《与象共舞》1课时
《与象共舞》课堂教学教案
《与象共舞》课堂教学教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解大象的基本知识，激发学生对大象的兴趣。
引导学生观察大象的特点，培养学生的观察能力。
1.2 教学内容介绍大象的生活习性、分布地区和与人类的互动。
展示大象的图片，引导学生观察大象的外貌特征。
1.3 教学活动教师通过图片和视频资料，向学生介绍大象的基本知识。
学生回答问题，分享他们对大象的了解。
1.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对大象的兴趣。
记录学生的回答，评估他们对大象的了解程度。
第二章：大象的形态特征2.1 教学目标让学生了解大象的外貌特征，提高学生的观察能力。
培养学生对动物形态特征的兴趣。
2.2 教学内容介绍大象的身体大小、耳朵、鼻子和牙齿等特征。
展示大象的图片，引导学生观察大象的外貌特征。
2.3 教学活动教师展示大象的图片，引导学生观察大象的外貌特征。
学生回答问题，分享他们对大象形态特征的理解。
2.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对大象形态特征的兴趣。
记录学生的回答，评估他们对大象外貌特征的理解程度。
第三章：大象的行为习性3.1 教学目标让学生了解大象的行为习性，培养学生的观察能力。
引导学生对大象的行为习惯产生好奇心。
3.2 教学内容介绍大象的社交行为、饮食习惯和亲子关系。
展示大象的视频资料，引导学生观察大象的行为特点。
3.3 教学活动教师展示大象的视频资料，引导学生观察大象的行为特点。
学生回答问题，分享他们对大象行为习性的理解。
3.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对大象行为习性的兴趣。
记录学生的回答，评估他们对大象行为特点的理解程度。
第四章：大象与人类的互动4.1 教学目标让学生了解大象与人类的互动关系，培养学生的思考能力。
引导学生对大象的保护意识产生关注。
4.2 教学内容介绍大象在人类生活中的角色，如工作、表演和保护。
讨论大象保护的重要性，引导学生思考如何保护大象。
4.3 教学活动教师展示大象与人类互动的图片和视频资料，引导学生思考大象的保护。
《与象共舞》教案(公开课)
《与象共舞》精选教案（公开课）章节一：课程导入教学目标：引导学生对《与象共舞》这一课题产生兴趣，激发学生的学习热情。
教学内容：简要介绍《与象共舞》的背景和意义，引发学生对大象的喜爱和关注。
教学方法：采用图片展示、故事引入等方式，激发学生的兴趣。
教学步骤：1. 展示大象的图片，引导学生观察大象的外貌特征。
2. 讲述一个有关大象的故事，引发学生对大象的喜爱。
3. 介绍《与象共舞》的背景和意义，激发学生对课题的兴趣。
4. 引导学生思考：为什么我们要与象共舞？与象共舞有什么好处？章节二：了解大象的特点教学目标：使学生了解大象的外貌、体型、习性等特点，培养学生对大象的认知能力。
教学内容：介绍大象的外貌、体型、习性等特点。
教学方法：采用图片展示、视频播放等方式，直观地展示大象的特点。
教学步骤：1. 展示大象的图片，引导学生观察大象的外貌特征。
2. 播放一段大象的视频，让学生了解大象的体型和习性。
3. 讲解大象的特点，如：耳朵大、鼻子长、四肢粗壮等。
4. 引导学生思考：大象还有什么其他特点？它们是如何生活的？章节三：学习与象共舞的基本动作教学目标：培养学生与象共舞的基本动作，提高学生的舞蹈技巧。
教学内容：学习与象共舞的基本动作，如：摇摆、转身、弯腰等。
教学方法：采用教师示范、学生模仿的方式，让学生掌握与象共舞的基本动作。
教学步骤：1. 教师示范与象共舞的基本动作，如：摇摆、转身、弯腰等。
2. 学生模仿教师的动作，跟随音乐进行练习。
