bpmf教案
《bpmf》教案【精选3篇】
《bpmf》教案【精选3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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bpmf优秀教学设计(优秀9篇)
bpmf优秀教学设计（优秀9篇）作为一名老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是作者给大家整理的9篇bpmf优秀教学设计，希望可以启发您对于bpmf教学设计的写作思路。
bpmf教学设计篇一《bpmf》一课时教学设计一、情境导入假期前，老师带大家认识了几个新朋友，他们有一个共同的名字叫“韵母”，你们还记得它们吗？（打乱顺序出示韵母卡片）谁来为我们读一读？（先指名读，再齐读）真棒，大家把学过的知识都记在脑海里了！这节课，老师再带大家去拼音王国转一转，我们走啊走，来到了声母之家的门前，推开门，你们看见了什么？（出示课题bpmf）老师这里有一张图，哪位小朋友能看着图现场给大家编一个小故事？【示例】放假了，爸爸带小明去郊外爬山坡。
爸爸拄着拐杖走在前面，小明边听广播边跟在爸爸身后。
山上有红的花、绿的草，天空蓝蓝的，云朵白白的，美得像幅画一样。
另一边的山脚下，欢欢和妹妹乐乐在玩瞎子摸人的游戏，瞧，他们玩得多开心呀！引导学生说出广播、山坡、用手摸、拐杖四个词。
可以给出提示：1.小明手里拿的是什么？（小广播）2.假期里，爸爸带着小明在干什么？（爬山坡）3.哥哥和妹妹在干什么？做什么游戏？（瞎子摸人）4.爸爸手里拿着什么？像什么？（拐杖f）二、我会读刚才，咱们班“故事大王”编的小故事里，讲到了“广播、山坡、用手摸、拐杖”这四个词，正好都与我们今天要学的四个声母有关系，大家想不想跟着老师一起来学一学？b：跟读（注意看老师的嘴型），然后出示口诀，再跟读接着开火车读，分组读。
p、m、f以此类推。
老师发现刚才我们编的四句口诀连起来，其实是一首完整的小儿歌。
大家要不要听一听学一学？师生齐读儿歌，再分男女生齐读。
下面我们玩一个游戏，大家看，果园里的苹果熟了，等着我们小朋友来认一认、读一读。
谁来试一试？他读得好不好？老师觉得他都可以当大家的小老师了。
汉语拼音bpmf教案
汉语拼音b p m f教案汉语拼音b p m f教案作为一名人民教师，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的汉语拼音b p m f教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
汉语拼音b p m f教案1一．教学目标总目标：学会汉语拼音阶段目标：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
二．教学内容和各局部关系三．教学中应注意的问题1．注意低幼衔接，抓好教学常规2．激发学习兴趣，培养学习热情3．认真钻研教材，准确定位教学目标4．关于书写的问题四．课例设计《b p m f 》一．汉语拼音教学目标：新的语文课程规范总目标中对汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音”，在阶段目标中有具体的描述：要求“学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》”。
其中“认识大写字母、熟记字母表”是二年级的教学目标。
在对教学目标的认识上我们首先要注意的就是这个目标是一个阶段性的目标，它贯穿于整个第一学段。
我们千万不能认为学习汉语拼音是开学后一两个月内的任务，希望两个月内让小朋友掌握汉语拼音，能够个个过关。
就像以前我们也曾经搞过汉语拼音的过关、测试、验收等形形色色的考试一样，现在回想起来那真是一种摧残小朋友的教育——用枯燥的、艰苦的训练，打击了小朋友对知识的渴望、扼杀了小朋友学习语文的兴趣，挫伤了小朋友识字的欲望。
所以我们在教汉语拼音时，定位一定要准，要把拼音教学放在整个学段中进行。
不搞过关、验收等急于求成的考试。
汉语拼音的教学要与识字、发展语音结合在一起，不能是单纯技能上的训练。
二．汉语拼音教学内容和各局部内容间的关系。
汉语拼音共15课，分4个局部。
第一局部（1—2课），教学6个单韵母。
第二局部（3—9课）教学23个声母和相关的整体认读音节；拼读单韵母音节（包括一些有介音的音节）。
bpmf拼音教学教案
bpmf拼音教学教案教案目标：1. 学习并掌握bpmf拼音系统的基本原理和使用方法；2. 培养学生对中文声母、韵母及声调的准确发音能力；3. 培养学生通过拼音表识别和拼读汉字的能力；4. 练习使用拼音进行拼写和词语的连读。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 利用图片展示声母b,p,m,f的发音器官位置与发音方法，引导学生复习并回忆；2. 引导学生观察声母b,p,m,f的相同点和差异点。
二、讲解与示范（15分钟）1. 讲解声母b,p,m,f的拼音发音规则，强调每个发音的特点；2. 通过示范和口型练习，让学生模仿老师准确发音。
