与象共舞(修改版)
人教版语文第十册《基础训练》参考答案
4、碧翠万古长青青翠欲滴
5、在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
《黄河魂》
1、比喻、拟人壮观
2、前呼后拥所向披靡昂首挺胸张牙舞爪
3、天气真是多变啊！倏而是艳阳高照，猛然又下起了暴雨。
2*丝绸之路
一、崇山峻岭栩栩如生五彩缤纷不计其数丰富多彩美轮美奂
毽（毽子）宣（宣传）篇（几篇）崖（悬崖）
四、无边的绿毯白色的大花奇丽的小诗迂回的带子
各色的衣裳静寂的草原尖尖的帽子会心的微笑
五、1、清鲜明朗高歌一曲愉快平地是绿的
2、无边的绿毯大花那么柔美渲染勾勒翠色欲流
3、洒脱一点儿声音什么东西忽飞忽落
4、静、绿、美人
精彩挑战《草原》
1、清鲜、明朗、柔美、惊叹
2、略
三、1、这本书是小明的吗？不是的，它是小红的。
2、难道我们不应该好好学习吗？
四、1、略
2、跨（跨过）陈（姓陈）幅（一幅画）
垮（垮台）阵（一阵）福（福气）
胯（胯下）陆（大陆）副（一副手套）
3、一条长长的“铁龙”，从柴达木盆地深处……到达雪域圣城——拉萨。
4、2
5、世界上最高的地方，指青藏高原。
6、写了青藏铁路的修筑路线和修铁路的意义。
略
人教版语文第十册《基础训练》第七单元参考答案(2013-06-14 07:07:07)转载▼
分类：作业参考
22、人物描写一组
一、破绽、摔跤、精神抖擞、郎中、收敛、比比皆是
二、略
三、手疾眼快、仰面朝天、三抓两挠
四、1、跳退后脱叉动作自信、憨厚
2、屋里环境、病情严重、舍命不舍财
五、×√×
精彩挑战
五年级下册语文课内阅读练习
《将相和》一、经典回顾课文以____两国的矛盾为背景，以_______的活动为线索，通过______、_______、_________三个小故事的记叙，写出了将相之间由___到_____又到_____的过程，赞扬了蔺相如_____、_______的斗争精神和___________________的爱国精神，同时赞扬了廉颇_______________的精神。
《草船借箭》一、经典回顾《草船借箭》节选自_____代作家_______的长篇历史小说《》。
你还知道这本书中的哪些故事？______________________________。
课文讲的是周瑜________诸葛亮的才干，以_________________为由想致诸葛亮以_______，结果诸葛亮__如期如数_____完成任务，周瑜不得不佩服诸葛亮的__________。
人物身份给你的印象诸葛亮周瑜鲁肃曹操三、片段阅读这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。
天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。
诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。
鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。
我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。
”1、诸葛亮选在“大雾漫天”的时候去取箭，这是为了___________________“船头朝西，船尾朝东”是为了___________________，“一字排开”是为了________________，“一边擂鼓，一边大声呐喊”是为了_____________________________。
2、诸葛亮笑着回答鲁肃的疑问，这说明诸葛亮掌握了曹操的________性格，也说明了他对事情的结果已经___________________________。
《景阳冈》一、这篇课文选自我国古典四大名著之一《》，课文按顺序可以分为四段：喝酒、__________、_____________、________________。
五年级语文信息匹配练习试题集
五年级语文信息匹配练习试题答案及解析1.词语巧搭配。
语调话语细声细气的( ) 抑扬顿挫的( )月光目光热辣辣的( ) 朦朦胧胧的( )【答案】话语语调目光月光【解析】略2.搭配不当的一组词语是（）A．往日的情景B．热情的对待C．灿烂的太阳D．关切的目光【答案】C【解析】略3.修改下面的病句。
（1）今年，我在邮局订了《少年文艺》、《童话大王》、《百家作文指导》和《小学生学习报》等报纸。
（2）市场上的水果真多啊！有苹果、葡萄、西红柿、香蕉、西瓜等。
（3）海洋里有各种各样的鱼，有带鱼、有黄鱼、有鳗鱼、还有鲸鱼。
【答案】（1）今年，我在邮局订了《少年文艺》、《童话大王》、《百家作文指导》和《小学生学习报》等杂志和报纸。
（2）市场上的水果真多啊！有苹果、葡萄、香蕉、西瓜等。
（3）海洋里有各种各样的鱼：带鱼、黄鱼、鳗鱼和鲸鱼。
【解析】略4.狼牙山五壮士狼牙山在河北省易县西南部。
1941年秋天，日军纠集三四千人的兵力，进犯我晋察冀根据地的狼牙山地区。
由于我主力部队转移到敌后去了，所以防守狼牙山的八路军只有一个连的兵力，这个连就是晋察冀军区一分区一团七连。
七连经过一个多月的英勇奋战，给了敌人以沉重的打击，但由于敌我力量悬殊，决定将连队主力和干部群众转移到龙王庙，由这个连的六班担任掩护。
五壮士跳崖后，马宝玉、胡福才和胡德林壮烈牺牲，葛振林、宋学义被山腰的一棵横生的树挂住，身体负伤，没有牺牲。
他俩苏醒后，不顾剧痛坚持爬上山头，经群众帮助，又回到了连队。
【解析】略5.我会连。
(6分)（1）连接写法。
《彩色的非洲》按事物几方面分别叙述《与象共舞》先概述后分述《威尼斯的小艇》先概述再分述最后总结（2）连接别称。