3. 教师纠正学生的动作，确保学生掌握正确的舞蹈技巧。
4. 引导学生思考：如何将这些基本动作融入舞蹈中，表现出大象的特点？章节四：创作与象共舞的舞蹈教学目标：培养学生创作与象共舞的舞蹈，提高学生的创造力。
教学内容：创作与象共舞的舞蹈，展示学生的创意。
教学方法：采用分组讨论、学生表演的方式，培养学生的创作能力和表演能力。
教学步骤：1. 将学生分成若干小组，每组学生共同创作一段与象共舞的舞蹈。
《与象共舞》教案(公开课)
《与象共舞》精选教案（公开课）第一章：课程简介1.1 课程背景《与象共舞》是一堂富有创意和趣味性的公开课，旨在通过学习大象的舞蹈，让学生了解和体验不同文化背景下舞蹈的独特魅力。
本课程以舞蹈为载体，引导学生探索和欣赏艺术的多样性，培养学生的审美情趣和跨文化交际能力。
1.2 教学目标学生能够了解大象舞蹈的起源和发展，认识不同文化背景下舞蹈的特点；学生能够通过观察、分析和实践，掌握大象舞蹈的基本动作和技巧；学生能够增强团队协作意识，提高创新能力；学生能够提升自身的文化素养，培养跨文化交际能力。
第二章：教学内容2.1 大象舞蹈的起源和发展介绍大象舞蹈的起源，以及在不同文化背景下的发展历程。
通过图片、视频等资料，让学生了解大象舞蹈的历史和现状。
2.2 大象舞蹈的基本动作和技巧分析大象舞蹈的基本动作，如走、跑、跳、转等，以及相应的技巧。
通过示范和练习，让学生掌握这些动作和技巧。
2.3 团队协作与创新在舞蹈实践中，强调团队协作的重要性。
鼓励学生发挥创意，进行舞蹈编排，培养学生的创新能力。
2.4 跨文化交际能力的培养通过学习大象舞蹈，让学生了解不同文化背景下舞蹈的特点，提高学生的跨文化交际能力。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师讲解大象舞蹈的起源、发展、基本动作和技巧等内容，让学生对大象舞蹈有一个全面的了解。
3.2 示范法教师示范大象舞蹈的动作和技巧，学生跟随模仿，确保学生能够准确掌握舞蹈要领。
3.3 实践法学生分组进行舞蹈实践，教师巡回指导，及时纠正动作中的错误，提高学生的舞蹈水平。
3.4 讨论法在课程过程中，引导学生进行思考和讨论，分享学习心得，培养学生的团队协作和跨文化交际能力。
第四章：教学评价4.1 过程评价观察学生在舞蹈实践中的表现，评价学生对基本动作和技巧的掌握程度，以及团队协作和创新能力。
4.2 成果评价评价学生舞蹈表演的整体效果，包括动作准确性、舞蹈表现力、创意编排等方面。
4.3 学生自评和互评鼓励学生进行自我评价和相互评价，培养学生的批判性思维和自我改进能力。
人教版五年级语文下册《 与象共舞》(第1课时)教学课件(2021学年最新版)
人与大象的关系
与 象 共
－ 象是国宝
－
－ 人与象没有距离 － 象聪－明有灵气
象与人关系 亲密和谐
舞
－ 看象跳舞
－
再读课文
语言积累
含动物名称的词语
鸡飞狗跳 龙腾虎跃 鼠目寸光 一马当先 龙飞凤舞
马到成功 汗牛充栋 三羊开泰 九牛一毛 鹤立鸡群
再见
活动一：初识“与象共舞”。
活动任务：讨论“课文主要写了什么事？”
活动流程： 1．自主学习：用自己喜欢的方式读课文，思考问题， 并勾画生字词。 2．小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。 3．展示分享：小组代表全班展示分享，并组织全班补 充、质疑、评价。。
整体感知
这篇课文饶有 趣味地讲述了在泰 国人与大象之间 （亲密和谐）的关 系,展示了泰国 （独特的地域文化 ）。
近义词辨析
密切
亲密
这两个词都有“距离近，感情好”
的意思。不同的是,“密切”指事物紧密 相连或感情好；“亲密”仅指感情好,关 系密切,比“密切”表示的程度低。 例：蕊蕊是我最亲密的伙伴,虽然我和她 分开了,但仍保持着密切联系。
活动二：走进“与象共舞”。
活动任务：讨论“在泰国，人和大象的关系到底是 怎样的?”
