南京理工大学学分制实施方案

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大学本科学生学分制管理实施办法

大学本科学生学分制管理实施办法为进一步深化学分制管理改革，贯彻落实《关于加强高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》等文件精神，根据《高等教育法》《普通高等学校学生管理规定》等法律法规，结合学校教育教学改革发展实际，制定本办法。

第一章总则第一条学分制是以学分为单位计算学生学习量，以学分绩点来衡量学习质量，以达到毕业应修课程和最低总学分要求作为学生毕业的主要标准的教学管理制度。

第二条实施学分制旨在推进人才培养模式改革，充分调动教师教学和学生学习积极性，提高教育教学资源利用率，适应学生多样化发展需要。

学分制以选课为主要特征，学校将努力创造条件，扩大学生学习自主权、选择权。

第三条本办法学分制收费方式按照大学全日制普通本科生学分制学费收费管理相关规定执行。

第四条学校实行弹性修业年限。

学生可在基本修业年限的基础上提前一年或推迟两年毕业（服兵役、中外合作办学项目、休学创业的学生修业年限可根据实际情况延长），各类本科学生修业年限按照《大学本科学生学籍管理规定》执行。

第五条学生在规定的年限内修满所学专业要求的最低总学分，即可取得毕业资格。

学生提前于基本修业年限毕业的，需办理申请审批手续。

第二章课程与学分第六条本科专业人才培养方案是学校本科人才培养工作的总体设计和实施方案，是组织本科教育教学的重要指导和基本依据。

各专业人才培养方案依据《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》并结合学校人才培养定位制定。

培养方案对专业培养目标、毕业要求、课程及实践教学环节设置作出明确规定，学生对培养方案应深入了解。

第七条学分是学习量的计量单位，将学时换算成学分的一般原则是：理论课16学时计1个学分；专题课、体育课、单设实验课32学时计1个学分；实践环节每周（或32学时）计1学分。

第八条学校课程设置按修读要求分为必修课程和选修课程两类。

必修课为达到专业培养目标和毕业要求规定学生必须修读的课程，选修课为培养方案规定学生可以选择性修读的课程，选修课程包括限选课和任选课。

(推荐)南京理工大学制定本科培养计划的若干意见

南京理工大学制定本科培养计划的若干意见一、指导思想、原则及工作思路1．我校本科人才培养的总目标是：面向社会经济发展和国防现代化建设的需求，培养大批基础宽厚，知识、能力、素质协调发展，具有较强的国际交流能力，德才兼备、身心健康、求真务实、敢于创新、勇于实践，具有献身精神的高素质研究应用型专门人才。

在若干优势学科专业领域造就一批具有国际视野、领导才能、开拓能力的拔尖创新人才毛坯，为其成长为各行业的精英人才和领军人物打下坚实基础。

2．推进全面素质教育，注重学生创新精神、实践能力的培养，促使学生智力因素和非智力因素协调发展。

培养计划的制定要从21世纪人才所需的知识、能力和素质要求出发，按照“宽专业、厚基础、重能力、高素质”的基本原则构建和完善创新人才培养方案，突出专业办学特色，合理调整课程设置，把拓宽专业口径与灵活设置专业方向有机结合，以增强大学生的适应能力和就业针对性。

3．各专业要依据社会需求、自身的办学历史和现有的条件，科学合理地确定本专业的人才培养目标和培养规格，并在培养计划中明确体现。

理工类专业要加强理工结合、文理渗透，强化学生研究开发能力、工程应用能力的培养，人文社会科学和经管类专业着重培养面向国民经济和区域经济建设所需的具有一定自然科学基础和工程技术背景的高素质复合型、应用型人才。

4．全校按专业大类（材料、机械、仪器仪表、能源动力、电气信息、电子信息科学、土建、环境与安全、化工与制药、交通运输、武器类、工程力学、生物工程、数学、物理学、经济学、管理学、法学、外国语言文学、新闻传播学、社会学、艺术等）制定宽口径的人才培养计划，科学合理构建专业大类的学科基础课平台，柔性设置专业方向选修课及学科前沿选修课程。

5．加强实践教学，大力推进和深化实践教学改革，建立完善的实践教学课程体系，进一步拓宽提高实践能力的思路，提高学生运用理论知识分析、解决实际问题的能力和在实践中善于发现问题、提出问题的能力，加强学生创新意识和创新能力的培养。