泰国百岛城非洲大象之邦威尼斯热带大陆【答案】（1）《彩色的非洲》——先概述再分述最后总结《与象共舞》——先概述后分述《威尼斯的小艇》——按事物几方面分别叙述（2）泰国——大象之邦非洲——热带大陆威尼斯——百岛城【解析】略6.玩中长智慧，乐中增知识！用手做一做大象的手影。
英语人教版五年级下册泰国风景
27＊《与象共舞》教学设计教学目标：1．读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。
2．了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
3．领悟课文先概括后具体的叙述方式。
教学重难点：重点：有感情的朗读课文，了解人与大象的亲密关系。
难点：领悟课文每段都有中心句统领全段的表达方法，并进行小练笔。
课时安排：1课时教学过程（一）、图片导入，激发兴趣。
同学们，这节课，老师带领大家走进泰国，去感受那里独特的异国风情。
请同学们看屏幕，泰国是亚洲重要的旅游国家之一，迷人的热带风情以及独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。
泰国是一个历史悠久的佛教国家，这个被称为“白象王国”的美丽国度，拥有独特的文化传统和民族风俗，如，丰富多彩的各种节日，水上人家的清新生活，闻名于世的古典舞和民族舞，饶有趣味的哑剧和洛坤剧，别具一格的泰拳、斗鸡、玩鱼等，都令人“乐不思蜀”。
这里到处是金碧辉煌、尖角高耸的庙宇、佛塔，无处不有精致美观的佛像、石雕和绘画，这些在长年青绿的椰林掩映下的古迹，为泰国妩媚动人的热带风光增添了无限绚丽的色彩。
并增加了许多神秘的气息。
泰国别称“佛之国”“黄袍佛国”“大象之邦”。
大象是泰国的一个重要标志。
这节课就让我们走进泰国与象共舞吧！【板书：与象共舞】请大家齐读本课的学习目标。
（二）、自主预习：1、请打开课本，仔细听读，注意听清词语的读音，还要捕捉课文信息。
2、请把下列几个词语恰当的句子里（出示ppt）熟视无睹冲锋陷阵小心翼翼彬彬有礼翩翩起舞a、在泰国，大象对人群已经（）。
b、在泰国，大象曾经驮着武士（）。
c、在泰国，大象（）为人做按摩。
d、在泰国，大象优雅得像一个（）的绅士。
e、在泰国，在欢乐的音乐声中，象群（）。
3、说一说：从上面这几个句子中，你想说点什么？（三）、质疑反馈：预习了课文，你最想说的是什么？你最想问的是什么?（四）、：展示交流1、大家看标题，谁与大象共舞？课文的哪部分写到了与象共舞？2、请同学们用最喜欢的朗读方式读第五自然段，并说说你的感受吧。
教学略读课文要与精读课文区别开来
教学略读课文要与精读课文区别开来，不可像精读课文一般字斟句酌，也不可如浮影掠光般一带而过。
略读课文的学习是学生阅读实践的过程，教师对教学重点的把握，能有效的帮助学生在阅读实践中提升自己的阅读能力。
《与象共舞》一课可以抓课题为突破口，首先让学生质疑：谁与象共舞？与象共舞是一种怎样的情景？将目标直接锁定在第五自然段，通过师生反反复复、多种形式的朗读，渲染再现那热烈、难忘的场景。
在学生将这一“天地间美妙的奇观”深深地留在脑海后，教师引导学生默读课文，快速理清其他自然段所描述的内容，让学生通过想象说话、朗读体验等方式感受人和象的关系。
最后再抓课题质疑：每个自然段都写了人和象的密切关系，为什么文章要以“与象共舞”为题呢？让学生带着问题自读课文，畅谈学习感受。
在学生的自读自悟和老师的点拨引导下，让学生深切感受到与象共舞是泰国人象和谐相处的极致表现，人与象不仅共舞，甚至共生共乐，从而提升课题。
二．授之以法，循法而学在课堂上，我也尝试授以学生方法：透过二、三自然段不同角度的描写方法，第四自然段先总起后分述的表达方法，以及全文大量词语的拟人手法等表达出人象共处的和谐景象。
但这些方法的渗透总显得呆板、生硬。
以至整节略读课上仅有学法的牵引，而没有学生的自主实践和运用过程。
“激发自主学习的动机——渗透自主学习的方法——养成自主学习的习惯”这应是略读课上教师为培养学生读书能力所追寻的途径。
细想，尊重编写意图，本课学习可联系上一篇课文《威尼斯的小艇》，通过比较学习，从而既了解两篇课文在写法上的异同，学生自主学习的能力也得到更大发挥。
《与象共舞》教学反思《与象共舞》是篇略读课文，讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。
我在教学中采用扶放结合的方法，先引导学生学习1至3 自然段，让学生在学完前三自然段的基础上总结出研读本文的方法——抓关键词品读，接着出示自学提示让学生小组合作学习4至5自然段，学生通过小组合作学习的形式，运用读读、划划、议议等方法去理解课文。
人教版小学语文《与象共舞》课文原文及赏析
人教版小学语文课《与象共舞》课文原文及赏析《与象共舞》原文：在泰国，如果你在街上看到大象，你一定不会感到惊讶。
大象是泰国的国宝，也是泰国人民的好朋友。
泰国的大象以能“跳舞”而闻名于世。
每当音乐响起，大象就会随着音乐的节奏摇摆身体，抬起腿，用鼻子轻轻敲打地面，就像一个优雅的舞者。
更令人惊奇的是，它们还能用鼻子和脚配合，演奏出美妙的音乐。
人们不仅喜欢看大象跳舞，还喜欢和大象一起玩耍。
在泰国的一些地方，你可以看到人们骑在大象背上，或者和大象一起洗澡。
大象非常聪明，它们会用鼻子轻轻地抚摸人们，仿佛在表达友好和亲近。
然而，与象共舞并不是一件容易的事。
训练大象需要耐心和技巧。
驯象师们通过长期的训练，让大象理解并执行各种指令。
在这个过程中，人与象建立了深厚的感情。
与象共舞，不仅是人与动物的和谐相处，更是人类对自然的尊重和爱护。
在泰国，人们把大象视为家庭的一员，照顾它们，保护它们。
这就是泰国的独特魅力，也是我们应当学习的人与自然和谐相处的方式。