段落大意
第一段：第1段，叙述了泰国大象与人 亲密和谐的关系。。 第二段：第2段，写大象是泰国的国宝。 第三段：第3段，写在泰国人与大象之 间没有距离。 第四段：第4段，写大象是一种聪明而 有灵气的动物。 第五段：第5段，写最使”我“难忘的是 看大象跳舞。
《与象共舞》教学设计(第一、二课时)
《与象共舞》教学设计（第一、二时）《与象共舞》教学设计1教学目标：1．认识生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读文。
把握中心句，深入理解“人象无间”的浓情厚意。
3．聚焦重点语段，升华感悟“与象共舞”的天地奇观。
教学重点：1．把握中心句，深入理解“人象无间”的浓情厚意2．聚焦重点语段，升华感悟“与象共舞”的天地奇观教学时间：一时教学准备：前布置两个预习任务：第一，多读几遍文，特别留意文中标注了拼音的生字；第二，去搜集一些反映泰国风情的文字或者图片。
教学过程：（一）触摸词语，初步感受“象为国宝”的独特风情：导入新齐读题，“﹡”，题边上的这个符号什么意思？2：默看文，本文主要写了什么内容？3：检查预习：完成了预习任务的举手。
预习情况究竟如何呢？学习生字4：认读词语：在这篇文中，还出现了五个成语，个别读，齐读6：这五个词语通常都是用来描写人的，在我们这篇文当中还是写人的吗？写的谁?7：五句话五个词儿怎么写大象的？合作朗读句一至句五8：把文浏览一遍,思考：文有五个自然段，看看每个自然段都在写些什么？如果能够用一句简单的话来概括出来就更好！（二）把握中心句，深入理解“人象无间”的浓情厚意、第一段写什么？在泰国遇到大象是很自然的事。
2、第二段——象是泰国的国宝。
3、（齐读句一、句二。
）发现概括当中藏着的一个诀窍。
4、、再去看一看下面的三个自然段，看你能不能很快地概括下一段的段落大意。
自读文，找中心句。
、第三段：在泰国人和象没有距离6、第四段：据说象是一种聪明有灵气的动物。
7、第五自然段：最使我难以忘怀的是看大象跳舞。
8、正是这五个中心句把咱们这篇文的主要内容一网打尽。
来，我们捋一捋这篇文的内容。
（三）聚焦重点语段，升华感悟“与象共舞”的天地奇观、说到人象之间没有距离，我想你们脑海里面一定会有一幅印象特别深刻的画面、特别深刻的场景，哪一个？默读第五自然段，看看你从哪些地方体会到了人象之间没有距离。
《与象共舞》教案(公开课)
《与象共舞》精选教案（公开课）一、教学目标：1. 让学生了解泰国传统舞蹈——与象共舞的起源、发展及其文化内涵。
2. 培养学生对泰国舞蹈艺术的欣赏能力和跨文化交际意识。
3. 提高学生运用英语进行交流、讨论的能力。
二、教学内容：1. 与象共舞的起源和发展2. 与象共舞的表演形式和特点3. 与象共舞的文化内涵4. 泰国舞蹈艺术的其他形式5. 跨文化交际技巧三、教学重点与难点：1. 与象共舞的起源和发展2. 与象共舞的表演形式和特点3. 与象共舞的文化内涵4. 运用英语进行讨论和交流四、教学方法：1. 讲授法：介绍与象共舞的起源、发展、表演形式和文化内涵。
2. 情景教学法：通过视频、图片等资料，让学生身临其境地感受与象共舞的魅力。
3. 互动教学法：引导学生运用英语进行讨论和交流，提高学生的实际应用能力。
4. 小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队合作精神。
五、教学过程：1. 导入：展示与象共舞的视频片段，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：介绍与象共舞的起源、发展、表演形式和文化内涵。
3. 实例分析：通过图片、视频等资料，让学生深入了解与象共舞的特点。
4. 课堂互动：引导学生运用英语进行讨论，分享自己的看法和感受。
5. 小组讨论：分组讨论与象共舞的文化内涵及其在跨文化交流中的作用。
6. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生进一步了解泰国舞蹈艺术。
7. 课堂反馈：收集学生对本节课的意见和建议，为下一步教学提供参考。
六、教学评价：1. 形成性评价：通过课堂互动、小组讨论等方式，观察学生的参与程度、理解能力和跨文化交际能力。
3. 自我评价：学生根据自己在课堂上的表现，进行自我评价，反思自己的学习过程。