南京理工大学学分制实施方案

程免修、免听或间听的管理规定》。
八、课程考核
1．学生必须参加培养计划规定的课程考核，考核分为考试和考查两种，考核及格，即获得
该课程的学分。考核成绩和学分应同时记载，并归入学生档案。
2．学生成绩的记载采取百分制或优秀、良好、中等、及格、不及格五级制或
3．专业课是加深专业基础和学习专业技能的课程，分为专业方向必修课和任意选修课。专
业方向必修课是体现专业办学特色的核心课程，
招生量大、涉及面广的宽口径专业可根据需要设
置若干个专业方向模块，每个方向模块所设置课程的总学分数不超过
10 学分。专业选修课所设
课程的总学分一般为应选学分数的 1.5 ～ 2 倍。原则上每门专业课程不超过 3 学分。
55 个本科专业按学
科分为 25 个专业大类。从 21 世纪人才所需的知识、能力和素质要求出发，按照“宽专业、厚基
础、重能力、高素质”的基本原则构建和完善创新人才培养方案，突出专业办学特色，合理调整
课程设置，把拓宽专业口径与灵活设置专业方向有机结合，
增强大学生的适应能力和就业针对性。
（ 2）为了提高学生的综合素质，加强学生实践能力的培养，充分调动学生学习的主动性、积极性，将“第二课堂”纳入人才培养方案。
识、基本理论和基本技能。主要包括思想政治理论、思想道德修养与法律基础、自然科学基础、
体育、外语、计算机基础、军事理论等课程。
2．学科基础课是学生必须掌握的本学科的基本知识、基本理论和基本技能的课程。主要包
括专业大类所属的学科基础课、技术基础课和相关学科基础课。专业大类统一设置学科基础课，
由于专业特色的差异，不同专业之间可略有不同。
4．允许跨院（系）、跨学校选修课程或选修网络课程。

理工大学学分制教学管理规定

理工大学学分制教学管理规定一、总则第一条学分制是以学分为单位衡量学生完成学业状况的教学管理制度。

实行学分制，有利于全面推进素质教育，提高学生的综合素质；有利于在教学过程中贯彻因材施教的原则，培养学生的创新精神和实践能力；有利于深化教育教学改，全面提高教学质量。

第二条根据有关教育政策法规的精神并结合我校实际，制定本规定。

本规定适用于我校在籍本科学生的教学管理。

二、学分与学制第三条我校本科学生毕业必须修满专业培养方案所规定的总学分。

为全面贯彻素质教育的要求，学生除修满专业培养方案规定的学分外，至少还应取得课外实践活动的学分方能毕业。

第四条我校专业培养方案的学分由课程(含实验课)学分、实践性教学环节学分和课外活动学分组成。

1.课程学分的计算原则上以计划学时数为标准，每16学时为1学分，即课程学分=课程计划学时数16学分数出现小数时，按四舍五入原则取整数。

少数课程学分经教务处同意、主管校长批准，可适当调整。

2.实践性教学环节的学时学分，包括集中进行的课程设计、毕业论文(设计)、毕业演出(创作)、学年论文、各类实习、社会实践、教育等，按每周1学分计算。

第五条全校各本科专业标准学制为四年（建筑学专业为五年），实行弹性学制。

学生在校学习时间不能超过标准学制两年。

三、培养方案与课程设置第六条培养方案反映对学生德智体等方面的培养目标和要求。

规定了培养学生的主要过程和方式，是学生在校修读课程的主要依据。

第七条培养方案设置的课程，根据功能和重要性，课程修读方式分为必修课和选修课两类。

1.必修课是根据专业培养方案的要求，规定学生必须修读的课程。

学生在校期间必须修读培养方案中设置的全部必修课，并取得相应学分。

2.选修课是根据专业培养方案的要求，为加强学生综合素质、拓宽知识结构而开设并在一定范围内供学生有选择地修读的课程。

学生在校期间应选修培养方案中的选修课程，并取得规定的学分。

为达到全面贯彻素质教育的要求，学生在校学习期间除应修满专业培养方案中规定的学分外，至少还应取得创新学分或第二课堂学分方能毕业。

第二课堂学分加分管理实施细则

第二课堂学分加分管理实施细则南京理工大学经济管理学院2011级为了贯彻学校全面推进素质教育，提高学生的综合素质，培养德、智、体、美全面发展的高素质人才的方针，并且便于加分的规范管理，2011级学生会根据本学院的特点特制定本方法。