三、练习与巩固（20分钟）1. 将b,p,m,f与各种韵母进行组合，让学生跟读；2. 教师板书出一些示范词语，要求学生快速辨认并正确发音。
四、应用与拓展（25分钟）1. 给学生分发拼音表，让学生自行选择词语，并通过拼音表拼读出正确的汉字；2. 练习用拼音表将汉字正确拼写出来。
五、总结与延伸（10分钟）1. 让学生总结并复习今天学到的bpmf拼音的基本规则；2. 引导学生思考拼音学习的重要性和应用场景。
教学资源准备：1. 图片或动画展示声母b,p,m,f的发音器官位置和发音方法；2. 拼音表、板书。
教学反思：通过本节课的教学，学生们初步了解和掌握了bpmf拼音的基本发音规则。
教师通过生动的图画和口型示范，引起了学生们的学习兴趣，同时培养了他们正确发音的能力。
在练习环节，学生们积极参与，能够运用拼音表进行自主学习和拼读。
在后续教学中，可以通过复习和扩展练习，巩固学生对拼音的掌握，并逐渐引导他们运用拼音进行汉字拼写和词语编写的能力。
通过不断的实践和巩固，学生的拼音学习将更加扎实。
汉语拼音(bpmf)·教案
汉语拼音(bpmf)·教案一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音中的声母b、p、m、f的发音方法。
2. 让学生能够正确地拼读含有b、p、m、f音节的词语。
3. 培养学生正确书写汉语拼音的能力。
二、教学内容1. 声母b、p、m、f的发音方法及口型。
2. 含有b、p、m、f音节的词语。
三、教学重点与难点1. 声母b、p、m、f的发音方法及口型。
2. 正确拼读含有b、p、m、f音节的词语。
四、教学方法与手段1. 采用直观演示法，让学生观看声母b、p、m、f的发音口型图，帮助学生正确发音。
2. 采用分组练习法，让学生分组练习含有b、p、m、f音节的词语，提高学生的拼读能力。
3. 利用多媒体课件，展示含有b、p、m、f音节的词语，增加学生的学习兴趣。
五、教学步骤1. 导入新课，讲解声母b、p、m、f的发音方法及口型。
2. 学生观看多媒体课件，跟随示范发音。
3. 学生分组练习含有b、p、m、f音节的词语，教师巡回指导。
4. 选取部分学生进行发音展示，纠正发音不准确的地方。
5. 课堂小结，强调本节课所学内容。
6. 布置作业，让学生回家后巩固所学知识。
六、教学评价1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对声母b、p、m、f的发音和拼读能力的掌握情况。
2. 观察学生在小组练习中的互动和合作，评估他们的学习态度和团队精神。
3. 收集和分析学生的作业，了解他们在家庭学习中遇到的困难和问题，以便及时给予个别指导。
七、课后作业1. 请学生回家后，复习声母b、p、m、f的发音方法，并尝试在家长面前正确发音。
2. 完成练习册上的相关练习题，巩固对含有b、p、m、f音节的词语的拼读能力。
3. 家长签字确认学生的作业完成情况，加强家校合作。
八、课程复习与拓展1. 在下一节课开始时，进行简单的复习，通过快速问答或小游戏的方式，检查学生对声母b、p、m、f的掌握情况。
2. 根据学生的掌握情况，适当调整教学计划，对发音不准确的学生进行重点辅导。
《bpmf》教案
《b p m f》教案精选一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册第二章《汉语拼音》。
具体内容包括：b、p、m、f四个声母的认读、书写和拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握b、p、m、f四个声母的发音、书写和拼读。
2. 培养学生正确发音、规范书写的能力。
3. 培养学生通过拼音进行阅读的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：b、p、m、f的发音区分，尤其是b与p、m与f之间的区别。
2. 教学重点：b、p、m、f的正确发音、书写和拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一幅美丽的山水画，引导学生观察画面，发现画中有许多动物和植物。
教师指出，这些动植物的名称都是由拼音组成的，今天我们要学习四个声母，掌握了它们，就能读出更多有趣的词语。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师讲解b、p、m、f的发音要领，示范正确发音。
（2）教师展示b、p、m、f的书写方法，示范规范书写。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，如“爸爸、妈妈、朋友、蜜蜂”等词语，引导学生拼读，注意区分b、p、m、f的发音。
（2）教师引导学生模仿书写，注意笔顺、笔画和结构。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主拼读拼音卡片，练习b、p、m、f的发音。
（2）学生在拼音本上练习书写b、p、m、f，教师巡回指导。
5. 小组合作（10分钟）学生分成小组，互相交流学习心得，讨论b、p、m、f的发音和书写技巧。