赏析：《与象共舞》这篇课文以泰国的大象为主题，生动描绘了大象的聪明、优雅和与人类的亲密关系。
文章首先介绍了大象在泰国的地位和特点，然后详细描述了大象“跳舞”的情景，展现了大象的灵性和艺术性。
课文强调了人与大象的互动和情感交流，通过描绘人们骑大象、和大象一起洗澡的场景，展示了人与动物的和谐相处。
同时，也提到了训练大象的困难和需要的耐心与技巧，表达了对驯象师辛勤工作的敬佩。
最后，课文升华到人与自然的关系层面，指出与象共舞不仅是人与动物的和谐相处，更是人类对自然的尊重和爱护。
这种观念对于培养学生的环保意识和人与自然和谐共生的理念具有重要的教育意义。
总的来说，《与象共舞》以其生动的描绘和深刻的主题，让学生了解了泰国的文化特色和人与自然的关系，对于提升学生的文化素养和环保意识具有积极的促进作用。
五年级语文判断题练习试题集
五年级语文判断题练习试题答案及解析1.判断题。
（正确的在后面括号里打“√”，错误的打“×”，7分）（1）被评论界喻为“80年代最有才情的少儿文学作家之一”的是程玮，他的代表作为《少女的红发卡》。
（）（2）《稻草人》《窗边的小豆豆》《蓝鲸的眼睛》这三本书都是童话故事。
（）（3）红发卡是叶叶的妈妈送给叶叶的生日礼物。
（）（4）《昆虫记》中，法布尔仔细观察食粪虫劳动的过程，称这些食粪虫为清道夫。
（）（5）“瞎子和聋子”、“跛乞丐”、“鲤鱼的遇险”这些故事都出自《稻草人》一书。
（）（6）《三国演义》中以弱胜强的著名战役是夷陵之战和赤壁之战。
（）（7）《蓝鲸的眼睛》中的蓝鲸经常吃蓝色的生物，以使眼睛变得更蓝。
（）【解析】略2.修改病句。
（5分）（1）新学期一开始，我就订好了学习计划和决心。
（2）我们讨论并听取了陈校长的报告。
（3）参观博物馆，使我增长了许多知识。
（4）老师经常夸耀小明学习很认真。
（5）只要认真拼搏的人，才可能取得成功。
【答案】（1）新学期一开始，我就订好了学习计划。
（2）我们听取了陈校长的报告。
（3）参观博物馆，我增长了许多见识。
（4）老师经常夸耀小明，因为小明学习很认真。
（5）只有认真拼搏的人，才可能取得成功。
【解析】略3.给划线字选择正确的读音。
捧着(pèng pěng)挽救(mián wǎn)恶劣(lièliē)配给(jǐgěi)训斥(xùn xún) 躲避(pí bì)【答案】pěng wǎn liè jǐ xùn bì【解析】略4.给划线字选择正确的读音。
芍药(sháo shǎo)装饰(zhuāng zhāng)和谐(xiéxiē)几株(zhū zhú)【答案】sháo zhuāng xié zhū【解析】略5.圈出句中的错别字，并改正。
小学语文：第一单元
第一单元人与动物一、单元概述本组教材以“人与动物”为主题，在感受动物的可爱、聪慧、善良的同时，发生在人与动物之间的真挚感人的故事，会让我们的心灵受到一次次的震撼。
学习本组课文从不同的角度，描写了不同的年代、不同的国度发生的人与动物、动物与动物的感人故事，读来令人难以忘怀。
通过学习可以培养学生的环保意识，保护动物。
二、设计理念以“单元主题阅读教学法”为指导，以“单元主题”为主线，以批注式阅读为重点。
在分享阅读的基础上，唤起学生对“人与动物”这一主题的领悟与理解，使学生掌握如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写具体的。
三、教学内容1、鲁教版小学语文五年级下册第一单元课文：《老人与海鸥》《跑进家来的松鼠》《最后一头战象》《金色的脚印》。
2、自读课本文章：《彭德怀和他的大黑骡子》《天鹅的故事》《捅马蜂窝》《小女孩和小海豹》《企鹅爸爸》《编外员工》3、基础训练和配套练习册上的文章。
四、教学目标“一主”目标1、学会本单元２３个生字，要会读、会写、会用。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受动物的可爱、聪慧、善良的同时，发生在人与动物之间的真挚感情。
4、练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情。
5、学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。
“两翼”目标1、阅读自读课本上本单元的文章。
2、在批注式阅读中学习作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写具体的。
五、教学重难点1、感受动物的可爱、聪慧、善良的同时，发生在人与动物之间的真挚感情培养学生保护动物的意识。
2、揣摩作者如何把人与动物、动物与动物的感情写真实、写具体。
六、【教学用具】PPT、电子白板、课外阅读七、【教学中应注意的问题】1、适当增加习作的训练次数，加强习作方法指导，特别是在如何写具体，详细上多作辅导。
2、开创更多的交流机会，让学生展示自己，相互学习，互相提高，全面提高学生的综合素质。
八、【采取的教学措施】1、认真读书，养成良好的阅读习惯。
五年级语文下册第八单元导学案
第八单元25.自己的花是让别人看的备教材备课资料1.走近作者——季羡林人生标签:中国语言学家、翻译家、作家。
被奉为“国学大师”“学界泰斗”等。
作者名言:平生爱国，不甘后人，即使把我烧成灰,我也是爱国的!生平简介:季羡林(1911—2009)，山东清平(今并入临清)人，字希逋，又字齐奘。
1934年毕业于清华大学，1941年获德国格丁根大学哲学博士学位。
1946年回国后，任北京大学东方语言学系教授、系主任。
文学成就：长期致力于梵文文学的研究和翻译工作，精通多国语言。
2006年成为首位“翻译文化终身成就奖”获得者。
作者作品：译著《罗摩衍那》；散文集《天竺心影》《朗润集》等。