一、项目认定（一）经辅导员安排，第二课堂项目认定和审核由学生会办公室具体负责。

第二课堂的学分鉴定和记录都必须按照审批的项目严格执行。

（二）经学生会办公室认定通过，再报辅导员审批后正式颁布加分记录。

（三）第二课堂学分鉴定每两个月进行统计审核，学期末整理并完成和公布本学期的加分情况。

（四）学生会办公室将秉持公平、公正、公开的原则进行第二课堂加分认证，随时接受考察。

二、第二课堂实施项目、学分列表及说明参看《南京理工大学学生手册》第89至93页。

三、补充说明（一）班级活动需交《班级活动加分申请表》（见附表1），未经王主任签字盖章的不给予认证。

（二）校级、院级及年级活动需由个人在《活动签到表》（见附表2）上按班级进行签到，一经发现代签和假签，一概不给予认证。

（三）证书、任职证明、活动证明等相关证明需交纸质的证明材料，并有相应认证单位的签字和盖章。

（四）最终解释权归南京理工大学经济管理学院2011级辅导员所有。

I、本学期的各项活动如下:【院级活动】一、“劳模精神进校园”主题报告会II、社团骨干加分范围：校团委：学生联合会，社团联合会，大学生科协，创业者协会，青年志愿者协会，红十字会，信息网络中心，人力资源中心，宣传中心，基层工作中心，清源，青年报党委：校报记者团，校电视台，钟声网，摄影协会经管院：学生会，人力资源中心，红十字会，科协，青协，社团中心，宣传中心，德鲁克书社，CDPA，国信雏鹰俱乐部，比亚迪营销实践社，经英创业实践社经管11级：年级学生会，团总支，学促会，自律会（在年级任职的同学由办公室统一认证，不需再办任职证明）班委：班长或支书统一将班委成员(包括寝室长)的名单上报至56160671@发送时请注明班级III、其他相关资格证加分范围：会计资格证，证券从业资格证，银行从业资格证，期货从业资格证，中/高级口译，BEC，雅思，托福，GRE，GMATE，计算机三级级以上等。

选课指导

以上三种类型的选课活动，均可在退补选及重修报名阶段进行。
2013-2014学年春学期课程选课时间安排表
选课阶段及起止时间 2013级具体时间安排
2013年12月17日8:30-12月18日8:00（上午） 2013年12月20日8:30-12月21日8:00（上午） 2013年12月18日8:30-12月19日8:00（上午） 2013年12月20日8:30-12月21日8:00（上午） 2013年12月19日8:30-12月20日8:00（上午） 2013年12月20日8:30-12月21日8:00（上午） 2013年12月20日8:30-12月21日8:00（上午） 2013年12月24日8:30-12月25日8:00（上午） 2013年12月27日8:30-12月28日8:00（上午） 2013年12月25日8:30-12月26日8:00（上午） 2013年12月27日8:30-12月28日8:00（上午） 2013年12月26日8:30-12月27日8:00（上午） 2013年12月27日8:30-12月28日8:00（上午） 2013年12月27日8:30-12月28日8:00（上午）
交费重修的学生应跟班上课，重修课程如果与其他课程时间冲突，系统允许先选课，但选课后必须从教务处网页上下载《间听申请表》，并按申请表中提示办理相关手续。办理时间为第二、三周。过时不予办理。已及格的课程，若对成绩不满意，可以报名参加交费重修再次修读。请在选课页面左列“查询菜单-课程查询”中，查询当学期是否开设需要重修的课程。如有将课程号、课序号记下并填人“交费重修报名”中的相应的框内。非重修课程（通过跨学期、跨专业、副修选的课），如果出现与主修课程时间冲突，系统不支持选课，需在开学第一周到教务处办理课程间听手续，方可注册选课。过时不予办理。

南京理工大学关于制定本科培养计划的原则指导意见

南京理工大学关于制定本科培养计划的原则指导意见本科培养计划是高等学校实现人才培养目标的总体实施方案，是安排教学内容、组织教学活动、进行教学管理和质量监控、推进教育教学改革的指导性文件。

为全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》、《南京理工大学“十二五”人才培养专项规划》、《南京理工大学关于全面提高高等教育质量的若干意见》，学校决定对本科生培养计划进行全面修订。

为保证本轮本科人才培养计划的制定工作顺利进行，提出如下意见。

一、指导思想遵循党的教育方针和教育教学的基本规律，面向国家与社会发展需求，结合学校人才培养目标定位，以促进学生的全面发展和个性化发展为根本，构建特色高水平研究型大学多样化本科人才培养体系，培养“基础宽厚，知识、能力、素质协调发展的高级专门人才，造就一大批具有国际视野，求真务实，能开拓创新、引领发展的工程精英和社会中坚。