六、板书设计1. 板书《b p m f》2. 内容：（1）b、p、m、f的发音、书写和拼读（2）例词：爸爸、妈妈、朋友、蜜蜂七、作业设计1. 作业题目：抄写b、p、m、f各10遍，并用它们拼出一个词语。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对b、p、m、f的发音和书写掌握程度较好，但在区分b与p、m与f方面仍有一定困难。
《bpmf》教学设计【5篇】
《bpmf》教学设计【5篇】《bpmf》教案篇一教材分析：本课包括四部分内容：第一部分是四个声母bpmf，每个声母配有一幅图。
第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母ɑ的拼音；三是bpmf和ɑoiu相拼的拼音练习。
第三部分是bpmf的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画。
设计理念：《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。
教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
教学重点：1、bpmf的发音方法。
2、在四线格里正确书写bpmf。
3、音节的拼读方法。
教学难点：1、区别bp两个声母的认读和书写。
2、声母和韵母的拼读。
教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。
课时划分：两课时。
第一课时教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。
2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。
3、养成良好的坐姿和写姿。
教学重点：1、bpmf的发音方法。
2、在四线格里正确书写bpmf。
教学难点：区别bp两个声母的认读和书写。
教具准备：课件。
教学过程：一、复习检查。
1、“拍手念儿歌”。
（上节课学的儿歌：牙齿对齐：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：üüü。
加拍手伴奏。
）〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。
〕二、学习新内容。
（一）学习声母b。
1、出示课件——文中的第一幅插图。
图上的小女孩在干什么？2、出示声母卡片b，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“b”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。
一年级上册语文《bpmf》教案
一年级上册语文《bpmf》教案【】一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第三单元《bpmf》。
本章节详细内容包括汉语拼音的基础知识，着重学习声母b、p、m、f及其与韵母相拼的发音方法，通过趣味性的故事和朗朗上口的儿歌，引导学生掌握字母的书写和认读。
二、教学目标1. 让学生能够正确认读声母b、p、m、f，并掌握其基本的书写方法。
2. 培养学生通过拼音进行自主阅读的能力，激发对语文学习的兴趣。
3. 培养学生在日常生活中运用所学汉语拼音进行简单的语言交流。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音区别及正确书写。
教学重点：声母b、p、m、f的认读和拼音的初步应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、字母卡片、挂图、故事书、录音机。
学具：学生课本、练习册、铅笔、橡皮、字母卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请学生模仿小动物的声音，如“小猫咪喵喵叫（miao miao）”，引导学生注意声音的区别，自然导入声母的学习。
例题讲解：展示PPT，讲解声母b、p、m、f的发音方法，并示范口型。
2. 讲解与示范（15分钟）讲解声母b、p、m、f的书写方法，并现场示范。
通过挂图和字母卡片，引导学生跟读，并注意纠正发音。
3. 随堂练习（10分钟）分组让学生进行字母卡片游戏，练习拼读音节。
教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
4. 应用与实践（15分钟）朗朗上口的儿歌练习，让学生边唱边巩固声母发音。
小组竞赛，看谁读得准、写得快。
学生反馈学习感受，提出疑问，教师解答。
六、板书设计1. 板书声母b、p、m、f，并标注发音口型。
2. 示范书写字母，并标注笔画顺序。
3. 在黑板上展示儿歌和练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：抄写声母b、p、m、f各10遍，并练习与韵母相拼的音节。
2. 答案：见课本练习题答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的发音和书写情况，针对问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家里与家长一起进行拼音游戏，提高学习兴趣和实际应用能力。