2.片段赏析师：请闭上眼睛，听老师朗读课文第3自然段，大家边听边展开想象，然后说说自己仿佛看到了什么。
生：我仿佛看到家家户户的窗子上鲜花怒放，红的似火，粉的像霞，白的如雪，五颜六色，千姿百态，美丽极了。
生：我仿佛看到在这些奇特的房子的窗台上的花连成一串，汇成了一条条花的彩带。
我感到逛街成了一种美的享受，真香真美。
师：谈得真好，想象丰富，谈出了自己的感受。
请接着说……生：我仿佛看到主人们正在把一盆盆快枯萎的花搬下阳台，换上一盆盆正在开放的鲜花。
生：我仿佛看到各种鲜花争奇斗艳，吸引来了大批的蝴蝶，围绕着各家各户的窗户翩翩起舞。
主人闻着花香，欣赏着蝴蝶翩翩起舞；行人不时驻足观赏，真是“人在街头逛，似在花海中”。
生……师：是的，通过想象，大家已经充分感受到了这奇丽的景色。
让我们看看课文中的插图，再通过我们有感情地朗读把这奇丽的景色表现出来。
（学生练读，再指名读，评价。
）备课堂名师导学案【课文分析】本篇课文是我国著名语言学家、教育家和社会活动家，北京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。
作者先点明了德国是一个爱花的国度；然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花；接着用优美生动的语言，描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，并抒发了自己的感慨：“人人为我，我为人人”这种境界“颇耐人寻味”；最后讲述作者再次来到德国，又看到这番情景，表达了自己旧地重游的感受，即对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。
2019-书法考级范例-推荐word版 (10页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==书法考级范例篇一：201X书法考级4-5级书写内容A卷: 在泰国，如果你在公路边或者树林里遇到大象，那是一件很自然的事。
不必惊奇，也不必惊慌，大象对人群已经熟视无睹，它会对着你摇一摇它那对蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地继续走它自己的路，一副悠闲沉着的样子。
（《与象共舞》）B卷：水面上应声跃起两只海鸥，向老人飞来。
一只海鸥脚上果然闪着金属的光，另一只飞过来在老人手上啄食。
它只有一只脚，停落时不得不扇动翅膀保持平衡。
看来它就是独脚，老人边给它喂食边对它亲昵地说着话。
（《老人与海鸥》）C卷：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
桂花成熟时，就应当摇。
摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。
如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。
（《桂花雨》）D卷：阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑驳驳，生意葱茏。
小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。
（《珍珠鸟》）篇二：201X江苏书法考级4-5级楷书范本201X江苏书法考级4-5级篇三：书法考级内容、要求硬笔1-3级自选创作：楷书一件。
字数70字左右，内容不限（自带打印稿）。
16开，70个方格（123号考试专用纸）。
硬笔4-5级命题创作：楷书一件。
字数100字左右。
16开，108个方格（45号考试专用纸）。
A卷: 子曰：巧言令色，鲜仁矣。
曾子曰：吾日三省吾身。
为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？子曰：道千乘之国，敬事而言，节用而爱人，使民以时。
子曰：弟子入则孝，出则弟，谨而信，汎爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。
（《论语》）B卷: 又北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木，有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰精卫，其鸣自詨。
《最后一头战象》教案_1
《最后一头战象》教案《最后一头战象》教案1教学目标1、知识目标认识本课的28 个生字, 会写11 个生字。
2、能力目标揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实、写具体的。
3、情感目标体会人与动物的美好情谊。
教学重难点1、体会人与动物的美好情谊。
2、揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实、写具体的。
教学媒体多媒体课件教学时间2 课时教学过程第一课时一、导入动物园中的大象我们都见过、可是你们知道大象也曾在战场上冲杀吗？《最后一头战象》就向我们讲了战象的最后一天。
二、初读课文, 学习生字1、读课文, 每个字都读准, 句子读通（不能一个词一个词读）。
2、指名分段读、提出认真听的要求、评读。
3、请5 位同学比赛读、评议。
4、学习生字：课文读好了, 看课文中的生字是不是认识了、出示生字卡认读、读生字卡背后的词语、齐读、开火车读、看看生字回到课文中还会不会读。
三、抓住重点句, 品读课文。
1、找出使你感动的句子, 带着感情朗读。
2、说一说, 这些句子为什么使你感动？第二课时一、回顾前文, 拓展延伸。