”通过本科培养计划的修订，构建“宽基础、精专业、多模块”的课程体系；努力探索教育教学改革的新途径，推进研究性教学改革，引导学生自主学习；强化实践教学，完善实践教学体系；贯彻因材施教原则，建立以学生为中心的培养模式；培养学生创新意识，促进学生个性化和多样化的发展，增强学生的可持续发展能力和社会适应性。

二、基本原则1．适应社会需求。

根据教育部专业人才培养规范、高等工程教育专业认证标准、卓越工程师教育培养计划的要求，结合我校的办学目标和本科人才培养定位，认真分析我国社会发展以及工业化、信息化建设进程中对人才知识、能力、素质的要求，以国内外同类专业人才培养定位为参照，明确专业人才培养目标和定位。

2．体现学科特色。

专业培养计划要充分体现学校的办学传统与学科特色，灵活设置具有鲜明特色的专业教育课程；课程设置要体现系统性、前瞻性，要反映本学科专业的基本理论知识及最新研究成果；要有效整合课程，科学地处理好本、研不同培养层次课程之间的衔接；培养具有南京理工大学特色的高素质本科人才。

南理工绩点计算文件

南理工绩点计算文件一、绩点计算方式绩点是大学生学业成绩的评价指标之一，用于衡量学生在各门课程上的学习成绩。

南理工绩点计算方式采用加权平均法，计算公式如下：绩点= ∑(课程学分× 课程绩点) / ∑课程学分其中，∑表示求和符号，课程学分是指每门课程所对应的学分，课程绩点是根据学生的成绩等级所对应的绩点。

下面将分别介绍课程学分和课程绩点的计算。

二、课程学分计算1. 通识课程学分计算通识课程属于全校通用的课程，不同学院都需要修读。

通识课程的学分计算方式如下：- 一学期课程：通识课程通常为2学分，学生修读并通过考核后，可获得2学分。

- 一学年课程：通识课程通常为4学分，学生修读并通过考核后，可获得4学分。

2. 专业课程学分计算专业课程是根据学生所属专业的要求而设置的课程，学生需要修读具体的专业课程才能满足专业要求。

专业课程的学分计算方式如下：- 一学期课程：专业课程学分通常为3学分，学生修读并通过考核后，可获得3学分。

- 一学年课程：专业课程学分通常为6学分，学生修读并通过考核后，可获得6学分。

三、课程绩点计算课程绩点是根据学生的成绩等级所对应的绩点进行计算的，成绩等级与绩点的对应关系如下：- 优秀：绩点为4.0- 良好：绩点为3.0- 中等：绩点为2.0- 及格：绩点为1.0- 不及格：绩点为0.0根据学生在每门课程上的成绩等级，可以计算出对应的课程绩点。

例如，如果学生在某门课程上取得了优秀的成绩，那么该课程的绩点为4.0。

四、绩点计算示例为了更好地理解绩点的计算方式，我们以一个学生的课程成绩为例进行计算。

假设该学生修读了四门课程，具体信息如下：- 课程1：学分3，成绩等级良好- 课程2：学分4，成绩等级优秀- 课程3：学分2，成绩等级中等- 课程4：学分3，成绩等级及格根据绩点计算公式，我们可以得到该学生的绩点计算过程如下：绩点= (3 × 3.0 + 4 × 4.0 + 2 × 2.0 + 3 × 1.0) / (3 + 4 + 2 + 3)计算得到该学生的绩点为：绩点 = 36.0 / 12 = 3.0南理工绩点计算文件旨在帮助学生准确计算自己的绩点，了解绩点的计算方式以及对应的学分计算方法。

理工学院学分制管理实施办法

理工学院学分制管理实施办法第一章总则第一条为提升人才培养质量，提高本科教学管理水平，激发学生学习积极性和主动性，发挥教师教学创造性，根据《XX理工学院学生学籍管理规定》《XX理工学院学士学位授予工作实施规范》，制定本办法。

