2016-2017学年最新北师大版语文四年级上册《散落的钞票》第二课时优秀教案(精品)
北师大版小学四年级语文上册《散落的钞票》教案及教学反思
北师大版小学四年级语文上册《散落的钞票》教案及教学反思一、课程背景本次教学针对北师大版小学四年级语文上册中的一篇课文——《散落的钞票》。
该课文主要讲述了小男孩小英在路上捡到了一张100元人民币，但他并没有老老实实地上交给警察叔叔，而是心生贪念，想着自己留下一点用来买东西。
最后，在妈妈的教育下，他才明白了做人应该要有诚信和责任心。
本次教学的目标是，通过对该课文的学习，让学生了解到诚信和责任的重要性，培养他们做人的正确态度和价值观。
二、教学过程1. 热身和导入在开始教学前，先进行热身和导入。
可以在黑板上写出几个问题，引导学生思考本课将涉及哪些知识点和情感体验。
例如：•今天我们要学习的课文叫做《散落的钞票》，你们对这个课文有什么期待和想法？•你们在生活中曾经体验过遇到钱时的情况吗？请分享一下你们的故事。
•你们觉得一个人最重要的品质是什么？通过这些热身问题，让学生更好地进入课文学习的状态，也可以从中了解学生的思考和理解情况。
2. 阅读课文在导入过后，老师可以开始带领学生共同阅读课文。
为了让学生更好地理解，可以使用一些有效的阅读策略，如预测、理解和询问等。
例如：•阅读前，让学生看一下标题和插图，让他们猜测课文大意。
•阅读时，可以随时暂停并请学生回答一些问题，以检查他们对课文的理解。
•阅读后，再回顾一下学生之前的猜测，查看猜测与实际情况是否相符。
通过这些策略，可以帮助学生更深入地理解课文，从而加深对诚信和责任的理解。
3. 分析课文在阅读过后，需要对课文进行分析，让学生从中找到故事的发展和主题，进一步理解课文背后的意义。
例如：•请学生回忆故事发生的序列以及主要人物和角色。
•请学生思考故事背后的深层意义，例如诚信和责任的形成，这个故事的目的是什么？通过这些分析，学生可以更加深入地理解主题和故事背后的意义，加深对诚信和责任的了解。
4. 情感体验在学生理解故事的背后含义后，进一步进行情感体验，让学生深入体验诚信和责任带给人的力量和影响。
(北师大版)四年级语文上册《散落的钞票》优秀教学案例
三、教学策略
（一）情景创设
五、案例亮点
1.情景创设丰富多样：教师通过播放音频、视频材料，展示图片和道具等手段，创设了生动直观的情景，使学生能够身临其境般地感受课文所描述的场景。这种情景创设的方式不仅激发了学生的兴趣和想象力，还有助于学生更好地理解和感受课文内容。
2.问题导向引人深思：教师设计了一系列具有启发性的问题，引导学生独立思考，激发他们的思维潜能。通过提问，学生能够关注课文中的细节，捕捉重要信息，加深对课文内容的理解。同时，教师鼓励学生提出自己的疑问，组织讨论，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习课文，使学生深刻理解诚实守信的重要性，培养良好的道德品质和行为习惯。
2.引导学生关注身边的好人好事，激发学生向善向上的情感，培养他们的社会责任感和公民意识。
3.培养学生对文学作品的欣赏能力，提高他们的文学素养，培养审美情趣。
4.教育学生面对诱惑时，要学会自我控制，坚守道德底线，树立正确的价值观。
在教学过程中，我充分运用启发式教学方法，引导学生主动思考、积极发言，让他们在课堂上充分表达自己的观点。同时，我还注重培养学生的团队协作精神，让他们在小组讨论中互相学习、互相帮助。通过这样的教学方式，学生不仅对课文内容有了深刻的理解，还锻炼了自己的表达能力和团队协作能力。
为了让学生更好地体会到课文所传达的道德观念，我还结合他们的生活实际，让他们举例说明自己在生活中遇到的道德难题，并引导他们如何正确处理。这样，学生能够将课文中的道德观念融入到自己的日常生活中，真正实现学以致用。