二、引导学生分析课文, 整体感知1、课文写了嘎羧生命中的最后一天, 在这最后一天中嘎羧都做了哪些事情？（预感死亡、寻找象鞍、绕寨三圈、怀念战友、自掘象冢）2、嘎羧为什么要寻找象鞍？3、嘎羧要走了全村人的感情是怎样的？4、请你闭上眼睛, 在脑海里想一想嘎羧站在打洛江畔怀念战友的场景。
三、深入分析课文、（集体讨论）1、课文中对嘎羧的行为进行了具体的描写, 从文中找一找, 说一说对嘎羧的行为进行具体描写有什么好处？2、嘎羧为什么不回到祖宗留下的象冢反而是和战友们躺在了一起？3、你对大象这种动物有什么新的认识？四、作业嘎羧告别村寨的场面, 驻立江滩回想往事的情景, 都十分感人、选择其中的一个场景, 想象嘎羧内心的感受, 并写下来。
《最后一头战象》教案2一、谈话导入，揭示课题同学们，你们看到过大象打仗的场面吗？那我们就来读读这段话。
《与象共舞》读后感（精选10篇）
《与象共舞》读后感《与象共舞》读后感（精选10篇）《与象共舞》读后感1《与象共舞》这篇文章介绍了泰国人民与大象之间亲密和谐的关系：象是泰国的国宝，大象为泰国的发展做出过杰出的贡献；大象与泰国人之间亲密友好，没有距离；大象能表演各种各样的节目，是一种聪明而有灵气的动物；大象与人们一起跳舞联欢等等。
读后，我不禁感慨：人与大象的相处是多么的和谐啊！我真切的希望这就是人类的现况，或者是在不久的将来，人和动物可以向作者所描述的那个样子，人为大自然的好朋友，大自然与人类和谐相处，共同进步，不再有污染，不再有土地沙漠化，让“白色污染”、“沙尘暴”等等自然灾难远离人间，目前，自然灾难是越来越多，这一切是人类必须经历的吗？不是的，绝对不是，地球既然创造了我们，就不会随随便便的毁灭我们，归根到底，只能算是我们自己在断绝自己的前途，这和中国古代搬起石头砸自己的脚的那个书生有什么区别呢？如果不是我们一直在不停的乱砍滥伐，大自然又怎么会发起怒来想要向全人类复仇呢？天不想诛我们，地也不想灭我们，一步步将人类文明推入深渊的，正是我们自己啊！人类所造成的一切，终将由人类自己来承受恶果，到时候，我们人类的文明将会从宇宙中消失，我们就算是后悔也来不及了，世上没有后悔药啊！读了这篇文章，我真的是感悟颇多，引起了强烈的深思，在这里，我真诚的呼唤人们：“醒悟吧！不要等到地球毁灭的那一天再来反省啦！”《与象共舞》读后感2今天，我读了与象共舞这篇课文。
我读了几便后，我知道了大象是泰国的国宝，这个国家最初的发展和兴盛，和大象有着密切的关系！大象曾经‘以一当十、以一抵百’的为泰国人做工服役，读到这一句的时候，我脑袋里闪过一个画面：有的大象用自己长长的鼻子，卷起几根粗大的木头，运到目的地。
在泰国，人和象之间没有距离。
读到这一句的时候，我的心里像住进了一只大猫咪，心里痒痒的很，我也想让大象跟我玩儿，可我心里还有几分胆怯，万一大象抬脚踩我一下可不得了！要出人命的！我的担心是多余的，象的表情非常温和，那对眼睛相对它那大脑袋，显得极小，目光却温和。
人教版小学语文教材目录(完整版)(可打印修改)
1 四季的脚步 2 秋天 3 三只白鹅 4 小鸟和牵
识字 4 （快乐的夏天）
牛花 5 鸡妈妈的新房子 6 骆驼和羊
13 古诗两首（所见、小池） 14 荷叶圆圆 15 夏夜 生字表（一）
多美 16 要下雨了 17 小壁虎借尾巴 语文园地四 生字表（二）
识字 5 （动脑筋想办法）
18 四个太阳 19 乌鸦喝水 20 司马光 21 称象
单元 7 （正确看待问题、善于思考）
单元 1 （感受大自然的美好）
25 玲玲的画 26 蜜蜂引路 27 寓言两则 揠 1 燕子 2 古诗两首（咏柳、春日） 3 荷花 4*
苗助长 守株待兔 28 丑小鸭 语文园地七
珍珠泉 语文园地一
单元 8 （走进科技的世界）
单元 2 （爱护周围环境）
29 数星星的孩子 30 爱迪生救妈妈 31 恐龙的 5 翠鸟 6 燕子专列 7 一个小村庄的故事 8*路
单元 6 （人间真情）
20 古诗两首（黄鹤楼送孟浩然之广陵、送元二使安西）
21 搭石
22 跨越海峡的生命桥 23*卡罗纳
24* 给予是快乐的 语文园地六
单元 7 （成长的故事）
25 为中华之崛起而读书
26 那片绿绿的爬山虎
27*乌塔 28*尺有所短 寸有所长 语文园地七
单元 8 （科技成就）
29 呼风唤雨的世纪 30* 电脑住宅 31 飞向蓝天的
恐龙 32* 飞船上的特殊乘客 语文园地八
选读课文
1 延安，我把你追寻 2 五彩池 3 小青石 4 麻雀
5 迷人的张家界 6 一个苹果 7 真实的高度 8 人
造发光植物
生字表（一）
生字表（二）
人教版四年级语文下册电子课本 单元 1 （走遍千山万水) 1 古诗词三首（独坐敬亭山、望洞庭、忆江南） 2 桂林山水 3 记金华的双龙洞 4*七月的天山 语 文园地一 单元 2 （以诚待人） 5 中彩那天 6*万年牢 7 尊严 8*将心比心 语 文园地二 单元 3 （大自然的启示） 9 自然之道 10*黄河是怎样变化的 11 蝙蝠和雷达 12*大自然的启示（“打扫”森林、人类的老师） 语 文园地三 单元 4 （战争与和平） 13 夜莺的歌声 14*小英雄雨来 15 一个中国孩子的 呼声 16*和我们一样享受春天 语文园地四 单元 5 （热爱生命） 17 触摸春天 18*永生的眼睛 19 生命 生命 20 花 的勇气 语文园地五 单元 6 （田园生活）
五年级语文上复习教案人教版设计五篇
五年级语文上复习教案人教版设计五篇通过教教案，教师还可以有效地掌握学生学习的初始状态和学习后的状态，从而及时调整教学策略、方法，采取必要的教学措施，为下一阶段的教学奠定良好基础。
下面小编给大家带来关于小学五年级语文教案，方便大家学习。
关于小学五年级语文教案1《白鹭》教案教学目标：1.认识“鹭、嫌、喙”等8个生字，会写“素、宜、鹤”等11个生字。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文，能边读边想象画面。