第二条普通本科专业学制为四年，学校实行学分制管理和弹性学习年限。

第三条学生可以分阶段完成学业。

除另有规定外，最长学习年限（含休学和保留学籍）普通本科专业为8年，专科起点本科专业为6年。

第二章学分第四条学分是计算学生学习量的一种单位。

各类课程学分计算标准如下：1.理论课程：16学时计1学分。

2.体育课：36学时计1学分。

3.独立开设的实验课：32学时计1学分。

4.集中安排的军训、实习、课程设计、毕业设计（论文）等实践环节，原则上一周计1学分。

第五条学分的确定，取小数点后1位数。

第六条四年制普通本科专业毕业总学分一般不低于160学分，不超过180学分。

专科起点本科毕业总学分一般不低于80学分，不超过90学分。

第三章学分修读第七条学生应修读并取得专业培养方案规定的各类学分。

第八条学生可按专业培养方案的教学计划表安排学分修读时间。

第九条辅修专业学分修读要求，由辅修专业管理办法具体规定。

第十条转专业学生的学分修读要求，由本科生转专业实施办法具体规定。

第十一条学生修读以下课程的，经本人申请并由教务处批准后，可以免听：（一）与必修课程修读时间冲突的重新学习课程；（二）经批准的缓考课程；（三）经学校遴选程序派出的国（境）外交流学生的必修课程。

申请免听者应参加该课程的考核，考核合格者方可取得该课程的学分与绩点；考核不合格的，应当重新学习，不得再次申请免听该门课程。

第十二条学生符合以下情形的，可以免修相应学分：（一）在校期间因病不能修读体育和军训、公益劳动和志愿服务等实践性课程的，经本人申请并由教务处批准,可以免修相应学分，免修学分须以其他学分替代，以保证达到培养方案要求的毕业总学分。

（二）参加XX省高校计算机等级考试或计算机等级考试，取得相应等级合格证书者，可以申请免修相应语种的计算机课程。

南京理工大学2016级研究生制定培养计划选课办法及学分要求

南京理工大学2016级研究生制定培养计划选课办法及学分要求1.2016级研究生：需进入研究生院主页（）、点击研究生院主页“管理信息系统”，登录时，选择类别为“学生”。

登陆“学号：如：‘116101000001’，密码为出生日期8为数，如’19910101’。

2.点击"培养-培养管理”菜单，选择“学期注册信息管理”，按照要求认真录入研究生个人基本信息，信息必须输完整，按“提交”按钮后，完成信息注册。

3．选择“个人基本信息管理”，按照个人信息内容，完善核对个人基本信息、如导师已确定,请选择导师。

(选择导师具体操作：点击“培养-培养管理-个人基本信息管理-学业/其它-指导教师-设定）。

完成录入后，按“保存”按钮4.研究生在导师的指导下制订好研究生个人培养计划后，再上网进行提交，须经导师在系统中审核通过。

操作办法点击“培养管理”,选择“培养计划信息管理”，进入培养计划选课界面后，根据培养方案要求，选择培养计划课程，只有满足学分要求后才能提交培养计划。

培养计划提交后，可以进入“培养计划查询”链接，查询个人培养计划。

在网上打印两份研究生个人培养计划表，导师签字后，一份交学院保存，一份交导师保存。

5．根据培养计划所选课程“网上选课”，选择“培养”模块中“课务管理”模块，然后选择“课程网上选课管理”，在“班级名称”栏，选择培养计划中有的课程，点击“选择上课班级”。

(需网上开通后才能选课)。

6.选课结束后查看个人课表。

在“课务管理”栏，点击”学期课表信息查询”菜单，查看本人本学期选课课表，按照课表时间上课。

7.学生登录个人系统后，在“课务管理”栏中，可以点击“开课目录信息查询”查看本学期各学院课表。

制定研究生培养计划学分要求Ø硕士研究生理工科门类总学分不少于32学分,其它学科门类研究生总学分不少于34学分Ø全日制工程硕士研究生课程总学分不少于34学分，专业实践15学分，论文选题开题1学分，学位论文30学分，学习计划总学分不得少于80学分Ø其它专业学位硕士见培养方案要求Ø硕士研究生必修1门全英语课程，1门公共实验课程Ø博士生课程学习总学分不少于18学分Ø硕博连读生与直博生理工科门类总学分不少于42学分，其它不少于44学分Ø跨学科或以同等学力入学的硕士研究生必须加修由导师制定的本科层次主干课程，计成绩，不计学分。

学分制实施细则

学分制实施细则一、背景介绍学分制是高等教育中的一种教学管理模式，旨在通过对学生学习成果的量化和积累，对学生的学习过程进行有效管理和评价。

学分制的实施可以提高教学质量，激发学生的学习积极性，促进学生全面发展。

本文将详细介绍学分制实施的细则。

二、学分制的基本原则1. 学分的定义和计算方法：学分是对学生学习成果的量化表示，一般以学时为基本单位，根据学生在课堂学习、实践活动、科研项目等方面的表现进行评价。