2024年北师版四年级语文《散落的钞票》课文及教案
2024年北师版四年级语文《散落的钞票》课文及教案一、教学目标1.知识与技能能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，感受主人公的美好品质。
学习课文中的生字词，并能灵活运用。
2.过程与方法通过讨论、分享，培养合作、探究的能力。
学会通过细节描写来分析人物性格。
3.情感态度与价值观感受诚实、善良、勇敢等美好品质。
培养关爱他人、助人为乐的道德情感。
二、教学重点与难点1.教学重点朗读课文，理解课文内容。
学习课文中的生字词。
2.教学难点分析课文中的细节描写，理解主人公的美好品质。
三、教学过程1.导入新课教师出示一张钞票，引发学生思考：如果你在路上捡到一张钞票，你会怎么办？2.朗读课文学生自读课文，注意理解生字词。
教师选取重点句子，指导学生朗读，体会课文情感。
3.分析课文内容教师提问：课文中的主人公小明在捡到钞票后，是怎么做的？4.分析人物性格教师提问：课文中有哪些细节描写体现了小明的美好品质？5.小组讨论教师提出问题：如果你遇到类似的情况，你会怎么做？学生分组讨论，分享自己的观点和做法。
学生分享自己的感悟，教师给予点评和鼓励。
7.作业布置根据课文内容，写一篇关于诚信的作文。
四、教学反思2.在小组讨论环节，可以增加学生的互动，让每个学生都有机会发表自己的观点，提高课堂氛围。
3.在作业布置环节，可以引导学生结合自己的生活实际，让作文更有生活气息和真实感。
重难点补充：教学重点：1.在朗读课文时，注意指导学生把握语气、节奏，通过声音传达出小明的内心情感变化。
2.对于生字词的学习，不仅要会读会写，还要结合句子理解其语境中的含义。
教学难点：1.引导学生通过细节描写深入理解主人公小明的心理活动和性格特征，如小明在寻找失主时的坚持与担忧。
2.培养学生将课文中的道德观念联系到实际生活中，学会在现实生活中如何践行诚信和善良。
教学过程补充：2.朗读课文教师引导：“请大家用自然的语气朗读课文，注意体会小明捡到钞票时的心情。
北师大版语文四年级上册《十 金钱 散落的钞票》优质课_0
散落的钞票（第二课时）教学目标:1、能有感情地朗读课文，能按事情发展的顺序讲述在地铁站发生的故事。
2、读懂课文内容，体会课文中人物的心理。
3、感受人与人之间真诚友爱的美好品质和良好的社会风气，树立正确的金钱观，人生观。
教学重点:学习众人拾金不昧，助人为乐的品质。
教学重点:体会课文中人物的心理。
教法与学法:教法：创设情境，引起学生的兴趣。
引导学生抓住关键词句仔细体会。
学法：自主探究，小组讨论交流，在朗读中感悟。
教学过程：一、复习导入1、复习：这篇课文讲了一件什么事？学生回忆并汇报：主要写了在一个地铁站，众人捡拾散落的钞票，最后物归原主的故事。
2、课文是按什么顺序写的？事情发展的顺序。
（掉钱——捡钱——钱归原主）3、揭示课题，板书课题:《散落的钞票》这节课就让我们回放这个真实的事件，在次共同走进这个故事，来细细品读课文。
二、学习课文，品读感悟（一）学习事情的起因1、快速浏览第1——3自然段，看看钞票是在什么时间，什么地方，怎样的情况下散落的？（钞票是在国庆长假期间的地铁站被挤散落的。
）课件出示:当时地铁站的情况，让学生观察总结（人多拥挤）。
2、请再默读第3段，看看当钞票全部散落实，丢钱人的反应是怎样的？（他拍打车门，大喊大叫。
）他喊什么？叫什么？（……）从同学们的回答中，我感到了丢钱人心中是多么的焦急。
列车已经启动加速，转眼间呼啸而去。
（二）、学习事情的经过1、列车已无法再停下，怎么办？面对这从天而降的钞票，站台上的人们各有什么表现？请同桌一起读课文第4、5自然段，并用横线画出相关的语句。
2、集体交流讨论，反馈站台上人们的表现。
