，对本组选定的故事内容和人物台词、 动作、表情进行改编。
(5)老师巡察指导。 3．第三步，商讨如何排练。 (1)各组主持人组织探讨，安排角色，选用道具排练。 (2)老师巡察指导。 五、上台表演，汇报编排成果。 1．请一组同学上台表演课本剧片段。 2．引导学生探讨哪里演得好，还有哪些地方可以改进。 六、拓展延长。 同学们，在我国五千年的文明长河中，有大量的历史名著和 文学作品，其中包含着很多引人入胜的故事，课下请你们选择最 感爱好的故事和同学一起读一读，演一演。 例如： 1.《景阳冈》武松酒店喝酒和景阳冈打虎片段。 2．《将相和》中《完璧归赵》、《渑池之会》、《负荆请罪》三 个故事。
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把它写出来，完成习作。 3.完成“我的发觉”；完成“日积月累”，通读、背诵。 4.阅读成语故事，理解文章的内容。 教学重点 细致视察画面，用语言把画面内容表达出来，完成“口语交
际”。 教学难点 把自己细致视察到的事物清晰、详细地写下来，完成“习作”。
抓住重点，描写详细。 教学打算 课本挂图、习作例文 课时支配 2 课时 教学过程 第一课时 （口语交际） 课时目标
读量，理解阳光在生活中的重要性，激发学生对生活的酷爱。 过程与方法 1、图片、录音和视频结合。 2、探究学习和合作学习相结合，老师适当点拨。 情感、看法与价值观
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1、有主动识字的愿望，培育爱阅读、爱积累的好习惯。 2、积累古诗，感受传统文化的美妙。 重点难点 教学重点 1、通过量词学习，积累新字新词，学会在生活中运用。 2、进一步巩固 26 个字母大小写的区分，能娴熟地对应大写 字母与小写字母。 教学难点 1、积累古诗，培育阅读和积累古诗的习惯，感受春天的美妙。 2、体会生活的美妙，培育酷爱生活的情感。 课时支配 2 课时 教学过程 第一课时 一、识字加油站 1、点读、齐读，借助拼音，把字词读正确。同桌之间你读我 听，我读你听。老师个别指导。
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(2)看一看：视察左右两组生字，引导学生发觉其中的规律或 是特点。
明确：左边一组字都含有“日”，“星、早”两个字中的“日” 在上面，“明”字中的“日”在左边，而“阳”字中的“日”在 右边。可见，“日”这个字和其他偏旁部首或字组成生字时，可 以在字的上边、左边、右边。右边的一组字都含有“寸”，可见， “寸”和不同的偏旁可以组成不同的生字，意思也不一样。
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视察三幅图画，把视察到的事物加上适当想象说出来 一、导入： 闻名的艺术家罗丹曾经说过，对于我们的眼睛，不是缺少美， 而是缺少发觉。任何发觉都是建立于视察的基础上的，只有细致 视察，我们才会有所发觉。在本组课文的`学习中，作者敏锐细致 的视察实力给我们留下了深刻的印象。这节课就让我们来比比视 力，体验一下视察的乐趣。 二、投影画面，视察画面 1.学生自主看图。 2.老师指导看图。 （1）要一幅一幅地看图，看的时候要细致，边看边想。 （2）图一上面有哪些内容？（树、人） （3）图二假如看光明的部分像什么？看暗的部分像什么？（光 明的部分像一只杯子，暗的部分像两个人的脸） （4）图三上有些什么？（一个女孩在放羊） 三、指导沟通 1.同桌之间进行沟通。
7、激励：嘉奖园地之花。1、学生猜谜语后，激发学习爱好。 2、和老师一起仔细复习巩固所学的生子。 3、小组合作，视察并动手拆合“音克（上下结构）”的组合 体卡片，发觉其中所隐藏的字，一个个写下来，比快，比多。 4、坐端正，养成良好的学习习惯。由小蜜蜂采蜜类比语文园 地学习，既充溢儿童情趣，又体现了学生学习的主体意识，主动 参加，自主学习，并体验到学习的欢乐。 园地之花”的激励，甜的表情动作，符合“园地”中“小蜜 蜂”角色的情感体验，也体现胜利的乐趣。 （1）、同学们仔细看蓝绿相配的长方形中的多字组合体，细 致视察，自己去拆一拆，看能从中找出那些字来。
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《语文园地二 第一课时》教案 4 教学目标 学问与实力 1、通过学习量词短语，相识“辆、匹、册、支、铅、棵、架”7
个汉字，体会量词在生活中的运用。 2、进一步巩固 26 个字母大小写的区分，能娴熟地对应大写
字母与小写字母。 3、拓展相同部首的汉字，并比较相同部件在不同结构汉字中