七、课后作业：2. 收集其他国家的舞蹈艺术形式，进行分析比较，提高跨文化交际能力。
八、教学资源：1. 与象共舞的视频资料2. 相关图片和文字资料3. 英语讨论话题和问题清单4. 课后作业评价标准九、教学进度安排：1. 第一课时：介绍与象共舞的起源、发展、表演形式和文化内涵。
人教版五下_27.与象共舞 第1课时【优质课件】.pptx
字词学习
易读错字
shēn
绅 士
pēn
喷 泉
多音字
mó（摩擦 抚摩） mā（摩挲） shàn（蒲扇）
摩
扇
shān（扇风）
理解词语
松弛：轻松、不紧张。文中形容“我”和象站在一起时不紧张的心情。
造句：直到听说我们已经到了安全的地方后，大家的心才松弛下来。 尴尬：神色、态度不自然。文中指大象跟女士开玩笑，让女士态度不自然。 造句：当他说这件事的时候，恰巧当事人进来了，他感到很尴尬， 不知道怎么办才好。 气氛：一定环境中给人某种强烈感觉的精神表现或景象。文中指人和象共 舞时热闹的景象。 造句：她带来的好消息使房间的气氛一下活跃起来。
初读感知
说一说课文的主要内容是什么？
课文写了在泰国人与大象之间亲密和 谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。
同学们，下节课见！
理解词语
冲锋陷阵： 指向敌人冲锋，深入阵地，形容作战勇猛。 造句：战士们为了战胜敌人，不惜牺牲自己冲锋陷阵。 彬彬有礼： 形容举止文雅而有礼貌。文中形容大象举止文雅、不粗暴。
造句：小明待人彬彬有礼，因此大家都很喜欢他。
翩翩起舞： 文中形容大象轻快地跳舞的样子。 造句：伴着优美的音乐，同学们翩翩起舞。 摇头晃脑： 形容自得其乐或自以为是的样子。文中形容大象跳舞时的 样子。 造句：他在那摇头晃脑背课文，结果睡着了。
27.与象共舞
第一课时
目 录
01
课前导入 字词学习
课文浅析
02
03
课前导入
趣味引入
同学们，你们一定与他人共舞 过吧！与他人共舞快乐轻松，那么
与大象共舞会是什么感觉呢？请到
《与象共舞》中去体验一下吧。
助读资料
《与象共舞》上课教学方案设计(第一、二课时)
《与象共舞》教学设计（第一、二课时）《与象共舞》教学设计1教学目标：1．认识生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
把握中心句，深入理解“人象无间”的浓情厚意。
3．聚焦重点语段，升华感悟“与象共舞”的天地奇观。
教学重点：1．把握中心句，深入理解“人象无间”的浓情厚意2．聚焦重点语段，升华感悟“与象共舞”的天地奇观教学时间：一课时教学准备：课前布置两个预习任务：第一，多读几遍课文，特别留意课文中标注了拼音的生字；第二，去搜集一些反映泰国风情的文字或者图片。
教学过程：（一）触摸词语，初步感受“象为国宝”的独特风情：导入新课齐读课题，“﹡”，课题边上的这个符号什么意思？2：默看课文，本文主要写了什么内容？3：检查预习：完成了预习任务的举手。
预习情况究竟如何呢？学习生字4：认读词语5：在这篇课文中，还出现了五个成语，个别读，齐读6：这五个词语通常都是用来描写人的，在我们这篇课文当中还是写人的吗？写的谁?7：五句话五个词儿怎么写大象的？合作朗读句一至句五8：把课文浏览一遍,思考：课文有五个自然段，看看每个自然段都在写些什么？如果能够用一句简单的话来概括出来就更好！（二）把握中心句，深入理解“人象无间”的浓情厚意、第一段写什么？在泰国遇到大象是很自然的事。
2、第二段——象是泰国的国宝。
3、（齐读句一、句二。
）发现概括当中藏着的一个诀窍。
4、、再去看一看下面的三个自然段，看你能不能很快地概括下一段的段落大意。
自读课文，找中心句。
5、第三段：在泰国人和象没有距离6、第四段：据说象是一种聪明有灵气的动物。
7、第五自然段：最使我难以忘怀的是看大象跳舞。
8、正是这五个中心句把咱们这篇课文的主要内容一网打尽。
来，我们捋一捋这篇课文的内容。
（三）聚焦重点语段，升华感悟“与象共舞”的天地奇观、说到人象之间没有距离，我想你们脑海里面一定会有一幅印象特别深刻的画面、特别深刻的场景，哪一个？默读第五自然段，看看你从哪些地方体会到了人象之间没有距离。
《与象共舞》教案(公开课)
《与象共舞》精选教案（公开课）第一章：课程简介1.1 课程背景《与象共舞》是一堂别开生面的公开课，旨在让学生了解大象的生活习性、特点以及与人类的关系，培养学生热爱动物、保护生态的意识。