（1）、学生反馈（2）、理解“纷纷”一词。
3、个别读第4自然段，说说从人们的表现中，你体会到了什么？十金不昧，助人为乐的精神。
站台上乱了，可是人心没乱。
……4、引导体会人物的内心活动。
（1）、第5段中还写了壮汉的表现，他的表现又是怎样的？（壮汉把两张钱踩在脚底下，故意装作不知道。
语文四年级上北师大版《散落的钞票》第二课时同步教案
教案背景
1、面向学生：小学 学科：语文
2、学生课前准备：
（1）初读课文了解大意
（2）自学生字词，读准字音，理解词语意思
（3）标出自然段
（4）搜索当年的新闻报道
二、教学课题：《散落的钞票》
三、教材分析：
这是一篇根据真实事件编写的记叙文，叙述了地铁站立明为代表的众人捡拾散落的钞票，物归原主的故事，赞美了人们拾金不昧真诚互助的品质，歌颂了在金钱的诱惑面前人们重义轻利的道德风尚，和人与人之间的美好情感。有现实的教育意义，是学生树立正确的金钱观、人生观很好的一课。教学重、难点是引导学生从人物的动作、神态、语言感悟人物的内心世界，感受人与人之间真诚、友善互助的美德和真情的可贵。教学目标：
（3）这是一位工作多么尽职尽责的服务员，她大声的喊（把钱交给我！请把钱交给我！）
她呀，处乱不惊，再读（把钱交给我！请把钱交给我！）
你听，她的喊声充满力量！大声地读（把钱交给我！请把钱交给我！）
这是正义的伸张，咱们一齐高声地读（把钱交给我！请把钱交给我！）
（4）正因为有了这个服务员起号召人、组织人的作用，所以站台乱了，人心却没乱，一切都有条不紊地进行着。你看（投影指读：我捡到一张，交给服务员。立明手疾眼快，捡了三张，也交给了服务员。）四百元钱呀，可以买多少套《丁丁历险记》，又可以吃多少次麦当劳，但是（读：我捡到一张，交给服务员。立明手疾眼快，捡了三张，也交给了服务员。）没有犹豫，甚至想都没想，（读：我捡到一张，交给服务员。立明手疾眼快，捡了三张，也交给了服务员。）没有私心，没有贪念（再读：我捡到一张，交给服务员。立明手疾眼快，捡了三张，也交给了服务员。）
（6）真是急他人所急，想他人所想，短短的不到一分钟的时间，散落的钞票就回到了服务员的手中。孩子们，这捡回的仅仅是一张张钞票吗？这更是一种品质-----（指读：拾金不昧），是一种精神-----（拾金不昧），是一种风气-------（拾金不昧），正是有了拾金不昧这种品质、精神、风气，所以站台乱了，人心却没有乱。让我们一起有感情的朗读课文第四自然段吧。（相机板书：捡钱 交钱）
北师版四年级语文《散落的钞票》课文及教案【优秀3篇】
北师版四年级语文《散落的钞票》课文及教案【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级上语文教案10.2散落的钞票_北师大版
10.2 散落的钞票教学目标：1 .有感情的朗读课文，能按照事情的发展顺序讲述在车站发生的感人故事，体会人物的心情，学习众人拾金不昧、助人为乐的品质。
2认识4个生字，会写7个生字。
继续练习写摘录笔记，独立识字。
3 理解手疾眼快、纷纷、尴尬、众目睽睽等词在文中的意思。
课时划分：1课时教学过程：一、激趣导课播放乐曲《一分钱》这首歌同学们都很熟，同学们你们捡到过钱吗？能告诉老师你都是怎么做的吗？假如你捡到百元大钞会不会动心呢？今天我们一起来学习《散落的钞票》一文。
板书课题，齐读。
二、初读感知，学习字词1、师让学生轻轻打开课本，自读课文一遍，老师布置任务，学生独立思考：（1）用笔圈出自认为重点的词语，想想词语在课文中的意思。
不理解的词语先记下来。
（2）思考：课文写了一件什么事？想一想立明和“我”没吃麦当劳，也没买到《丁丁历险记》，为什么“特别高兴”？（3）在后面的小组合作学习中，每人读生字一遍。
2、小组合作学习。
（1）要求1：每个小组成员提出自己在课文中不理解的词语意思。
其他组员帮助解决;讨论刚才提出的课后思考题。