的写法。 4、在其他课本中识字，拓展学生的识字渠道。 5、正确、流利、有感情地背诵古诗《春晓》，大致理解诗意。 6、通过“和大人一起读”激发学生的阅读爱好，丰富课外阅
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量词的目的。 示例：一个人、一台电视、一把茶壶、一扇门、一块黑板、
一把椅子、一碗饭、一个文具盒、一块橡皮。 二、字词句运用 1、找一找，连一连。 (1)背一背：引导学生复习背诵字母表的内容，点名背诵，按
依次背诵，巩固大写字母表。 (2)读一读：点名学生读或是齐读，分组读，把题目中上排和
2.各小组派一名代表发言。 3.各代表在全班沟通时，要留意说出从图上看到的和想到的 内容。 四、评价沟通 各小组派代表汇报后，学生自由评价。重点看是否把图上主 要内容说清晰、说明白了，另外再看仪态是否大方，声音是否洪 亮、富有情感。 作业设计： 将口语交际内容写成一段话。 《语文园地二 第一课时》教案 3 教学目标 1．通过口语交际，初步了解排演课本剧的步骤，能够依据须 要适当改编故事内容，设计符合人物身份、性格的台词、动作和 表情。 2．学习读后感的写作方法，写一篇读后感。 3．通过沟通平台，学习一些读书方法，能更好地理解文章的 内容。
2022 年《语文园地二 第一课时》教案 5 篇
《语文园地二 第一课时》教案 5 篇 作为一位杰出的老师，经常须要打算教案，借助教案可以让
教学工作更科学化。来参考自己须要的教案吧！下面是我整理的 《语文园地二 第一课时》教案，希望能够帮助到大家。
《语文园地二 第一课时》教案 1 1、导入：猜谜语“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东……”
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活动。在舞台上，尽情地展示自己，重现那些精彩的瞬间和难忘 的对话。板书课题：我们都来演一演
2．这节课，我们也来排演课本剧。齐读课题。 二、探讨沟通，明确。 1．大家轮番做主持，主持探讨时，要引导每个人发表看法。 2．要把自己的想法表达清晰。 3．要敬重大家的共同确定。 三、看剧读文，明确编排步骤。 1．学生观看《晏子使楚》课本剧视频，沟通哪个角色演得好。 2．学生探讨沟通如何排演出这样的课本剧，再阅读教材中排 演课本剧的步骤。 3．老师小结板书：选文改编排练 四、分组探讨，落实编排步骤。 每组确定 3 位主持人，分步骤主持本组探讨。 1．第一步，确定故事内容。 (1)提出探讨要求：主持人先引导每个同学发表自己的看法， 说清晰选择的故事及缘由，最喜爱的精彩片段。然后绽开探讨，
下排的大小写字母读正确。 (3)连一连：让学生自主学习，试着自己先连一连。看看下排
的小写字母与上排的哪个大写字母是对应的，然后连起来。老师 在这一过程中适当指导。
(4)看一看：比照大写字母表检查是否连正确了，不正确的要 立刻改正。
明确：N-nR-rD-dT-tA-aB-bG-gH-hE-eQ-q 2、读一读，想一想。 (1)读一读：点名读生字，引导学生把这些生字都读精确。
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4．通过联系上下文或查工具书的方法弄懂词的意思。 5．读背并积累古诗。 6．通过阅读《欢乐读书吧》，激发学生读古典名著的爱好， 了解人物性格特点。 教学重难点 1．学习读后感的写作方法，写一篇读后感。 2．激发学生读古典名著的爱好，了解人物性格特点，受到优 秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的志向。 课时支配 4 课时 课前打算 课件 教学过程 第一课时 口语交际 一、引入。 1．漫长悠远的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人物，都 可以浓缩在小小的舞台上。让我们分小组，开展一次课本剧表演
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(1)朗读指导：“辆”的声母是边音，“册”是平舌音，“支” 是翘舌音。
(2)书写指导：“匹”第Байду номын сангаас笔是横，其次笔是撇。写的时候要 留意笔顺。
“册”上面的部分不能连写在一起。 “架”是上下结构的字，写的时候留意在田字格中的占位。 2、想一想：这些词语我们平常说过吗？ (1)这些词语在生活中常常出现，我们把这样的词语叫作数量 词。 (2)明确“量词”的含义，学会运用。 量词是表示人、事物或动作的单位的词，如“尺、斤、个、 支、只”等。量词常常和数词一起用，如一个人、一辆车、一匹 马等。 3、看一看：引导学生发觉量词运用中的不同。 明确：我们发觉，车、马、书、铅笔、树、飞机等事物前所 运用的量词都不一样。 4、说一说：引导学生联系生活实际练习说话，达到正确运用