学分的计算方法应合理、公正、透明。

2. 学分的分类和要求：学分可分为必修学分和选修学分。

必修学分是指学生必须修读并取得合格成绩的课程，选修学分是指学生可以根据个人兴趣和发展需求自由选择修读的课程。

学分的分类和要求应根据专业培养目标和学生个体差异进行合理设置。

3. 学分的积累和转换：学生在不同学期和不同学年所获得的学分可以进行积累，学生可以根据个人学业规划和发展需求将部分学分转换为其他学分。

学分的积累和转换应遵循一定的规则和程序。

4. 学分的认定和记录：学分的认定和记录应由教务部门负责，学生的学分情况应在学籍管理系统中进行记录，并及时向学生和相关教师反馈。

三、学分制的实施步骤1. 制定学分制度：学校应根据学校的办学特点和专业培养目标，制定符合学校实际情况的学分制度。

学分制度应明确学分的定义和计算方法，学分的分类和要求，学分的积累和转换规则，以及学分的认定和记录程序。

2. 教师培训和教材改革：学校应组织教师参加学分制教学管理培训，提高教师对学分制度的理解和应用能力。

同时，学校还应进行教材改革，制定符合学分制要求的教材，提高教学质量。

3. 学生培训和指导：学校应组织学生参加学分制度培训，使学生了解学分制度的基本原则和要求，掌握学分的计算方法和转换规则。

学校还应提供学生学业规划和选课指导，帮助学生合理安排学习计划。

4. 学分认定和记录：学校教务部门应建立完善的学分认定和记录系统，及时认定学生所获得的学分，并将学分情况记录在学籍管理系统中。

南京理工大学本科培养计划框架级—级课程体系及学分要求

南京理工大学本科培养计划框架级—级课程体系及学分要求南京理工大学本科培养计划旨在培养具有高度科学素养、广泛知识面和较强实践能力的优秀人才。

为此，建立一个合理的课程框架级—级课程体系以及明确的学分要求至关重要。

本文将详细介绍南京理工大学本科培养计划的课程体系构架和学分要求。

一、课程体系构架1. 基础通识教育课程基础通识教育课程是本科培养计划的基石，目的是为学生提供综合素质教育，培养学生的人文素养、科学素养和社会责任感。

该类课程包括文化传承、科学思维、社会实践等方面的内容，拓宽学生的知识面。

2. 专业基础课程专业基础课程是培养学生专业素质的核心课程，旨在为学生提供相关专业领域的基本理论、基础知识和核心技能。

该类课程关系到学生后续的专业深造和职业发展，必须具备一定的课程学分。

3. 专业核心课程专业核心课程是深入学习和训练学生在所选专业领域中所需的核心知识和技能的课程。

该类课程以培养学生的专业能力和实践能力为目标，并加强学生在相关领域的专业素养。

4. 专业拓展课程专业拓展课程是为了提升学生的综合竞争力，拓宽学生的知识面和技能，培养学生的创新能力和实践能力。

该类课程可以涉及多个专业领域，为学生提供更多选择和发展空间。

二、学分要求1. 基础通识教育课程学分要求基础通识教育课程的学分要求根据南京理工大学教务部门的规定进行制定。

学生必须完成一定数量的基础通识课程，并获得相应的学分以满足毕业要求。

2. 专业基础课程学分要求专业基础课程的学分要求根据每个专业的实际情况设定，并有可能根据学科特点和发展需求进行调整。

学校会根据实际情况为学生制定具体的学分要求，学生必须修满相应的学分才能进入后续的专业学习。

3. 专业核心课程学分要求专业核心课程的学分要求通常为专业基础课程的两倍或更多，旨在全面提高学生在该领域的专业能力。

学生必须修满相应的学分才能获得相关专业的学位证书。

4. 专业拓展课程学分要求专业拓展课程的学分要求根据学校的要求和学生的个人意愿进行设定。

学分制实施细则

学分制实施细则一、背景介绍学分制是一种以学分为基本单位的教育管理制度，旨在促进学生个性化发展和学习成果的量化评价。

学分制实施细则是指在学分制下，学校制定的具体管理规定和操作流程，以确保学分制的有效运行和学生的公平评价。

二、学分制的基本原则和目标1. 公平公正原则：学分制要求公平公正，确保每个学生都能根据自身的学习成果获得相应的学分。

2. 灵活性原则：学分制要求学生能够根据自己的兴趣和能力选择适合自己的课程和学习方式。

3. 量化评价原则：学分制要求将学生的学习成果量化为学分，以便更好地评价学生的学习水平和能力。

4. 激励机制原则：学分制要求通过学分的奖励和惩罚机制，激励学生积极学习和提高自己的学习成果。

5. 综合评价原则：学分制要求综合评价学生的学习成果，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等多个方面。