要求2：小组长要主持讨论，记录员对合作小组成员的讨论结果进行记录，检查员检查合作小组成员在活动中是否能够各尽其责，报告员在反馈或交流时，对本合作小组的讨论结果或活动结果等进行汇报。
要做到小组成员中每个人都要发言，小组长把本组的发言条理化、深化。
合作学习5分钟。
（2）反馈交流A老师让五名学生在全班中说一说自己小组中理解的词语意思。
其他学生认真听。
B老师让学生回答课后思考题一题。
（3）老师小结A老师补充理解“拾金不昧”的意思。
“昧”是什么意思？“昧”从字形上看是一个会意字，从日从未，表示太阳还没有出来。
表示光明被遮住了，在这里“昧”的意思就是：隐藏，隐瞒，昧心。
“拾金不昧”就是拾到钱财不藏起来占为己有。
师说：在这第一轮的小组合作学习中，有三个小组合作的纪律非常好，很有成绩，老师要给予这些小组一个金苹果。
北师版四年级语文《散落的钞票》课文及教案(优秀3篇) (2)
北师版四年级语文《散落的钞票》课文及教案（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学四年级语文上册《散落的钞票》优秀教学案例
1.将学生分成小组，让他们围绕以下问题展开讨论：
a.小男孩捡到钱后为什么会感到矛盾？
b.诚信在生活中的重要性体现在哪里？
c.如果你是小男孩，你会怎么做？
2.每个小组选取一名代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
3.针对学生的讨论，教师进行点评和指导，引导学生深入理解课文，提高道德认知。
2.设计小组合作任务，如编写小剧本、制作手抄报等，培养学生的动手能力和团队协作精神。
3.鼓励小组成员相互提问、解答，共同解决问题，提高学生的问题解决能力和沟通能力。
（四）反思与评价
1.引导学生回顾学习过程，总结自己在课文学习中的收获和不足，培养他们的自我反思能力。
2.组织学生开展互评活动，让他们学会欣赏他人的优点，发现自身的不足，提高评价能力和人际交往能力。
2.引导学生从不同角度分析问题，培养他们的发散性思维和批判性思维。
3.通过问题链的形式，将问题层层递进，引导学生深入挖掘课文内涵，提高他们的阅读理解能力。
（三）小组合作
采用小组合作学习方式，让学生在互动交流中共同探讨问题，提高合作能力和团队意识：
1.将学生分成若干小组，让他们围绕课文内容展开讨论，分享自己的观点和感悟。
（二）讲授新知
1.让学生自读课文《散落的钞票》，理解故事情教师针对课文中的生字、词语进行讲解，让学生掌握字词的含义和用法。
3.通过提问、讲解等方式，引导学生分析课文中小男孩的心理变化，探讨诚信在生活中的具体体现。
4.结合课文内容，讲解记叙文的写作方法，指导学生如何运用到自己的写作中。
2.作业要求：字数不限，要求内容真实、感情真挚，充分发挥学生的想象力和创造力。
3.教师在批改作业时，关注学生的写作技巧和道德观念，给予针对性的指导和评价，帮助学生不断提高。
语文四年级上北师大版《散落的钞票》第二课时课件(10张)
堂清检测题
• 2.缩写《散落的钞票》，字数在150字左右。
• 国庆长假里的一天，在挤着上火车时一个外地出 差摸样的人，口袋里的钞票散落在地上。我和立 明跟行人一起把捡起的钞票交给服务员。立明机 智的取回踩在一个壮汉脚下的钞票。当丢钱人接 过服务员手中钞票时，，被她绝了。这件事让我们比吃了麦 当劳、买了《丁丁历险记》还要快乐。
堂清检测题
• 3.背诵下面的句子，努力理解其中的含义。 • 当金钱在人们心里高到不恰当的位置时，世界就
倾斜了。 • 发财不是人生的目的，贫困不是穷人的耻辱。 • 幸福不在于拥有金钱，而在于获得成就时的喜悦
以及产生的创造力的激情。
散落的钞票
教学目标
1. 正确流利地朗读课文，积累课文中的 词语。