通过本节课的学习，学生将能够了解大象的基本知识，认识到保护大象及其栖息地的重要性。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能（1）了解大象的生活习性、特点；（2）掌握大象与人类的关系；（3）培养学生保护大象、爱护生态环境的意识。
1.2.2 过程与方法（1）通过观看图片、视频等资料，了解大象的生活习性；（2）通过小组讨论，分析大象与人类的关系；（3）通过实践活动，培养学生的环保意识。
1.2.3 情感态度价值观（1）培养学生热爱动物的情感；（2）增强学生保护生态环境的责任感。
第二章：教学内容2.1 大象的基本知识（1）大象的种类、分布区域；（2）大象的生活习性、食物来源；（3）大象的成长过程、寿命。
2.2 大象与人类的关系（1）大象在人类社会中的地位；（2）大象与人类的互动；（3）保护大象的重要性。
第三章：教学方法3.1 直观演示法通过展示大象的图片、视频等资料，让学生直观地了解大象的外貌、生活习性等特点。
3.2 小组讨论法将学生分成小组，让他们围绕大象与人类的关系展开讨论，培养学生的团队协作能力。
3.3 实践活动法组织学生参与保护大象的实践活动，如制作保护大象的标语、举办保护大象的宣传活动等，提高学生的环保意识。
第四章：教学评价通过学生课堂参与度、小组讨论成果、实践活动表现等方面对学生的学习情况进行评价。
第五章：教学资源5.1 图片素材：大象的生活照、栖息地图片等；5.2 视频素材：关于大象的生活习性、与人类互动的视频；5.3 教材：相关大象知识的教材、读物；5.4 活动材料：制作保护大象标语、宣传活动的材料。
第六章：教学进程6.1 课前准备（1）提前准备好教学资源；（2）布置课堂活动场地；（3）通知学生预习相关知识。
6.2 课堂导入（1）引导学生观看大象图片，激发学生兴趣；（2）简要介绍大象的基本知识，引出本节课主题。
人教版五年级下册语文《与象共舞》教案(3篇)
篇一 教学目标： 1、有感情地朗读课文，联系四字词语感受大象的勇猛、温和、聪明而有灵气。
2、了解泰国独特的风情与文化，感受泰国人与大象和谐相处的境界。
3、领悟课文的表达方法，学着写一段先概括后具体的段落。
教学重点： 了解人与大象的亲密关系，感受人象之间的和谐融洽。
教学难点： 领悟课文的表达方法。
教学时间： 1课时 教学过程： 一、激趣引入，初识泰象 1、显示大象图片，这是什么动物？板书象，你在哪里看到过它们？看到它，你想到哪些词语来形容？（庞然大物，巨大无比，力大无穷等） 2、板书与象共舞，谁与象共舞？一看到这四个字时，你有什么感觉？ 可是，真的就有这样的事情，它就发生在我国南面的泰国。
3、简介泰国。
问：你对泰国了解多少？ 师补充：泰国是一个风光美丽、文化独特的国家。
它素有“万象之国”的美称！腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的象征。
每年11月的第三个周末，都要在产象最多的素辇市举行盛大的象节。
今天，让我们跟随作者一起走进泰国，“与象共舞”！ 二、词语引路，初步感知 1、以课件展示如下词语 （1）朗读这些词语。
（2）读了这些词语你们发现了什么？ （3）咱们给这些词语归归类？ 大象勇猛的词语：冲锋陷阵、攻城守垒、以一当十、以一抵百； 大象神态的词语：熟视无睹、不慌不忙、悠闲沉着、晶莹温和； 大象动作的词语：小心翼翼、悠然而去、屈膝点头、彬彬有礼、 翩翩起舞、舞之蹈之、摇头晃脑、踮脚抬腿； 词语朗读指导。
第一组：读出大象的勇猛来。
指读，齐读。
第二组：这样的大象你还害怕吗？读出大象的种种神态，仿佛大象就在眼前。
第三组：读到这些词语，你的眼前就会浮现出怎样的画面？词语里面隐含着一幅幅画面，一边读词语，一边想象画面，你就会读出词语含着的意思与感情，现在我们试试，一边想象画面，一边读。
现在叫你用几个词语来形容大象，你脑中积累的词语是否比刚才更多了。
2、读了这些词语，大家又读了五遍书，说说你对泰国的大象留下什么印象？ 3、老师有个问题：在泰国，人和大象的关系到底是怎样的？这也是导读中的问题。
《与象共舞》五年级语文公开课教案
《与象共舞》五年级语文公开课教案作为一名教职工，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写呢？下面是作者为大家整理的《与象共舞》五年级语文公开课教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