3.联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。
4.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
教学重难点：1.本课的重点是引导学生联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。
2.难点是初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
教学准备：白鹭课件共四组。
第一组：白鹭与朱鹭、苍鹭、白鹤的对比图。
第二组：白鹭的外形图及文字描述。
第三组：白鹭生活场景图三幅及文字。
(觅食、栖息、低飞)第四组：白鹭全部生活场景图及文末一段文字。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣。
1.出示谜语让学生猜：嘴长颈长脚也长，爱穿一身白衣裳，常在水边结伙伴，田野沟渠寻食粮。
(打一动物)谜底：白鹭(师出示图片)2.我国现代杰出的文学家郭沫若以清新隽永的笔墨描写了白鹭，今天我们一起来学习郭沫若先生的散文诗《白鹭》，看他为我们描绘了一幅怎样如画的美妙境界。
二、初读课文，扫清字词障碍。
1.学生小声自读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。
2.指名读生字、新词，质疑交流。
3.重点区分翘舌音“朱、澄”，平舌音“增”，指导“鹤、嫌”的书写。
三、再读课文，整体感知。
1.请学生大声朗读课文，要求：读准字音，读通句子，读顺课文。
2.引导学生整体把握课文内容，思考：作者从哪几方面写出了白鹭的美?(白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味)3.理清文章脉络，指导分段。
第一部分(1)白鹭是一首精巧的诗。
四上语文第11课教学反思7篇
四上语文第11课教学反思7篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学五年级语文下册课文重点内容和背诵
小学五年级语文下册课文重点内容和背诵1、《草原》这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱,空气是那么新鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快.在天底下，一碧千里，而并不茫茫.四面都有小丘，平地是绿的,小丘也是绿的，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花.那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲留，轻轻流入云际。
这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣.我们访问的是陈巴尔虎旗。
汽车走了一百五十里,才到达目的地.一百五十里全是草原.再走一百五十里，也还是草原。
草原上行车十分洒脱，只要方向不错,怎么走都可以。
初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟.走了许久,远远的望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来,也看到了马群,隐隐有鞭子的轻响。
快了，快到了。
忽然,像被一整风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰,襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
这是主人来到几十里外欢迎远客。
见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着,在汽车的左右与前面引路.静寂的草原热闹起来:欢呼声,车声,马蹄声，响成一片。
车跟着马飞过小丘,看见了几座蒙古包。
3、《白杨》白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强,不软弱,也不动摇。
”5《古诗词三首》《牧童》(唐）吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
解释：广阔的原野,绿草如茵；晚风吹拂着野草，还没见归来的牧童，却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声，笛声时续时断,随风飘扬。
牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了。
五年级人教版语文下册教案(10篇)
五年级人教版语文下册教案（10篇）《把铁路修到拉萨去》教案篇一教学目标1、认识“矗凹”等七个字词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解“丝绸之路”名字的由来及其在古代经济、文化交流中的巨大作用。
3、感受中国古代文化的博大精深，树立强烈的民族自豪感。
教学重难点了解“丝绸之路”在古代经济、文化交流中的巨大作用，感受中国古代文化的博大精深，树立强烈的民族自豪感。
教学过程一、导入新课二、板书课题，齐读课题三、初读感知四、再读感悟（一）重点研读（二）分角色感情朗读（三）展示资料，交流感悟五、总结回顾1、为什么称作丝绸之路？2、张骞是什么时间出使西域？分别是什么目的？3、中国有哪些商品及技术传入欧洲？东西方经济交流之路丝绸之路{ 东西方文化交流之路东西方友谊交流之路五年级人教版语文下册教案篇二教学目标1、认识“妖、娆”等14个生字。