一年级上册语文《b p m f》教案(7篇)
一年级上册语文《b p m f》教案（7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!一年级上册语文《b p m f》教案（7篇）作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
《bpmf》教学设计15篇
《bpmf》教学设计《bpmf》教学设计15篇作为一名老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的《bpmf》教学设计，欢迎大家分享。
《bpmf》教学设计1一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册汉语拼音、ｂｐｍｆ。
二、教材分析：本课包括四部分内容：第一部分是四个声母ｂｐｍｆ，每个声母配有一幅图。
第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ｂɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母ｂ和带调韵母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑ ｏｉｕ相拼的拼音练习。
第三部分是ｂｐｍｆ的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画。
三、设计理念：根据《关于开展小学一年级零起点教学专项检查通知》上的要求及孩子实际情况。
我设计本课时，本着不拔高教学要求，不争抢教学进度，不加大教学难度，不忽视学生差异，不扼杀学生兴趣的原则，力求让拼音教学尽可能有趣味性。
我充分利用教材中的情境图，加上富于儿童化的语言，插入各种有趣的游戏和活动，使抽象的拼音符号“活”起来，“动”起来，让汉语拼音教学充满趣味性，激发学生学习的兴趣，让孩子在快快乐乐的氛围中活动和游戏学会拼音，不感到枯燥乏味，从而提高教学效率。
四、教学目标：1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
五、教学重点：1、ｂｐｍｆ的发音方法。
2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。
3、音节的拼读方法。
六、教学难点：1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。
2、声母和带调韵母的拼读。
七、教具准备：课件、拼音卡八、课时划分：三课时。
第一课时教学目标：1、学习b p,读准音，认清形，在四线格里正确书写。
2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法，并学会带调拼读音节。
3、继续培养学生良好的坐姿和写姿。
《bpmf》教案(通用
编号：__________ 《bpmf》教案(通用年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日《bpmf》教案(通用目录一、教学内容1.1 字母bpmf的发音1.2 字母bpmf的书写1.3 字母bpmf的单词应用二、教学目标2.1 学生能够正确发音字母bpmf2.2 学生能够正确书写字母bpmf2.3 学生能够在单词中正确运用字母bpmf三、教学难点与重点3.1 重点：字母bpmf的发音和书写3.2 难点：字母bpmf在单词中的应用四、教具与学具准备4.1 教具：字母卡片、单词卡片4.2 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程5.1 引入：通过字母卡片介绍字母bpmf5.2 讲解：讲解字母bpmf的发音和书写规则5.3 练习：学生练习发音和书写字母bpmf5.4 应用：学生用字母bpmf拼写单词5.5 巩固：通过单词卡片练习字母bpmf的应用六、板书设计6.1 板书字母bpmf的形状和发音6.2 板书字母bpmf的单词应用示例七、作业设计7.1 作业一：抄写字母bpmf十遍7.2 作业二：用字母bpmf拼写单词7.3 作业三：练习字母bpmf的发音八、课后反思8.1 反思教学内容的掌握情况8.2 反思教学方法的有效性8.3 反思学生的学习效果九、拓展及延伸9.1 拓展字母bpmf的家族词汇9.2 延伸字母bpmf在句子中的应用教案如下：一、教学内容1.1 字母bpmf的发音1.1.1 通过图片和实物，引导学生观察并发现字母bpmf的发音特点1.1.2 模仿发音，让学生分组练习，加强发音的准确性1.2 字母bpmf的书写1.2.1 讲解字母bpmf的书写规则，如字母的顺序、大小写等1.2.2 示范书写，让学生跟随教师一起书写，确保书写规范1.3 字母bpmf的单词应用1.3.1 利用字母bpmf编写简单单词，如“bat”、“cat”、“map”等1.3.2 让学生尝试用字母bpmf拼写单词，加强字母记忆二、教学目标2.1 