【教学目标】１、认识８个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、文质彬彬、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。
２、了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
３、领悟课文的表达方法。
【教学重点】１、了解人与大象的亲密关系。
２、比较本文与《威尼斯的小艇》的写法上的异同，领悟课文的表达方法。
【教学准备】搜集有关泰国风情的文字资料、图片等。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、激情导入上节课我们游览了威尼斯的奇特小艇，今天我们要去美丽的泰国游玩。
泰国是亚洲重要的旅游国家之一，迷人的热带风情以和独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。
泰国是一个历史悠久的佛教国家，这个被称为“白象王国”的美丽国度，拥有独特的文化保守和民族风俗，泰国别称“佛之国”“黄袍佛国”“大象之邦”，首都是曼谷。
二、交流大家在课后收集到有关泰国的资料，小组交流，小组派生汇报。
三、学习课文１、我们要扫清文字的障碍，提示以下读音：“驰”（chí）和“绅”（shēn）的`声母是翘舌音，不要读成平舌音；“摩”（mó）不要读成一声；“彬”（bīn）的韵母不要读成后鼻音；“氛”（fēn）不要读成四声；“尴尬”（gāngà）。
２、词句解析：熟视无睹：指对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。
以一当十，以一抵百：原形容军队勇敢善战。
文中指一头大象抵得上十个人、一百个人，为泰国人做工服役作用巨大。
驯服：使顺服。
按摩：用手（文中指大象用脚或鼻子）在人身上推、按、捏、揉等，以促进血液循环，增加皮肤抵抗力，调整神经功能，也叫推拿。
尴尬：文中指神色、态度不自然。
文质彬彬：形容举止文雅。
《与象共舞》教案(公开课)
《与象共舞》精选教案（公开课）第一章：课程概述1.1 课程目标1. 让学生了解大象的生活习性和特点，培养学生的生物多样性保护意识。
2. 通过学习大象与人类的关系，培养学生热爱自然、尊重生命的情感。
3. 借助舞蹈艺术，提高学生的审美情趣和创造力。
1.2 教学内容1. 大象的生活习性和特点2. 大象与人类的关系3. 舞蹈艺术创作与表演1.3 教学方法1. 讲授法：讲解大象的生活习性和特点，大象与人类的关系。
2. 实践法：引导学生参与舞蹈创作与表演，培养学生的动手能力和创造力。
3. 讨论法：组织学生探讨大象保护的意义，提高学生的环保意识。
第二章：大象的生活习性和特点2.1 大象的种类和分布2.2 大象的生活环境2.3 大象的饮食习惯2.4 大象的社会行为第三章：大象与人类的关系3.1 大象在人类社会中的地位3.2 大象与人类的合作关系3.3 大象保护的意义和现状3.4 学生讨论：如何保护大象第四章：舞蹈艺术创作与表演4.1 舞蹈艺术的特点和作用4.2 舞蹈创作的步骤与方法4.3 舞蹈表演的技巧与情感表达4.4 学生舞蹈创作与表演实践第五章：课程总结与反思5.1 学生总结课程收获5.2 教师点评和学生互评5.3 课程反思与改进方向第六章：课堂活动设计与实践6.1 活动一：大象知识问答目的：检验学生对大象知识的掌握程度。
方法：教师提问，学生抢答。
内容：大象的种类、分布、生活习性等。
6.2 活动二：大象保护宣传标语创作目的：提高学生的环保意识，培养创造力。
方法：学生分组讨论，创作宣传标语。
内容：围绕大象保护的主题，创作有创意的宣传标语。
6.3 活动三：大象舞蹈表演目的：培养学生对舞蹈艺术的兴趣，增强团队协作能力。
方法：分组进行舞蹈创作与表演。
内容：根据大象的特点，创作舞蹈动作，进行表演。
第七章：评价与反思7.1 学生自评目的：让学生反思自己的学习过程，提高自我评价能力。
7.2 同伴评价目的：培养学生的评价能力，增进同学间的相互了解。
《与象共舞》公开课
《与象共舞》教学设计教学目标：1、知识与技能：正确流利有感情地朗读课文。