2. 学习从人物的动作、神态、语言感悟 人物的内心世界。
3. 感受人与人之间真诚友爱的美好品德 及良好的道德风尚，树立正确的金钱观、 人生观。
自学提纲
1.默读课文3-6自然段，边读边想：钞票散落 以后，行人、立明和“我”各有什么反应？ 说说人们是怎么做的？画出相关的语句。
2.自由读课文7自然段，说说我好立明没有吃 麦当劳，也没用买《丁丁历险记》，为什 么特别高兴。
3.想一想，最后一自然段的环境描写起到什 么作用。
堂清检测题
• 堂清检测题 • 1.填空 • 课文是按照（ 事情发展 ）的顺序，写了在一个
北风呼呼的日子里，过路行人纷纷伸出援 助之手（ 捡起钞票、保护钞票 ），送还主人 的故事。赞扬了路上行人（ 拾金不昧 ）的 美好品德。
最新(北师大版)四年级语文上册课件-散落的钞票-2(1)教学讲义ppt课件
画出描写立明的反应的句子，理解词语 “突如其来”、“焦急”的意思。
精读思考：
壮汉心中是怎么想 的？我和立明是如何对 待他的？从中你体会到 了什么？
读后讨论：
1.立明和我没吃麦当劳，也 没买到《丁丁历险记》，为 什么“特别高兴？
2.假如这件事发生在今天人 们会怎么做，说出理由。
（1）痉挛型：占脑瘫患儿的2/3， 主要病 变在椎体束。临床以肌张力明显增高、运 动发育迟缓和肢体异常痉挛为特征。
（2）手足徐动型：主要病变部位在椎体外系统。 临床特点以不随意运动为主，表现为肢体的不随 意动作，在紧张兴奋时，不自主运动增多，安静 时消失。 （3）共济失调型：此型较少见，主要病变在小 脑。表现为平衡失调，肌张力大多低于正常，位 置觉与平衡觉丧失，步态不稳，如酒后的醉酒步 态，不协调性运动和辨距障碍，常有眼球震颤， 语言断续和讲话不清。
分类
根据运动障碍的特征，脑瘫可分为痉挛型、手足 徐动型、共济失调型、强直型、肌张力低下型、 震颤型、混合型和无法分类型
根据运动障碍涉及的部位分为单肢瘫、双瘫、三 肢瘫、四肢瘫、偏瘫、截瘫、双重性偏瘫
根据病情严重程度可分为轻、中、重度。
发病率
发达国家约为 2‰ ~ 3‰，国内0~6岁 儿童脑瘫患病率约为1.86‰, 目前全国有31 万例脑瘫患儿，每年新增4.6万例。
整体感知
金钱的确很重要，它可以买到许 多我们想要的东西,但是有许多东西金 钱是买不到的，比如人与人之间真诚 的关心。这种真诚的关爱比金钱更重 要。如果我们都能像故事中的行人那 样，相互帮助，相互关爱，这个世界 将是多么美好呀！就让我们像爱自己 的亲人一样去关心身边的人吧！
找出你最感动的句段多读几遍，积 累文中的好词佳句。
【精品】北师大小学语文四年级上册课件：《散落的钞票》第二课时课件
查字法先查音序（w），再查音节（wāi）。按部首
查字法先查（不）部，再查（5）画。 能组成词语 （歪歪斜斜）。 刮得东倒西歪。） 用“东倒西歪”造句（小树被风
练习
2. 看拼音，写词语
shǒu jí yǎn kuài zhòng mù kuí kuí shí jīn bú mèi
练习
3.补充下列词语。
手（疾）眼（快） （头）重（脚）轻
耳（濡）目（染） 眉（清）目（秀）
拾（金）不（昧） 心（灵）手（巧）
众目（睽）（睽） （面）红（耳）赤
总结
这丢失的钱能失而复得。而捡钱人的拒 绝谢意也是诚挚的，因为他们都深深地知 道，只要人人都献出一点爱，世界将变成 美好的人间。
作业
1.积累拾金不昧的词语写下来。
新授
钱为什么被风刮跑？ 一月二十月，长春。北风刮得很 猛烈。我骑自行车，只顾低头往前蹬。 临近和平大路口，把一个边走路边低 头数钱的农民老大爷撞了个趔趄，他 手中的一把人民币“哗啦”一声掉在 地上……散落在地上的钱已被呼呼的 北风刮了起来，纷纷向四处飞扬。
新授
忽然，立明嚷 起来：“钱！ 钱！”
新授
练习
1. 查字典，按要求填空。
“歪”是( )结构的字，共有( )画，第四画是( )