有感情地朗读课文。
2、了解把铁路修到拉萨去所遇的困难。
3、联系上下文，体会含义深刻的句子。
4、感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。
教学重难点了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的英勇气概，体会含义深刻的句子。
教学过程一、揭示课题二、展示并齐读阅读要求四、初读感知，了解大意1、默读课文，注意读准字音，读通句子。
2、小组接龙读（各读一段）以检查朗读情况。
3、自读思考：建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的？“把铁路修到拉萨去”在文中反复出现说明了什么？五、再读感悟，小组探究六、总结回顾在这样让人难以想象的困难面前，为什么还要坚持“把铁路修到拉萨去”？体现了什么精神？你从中感受到什么？《丝绸之路》教案篇三教学目标：一、学会14个生字，会认4个字，能正确读写词语。
背诵课文一、二自然段。
二、通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和人文美。
理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。
受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育。
三、在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感。
人教部编版二年级上学期语文课文(三)第10课《日月潭》同步练习A卷
人教部编版二年级上学期语文课文（三）第10课《日月潭》同步练习A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！一、积累运用 (共6题；共40分)1. （5分） (2019三下·阳江期中) 给划线的字选择正确的读音。
闲散________（sǎn sàn）匀称________（chèn chēng）挨________（āi ǎi）挨挤挤积累________（lěi lèi）前爪________（zhuǎ zhǎo）一乘________（chéng shèng）轿子2. （12分）形近字组词。
镜________ 峡________ 眉________ 螺________境________ 夹________ 媚________ 累________3. （2分）写出反义词晴朗—________ 曾经—________ 参加—________4. （9分）仿句练习。
童年就像一幅画，色彩鲜艳，线条柔美；童年就像________；童年就像________。
5. （2分）(2016·西安) 某班图书角藏有以下文学作品。
拓展式研究性学习小组想研究鲁迅、郭沫若、欧阳修、安徒生四位作家的作品，借书顺序正确的一项是（）①《呐喊》②《子夜》③《安徒生童话》④《骆驼祥子》⑤《女神》⑥《伊索寓言》⑦《柳河东集》⑧《欧阳文忠公文集》A . ①⑤⑧③B . ①④⑦③C . ②⑤⑧⑥D . ②⑤⑦⑥6. （10分）根据课文《牧场之国》内容填空。
①荷兰，是________之国，________之国，也是________之国。
②牛犊________ ________。
老牛好似________，________。
极目远眺，四周全是________和________。
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◇最有意思的是大象为人做按摩。
◇有趣的是，它偶然也会跟人开开玩笑。
象是一种聪明而有灵气的动物。
成排的人躺在地上，大象慢慢地
从人丛里走过去，它们小心翼翼地在
人与人之间寻找落脚点，每经过一个
人，都会伸出粗壮的脚，在他们的身 上轻轻地抚弄一番，有时也会用鼻子 给人按摩。
舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉， 它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿， 前后左右颤动着身子，长长的鼻子在音乐中 挥舞。毫无疑问，它们和人一样，陶醉在音 乐之中了。
①驮着武士冲锋陷阵；为泰 国人做工服役；充当旅游大使； 表演杂技，带去欢乐…… ②你还知道大象能干哪些事 ？在泰国，没有大象行吗？为什 么？
①驮着武士冲锋陷阵；
②为泰国人做工服役；（海地募捐）
③充当旅游大使
④表演杂技
按摩
表演
画画
投篮
3、课文中哪些地方写出了大象的 聪明、灵气？如果你就躺在地上，让 大象按摩，你敢吗？ ◇据说象是一种聪明而有灵气的动物。
整体感知
快速阅读课文，用找中心句的方法，了解 课文每一段的主要内容。(用文中的语句回答)
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1.在泰国,遇到大象是一件很自然的事。 2.象是泰国的国宝。 3.在泰国，人和象之间没有距离。 4.象是一种聪明而有灵性的动物。 5.最使我难以忘怀的，是看大象跳舞。
思考：课文的第1自然段与第2-5自
）（松弛） 弛 （chí
彬 （bīn） （彬彬有礼） 氛 （fēn） （气氛） 尬 （尴尬）
（gān）（gà）
指对客观事物不关心，虽然经常 熟视无睹：
看见，却跟没看见一样。
驯服： 使顺服。
文中指神色、态度不自然 尴尬： 。
彬彬有礼：形容举止文雅。