2、过程与方法：通过多种形式理解课文内容，领悟课文的表达方法。
3、情感态度和价值观：了解泰国独特的风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
教学重点：1、了解人与大象的亲密关系。
2、领悟课文的表达方法。
教学时间：一课时教学准备：搜集有关泰国风情的文字资料、图片等。
教学过程一、导入1、组织教学2、游戏导入师：老师给大家带来了一个谜语考考你们，耳朵像扇子，鼻子像勾子，大腿像柱子，尾巴像辫子。
（打一动物）3、揭示课题师：你们真是一群聪明的小精灵。
同学们，不看不知道，世界很奇妙，今天这节课老师要带你们去泰国，看一看泰国的风土人情，感受泰国大象为我们带来的美妙境界。
齐读课题。
二、触摸词语，初步感受“象为国宝”的独特风情1、检查预习师：在课前我已经布置了两个学习任务一是把课文读通，扫清文字障碍，第二是要搜集有关泰国的图片和文字资料，你们都做到了吗？师：但我还是想检查一下预习的成果。
（屏幕出示：熟视无睹冲锋陷阵小心翼翼彬彬有礼翩翩起舞）师：这是这篇课文中出现的五个成语，有的带生字，有的没带。
谁来读一读？师：来，我们一起把这五个词读一下！2、完成填空、理解新词师：还记得吗，这五个词语在咱们这篇课文当中都是写谁的?师：没错！那么作者是怎么写大象的呢?我们看——（屏幕出示）师：谁来选填成语完成句子？师：也就是说大象看到人群跟没看到似的，是吗？你不觉得这有点儿奇怪吗?第二句——师：噢！原来大象曾经是战象，这个细节在课文中出现了吗？大象曾经和武士们一起出生入死，浴血奋战。
第三句——师：嗯，你也读得够小心的。
大象用什么给人做按摩呢？师：你想一想，大象粗壮的大腿，肥大的鼻子，居然会小心翼翼地给人做什么？师：你不觉得这有点奇怪？好，继续读下一句——师：最后一句，谁来？师：不错。
大象如此庞大，如此魁梧，如此粗壮，居然能够和人群一起干什么？师：翩翩起舞。
在课文里面我们有没有感受到大象翩翩起舞的场面？师：原来啊课文用了这五个成语写了这样来写大象的行为。
《与象共舞》公开课教案
《与象共舞》公开课教案第一章：课程导入1.1 课程背景本节课以“与象共舞”为主题，通过欣赏和分析不同文化背景下的大象舞蹈，让学生了解大象在不同文化中的象征意义，以及舞蹈艺术的表现手法。
1.2 教学目标了解大象在不同文化中的象征意义。
欣赏和分析大象舞蹈的艺术表现手法。
提高学生对舞蹈艺术的鉴赏能力。
1.3 教学方法采用讲授、展示、讨论等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
第二章：大象在不同文化中的象征意义2.1 大象在亚洲文化中的象征意义介绍亚洲地区的大象舞蹈，如泰国、印度等国家的传统舞蹈。
分析大象在这些文化中的象征意义，如智慧、力量、吉祥等。
2.2 大象在非洲文化中的象征意义介绍非洲地区的大象舞蹈，如马里、加纳等国家的传统舞蹈。
分析大象在这些文化中的象征意义，如权威、尊严、团结等。
第三章：大象舞蹈艺术表现手法3.1 舞蹈动作分析大象舞蹈中的典型动作，如行走、摇摆、鼻子摇动等。
引导学生观察和模仿这些动作，体会舞蹈的表现力。
3.2 舞蹈音乐介绍大象舞蹈的音乐特点，如节奏、旋律、音色等。
分析音乐如何与舞蹈动作相结合，增强舞蹈的表现力。
第四章：案例欣赏与讨论4.1 欣赏泰国大象舞蹈表演视频。
4.2 学生分组讨论，分析舞蹈中的象征意义和艺术表现手法。
4.3 各组汇报讨论成果，进行分享和交流。
第五章：创作与展示5.1 学生分组创作大象舞蹈短剧。
5.2 各组进行展示，其他同学担任评委，对表演进行评价。
本章教学目标：培养学生的创新意识和团队协作能力，提高舞蹈表现力。
第六章：排练技巧与注意事项6.1 排练计划与组织讲解如何制定合理的排练计划，包括时间、场地和人员安排。
强调团队合作的重要性，让学生了解各自在舞蹈中的角色和责任。
6.2 舞蹈动作的细节处理分析舞蹈中的细节动作，如手势、眼神和表情等，强调其对于整体表现的重要性。
通过示范和练习，帮助学生掌握舞蹈动作的准确性和流畅性。
6.3 舞台表演技巧介绍舞台表演的基本技巧，如舞台位置、动作节奏和舞台互动等。
《与象共舞》教案
《与象共舞》教案《与象共舞》教案1.有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。