。字的意思是（ ）形近字有（ ）用音序查字法先
查音序（ ），再查音节（）。按部首查字法先查（
）部，再查（ ）画。 能组成词语（
东倒西歪”造句（）
）。
用“
练习
1. 查字典，按要求填空。
“歪”是(上下)结构的字，共有(9)画，第四画是
“把钱交给我！
请把钱交给我！”
新授
北师大版语文第七册《散落的钞票》教学设计 (2)
1、教学设计学科名称北师大版课标小学语文四年级（上册）金钱散落的钞票2、所在班级情况，学生特点分析本课安排在四年级第一学期，学生在以前的学习中已经掌握了一定的自学本领，如预习，自学生字、新词，查字典等。
所以在课前可以安排学生充分预习课文，这样便给课堂留出更多的时间加强能力训练，比如本课的朗读、说话、写小练笔训练。
课前学生利用家中多媒体查找资料，有利于培养学生的自主学习能力，还使他们在学习课文中扩大知识面，提高学习兴趣，品尝探索的乐趣，收获的快乐。
新课标要求我们：语文教学要让学生更贴近生活实际，在生活实际中感悟。
因此，在本节课中，我充分利用多媒体的优势，让学生通过生活实际中的各种现象来感悟生态环境的破坏。
3、教学内容分析这是一篇根据真实事件编写的记叙文，叙述了地铁站立明为代表的众人捡拾散落的钞票，物归原主的故事，赞美了人们拾金不昧真诚互助的品质，歌颂了在金钱的诱惑面前人们重义轻利的道德风尚，和人与人之间的美好情感。
有现实的教育意义，是学生树立正确的金钱观、人生观很好的一课。
4、教学目标知识与能力：学习本课堂教学16个生字，读准字音，并能正确认读文中的生词，能结合语境理解词义。
过程及方法：通过自读自悟，理解课文内容和人物内心，了解课文按事情发展顺序的写作方法。
情感态度及价值观：从课文中感受人与人之间真诚友爱的美好品德及良好的道德风尚，树立正确的金钱观、人生观。
5、教学难点分析学习体会书中3-6自然段，引导学生从人物的动作、神态、语言感悟人物的内心世界，感受人与人之间真诚、友善互助的美德和真情的可贵。
6、教学课时1课时7、教学过程一、激趣导课播放乐曲《一分钱》……这首歌同学们都很熟，同学们你们捡到过钱吗？能告诉老师你都是怎么做的吗？假如你捡到百元大钞会不会动心呢？今天我们一起来学习《散落的钞票》一文。
板书课题，齐读。
二、初读感知1、思考：课文写了一件什么事？想一想立明和“我”没吃麦当劳，也没买到《丁丁历险记》，为什么“特别高兴”？【课文写了在地铁站人们捡拾散落钞票的事】【因为他们做了一件好事。
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《散落的钞票》第二课时教案
教学目标
1．读懂课文内容，体会文中人物的心情。
2. 感受课文通过人物的语言刻画性格的语句。
3 .感受路上行人真诚相助、拾金不昧的美好品德
教学重点
感受课文通过人物的语言刻画性格的语句。
教学难点
感受路上行人真诚相助的好品德。
教学方法
讲解法、小组讨论交流法
课前准备
多媒体课件
课时安排
两课时
教学过程
1、导课
1.通过上节课的学习，我们了解了事情发生的经过。
这节课我们继续来学习《散落的钞票》。
2.播放手机精彩的导学作业。
2、新授
1.品读课文，深入理解
（1）“钞票为什么会散落”这个问题，作者在文中告诉我们了吗？是课文的哪个自然段告诉我们的？（课文第一自然段。
）
（2）学习第1自然段。
①指名读第一自然段，想一想，这一段都告诉我们什么了？
②指名回答。
（交代了事情发生的时间：十一长假的一天）
（3）学习课文第2、3自然段。
①学生默读课文2、3自然段，边读边想：钞票散落以后，行人、立明和“我”各有什么反应？请画出相关的语句。
②小组交流讨论。
③出示句子：忽然，立明嚷起来：“钱！钱！（引导读，烘托气氛。
）