4、指名小组展示拆合结果，并请学生上台，师生合作演示拆 合过程，板书这些字：立、日、音、十、早、章、口、古、儿、
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兄、克。 5、拓展练习：从“树、春、园”等组合体或字中，选自己最
有爱好的一个，也可以自己想出能够拆分的字，小组内相互考一 考。
6、又学到一种新的识字方法，兴奋不兴奋，甜不甜？（生做 甜的表情）我们已经把“我的发觉”之花酿成甜蜜了！
蜜蜂“飞到西来飞到东”干什么？（采花粉酿蜜），蜜甜不甜？（做 尝甜味的表情）让我们就像小蜜蜂一样，来到盛开着学问鲜花的 语文园地中，尽情地采集学问的花粉，酿出学问的甜蜜吧！
2、揭示课题：演示小蜜蜂飞到第一个草丛，翻转绿草丛，呈 现“我的发觉”卡片，口号：“我的发觉，只要细心！”
3、出示字的组合体“音克（上下结构）”的放大图片于黑板 上，示范拆合过程并相机提示：拆合字的部件不拆散笔画。（1）
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最终形成一样看法。 (2)小组探讨，老师巡察。 (3)各组汇报沟通。 2．其次步，完成改编任务。 (1)参看书上提示，了解改编建议。 (2)以《草船借箭》其次自然段为例，老师抓住其中的几个句
子，指导学生给人物加上合适的语言、动作、表情。 ①有一天，周瑜请诸葛亮协商军事，说：“我们就要跟曹军
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鹿头饰，语言引导：在漂亮的森林里，有一个可爱的小动物（渐 渐露出庭角，轻轻摇摆），你们看它是谁？它可爱吗？
（2）指名说出对小花鹿的可爱的感受，培育情感。 （3）自由读《小花鹿》，读出对小花鹿的宠爱之情。 （4）指名读，评议：读出了小花鹿的可爱吗？ （5）指名同学分别扮演小花鹿、小山羊、小白兔，表演读《小 花鹿》（熟读成诵）。 （6）情感渗透：喜爱它们吗？（小动物走进同学们中间）让 我们和小动物们成为好挚友吧。 4、激励：“园地之花”。这朵园地之花又酿成甜蜜了，真甜！ 1、同桌相互将词语接龙来练习一遍，边拍手边练习，加强记 忆。 2、再以小组形式，进行接龙竞赛，加强合作 《语文园地二 第一课时》教案 2 教学目标 1.视察三幅图画，体验视察的乐趣，进行口语交际。 2.回忆一下自己在日常生活中视察过什么事物，有何发觉？
第2页 共20页
小蜜蜂飞到其次个草丛，翻开绿草，呈现“日积月累”之花， 口号：“日积月累，越积越多！”
2、我会接——词语接龙 （1）以书中的词语“父亲→亲人→……”为例，有节奏的泛 读“父亲的亲呀，亲人的人呀，人生的生呀”，带动学生跟读接 龙，快速板书，相机指导方法和规则。 （2）任选一个非课本上的词（如“园地”）为龙头，小组合 作接龙，在规定时间里，比快、比长。 3、读读说说——“把”字句“被”字句转换练习 （1）指名朗读、对比，体会两个句子之间的关系，男女生齐 读分读 （2）指名练习（师动作演示、引导）：“他把小鱼放进大海 里”，改成“_______被齐读、体会。 （3）老师只以动作演示，引导学生依据情境，自主说出“把” 字句或“被”字句以及两种句子的相互转换。 3、读读背背──《小花鹿》 （1）出示情境：神奇地请一个同学藏在讲台后面，带上小花
交战。水上交战，用什么兵器最好？”(周瑜说这句话时会有什么 样的动作或是神情？)
②诸葛亮说：“用弓箭最好。”(诸葛亮会有怎样的表情或是 动作？)
③周瑜很兴奋，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席款待 他。
(你认为给两人加上什么样的语言、动作、表情最合适？为什 么？)
(3)老师小结改编人物台词的方法：添加、借用、改造。
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(4)主持人组织小组探讨，对本组选定的故事内容和人物台词、 动作、表情进行改编。
(5)老师巡察指导。 3．第三步，商讨如何排练。 (1)各组主持人组织探讨，安排角色，选用道具排练。 (2)老师巡察指导。 五、上台表演，汇报编排成果。 1．请一组同学上台表演课本剧片段。 2．引导学生探讨哪里演得好，还有哪些地方可以改进。 六、拓展延长。 同学们，在我国五千年的文明长河中，有大量的历史名著和 文学作品，其中包含着很多引人入胜的故事，课下请你们选择最 感爱好的故事和同学一起读一读，演一演。 例如： 1.《景阳冈》武松酒店喝酒和景阳冈打虎片段。 2．《将相和》中《完璧归赵》、《渑池之会》、《负荆请罪》三 个故事。