三、学分制的具体操作流程1. 课程设置学校根据学科特点和学生需求，制定不同专业的课程设置方案。

课程设置应包括必修课、选修课和实践课程等，以满足学生的学习需求和个性化发展。

2. 学分计算学校根据课程的学时和学习要求，制定学分计算规则。

学生根据修读的课程和取得的成绩，累计获得相应的学分。

学分计算规则应公开透明，确保学生对自己的学分情况有清晰的了解。

3. 学分转换学生在不同学校或不同学科之间转学时，学分可以进行转换。

学校应制定学分转换规则，确保学生的学分能够得到合理转换和认可。

4. 学分认定学校根据学生的学习成果，进行学分的认定。

学分认定应根据学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等多个方面进行综合评价，确保学分的公正认定。

5. 学分管理学校应建立学分管理系统，对学生的学分情况进行记录和管理。

学分管理系统应包括学生的个人学分账户、学分查询和申诉机制等，以确保学分的准确性和可信度。

6. 学分监控学校应建立学分监控机制，对学生的学分情况进行监控和预警。

学分监控应及时发现学生学分不足或超过的情况，并采取相应措施进行调整和辅导。

大学学分制管理实施办法

大学学分制管理实施办法第一章总则第一条为了高效利用学校教育教学资源，充分调动教师教学的积极性，满足学生个性化学习的要求，不断提高我校教育教学质量和办学效益，学校研究决定，自2016级学生开始，推进本科学生学分制管理改革。

依据《教育法》、《高等教育法》、《普通高等学校学生管理规定》和《普通高等学校学分制管理规定》等规范性文件的规定，结合学校实际，制定本办法。

第二条本办法所称学分制，是指学校以学生取得的学分数作为计算学生学习量的基本单位，以达到毕业应修课程和学分最低要求，作为学生毕业和获得学位的主要标准的教学管理制度。

第三条本办法适用于大学全日制普通本专科在校生。

第二章课程与学分第四条课程分为必修课和选修课两类。

1.必修课：是指根据专业培养目标和基本培养规格，要求学生必须修读的课程。

2.选修课：是指为反映专业培养方向，扩大学生知识面, 满足学生个性化发展需要，根据学生本人意愿选择修读的课程。

选修课又分限制选修和任意选修两种，学生可按照专业培养方案学分的规定结合个人志趣和能力选修。

第五条学分是学生学习量的计算单位，每门课程学分的计算以该门课程在培养方案中安排的课时数为主要依据。

1.一般课程以16学时计1学分。

2.独立开设的实验课、课程设计、研讨课、习题课等以32学时计1学分。

3.实习、社会调查等集中进行的实践教学环节类课程, 以一周计1学分。

4.毕业论文（设计）的学分按时间计算，一般以一周计1学分。

第六条学生应按要求完成本专业培养方案规定的各类课程的修读并通过考核获得相应的学分方可毕业。

第七条鼓励学生根据校际间协议跨校修读或修读经学校认定的在线课程，修读的课程学分（成绩）由本校审核后予以承认。

第三章学习年限第八条基本修业年限指规定的、学生完成专业培养目标一般所需要的必要学习时间。

本科专业基本修业年限一般为4年（建筑学、城乡规划专业为5年），专科专业基本修业年限为3年。

第九条以专业培养方案规定的基本修业年限为参考, 实行弹性修业年限，允许学生提前或者延期毕业。

南京理工大学学分制实施方案

南京理工大学学分制实施方案为了适应社会经济建设和科学技术发展对人才需求多样化的要求，推动教育思想、教学方法、教学内容和课程体系的改革，探索并建立更具生机活力和科学规范的教学管理机制，更好地因材施教，在原有学分制的基础上，进一步完善并制定以下实施方案。

一、本科培养计划1．培养计划的制定原则（1）根据学科发展的趋势、人才培养的规律和我校实际情况，将现有55个本科专业按学科分为25个专业大类。

从21世纪人才所需的知识、能力和素质要求出发，按照“宽专业、厚基础、重能力、高素质”的基本原则构建和完善创新人才培养方案，突出专业办学特色，合理调整课程设置，把拓宽专业口径与灵活设置专业方向有机结合，增强大学生的适应能力和就业针对性。