学生能够正确发音字母bpmf2.1.1 通过模仿、练习，使学生准确掌握字母bpmf的发音2.2 学生能够正确书写字母bpmf2.2.1 讲解、示范相结合，让学生规范书写字母bpmf2.3 学生能够在单词中正确运用字母bpmf2.3.1 引导学生用字母bpmf拼写单词，巩固所学知识三、教学难点与重点3.1 重点：字母bpmf的发音和书写3.1.1 强调发音准确性，通过反复练习使学生熟练掌握3.2 难点：字母bpmf在单词中的应用3.2.1 利用单词练习，使学生学会字母bpmf在实际应用中的搭配四、教具与学具准备4.1 教具：字母卡片、单词卡片、实物模型4.2 学具：练习本、铅笔、橡皮、录音机五、教学过程5.1 引入：通过实物模型和字母卡片，引导学生发现字母bpmf5.2 讲解：讲解字母bpmf的发音、书写规则及应用5.3 练习：学生跟随录音机模仿发音，分组练习书写字母5.4 应用：学生用字母bpmf拼写单词，教师点评并指导5.5 巩固：通过单词卡片练习字母bpmf的应用，强化记忆六、板书设计6.1 板书字母bpmf的形状和发音6.2 板书字母bpmf的单词应用示例七、作业设计7.1 作业一：抄写字母bpmf十遍7.2 作业二：用字母bpmf拼写单词7.3 作业三：练习字母bpmf的发音八、课后反思8.1 反思教学内容的掌握情况8.1.1 检查学生的发音、书写是否准确8.2 反思教学方法的有效性8.2.1 思考引入、讲解、练习等环节是否有利于学生学习8.3 反思学生的学习效果九、拓展及延伸9.1 拓展字母bpmf的家族词汇9.1.1 引导学生学习与字母bpmf相关的单词，如“bat”、“bet”、“fit”等9.2 延伸字母bpmf在句子中的应用9.2.1 让学生尝试用含有字母bpmf的单词造句，提高运用能力重点和难点解析一、教学内容1.1 字母bpmf的发音1.1.1 引导学生观察并发现字母bpmf的发音特点注意b、p、m、f四个字母的发音区别，如b的发音为[b]，p的发音为[p]，m的发音为[m]，f的发音为[f]1.1.2 模仿发音，让学生分组练习，加强发音的准确性可以通过分组竞赛的形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围1.2 字母bpmf的书写1.2.1 讲解字母bpmf的书写规则，如字母的顺序、大小写等强调字母bpmf在四线三格里的大小写书写规范，如大写的bpmf和小写的bpmf的笔画顺序和结构1.2.2 示范书写，让学生跟随教师一起书写，确保书写规范可以通过慢动作示范，让学生清晰地观察到每个笔画的书写过程，然后跟随教师一起书写1.3 字母bpmf的单词应用1.3.1 利用字母bpmf编写简单单词，如“bat”、“cat”、“map”等可以通过单词接龙的游戏，让学生在轻松的氛围中学习字母bpmf的应用1.3.2 让学生尝试用字母bpmf拼写单词，加强字母记忆可以设置拼写比赛，看谁能够在最短的时间内拼写出最多的单词二、教学目标2.1 学生能够正确发音字母bpmf2.1.1 通过模仿、练习，使学生准确掌握字母bpmf的发音可以通过分组练习，让学生相互听、相互纠正，提高发音的准确性2.2 学生能够正确书写字母bpmf2.2.1 讲解、示范相结合，让学生规范书写字母bpmf可以通过书写练习，让学生反复书写，形成肌肉记忆，从而提高书写的规范性2.3 学生能够在单词中正确运用字母bpmf2.3.1 引导学生用字母bpmf拼写单词，巩固所学知识可以通过单词拼写比赛，让学生在实践中运用所学知识，提高单词记忆能力三、教学难点与重点3.1 重点：字母bpmf的发音和书写3.1.1 强调发音准确性，通过反复练习使学生熟练掌握可以通过设置发音小游戏，让学生在游戏中练习发音，提高发音的准确性3.2 难点：字母bpmf在单词中的应用3.2.1 利用单词练习，使学生学会字母bpmf在实际应用中的搭配可以通过单词接龙、填空等练习形式，让学生在实际应用中掌握字母bpmf的搭配四、教具与学具准备4.1 教具：字母卡片、单词卡片、实物模型4.1.1 使用字母卡片，帮助学生直观地认识字母bpmf4.1.2 使用单词卡片，让学生看到字母bpmf在单词中的应用4.1.3 使用实物模型，引导学生发现字母bpmf的存在4.2 学具：练习本、铅笔、橡皮、录音机4.2.1 使用练习本，让学生书写字母bpmf，巩固记忆4.2.3 使用录音机，播放字母发音，让学生模仿练习五、教学过程5.1 引入：通过实物模型和字母卡片，引导学生发现字母bpmf5.1.1 展示实物模型，让学生观察并找出含有字母bpmf的部分5.1.2 使用字母卡片，让学生认识字母bpmf的形状和发音5.2 讲解：讲解字母bpmf的发音、书写规则及应用5.2.1 通过示例，讲解字母bpmf的发音特点和书写规则5.2.2 举例说明字母bpmf在单词中的应用5.3 练习：学生跟随录音机模仿发音，分组练习书写字母5.3.1 让学生分组模仿发音，相互纠正，提高发音准确性5.3.2 让学生分组书写字母，相互检查，提高书写规范性5.4 应用：学生用字母bpm本节课程教学技巧和窍门一、语言语调使用生动、夸张的语调来吸引学生的注意力，特别是在引入新知识时在讲解发音时，注意声音的清晰度和夸张度，以便学生能够准确模仿在书写环节，语调要平稳，以便学生能够跟随教师的节奏书写二、时间分配合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行，如讲解、练习、应用等在发音和书写环节，可以适当延长练习时间，确保学生能够充分掌握在单词应用环节，时间不宜过长，以免学生疲劳三、课堂提问设计有针对性的问题，引导学生思考和参与，如“谁能告诉我b的发音是什么？”