翩翩起舞： 形容轻快地跳舞。
按摩： 用手(文中指大象用脚或鼻子)在人身上 推、按、捏、揉等，以促进血液循环， 增加皮肤抵抗力，调整神经功能，也叫 推拿。
（ 拟人的 ）手法写出大象的（ 神态 ） 。红色的两个词可以体会出人与象（和谐友好 ）的关系。
品析
象是泰国的国宝。这个国家最初的发 展和兴盛，和象有着密切的关系。大 象曾经驮着武士冲锋陷阵，攻城守垒 ；曾经以一当十、以一抵百地为泰国 人做工服役。被驯服的大象走出丛林 的那一天，也许就是当地生产、生活 发生较大变化的日子。泰国人对大象 存有亲切的感情，一点儿也不奇怪。
可以看出，大象虽然( 体态庞 )大，却 训练有素，心思细腻，聪明。
课文解读
1.泰国人的生活已经和大象融为一体。 何以见得呢？自由读课文，划出有关的句子 ，读一读，想一想。
（1）象是泰国的国宝。
（2）象与人之间没有距离。
（3）象是一种聪明而有灵气的动
物，爱与人开玩笑。
（4）看大象跳舞是一种享受。
2、象是泰国的国宝。课文是怎 么具体写的？你了解到泰国的大象还 为当地人做哪些事？
共舞的热闹 ）场面，照应文
舞蹈的大象，没有一点儿 笨重的感觉，它们随着音乐的节 奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左 右颤动着身子，长长的鼻子在空 中挥舞。毫无疑问，它们和人一 样，陶醉在音乐之中了。
写大象是怎样舞蹈的，描写的细腻而生动。
这时，它们的表情仿佛 也是快乐的。我想，如果大 象会笑，此刻所展示的便是 它们独特的笑颜。
）
人象之间：
亲密无间 和谐相处
合作探究
课文是按照什么顺序叙述的？
先概述后分述的顺序叙述的
《威尼斯的小艇》与本文在表达上 有哪些异同？
同：（1）抓住事物特点写，按照事 物的几个方面分别叙述。 （2）抓住人与物（或动物）之间相互 紧密关系来写，并举例加以说明。 条理清楚语言生动先概述后分述的 顺序
然段在结构上是什么关系？
第1段： 概述 第2—5段：分述 非常典型的先概述再分述的表达方法。 （即先粗略地、概括地叙述，再详细地、 具体地叙述的方式。）
品析
最使我难以忘怀的，是看大 象跳舞。那是在芭堤雅的东巴 乐园，一群大象为人们表演。
中心句，揭示本段内容是看 大象表演。
品析
表演的尾声，也是最高潮，在 欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞， 观众都拥到了宽阔的场地上，人群 和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈 的气氛感染了在场的每一个人。 写人与象（ 题
巨大作用 大象在泰国发挥的___________
品析
Байду номын сангаас
在国内看大象，都是在动物园里远观，人 和象离得很远。在泰国，人和象之间没有距离 。很多次，我和象站在一起，象的耳朵拍到了 我的肩膀，象的鼻息喷到了我的身上。起初我 有些紧张，但看到周围那些平静坦然的泰国人 ，神经也就松弛了。在很近的距离看大象，我 发现，象的表情非常平静。那对眼睛相对它的 大脑袋，显得极小，目光却晶莹温和。和这样 的目光相对，你紧张的心情自然就会松弛下来 。 写大象的（ ）。从中体会到人与 样子和表情 象之间态度友好、相处融洽。
与龙共舞、与鲨共舞、与雪共舞、与墙共舞 与肖邦共舞、与风筝共舞、与压力共舞、与飞碟共舞
与红楼梦共舞、与奥运会共舞、与世界杯共舞
与上帝共舞
与谁共舞
通过刚刚的学习，我知道了 “（ 与象共舞 ）”不仅仅指“和大 象一起跳舞”，它还表示（
亲密和谐 泰国人与大象之间________ 的关系 。展示了泰国独特的地域文化。
不同：
《威尼斯的小艇》按事物的几个 方面分别叙述，而《与象共舞》是按 先总后分的顺序写的。
课外作业 仿照课文总分结构写一段话 介绍泰国的大象。
泰国的大象十分热情……
泰国的大象是友谊的使者……
泰国的大象是劳动的能手……
板书设计
第27课
与象共舞
R 五年级语文下册
品析
在泰国，如果在公路边或者树林里遇到大象 ，那是一件很自然的事。不必惊奇，也不必惊 慌，大象对人群已经熟视无睹，它会对着你摇 一摇它那对蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地继续 走它自己的路，一副悠闲沉着的样子。
第27课
与象共舞
R 五年级语文下册
新课导入
在我们国家的南面，有一个风光美丽、
文化独特的国家——泰国。在那里，大象是
人们最好的朋友，大象为人们劳作、表演，
人与象和谐共处。让我们一起去体验这异域
风情吧。
目标把握
1.认识8个生字；读读记记“按摩、尴尬、陶 醉、熟视无睹”等词语。 2.了解在泰国人与大象的亲密关系，感受人与 动物和谐相处的美好。（重点）
品析 据说象是一种聪明而有灵气的动物。在泰国，
大象用它们的行动证实了这种说法。在城市里看 到的大象，多半是一些会表演节目的动物演员。 在人的训练下，它们会踢球，会倒立，会用可笑 的姿态行礼谢幕。最有意思的是大象为人做按摩 。成排的人躺在地上，大象慢慢地从人丛里走过 去，它们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点， 每经过一个人，都会伸出粗壮的脚，在他们的身 上轻轻地抚弄一番，有时也会用鼻子给人按摩。
3.比较本文与《威尼斯的小艇》在写法上的异
同，领悟课文的表达方法。（难点）
作者简介
赵丽宏，上海市崇明人。中国著名 散文家、诗人。 主要作品：主要作品有散文集《生 命草》《爱在人间》；诗集《珊瑚》 《沉默的冬青》；报告文学集《心 画》《人类的骄傲——牛顿传》等。
字词学习
睹 （dǔ） （目睹）
摩 （mó）（按摩） 绅（shēn） （绅士） 尴