（2）为了提高学生的综合素质，加强学生实践能力的培养，充分调动学生学习的主动性、积极性，将“第二课堂”纳入人才培养方案。

2．培养计划的总体结构（1）理工科专业培养计划的总学分数一般控制在174学分左右；经管类专业培养计划的总学分数一般控制在165学分左右；人文类专业培养计划的总学分数一般控制在160学分左右。

全校学生须修满本专业培养计划所规定的第一课堂学分，同时须修满第二课堂4学分。

二、课程设置课程按模块设置，分为通识教育基础课、学科基础课、专业课（专业方向必修课和选修课）、学科选修课、公共选修课、集中实践教学环节等。

1．通识教育基础课是学校根据本校人才培养目标和基本规格，要求学生必须掌握的基础知识、基本理论和基本技能。

主要包括思想政治理论、思想道德修养与法律基础、自然科学基础、体育、外语、计算机基础、军事理论等课程。

2．学科基础课是学生必须掌握的本学科的基本知识、基本理论和基本技能的课程。

主要包括专业大类所属的学科基础课、技术基础课和相关学科基础课。

专业大类统一设置学科基础课，由于专业特色的差异，不同专业之间可略有不同。

3．专业课是加深专业基础和学习专业技能的课程，分为专业方向必修课和任意选修课。

南京理工大学继续教育学院课程教学实施计划表

教师签名：专业负责人审核签名：系（部）主任签字：制定日期：年月日
南京理工大学继续教育学院课程教学实施计划表南京理工继续教育学院南京理工大学教育学院南京理工国际教育学院南京理工大学精品课程南京理工大学网络课程南京理工精品课程教学计划表幼儿园教学计划表
南京理工大学继续教育学院课程教学实施计划表
班级：学生人数：层次：考核方式：
课程名称：学分数：
教材名称：出版社：作者：
周次
星期
单元
学时数
教学内容(标注教材章节，重、难点用＊、＃号表示)
教学方式
作业要求
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ备注
说明：1、教学进度表必须依照教学大纲要求和教材内容填写；2、课程实施计划按单元（每单元脱产为2－3课时）填写，总学时要与教学任务书保持一致。3、教学方式包括讲授、上机、实验、实训、习题课、实习、考察等。4、开学后一周内提交课程实施计划表。

学分制实施方案

XX学校学分制实施方案第一章总则第一条为了落实中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，在教学过程中贯彻因材施教的原则，在教学管理中贯彻以人为本的原则，充分体现以能力为本位的教育思想，为培养实用性、技能型高素质专门人才创造有利的环境和条件。

特制定本实施方案。

第二条实施学分制是学校教学组织和管理的一项重要举措，也是学校教学管理制度的一项重大改革。

学分制是以选课为基础，以学分为单位计算学生的学习量，以学分绩点作为衡量学生学习质量的单位，以平均学分绩点(General Point Average,即GPA)为尺度衡量学生的学业水平，以取得必要的学分作为毕业的前提条件的一种教学管理制度。

第三条签于学校的实际情况和医学教育的特点，学校实行学年学分制。

第二章教学计划与课程设置第四条为保证人才培养的规格和质量，学校各专业均应制定学分制人才培养方案。

学分制人才培养方案是指导和管理教学工作的主要依据，由教学管理部汇同各专业系部根据市场需求和人才结构分析的情况拟定初稿，经专业指导委员会审核，学校教学工作委员会通过，主管校长签批，在新生入学时向学生公布。

第五条学分制人才培养方案将课程分为必修课、限定选修课（以下简称限选课）和任意选修课（以下称简称任选课）三类。

根据实现专业培养目标的需要，各专业各类课程学分所占的大致比例为：必修课约占总学分的65%～75%；限选课约占应修总学分的15%～25%；任选课约占应修总学分的5%～10%。

（一）必修课必修课是指为保证专业人才培养的基本规格和质量，学生必须修习的课程。

包括思想政治、公共基础、专业基础课、主干专业课、专业实训课等。

（二）限选课限选课是指学生在专业业务范围内，按照规定要求选修的有关深化、拓宽专业知识和技能的课程。

（三）任选课任选课是指学生根据个人兴趣和实际需要选择的扩大专业知识面，提高个人素质和岗位适应能力的课程。

任选课设置要有利于培养和发展学生的个性特长，开发学生潜能。