这么多的钱，太让人惊讶了，读（忽然，立明嚷起来：“钱！钱！”）这么多的百元大钞真让人难以置信，读（忽然，立明嚷起来：“钱！钱！”）
这么多的百元大钞，不是做梦吧，再读（忽然，立明嚷起来：“钱！钱！”）
④这么多的钱哪，也许就这样没了，所以那个丢钱人（学生接读：拍打车
门大喊大叫）这么多的钱哪，也许是他家人的救命钱哪，所以他（拍打车门大喊大叫）
⑤学生展开想象那个丢钱人会喊些什么，怎么叫？
⑥是的，此时此刻，丢钱人的心中满是焦虑，于是他（拍打车门大喊大叫
），他眼泪都快掉下来了，绝望地（拍打车门大喊大叫）
⑦可是，列车已经启动、加速，转眼间呼啸而去。
列车已经无法停下，怎
么办？面对这从天而降的钞票，站台上的人如何去做？谁来读第四自然段。
（4）学习第四自然段
①默读第4自然段，边读边做批注，看看自己读懂了哪些？还有哪些地方不懂？
②四人小组交流讨论。
③汇报学习结果，在各小组汇报学习结果的过程中，教师相机引导
④一位女服务员跑过来大声喊：“把钱交给我！请把钱交给我！”这是一个负责的女服务员。
⑤读“把钱交给我！请把钱交给我！”她临乱不惊，再读“把钱交给我！请把钱交给我！”她的喊声充满了力量，这是正义的喊声。
齐读。
⑥生指读：“我捡到一张，交给服务员。
立明手疾眼快，捡了三张，也交给了服务员。
”
四百元钱呀，可以买多少肯德基啊？但是（我我捡到一张，交给服务员。
立明手疾眼快，捡了三张，也交给了服务员。
）没有犹豫，甚至连想都没有想。
⑦指读：“一时间，老人、孩子、青年、妇女、解放军战士，人们纷纷把捡起的钱交到她手中。
”这是怎样的一幅画面呢？（生想像）
⑧是呀，那么多的人，不约而同地、连续不断地把钱送到女服务员的手中，这就叫“纷纷”；那么多的人，迫不及待地、接二连三地把钱交到女服务员手中，这就是“纷纷”。
多么令人感动的一幕，多么温馨的一幕，多么激动人心的一幕。
⑨同学们，这捡回的不仅仅是一张张钞票，更是一种品质（拾金不昧），是一种精神（拾金不昧）一种风气（拾金不昧）!
⑩多么温馨而又感人的的一幕呀!然而这时却出现了一个小小的插曲。
（5）学习第五、六自然段
①指名读第5自然段。
看了这一幕你有什么感想呢？
②立明的机智，勇敢让那位壮汉（在众目睽睽下，他挪开脚，把钱捡起来，交给走过来，交给走过来的服务员。
）
③正义、善良、宽容，使那位壮汉（读；在众目睽睽下，他挪开脚，把钱捡起来，交给走过来的服务员。
）
④小小的插曲更让我们体会到维护正义的光荣与快乐。
你看，对面的列车进站了。
载着那位丢钱人回来了，接下来的故事就请大家自己读第六自然段。
⑤学生自由质疑或谈见解
⑥众人为什么发出遗憾的感叹？（人们期待这件事有一个圆满的结局，这是人们心中完美善良的体现）
（6）复述课文内容。
（7）有感情地朗读课文。
二、练习
1. 查字典，按要求填空。
“歪”是( )结构的字，共有( )画，第四画是( )。
字的意思是（
）形近字有（）用音序查字法先查音序（），再查音节（
）。
按部首查字法先查（）部，再查（）画。
能组成词语（
）。
用“东倒西歪”造句（
）。
2. 看拼音，写词语。
shǒu jí yǎn kuài zhòng mù kuí kuí shí jīn bú mèi （）（）（
）
sǎn luò yí hàn gǎn tàn jù júe kuā
jiǎng
（）（）（）（）（
）
3.补充下列词语。
手（）眼（）（）重（）轻耳（）目（）眉（
）目（）
拾（）不（）心（）手（）众目（）（）（）红（）赤
3、总结
这丢失的钱能失而复得。
而捡钱人的拒绝谢意也是诚挚的，因为他们都深深地知道，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
4、作业
1.积累拾金不昧的词语写下来。
2.摘抄描写人物动作、神态和心理活动的句子。
5、板书
挤车丢钱真诚互助
散落的钞票
捡钱交钱拾金不昧。