2.认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。
课前准备搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、图像资料，做成课件。
课时安排1课时教学过程一、初识大象，揭示课题1．播泰国风光，简介泰国。
同学们，在我们国家的南面，有一个风光美丽、文化独特的国家──泰国。
泰国的国名泰语意思为“自由之国”。
今天，老师要带大家去感受它的风土人情。
泰国整个版图形如一头威武的大象，有“千佛之国、黄袍佛国、白象之国。
”的誉称。
（图片定格在大象图上）2．谈论泰国的象。
3．揭示课题：泰国素有“万象之国”的美称！今天，让我们随作者一起来到泰国，“与象共舞”！板书课题。
边写边提醒学生注意“象”的“舞”的写法。
二、初读课文，读通读准1．导语：看到这个课题，同学们有什么疑问？（什么叫与象共舞？谁与象共舞？）2.请同学们带着问题，自由通读全文，要求读准每个字的字音，看看你读懂了什么？通过读书又产生了什么疑问3．出示词语请同学们认读。
熟视无睹以一当十以一抵百彬彬有礼松弛按摩尴尬绅士气氛芭堤雅4．交流一下，通过读书，你们读懂了“什么叫与共舞”“谁与象共舞”了吗？5．你还有什么疑问吗？归纳：象和人的关系为什么会这样和谐友好？板书：和谐融洽三、集体研读1．研读第一自然段。
导读：仅仅因为象是泰国的国宝，就能让人与象的关系这样融洽吗？我们先到泰国的公路边树林里看看大象吧！自由读第一然段，从哪些词语中你体会出人与象的关系和谐友好呢？体会“熟视无睹”“悠闲沉着”“不慌不忙”。
竞赛读，读出大象的悠闲沉着。
2．研读第二自然段：为什么泰国人对大象存有亲切的感情？引读法，师生同读第二自然段，体会泰国人对象的亲切之情。
3．研读第三自然段：导读：我们再走近一点看大象好吗？请同学们快速默读第三自然段，看看从哪些词中可以体会出人与象之间的关系和谐友好呢？理解“拍”“喷”“平静坦然”“松弛”“晶莹温和”。
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2、自由交流，根据学生的回答可以概括成这样几个方面：3、随机指导。
（1）自由朗读第二自然段。象是泰国的国宝。课文是怎么具体写的？你了解到泰国的大象还为当地人做哪些事？
（2）自由朗读第四自然段。
①哪些地方写出了大象的聪明、灵气？
②引导学生朗读课文中的描写。
四、总结课文，领会写法：
1、看到这样一个热情奔放的舞蹈场面，你还认为人与大象的关系如此和谐友好仅仅因为象是国宝，仅仅因为的可爱、温顺、聪明有灵气，还会跳舞吗？这么一个和谐融洽的氛围是谁创造的？2、透过泰国的大象，你看出泰国是怎样的国家？泰国人有怎样的性格？3、从课文中，你学习到了那些写作方法？
科目
语文
课题
《与象共舞》教学设计
课时
八单元第1课时
主备
教师
刘秀玲
使用
教师
刘秀玲
翦立娟
温美凤
教研
组长
谭媛
备课时间
2014.5.20
学习目标
1、认识8个生字。2、了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
3、领悟课文的表达方法。
教学重点
1、了解人与大象的亲密关系。2、比较本文与《威尼斯的小艇》的写法上的异同，领悟课文的表达方法。
教学难点
1、了解人与大象的亲密关系。2、比较本文与《威尼斯的小艇》的写法上的异同，领悟课文的表达方法。
教具
多媒体
教学环节
教学流程预设
设计意图
一、激趣引入，初识泰象
1、出示课文第一自然段，出示后，请学生读一读，读通顺说说：读了这一段，你对泰国的大象又有了什么样的印象？3、揭示课题：泰国素有“万象之国”的美称！今天，让我们随作者一起来到泰国，“与象共舞”！板书课题。边写边提醒学生注意“象”的“舞”的写法。
四、布置作业
美丽的泰国让人向往，乖巧、聪明的大象惹人喜欢，除此以外，你还了解哪些异国风情，说给大家听听。在交流中结束本课的教学。
二、初读课文，整体感知泰象
1、导语：看到这个课题，同学们有什么疑问？（什么叫与象共舞？谁与象共舞？）2、请同学们带着问题，自由通读全文，要求读准每个字的字音，看看你读懂了什么？通过读书又产生了什么疑问？3、自由读课文，把文中的生字新词读准确。4、读了课文，说说你喜欢泰国的大象吗？为什么？
三、抓住重点，深入了解泰象