鼓励学生积极回答问题，可以设置奖励机制，以提高学生的积极性通过提问，检查学生对知识的掌握程度，及时进行反馈和解释四、情景导入利用实物模型和字母卡片，创造直观、生动的学习情境，引发学生的兴趣通过单词接龙等游戏，让学生在轻松的氛围中学习字母bpmf的应用结合学生的日常生活，举例说明字母bpmf在单词中的应用，如“蝙蝠”、“地图”等教案反思反思教学内容的掌握情况：检查学生的发音、书写是否准确，是否能够正确运用字母bpmf反思教学方法的有效性：思考引入、讲解、练习等环节是否有利于学生学习，是否需要改进针对学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果不断学习和探索新的教学方法，提高自身的教学能力附件及其他补充说明一、附件列表：1. 教案2. 教学技巧和窍门3. 违约行为及认定4. 法律名词及解释5. 执行中遇到的问题及解决办法6. 所有应用场景二、违约行为及认定：1. 甲方未按照约定的时间提供教学场地和教学设备2. 甲方未按照约定的方式提供教学服务3. 甲方未按照约定的期限完成教学任务4. 乙方未按照约定的时间支付学费5. 乙方未按照约定的方式参与教学活动6. 双方未协商一致变更或终止合同三、法律名词及解释：1. 教案教师为进行教学活动所编写的具体计划和指导材料2. 教学技巧和窍门：教师在教学过程中采用的有效方法和技巧3. 违约行为：违反合同约定的一方行为4. 违约责任：违反合同约定的一方应承担的法律责任5. 合同解除：合同双方协商一致终止合同关系6. 合同纠纷：合同执行过程中产生的争议和纠纷四、执行中遇到的问题及解决办法：1. 问题：甲方提供的教学场地和设备不符合约定解决办法：协商甲方改进教学场地和设备2. 问题：甲方未按照约定提供教学服务解决办法：协商甲方按照约定提供教学服务3. 问题：甲方未按照约定期限完成教学任务解决办法：协商甲方加快进度或延长合同期限4. 问题：乙方未按照约定时间支付学费解决办法：提醒乙方按时支付学费，或协商延期支付5. 问题：乙方未按照约定方式参与教学活动解决办法：协商乙方按照约定方式参与教学活动6. 问题：双方未协商一致变更或终止合同解决办法：协商一致后，签订变更或终止合同的协议五、所有应用场景：1. 甲方为学校或教育机构，乙方为教师或教育者2. 甲方提供教学场地、设备和教材，乙方提供教学服务3. 甲方按照约定时间完成教学任务，乙方按照约定时间支付学费4. 双方按照约定方式履行合同义务，共同完成教学目标5. 合同双方在执行过程中出现争议，通过协商解决6. 合同双方在执行过程中遇到不可抗力因素，协商变更或终止合同。
2023年《bpmf》教案
2023年《bpmf》教案2023年《bpmf》教案1教学目标：1、学会b、p、m、f4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
教学重难点：重点：b、p、m、f的发音方法及音节的拼读发那个法，认识汉字。
难点：韵母带调拼音课前准备：每位学生准备一张薄纸教学媒体：拼音卡片，生字卡片，教学挂图，录音机，录音带教学时数：三课时教学过程：第一课时一、复习导入游戏：同学们，老师带你们去河边钓鱼好吗？钓着鱼的同学要当小老师，将鱼背后的声母和带调的单韵母带着大家读一读。
（复习声母y、w和带调单韵母ā、á、ǎ、à）二、学习新课（一）学习声母b的读音1、（出示挂图）图上的小朋友在干什么？2、指导学生用“听广播”练习说话，初步感知b的发音。
3、教师范读。
（出示字母）4、学生用各种形式读。
（指名读，开“火车”读，男女生读，齐读）（二）学习声母p的读音1、（出示挂图）图上的小朋友在干什么？2、指导学生用“泼水”练习说话，初步感知p的发音。
3、教师范读。
（出示字母）4、学生用各种形式读。
（指名读，开“火车”读，男女生读，齐读）（三）体会b、p发音的不同1、师将纸放在口前发音，生仔细观察纸张抖动的情况。
2、生将纸放在自己的嘴前试着发音，感觉手上的气流。
3、小结：b不送气，p送气。
（四）识记声母b、p的字形，指导书写1、观察插图，四人小组讨论：①如何记住b、p的字形。
②b、p的字形有什么相同点和不同点？③编顺口溜帮助同学记住字形。
2、观察交流b、p在拼音格的位置。
3、教学新笔画：右半圆“）”，学生书空新笔画。
4、按笔顺指导书写。
三、学习b、p与ɑ拼读的方法1、看图小姑娘在干什么？（将b推向ɑ成为bɑ）教学拼音方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
老师带学生读b－ɑ＝bɑ2、观察书上的四幅图，分别画着什么？四人小组讨论，再将声母和韵母拼成音节b－ā＝bā，b－á＝bá，b－ǎ＝bǎ，b－à＝bà。
2023最新-汉语拼音《bpmf》教学设计(优秀7篇)