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把它写出来，完成习作。 3.完成“我的发觉”；完成“日积月累”，通读、背诵。 4.阅读成语故事，理解文章的内容。 教学重点 细致视察画面，用语言把画面内容表达出来，完成“口语交
际”。 教学难点 把自己细致视察到的事物清晰、详细地写下来，完成“习作”。
抓住重点，描写详细。 教学打算 课本挂图、习作例文 课时支配 2 课时 教学过程 第一课时 （口语交际） 课时目标
读量，理解阳光在生活中的重要性，激发学生对生活的酷爱。 过程与方法 1、图片、录音和视频结合。 2、探究学习和合作学习相结合，老师适当点拨。 情感、看法与价值观
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1、有主动识字的愿望，培育爱阅读、爱积累的好习惯。 2、积累古诗，感受传统文化的美妙。 重点难点 教学重点 1、通过量词学习，积累新字新词，学会在生活中运用。 2、进一步巩固 26 个字母大小写的区分，能娴熟地对应大写 字母与小写字母。 教学难点 1、积累古诗，培育阅读和积累古诗的习惯，感受春天的美妙。 2、体会生活的美妙，培育酷爱生活的情感。 课时支配 2 课时 教学过程 第一课时 一、识字加油站 1、点读、齐读，借助拼音，把字词读正确。同桌之间你读我 听，我读你听。老师个别指导。
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(2)看一看：视察左右两组生字，引导学生发觉其中的规律或 是特点。
明确：左边一组字都含有“日”，“星、早”两个字中的“日” 在上面，“明”字中的“日”在左边，而“阳”字中的“日”在 右边。可见，“日”这个字和其他偏旁部首或字组成生字时，可 以在字的上边、左边、右边。右边的一组字都含有“寸”，可见， “寸”和不同的偏旁可以组成不同的生字，意思也不一样。
第5页 共20页
视察三幅图画，把视察到的事物加上适当想象说出来 一、导入： 闻名的艺术家罗丹曾经说过，对于我们的眼睛，不是缺少美， 而是缺少发觉。任何发觉都是建立于视察的基础上的，只有细致 视察，我们才会有所发觉。在本组课文的`学习中，作者敏锐细致 的视察实力给我们留下了深刻的印象。这节课就让我们来比比视 力，体验一下视察的乐趣。 二、投影画面，视察画面 1.学生自主看图。 2.老师指导看图。 （1）要一幅一幅地看图，看的时候要细致，边看边想。 （2）图一上面有哪些内容？（树、人） （3）图二假如看光明的部分像什么？看暗的部分像什么？（光 明的部分像一只杯子，暗的部分像两个人的脸） （4）图三上有些什么？（一个女孩在放羊） 三、指导沟通 1.同桌之间进行沟通。
7、激励：嘉奖园地之花。1、学生猜谜语后，激发学习爱好。 2、和老师一起仔细复习巩固所学的生子。 3、小组合作，视察并动手拆合“音克（上下结构）”的组合 体卡片，发觉其中所隐藏的字，一个个写下来，比快，比多。 4、坐端正，养成良好的学习习惯。由小蜜蜂采蜜类比语文园 地学习，既充溢儿童情趣，又体现了学生学习的主体意识，主动 参加，自主学习，并体验到学习的欢乐。 园地之花”的激励，甜的表情动作，符合“园地”中“小蜜 蜂”角色的情感体验，也体现胜利的乐趣。 （1）、同学们仔细看蓝绿相配的长方形中的多字组合体，细 致视察，自己去拆一拆，看能从中找出那些字来。
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《语文园地二 第一课时》教案 4 教学目标 学问与实力 1、通过学习量词短语，相识“辆、匹、册、支、铅、棵、架”7
个汉字，体会量词在生活中的运用。 2、进一步巩固 26 个字母大小写的区分，能娴熟地对应大写
字母与小写字母。 3、拓展相同部首的汉字，并比较相同部件在不同结构汉字中
的写法。 4、在其他课本中识字，拓展学生的识字渠道。 5、正确、流利、有感情地背诵古诗《春晓》，大致理解诗意。 6、通过“和大人一起读”激发学生的阅读爱好，丰富课外阅
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量词的目的。 示例：一个人、一台电视、一把茶壶、一扇门、一块黑板、
一把椅子、一碗饭、一个文具盒、一块橡皮。 二、字词句运用 1、找一找，连一连。 (1)背一背：引导学生复习背诵字母表的内容，点名背诵，按
依次背诵，巩固大写字母表。 (2)读一读：点名学生读或是齐读，分组读，把题目中上排和