汉语拼音《bpmf》教学设计（优秀7篇）在教学工作者实际的教学活动中，编写教学设计是必不可少的，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
一份好的教学设计是什么样子的呢？牛牛范文网为朋友们整理了7篇汉语拼音《bpmf》教学设计，希望能对您的写作有一定的参考作用。
bpmf教案篇一一、教学目标１、学会声母b p，能够读准音，认清形，并能正确书写。
２、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b p与单韵母组成的音节。
二、教学重点能够读准bp的音，认清它们的形。
三、教学难点准确拼读bp与单韵母组成的二拼音节，初步学习拼读的方法。
四、教学过程（一）情境导入1、创设汉语拼音的情境，学生复习已经学过的单韵母和整体认读音节师：小朋友们，你知道么，在拼音王国里，共有63位成员，它们都住在韵母城堡中，整体认读音节城堡中和声母城堡中。
看，住在韵母城堡中的单韵母，迫不及待地想与各位同学打招呼啦（出现a，o，e，i，u，ü），谁愿意代表我们一三班与他们打打招呼。
师：让我们一起与它们打打招呼吧。
师：正说着，住在整体认读音节城堡中的他们也跑来了，谁愿意来读读，男生读，女生读。
（过渡）现在他们都戴上了帽子，跑到了大家的面前，你们还能认识他们么？让我们开火车来读读他们吧。
2、开火车读读带调的单韵母和整体认读音节。
师：其他小朋友也是有任务的，如果这节火车对了，就请你跟着读一遍，如果开错了，就请你举手帮帮他。
（过渡）看来它们戴上帽子，也难不倒大家，除了学习了单韵母，整体认读音节，我们还认识了住在声母城堡中的它们，谁愿意来读。
3、关注声母y、w，引出接下来学习的内容。
师：喊他们名字时，我们要注意些什么（轻短）住在声母城堡中的字母，除了y，w，还有21位成员呢，你们还知道有谁么？师：同学们知道得还真多，在接下来的一段时间里，我们还会一一地来认识这些声母，看看，我们从中又有什么新的发现。
（二）学习b的读音、形、及其与韵母相拼1、学习b的发音a、出现b，让学生先来读一读。
bpmf教学设计 (教案)
bpmf教学设计(教案)第一章：引言1.1 课程背景本课程旨在帮助学生掌握字母bpmf的发音规则和字母组合，通过有趣的教学活动，提高学生的语音意识和发音准确性。
1.2 教学目标学生能够正确发音字母bpmf。
学生能够识别字母bpmf在单词中的位置。
学生能够运用字母bpmf组成简单的词语。
1.3 教学方法采用互动式教学法、情景教学法和任务型教学法，通过游戏、歌曲、故事等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
第二章：字母b的教学2.1 教学内容字母b的形状和发音字母b在单词中的位置练习发音和书写字母b2.2 教学步骤1. 展示字母b的形状和发音，让学生模仿发音。
2. 讲解字母b在单词中的位置，如“bat”（蝙蝠），“ball”（球）。
3. 学生跟随老师一起书写字母b，注意书写规范。
4. 学生练习发音和书写字母b，相互检查。
2.3 教学评价通过学生发音和书写字母b的准确性来评价教学效果。
第三章：字母p的教学3.1 教学内容字母p的形状和发音字母p在单词中的位置练习发音和书写字母p3.2 教学步骤1. 展示字母p的形状和发音，让学生模仿发音。
2. 讲解字母p在单词中的位置，如“pat”（拍打），“pig”（猪）。
3. 学生跟随老师一起书写字母p，注意书写规范。
4. 学生练习发音和书写字母p，相互检查。
3.3 教学评价通过学生发音和书写字母p的准确性来评价教学效果。
第四章：字母m的教学4.1 教学内容字母m的形状和发音字母m在单词中的位置练习发音和书写字母m4.2 教学步骤1. 展示字母m的形状和发音，让学生模仿发音。
2. 讲解字母m在单词中的位置，如“mat”（垫子），“monkey”（猴子）。
3. 学生跟随老师一起书写字母m，注意书写规范。
4. 学生练习发音和书写字母m，相互检查。
4.3 教学评价通过学生发音和书写字母m的准确性来评价教学效果。
第五章：字母f的教学5.1 教学内容字母f的形状和发音字母f在单词中的位置练习发音和书写字母f5.2 教学步骤1. 展示字母f的形状和发音，让学生模仿发音。
汉语拼音《bpmf》教学设计【精品多篇】
汉语拼音《bpmf》教学设计【精品多篇】bpmf教案篇一*总第课时*教学目标：1.学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.学习bpmf与单韵母组成的'音节及四声。
3.学习带调拼读音节。
*教学重点难点：1、bpmf的正确发音。
2、认清字形，区别b和p的半圆位置。
*教学具准备及辅助活动：1、拼音卡片、小黑板。
2、实物投影仪。
*主要板书计划：bpmf在四线格中的书写；bpmf与单韵母相拼的音节。
*作业设计安排：课内：1、在书上描红两遍。
2、完成作业本。
课外：读汉语拼音第三课。
巩固练习篇二1、卡片认读 b p m f：指名读，开小火车。
2、听音取卡片，做摘星星的游戏。
3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。
4、课堂小结：今天我们又学会了两个声母mf，小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。
以后我们还要学更多的声母和音节。
bpmf教学设计篇三教学要求1 学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2 学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。
3 学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。
教学时间两课时第一课时一、复习1 复习6个单韵母：2告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音适口形不变。
3 按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。
二、引新授内容小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？1 指导看情境图。
（1）图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。
（四人为一组讨论后汇报）2 教师总结故事。
星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。
爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。
”（在相应的地方出示音节）3 (1)出示语境歌爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大呐叭里正广播，爱护大佛不要摸。
（2）领读儿歌，并出示bp三、教学bpmf的读音和写法1 教学读音(1)b的读音。
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汉语拼音3
教学目标
1．学习b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3．学会带调拼读音节。
教学重点：
读准声母bpmf的音，练习带调拼读音节。
教学难点：
掌握带调拼读音节。
课时安排：2课时
第一课时
一、复习导人
1．指读、齐读6个单韵母
2．小组读带调韵母ɑo e i uü从今天开始，我们学习声母.
二、指导学习声母
1．指导看图
（l）（出示幅）图上画了什么？（一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像）
（2）问：你还发现了什么？
2．师指导bpmf的读音：
把"播"读得轻一些，短一些，就是b的发音。
（出示b的卡片）
先听老师读b，注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。
示范p的音，发p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。
学顺口溜：两扇小门rn－rn－m。
范读f音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。
学习顺口溜：伞柄朝上f一f一f。
3．指导正确书写
（1）观察四线格上的pmfb的形：它们各占什么格？
（2）师指导书写：b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。
P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。
m的笔顺| n m共三笔，占中格，要占满。
f共2笔，占中格和上格，但不顶上格。
（3）学生摹写一次，在本上练习写三遍。
三、巩固练习
唱顺口溜，听音送卡片。
第二课时
一、复习导入
1．抽读声母bpmf
2．读这四个声母时要注意什么？（读得轻短些）
3．指读、齐读单韵母和四声。
二、指导拼读音节
1．启发谈话：今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵
母作朋友组成。
2．（出示图片）女孩推着什么字母？把声母b和单韵母a拼起来，他们俩一碰，拼出什么？
3．示范拼读bɑ
4．学生练读b－ɑ－bɑ
5．看图拼带调音节：
（1）图上画的什么？
（2）练读bābōbēbī
6．分小组练习拼读bpmf和u拼成音节，bpmf和i拼成音节，并读读单韵母带调音节（方法同上）
三、练习拼读音节
四、指导朗读课后短文
1．师范读，生跟读。
2．指名读、齐读。
五、总结
这四个声母中bpmf是双唇音，发音时，P和f都要送气。
f是唇齿音，上唇贴近下唇，
让气流从中缝摩擦出来。
m发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。
我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
六、布置作业
1．将bprnf每个抄写一行。
2．练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节。